语文园地七 2

星光小学行知课堂教学设计（A）

部编版二年级上册语文教案《语文园地七》

部编版二年级上册语文教案 《语文园地七》 教学目标 1．通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3．了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4．了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5．联系生活实际，观察图画。 6．培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7．通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8．熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的课前准备 多媒体课件 课时分配四课时 第一课时 一、识字加油站

1．请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2．读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3．按一定的标准将这些词语分类。 4．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用 1．试着读一读，看谁能将这些字读准。 复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在"部首目录"里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在"检字表"中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。 2．按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。 3．学习描写天气情况的词语。 （1）请学生借助拼音自由拼读。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 （2）你能说说这些天气来临时的情景吗？ （3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什

部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材

部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析 及相关素材 一、教材内容简析 语文园地七安排了6个板块的内容。 "识字加油站"围绕着"自然风光"编排了12个词语，分成4组，认识8 个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。 "字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句，体会句子的有趣。 "写话"选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。 "展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。"日积月累"编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。 "我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕N令的乐趣。 二、教学目标和教学建议 识字加油站 1.认识"椰、壳"等8个生字。 2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。

1.这4组词语是本单元"想象"主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。每组第一个词语介绍了典型的地貌，"海滩、沙漠、高原、 悬崖";第二个词语是代表性的植物，"椰树、胡杨、雪莲、青松"第三个词语是代表性的动物，"贝壳、骆驼、骏马、雄鹰"。可以先出示每组第一个词语，联系生活阅历想象自然风光，随机出示相关词语，识记 8个生字。 2.可以让学生在识字的基础上，联系自己的生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等，也可以准备相应图片，用看图连线的方式巩固识字。字词句运用 1.学习用部首查字法查找独体字 第一题∶ 1.师生一起复习部首查字法的四个步骤。 2.出示"亏、申、丹"三个字，自己查字典。边查边拓照"部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词"的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。 3.交流∶独体字"亏、申、丹"的部首分别是"一、、"。教师告诉学生，查找独体字，一般查首笔画。 4.教师可再出示几个独体字，让学生进行练习。第二题∶ 2.积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 1.借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、

二上《语文园地七》教案

《语文园地七》名师教案 教学目标： 1、认识9个汉字，培养在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。 3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 4、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 5、背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。 教学重点： 1、认识9个汉字，培养在日常生活中识字的意识。 2、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 3、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 歌曲欣赏：大中国 你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？ 导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。 二、识字加油站 1、出示风景图片，欣赏风景认识字。 依次出示： 海滩椰树贝壳 沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马 悬崖青松雄鹰 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、我会认。

出示9个生字，要求学生认读。 给生字口头组词。 3、内容归类。 预设： 不同地形及特色 海边：海滩椰树贝壳 沙漠：沙漠胡杨骆驼 高原：高原雪莲骏马 悬崖：悬崖青松雄鹰 三、字词句运用 1、我来查字典。 预设： 还记得部首查字法吗？ 2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。 3、出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。 依次出示： 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 5、学习拟人句。 （1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。 ①“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。

人教版二年级下册语文《语文园地七》教案

语文园地七 教学目标： 1. 知识目标： （1）认识“垃圾、抹、拖、簸、箕、玻、璃、桶”等生字，认识多音字“扫”。（2）积累背诵名句。 （3）阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，知道月亮每天都在变化。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。 3.情感目标：激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。 教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵名句。 2.学会运用词语。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 同学们，我们每天要值日，要用到哪些劳动工具呢？我们都做过哪些劳动呢？今天我们就来学习。 2. （出示课件）一起读一读。 扫帚抹布拖把水桶簸箕 拎水擦玻璃收垃圾摆桌椅 3.教师领读，学生跟读。 重点提示：“扫”多音字，这里读四声。簸箕注意“箕”的读音，读“ji”。 4.学生练读。 5. 教师提示：第一行都是劳动工具，第二行是我们所做的劳动。 6.学生开火车读。 二、字词句运用 猜一猜读音和意思，再查一查。

