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新班主任易出现的问题及对策王志强

青年班主任工作中易出现的问题及对策

——在班主主人培训会上的讲话

王志强

青年人无论对生活或是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，这是我们年龄上的优势；可年轻也有许多不足，如：社会阅历少，工作经验不够、做事缺乏耐心、容易冲动等。那么，作为青年班主任，在管理学生的工作中易出现哪些问题呢？我们应该怎么做？谈谈我自己的几点看法，仅供参考，一起探讨。

一、青年班主任易出现的问题：

（一）不能要把握好与学生的距离。

由于青年班主任在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，消解掉学生对老师应有的尊重，更会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。”

我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不可以过近。一句话，那就是若即若离！“离”的时候要让学生感觉到班主任的“在”，即权威感，“即”的时候又要使学生感觉到班主任的“亲”，即亲和力。

（二）、青年班主任容易出现职业倦怠感。

青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。但班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉、不穿校服、作业不完成现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。

更为危险的一件事是，在上班期间，我们年青教师都会或多或少听到一些中老年教师对学校实施的政策、制度的一些负面评价，甚至听到一些牢骚、抱怨、不如意等等。甚至他们会感叹说教师这种职业只不过是找口饭吃的工作罢了，随便做做就行了，何必全力以赴去做，让自己累死累活有什么意思。在面对这些错误言论的时候，我们青年教师没有正确的是非观念，不能判断对错，思想上认同这种错误认识，行动上也学着这些中老年教师，工作随便应付，马马虎虎，得过且过，偷闲躲懒，混日子。工作不几年，自己也完全变成了一个“抱怨成习”的人，对什么事都不满意，都要大加指责一番，对什么人都看不顺眼，都要牢骚满腹地批评一顿。这样的自己，跟当初那些职业倦怠严重，心理不健康的人又有什么区别！想想自己刚参加工作的时候，是充满了激情，充满了自信，充满的梦想。但三、五年下来，自己却变成了如此一个人，你对自己这样的变化，满意吗？

（三）、青年班主任不能正确处理学生上网问题。

现实生活中缺少良好沟通的学生更易网络成瘾。如果学生在现实生活中和父母、老师、伙伴没有良好沟通，他们的心理需要不能在家庭、学校中获得满足，他们就有可能迷恋上网，采取幻想、发泄等方式来缓解压力、发泄消极情绪。我校坚决杜绝学生上课期间外出上网。在我校具体表现为：班主任不了解哪些学生上网，不知道学生什么时间外出上网，喜欢到哪个网吧上网，发现学生上网不能

及时跟踪教育处理，不及时上报学校政教处。甚至认为班主任动不动就上报政教处处分学生的做法是不恰当，何必把问题搞大，何必给自己添麻烦，应多给学生机会，自己多批评教育学生就是了，相信学生会改变的。结果，班级管理问题层出不穷，学生外出上网成风，难以遏止学生违纪现象的发生。学校完全被搞得被动不堪。这样的班级，科任老师抱怨，学生想调班，家长不满意，学校领导更不高兴。最后只好临阵换将。换班主任，换老师，或者将学生打散分编到其他班。所以要防患于未然，及早预防，及早杜绝。

（四）、青年班主任注重学习成绩，忽视学习指导

教育教学质量提升是我校工作的核心。班级管理的所有工作最终都要以学生成绩的提升来体现。文化课学习是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重要积累，班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多，影响学生学习的主观因素主要有：学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思考，乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素，好的学习方法能收到事半功倍的效果，而不好的学习方法意味着事倍功半，劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性，教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，并创设良好的学习环境，对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中，一些班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，缺乏对学生学习方法的有效指导。就目前我校如何提升成绩，提升优秀学生的培养力度，这是一个重要的课题。

（五）、青年班主任以罚代管

些班主任对工作不负责，对班级工作漫不经心，甚至不关心，放任自流，对学生情况不了解，不分析，学生有了问题不能及时处理，学校布置的工作不能及时安排、落实，工作拖拉，满足于大事不出，小事不管，这样使班里的纪律松懈，且形成恶性循环的局面。班里学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，不想办法怎样去管理教育学生，而是只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至以罚代管，如迟到一次罚扫地多少次，或罚多少钱（坚决杜绝，更坚决杜绝

收取班费的行为），还有的用体罚或变相体罚学生为手段管理学生，不问青红皂白，几巴掌了事，或随意停课，甚至把学生撵回家。（杜绝）

（六）、青年班主任以权代管

以权代管，就是说有些班主任，过分地夸大自己的角色和职权。大部分班主任处于班级管理的绝对权威地位，从班规的制定，班委的确立，管理的实施，监督的进行，到学生的评价，都由班主任说了算，班主任充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，没有参加班级管理的机会，主体地位根本无法保障。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性，主动性，积极性和创造性，遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展，造成多数学生只会服从和循规蹈矩，依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，同时，班主任自己也容易陷入杂务之中，疲惫不堪，不利于其自身的完善和发展。

