雪花多重

今年年初，很多南方的小朋友也见 到了雪花姑娘。雪花又名“六出”“琼花”“玉蝶”，在空中轻舞飞扬，看似轻盈，却 能压垮房屋\加油站。它到底有多重？

降雪量&*紹?糊度

要说雪有多重，我们得先了解降雪 量和积雪深度。因为每次降雪含水量不 同，温度不同，积雪深度也不相同，重量 测算也就会受影响。

气象上说的降雪量是指气象观测人员用标准容器将12小时或24小时 内采集到的雪化成水后测量得到的数值，以亳米为单位。

积雪深度是我们看到的雪的厚度，是积雪表面到地面的垂直深度，以亳米 为单位，是一个会随着积雪加深而不断 变化的数值。

通常情况下，1亳米的降水量在北 方相当于下了 8?10亳米厚的雪，而在量比南方小，所以比较松散。

一卜_花压培六物丁牛

雪花很轻，我们只有用极精确的分 析天平才能称出它们的重量，大约 5000?10 000朵雪花加在一起才1克重。1立方米新雪中有60亿?80亿朵雪花。

雪花如此轻飘飘，但一片又一片的 雪花降落形成积雪，覆盖在树木、屋顶、高架道路上时，力量巨大，可能压折树 枝，压坏屋顶，甚至压塌建筑物。

2009年11月12曰，河北邢台县 南石门镇西小郭村附近一座大型加油站被暴雪压塌。今年1月，武汉一家汽 车城的展示厅被积雪压垮。

积雪真的很重吗？

我们知道，质量等于密度乘以体积。水的密度是1000千克/立方米，g D 1立方米的水重1000千克。那么，在北 方，1平方米8?10亳米厚的积雪大概重 1千克，100平方米8?10亳米厚的积雪 重100千克。在南方，100平方米6?8亳 米厚的积雪重100千克。

也就是说，1000平方米大的屋顶上如果积雪一尺（约333亳米）厚，就得 承受3?5吨的重压，可想而知雪花有多 重。

祐_糊几许

降雪量越大，积雪就越深，但是积 雪最深能有多深？

积雪最深的地方主要分布在东北地区东部、内蒙古东北部、新疆中北部 及西藏西部等地，年积雪量最大可达30厘米，局部达50厘米，都快没过人的膝盖了，

想想都觉得可怕呀。

雪花形状大揭秘

长期以来，大家都认为至少在分子水平上，雪花只有一种形状。但科学家们发现，雪花实际上能够被分成39种一般形状。这些一般形状包括柱状晶体、不规则雪花粒子和平面晶体（传统意义上六边形雪花的组成成分），具体产生何种形状则依赖于温度和湿度。 英国伯恩茅斯的化学教师Andy Brunning，基于最近的研究绘出了一个信息表图来展示这些不同形状，他将这张图上传到了自己名叫“Compound Interest”的博客。这张图展示了39种雪花的形状及对应名字，39种雪花可以细分为121种。 雪花的千形万状。这个信息图表展示了39种形状的基本分类，而这39种形状又能够被分成121种子类，这是由日本北海道的北见理工研究所提出的。

低湿度下更容易形成冰晶这类的简单雪花，而高湿度下，则更容易形成平面晶体这类的雪花。 俄罗斯视频制造人Vyacheslav Ivanov拍摄了2分钟的“微延时”短片来揭示六边形冰晶的形成过程。图中展示的是小滴在灰尘上冻结后形成的鳞状物。 Andy Brunning说，尽管科学家一直试图推导雪花形状形成的物理公式，但我们现在仍然不清楚雪花的形状到底受哪些因素影响。不过总体来讲，低湿度下更容易形成冰晶这类的简单雪花，而高湿度下，则更容易形成平面晶体这类雪花。