1.出示课件，读句子。 这床被子摸．上去很柔软。 我们翻．修了老房子，使她焕．然一新。 舒伯伯早上起床后，照例测 ．．了一下血．压。 2.学生读带点词语。重点指导：“例”读“lì”，“测”读“cè”，“血”多音字，这里读“xuè”。 “摸”和“模”是形近字，右边是声旁，判断读音为“mō” “翻”由“番”+“羽”组成，左边是声旁，判断读音为“fān”。 “焕”和“换”是形近字，判断“焕”读音为“huàn”。 3.教师提示：学生要根据语言环境理解带点词语，小组合作，再在班内交流回答。 4.查字典，解释词语。 5.比一比，谁猜的更准，总结表扬。 第二课时 一、写话 1.导语 动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 2.出示课件：一组小动物图片（配上生动的音乐和动物的叫声） 3.看图片，用一两两句话说说它们最大的特点。 大家看它们可爱吗？如果让你养一只小动物，你想养什么？今天，我们就来说一说。说的时候，先告诉大家你想养什么？再告诉大家你的理由。 4.小组合作，教师提示：每种动物的特点是不同的，我们想养它可能因为它温顺，也可能因为它可爱，也可能因为能给我们带来乐趣，我们一定要认真想一想。 5.以“我想养的小动物是______。”为开头写下来。注意用词准确、句子通顺。示例（一）： 我想养的小动物是小狗。因为它很乖巧，是我的忠实朋友。我每次放学回家时，总能看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么效忠主人的小狗能不讨人喜欢吗？ 示例（二）：

【2020年新改】部编版二年级语文下册《语文园地七》教案

语文园地七 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.学习并能背诵《二十四节气歌》。 5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 【教学难点】 根据语境，体会重点词语的意思。 【教学素材】多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示） 二、认字写字。（课件出示） sào zhǒu mābùtuōbǎshuǐtǒng bòji bōli lājī 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 三、字词句运用。 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 出示书中的三个句子。 （1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 （2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。 （3）教师小结。 “摸、读、揭”都是有两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义。比如“摸”的提手旁表示字义，意思为用手去摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。 2.读句子，说一说你的发现。 （1）出示书中的三个句子，齐读，知名读。 （2）分组讨论，从这三个句子中你有那些发现？ （这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句，第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。） （3）指名说，这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。 （第一句把“大枫树”比作“太阳伞”，第二句把“大象的耳朵”比作“扇子”，第三句把“小柏树”比作“战士”。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体。） （4）小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动，形象。

精选二年级语文语文园地七

语文园地七 教学目标 ㈠知识与技能: ⒈会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 ⒉规范地书写汉字。 ⒊运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。 ⒋认识比喻句，学写比喻句。 ⒌写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 ㈡过程与方法：通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。 ㈢情感、态度与价值观： ⒈懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。 ⒉了解月亮的变化。 重点难点 重点： ⒈识字写字，理解句子中加点字的意思。

⒉背诵《二十四节气歌》。 难点：写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 ⒈会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 ⒉正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。 ⒊运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。 二、重点难点 重点：认字写字。 难点：运用正确的方法猜字音和字义。 三、识字加油站 ⒈出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 ⒉请学生说一说这些劳动工具的名称。 ⒊相机出示名称，指导识字。

强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。 ⒋出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。 ⒌同桌互认生字，出示词语，齐读词语。 ⒍说一说你在家中能做哪些家务。 四、字词句运用 ⒈猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 出示书中的三个句子。 ⑴和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 ⑵四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。 ⑶教师小结。 “摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如“摸”中的“扌”表示字义，意思为用手去抚摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。 ⒉读句子，说一说你的发现。 ⑴出示书中的三个句子。齐读，指名读。

