标点符号的误用及举例
标点符号的误用及举例
1995年12月国家技术监督局发布的国家标准《标点符号用法》，是判别标点符号正误的依据。
一、句号(。)
表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。句号的误用主要有两种情形。
(一)是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。例如：
已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。(这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。)
(二)不是句子而用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。例如：
1．电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。(这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。)
2．产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。(这是一个复句，句中的句号应改为逗号。)
二、逗号(，)
表示句子内部的一般性停顿。逗号的误用有5种情形。
(一)并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。例如：
笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。(前2个逗号应改为顿号，第3个逗号应删。)
(二)复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。例如：
理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。(“来源于实践”后面的逗号应改为分号。)
(三)提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。例如：
我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。(“一面想”后面的逗号应改为冒号。)
(四)不该停顿的地方用了逗号。例如：
总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。(“文集”和“读者”后面的逗号应删。)
(五)该停顿的地方没有逗号。例如：
我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到某人对湖南农民运动的恶毒攻击……(“演说”、“之后”后面都应加逗号。)
三、分号(；)
表示复句内部并列分句之间的停顿。判别分号用法正误，要掌握三条原则：
(1)从层次上看，句号>分号>逗号>顿号；
(2)分号不用在普通单句中；
(3)分号一般用在并列复句里。被分号隔开的各分句中，至少应当有一组内部有逗号。分号的误用主要有4种情形。
(一)并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号。例如：
《茶馆》中人物的对话；《红旗谱》中环境的点染；《创业史》里的铺叙议论，都十分富有特色。(并列短语作主语，短语内的两个分号均应改为逗号。)
(二)非并列关系的单重复句内分句间误用分号。非并列关系的多重复句的第1层可以使用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句不存在这个问题，所以不能使用分号。例如：
去年12月13日，在河北省香河县公安局的配合下，通州区公安局破获了盗窃高压电线路铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。(句内分号应改为逗号。)
(三)不在第1层的并列分句间误用了分号。分句间用不用分号，要看并列分句是不是在第1层上，不在第1层上就不能用分号。例如：
对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定；也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。(第1层分界在“功过是非”的后面。“不要……”与“也不要……”之间不能用分号。)
(四)应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。例如：
这样的豪言壮语，究竟出自谁人之口呢?不是别人，正是林彪；它是赤裸裸的反马克思主义的谬论。(“林彪”后面的分号应改为句号，因为前后是两个独立的句子。)
四、顿号(、)
表示句子内部并列词语或词组之间的停顿。用顿号隔开的并列词语可以充当各种句法成分。并列词语间的停顿，也可以用逗号。停顿较长时用逗号，停顿较短时用顿号，难以分清长短时，一般用顿号。顿号的误用主要有6种情形。
(一)非并列词语间误用顿号。例如：
这几年，报刊上报道的因主持正义、被顶头上司打击报复的人，也不是个别的。(“因主持正义”与“被顶头上司打击报复”不是并列关系，而是因果关系，中间不应该用顿号。可以改为“因主持正义而被顶头上司打击报复”。)
(二)没有停顿的并列词语间误用顿号。例如：
他们过着牛、马不如的生活。(“牛马”是合并式简称，没有停顿，不应用顿号。)
(三)不同层次的停顿都使用顿号，混淆了结构层次。例如：
中央顾问委员会秘书长、国家体委顾问荣高棠、国家体委主任李梦华和中华全国体育总会主席钟师统等应邀参加十佳运动员评选揭晓和发奖大会。(3位领导人的名字，构成第1层的并列关系，荣高棠的两个职衔构成第2层的关系。第1层用逗号，第2层用顿号。不能都用顿号。)
(四)并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能都用顿号。例如：
全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。(“非法持有毒品”和“原植物”后面两个顿号都用错了，应改为逗号。)
(五)相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。例如：
我们曾经去过六、七个这样的购物中心，看到二、三十位老人……(“六”、“七”连用表示概数；“二三十”即“20以上30以下”，也表示一个概数，都不能用顿号隔开。隔开了就变成“6和7个”、“2和30位”，意思就变了。)
(六)在一些题序后面误用了顿号。例如：
第一、第二、首先(顿号应改为逗号)。
(一)、(二)、(三)、(1)、(2)、(3)、①、②、③、(序号既然用了括号，或者本身就是圈码，后边就不必再加顿号。)
1、2、3、A、(顿号应改为下脚圆点号。)
五、问号(?)
问号主要用来表示疑问句末尾的停顿。问号还用来表示设问句、反问句末尾的停顿。问号的误用主要是把非疑问句误作疑问句。这种情况多发生在有“谁”、“哪”、“什么”、“怎么”、“怎样”等疑问词和带有“是……还是”疑问结构的句子里。例如：1．他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡?怎样才能扩大产品的销路?(第1个问号应改为逗号，句末的问号应改为句号。)
2．关于什么是智力?国内外争论多年也没有定论。(前面的问号应改为逗号。)
3.他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿?(句末的问号应改为句号。)
六、叹号(!)