（七）、青年班主任忘记身份不能起表率

第一表现在有些班主任对上级布置、安排的工作和任务，不能及时高质量认真贯彻执行，拖拖拉拉，执行力低。第二有些班主任对班里难以管教的学生，束手无策，不去履行自己的职责，听之任之；或者与这些学生拉拉扯扯，投其所好，去迎合学生的不正当的需求。第三是要求学生做到的，自己做不到，不该做的事，不该说的话，自己随心所欲，管你是什么地方，什么场合，只管给学生订条条框框，自己是“自由人”，起不到表率作用。如宿舍卫生，只安排不督查；学习风气，只讲大道理，不具体督查落实培养，早操只要求不到位带操，出现你出操的早上全部到齐，你不出操的时间缺席迟到严重。学生把握住班主任的规律，可以轻易避免“东窗事发”。

（八）、评价学生主观化

学生评价是就学生现实的或潜在的价值做出价值判断的活动，它对学生的发展具有导向、激励、矫正、甄别等作用。目前对学生的评价存在着评价内容狭窄化、方式主观化、观点固定化等问题。

一方面班主任常常以成绩好不好、是否听话、是否遵守纪律作为评价学生的依据。把那些学习成绩好的、听话的学生视为一族，而把那些学习成绩差的、调皮捣蛋学生当成另类，进而把学生区分为优、劣两种。这种评价只关注学生的智育，没有全面考察学生的德、智、体、美、劳以及各种非智力因素。用单一的标

准去塑造学生，用固定的框架去剪裁学生，抑制了学生的个性发展，使学生成为“单向度”片面发展的人。

另一方面，班主任仅以学生现有的表现评判学生。认为好的学生总是好学生，差学生不会变好。用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点，他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。这种只重视学生的历史和现实表现，不注意对学生的潜力和发展过程进行科学分析的静态评价，不利于学生的健康成长和全面发展。许多学生没能得到很好发展往往缘于班主任不善于“发现”学生的个性、特长，没有挖掘他们的潜力，没有创造使学生充分发展的条件，没有给予学生激励他们发展的评价！

（九）、青年班主任重智轻德、忽视学生心理需要

班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，人为地造成了学生的两极分化。

忽视学生心理健康问题。隐蔽性极强，不易发现，但危害性极大。在我校有先例。学生需要多沟通，多交流。会发生方向性变化：心理扭曲，不健康，伤自己，伤别人。还会出现谈恋爱成风的倾向。在心理需要无法满足的情况下，谁关心他，就爱上谁。

不要忘了：学习不好是次品，思想不好是废品，心理不好是易碎品。

（十）、忽视了工作的艺术性。

据《中小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资料，在班级管理的方法中，以批评教育为主的占59%，以情感沟通为主的占19%，以实践锻炼法为主的占14.3%，以心理疏导法为主的占7.6%。可见在教育方法上，使用最多的仍是批评教育，而在现代社会中日益受到重视的心理疏导法却较少使用。多数教师爱用批评、讽刺乃至惩罚这种显性效果最明显的教育方法，因为它费时少，见效快，但这种方法的负面影响也是明显的：有的一味批评惩罚，容易挫伤学生的自尊心，导致学生自暴自弃，破罐子破摔，甚至对班主任产生敌对情绪和逆反心理。有的

恶语批评、讽刺还会酿成严重后果。试想，一个整天被班主任的批评式说教充斥着的班级会是一个怎样的班级？一定是怨气十足抱怨成风的班级，没有正能量的班级。这样的班级哪有进取心，班级里的学生哪有激昂向上的正能量的激情释放。

注意：

在家长会时，杜绝向家长告状，应多维度评价学生，发掘学生身上的亮点。不要开成让家长没面子的家长会。

切勿体罚、变相体罚学生，更不能动手打学生。几方面都会很被动。不能吃亏。但又要大胆开展工作，不能不愿意做，或做班主任工作不作为。

二、措施与策略：

班主任可以从以下几方面着手，充分发挥各种心理效应的积极作用，调动学生的积极性，提高班级管理的实效。

1、对学生抱以期待。教师对学生的态度和评价对学生成长起很大作用，由于教师的期待和激励而产生的影响，叫做“罗森塔尔效应”。将此效应应用到班级管理上就是要求班主任对整个班级，对全班同学持积极肯定的期望。面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。班主任要在教育工作中切实关心每一个人学生。欣赏每个学生的长处和优点；平等、公正地对待每一个学生；为每一个学生制定符合其实际，经过他努力可以达到的目标；并对学生的每一点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为，朝班主任所期望的那样去努力，从而取得进步。当学生进步时，班主任要适时提出新的目标，利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之，班主任对学生的真诚期待，合理要求，是学生不断发展进步的动力。