人教版二年级上册语文语文园地七教案

语文园地七 1．认识8个生字，培养在日常生活中主动识字的意识。 2．巩固部首查字法，了解描写天气的词语，感受天气的变幻莫测。 3．了解拟人句的特点，并能试着写拟人句。 4．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 5．背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。 1．认识生字，培养在日常生活中识字的意识。

2．了解拟人句的特点，并学写拟人句。 3．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2课时 第一课时 新课导入：同学们知道咱们的祖国有哪些美丽的景色吗？今天，老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。 一、识字加油站

教师点拨： 1．出示风景图片，欣赏风景认识字。 (1)依次出示： 海滩椰树贝壳 沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马 悬崖青松雄鹰 (2)领读、自读、小老师领读、齐读。 2．我会认。 出示8个生字，要求学生认读，给生字口头组词。 3．内容归类。 不同地形及特色： 海边：海滩、椰树、贝壳。 沙漠：沙漠、胡杨、骆驼。 高原：高原、雪莲、骏马。 悬崖：悬崖、青松、雄鹰。 二、字词句运用 1．用部首查字法查出下面的字，再填一填。 答案示例：

2．你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。 答案示例：寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。 电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。 3．读读下面的句子，说说有趣在哪里。 教师点拨： (1)学习拟人句。 这两个句子很有趣，第一句话把雾当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。第二句话把风当作人来写，让我们体会到风的可爱。 (2)介绍拟人。 拟人是一种修辞手法，把事物当作人一样来写，生动、形象、具体。 三、写话 答案示例：一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不

二年级语文上册《语文园地七》教案

课题：语文园地七 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 4. 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学重点】 1.会用部首查字法查找不会的字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.积累背诵数九歌。 【教学难点】 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.会看图写话。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的 植物和动物。 2.注意以下字的读音：（课件出示4）

椰壳漠骆驼骏悬崖 注意读准前鼻音“悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。 3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板书：地貌） 海滩沙漠高原悬崖 4.连一连。（课件出示5） 海滩骆驼青松 沙漠贝壳椰树 高原骏马胡杨 悬崖雄鹰雪莲 板块二：字词句运用： 1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：部首查字法） 回顾 部首 查字 法的 步 骤： （课 件出 示7）

独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。查找独体字，一般查首笔画。 （3）开始安装步骤查字，并记入表格中。 2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。 （课件出示9） 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 （1）读一读：借助拼音，自己自由读一读。注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。 （2）想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的。（板书：天气） 这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。 云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。 常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。 微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。 风雨交加：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。 云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住,并一圈圈向上飘起, 物上有遮蔽或障碍的东西,让人看不清本质。 并带来阵阵刺痛。 鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。 形容雪下得大而猛。 烈。 （4）选小组代表上台选一个或两个词语造句。 示例： 鹅毛大雪、冰天雪地：鹅毛大雪下了一整天，到处冰天雪地。 3.读读下面的句子，说说有趣在哪里？（课件出示10） “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

部编人教版二年级下册《语文园地七》教案

语文园地七 ［教学目标］ 1.认识字词，积累与劳动有关的词语。 2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］ 1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字写字 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁 1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。 指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。 3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。 4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。 二、词语积累 (一)猜一猜 1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。 指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。 2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。 3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 （二）学习比喻句 1.课件出示句子，指名学生读一读。 2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词） 3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。 那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 4.学习比喻词“像”“好像”。 5.出示图片，学生仿照写句子。 ——燕子的尾巴像。 三、写一写 1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说） 2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。 指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。 3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。5.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。

人教版二年级语文下册第七单元语文园地七教案

《语文园地七》教学设计 教学目标： 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 4、绘画、写话、培养初步的习作能力。 5、完成填字游戏，进行谜语展示。 重点难点： 1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。 教学时间：四课时 第一课时 教学目标： 1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。 教学用具：投影片 教学过程 一、我的发现 1、投影出示三个句子 ①丹丹回头一看，原来是小艺。 ②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 ③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 3、小组交流自己的发现。 4、集体查字典，了解“回”的几种解释。 ①还，走向原来的地方。 ②掉转。 ③旋转、环绕。 ④答复、答报。 ⑤量词、指事件的次数。 ⑥回族，我国少数民族名。 5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 句①：“回”是掉转的意思。 句②：“回”是回族的意思。 句③：是量词，指事情的件数。 6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。 7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。 二、读读认认

