中学教师专业标准试题汇编
中学教师专业标准考试试题
一、填空题每空3分
1、《专业标准》包括、，和实施建议三个方面的内容。
2、《专业标准》的基本理念包括，，、四个方面。
3、基本内容含维度领域共条。
4、《专业标准》的制定目的是依据是。
二、简答题
5、简单解释中学教师专业标准。（10）
6、你是如何认识“学生为本”的？10分
7、谈谈你是如何认识教师职业的？10分
8、作为一名教师，应具备哪些教育知识？10分
三、论述题：如何把《专业标准》和自己的工作实际有机结合起来？27分
1、幼儿园教师专业标准，小学教师专业标准，中学教师专业标准
2、师德为先，学生为本，能力为重，终身学习
3、3,14,63
2013年《中学教师专业标准》考试样题03
一、填空题（共30分）
1、_____________是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
2、《中学教师专业标准》的基本理念是 __________、 __________、__________、 __________。
3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有 __________、__________ 和 __________。
4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生__________ 。
5、中学教师要树立 __________的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
6、中学教师应不断提升 __________，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
7、作为一名中学教师，应理解所教学科的 __________。
8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与__________ 建立合作互助的良好关系。
9、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于__________ 领域。
10、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计 __________学习计划。
二、单项选择题（共30分）
1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
A．教学管理人员 B．中学教师 C．教育科研人员
2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。
A．《中华人民共和国教师法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中学教师专业标准》
3、下列教学方式中，教学效果最差的是。
A．启发式 B．填鸭式 C．讨论式
4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、、学业等多方面发展。
A．心理 B．个性 C．艺术
5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。
A．了解所教学科与社会实践的联系
B．具有相应的艺术欣赏与表现知识
C．掌握中学教育的基本原理和主要方法
6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。
A．智育 B．德育 C．体育
7、下列属于教师专业能力的是
A．学科知识 B．教学设计 C．教学实施
8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是
A．认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
B．关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全
C．树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合
9、对“师德为先”理念的理解，错误的是
A．热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
C．尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。
10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了理念。A．能力为重 B．学生为本 C．师德为先
三、判断题（共10分）
1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。（）
2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。（）
3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。（）
4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（）
5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（）
四、简答题（共30分）
1、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？
2、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？
2013年中学教师专业标准考试样题04
一、填空题（共计 20 分，每空 5 分）
1.中学教师专业标准的基本理念是师德为先、、能力为重、。
2.专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，，平等对待每一个学生。
3. 教育教学的态度与行为中要求教师要尊重教育规律
和，为每一位中学生提供适合的教育。
二、判断题（共计 20 分，每题 4 分，请打√或×）
1. 学科教学知识包括：掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法. （）
2.教学设计包括：科学设计教学目标和教学计划。合理利用教学资源和方法设计教学过程。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（）
3.教育教学评价包括：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。引导学生进行自我评价。自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（）
4.沟通与合作包括：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（）
5.通识性知识要掌握：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（）
三、简答题（共计 30 分，每题 15 分）
1.职业理解与认识中对教师的基本要求是什么？
2.反思与发展中对教师的基本要求是什么？
四、论述题（共计 30 分）中学教师应如何做好班级管理与教育活动?