关于雪花形成的最新研究来自日本北海道的北见理工研究所，他们将雪花分成了3个层次：综合，中间，初级。综合层次上，雪花被分成了8大类：柱状晶体，平面晶体（大部分人所认为的），柱状、平面混合晶体，雪晶聚合物，霜化雪晶，冰晶芽，不规则粒子（看起来像蕨类植物）。中间层次上，则被分成了39种。初级层次的种类划分则可以解释雪晶的种类从1930年的21种，增加到到1950年的42种，1960年的80种，直到2013年的121种。 科学家为什么要研究雪花？有两个目的，首先是了解雪花的构成，其次是探究如何将雪花的晶体结构应用到其它地方（硅和半导体）。雪花研究属于结晶学，结晶学用于探究晶体结构，它能帮助化学家判断固体中的原子结构。结晶学研究过程中会向样本固体发射X射线，X射线在经过固体时会被里面的原子衍射。科学家通过研究衍射的模式就能得到固体的分子结构。早在沃森和克里克确定DNA结构前，富兰克林(Rosalind Franklin)就用这种技术拍摄了DNA的双螺旋结构。 雪花的产生：精致晶体形成的美妙过程 去年，俄罗斯视频制造人Vyacheslav Ivanov通过显微镜，拍摄了2分钟的“微延时”短片来揭示六边形冰晶的形成过程。 美国海洋大气管理局(NOAA)这样解释雪花形成过程，当一小滴水在花粉或者灰尘上冻结形成鳞状物后，就会形成冰晶。然后更多的水分子就会依附到冰晶上，并在六个方向不断延展从而形成了六边形。组成雪花的冰晶是对称的，它们在事先决定的空间形成六边形雪花的过程反映了水分子的内部结构。有些雪花甚至会有6条对称线，原因在于水分子晶体存在氢键。 iO9则这样解释，当水结冰时，连在一起的水分子就会结晶形成六边形显微结构，六边形的每个顶点上都是两组氢氧原子对连到一个氧原子的两边。结冰过程中，越来越多的水分子加入到这个显微结构中，导致显微结构分别在它的六个方向扩展，最后形成了雪花。 雪花形状主要由温度和湿度决定。长针形晶体在偏高温度（5摄氏度）形成，在更低温度（比如零下15摄氏度）会形成更平也更像环形的雪花。

花纹板理论重量表

方米重量表

（一）判断结构是否适合用钢结构 钢结构通常用于高层、大跨度、体型复杂、荷载或吊车起重量大、有较大振动、要求能活动或经常装拆的结构。直观的说：大厦、体育馆、歌剧院、大桥、电视塔、雕塑、仓棚、工厂、住宅、山地建筑和临时建筑等。这是和钢结构自身的特点相一致的。 （二）结构选型与结构布置 结构选型及布置是对结构的定性，由于其涉及广泛,应该在经验丰富的工程师指导下进行。此处仅简单介绍. 详请参考相关专业书籍 在钢结构设计的整个过程中都应该被强调的是"概念设计 ", 它在结构选型与布置阶段尤其重要 . 对一些难以作出精确理性分析或规范未规定的问题，可 依据从整体结构体系与分体系之间的力学关系、破坏机理、震害、试验现象和工程经验所获得的设计思想，从全局的角度来确定控制结构的布置及细部构造措施。在早期迅速、有效地进行构思、比较与选择，所得结构方案往往易于手算、力学行为清晰、定性正确，并可避免结构分析阶段不必要的繁琐运算。同时，它也是判断计算机内力分析输出数据可靠与否的主要依据。

结构的布置要根据体系特征 ,荷载分布情况及性质等综合考虑 .一般的说要刚度均匀 .力学模型清晰 . 尽可能限制大荷载或移动荷载的影响范围,使其以最直接

的线路传递到基础 . 柱间抗侧支撑的分布应均匀 .其形心要尽量靠近侧向力（风、震）的作用线 . 否则应考虑结构的扭转 . 结构的抗侧应有多道防线 . 比如有支撑框架结构 ,柱子至少应能单独承受 1/4 的总水平力 . 框架结构的楼层平面次梁的布置 ,有时可以调整其荷载传递方向以满足不同的要求。通常为了减小截面沿短向布置次梁，但是这会使主梁截面加大，减少了楼层净高 ,顶层边柱也有时会吃不消，此时把次梁支撑在较短的主梁上可以牺牲次梁保住主梁和柱子. （三）预估截面 结构布置结束后，需对构件截面作初步估算。主要是梁柱和支撑等的断面形状与尺寸的假定。 钢梁可选择槽钢、轧制或焊接 H 型钢截面等。根据荷载与支座情况，其截面高度通常在跨度的 1/20~1/50 之间选择。翼缘宽度根据梁间侧向支撑的间距按 l/b 限值确定时，可回避钢梁的整体稳定的复杂计算，这种方法很受欢迎。确定了截面高度和翼缘宽度后，其板件厚度可按规范中局部稳定的构造规定预估。 柱截面按长细比预估 . 通常 50 <λ <150, 简单选择值在 80附近。根据轴心受压、双向受弯或单向受弯的不同,可选择钢管或 H 型钢截面等 . 对应不同的结构，规范对截面的构造要求有很大的不同，如钢结构所特有的组成构件的板件的局部稳定问题，在普钢规范和轻钢规范中的限值有很大的区别。 除此之外，构件截面形式的选择没有固定的要求，结构工程师应该根据构件的受力情况，合理的选择安全经济美观的截面。 （四）结构分析 目前钢结构实际设计中 ,结构分析通常为线弹性分析 ,条件允许时考虑 P-Δ,p- δ. .这为更精确的分析结构提供了条件。并不是所有的结构都需要使用软件新近的一些有限元软件可以部分考虑几何非线性及钢材的弹塑性能