1、学生借助拼音读生词。 2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 4、出示相应的图片认读。 5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。 三、课堂练习 1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： ①花 妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 我花了五元买了一支钢笔。 ②火 早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。 我军向敌人猛烈开火。 2、字、音连线： zào guōsháo chǎn hútāng 汤壶灶锅勺铲 第二课时 教学目标 积累成语，了解成语的意思。 教学用具：词语卡片 教学过程 一、复习导入 1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 2、学生展示自己制作的词卡认读 二、读读背背 1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。 2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。 4、按自己喜欢的方式背成语。 三、巩固练习：填空 （）（）协力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善 （）学（）问读书（）（）（）（）自见 第三课时 教学目标看图进行口语交际 教学用具：教学挂图 教学过程

人教版二年级语文上册-语文园地七

语文园地七 1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。 2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。 3、进行改变句式练习。 4、朗读课文。 5、进行口语交际。 6、才艺展示。 7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。 1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。 2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。 3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。 4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。 教案一 1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。 2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。

四课时 第一课时 我的发现 这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。 1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。 2、小组合作，观察记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。 4、拓展练习 （1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？ （2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。 第二课时 日积月累 这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读

背背”。 “我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。 1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。 2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等 3、学生自由选择词语做接龙练习 “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。（）被（）。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。 “读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。

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语文园地八 教学目标： 1. 知识目标： （1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。（2）练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。 （3）学习观察图片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。 （4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养学生养成运用修辞方法（拟人）把事物写得生动形象的能力。 3.情感目标：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵古诗。 2.学会运用词语。学会独立思考。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 同学们，我们祖国的壮丽河山有各种各样的地形，生长着适合各自地形的植物，活动着各种动物，今天我们就来认识一下。 2. （出示课件）一起读一读。 第一组：海滩椰树贝壳 第二组：沙漠骆驼胡杨 第三组：高原骏马雪莲 第四组：悬崖青松雄鹰 3.指导学生学习生字。 学习生字：椰壳漠骆驼悬崖

4.教师示范书写，书写笔顺。 5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。 二、字词句运用 （一）复习巩固查字典 1.复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方法。 2.出示课件，应用部首查字法做下面的练习。 师：如果独体字全字本身是一个部首的,就按照它本身的那个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。 4.小组合作，做练习。 5.总结答案，鼓励表扬。 （二）第二部分句子 1.出示课件，思考：你见过下面这些词语描写的景象吗？ 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 2.学生读词语。小组讨论词语意思。 3.师引导解释词语。 师：在解释上面的词语或者描写时抓住描写的主体，看清它的特点，然后组织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。 4.做练习，学生描述。 例：“微风习习”：当花儿正悄悄绽放时，一阵春风吹来，香气四溢，风儿吹来，那种感觉十分美妙，那么美，那么清凉。 5.总结表扬。 （三）学习拟人句。

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课型语文园地3课时 目标4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 课题语文园地授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学素材 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 7.能背诵《二十四节气歌》。 8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 根据语境，体会重点词语的意思。 多媒体课件。 第一课时 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 教学 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的 笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计设计意图

星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫 一、情境导入。 导入 （ ） 分钟 除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示 2） 二、识字加油站。（课件出示 3） 识字环节 的设置，鼓 sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō li lā jī 励学生用多 扫帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 种方法识记 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示 4） 生字，这是 体现学生学 习的主动性 和自觉性， 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，可以提高自 用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，学能力。同 在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，时教会学生 新课 教学 （ ）分钟 哇，真干净！ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示 5） zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī 抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃 参考答案： zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī 正确的学习 方法，为养 成良好的书 写习惯打下 基础。 抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃 三、字词句运用。 这一环节设 置，检查了 学生自学的 1.猜一猜加点字的读音和意思，就需要我们边读句子边试着来 情况，提高 做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活经验想一想他的 学生自学意 读音可能是什么，意思应该是什么，最后通过查字典进行验证。查 识，同时加 字典的时候用到的是部首查字法。 深了学生对