主要用来表示语气强烈的祈使句、陈述句和反问句末尾的停顿。叹号的误用多发生在语气舒缓的祈使句、陈述句和反问句中。例如：
1．小李——你呆着，不要到我这里来!(这是一个语气舒缓的祈使句，句末叹号应改为句号。)
2．实践告诉我们：只有开拓技术市场，实行技术商品化，才能使科学技术迅速转化为生产力!(这是一个语气舒缓的陈述句，句末叹号应改为句号。)
七、冒号(：)
表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。冒号的误用表现为5种情形。
(一)“某某说”插在引文的中间，“说”字后面用了冒号。例如：
“唔。”老张一面听，一面应，一面伸手过来说：“你给我吧。”(“说”字后面的冒号应改为逗号。)
(二)在没有停顿的地方用了冒号。例如：
我跳下车来，说了声：“忠爷爷再见!”就往家里走去。(“说了声”后面的冒号应删去。)
(三)在一个句子里出现了两重冒号。例如：
也还有另一种观点：当作品涉及某些阴暗现象的时候，有的同志会说：“你写的现象虽然是真实的，但要考虑文艺的党性原则。”(第一个冒号应改为句号。)
(四)该用冒号的地方没用冒号。例如：
企业长期亏损，出路只有一条，改革。(提示性话语“出路只有一条”后面的逗号应改为冒号。)
(五)冒号(：)误为比号(∶)。
八、引号
(横行为“”‘’，竖行为的作用有两个：一是把引文和本文区别开来；二是表示词语的特殊含义，为了分清引文的层次，横行引文规定第一层引文用双引号，引文中的引文用单引号；竖行引文规定第一层引文用双引号(或单引号)，引文中的引文用单引号(或双引号)。引号的误用有5种情形。
(一)上下引号不配套。即：有上引无下引或有下引无上引，单双引混用，上下引一顺，等等。
(二)竖行引文引号单双引号次序混乱(即一会儿先双后单，一会儿又先单后双)。
(三)引文末尾标点位置混乱。例如：
1．古人云：“多行不义必自毙”。(整句引文，末尾的句号应置于引号里面。)
2．大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”(局部引文，末尾的句号应置于引号外面。)
(四)转述的文字加了引号。例如：
老太太说：“她儿子是个工人，出来好几年了，她是第一次来抚顺。”(删去引号，或将引号内第三人称的“她”改为第一人称的“我”。)
(五)带有特殊含义(比喻义或贬义)的词语未加引号。例如：
自私，不听从合理的指导，没有自尊心，都是性格上很大的弱点，这些弱点都是老牌的慈母送给她们孩子的恩物。(“慈母”和“恩物”都带有贬义，应当加引号。)
九、书名号
（《》〈〉)是表示文化精神产品的专名号。书名号的误用主要是使用范围扩大化。
(一)书名(包括篇名)、报纸名(包括板块、栏目名)、期刊(包括栏目名)，以及其他文化精神产品(电影、戏剧、乐曲、舞蹈、摄影、绘画、雕塑、工艺品、邮票、相声、小品等)的题目可用书名号外，非文化精神产品不能使用书名号。例如：物质产品名、商品名、商标名、课程名、证件名、单位名、组织名、奖项名、活动名、展览名、集会名、称号名等等，均不能使用书名号，用了要计错。
(二)丛书名一般使用引号；习惯上多使用书名号，也不算错，但要注意：丛书名称为一个词的，连同丛书加书名号，如《五角丛书》；丛书名称是短语的，只把短语加书名号，如《当代农村百事通》丛书。
(三)书名号里面的名称要与实际名称相符。如《人民邮电》报，《求是》杂志。
十、括号(［］())
括号的功能是对正文的补充和注释，括号的误用，除了不配套外就是位置不适当。(一)句内括号放在了句外。例如：
唯心论历来反映剥削阶级的利益。代表剥削阶级的意识形态，是“反动派的武器，反动派的宣传工具”。(列宁：《我们的取消派》）(括号应当放在句号前面。)
(二)括号离开了被注释的文字。例如：
不久，国民议会迁到法皇的内宫凡尔赛去(在巴黎城西南18公里)。(括号应放在“去”字前面。)
十一、省略号(……)
标明行文中省略了的文字。省略号的误用，除了形状不合规定(不是6个连点)外，还有两种情形。
(一)省略号前后保留了顿号、逗号、分号。例如：
雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……。它那壮丽的廊柱。淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。(省略号前后的标点均应删去。)
(二)省略号与“等”、“等等”并用。例如：
在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。(省略号后面的“等等”和句号，应当删去。)
十二、连接号
连接号的形式为一字线“—”(占一个字的位置)。连接号还有另外3种形式，即长横“——”(占两个字的位置)、半字线“-”(占半个字的位置)和浪纹“～”(占一个字的位置)。要注意区分它们的使用场合，相同场合前后不一致的计错，全书最多计3个错。
(一)连接两个相关的名词构成一个意义单位，用一字线。如：原子—分子论，中国—芬兰协会。(也可以用半字线，但不要用长横。)
(二)连接相关的地点、时间表示走向或起止，用一字线。
如：北京—上海特快列车。鲁迅(1881—1936)。(前者也可以用长横，后者也可以用浪纹，但不要用半字线。)
(三)连接相关的汉字或外文和阿拉伯数字表示产品型号，用一字线。
如TPC—3海底光缆，东方红—75型拖拉机。(也可以用半字线。)
(四)连接相关的项目表示递进式发展，用一字线。
如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。(也可以用长横或箭头号“→”。)
(五)标准代号规定用一字线。
如《标点符号用法》GB／T15834—1955，国内统一刊号CN11—1102／1。(用了半字线也不算错，但不要用长横。)
(六)连接相关的阿拉伯数字表示范围，用浪纹。如2500万元～3000万元，-36℃～-8℃。(也可以用—字线，但不要用半字线或长横。)
十三、间隔号(·)
用在被隔开的词语中间。间隔号的误用有两种情形。
(一）间隔号误为顿号。例如：
大卫、里嘉图(误用了顿号就成为两个人了。)
(二）间隔号误为下脚圆点号。例如：
“315”消费者日(误用了下脚圆点就成了小数点。准确的用法是，改阿拉伯数字为汉字数字，不加中圆点。)
十四、破折号(——)
标明行文中解释说明的语句。破折号的误用有4种情形。
(一）破折号的前后两部分所指不相同。例如：
他久久地凝视着庭园中央——这张X光片子的主人。(“庭园中央”与“这张X光片子的主人”所指的概念不相当。)
（二)把补充说明误作并列分句而未用破折号。例如：
二氧化碳和水在合成车间，叶绿体里发生奇妙的变化。(“合成车间”就是“叶绿体”，且语义的重点在后者，所以，“合成车间”后面的逗号应改为破折号。)
(三)破折号误为两个—字线(--)四个半字线(----)或一个化学单键号(—)。
