北师大版小学二年级上册语文全册教案2

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目录

1.好习惯 10.动脑筋

不懂就问称象

字典大楼狮子和兔子

语文天地语文天地

2.妈妈 11.清清的水

妈妈的爱瀑布

儿子们吃水不忘挖井人

语文天地语文天地

3.丁丁东东学识字（一）

4.植树 12.小英雄

植树的季节歌唱二小放牛郎

杨树之歌歌声

一片树叶江凡

语文天地语文天地

5.青青的山 13.快乐的生活

山寨雨后

美丽的武夷山一件好事

语文天地语文天地

6.讲信用 14.立志

我必须去为中华崛起而读书

小山羊和小灰兔女娲补天

语文天地语文天地

7.远行 15.夏天

早发白帝城迷人的夏天

南辕北辙看瓜

远行靠什么语文天地

语文天地认字表

8.体育世界写字表

9.丁丁东东学识字（二）

第 1 单元秋天

单元评价建议：

考核内容：22个生字

教学目标:

1.会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多

音字“转”和“行”读音

2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、

《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排：

7～8课时

秋天到（第一课时）

知识技能：

1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

2．通过诗歌掌握秋天特点。教学准备：

挂图

教学过程：

秋天到（第2课时）知识技能：

1．指导朗读

2．练习背诵

3．分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

火红的枫叶（第一课时）知识技能：

整体感知课文，学习课文生字

教学准备：挂图生字卡教学过程：

火红的枫叶（第2课时）知识技能：

1．指导朗读

2．赏析诵读

3．分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

语文天地（第一课时）知识技能：

字、词、句

教学准备：

卡片

教学过程：

语文天地（第2课时）知识技能：

口语表达，实践训练

教学准备：

挂图

教学过程：

语文天地（第3课时）知识技能：

朗读、背诵训练

观察后说话、写话

教学过程：

第 2 单元自立单元评价建议：1．认字、口语交际2．朗读

3．综合实践能力

4．自主识字读书

5．查字典

教学目标:

1．会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思

2．会写16个生字，对难点字在教师指导下完成

3．正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情

4．通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情

5．进一步巩固部首查字

课时安排：

6～7课时

妈妈不要送伞来

知识技能：

1．人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2．能读懂诗歌内容

3．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气

4．能正确流利朗读这首诗歌

教学准备：

字典、生字卡片

教学过程：

小狮子知识技能：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，

2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

4、教学准备：

挂图，卡片

教学过程：

语文天地

知识技能：

1．感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能根据“左中右”字的部首分析字意

2．结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句

3．学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语4．继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字5．学习查难检字表

教学准备：

字典、生字、卡片

教学过程：

第 3 单元丁丁冬冬学识字（一）

单元评价建议：

考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字

教学目标:

1．学写28个生字，会认34个生字

2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思

3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

课时安排：

7～8课时

第一组看图识字

知识技能：

1．会写8个生字，会度8个字

2．了解首都建筑，会认读相关的词语

3．激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感

教学准备：

生字卡片

北师大版二年级语文上册第三单元试卷

北师大版二年级上册语文第三单元试卷班级__________ 姓名__________ 成绩___________ 一、拼音，写词语。（20分每个2分） huǒhóng sòng qùrēng chūhūrán ( ) ( ) ( ) ( ) pái ch?ng háng liúshuǐdào lù ( ) ( ) ( ) nòng hǎo yīng xióng qiūshōu máng ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（16分每空1分） 姐（）苹（ ） 回（） 祖（）平（）因（） 以（）谁（）央（） 似（）雄（）英（） 闲（）天（） 闭（）关（） 三、写出下面带偏旁的字三个。（18分每空1分） 冫：（）（）（）宀：（）（）（） 氵：（）（）（）扌：（）（）（） 广：（）（）（）厂：（）（）（） 四、多音字组词。（6分每空1分） zhuǎn （）háng （）w?i （） zhuàn （）xíng （）wai （） 五、按要求填空（15分每空1分） 1、黄：（）结构，第四笔是（），部首查字应先查（），再查（）画。 2、送：组词（）笔顺。 3、北京有名的建筑有（）（）（）（） 4、窗外是祖国的画，（）不能（）弄脏它。 5、金黄的，火红的，洁白的。 六、照样子，写一写。（19分每空1分） 慌张：慌慌张张 许多：，仔细：，高兴：。 娃女＋氵洼（水洼） 炸（）＋（）（）（） 姐（）＋（）（）（） 孩（）＋（）（）（） 跟（）＋（）（）（） 七、排排队。（6分每题2分） 1、教师节贺卡九月十日一张送给我老师 。 2、飞到去了排成行南方大雁 。 3、妈妈办法植物有 。

