《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《My family》三年级英语教案1
【教学重点】
1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词
表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生
理解。)
(5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的
学生进行表扬)
(6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
(7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl, goose。
(1)教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。
(2)教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说
边做动作，帮助学生理解。)
(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，
教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
(6)教师出示字母卡，教读字母Gg。
(7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。
(8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时
给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’s chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
1. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big (F)或small (f)。如果离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与
之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)
《My family》三年级英语教案2
教学目标 1. 掌握单词：mother, father, woman, man
掌握句型： Who's that woman? She's my mother.
Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…
Who's that woman (girl)? She's my…
2.词汇：father, mother, woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend ,
Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warming up)
1.播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现 (Presentation)
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...
出示另外几张画片问：Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s tha t woman /man ?
She’s ...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1)Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that wom an?
B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.游戏：Guess
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
《My family》三年级英语教案3
教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad),
grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
教具准备 1. 一张family tree的挂图
2.准备一张全家照
3. 教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A let’s talk部分的内容：Who's that man(boy)? He's my…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习(warming up)
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr.\ Mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Linda的照片，问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)?引导学生说出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。
2. 教师出示一张family tree的挂图，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。
2、听录音：听let’s learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和
grandmother(grandma)。
三、巩固练习(Practice)
1、教师说Show me the picture of your mom.\ dad 学生立刻高举mom\dad 的照片说This is my mom\dad，举错的退出。
2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。
How many people are there in your family?
Who's that man (woman)?
She’s / He’s my...
教师告诉学生family 的组成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.请学生模仿
四、课堂总结(Assessment)
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
课题 Unit 2 My family(第三课时)
教学目标 1. 学习字母Ff、G g
2. 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose
3. 能够跟节奏说唱歌谣
4. 使学生对中西饮食习惯有初步的认识
教学重点学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具准备 1.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
《My family》三年级英语教案4
预习提纲
1. 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2. 让学生准备与本节课相关的单词卡。
一. 热身/复习(warming up)
1. 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。
2. 猜一猜
把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。
二. 新课呈现(Presentation)
1. 游戏(game)：
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。
2. 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。
3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What’s this? father和girl在前面已学过，复习一下。
4. 出示图片让学生看Let’s say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：What’s
this ?Can you tell me? 教学教读It’s a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。
三. 趣味操练(Practice)
1. 游戏：找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手并说：Nice to meet you.
2. 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。
3. 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。
4. 听Let’s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，
注意under和tree的发音。
四. 拓展活动(Extension)
1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbye girl food friend)
五. 课堂总结(Assessment)
1. 让学生总结本课要求会读的单词。
2. 听录音，跟着说唱 chant。
3. 把字母学会。
课题 Unit 2 My family (第四课时)
教学目标 1. 学习本课句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
2. 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语Come on!Really?
教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t.
2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
教学难点本课句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具准备教材相配套的教学录音带
《My family》三年级英语教案5
预习提纲：
1. 课前让学生听录音，复习Part A Let’s talk的内容：who’s that
woman/ma n? She’s/He’s…
2. 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一. 热身/复习(warming up)
学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二. 新课呈现：(Presentation)
1. Game: I say you do
让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great!Cool!等。
2. 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。
3. 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.
4. 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5. 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。
三. 趣味操练(Practice)
1. 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is she/he your…? 反
复问几次，提示学生用Yes\No 做简单回答。
2. 教读句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.
3. Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教
师放录音，指导学生标号。
4. 游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’s practice.中的游戏活动。
四. 课堂总结(Assessment)
1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。
课题 Unit 2 My family (第五课时)
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother
2.在学习Let’s Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固
本课所学单词。
教学重点 1. 单词sister, brother。
2. 学习Let’s Chant 中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具准备 1.教材相配套的教学录音带
2. 本课相关的照片，挂图
导学过程二次备课
预习提纲
1. 课前先让学生复习本单元Part A Let’s Learn 部分的内容。
2. 让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warming up)
用句型：Is she your …?来做对话。
教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示B Let’s learn的挂图
教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们
什么关系?引出单词brother, sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
2.在挂图上，你还看到什么?What’s this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”
学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意
语调，体会句子的意思。
出示句子，试着理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下
这些词。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.听录音，教读单词。
5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的的学生到前面来带读，让学生开火车
认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1. Listen and do听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2.Let’s chant
展示Let’s chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
学生们做自己的Family Tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”进行问答。
课题 Unit 2 My family (第六课时)
教学目标 1.能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.听懂Let’s do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.