（四)破折号不能误作—字线或半字线。
十五、省年号(’)
又称高撇号，用于省年形式，如1998年写作“’98”。这是近年来从国外引进的一种符号，中文常用于“标题式”的名称中。例如：“’98春节联欢晚会”。省年号的误用有两种情形。
(一)高撇号(’)误置于年份后面。例如：98’春节联欢晚会。
(二)省年形式后面误加了“年”字。例如：’98年春节联欢晚会。
常见的标点符号误用情况
常见的标点符号误用情况 一、顿号误用 顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。容易出现下列误用现象。1．约（概）数间误用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……【点拨】这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。2．并列数字之间缺顿号。这项任务由三四班共同完成。【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。3．集合词语间误用顿号“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。【点拨】“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。4．不顾内容层次的滥用来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。【点拨】“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。5．分句之间误用顿号今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。【点拨】此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。6．语气词后误用顿号花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。【点拨】名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。7．连词前面误用顿号参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用 1．并列词语之间误用逗号我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。【点拨】此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。2．不顾内容层次的滥用这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。【点拨】“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。3．在话语人的最后误用逗号李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。【点拨】在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。4．独立的引文前误用逗号中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”【点拨】完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。5．总结语前面误用逗号桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。【点拨】“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。 三、分号误用 1．总结语前面误用分号证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统
标点符号误用类型
标点符号误用类型 一、问号 1．非疑问句用句号 （1）基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要的影响。 （2）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎样建？这里的近千株树木将怎么办？ 前一句如果孤立来看前半句是疑问句，但在句中与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”组成一个陈述句，因此应改为逗号。后一句“怎么建”、“怎么办”虽然有疑问词，但它只是“非常关心”的宾语，整个句子为陈述语气，所以第一处问号应改为逗号，末尾用句号。 2．倒装句中问号不能前置 （3）“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气，所以不能一看到发问便加问号。 二、顿号 1．分句之间不能用顿号 （4）浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。这里实际上有三个分句。在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号不是顿号。 （5）不但文章里演说里有党八股，开会里也有的。“一开会、二报告、三讨论、四结论、五散会。”引号中的词语是五个并列的独词句而不是充当某一句子的成分，因此它们之间的顿号应改为逗号。 2．并列短语不同层次的词语之间不能用顿号 （6）上海的越剧、沪剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 “越剧、沪剧、淮剧”是一层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“沪剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。 （7）原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科学的发展已经达到了新的平。 “人造卫星的发射和回收”和前面的“原子弹”、“氢弹的爆炸”并非处于同一层次，因此“人造卫星”前不应用顿号，应用逗号。 3．连词前面不能用顿号 （8）观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或”是连词。在表示并列关系的连词（“或”、“和”、“及”、“与”）前面，均不能用顿号。可根据句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 4．概数之间不能用顿号 （9）一起去的有十七、八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学…… （10）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 邻近的两个数字连用，表示大概数量，无须停顿。一加顿号，便成了“十七”和“八”（“三”和“四”）并列了，这不符合句子原意。 5．集合词语不能用顿号 （11）这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、