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语文园地七 教材分析 《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。“写话”让学生写自己想养的一只小动物。“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。 学情分析 “字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。学生容易忽视“书写提示”中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么，教师要注意引导。“写话”对于学生来说依然是难点，教师要让学生对“写话”产生兴趣 教学建议 1．在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观察字的结构，在课本上先描后写。 2．“日积月累”教师要为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启迪。 教学目标 【知识与技能】 1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．规范地书写汉字。 3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。 4．认识比喻句，学写比喻句。 5．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 【过程与方法】 通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。 【情感、态度与价值观】 1．懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。

2．了解月亮的变化。 重点难点 重点 1．识字写字，理解句子中加点字的意思。 2．背诵《二十四节气歌》。 难点 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集有关月亮的资料。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。 3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。 二、重点难点 重点 认字写字。 难点 运用正确的方法猜字音和字义。 三、识字加油站 1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2．请学生说一说这些劳动工具的名称。 3．相机出示名称，指导识字。 强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。

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语文园地七 第1课时 教学目标： 1、认识“帚、抹”等10个生字，读准一个多音字“扫”，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2、发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时，笔画及笔顺的变化，写好“劝、转”等字。 3、说一说自己想养什么小动物，并且写清楚自己想养小动物的理由。教学重点： 学习有关清洁工具和清洁活动的词语并积累。 引导学生书写“劝、转”等4个字，了解“又、土、车、牛”等字作偏旁时笔画及笔顺的变化。 教学难点： 引导学生写清楚自己想养小动物的理由。 教学准备： 多媒体课件、写话的例文。 预习要求： 借助拼音读一读识字加油站中有关清洁工具和清洁活动的词语，想一想自己想养什么小动物以及养小动物的理由。 教学过程： 一、导入新课 1、从今天起，我们来学习语文园地七。 板书课题：语文园地七 2、今天这节课，我们来学习语文园地七的识字加油站、书写提示和写话三个部分的内容。 学生明确本节课学习的内容及要求。 二、识字加油站。 1、出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、指生朗读词语 3、分类认识生字： （1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖

（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 （3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以是木字旁的“桶”。 4、出示大扫除视频，引导学生观看，了解打扫卫生的各种分工：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。 5、相机出示这些表示清洁活动的词语，指生读一读。 强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。 6、找出这四个词语里面的动词：扫、擦、倒、摆。 7、说说像这样的动词你还知道哪些？ 8、组词认识生字：玻璃、垃圾 9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？ 10读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 三、指导书写 1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认。 2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。 3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。) 4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。 5．比较一下区别。(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。) 6．总结规律。 “又”变成偏旁后，捺变成了长点； “土”变成偏旁后，末横变成了提； “车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提； “牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。 7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。 四、写话 1、导入