3.听懂Story time 的内容。
教学重点掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。
2. Story time 的内容
教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片
2. 教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1. 课前了解一些食物英语的名称。
2. 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken…
一.热身/复习(warming up)
1. 游戏：找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手
2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Let’s Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。.
二.呈现新课(Presentation)
1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。
同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首
字母H h，Ii，教师出示字母H h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：What’s that?
Oh ,it’s a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’s say 部分的录音，学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
1. 放Let’s do录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。
3. 听录音教师讲解Part C Story time的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音，跟读字母，单词和句子。
2019部编本【新版】新人教版三年级英语(上册)知识归纳｜人教版
小学三年级英语（上册）知识归纳｜人教版 英语重点单词和句子! 要记牢哦 一．考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校) Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) leg (腿) foot (脚) body (身体) Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) brown（棕色） Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎） Unit 5食物：cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) fish（鱼） Unit 6数字：one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。 B: Me too . 我也有。
六年级英语开学第一课教案
六年级英语开学第一课教案 六年级英语开学第一课教案 课题：Unit1 What class are you in 【重点】What class are you in?I’m in Class One, Grade Six. 【难点】单词same的发音 Class One, Grade Six的用法 【教学过程】 一、Warm up 1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲录音) 在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。 2. 口语练习：Hello! / Hi! Good morning. Glad to meet you. / Nice to meet you 教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。 二、Learn new sentences
1. 介绍新生(出示新生照片)：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。 T：This is …He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him. Ss：Hello T：What do you want to know about him? Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。 T introduce：He’s in Class …，Grade … 2. 句型What class are you in? I am in class one 师生问答 T：He’s in Class…Grade …What class are you in? [板书：in Class…Grade…] 教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架 S：In Class…Grade… T示范：I’m in Class…Grade…
部编人教版三年级英语下册期末复习知识点测试卷第一单元测试卷
听力部分（40分） 一、听录音，连线。每小题听两遍。（10分） 1. Zhang Peng 2. Amy 3. Sarah 4. Mike 5. John A. the USA B. the UK C. China D. Australia E. Canada 二、听录音，选出你所听到的句子。每小题听两遍。（10分） （）1. A. She’s a student. B. He’s a student. （）2. A. I’m from the UK. B. She’s from the UK. （）3. A. Welcome! B. What about you? （）4. A. We have two new friends. B. We have a new friend. （）5. A. Nice to meet you. B. Nice to meet you, too. 三、听录音，判断下列图片与你所听内容是否相符，相符的打“√”，不相符 的打“×”。每小题听两遍。（10分）
1. （） 2. （） 3. （） 4. （） 5. （） 四、听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。（10分） （）1. A. she B. he C. it （）2. A. UK B. Canada C. USA （）3. A. student B. teacher C. friend （）4. A. boy B. girl C. pupil （）5. A. Mr B. Miss C. new 笔试部分（60分） 五、将单词与对应的图片相连，并正确地写在四线三格中。（5分） 1. student 2. China 3. USA 4. teacher 5. UK 六、选出下列每组单词中不同类的一项。（5分） 1. A. teacher B. boy C. student 2. A. where B. he C. she
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精选完整教案文档，希望能帮助到大家，祝心想事成，万事如意！ 完整教案@_@ 最新小学三年级英语上册完整教案
一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其
中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际 对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的 补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融 入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的 中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)， 每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力 为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要 形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而 保证学生英语学习的可持续性发展。
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
三年级英语教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s p lay中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
小学三年级英语数字教案
小学三年级英语数字教 案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
PEP小学英语三年级下册Unit3How man y教案 教学目标: 知识与技能目标: 1．通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2．提高学生综合运用语言的能力。 情感态度目标: １．培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 ２．学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 教学重点、难点分析： 1、本课时的教学重点是掌握句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2、Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。 教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物， 小奖品，课件 教学过程： Warm-up/Review 1.Greetings T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,MissLiu. T:Howareyou Ss:Fine,thankyou （设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。） let’ssingasong“OneTwoThreeFourFive”（课件展示三年级下册第三单元PartA部分歌曲） （设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。） 3.Playagame.