小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一 参考答案 一、简答 1、小学语文教学研究的特点。 （1）小学语文教学研究的整体性。 （2）小学语文教学研究的主体观。 （3）小学语文教学研究的实践观。 （4）小学语文教学研究的心理学化。 （5）小学语文教学研究方法的多样化。 2、语文学习方法的基本特征。 （1）继承性。 （2）综合性。 （3）层次性。 （4）发展性。 3、教学方法发展的特点。 （1）双边性特点。 （2）双部性特点。 （3）双型性特点。 4、语文学习方法指导的模式。 （1）讲授模式。 （2）渗透模式。 （3）交流模式。 （4）诊疗模式。 （5）规程模式。 5、感知体验型语文教学方法的类型。 （1）情感熏陶型。 （2）语感品味型。 （3）审美悟道型。 6、运用自学法要注意的问题。 （1）要明确目标。 （2）要重视动机的激发。 （3）要指导自学方法。 7、语文学习方法指导的原则。 （1）统一性原则。 （2）系统性原则综合性。 （3）情意性原则。 （4）实践性原则。 （5）兼顾性原则。 8、发展训练型语文教学方法的类型。 （1）思维训练型。 （2）技能训练型。 （3）跳摘训练型。

（4）渗透训练型。 9、语文学习方法指导的意义。 （1）适应时代发展，培养新型人才的需要。 （2）深化课程改革，推进语文素质教育的需要。 （3）完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要。 （4）提高学生认知水平，发展学生智力的需要。 10、引导启发型语文教学方法的类型。 （1）引导点拨型 （2）领导管理型 （3）教导达标型 11、运用讲读法的要领。 （1）要抓住重点少讲，精讲。 （2）要揭示规律，教给学生解决问题的钥匙。 （3）要兼用其它教学方法。 （4）注意思路的诱导性。 （5）注意语言的表现力。 二、论述 1、论述小学语文教学方法选择的原则。 （1）教学方法的选择要服从服务于教学目的。 （2）教学方法的选择要尊重学生的身心特点。 （3）教学方法的选择要与教材内容相匹配。 （4）教学方法的选择要与教师教学风格相适应。 （5）教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。 （6）教学方法的选择要有利于促进学生的发展。 2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 （1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。 （2）要注意学法指导的连续性和长期性。 （3）教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法，课堂中渗透学法，课后要总结学法。 （4）教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法。 （5）要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法，要在组织学生学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。 3、小学语文学习方法系统的内部联系。 （1）语文学习方法纵向的渐进性。 （2）语文学习方法横向的渗透性。 （3）语文学习方法系统总体的协同性。 4、评价小学语文情境教学模式。 （1）理论依据分析。 （2）操作流程。 （3）各要素及其关系分析。 5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 （1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

最新北师大版二年级语文上册单元测试题及答案全套

最新北师大版二年级语文上册单元测试题及答案全套 第一单元提升练习 一、看拼音,写词语。 二、按要求给下面的字分类。 拾朝送诗转 唱霜走师掌 1.翘舌音: 2.平舌音: 三、在括号里填上合适的词语。 金黄的( ) 洁白的( ) 火红的( ) ( )的贺卡 ( )的节日( )的老师 四、选词填空。 凉爽爽快 1.爸爸是一个( )的人。 2.秋天来了,天气变得( )了。 歌唱歌曲 3.每逢祖国妈妈的生日,我们总是用不同的方式( )祖国。