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二年级语文上册： 语文园地七 1.能正确认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”9个生字。 2.复习部首查字法；积累描写天气景象的8个四字词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句，体会句子的有趣。 3.学习抓住画面中的主要事物进行观察，弄清事情的来龙去脉，展开想象写故事。 4.引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。 5.能正确、流利、有感情地朗读《数九歌》，并背诵下来。 6.能正确朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受其乐趣。 重点 1．复习部首查字法；积累描写天气景象的8个四字词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句，体会句子的有趣。 2．引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。 3．背诵《数九歌》。 难点 学习抓住画面中的主要事物进行观察，弄清事情的来龙去脉，展开想象写故事。 1.字词教学 教学“识字加油站”时，教师可以利用图片，创设情境，指导学生读准字音、认清字形。教学与自然现象有关的8个四字词语时，可以结合图片和字义，让学生感受每一组词语所描述的不同景象，紧扣词语的特征，调动学生的生活经历，加上合理的想象，指导学生用自己的语言说出词语所描写的情景。“展示台”中的易错字、形近字、同音字、同音形近字的教学，可以进行拓展组词练习，结合具体的语境比较辨析。 2.朗读积累 “日积月累”安排的是民间歌谣《数九歌》，建议以读读背背为主，内容理解不作过高要求，但对于学生来说，认知经验还不够。教学时，可借助图片和动作演示，让学生体会从“不出手”到“耕牛遍地走”的变化过程，从而帮助学生理解背诵。《分不清是鸭还是霞》是一则经典的绕口令。教学时，可结合图片情境在熟读的基础上开展绕口令比赛，做到语言流畅，音调准确。 3.表达写话

二年级下册语文园地七教学设计教案

第四册《语文园地七》教学设计之一 我的发现 这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。 1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。 2.学生在小组内交流自己的发现。 3.集体查字典，了解“回”的几中解释。 （1）掉转。 （2）从别处到原来的地方。 （3）量词，指事情、动作的次数。 （4）回族。 （5）曲折环绕。 4.读句子，选择“回”在句中的准确意思。 句1：“回”是掉转的意思。 句2：“回”是回族的意思。 句3：“回”是量词，指事情的次数。 5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。 日积月累 这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。 “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。 1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。 2.认读生字，指名说记字方法。 3.同桌互相检测识字情况。 4.识字展示。 让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。 “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节： 1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。 2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3.分组比赛读成语。 4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。 （1）成语接龙比赛。 （2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。 口语交际 这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。 情境一：小组合作表演故事的开头。

二上《语文园地七》 教案

《语文园地七》教案 一、文本教学解读 “语文园地七”安排了6个板块的内容。 “识字加油站”是一组词串，分别描写了不同地域的风貌以及相关的植物、动物或物品。其中，未注音的15个字学生已经认识，“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”需要借助拼音认读。教学时，利用图片，创设情境，在词串语境中，指导学生读准字音、认清字形、了解字词的意思，可在游戏活动中通过反复认读、打乱认读加强识记。认读巩固时，指导读出词串的韵律和节奏。 “字词句运用”分为3个部分。“字词句运用”分为3个部分。一是用部首查字法查一查下面的字，再填写表格。学生已经学习过合体字部首查字法（语文园地二），本课所查的3个字“亏、申、丹”都是独体字。需要告诉学生如果一个独体字本身不是部首，用部首查字法查字典时部首就是它的第1笔，这3个字的部首分别是“—”“丨”“丿”。教学时，指导学生自己发现规律，第1个字可让学生和老师一起按照步骤查到“亏”字，填写表格。“申”“丹”则让学生自己查找填写，然后交流讨论。 二是能够用自己的语言说一说与自然现象有关的四字词语所描写的情景。8个词语可分为4组：“云开雾散、云雾缭绕”描写的是云雾，“微风习习、寒风刺骨”描写的是风，“冰天雪地、鹅毛大雪”描写的是雪景，“风雨交加、电闪雷鸣”描写的是暴风雨。教学时，结合图片和字义让学生感受每一组词语所描述的不同景象，紧扣词语的特征，调动学生的生活经验，加上合理的想象，指导学生用自己的语言说出词语所描写的情景。 三是体会拟人手法运用的妙处。2个例句分别出自本单元课文《雾在哪里》《风》，把“雾”和“风”当成小孩子来写，写出了“雾”消散和“风”吹动衣物的情景，表现了它们顽皮、可爱、有趣的特点。教学时，可通过指导朗读、想象表演的方式，让学生体会到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滚”等表示人的动作的词用到了“雾”和“风”身上，使句子更加生动有趣，再说一说课文中还有哪些句子也是这样写的。 “写话”的题材是看图写故事。题目有明确提示，观察图画，先想一想小老