中学教师专业标准考试题
填空题： 1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》 的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。 5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。 6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 11、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。 12、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。 13、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。 14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 16、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。 17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 18、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。 20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 三、简答题 7、简述教师的专业知识要求的要点。 1)教育知识2) 学科知识3)学科教学知识4）通识性知识 8、简述教师专业能力的要点。
教师专业发展试题、答案 ()
教师专业化试题及答案 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分） 1、教师是履行（A）职责的专业人员。 A、教育教学 B、教学相长 C、教学管理 D、传授知识 2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。 A、交给家长教育 B、停课教育 C、根据情况考虑开除 D、耐心教育帮助，不得歧视 3、读书是学习，（C）是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践 4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（A）。 A、创造者 B、传承者 C、发起者 5、提出“有教无类”的教育主张是（A ） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。 A、遗传 B、环境 C、教育 7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ） 制定了《中小教师专业标准》。 A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国义务教育法》 C、《中华人民共和国职业教育法》 8、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ） A、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 B、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 C、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。 9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易 适中，不必设计ABC分层。 B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑 战性、具有立体感和新颖感。 C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠”。 10、新课程改革的核心任务是（ C ）。 A、提高教育质量 B、提高学校的办学水平 C、更好地促进学生的发展 D、开发校本课程 11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（B ）。 A. 交流作用 B. 奠基作用 C.工具作用 D.核心作用 12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”这是对（）阅读的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（）次，其他练笔不少于（）万字，45分钟能完成不少于（）字的习作。（ C ） A．16；2；600 B．12；1；650 C．14；1；500 D.13；2；600 二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题2分，共10分） 1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ ABCD ）。
2018年《幼儿园教师专业标准》考题及答案
2018年《幼儿园教师专业标准》考题及答案 填空题 1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。 2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。 3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的 （启蒙者）和（引路人）。 4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。 8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交 往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。 9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（任务）、（要求）和（基本
原则）。 10、掌握（幼儿园环境创设）、（一日生活安排）、（游戏）与（教育活动）、保育和班级管理的知识与方法。 11、熟知幼儿园的（安全应急预案），掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 12、掌握（观察）、(谈话)、(记录)等了解幼儿的基本方法。13、关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的( 积极性)、(自信心)。 14、有效运用(观察)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。 15、职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（教育方针政策），遵守（教育法律法规）。 16、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。 17、尊重幼儿（人格），维护幼儿（合法权益），平等对待每一位幼儿。不（讽刺、挖苦、歧视）幼儿，不（体罚）或（变相体罚）幼儿。18、信任幼儿, 尊重（个体差异），主动了解和满足有益于幼儿（身心发展）的不同需求。 19注重保护幼儿的（好奇心），培养幼儿的（想像力），发掘幼儿的兴趣爱好。 20、重视自身（日常态度）和（言行）对幼儿发展的重要影响与作用。 21、教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的（个体
高中教师专业发展计划
高中教师专业发展计划 计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际情况制定的，目的明确，具有指导意义。下面我们来看一下高中教师的专业发展的计划吧。 高中教师专业发展计划范文一：20xx学年，是承前启后和谐发展、巩固提高的年份，所以是非常关键的一年。在以往工作基础上，为不断提高我校全体教师素养，发挥学校的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出我校更大的贡献，本年度教师专业发展培训计划。 以科学发展观为指导，认真贯彻落实《杭州求是高中教师专业发展培训五年规划》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进教师向“师德高尚，业务精湛，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 课程和教学是学校的“核心发展力”，而教学具有相当的复杂性和实践性，教学的改革不能是粉碎性的变革，需要的是基于传统经验和现代理念的整合融通，基于的是学校真实情境中的行动改进。教学的改进在于教学活动的全过程，需着力于教和学的双重改进和系统改进。教师既需落实教学常规，提高常态课的质量，又需同行切磋深入研究课堂教学模式，从而寻求改进的方向、路径和方法。
以科学发展观为指导，以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高教师实践能力为根本，认真组织教师参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在我校形成一支教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科研意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 1。师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》更新教育教学理念，提高教师思想政治水平和政策理论水平。 2。教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校图书馆推介等途径，组织教师主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
教师专业标准试题