镀锌钢格板理论重量

常用型号规格钢格板的理论重量（仅供参考） 型号理论重量（kg/㎡）型号理论重量（kg/㎡） G203/30/100 21.6 G203/40/100 17.6 G203/30/50 24.6 G203/40/50 20.6 G205/30/100 33.0 G205/40/100 26.3 G205/30/50 36.0 G205/40/50 29.3 G253/30/100 26.3 G253/40/100 21.3 G253/30/50 29.3 G253/40/50 24.3 G255/30/100 40.4 G255/40/100 32.1 G255/30/50 43.4 G255/40/50 35.1 G323/30/100 32.8 G323/40/100 26.4 G323/30/50 35.8 G323/40/50 29.4 G325/30/100 50.9 G325/40/100 40.3 G325/30/50 53.9 G325/40/50 43.3 G403/30/100 40.3 G403/40/100 32.3 G403/30/50 43.3 G403/40/50 35.3 G405/30/100 62.9 G405/40/100 49.6 G405/30/50 65.9 G405/40/50 52.6 G455/30/100 70.4 G455/40/100 55.4 G455/30/50 73.4 G455/40/50 58.4 G505/30/100 77.9 G505/40/100 61.2 G505/30/50 80.9 G505/40/50 64.2 G655/30/100 100.4 G655/40/100 78.7 G655/30/50 103.4 G655/40/50 81.7 了解常用：钢格板规格 钢格板理论重量，是指经过包边和表面处理即并未表面处理的理论重量。由于包边、开孔和切口的不同,实际重量与理论重量会出现差异。在工业平台钢格板自重计算及钢格板交付结算中,统一以理论重量为计算依据。对于长度小于1米的钢格板（例如沟盖板、踏步板）或者需要作特殊包边的钢格板,由于包边板的增加,重量会随着增加。 用平面型扁钢包边，钢格板长度不小于1米时，按下面公式计算钢格板理论重量： Wt=(b1t1N1+b2t2N2+2b3t3)ρμ 式中： Wt—钢格板重量，g/m2 t1—负载扁钢宽度，mm b1--负载扁钢厚度，mm N1—每米钢格板中负载扁钢条数 t2—横杆宽度，mm b2—横杆厚度，mm N2—每米钢格板中横杆条数 t3—包边扁钢宽度，mm b3--包边扁钢厚度，mm ρ—材料密度，g/mm3 钢材密度按7.85g/mm3计算 μ--表面处理增重系数 热镀锌钢格板增重按1.08计算 如：G203/30/50 G是热镀锌的意思203是扁钢的型号20是宽度3是厚度30是扁钢与扁钢的间距是30 50是横杆与横杆的间距是50 单位：毫米

小班科学美丽的小雪花教案反思

小班科学美丽的小雪花教案反思 小班科学美丽的小雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣，了解雪在不同温度下的变化，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看美丽的小雪花教案吧。 活动目标： 1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的变化。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 课件、下雪视频、雪景的图片。 活动过程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊？下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤） 2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊？播放下雪视频。 3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗？雪花像什么？摸起来会怎么样？踩在上面会怎么样？ 4、你们想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子装的雪花，让每个

幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉？（颜色、温度等） 5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。 总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。 活动反思： 南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。

幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教

幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教 案示例三篇雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例一：美丽的小雪花活动目标 1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的变化。 流程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊?下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤) 2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊?播放下雪视频。 3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗?雪花像什么?摸起来会怎么样?踩在上面会怎么样? 4、你们想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉?(颜色、温度等) 5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。 总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。 反思： 南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下

来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。 幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例二：小雪花 活动目标 1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。 2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。 3、通过观察,让幼儿初步了解雪花的特征。 活动准备 1、音乐:小雪花 2、趣味练习:贴雪花 3、图片:雪景 4、白纸若干。 活动过程 一、导入 谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物? 二、展开 1.感受雪花,欣赏优美的雪景(图片) 告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。 2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》 提问: (1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化?