课件展示闪烁的星星,thensays:let’splayagame.Look,thenumbersareonthestars.Let’sguessnumbers. Ifyou’reright,I’llgiveyouabigstar.Guess,howmany （设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。）(以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。) Introduction 1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave引导学生回答出：Ihave…bo oks. 2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!(Cool!Super!Great!)并引导学生在具体的情景中加以运用。 3．教师拿出一个铅笔盒说：Howmanypencilsinthispencil-boxWhocanaskthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问。教师说：Guess,please！如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Coun t,please.和学生一起数，数到16。教师说：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。 4.T:Nowtakeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner.同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。 (设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说Ihave….然后拿出铅笔盒，利用孩子的好奇心理，启发学生用Howmany…doyouhave这一句型进行提问。最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。) 5.教师拿出一盒蜡笔，说：Lookatthisboxofcrayons!Aretheynice使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：WhosecrayonsaretheyHowmanycrayonsNowlookatscreen,listenitcarefully.Thenanswermyquestion. (课件播放PartBLet’stalk部分的内容) 6．请学生回答教师提出的问题,播放动画,学生一句一句跟读课文. （设计理念：《英语课程标准提倡“任务型”教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。） Practice 1．让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。 2．让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
人教PEP六年级英语上册 Unit 1 第五课时 教案
第五课时 一、教学内容 Part B Read and write 二、教学目标 1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2．了解map、compass、GPS、stars等的作用。 三、教学重难点 本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 四、教学准备 录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) 1．Greeting 2．Free talk T：I want to see a film.Is there a cinema near here? S：Yes，there is. T：Where is it? S：It's next to the park. T：How can I get there?
S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital. T：Thank you. S：You're welcome. Step 2 新课呈现(Presentation) 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、GPS、compass、stars、map的图片并伴随读音。 1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现GPS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。 2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write 部分，选择正确的答案。 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。 3．教师领读单词，并让学生在四线格中尝试书写单词。 4．全班分成4个小组，各组同学在组内初读对话，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问题可以询问老师。 5．Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。 6．Read the text and answer the questions，让学生读课文对话并回答问题。
部编版小学三年级英语上册重要知识点归纳
部编版小学三年级英语上册重要知识点归纳 【导语】在经济高速发展的21 世纪，全世界使用英语的人口达四分之一，不仅如此，英语还是70 个国家的官方语言，100 多个国家的首选外语。如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是WTT 整理的相关资料，希望 一、单词 Unit 1 学习文具：pen （钢笔）pencil （铅笔）pencil -case （铅笔盒）ruler（尺子）eraser（橡皮）crayon （蜡笔） book （书） bag （书包） sharpener （卷笔刀） school （学校） Unit 2 身体部位：head （头） face（脸） nose （鼻子） mouth （嘴） eye （眼睛）leg （腿） ear （耳朵） arm （胳膊） finger （手指） leg （腿） foot （脚） body （身体）Unit 3 颜色：red （红色的） yellow （黄色的） green （绿色的） blue （蓝色的）purple （紫色的） white （白色的） black （黑色的） orange （橙色的） pink （粉色的）brown （棕色的） Unit 4 动物：cat （猫） dog （狗） monkey （猴子） panda （熊猫） rabbit（兔子）duck （鸭子）pig （猪） bird （鸟） bear （熊） elephant （大象） mouse （老鼠） squirrel （松鼠） Unit 5 食物：cake （蛋糕） bread （面包） hot dog （热狗） hamburger （汉堡包） chicken （鸡肉）French fries （炸薯条） coke （可乐）juice （果汁）milk （牛奶）water （水）tea （茶） coffee （咖啡） Unit 6 数字：one （一） two （二） three （三） four （四） five （五） six（六）seven （七） eight （八） nine（九） ten（十） doll （玩具娃娃） boat （小船） ball （球）kite （风筝） balloon （气球） car （小汽车）plane （飞机） 二.、对话 1、向别人问好应该说―― A: Hello! （你好!） B: Hi! （你好!）
小学三年级英语 My calendar教学设计
My calendar教学设计 Reciting the text loudly I、Greetings T: Hello boys and girls, is every group here? S: Yes. T: Call your own group name please.(When the students call their group names, the teacher put the cards of the group name on the black.) T: In this class, The teacher will send them a magic stick. If them get it, them can play a English computer game in next class. But they must go through 5 gates . Are you ready? S: Yes , we are ready. II、Now it’s time for lucky group (The teacher choose one of the group to give one mark ) T: Who is the luckiest group? Guess. S1: Is it June Group? T: No, it isn’t. T: It begins with letter A and ends with L. What is it? It’s April. Congratulations. III、Ok, Please look at the first gate. New lesson time. 1、T: Let go over the lessons we learnt yesterday. Answer my questions. When’s easter? When’s the school picnic?