公文写作中常见标点符号误用例析
【职场技巧】：公文写作中常见标点符号误用例析 标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。笔者在公文审核过程中，经常碰到文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况，归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个： 例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（错误） 各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（正确） 例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。（错误） 公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。（正确） 解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。 常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范 例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。（错误） 制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。（正确） 例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。（错误） 要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。（正确） 解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。 常见错误三：在并列分句中使用逗号统领 例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。（错误）
标点符号的误用
标点符号的误用之一逗号的误用 1. 复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。例如： 理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。 “来源于实践”后面的逗号应改为分号。 2. 并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。例如： 笑声，歌声，嬉闹声响彻了山谷。 “笑声，歌声，嬉闹声”三个并列词语之间的逗号应改为顿号。 3. 不该停顿的地方用了逗号。例如： 总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。 “读者”后面不应有停顿，逗号应删去。 4. 该停顿的地方没有用逗号。例如： 我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到谭延闿对湖南农民运动的恶毒攻击…… “演说”与“之后”后面都应有停顿，应在它们后面加上逗号。 5. 提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。例如： 我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。 “一面想”为提示性话语，其后的逗号应改为冒号。 标点符号的误用之二顿号的误用 1. 表示概数的两个连用数字之间不用顿号隔开。例如： 这二、三天时间里，来了二、三十个二十七、八岁的年轻人，共栽了七、八百棵树。 “二三”“二三十”“二十七八”“七八百”都表示概数，不能用顿号隔开，顿号应删去。
2. 并列成分之间有关联词或其他起联结作用的词联结时，该联结词前不用顿号，而用逗号。例如： ①由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。 “不同季节”与“不同客流成分”之间有关联词“甚至”联结，两者之间不能用顿号，而应改成逗号。 ②他也不得不继续办下去，或亲自签批、或指示下属领导，将同心县、海原县和固原地区117名不符合条件的人录用为干部。 “或……或……”联结的是选择性的并列结构，第二个“或”前的顿号应改为逗号。 类似用法的关联词还有“以及”“并（并且）”“尤其（尤其是）”“还有”“特别是”等。这些词前一般都不用顿号，而用逗号。 3.并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能都用顿号，否则就混淆了结构层次。例如： ①全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。 “制造、贩卖、运输、非法持有毒品”“非法种植罂粟、大麻等原植物”“引诱、教唆他人吸食、注射毒品”这三个短语为并列关系。由于这三个短语内部又有并列关系，因而这三个短语之间应该用逗号，不能再用顿号。 ②请将此文件抄报市委副书记杨山、市委常委、宣传部部长林小华、副市长吴一用等领导同志。 三位市党政领导人的名字构成第一层并列关系，林小华部长的两个职衔为第二层并列关系。两个层次都用顿号造成了层次混乱，应改为第一层用逗号，第二层用顿号，即林小华部长的两个职衔之间用顿号，其余两个顿号应改为逗号。 ③中国共产党的优秀党员、著名物理学家、教育家谢希德同志昨日不幸逝世。 “中国共产党的优秀党员”与“著名物理学家、教育家”是同位并列关系，构成第一层次，而“物理学家”与“教育家”也是并列关系，是第二层次，为清楚标示这两层关系，应将第一个顿号改为逗号。 ④我们要重点发展中药加工成套设备，改变中药切片、制片、针剂、膏、散、丸药的加工所存在的落后状况。 “中药切片、制片”“针剂、膏、散、丸药的加工”为第一层并列关系，而“切片”与“制片”为第二层并列关系，“针剂、膏、散、丸”也为第二层并列关系，为明确标示这两层关系，应将第一层关系之间的停顿改为逗号，即“制片”后的顿号应改为逗号。 4. 非并列词语间误用顿号。例如：