4.这是一首赞美祖国的( )。 五、照样子,写一写。 例:秋天到了,菊花黄了。 1.秋天到了, 。 2.秋天到了, 。 例:每当我拾起一片枫叶的时候,总以为找到了一片最红的。 3.每当的时候, 。 例:我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。 4. ,想。 六、根据课文内容填空。 1.九月,鱼虾肥, ,田野翻金浪。十月,枫叶,菊花,大雁。 2. “寒山斜, 生处有。坐爱晚,霜叶二月。”这首诗描写的是(季节)的景色,代表这个季节的景物是。 七、阅读短文,完成练习。 秋天的颜色 秋天是什么颜色的? 谷子说:“秋天是黄色的,我就是让秋风吹黄的。”高粱说:“秋天是红色的,我就是被秋风染红的。”棉花说:“秋天是白色的,不然,我哪有这身银装?”松树和柏树却说:“秋天和夏天没有什么区别,都像我们一样青翠……”

秋天听了摇摇头,说:“不,不,我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色,那秋天该多么单调哇!” 1.秋天是的。(用文中的一个词语来说) 2.谷子认为秋天是色的;高粱认为秋天是色的;棉花认为秋天是色的;松树和柏树认为秋天是色的。 3.为什么松树和柏树认为秋天和夏天没有区别? 4.秋天是一幅美丽的图画,你眼里的秋天是什么样的呢?快拿起你的画笔画一画美丽的秋天吧! 八、写话。 你知道教师节是哪一天吗?在这一天,你会怎样表达自己对老师的感情呢?想一想,用几句话写出来,如果能配上图画就更好了。 参考答案： 第一单元提升练习 一、歌唱波浪比较秋收然而美丽 二、1.拾朝诗转唱霜师掌 2.送走

最新北师大版二年级上册语文期末试卷

北师大版二年级上册语文期末试卷班级姓名成绩 评价等 级优良达标 待达 标 在相应等 级上划√ 一、神奇的拼音王国（给多音字注音并组词） 藏漂 没大 二、字词娱乐场 1.将没有错别字的一组挂在苹果树上，并更正其它组内的错别字。 A.机灵欢快生活草园 B.安宁村庄开启时候 C.作者本领肌肉题问

D.听取面式冰晶花环 2.填空组词，再选择合适的词填在句子里。 垂（）丧（）自（）烦（）膀（）（）圆 自（）自（）（）（）扬扬（）聪（）明 （）是（）非习以（）（） A.冬冬的爸爸是警察，长得，坏人碰到他就跑不了。 B.奶奶今年已经七十多岁了，可她什么事都能做。 C.骄傲的孔雀地昂着头，谁也瞧不起。 D.明明今年考试没考好，地往家走。 3.观察词语特点，再写几个。 乱前 蓬 蓬后 4.把画线的部分换个意思相同或相近的词语，写在括号里。 生活的本领 ．．的小鹿．． ．．机灵 世界著名 ．． ．．经常 ．．回家特别 5.把下面的词语分成五类写下来 南京琥珀天坛红楼梦上海三国演义头颅珊瑚 额头长城脸颊故宫北京西游记珍珠 三、句子训练营。

1.根据课文内容，判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） （1）水库好似明镜，山坡点点人家。这句话是比喻句。（）（2）天安门、天坛、故宫、中华世纪坛都是北京有名建筑。（）（3）《比本领》这课中，金丝猴本领比梅花鹿大。（）（4）是个懂事的娃娃。（）（5）《天鹅、大虾和梭鱼》一课中，“大车至今还在原处”是因为天鹅、大虾和梭鱼不合作，彼此没有互相配合。（） 2.照样子，写句子。 （1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。 有时候，有时候。 （2）王冕一边放牛，一边找些书来读。 一边，一边。 （3）牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？ ，请您告诉我，。 （4）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要，，我。 四、课文回忆屋。（读一读，连一连） 《惠崇春江晓景》不敢高声语，恐惊天上人。 《望庐山瀑布》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《回乡偶书》意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《山行》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《夜宿山寺》儿童相见不相识，笑问客从何处来。 《所见》蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 五、快乐阅读，回答问题。 童年的问号 童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

新人教版小学语文二年级上册教案 全册

新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1．谈话导入 同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。 二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。

北师大版二年级上册语文期末试卷(有答案)