《教师专业标准》复习题一 一、填空题 1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》 的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。 5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。 6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 二、简答题 1、简述师德为先的主要内容。 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 2、教学中如何体现学生为本？
教师专业发展试题、答案
）次，其他练笔不少于（ ）万字，45 A 、 《中华人民共和国未成年人保护法》 B 、 《中华人民共和国义务教育法》 C 《中华人民共和国职业教育法》 8、 对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ） A 、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 B 、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 C 、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。 9、 对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） A 、要大胆整合教材，突岀学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突岀，难易 适中，不必 设计ABC 分层。 B 、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑 战性、具有 立体感和新颖感。 C 、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠” 。 10、 新课程改革的核心任务是（C ）o A 、提高教育质量 B 、提高学校的办学水平 C 更好地促进学生的发展 D 、开发校本课程 11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （B ）o A.交流作用 B.奠基作用 C.工具作用 D.核心作用 12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解 决疑难问题。”这是对（ ）阅读的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（ 分钟能完成不少于（ ）字的习作。（C ） A . 16; 2; 600 B. 12; 1 ; 650 C. 14; 1 ; 500 D.13; 2; 600 二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题 2分，共10分） 1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ABCD ） o 教师专业化试题及答案 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题 教 师是履行（A ）职责的专业人员。 A 、教育教学 B 、教学相长 C 、教学管理 D 、传授知识 分，共15分） 学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ A 、交给家长教育 B 、停课教育 C 、根据情况考虑开除 D 、耐心教育帮助, 读书是学习，（C ）是更重要的学习。 、向人请教 B 、搜集资料 C 、实践 不得歧视 学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ 发起者 、创造者 B 、传承者 提岀“有教无类”的教育主张是 A 、孔子 B 、孟子C 、荀子 6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ A 、遗传 B 、环境 C 7、为促进中学教师专业发展， 制定了《中小教师专业标准》 墨子 ）对人的影响。 、教育 建设高素质中学教师队伍, 根据《中华人民共和国教师法》 和（B
中华人民共和国教师法标准化测试题答案
《中华人民共和国教师法》标准化测试题 主管全国的教师工作。 A.国务院 B.国务院教育行政部门 C.全国人大 D.全国人大教科文卫委员会 答案正确！ 2.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予_____B______。 A.纪律处分 B.行政处分 C.经济处罚 D.警告处分 答案正确！ 3.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。 A.政治 B.经济 C.法律 D.社会 答案正确！ 4.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过________B___ ，参与学校的民主管理。 A.学校行政部门 B.教职工代表大会或者其他形式 C.学校工会 D.学校党组织 答案正确！ 5.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备____C_______。 A.中等师范学校毕业及其以上资格 B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历 C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 D.大学专科毕业及其以上学历 答案正确！ 6.不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过______B_____考试。 A.国家学历水平 B.国家教师资格 C.普通话水平 D.计算机等级 答案正确！ 7.中小学教师资格由______A_____教育行政部门认定。 A.县级以上地方人民政府
B.国务院 C.各级地方人民政府 D.省、自治区、直辖市 答案正确！ 8.教师的______A_____是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 A.考核结果 B.工作成绩 C.学历水平 D.业务水平 答案正确！ 9.教师的平均工资水平应当_____C______国家公务员的平均工资水平。 A.高于 B.接近 C.不低于或者高于 D.同等于 答案正确！ 10.社会力量所办学校的教师的待遇，由_____C______确定并予以保障。 A.上级主管部门 B.地方人民政府财政部门 C.举办者自行 D.地方人民政府教育行政部门 答案正确！ 11.侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法___C________。 A.给予治安管理处罚 B.承担民事责任 C.追究刑事责任 D.给予行政处分 答案正确！ 12.教育行政部门应当在接到教师申诉的______C_____内，作出处理。 A.三个月 日 日 日 答案正确！ 13.地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到_____D______从事教育教学工作的，应当予以补贴。 A.革命老区 B.贫困地区 C.中西部地区 D.少数民族地区和边远贫困地区 答案正确！ 14.下列选项中不属于教师享有的权利的是_____B______。 A.参加进修或者其他方式的培训 B.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
2018年中学教师个人发展规划
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2018年中学教师个人发展规划
2018年中学教师个人发展规划 教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。学科知识方面强调的，是任教学科的学术水平。从有关调查显示，中学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明显不足，其中英语教师的差距更明显。就如前面所提的：口语授课能力的差异影响了学生听力和口语表达的能力 一、自我分析：个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。 （3）、有专业的英语知识，有较高的英语专业。 2、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。 二、认识 三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划： 三、发展规划： “多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。 （1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 （2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会多参加优质课评比。 （3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。 （4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。 第 2 页共 4 页
《中学教师专业标准》(试行)
中学教师专业标准（试行） 为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 （二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容
三、实施建议 （一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
教师专业发展课程期末考试试题