2、多鼓励、少批评。中学生希望得到别人的尊重、鼓励和认同，如果学生成绩不好就批评和指责，他们可能会失去信心，教师多用鼓励的话语支持他们，他们就能产生信心。“假如一个人的学习从来不受到老师的肯定、关注、表扬，尤其对未成年人来说，失去学习的动力就不奇怪了。”因此，在班级管理中，班主任要以鼓励、表扬为主，批评为辅，努力发挥学生身上的闪光点，并通过及时、适度的表扬，使之变成走向成功的起点。

3、运用成功激励。即以学生工作、学习中的成绩来激发其进取意识。心理学研究表明，获取成功和产生成就感，是人的普遍需要。班主任可以运用这种心理，

在班级中建立激励机制，激活学生内心对成功的欲望，并创造条件让学生在活动中取得成功，体验成功，以激发其自信心、上进心，以更大的热情投入工作和学习。班主任要注意研究学生的“最近发展区”，制订有适宜难度和挑战性的目标，鼓励学生“跳一跳，摘桃子”，充分享受奋斗——成功的欢乐。

4、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案！

5、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。

6、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。

总之，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。

新时期小学班主任工作的策略研究

新时期小学班主任工作的策略研究 ------浅谈如何开展小学班主任工作肇源三小郑红霞国培的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座,特别是新课程背景下的教师所面临的诸多问题和困惑,有很强的可操作性.收益颇多.新的课程,新的理念,教研主题的多元化,使得班主任工作更加要与时俱进,要修炼内功,要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。现在的学生愈来愈难管,班主任工作越来越难做。究其原因有以下几点：一是现在的孩子多是独生子女，娇生惯养；二是单亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教师管理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我就自己多年小学担任班主任工作的实践，谈谈自己的体会。一、立足现实，关注学生灵魂的塑造班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，

有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。二、真爱学生，走进学生心灵班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。三、以人为本，采用合理有效的方法新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需

小学班主任考核细则[完整版

XX小学班主任考核细则（2013—2014学年）一、考核目的为优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动工作积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化，为班主任聘任、评优及考核等提供依据，特制定如下细则。二、考核办法 1. 班主任考核分为常规工作考核、思想教育工作考核、出勤考核、实绩考核等。 2. 考核分采用得分制、扣分制、加分制相结合的方法。三、考核内容（一）班主任常规工作考核（80分） 1. 材料上交。（10分）能及时制定班级工作计划，总结班级工作，按时完成点名册、好人好事、班级日记、黑板报等记录工作。各种资料齐备并能按时上交者得10分，每迟交一项扣0.5分，未交一项扣2分。有个性化的材料可适当加分，最高不超过5分。（以教导处材料为准） 2. 组织建设。（10分）班（队）组织健全合理，能在实行竞聘轮换制的前提下做好班干部选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。（学生座谈了解）3. 班级安全纪律。班级学生能自觉遵守学校规章制度和小学生日常行为规范，无重大事故发生。 A. 班级中出现打架，要学校受理解决，每次扣2分。 B.班级中学生违纪，需要学校受理寻找，每次扣2分。 C.班级出现重大安全责任事故，每次扣5分。该项每出现一次，取消班主任当月补助。 4. 学习情况。（10分）早课、自习课、正式课，在检查中第一名为满分10分，第二名9分，第三名8分，以此类推。（以教导处检查为依据）