高考中常见的标点符号误用归类解析
高考中常见的标点符号误用归类解析 河南段美茹 自2004年以来，标点符号的使用又重新成为高考语文的考查内容。高考对标点符号的考查多带有较强的综合性和技巧性。下面结合高考典型题例，对标点符号的误用现象加以分析、归类和总结。希望对同学们的复习备考有所帮助。 一、顿号与逗号混用 1. （2004年高考全国卷II第5题C项）近年，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 [分析]“经济的发展”和“城市的扩大”两个并列短语后的逗号应为顿号。 2. （2006年高考湖北卷第5题A项）有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。 [分析]“规模小”和“面临的竞争程度高”两个短语后的顿号应为逗号。 3. （2006年高考江西卷第4题D项）这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冷迅速、操作方便、安全性能高等特点。 [分析]第2个和第3个顿号应为逗号。 4. （2004年高考江苏卷第3题B项）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 [分析]“年结算制度”后的顿号应为逗号。 5. （1997年高考全国卷第3题D项）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 [分析]“任务重”“工程难”后的顿号应为逗号。 [总结] 句子内部并列词语、并列短语间应该用顿号（如例句1）；并列词语、并列短语间如果有更小的并列关系且用了顿号，那么原来的顿号应该换用逗号（如例句2、3、4）；并列短语作谓语时用逗号（如例句5）。 二、逗号与分号混用
2017年东莞市教师招聘考试笔试重要分析(语文学科)
2017年东莞市教师招聘考试笔试重要分析 语文学科 一、常考考点 考点1：字形的识记 字形积累的方法： （1）同音归类。字形中同音、近音字误写是重点，在复习时可以将考查频率高的一些同音近音字归类记忆，会提高效果。 （2）形近比照。字形考查的又一重点是形近字，若将常见的形近字放在一起对照辨析，记忆的效率倍增。 （3）同字联系。积累字词时，将包含重点考查字的词语，连成线记忆，往往有事半功倍之效。 （4）形义结合。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，是字形积累的一个有效的方法。 （5）追本溯源。 考点2：成语运用 成语辨析方法： （1）辨源流，切忌望文生义。例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷 （2）辨色彩，切忌褒贬误用。例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气 （3）辨对象，切忌张冠李戴。例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊 （4）辨句意，切忌不合语境。例：望其项背、瓜田李下、不负众望、不以为然 （5）辨尊卑，切忌谦敬错位。例：狗尾续貂、敬谢不敏、鼎力相助、虚怀若谷 （6）辨程度，切忌轻重失度。例：日理万机 （7）辨位置，切忌搭配不当。例：龙飞凤舞 （8）辨词义，切忌重复赘余。例：贻笑大方、忍俊不禁、难言之隐、当务之急 考点3：病句辨析 （1）成分残缺或赘余。例:时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。（“愈发”与“弥”重复。） （2）搭配不当。例：此次电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。（主谓搭配不当，电影节不能吸引电影前来参加。） （3）语序不当。例：考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（“两千多年前”移到“的文物”之前，并在“新出土”后加“的”。）（4）句式杂糅。例：依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。（“依据……结果”与“……结果显示”保留一个即可。）（5）表意不明。例：警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。（结构不定造成歧义。“两个”修饰对象不明。）
对点聚焦练2 标点符号误用的清晰辨别
对点聚焦练2 标点符号误用的清晰辨别 1.以下画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )(2分) 人们最初读到的有关“捣衣”的古典诗词,会是哪一首呢?【甲】可能是张若虚的《春江花月夜》,“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”;也可能是李白的《秋歌》,“长安一片月,万户捣衣声”。【乙】那么,“捣衣声”究竟是怎样的声音?是单调机械扰人心绪的,还是杂而不乱缠绵深淳的?许多人不甚明白。从事民俗研究的王明教授也曾为此感到困惑。然而,某个深秋夜晚在内蒙古乡村的所见所闻,让他茅塞顿开——【丙】那一晚,“清冷的月光如霜似水洒在地上,一片惨白。此时,‘梆梆梆’的捣衣声,响成一片,有高有低,互相呼应,构成一篇激动人心的乐章”。(王明《捣衣声》) A.甲 B.乙 C.丙 解析:C 文末句号应在括号后。 2.下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( )(3分) A.一场名为“相约文博会·爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办,一万人将现场进行手语表演,以此倡导“爱心文化”。 B.记者由此推想,在“五一”这个劳动者的神圣节日里,农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权? C.老人拿到医疗救助金后感动地说:“如今有这么好的政策,有这么好的医疗条件,虽然得了重病,并不可怕,我呀!还得活一阵子呢。” D.目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象:一方面很多学生毕业后找不到工作,一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工