华润雪花啤酒辽宁有限公司技术标模板

华润雪花啤酒辽宁有限公司技术标

华润雪花啤酒( 辽宁) 有限公司 ( 技术部分) 投标书 投标人: ( 公章) 盘锦晨宇建安有限公司

资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。法人代表: ( 签章) 朱喜武 日期: 05月14日

施工组织设计目录 一. 工程概况 二、工程项目管理的主要目标及施工准备 三、施工总体布署与安排 四、主要施工方法及技术措施 4.1工程测量 4.2拆除工程 4.3土方工程 4.4基础工程 4.5钢筋砼工程 4.6钢结构工程 4.7砌筑工程 4.8楼地面工程 4.9装饰工程 4.10电气工程 五、质量组织保证体系及确保工程质量措施 六、安全组织保证体系及确保安全生产的技术组织措施 七、施工环保管理体系及环境保护、文明施工措施 八、投入的施工机械设备 九、劳动力配备计划表及保证措施

十、材料供应保证措施 十一、雨期施工措施 十二、工程保修措施及承诺 一、工程概况 1.1 编制说明 华润雪花啤酒( 辽宁) 有限责任公司, 我公司对沈阳新增1 0罐/小时易拉罐线建筑工程进行施工.我公司愿意承建该工程并把该项工程作为我们公司的重中之重的工程, 在承建中我们将重合同, 守信誉, 保质量。 在该工程质量管理中将以严密有效的组织, 健全的机构, 明确质量职责, 保证质量方针的实施和质量体系受控运行, 保证在合同工期内完成施工任务。 1.2 编制原则 贯彻国家对工程建设颁布的《建筑法》,《建设工程质量管理条例》以及有关的法规、方针、政策, 严格执行工程建设程序。采用最先进的施工技术和最科学的施工方法, 利用现代科学管理手段, 确保ISO9001: 质量保证体系在该工程上正常有效运行。 1.3 编制依据 ●《建筑地基基础剥工程施工质量验收规范》GB50202- ; ●《建筑地基处理技术规范》( JGJ79- 、 J220- ) ●《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204－ ;

一年级语文上册 课文4 10《小雪花》教案 苏教版

10 小雪花 教学目的要求： 1、会认“枝、像、梨、苗、盖、棉、被、梦”8个生字，会写“雪、头、好、放、到、多、 乐”7个生字。 2、能根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解小雪花的作用，体现小雪花的洁白无私，启发学生的想象力。 教学重点：能根据拼音熟练地朗读课文。 教学难点：背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 第一课时 教学过程： 一、谜语导入 1、课件出示谜语，引导学生猜一猜：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 2、学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花， 你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。 3、板书揭题，教师领读，学生跟读。 二、朗读课文 （一）认读生字： 1、过渡：读课文之前，我们要先认识课文中的新朋友。 2、出示本课生字词：雪花，飘，枝头，好像，梨花，开放，麦苗，盖，棉被，落到， 快乐，梦。 （1）教师领读 （2）指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 （3）指名读，小老师领读 （4）抽读生字词 （二）通读课文 1、教师配乐朗读 2、指导学生自读课文，读通课文 3、指导朗读第一自然段 （1）提问：你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子的？ （2）学生回答，教师归纳 （3）指名朗读第一自然段 4、指导朗读第二自然段 三、写字指导 四、四、课堂小结。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、指名朗读课文 2、抽读生字卡片 3、书写“雪、头、好”并组词。 4、导入：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习了《小雪花》，看看 小雪花还给其他事物带来什么变化？ 1