5. 卫生情况。学生能认真打扫，使教室内外地面、墙壁、走廊及包干区保持整洁，室内物品摆放整齐有序。第一名满分10分，第二名8分，第三名5分，最差0分。（以少先队卫生检查为准） 6. 课间操。（10分）出操教师随班指导，教育学生做到整齐、认真、安静。在每周课间操操评比中第一名满分10分，第二名9分，第三名8分，以次类推。（少先队评比为准） 7. 班级文化。（10分）班主任能主动创设有特色的班级文化氛围并能及时完成学校布置的宣传任务，主要是黑板报、班级布置的建设。在校黑板报评比中第一名为满分10分，第二名9分，第三名8分，以次类推。（以少先队黑板报评比为准） 8. 公共财产。（10分）公物保管完好，无损坏，损坏一件扣1分，扣完为止。损坏公物照价赔偿。（以总务处检查记录为依据） 9. 对值日岗、兴趣小组等校内活动大力支持，确保人员参与，并注重与科任老师的交流沟通。（以教师反映为据，经调查属实后扣3~5分，满分10分）10. 集会及升旗仪式。（10分）能认真组织学生参加并保证纪律。班主任每迟到一次扣2分，无故缺席不得分，根据学生站队情况、纪律情况酌情扣分。（值班领导检查为准）。（二）思想教育工作（30分） 1. 班队活动。（10分）认真组织好每次的班队活动课，活动主题鲜明，形式活泼，教育性强。每举行1次加2分累计，最高为满分10分。（以教导处材料为准） 2. 家校联系。（10分）经常和学生家长取得联系，认真做好家访工作，每学期不少于10次，少1次扣1分。（以家访手册为依据）

初一新班主任工作计划范例(最新版)

初一新班主任工作计划范例 (最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

初一新班主任工作计划范例(最新版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。【篇一】初一新班主任工作计划范例 20xx—20xx学年第一学期即将开始，为使初一(2)班在新的学期能有一个新的面貌、新的发展，现特制订本学期班主任工作计划如下: 一、学情分析目前的初一(2)班，共有学生50人，其中男生29人，女生21人。优秀学生很少，中差生占绝大多数。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，心态还在暑假之中，各方面竞争意识不强，学习习惯不好。如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是本学期班主任工作的首要任务。二、指导思想

全面贯彻执行党的一系列教育工作方针，面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。三、工作目标 1、通过工作，使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。 2、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列; 3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的五分之一; 4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动; 四、主要工作措施

如何做好新时期班主任工作

如何做好新时期班主任工作如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。、晓之以理，动之以情教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”。所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中，我发现：学生是最讲究感情的，特别是90 年代的学生，他们接受信息多而快，对事物有自己的见解和看法，甚至每个人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中，都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己的班主任印象不好，关系紧张，甚至怨恨，他是不会接受班主任的教育。所以，班主任要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，要抓准时机，建立密切的师生关系。例如：我刚接新班时，学生对我比较中午学生们正兴至勃勃的谈论球赛，可是看我一进去，立即停止了话题，疏远，而对这种局面，我马上又把球赛的话题挑出来，由于学生对球赛的受好，自觉不自觉地又讨论起了球赛的场面，

师生谈论的很投机，感情也很融洽。共同的兴趣在师生的情感上建起了桥梁。当有的学生遇到困难，受到挫折，精神不振，感情脆弱时，他急南非得到精神上的安慰，感情上的抚爱，物质上的帮助，这就在他的心里出现了一个易于沟通感情的时机。如果班主任主动去关心体贴他，那么他对班主任的感情会很快密切起来，他会认为班主任是他最值得信赖的人，在这个时候正面教育他，他会愉快接受。例如：我带的95 级学生，农村的同学比较多而且去打群架，事后，他很害怕，连学都没心思上，想一走了之。我发现后，问明了情况，先稳住了他的情绪，然后带他去找了那些小哥们，把事情妥善的处理好了。事后我并没有给他严厉的处分而是借着这件事情耐心的批评教育他，他很容易接受，并且对班主任特别亲近。从此学习劲头也很足，并成为老师的得力的助手。住宿，其中个学生与外界的人联系比较多，有一次因哥们义气经过这些年的实践，我深深的认识到，只要教师能以情感人，以理教人，晓之以理，动之以情，会激发学生的学习积极性，会使教育更见成效。二、班主任工作要讲究艺术班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着有个艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法作者：不详来源：不详发布时间：2008年02月18日点击数：723 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择"目标另存为" 下载。班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。、班级管理策略与方法 1、建立学生档案要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。

(完整版)班主任量化考核细则

班主任工作量化考核细则（试行）班主任是班集体的主要组织者、指导者和教育者，是国家贯彻教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系科任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。建立良好的班集体能够促进全班学生全面发展。一、指导思想为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，充分调动班主任的工作积极性和主动性，增强其工作的责任心，并为聘任、评优及班主任津贴的发放等提供依据，促进学校工作的健康发展，特制定本细则。二、考核办法 1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。 2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。 3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。 4、学期班主任考核得分=班主任常规工作考核分+奖励得分。三、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分） 1、班级工作计划（3分）。学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。