北师大版二年级上册语文期末试卷（有答案） 二年级语文第一学期期末检测试卷 题号一二三四五六七八九十总分 得分 亲爱的同学们，经过一个学期的学习，你们一定掌握了许多新的知识，今天，老师考考你们，等你们的好成绩啊!别忘了，要仔细哦! 一、拼音天地。(13分) 1.我是拼写小能手。(10分)

ɡēchànɡmì mì chéng shí xiāo miè xiān yàn ) ) ɡào sù tǐjiǎn pīn mìng yǎn jing z ǔguó 2.多读几遍，在正确的读音下面画上“√”。(3分) ①他用铁钉(dīnɡdìnɡ)把画钉(dīnɡ dìnɡ)在了墙上。 ①放寒假了，我得(děi dé)回家看奶奶。

③为( wéi wèi)了祖国的明天，我们必须努力学习。 二、字词创关。(21分) 1.比一比，再组词。(6分) 猴( ) 滴( ) 休( ) 诚( )礼( )睛( ) 候( ) 摘( ) 体( ) 城( )补( )晴( ) 2.在( )里填上合适的词。(4分) ( )地想( )地爬( )的宝藏( )的理想

茂盛的( ) 专心地( ) 高兴地( ) 得意洋洋地( ) 3.把下面的字加偏旁变成新字再组词。(8分) 例: 寺持( 主持) 坐____ ( ) 干____ ( ) 斗____( ) 华____( ) 老____ ( ) 相____ ( ) 丁____( ) 皮____( ) 4.读一读、想一想、选一选，再填一填。(3分) ①再在玩完

小学语文教学法复习题1

小学语文教学法复习题 一、填空题（看语文课标） 1.语文课程是一门学习______________的综合性、实践性课程。 2．语文学习应注重________________的相互联系，注重 ________________的联系，注重知识和能力、__________、________________的整体发展。 3．阅读教学是学生、__________、________、文本之间对话的过程。 4．《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生_______、________和_______的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 5．小学语文教材里的生字主要是通过集中识字和________两种形式来教学。6．语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、________ 能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与_______的紧密结合。 7．语文课程的基本特点是：________ 与人文性的统一。 8.小学语文阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、_______、________。 9．习作教学要鼓励自由表达和____________。鼓励写______________。加强________________，改进作文命题方式，提倡学生______________。 10．第三学段(5～6年级)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于_______字。 11. 第三学段(5～6年级)要求扩展阅读面，课外阅读总量不少于_______字。 12．百川东到海，何时复西归。_______________，___________________。（《长歌行》）

北师大版 二年级上册语文--全文

01秋天到八月秋天到， 天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。 九月秋收忙， 鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。 十月寒霜降， 枫叶红，菊花黄，大雁排成行。 02火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。

03山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 04露珠 昨天夜里， 谁从草地上走过， 丢了那么多的珍珠？ 今天早上， 谁在草叶上看着我， 还打湿了我的衣裤？ 太阳升高了， 谁收走了珍珠， 留下了湿湿的气息湿湿的泥土？ 05妈妈不要送伞来不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家， 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。 不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。

06小狮子 狮子妈妈生了一只小狮子。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。 大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？” 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！” 大树问：“那你长大以后怎么生活啊？” 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃，有福享。” 这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。” 小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。”

小学二年级语文下册教学设计

修改补充小学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋 芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地 里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇 的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的 发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书 法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和 各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而 且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 四、课时安排： 1、《找春天》……………3课时 2.《古诗两首》……………3课时 3.《笋芽儿》……………3课时 4.《小鹿的玫瑰花》……………2课时 语文园地一……………3课时 五、教学中应注意的问题： 1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他 们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果 学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

修改补充 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细 心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生 字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长 一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难 点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能 切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感 知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只 要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处 和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时 候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。 总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪 里》有相似之处，不同的是：①这次训练在要求学生感知春天的基础 上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有 所提高的。②更注重对春天想象的一些新的“发现”。③一年级下册 的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将 自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度， 与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这 些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设 的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文 学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动 性，培养他们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并鼓励他 们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评 点。

新人教版小学语文二年级上册精品教案 全册

新人教版小学语文二年级上册精品教案全册 识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学 生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来 表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人 们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。