小学英语教案全英版教学内容
小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
六年级英语上册第五单元教案.doc
Unit 5 What does he do？ 第一课时 教学内容 A. Let’s try Let’s talk 教学目标 一、认知目标 1.能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2.能够掌握两会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3.能够独立完成Let’s try部分的练习。 二、能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 三、情感目标 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 教学重难点 1.重点 掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 2.难点 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。 教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画、单词卡片、照片、相关道具和服饰等。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2.教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Act like a doctor.（学生扮演医生） Act like a nurse.（学生扮演护士） Act like a farmer.（学生扮演农民） Act like a driver.（学生扮演司机） … Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。 ①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 Let’s talk 1.教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词
部编版三年级英语上册期中测试卷
三年级上册英语中考试题 满分:100分时间:60分钟得分: 听力部分 一、听录音,选出单词。(10分) ()1.A.thin B.strong C.tall ()2.A.under B.on C.near ()3.A.cap B.fan C.map ()4.A.toys B.pencils C.keys ()5.A.shoe B.lost C.wall 二、听录音,选出图片。(10分) ()1.A. B. ()2.A. B. ()3.A. B. ()4.A. B. ()5.A. B. 三、听录音,选出相应的答语。(10分) ()1.A.Yes, I do. B.Yes, she is.
()2.A.It’s an English book. B.It’s black and white. ()3.A.Her name is Lucy. B.His name is Tim. ()4.A.It’s a kite. B.It is near the window. ()5.A.Thank you. B.Excuse me. 笔试部分 四、判断下列图片与单词是(T)否(F)一致。(10分) 五、选择正确的答案。(10分) ()1.—are your shoes? — They are black. A.How many B.How much C.What colour ()2.— What’s the schoolbag? — Some books and pencils. A.at B.in C.to ()3.—is he? — He is Bob. A.Who B.What C.What’s ()4.She long hair. A.is B.have C.has ()5.— How many do you have? — Seven. A.storybook B.storybooks C.a storybook 六、判断下列图片与句子是(T)否(F)相符。(15分)
小学三年级英语教案(人教版)
小学三年级英语教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂指示用语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇，等等来激发学生学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练 （1）、做游戏
最新人教版小学三年级英语下册全英文教案
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿
Unit five what does he do ? Part A Let`s l earn 讲课稿 老河口市赵岗小学刘珊珊 Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。 2 教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。 3 学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。 自学指导：“一猜”“二听”“三跟读” 1 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。 2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。 3 请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。 教学过程： 1 Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you .At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music .Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is
好课堂氛围。 T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star. Every group must work hard, and try to be the winner. Some pencils are waiting for you. 2 Warming up I have a big family. My uncle is a farmer, he works on the farm .My brother is a driver. My father is a teacher, my mother is a teacher ,too. So I can say my parents are teachers. WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words. Are you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示factory worker, postman ,businessman ,police officer： a 教师领读，follow me,please. B Together &boys &girls c group1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆ d practic e with your partners, i f you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。 e It is show time. 大小声I speak in a low voice ,you speak loudly. I
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