作人员,出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。 解析:A B项,为陈述语气,应把问号改为句号;C项,引号内后半部分是倒装感叹,应改为:“我呀,还得活一阵子呢!”;D项,冒号只管到“工作人员”,将其后的逗号改为句号。 3.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )(3分) A.量子卫星的成功发射,有利于我们量子通信技术实用化整体水平提高。量子通信分为两种:一种是量子保密通信(量子密钥分发);另外一种是量子隐形传态。 B.中新网记者发现,目前北京、上海、山东、山西、内蒙古、天津等15个省份的2016年企业工资指导线已经出炉。你那里工资最低可以涨多少?快来看一看吧。 C.2月份的高密度自主招生考试,对广大考生而言可谓一场严峻考验,从“一考定终身”到“多考定终身”,高招改革究竟是高校提前抱团抢生源,还是科学多元选才? D.我们早该摒弃“大量消费可以带动经济发展”的思想了,几十年来,地球上许多资源已濒临消耗殆尽的地步,这不仅令人汗颜,也应让人有所警惕。 解析:A 应把分号改成逗号。 4.下列各句子中标点符号使用正确的一句是( )(3分)
公文写作中常见错误更正对照表(附标点使用错例辨析)
公文写作中常见错误更正对照表（附标点使用错例辨析）
延伸阅读 标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。在实际的公文写作中，文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况也时有发生，归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个： 常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔 例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（错误）
各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（正确） 例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。（错误） 公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。（正确） 解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。 常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范 例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。（错误） 制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。（错误） 要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。（正确） 解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。 常见错误三：在并列分句中使用逗号统领 例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部
标点符号易错集锦
常见标点符号用法 1.顿号 (1)概数内部不能用顿号。如： 这个xx大约十二三岁。 (2)句子内部并列的词、短语之间能用顿号，而句子与句子之间不能用顿号。如： 现在，人们不仅可以在网上查阅资料，还可以在网上听音乐，看电影，交友聊天，甚至还可以在网上购物，观光旅游。 在这里，“听音乐”、“看电影”、“交友聊天”等都是句子而不是短语，所以它们之间不能用顿号。 2.分号 分号的用法主要有两种： 一是复句内部并列的分句之间用分号； 二是在非并列关系的多重复句中，第一层与第二层之间用分号。 这两种情况，第一种考的可能性大些。另外还要注意，若干个分句，只要其中有一个分句后面用了分号(分句内部有逗号)，那么其他分句的后边也要用分号(尽管它们的内部没有逗号)。如： 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 3.冒号 冒号的作用是提起下文和总结上文。 大家要注意的是，冒号应管到它后面那个句子的末尾，不能管到末尾的不能用冒号。如：
本市文坛的三位女杰： xx、xx、xx珊在一起谈笑风生。 句中冒号应删去或改为破折号。 4.问号 (1)在选择疑问句中，问号要打在末一个分句之后。如： 这次旅游，你是去瞻仰故宫呢，还是去攀登泰山？ (2)倒装句的问号打在句子的末尾。如： 是不是肚子疼呀，小朋友？ (3)句中虽然出现了疑问词，但整个句子不是疑问句而是陈述句，句末不能用问号。如： 我也不知道他明天会去哪儿。 (4)注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）如： 除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 5.引号 这里想强调的是在引用别人的话的时候引号的使用问题。 引用别人的话，分独立引用和非独立引用两种情况。 独立引用，末尾的标点要放在引号里边。如： xx说过： “言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的。”非独立引用，如果被引用的话处在句子中间，引文后不加标点；如果被引用的话
语文高三第一轮复习：标点符号的正确用法
语文高三第一轮复习：标点符号的正确用法 为大家整理的语文高三第一轮复习：标点符号的正确用法文章,供大家学习参考！更多最新信息请点击高三考试网 1、问号 ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。) 区别选择问与连续问的办法有两个：(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。(2)采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问 例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢? b.你打算今天去呢，还是明天去呢? c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服? ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。) 注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况 例： a.怎么了，你?