钢格板理论重量

型号各类金属构件理重(kg/㎡)型号理重(kg/㎡) G203/30/100 22.0 G203/40/100 17.7 G203/30/50 25.1 G203/40/50 20.8 G205/30/100 33.3 G205/40/100 26.5 G205/30/50 36.4 G205/40/50 29.7 G253/30/100 26.6 G253/40/100 21.4 G253/30/50 29.7 G253/40/50 24.4 G255/30/100 40.9 G255/40/100 32.3 G255/30/50 43.8 G255/40/50 35.5 G323/30/100 33.3 G323/40/100 26.6 G323/30/50 36.2 G323/40/50 29.6 G325/30/100 51.6 G325/40/100 40.4 G325/30/50 54.8 G325/40/50 43.6 G403/30/100 40.8 G403/40/100 32.5 G403/30/50 43.8 G403/40/50 35.4 G405/30/100 63.7 G405/40/100 49.7 G405/30/50 66.9 G405/40/50 52.9 G455/30/100 71.3 G455/40/100 55.6 G455/30/50 74.5 G455/40/50 58.7 G505/30/100 78.9 G505/40/100 61.4 G505/30/50 82.0 G505/40/50 64.5 G655/30/100 102 G655/40/100 78.8 G655/30/50 105 G655/40/50 82.0 钢格板型号尺寸 发布日期:2010-5-2 9:50:46 | 浏览次数:153 钢格板型号尺寸 系列纵条间距横条间 距 负载扁钢规格(宽×厚) 20×325×332×340×320×525×5 1 30 100 G203/30/100 G253/30/100 G323/30/100 G403/30/100 G205/30/100 G255/30/100 50 G203/30/50 G253/30/50 G323/30/50 G403/30/50 G205/30/50 G255/30/50 2 40 100 G203/40/100 G253/40/100 G323/40/100 G403/40/100 G205/40/100 G255/40/100 50 G203/40/50 G253/40/50 G323/40/50 G403/40/50 G205/40/50 G255/40/50 3 60 50 - G253/60/50 G253/60/50 G403/60/50 G205/60/50 G255/60/50 系列纵条间距横条间 距 负载扁钢规格(宽×厚) 32×540×545×550×555×560×5 1 30 100 G325/30/100 G405/30/100 G455/30/100 G505/30/100 G555/30/100 G605/30/100 50 G325/30/50 G405/30/50 G455/30/50 G505/30/50 G555/30/50 G605/30/50 2 40 100 G325/40/100 G405/40/100 G455/40/100 G505/40/100 G555/40/100 G605/40/100 50 G325/40/50 G405/40/50 G455/40/50 G505/40/50 G555/40/50 G605/40/50 3 60 50 G325/60/50 G405/60/50 G455/60/50 G505/60/50 G555/60/50 G605/60/50

幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例三篇

幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例三篇 幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例一：美丽的小雪花 活动目标 1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的变化。 流程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们 有没有见过下雪啊?下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下 雪我们可以做些做游戏(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤) 2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊?播放下雪视频。 3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗?雪花像什么?摸起来会怎么样?踩在上面会怎么样? 4、你们想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉?(颜色、温度等) 5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注 意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。 总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。 反思： 南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准 备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不 管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋 友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。

幼儿园小班科学知识《雪花》优秀教案示例二：小雪花 活动目标 1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。 2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。 3、通过观察,让幼儿初步了解雪花的特征。 活动准备 1、音乐:小雪花 2、趣味练习:贴雪花 3、图片:雪景 4、白纸若干。 活动过程 一、导入 谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物? 二、展开 1.感受雪花,欣赏优美的雪景(图片) 告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。 2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》 提问: (1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化? (2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么? (3)雪花是什么样的? 3.组织幼儿布置冬天的环境,放音乐。

钢格板重量表及计算公式

钢格板重量表及公式 一下为常见钢格板理论重量： 规格重量（公斤/平米) 规格重量（公斤/平米) G203/30/100 17.543 G203/30/50 19.543 G204/30/100 23.195 G204/30/50 25.195 G205/30/100 28.847 G205/30/50 30.847 G253/30/100 21.42875 G253/30/50 23.42875 G255/30/100 35.55875 G255/30/50 37.55875 G254/30/100 28.49375 G254/30/50 30.49375 G323/30/100 26.8688 G323/30/50 28.868 G325/30/100 44.9552 G325/30/50 46.9552 G353/30/100 29.20025 G353/30/50 31.20025 G354/30/100 39.09125 G354/30/50 41.0912 G355/30/100 48.98225 G355/30/50 50.98225 G403/30/100 33.086 G403/30/50 35.086 G404/30/100 44.39 G404/30/50 46.39 G405/30/100 55.694 G405/30/50 57.69 G455/30/100 62.40575 G455/30/50 64.40575 G503/30/100 40.8575 G503/30/50 42.8575

G504/30/100 54.9875 G504/30/50 56.987 G505/30/100 69.1175 G505/30/50 71.117 G555/30/100 75.82925 G555/30/50 77.82925 G605/30/100 82.541 G605/30/50 84.541 G655/30/100 89.25275 G655/30/50 91.25275 二、钢格板G405/30/50w 每平米重量的计算按照公式： Wt=(b1t1N1+b2t2N2+2b3t3)ρμ×10-6。 Wt—钢格板重量，单位为千克每平方米（kg/m2）； t1—承载扁钢宽度，单位为毫米（mm）； b1—承载扁钢厚度，单位为毫米（mm）； N1—每米钢格板中承载扁钢条数； t2—横杆宽度，单位为毫米（mm）； b2—横杆厚度，单位为毫米（mm）； N2—每米钢格板中横杆条数； t3—包边扁钢宽度，单位为毫米（mm）； b3--包边扁钢厚度，单位为毫米（mm）； ρ—材料密度，单位为千克每立方米（kg/m3）； 钢材密度按7850kg/m3计算； μ--表面处理增重系数；0.06%