2、班队活动课（10分）。能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0.5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。 3、家长会、家访（4分+6分=10分）。经常和家长取得联系，要求每学期召开一次家长会，并作好记录。召开家长会且记录详细得4分，记录不详细扣2分，不召开不得分；班主任要按学校要求完成家访工作，并作好记录，按要求完成得6分，缺一次扣1分。 4、班主任工作手册（10分）。按要求认真记录班主任工作手册，记录规范，字迹工整，内容详实。①学生情况一览表（1分）②班级组织情况（1分）③学期班级活动安排（1分）④班务工作记录（1分）⑤主题班队会教案（2分）⑥和安全教案（2分）⑦个别教育情况记录(1分)⑧班主任会议和班级重要活动记录(1分)。 5、班干部培养（5分）。做好对班干部的选拔、培养和指导工作，班委会（中队委）组织建设完整，实行值周班长制和班级自主化管理。班级组织不完善的扣2分，没有的扣5分。每月召开至少一次班委会，作好记录，少一次扣1 分（以班干部会议记录为依据）。 6、体罚和变相体罚学生（10分）。对犯错误的学生以正面批评教育为主，晓之以理，动之以情，留有改正错误的机会，坚决杜绝随意体罚学生和变相体罚学生的事件发生。每发现体罚一人次扣1分，造成后果有影响的一次性扣完。 7、财产管理（10分）。各班教室的门窗、玻璃、桌凳、窗帘、照明取暖设施、黑板、多媒体设施等财产一律实行班级使用管理负责制，开学由学校造册登记，要求班主任教育学生爱护公物，妥善保管，不得丢失和损坏。学期末由总务处进行检查验收符合要求记满分，每发现损坏公物一件除照价赔偿外扣1分；不需开灯时仍不关电者扣1分；放学不关窗户、灯，不锁门一次扣2分。 8、安全（10分）。班主任要把安全放在工作首位，与家长签订安全责任书（未完成安全责任书签订的扣2分），每周班会上进行安全教育并有记录，预防安全事故的发生，要无微不至的关怀和爱护学生，登记清学生详细情况和校外租房住宿情况，教育学生要远离基建工地、锅炉、配电房等，预防碰伤、摔伤、烧

初一新学期的班主任工作计划

初一新学期的班主任工作计划关于初一新学期的班主任工作计划初一新学期的班主任工作计划1 本人即将进入实习生涯，于我而言，这是个宝贵的黄金时间。在这个月里，我可以尝试尽自己最大的努力，把自己所学到的理论知识应用到实践中去，这是我一直所期待的。现在作为初一（6）班的实习班主任，为了更好地完成自己的实习任务，更为了建设好这个班级，针对初一学生的特点制定了以下工作计划：一、学情分析目前的初一（6）班，共有学生71人，其中男生37人，女生34人。爱学习的学生很少，顽皮学生较多，学习习惯不好。纪律一直比较散漫，无论是上课还是自习，爱搞小动作、爱说话、随便换座位的现象经常发生。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，角色还未真正地转变过来。因此，如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是实习期内班主任工作的首要任务。二、管理思想对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中是个比较大的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。他们的内心像一张白纸，有待我们辅助他们为自己画上最新、最美的图画。因此我从此出发，制订了以

下的管理思想：对于这实习期里的管理思想，可以用六个字概括：尊、情、理、严、法、力。 “尊”指尊重学生，不分类别。这是做好班主任工作的前提条件。其次，“情”就是感情投入，用老师真挚的感情去感化每一个学生，或者理解为老师有严厉的一面，也有温柔的一面，更多的关爱问题生。再小的孩子也能感受到你对他是真好还是假好；“理”就是讲道理，严格要求的必须有道理，让学生口服、心服；“严”，指对学生的管理无论是品行、还是学习必须从严要求；“法”即定法律，也可以理解为定制度；“力”即惩罚，没有惩罚的教育不是真正意义上的教育，但要惩罚分明，惩罚合理。在实际的工作中，我是以此为基础，以此为依据的。三、具体工作措施第一周：（一）跟原班主任了解班级情况。包括班级的人数、班干部、班级的学习情况、班级的纪律情况、一些特殊学生的情况、学生的生活情况等。（二）简单开个小班会。 1、大概认识学生的新面孔，同时也让学生了解自己。 2、鼓励学生每周写周记，坚持每周必改。这样既能及时反映学生的思想动态，又能锻炼学生的写作能力。（三）融入学生生活。

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。一、做好学生的思想政治工作现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