b.这究竟是怎么回事呢，同志们? ⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 例： 除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)注意谓语动词是否带疑问语气。 例： a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。 5、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。) 注意：语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。 例：
标点符号误用集锦：引号_标点使用
标点符号误用集锦：引号 标点符号误用集锦：引号 六、引号误用 20．滥用引号。 当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国） [点拨]根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。 21．非直接引用误用引号。 吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” [点拨]此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”应去掉引号并改冒号为逗号。 22．加引范围不清。 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国） [点拨]此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”
后冒号应删去。 23．引语末标点位置错误。 ①陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。 ②作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” [点拨]引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。故①②恰好用反。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”；引号中还有需要引用的再用单引号，如32。 [点拨]分号同句号换位，明确层次关系。
2018初中语文基础知识之常见标点符号误用例谈
2018初中语文基础知识之常见标点符号误用例谈 1.非疑问句用问号 例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 分析：这条路谁能走通虽然有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。 2.倒装句中问号前置 例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。
分析：这是一个倒装句，我的小姑奶奶是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。 3.分句之间用顿号 例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。欢快、昂扬、奋发是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。
4.联合词组不同层次的词语之间用顿号 例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。 分析：越剧、沪剧、淮剧是一个层次，它和安徽的黄梅戏、河南的豫剧组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。 5.连词前面用顿号 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个
名。 分析：或是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是或，是和，是及，是与，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 6.概数中间用顿号 例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 分析：十七八岁是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。
7.集合词语中间用顿号 例：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 分析：公安干警是集合词语，干指干部，警指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 8.句中没有句号径直用分号 例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
标点符号误用集锦：冒号.doc
标点符号误用集锦：冒号 三、冒号误用 11．句中短暂停顿误用冒号本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 17．同一句中误用两个冒号。会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩二是……[点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。．部分引用前误用冒号。《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 [点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。 13．同一人话语未完误用冒号“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津） [点拨]“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。 三、冒号误用 11．句中短暂停顿误用冒号本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 17．同一句中误用两个冒号。会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩二是……[点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。．部分引用前误用冒号。《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；
人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 [点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。 13．同一人话语未完误用冒号“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津） [点拨]“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。 三、冒号误用 11．句中短暂停顿误用冒号本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 17．同一句中误用两个冒号。会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩二是……[点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。．部分引用前误用冒号。《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 [点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。 13．同一人话语未完误用冒号“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津） [点拨]“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。 三、冒号误用 11．句中短暂停顿误用冒号本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 17．同一句中误用两个冒号。会议刚开始，王校长大声宣布：今天
常见标点符号用法
常见标点符号误用整理 一、顿号误用 1．有联结作用的词时 ② “又”、“以及”等词前不应用顿号，而应改为逗号。类似的词还有“甚至”、“或”、“并且”、“还有”等。 2 3 ①七八月份，西南季风的风力常达八九级以上，并伴有暴雨，给船舶航行造成一定困难。“七八月份”不是表示概数，而是指七月份和八月份，“七”“八”之间应加顿号。“八九级”表示概数，根据国家标准《出版物上数字用法的规定》，“相邻的两个数字并列连用表示概数， 4．只有并列词语 ① 句中是并列单句，而不是并列词语（词和词组），所以顿号应改为逗号。 ①德国数学家克罗内克尔（Leopold Kronecker，1823～1891）曾说：“上帝创造了自然数， 数字之间一般情况下使用浪纹式连接号，但表示人生卒年的连接号必须用一字线。 ①有蚊蝇滋生的沼泽，有连绵起伏的群山，有乱石垒垒的沙漠，也有地势很低的河谷……。省略号已经是句末的标号，不要再用句号。除了引号以外，省略号后一般不再用任何标点符 四 1 ②《船舶国籍证书》的有效期为5 2 ①《Guide To Port Entry 英语中没有书名号，中文行文中遇英文书名时遵行英语习惯，但须首字母大写，或全部大写。例如，《纽约客》（The New Yorker）杂志曾登载了一篇文章……
五、问号的误用 1、连续疑问句少用了问号 ①茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。 本例中问号前面的三个句子都是疑问句，所以应将两个逗号都改为问号。 六、省略号与句号 1、句内括号的情况 括号里面的句子末尾一般不用符号，但可以根据情况用问号、感叹号、省略号。见下正例。 ①如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，中国大量出口商品就可能引起敏感的反应。（正确） ②林语堂说过希望余生能有机会写一部（或者哪怕是读到一部！）翻译专论，但后人却只能怀着痛惜之情与他们告别。（正确） ③在介绍山岳冰川时，运用一连串的比喻（有的状如树枝，有的貌似海星，有的像漏斗，有的似裙子……），生动而形象的说明了事物的形态特征。（正确） 2、句外括号的情况 句外括号里面的句子末尾用不用句号，酌情考虑。 假如句外括号后面还有文字或者括号里的句子较长较复杂，括号里的句子末尾的句号保留。假如句外括号后面没有文字，括号里的句子末尾的句号可用可不用。 假如句外括号里面不是句子而是词语、短语，后面不用句号。 ①……这些都应该学习，但是从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构。(请不要误会以为《水浒》的其他方面就没有可供我们学习之处；不过，此篇专谈它的如何创造人物与如何结构全局，所以暂时不谈它的其他方面。)在这上头，我的偏见，以为《水浒》比《红楼梦》强些……（正确） ②不能把夏朝看作奴隶国家已经完全成立，只能看作原始公社正在向奴隶制度国家过渡。在过渡期中，国家也就不知不觉地发达起来了。(龙山文化遗址里，也有俯身葬，俯身者很可能是奴隶。)（正确，用了句号） ②我有一本书。（强调的是我有的书是一本，而不是两本或更多）（正确，没用句号） 七、感叹号的误用 感叹号是句末标点，不用在句中 ①那醉人的绿啊！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿啊。 第一个感叹号改逗号，最后的句号改感叹号。 八、冒号的误用 不表示停顿的地方不用冒号。 ①我跳下车，说了声：“爷爷再见！”就往家里走去。 这里删除冒号，但是注意！”后面直接加文字的形式。所以，像如下情况也是正确的： “我们想要的是什么？”和“我们要避免什么？”是不同的。（正确）