2019年新的教学方法总结

新的教学方法总结 《小学语文教学法》是师范生和小学语文教师培训的主干课程。为了解决《小学语文教学法》课程教学内容多而课时较少的矛盾，笔者在实践中探索了一条“学生课外自学，教师课内辅导”的路子，取得了理想的教学效果。 一、教学架构 根据学科特点和师范生的学习特点，笔者按以下教学架构设计教学： 由于师范生和在职小学教师都经过多年的文化课学习和《教育学》《心理学》等专业课的学习，打下了学习《小学语文教学法》的基础，已经具备了自学能力，因而课外自学具有可能性。课堂上教师主要进行检查、启发引导、组织讨论和针对性指导等工作，学生主要进行回答问题、提出疑问和相互讨论等学习活动。这样，课堂教学能较好地发挥教师的主要作用，能充分地调动学生学习的针对性，培养了学生独立思考、自主学习的能力，保证了教学的有效性。 二、主要自学方法指导 1、综合串联法 《小学语文教学法》具有很强的理论性、综合性。学习它，不仅要以语文知识和能力为基础，还要以政治常识、教育学、心理学等知识为指导。所以，教学必须根据它的性质，研究教法、指导学法，寓自学指导于课堂教学中。为此，笔者运用综合串联法分析研究教材、设计自学提纲和检查提纲等，渗透自学方法的指导。

备课时，笔者依据教学内容，通过分析研究，找准教学内容与语文、政治常识、教育学、心理学等有关学科的联系（串联），编写学生自学提纲，设计检查提纲及启发引导学生的教学语言等（综合）。教学中，引导学生联系旧知识思考、质疑、讨论，变单纯的教师讲授的注入式为引导学生质疑讨论的启发式，变灌输知识为指导学生“自己去探索，自己去辨析，自己去历练”（叶圣陶语），从而达到在教学过程中进行自学方法指导的目的。 自学提纲的设计，要紧扣教材，多问几个“为什么”“怎么办”，少问“是什么”“有哪些”。提出的问题要富有思考性。如“为什么字的音、形、义要结合？”一问，涉及到部分与整体的关系、汉字的构成，以及识字心理等知识。理解了“为什么”，有利于学生初步掌握“怎么办”。 检查提纲的设计要抓住重点、难点和关键，要少而精。因为课堂教学时间的限制，不能面面俱到。同时，需注意习题形式不能单一。可用判断题、选择题、简答题等形式。如上例，笔者设计了两道检查题： （1）选择题：（）需要在语言环境中识字。A同音字，B多音字，C多义字，F形近字。 （2）谈谈你对阅读教学中识字教学“三步走”的理解。 备课时，要考虑到学生自学中可能存在的一问（难点），设计好突破难点的方法。如，学生对怎样使小学生纠正“鸟”漏写一点发生争论。笔者先引导学生从心理角度分析出错的原因，然后以斯霞老

小学语文二年级上册教案

小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》整合案 例 摘要：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望…… 6. 小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 7. 刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受） 8. 小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡“漂流”、“飘荡”）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（“飘”：随风飘荡。“漂”：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。 9. 听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会） 10. 读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见） 四．拓展活动 1. 如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。） 2. 此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）

心得体会-小学语文教学法心得体会

小学语文教学法心得体会 篇一：小学语文教学心得体会 小学语文教学心得体会 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果. 教育教学心得体会 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的

北师大版-二年级上册语文--全文

北师大版-二年级上册语文--全文

01秋天到八月秋天到， 天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。 九月秋收忙， 鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。 十月寒霜降， 枫叶红，菊花黄，大雁排成行。 02火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。

03山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 04露珠 昨天夜里， 谁从草地上走过， 丢了那么多的珍珠？ 今天早上， 谁在草叶上看着我， 还打湿了我的衣裤？ 太阳升高了， 谁收走了珍珠， 留下了湿湿的气息湿湿的泥土？ 05妈妈不要送伞来不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家， 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。 不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。

06小狮子 狮子妈妈生了一只小狮子。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。 大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？” 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！” 大树问：“那你长大以后怎么生活啊？” 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃，有福享。” 这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。” 小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。”