新时期中学班主任工作策略初探

新时期中学班主任工作策略初探江西省余干县董家店初级中学陈建春【内容摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。时代的发展，科技的进步，社会生活日新月异。新的形势下如何做好班主任工作呢？此篇文中，将简要介绍新时期中学班主任工作一些心得与策略。【关键词】班主任工作工作理念对症下药学习氛围一、班主任是学校各项教学政策最具体的执行者，是身处教育与管理一线的实践者，也是最贴近、最了解学生思想动态的观察者。新时期的中学班主任工作存在一些新问题、新形势，表现如下： 1.学生绝大部分是隔代教育下的留守儿童，使得广大中学生在思想和价值观念等方面存在着许多的问题。 2.班级学生数量增多，班主任工作时间长、压力大、风险高、待遇低的工作特点严重挫伤了中学班主任工作开展的积极性。二、针对以上出现的问题，班主任工作应对症下药，从以下几个方面着手制定工作策略。 1.明确为学生、国家社会而工作的理念。可能很多老师会认为理念是空洞的，主张多研究些问题，少谈些理念。但是理念是指导思想，非常重要。如果说你干工作连指导思想都错误，你连你在为谁而工作都搞不清楚，你会感觉到你的工作非常累，非常不值得。就像班主任工作，作为班主任不是为了学校布置的

各项工作而工作，也不是为了自己而工作，更不是为了职称和班主任津贴而工作，而是为了学生而工作，为了国家社会而工作。到底国家社会需要什么样素质的公民，班主任作为最基层的德育工作者有着义不容辞的责任。所以作为班主任累一点也是值得的，因为他意义重大，班主任工作做得好与不好影响着一个国家民族的基本素质。 2.积极营造“终身学习”、“快乐学习”、“认真学习”的学习氛围。（1）.终身学习：班主任应该在班级强调的第一个理念就是“终身学习”。人要活到老、学到老，我们要把学生初中三年的学习当成他人生过程中重要的一个阶段来看待，在与初三学生交流过程中，我们使学生了解到通过初三一次次考试、一遍遍的复习养成学会学习的习惯，学会抗挫折的能力，学会坚持的习惯，学会爱动脑子的思维习惯，使学生认识到只有学会学习才会在今后学会工作、学会生活。（2）.快乐学习：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。米卢不是提出“快乐足球”的理念吗，让我们的足球唯一一次冲出亚洲，走向世界。他的理念有一定的道理的，为国家踢球谁不想踢好？与其顶着巨大的压力去踢还不如快乐地去享受足球。基本上每个学生都是想读好书的，初三学生尤甚。但是学生的精力是有限的，一堂课再好的学生也只能坚持35-40分钟，所以我们的学生对我们的课堂提出了要幽默一点。班级管理也是同样的道理，要想法设法通过各种活动来让学生轻松主动地投入到学习生活当中，创造一种轻松和谐、适度紧张的学习氛围。

高中部班主任考核细则

**学校班主任量化评比考核细则（试行）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任工作是学校教育教学工作的主阵地，是贯彻落实学校各项工作的主渠道。为了更好地加强学校管理，严格学校的各项规章制度，做到奖罚分明，调动广大班主任老师的工作热情，增强班主任队伍的凝聚力和责任感，鼓励班主任做好本职工作，在班级管理和学生教育中努力创造出优良成绩，特制订本细则（本细则采用100分倒扣制，扣分超过40分的班主任将不再担任班主任工作）：一、上课上课是学校一切活动的核心，也是学生获取知识的重要环节。班主任须本着对学生负责，对学校负责，对社会负责的精神，努力维护正常的教学秩序。班级学生若出现以下情况，扣除班主任相应的分值：（1）信息课、实验课、体育课等教室以外的科目，上课期间，教室内发现一人扣1分。（2）学生上课不服管理，顶撞老师，影响正常教学秩序扣5分。（3）学生上课睡觉人多，任课教师意见大，扣5分。（4）学生不交作业，拖欠作业抽查每人次扣1分。二、卫生卫生是学生养成教育的重要环节，是班风，班级精神面貌的重要组成部分。班主任应从小处、小事、点滴抓起，使学生养成良好的卫生习惯。若出现以下情况，扣除班主任相应的分值：