标点符号使用错误例析
标点符号使用错误例析 马明 1.“到底去不去听？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门。“人家来电话催了好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” 问号是句末点号，对先说谓语、后说主语的倒装句等中间有停顿的句子，只在句末用问号，中间只能用逗号。因此，例句中问号应改为逗号，第一个感叹句改为问号。 2.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的摧生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ 选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一问句用逗号，不用问号。因此，应把句中的前一个问号改成逗号。 3.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？ 4.目前，我国18岁以下的“未成年人”约有亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长，也关系到国家的前途和民族的命运。 上面两个句子都含有疑问句，但是从整个句子来看都是
陈述句，所以3句末只能用句号，4句中间的问号应改为逗号。 5.改革开放以来，山东省提出“抬龙头、摆龙身、全身动”的经济发展战略，旨在建设海上山茶，促进东部沿海地区和中、西部的全面发展。 有些并列词语相互联系紧密又为人们熟知，这些词语中间不用顿号。例句中“中、西部”就属于这类情况，中间不用顿号。 6.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 7.“水上部落”的形成要追溯到上世纪八、九十年代。 概数之间不用顿号，例句中的“三、四里”和“八、九十年代”都是概数，中间不能用顿号。 8.在这所学校，我与李老师最熟。在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文，并当班主任。 例句中的“五六”不是概数，而是相邻的两个数字，是确指，中间要用顿号。 9.文学工作者应培养起自己对语言的敏感，有利于遣词用字，写出清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。 并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，有的用顿号的地方可以提升为逗号，例句中“鲜明”后面要用逗号。
语文高三必修知识
语文高三必修知识 语文高三必修知识 引号 引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号 引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)凡是把引用 的话独立来用，末尾的标点放在引号里边;凡是把引用的话作为作者 自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如 果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也 要予以保留。 例： a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。 c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 注意： 1引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单 引号;如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 2、只把别人的.话的大意说出，不照原样引用，叫做转述，不是直接引述，不用引号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。 括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。) 例： a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。 b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》) c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁) 常见标点符号误用例谈 1.非疑问句用问号 例：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。 2.倒装句中问号前置 例：到底去还是不去?我的小姑奶奶。 分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。
公文使用标点符号的常见错误
公文使用标点符号的常见错误 一、常用标点符号的分类和作用 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见，如何正确使用标点符号，大有益处。 二、公文标题中使用标点符号的常见错误 每个公文都有标题。除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。 公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号；一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。 例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。 公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。 例如：某部门内部规定的第六部分的标题是“六、办案岗位职责：”，作为单独成行的二级标题，这里句末的冒号是多余的。 但是，二级、三级标题的如果是分句，句中可以用标点符号，这一点与一级标题中的用法不同。
部编版二年级语文下册常见标点误用合集
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 常见的标点符号误用 一、顿号误用 顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。容易出现下列误用现象。 1．约（概）数间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和…… 【点拨】这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。 2．并列数字之间缺顿号。 这项任务由三四班共同完成。
【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。 3．集合词语间误用顿号 “高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 【点拨】“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。 4．不顾内容层次的滥用 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 【点拨】“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。 5．分句之间误用顿号 今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。 【点拨】此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 6．语气词后误用顿号 花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。【点拨】名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。 7．连词前面误用顿号 参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 二、逗号误用 1．并列词语之间误用逗号 我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。【点拨】此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。 2．不顾内容层次的滥用 这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 【点拨】“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。 3．在话语人的最后误用逗号 李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 【点拨】在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。 4．独立的引文前误用逗号
学生印发标点符号口诀
标点符号口诀（口诀解说与例句） 1、问号 ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 区别选择问与连续问的办法有两个：○1在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。 ○2采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ⑵第二注意倒装问，全句末尾才用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。） 注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况 例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）注意谓语动词是否带疑问语气。 例：a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。 （5）第五委婉祈使句，句末也可用问号。 2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）注意：语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例：多美呀，祖国的春天！ 3、顿号（注意层次：顿号用于并列词语之间） ⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 ⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。） a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。 ⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。） 例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。 ⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 （5）句末带有语气词，后面也别带上顿。（带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。）例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 （6）并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 例：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号) （7）并列成分已用问号、叹号、书名号、引号，不再用顿号，但句子较长就用逗号。 例：教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。