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

小学语文新课程教学法教学大纲

《小学语文新课程教学法》教学大纲 课程编号：6404002 课程类别：专业课 总学时：96学时 适用专业：初等教育 执笔人：民 一、课程的性质、目标和任务 《小学语文教学法》是初等教育专业的一门核心课程，是一门综合性、实践性较强的应用性课程。本课程主要适用于大专院校师类初等教育专业大二学生。切合当前小学语文课程改革的需要，该课程引导学生解读小学语文课程标准的基本理念、教学目标；介绍小学语文教学设计的理念和容，教学的方法和原则；并通过观摩见习、微格教学、教育实习等实践活动，培养学生教学设计能力和教学实践能力。为适应基础教育课程改革形势培养高素质小学语文教师起到重要的促进作用。 二、课程教学容、教学形式和教学要求 （一）教学项目与教学任务的设计

（二）实训项目设计 附：试讲考核标准表

（三）学时分配： （四）课程教学要求: 本课程的教学按照“认知—质疑—研习—实践—反思”等教学技能培养策略和“观摩、记录、设计、试教、评课、见习、实习”等序列化实践方案，培养和提升学生从事小学语文教学的理论素质、技能

素质、教研素质。课程因具有应用性强的特点，因此，特别强调教学理论、方法必须与小学语文教学案例相结合，案例教学是本课程的显著特征。 （五）教学组织形式： 自主学习、小组合作学习、观摩演示与实际操作。 （六）考核形式： 1、基本知识的期末考核以笔试为主，采用填空、案例分析、论述等方式考核，并结合课堂提问、日常作业、资料查阅等成绩综合评定。 2、基本技能考核则以平时单项技能训练成绩按1：1的比例进行综合评定。 三、教材及参考书： 1、教材：倪文锦.语文新课程教学法（小学）.高等教育.2010 2、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书（语文）.人民教育.2005 3、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书教师教学用书（语文）.人民教育.2005 4、中华人民国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准.2011

北师大版小学二年级上册语文全册教案(第三册)

北师大版小学二年级上册语文全册教案 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二）

单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及 自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到 （第一课时） 知识技能： 1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备： 挂图

秋天到 （第2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文 教学准备： 挂图

火红的枫叶 （第一课时） 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 火红的枫叶 （第 2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3 ． 分析理解课文 教学准备：

小学语文教学法满分答案

（）是保障语文教育质量的最低目标。 A.考试大纲 B.教学大纲 C.教学设计 D.语文课程标准 答案:D 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第13题 “三、百、千”的“三”代表（）。 A.三字经 B.易经 C.春秋 D.论语 答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第14题 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。 A.分散识字 B.形声识字法 C.集中识字 D.象形会意识字法 答案:D 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第15题 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。

B.人文教育 C.文学 D.艺术 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第16题 在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。 A.宽松 B.和谐 C.自主 D.指导 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第17题 下列哪项不属于语文课程的性质。 A.基础性 B.实践性 C.综合性 D.单一性 答案:D 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第23题 语文主要是通过（）来影响人生的。 A.写作 B.表达 C.阅读

D.听说 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第24题 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 A.国文 B.国语 C.语文 D.文学 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第25题 根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。 A.游戏识字法 B.象形会意识字法 C.情景识字法 D.词串识字法 答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第26题 （）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。 A.三字经 B.大学 C.论语 D.学记 答案:D 您的答案：D

人教版小学语文二年级教案

人教版小学语文二年级教案 课题：《泉水》 第二课时教学设计 学习目标 1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 3、认识泉水多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程 1、复习生字词 ①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题） ②出示生字卡片 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、学习课文 （1）初读课文 ①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧 ②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧

③谁能说一说这几个同学读得怎么样？ (2)学习课文 第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②你先自己练习一下吧。(自由读) ③指名读第一自然段。学生简单评价。 ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 第二至五自然段 ①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 ②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 ③提问：你读懂了什么？ ④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 ⑤谁能告诉她不明白的问题吗？ ⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书

⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 3、激趣说话 (1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ (2)人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。 第六至七自然段 (1)自己先读一读。 (2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好！你好！)他们互相约定(大海里见！大海里见！) 三、指导背诵 课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 四、指导书定要求掌握的生字词。 (1)引导学生观察字体。 (2)让学生指出每个字要注意的地方。塔”字右下是合”，中间的短横不能少。