（1）该班级室内室外卫生打扫不积极或未打扫的每次扣2分（2）垃圾乱倒，乱扔杂物，蹬踏、涂画墙壁，一人次扣2分。（3）校园内随地吐痰，乱抹、乱贴、乱画，每人次扣1分。（4）大型活动公共卫生分配班级不积极配合，每次扣2分三、宿舍宿舍是学生学习、生活、休息的重要场所；也是学生个人自理能力，自我约束能力，与人和谐相处能力培养、锻炼、形成的阵地。班主任应严格监督检查，使学生形成良好的品格和人格。班级学生若出现以下情况，扣除班主任相应的分值：（1）宿舍实行封闭管理，上课、自习期间原则上不许回宿舍，特殊情况未经审批扣2分。（2）寝室文明就寝，宿舍卫生保持干净整洁，安静就寝，不大吵大闹（班主任老师保证每周至少一次抽查本班级宿舍卫生等情况）若有生活老师通报或反映到政教处，每人次扣2分。（3）在寝室要做到团结互助，若有打架斗殴，赌博，酗酒，抽烟故意破坏公物等现象，每人次扣5分。（4）无故旷宿，中午、晚上不归宿舍（请假条、留宿单）每人次扣2分。（5）住宿，退宿无故不办手续，私自离校，每次扣2分（6）有学生不出早操三次以上的每人次扣1分四、纪律纪律是一切工作正常进行的保证，也是培养学生法规意识有益途径。班主任在利用集体舆论、班级理想，让学生享受充分的权利与自

新时期如何做好主任工作

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新时期如何做好班主任工作-班主任论文新时期如何做好班主任工作如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。一、晓之以理，动之以情教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”。所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中，我发现：学生是最讲究感情的，特别是90年代的学生，他们接受信息多而快，对事物有自己的见解和看法，甚至每个人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中，都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己的班主任印象不好，关系紧张，甚至怨恨，他是不会接受班主任的教育。所以，班主任要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，要抓准时机，建立密切的师生关系。例如：我刚接新班时，学生对我比较疏远，中午学生们正兴至勃勃的谈论球赛，可是看我一进去，立即停止了话题，而对这种局面，我马上又把球赛的话题挑出来，由于学生对球赛的受好，自觉不自觉地又讨论起了球赛的场面，师生谈论的很投机，感情也很融洽。共同的兴趣在师生的情感上建起了桥梁。当有的学生遇到困难，受到挫折，精神不振，感情脆弱时，他急南非得到精神上的安慰，感情上的抚爱，物质上的帮助，这就在他

(完整版)班主任工作考核细则

班主任工作考核细则为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。一、考核办法 1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。 2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。 3、班主任考核分数＝班主任常规工作考核分×50%﹢班级工作成绩考核分 ×50%。二、班主任常规工作考核内容 1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。 2、能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，班队活动课时间不得少于40分钟，要求班队活动课有主题，有内容，有记录。满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。（以班队活动记录为依据） 3、每天上好晨间谈话课，并及时做好记录。满分30分，少上一次扣0.5分（以学校抽查和晨谈记录为依据） 4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过60分。（以上交的家校联系卡为依据） 5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常规检查和班级日志为依据）

6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。（以班干部会议记录为依据） 7、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。 8、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以学校常规检查和会议记录为依据） 9、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。 10、能积极撰写有关教育管理方面的论文，在县级以上刊物发表或评比中获奖，县级每篇加3分，市级每篇加5分，省级每篇加8分，国家级每篇加10分。 11、能积极组织学生参加各类竞赛，国家级一等奖得7分，国家级二等奖（省级一等奖）得6分，国家级三等奖（省级二等奖、市级一等奖）得5分，省级三等奖（市级二等奖、县级一等奖）得4分，市级三等奖（县级二等奖）得3分，县级三等奖（镇级一等奖）得2分，镇级二等奖得1分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过20分。（以竞赛公布的结果为准） 12、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，得2分。如果发生重大违纪违法现象，扣5分。 13、学生好人好事受到社会相关组织表彰，得5分。三、班级工作成绩考核内容 1、出勤学生出勤情况，迟到、早退和旷课情况。（以学校抽查和值日教师检查结果为依据） 2、卫生教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。（以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据） 3、两操及集会升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。（以体育组检查和学校抽查结果为依据） 4、纪律

如何做好新时期下班主任工作

如何做好新时期下班主任工作摘要：班主任是学生健康成长的领路人，对学生各方面的发展起着重要的作用，在学生的心目中占据重要的地位。班级管理工作是班主任工作的核心，班级管理工作的好坏直接影响着教学质量，进而影响着学生的前途和命运。班主任的工作难度比较大，尤其是新时期下学生都见多识广，思想比较复杂，班主任的工作难度增加，因此要求班主任在进行管理工作时更要仔细认真，形成一套有效的管理方法。关键字：班主任；新时期；工作班主任工作的好坏直接影响着班风建设，甚至对学生的前途具有深远的影响，它是学校工作中的一个重要的环节。高中的学生面临着高考的压力，因此班主任在进行管理的过程中要注意方式方法，要学会主动与学生沟通，缓解班级紧张的氛围，针对不同特点的学生进行有效的管理，增强学生的集体观念，给学生创造一个轻松的学习氛围，最终促进学生学习成绩的提高。加强学生的思想道德教育作为一名高中的班主任，在进行班级管理的过程中应注重加强学生的思想道德教育。班主任可以组织开展各种形式的具有班级特色的活动，通过这些活动不断加强学生的思