科赫雪花

实验报告 实验名称：科赫雪花 实验目的：（1）介绍同一初始条件根据不同目的实现不同迭代的方式 （2）介绍在迭代中怎样利用自定义工具，进一步提高迭代技巧 操作步骤：（1）新建文件夹，画两点A、B （2）把点A标记为缩放中心，以1:3的缩放比缩放点B，得到点B’ （3）把点B标记为缩放中心，以1:3的缩放比缩放点A，得到点A’ （4）以B’为中心，把点A’旋转60度得到点A’’ （5）画线段AB’、B’A’’、A’’A’、A’B （6）把点B’、A’’、A’的标签分别改为C、D、E（如图所示） （7）新建参数n=3 （8）先后选中点A、B，参数n=3，按住Shift键，选择“变换”→“深度迭代”命令，显示迭代对话框后，单击点A、C；按Ctrl+A组合 键，单击点C、D；按Ctrl+A组合键，单击点E、B。单击“显示” 按钮，选择“最终迭代”选项，最后单击“迭代”按钮得到下图

（9）使“画线段”工具处于选中状态，按Ctrl+A组合键，选中所有线段。在按Ctrl+H组合键，隐藏选中的线段 （10）选中点C、D、E，按Ctrl+P组合键，填充三角形CDE （11）先后选中A、B以及参数参数n=3，按住Shift键，选择“变换”→“深度迭代”命令，显示“迭代”对话框后单击A、C；按Ctrl+A组合键，单击点C、D；按Ctrl+A组合键，单击点D、E;按Ctrl+A组合键，单击点E、B。单击“显示”按钮，选择“完整迭代”选项，最后单击“迭代”按钮，得到图示图形 （12）选中点C、D、E，按Ctrl+H组合键，隐藏它们 （13）选中图形的所有部分，最后选中参数n=3，单击“自定义”工具，单击“创

《雪花》二年级上册课文教学设计

《雪花》二年级上册课文教学设计 知识目标 了解认识顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标 通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标 通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 有感情地唱好歌曲。 唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。 学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。 1.导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……) 今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成) 教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片) 1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。 2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花) 生答：小雪花有六颗花瓣。 4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。 5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点) 7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来

小班科学：美丽的小雪花.doc

小班科学：美丽的小雪花 活动目标 1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的变化。 流程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊？下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤） 2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊？播放下雪视频。 3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗？雪花像什么？摸起来会怎么样？踩在上面会怎么样？ 4、你们想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉？（颜色、温度等） 5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。 总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。 反思：南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋

友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。2019-03-22 活动目标 1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的变化。 流程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊？下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤） 2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊？播放下雪视频。 3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗？雪花像什么？摸起来会怎么样？踩在上面会怎么样？ 4、你们想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉？（颜色、温度等） 5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。 总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。 反思：南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不

幼儿园中班主题《好玩的雪花》教案模板范文

幼儿园中班主题《好玩的雪花》教案模板范文.docx 活动设计背景 因我们本地方是处于南方，气候相对比北方天气较暖，即很少出现有下雪的现象，本土环境因素的影响让幼儿没能亲眼目睹。为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄发展特点，学用剪刀将纸剪碎的向天上抛撒方法，来加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。 活动目标 1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能将纸剪成小段。 2、发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。 3、加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 重点讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法，在幼儿操作的过程中用剪刀的安全。 活动准备 雪花图片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色纸张、篮子) 活动过程 一：开始部分 师：今天，老师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物，它是白色的，从天上飘下来，很美丽。可是它的到来使我们感到很冷、很冷。你们想知道它是谁吗? (撒雪花，引起幼儿的注意。) 二：基本部分 1、请幼儿观察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎样做成的。 教师逐一出示所需材料：剪刀、纸。重点讲解演示剪纸的技能：请小朋友用左手拿着纸的一边，右手握住剪刀在剪刀打开后将纸的一头放入刀口用力剪一下，纸就剪下来了。 2、交待要求，幼儿操作，教师指导。 师：请小朋友自己来做雪花好不好，剪的时候，注意剪下的纸要碎一些，多剪一些。 幼儿操作，教师重点提醒：幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他东西，注意纸装在篮子里，不要掉到地上。