我以一名大学生的人格尊严保证，在本场考试中，自觉遵守考试纪律，服从考试管理，决不作弊或帮助别人作弊！签名：学院专业学号级班··················密···················封·····················线·················· 命题人签字：系主任签字：审核院长签字：共印份数： 第1页共3页聊城大学教育科学学院09—10学年第2学期期末考试公共课《教师专业发展》试题（闭卷、 B卷） 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 2．发展性教师评价 3．教师专业发展档案袋 4．（教师的）角色混淆 5．教师的职业承诺 二、填空题（共7题，每空1分，共20分） ．的诞生，标志着教师专业地位的确立。 2．教师职业倦怠主要包括的三个维度是：、和。 3．教师自我表现的角色主要包括、、。 4．斯腾伯格认为专家型教师具有的三个共同特点是：、、。 5．以“自我更新”为标准，教师专业发展可以分为、、 、、。 6．教师的专业技能主要包括、、。 7、教师的知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础。主要由本体性知识、、
··················密···················封·····················线·················· 和文化性知识组成。 第2页共3页三、简答题（共5题，每题6分，共30分） 2．简述教师角色的概念与特征。 3．简述教师个体应如何跨越“职业高原”。 4．简述行动研究及其在促进教师专业发展中的作用。 5．简述教师缓解职业压力的直接行动法应对策略。
··················密···················封·····················线·················· 第3页共3页四、论述题（共2题，每题15分，共30分） 2．试论校本研究及其基本特征。
《小学教师专业标准》测试题 (1)
《小学教师专业标准》学习测试题 学校名称姓名得分 一、选择题（10分） 1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（ C ） A 2011年9月10日 B 2012年9月10日 C 2012年9月14日 2.教师专业标准框架由（ A ）部分构成。 A 三部分 B 四部分 C 五部分 3. 小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 是 C 。 A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《小学教师专业标准》 4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有B生活。A．家庭 B．学校 C．社区 5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A A．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全 C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合 二、填空题(30分) 1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。 2. 《小学教师专业标准》是国家对中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，
践行终身学习理念。 4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。 5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通 识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 三、简述题（60分） (一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。 1.规范教师专业行为，促进中学教师专业发展 2.设立教师合格标准，促进教育公平 3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照 4.为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据 5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 （二）《小学教师专业标准》具有怎样的实施建议？ 1.各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。 2.开展教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养培训的主要依据。 3.学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 4.教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 （三）简述《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求 1.关爱小学生，重视小学生的身心健康，将保护小学生的生命安全放在首位。 2.尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。 3.不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 4.尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展不同的需要。 4.信任学生，积极创造条件，让小学生拥有快乐学校生活。
高中教师专业发展详解
教师专业发展课题备选高中段—高中教师专业发展中国教育科研网2012-1-21 文字大小 [大][中][小] 中国教育科研导航地图 ——教师专业发展研究课题备选（高中段） 一万个课题，总有一个合适您 一万个课题，均可提供2万字的课题研究总报告 【说明】按照国家教育中长期发展规划部署，为了让全国各类学校的教师朋友更好地进行教育科研及课题研究，更快地实现专业化发展，中国教育科研网集中专家和资源优势，精心编制了《中国教育科研导航地图——教师专业发展研究课题备选》。中国教育科研导航地图分为“高中、初中、中学全段、小学、中小学全段、职校、幼教”六个部分，每个部分除了支持广大教师朋友在本学科实现专业化发展之外，还鼓励大家突破学科之间人为的壁垒，去领略更为美妙的教育科研风光。因此每个部分没有按照学科顺序排列；而是以若干核心专题为第一顺序，再以学科为第二顺序排列。每个课题一般不重复，极少课题因为同属两个专题，在两个专题中都占据重要位置，有个别重复。 与中国教育科研导航地图相对应的是中国学科学习导航地图，这个系统按照学科顺序排列。 《中国教育科研导航地图——教师专业发展研究课题备选》高中段分为14个专题，约有4000个课题供全国各地高中中教师朋友和科研管理者参考。
一、高中教师专业发展 新课程理念下的高中教师专业发展 新课程背景下教师专业发展现状研究 普通高中教师专业自我的现状调查与管理对策研究 农村高中教师专业发展评价研究 浅谈高中新课标下的教师学习、实践和反思 论高中教师专业学习共同体的构建 高中教师自主学习调查研究 教师校本学习研究 高中教师知识共享解决策略探究 高中教师继续教育有效性研究 高中教师教育科学研究现状调查分析及对策 高中教师教研团队的研究 普通高中青年教师校本培训问题及对策研究 高中教师人文素质现状与改进对策研究 构主义教学论与高中新课改背景下教师专业素质培养研究高中教师合作素养的理论与实践研究 素质教育推进过程中高中教师的困境与突破路径 高中教师压力缓解策略 新课程高中教师课堂教学评价研究 新课程改革下高中教师激励研究 对一位高中教师教学行为的叙事研究
中学教师专业标准考试试题
中学教师专业标准考试试题 姓名成绩 一、填空题每空3分 1、《专业标准》包括、和实施建议三个方面的内容。 2、《专业标准》的基本理念包括、四个方面。 3、基本内容含 维度领域共条。 4、 《专业标准》的制定目的是依据是。 二、简答题 5、简单解释中学教师专业标准。（10） 6、你是如何认识“学生为本”的？10分 7、谈谈你是如何认识教师职业的？10分 8、作为一名教师，应具备哪些教育知识？10分 三、论述题：如何把《专业标准》和自己的工作实际有机结合起来？
《中学教师专业标准》测试题之01 一、填空题（25分） 1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。 5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。 6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 二、简答题（35分） 1、简述师德为先的主要内容。（4分） 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 2、教学中如何体现学生为本？（3分） 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 3、你怎样理解与认识教师职业？（3分） 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
教师专业发展试题