想道德教育，让学生能够保持身心愉快，充分体会到班级体带来的温暖。开展的班级活动形式多种多样，可以是主题班会的形式，也可以是文体活动等等，结合班级的实际情况加强学生的道德教育。所选取的活动应该是根据学生的特点进行精心设计，这样学生才能广泛参与。在进行主题班会时，主题可以是“怎样做一名合格的中学生”，“我的理想是什么”，“怎样才能孝敬父母”等等，进行一些文体活动让学生感觉到团结合作的重要性，增强学生的集体荣誉感，在进行活动时要保证尊重每一名学生，尽自己最大的努力保证比赛的胜利。通过这些活动的开展，学生的参与意识逐步增强，让他们学会了尊重别人。尊重学生，注意引导学生积极向上班主任在进行工作的时候要注意尊重学生，尊重学生是促进学生健康成长的动力因素。班主任和学生在教学过程中处于不同的地位，班主任虽然有管理学生的责任，但是在人格上班主任老师和学生是平等的，尊重学生对班主任的管理工作具有推动工作，促进工作的有效开展。在日常的工作中，要根据学生的不同情况区别对待，因材施教。当前中学生处于个性发展的最为强烈的事情，因此要求教师要充分的了解学生，例如，学生的性格、习惯、家庭情况等等，尊重他们不同的兴趣、爱好，充分挖掘每一名学生的能力，帮助学生建立自信心，使学生能够发现自身的优点和闪光点，把

班主任工作策略

班主任工作策略蒋瑜班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用。要成为一名合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确的工作方法。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。下面我就自己的实践体会简单谈一下班主任如何运用教育策略实现有效教育的问题：一、冷静对待学生的错误班主任对学生的批评教育一定要冷静，因为人在感情冲动时，往往会产生强烈的排他性及抵触情绪，即使是正常的好言规劝，也难以入耳，更何况是严历的批评、训斥，此时最忌讳的是硬碰硬。在这一方面，我曾有过切身的反面教训，在我刚出来教书不久，有次班级中一位调皮的男同学在自习课上违反了纪律，我当着全班同学严肃地批评了他，刚开始他还满不在乎，后来脸色渐渐变了，故意用力弄响桌椅以示不满，这使我一下子火冒三丈，批评的火力急速加强，但最后的结果是这位同学情绪达到更难以控制的局面，他狠狠地折断了自己手中的笔，谁都看得出来，此时他整个人已被愤怒控制，根本听不进去任何话，这证明了我在那样的情况下对他采取的批评教育是完全失败的，这让我认识到了对教育

“冷度”的把握的重要性和必要性。的确班主任面对犯错误的学生及班级出现的问题，这时需要克制，使自己尽快冷静下来，因为只有这样，才能比较理智地分析，思考面临的问题，寻找教育契机，选择适当的教育方法，达到预期的教育效果，另一方面也应给犯错误的学生渐渐冷静下来的机会，让他自己经过一段时间的认真反思，具备了一定的心理基础时，再有的放失地进行教育，切忌在学生情绪激动的时候采取当众斥责和更加严厉的批评等火上加油的错误做法。二、严格要求每一个学生从我接手班级的第一天开始，我都严格要求班级的每一个学生，在发型上，我要求女生不染发，不烫发，不留齐留海，男生不留长发；在坐姿上我要求学生坐姿端正；在课堂上，我要求学生认真听讲，积极思考，积极回答等等。但严格要求并不等于体罚，严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现，没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应在“爱学生”的基础上。三、充分发挥班干部的作用班干部在班级管理中的作用不可小视，但也不能过分夸大，把班里的常规工作让给班干部去实施理所当然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。班主任要时常指导，全力支持班干部的各项工作。首先大胆放手让班干部开展工作，我班每天有一个值日班长，由他负责早

班主任工作的基本策略

班主任工作的基本策略班主任工作的基本策略文/王淑娟 1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说："因材施教"。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。 2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有"偶然的错误"发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。 3、批评时贯穿"爱"，教育时体现"情" 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把"恨"铁不成钢转化为"爱"铁能成钢。贯穿"爱"字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现"情"字，"晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪"的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。 4、教育面向全体学生，杜绝偏"爱"现象有一位著名的教育学家曾说过："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱"。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是"优秀生"和"低差生"，班主任都把"优秀生"看成掌中之宝，而对待"低差生"的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名"低差生"和培养一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同"标准"和"政策"的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待

新班主任易出现的问题及对策 王志强