3、教师总结。 师;小朋友想不想下雪的感觉啊，请小朋友拿着自己的篮子走到空地来，将 自己的小纸碎往上撒，这样美丽的雪花就从天上飘下来了，真好看。 三：结束部分 师：这里实在太冷了，老师带你们出去晒晒太阳，活动活动，好吗?(组织 幼儿排队) 活动延伸：提供材料。在美工区中参观各个地方的雪景图片，并说一说在 图片上看到了什么? 教学反思 1、在活动教学过程中利用这一点幼儿虽不在北方，也很少看到雪花，即 我就想到让幼儿自己动手操作的方法。让幼儿认识到雪花的认知 2、活动过程的反思： (1) 站着幼儿的角度想想，对于没有见过的东西都是很好奇、很想去了解的，从而让幼儿得到很好的学习效果。通过自己动手操作，以及教师的互动下 在一定的程度上对雪花的有较深的认识。 (2) 当然有的幼儿在年龄上有一些差异，在操作的过程中使用剪刀的方法 掌握也不同。速度也不同。 (3) 在幼儿抛洒雪花时的纪律有些散乱，忽略了场地，由于幼儿人数着想 应选择在操场较好。 3、能很好的介绍使用剪刀的方法，并讲解注意事项。幼儿的积极性强， 喜欢去完成。在今后可以改善的话，在认识雪花这一方面的知识可在丰富一些，效果可能会更好。 4、如果在进一步完善的话，我会添加一些可以做成雪花的材料，利用好 材料的话效果会更好。

趣味数学114：不可思议的“雪花曲线”

如果说有一种平面图形，它的面积是有限的而周长却是无限的，你相信吗？“雪花曲线”就是这样。那么，什么是“雪花曲线”呢？ “雪花曲线”是从一个等边三角形(如图)开始，一步一步作出来的。 第一步：把等边三角形的各边三等分，从每条边三等分后的中段，向外作小等边三角形，再去掉与原来等边三角形重叠的边(如图)。 为了便于叙述，以后把这个过程简称为“变化”。 第二步：对上一步得到的小等边三角形，重复上面的变化(如图)。 第三步：再对上一步得到的小等边三角形，重复上面的变化(如图)。

第四步：再对上一步得到的小等边三角形，重复上面的变化(如图)。 第五步、第六步……照这样一直进行下去，就得到“雪花曲线”。 现在来计算“雪花曲线”(所围成的图形)的面积和周长。 从以上过程可以看出，“雪花曲线”是一个边长、边数不断变化，同一图形边长相等的对称图形。所以，必须首先研究一下图形的边数、边长和面积的变化规律。 观察发现： 规律一：每次变化后，原来等边三角形的一条边，所形成的折线包括4条线段，所以，新图形的边数是原图形的4倍，而边长是原图形的1/3； 规律二：每次变化后，原来等边三角形的一条边上，所作的小等边三角形 的面积，是原来等边三角形面积的1/9(参看下图)。 一、“雪花曲线”的面积： 为了便于计算，设原来等边三角形的面积为“1”。 第一步以后，因为原来的边数是3，向外作了3个小等边三角形；每个小 等边三角形的面积是1/9，增加的面积是3×1/9。 第二步以后，边数变成3×4，向外作了3×4个小等边三角形；每个小等 边三角形的面积是(1/9)2，增加的面积是3×4×(1/9)2。