1、教师的专业化是指（D ）。 A 有书 B 受过专业训练 C 所教学科的专业性 D 有多方面的涵 2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。 A 未成熟性 B 差异性 C 主动性 D 向师性 3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。 A 学习指导者 B 心理辅导员 C 教育共同体的协调员 D 不断进取的人 4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。 A 报复 B 逃避 C 顺从 D 自尊 5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。 A 学生与学生 B 教师与教师 C 教师与学生 D 教师与家长 6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。 A 了解学生 B 尊重学生 C 喜欢学生 D 惩罚学生 7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。 A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 正负冲突 8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。 A 适应环境 B 学习基础知识 C 熟练化 D 做出创造 9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。 A 20——30岁 B 30——40岁 C 41——60岁 D 41——50岁 10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。 A 以前搞过设计 B 自我反思 C 想成为教育专家 D 有晋升的机会 1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。 A. 未成熟性 B. 差异性 C. 主动性D．向师性 2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C ) A. 对象的限定性 B. 关系的规性 C. 学生的被动性 D. 教师的主导性 3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。 A. 报复 B. 逃避 C. 顺从 D. 自尊 5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D ) A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念 C. 多数人所采用的教育观念 D. 个体所采用的教育观念 6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( C )。 A. 一元化的人才观 B. 以智育为核心的人才观 C. 多元化的人才观 D. 以德育为核心的人才观 7．小学教师进行教育教学科研是( A )。 A. 可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的，但对教学能力没有提高
中小学教师专业成长之路(三篇)
中小学教师专业成长之路（三篇） 教师专业成长之路（一） 新课程已经以不可逆转的趋势向全国范围推进，这是新中国教育史上的创举，这一切使传统的教育观念、方法都受到前所未有的冲击，在我们以更多精力关注学生发展的同时，教师的专业发展也成为不可回避的中心话题，尤其是已经习惯传统教学的老师和新上岗教师都面临着专业的进一步成长和转型，面对新课程如何不掉队，使自己的专业能力能持续发展已经成为众多老师必须面对的现实。但是，教师继续发展专业能力的路途又在哪呢？ 《学记》中有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 可见，古人在一千年前就告诉我们教师专业发展的突破口----教学反思。当代美国学者波斯纳也认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思的经验才能上升到一定的高度，才能对日后的教学产生深远的影响。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思是教学过程中不可或缺的环节，没有反思就没有教师的专业成长和进步。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。笔者认为在反思过程中应重视以下几个方面： 一、反思教学活动是否“沟通”和“合作” 叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特 殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学，是集约化、高密度和多元结构的沟通活动，成功的教学过程，应该形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成了一个“学习共同体”，他们都作为平
中学教师专业标准试题
2013年《中学教师专业标准》考试样题一、填空题（共30分） 1、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。 2、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。 3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。 4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 5、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 6、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。 7、作为一名中学教师应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 9、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。 10、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 二、单项选择题（共30分） 1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有 良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 B．中学教师 2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。C．《中学教师专业标准》 3、下列教学方式中，教学效果最差的是。 B．填鸭式 4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、、学业等多方面发展。 A．心理 5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。 B．具有相应的艺术欣赏与表现知识 6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。B．德育 7、下列属于教师专业能力的是 A．学科知识 8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A．认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 9、对“师德为先”理念的理解，错误的是 C．尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。 10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了理念。B．学生为本 三、判断题 1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。（√） 2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。× 3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。（√） 4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（×） 5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（×） 四、简答题 1、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？ 2、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？ 1答：尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展 2答：1教育知识2学科知识3学科教学知识4通识性知识
教师专业标准试题及答案
教师专业标准试题及答 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《教师专业标准》试题及答案 一、填空题 1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育 法》而制定的。 2. 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。 4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。 5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。 10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。 11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。 12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。 13、作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 14、小学教师需要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 15、作为教师应该树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 16、教师教学中要灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 17、课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 18、教师要关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位，还应该尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 19、教育部正式公布《教师专业标准》的时间是2012年9月14日。