雪花啤酒协议模板合同

雪花啤酒协议模板合同(总2 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

销售合同 甲方：（终端） 乙方：（厂家） 根据《中华人民共和国合同法》，在平等互利，诚实信用原则的基础上，本着互惠互利共同发展的原则，经友好协商,就乙方经销的酒水在甲方经营场所内专营销售等相关条款达成如下协议： 第二条结款方式：。 第三条承诺及义务 1、合同期内甲方承诺销售乙方雪花勇闯天涯啤酒 1000 箱，雪花清爽3000箱（不含赠 酒）。 2、投入方式： 进店专卖雪花各品类酒水，并制定各雪花各品类酒水套餐，在开业期间赠送100箱雪花清爽啤酒 分品种完成销量的50%后支付150箱雪花清爽啤酒及50箱雪花勇闯天涯。 分品种完成销量的100%再支付150箱雪花清爽啤酒及50箱勇闯天涯。 乙方向甲方提供二台展示柜。 第四条甲方承诺及义务 1、场所套餐销售或者特价销售的啤酒必须指定为雪花啤酒及系列产品。 2、双方合作期间，甲方不得以任何理由从非乙方处购进任何雪花系列啤酒产品，并确保乙方产品不外流进任何交易场所，否则甲方应赔偿乙方所有投入。 3、双方合作期间啤酒瓶归乙方所有，甲方有义务妥善保管以防丢失。 第五条其它约定 1、本协议一经签订，双方必须严守此协议机密，不得泄露。 2、合作期内除厂家要求调整价格外，甲方不能以任何借口要求乙方调整供货价格。 3、如甲方经营场所受内外因素导致歇业、停业或中断营业，乙方将按实际营业时间支付各项投入（如宣传费及赠酒等）。 4、乙方如在合同存续期间有价格上浮和下调，须在15天之前通知甲方； 5、乙方不定期提供易损耗礼品（如：开瓶器，火机，笔等）。

H型钢理论重量表

常用H型钢理论重量表

常用H型钢理论重量表

常用H型钢理论重量表

H型钢理论重量表 C型钢理论重量计算表（C型钢的理论重量） 型号每米重(kg) 型号每米重(kg) C 80 × 50 × 20 × 2.25 3.886 C 180 × 60 × 20 × 3.0 8.007 C 80 × 50 × 20 × 2.50 4.318 C 180 × 70 × 20 × 3.0 8.478 C 80 × 50 × 20 × 2.75 4.749 C 180 × 80 × 20 × 3.0 8.949 C 80 × 50 × 20 × 3.00 5.181 C 200 × 50 × 20 × 2.5 6.673 C 100 × 50 × 20 ×2.25 4.239 C 200 × 60 × 20 × 2.5 7.065 C 100 × 50 × 20 × 2.50 4.710 C 200 × 70 × 20 × 2.5 7.458 C 100 × 50 × 20 × 2.75 5.181 C 200 × 80 × 20 × 2.5 7.850 C 100 × 50 × 20 × 3.00 5.652 C 200 × 50 × 20 × 3.0 8.007 C 120 × 50 × 20 × 2.25 4.592 Ｃ200 × 60 × 20 × 3.0 8.478 C 120 × 50 × 20 × 2.50 5.103 C 200 × 70 × 20 × 3.0 8.949 C 120 × 50 × 20 × 2.75 5.613 C 200 × 80 × 20 × 3.0 9.420 C 120 × 50 × 20 × 3.00 6.123 C 220 × 50 × 20 × 2.5 7.065 C 140 × 50 × 20 × 2.50 5.495 C 220 × 60 × 20 × 2.5 7.458

常用型规格镀锌钢格板的理论重量

常用型号规格镀锌钢格板的理论重量（仅供参考） 型号理重（kg/㎡）型号理重（kg/㎡）G203/30/100 22.0 G203/40/100 17.7 G203/30/50 25.1 G203/40/50 20.8 G205/30/100 33.3 G205/40/100 26.5 G205/30/50 36.4 G205/40/50 29.7 G253/30/100 26.6 G253/40/100 21.4 G253/30/50 29.7 G253/40/50 24.4 G255/30/100 40.9 G255/40/100 32.3 G255/30/50 43.8 G255/40/50 35.5 G323/30/100 33.3 G323/40/100 26.6 G323/30/50 36.2 G323/40/50 29.6 G325/30/100 51.6 G325/40/100 40.4 G325/30/50 54.8 G325/40/50 43.6 G403/30/100 40.8 G403/40/100 32.5 G403/30/50 43.8 G403/40/50 35.4 G405/30/100 63.7 G405/40/100 49.7 G405/30/50 66.9 G405/40/50 52.9 G455/30/100 71.3 G455/40/100 55.6 G455/30/50 74.5 G455/40/50 58.7 G505/30/100 78.9 G505/40/100 61.4 G505/30/50 82.0 G505/40/50 64.5 G655/30/100 102 G655/40/100 78.8 G655/30/50 105 G655/40/50 82.0

二年级上册课文《雪花》教学设计.doc

二年级上册课文《雪花》教学设计- 教学目标： 知识目标 了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标 通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标 通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点： 有感情地唱好歌曲。 教学难点： 唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。 教学流程： 一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景，导入新课。 1.导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)

今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片) 2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成) 教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片) [设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。] 三、学唱歌曲《雪花》。 1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。 2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花) 生答：小雪花有六颗花瓣。 4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。 5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“ ”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点) 7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表