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育苗有用文献

育苗有用文献.txt你无法改变别人，但你可以改变自己；你无法改变天气，但你可以改变心情；你无法改变生命长度，但你可以拓展它的宽度。油茶育苗技术安徽林业 2009年第03期

芽苗嫁接容器苗为油茶发展奠定基础

切实抓好油茶良种种苗生产

湖南严把“三关”确保油茶种苗质量

我市将建两油茶良种繁育基地

油茶芽苗砧嫁接苗夏秋管理要点

湖南油茶苗木质量满足造林需求

培育油茶苗把好三道关

真假油茶芽苗砧嫁接苗的识别方法

油茶良种苗木分辨技术

油茶生物技术育种研究前景展望

ABT生根粉在油茶扦插育苗上的试验

油茶扦插育苗技术研究

油茶扦插育苗试验研究

工厂化育苗在林木种苗生产中的应用

油茶芽苗砧接圃地培育技术研究

油茶幼砧嫁接容器苗的繁殖方法

油茶.第3部分:育苗技术及苗木质量分级

油茶丰产林

油茶良种选育及苗木质量分级

油茶.第2部分:优良家系和优良杂交组合选育技术规程油茶.第1部分:优树选择和优良无性系选育技术规程油茶栽培技术规程

探索新模式、以科技促进油茶产业又好又快发展

我国油茶资源与技术现状及产业化发展对策

河南油茶产业化资源培育技术研究

我国油茶产业可持续发展分析

油茶活性成分研究进展与展望

我国油茶产业化发展对策

油茶采穗圃营造技术的试验报告

试论油茶高光效育种的前景

油茶芽苗砧嫁接育苗试验初报

安徽省油茶产业协会

油茶栽培机械化作业技术及设备的研究

油茶采穗圃穗果兼营综合技术研究

红果油茶抗炭疽病机理研究

油茶品种对炭疽病的抗性机制研究

油茶优良无性系性状表现的比较分析与评价

油茶芽苗砧嫁接与嫁接天气关系的研究

全区油茶产业发展现场会在柳州召开

油茶优树果实产量性状和品质性状的差异性及相关性研究不同地理起源的油茶无性系品质的聚类分析

我国油茶品质育种研究进展与展望

我国油茶产业发展的问题与对策

油茶果壳基活性炭的制备及其中孔结构调控研究

油茶SRAP-PCR反应体系的建立和优化

福建省油茶林主要传粉昆虫种类及访花行为

泰顺山区油茶栽培技术

福建省油茶产业发展历程、现状与对策

油茶精品林的开发和利用

关于发展油茶产业对策探讨

生物技术在油茶育种上的应用研究进展

中国油茶技术研究与产业发展战略探讨

优良油茶苗木繁育及丰产栽培技术

油茶早实丰产关键技术

油茶低产林综合改造效果分析

油茶新造林丰产栽培技术

油茶高枝换冠嫁接丰产技术

新造油茶林丰产栽培

油茶的芽苗砧嫁接育苗技术

油茶优良无性系栽培技术试验研究

关于油茶丰产栽培技术的探讨

浅谈油茶在梅州的发展及其栽培管理技术油茶栽培技术

油茶树栽培管理技术浅析

油茶芽苗砧嫁接育苗技术

油茶大树嫁接采穗圃营建技术

广南县油茶栽培及低产林改造技术

油茶芽苗砧嫁接的技术环节

油茶芽苗嫁接技术的应用与优良无性系推广鄂西南油茶产业发展前景及栽培技术要点浙南山区油茶丰产栽培管理技术

云和县油茶种植现状与栽培管理技术措施油茶低产林改造技术

油茶林低产原因分析及低产林改造技术措施油茶裸根苗大面积造林关键技术

浅谈油茶的种植技术

天柱县油茶经营现状及低产林改造技术探讨油茶的经济价值及其栽培技术

油茶丰产栽培管理技术

油茶丰产栽培技术

油茶的功能价值及低产林改造技术

油茶成林抚育和更新改造技术的探讨油茶栽培技术

油茶丰产林营建技术

油茶速生丰产栽培技术

油茶育苗造林技术

油茶苗木栽培技术

油茶生长期病虫害防治技术探讨

油茶无公害栽培的有害生物防治技术油茶栽培技术

油茶育苗与栽培技术

油茶扦插繁殖与栽培管理技术

油茶造林的关键技术

油茶林套种中药材品种及其种植技术油茶苗木培育及栽培管理技术

油茶的栽培管理技术

油茶丰产管理技术

油茶扦插育苗技术试验

油茶炭疽病防治技术的研究

油茶嫁接山茶花的技术

油茶胚轴嫁接技术探讨

油茶芽苗砧接圃地培育技术研究

油茶采穗圃营造技术的试验报告

我国油茶产业可持续发展分析

浅谈油茶的种植与管理

油茶传粉昆虫研究现状与今后研究重点探讨

油茶林培育研究进展

发展油茶必须严把三大关键环节

油茶幼林结实与果枝特性研究

油料冷榨及在油茶加工中的应用前景

我国油茶品质育种研究进展与展望

油松轻基质网袋容器苗培育技术

不同材料配比的轻基质容器杉木育苗试验

桉树轻基质扦插育苗构思

湿地松轻基质容器苗育苗技术

主要造林树种网袋容器育苗轻基质技术

轻基质、网袋容器、育苗技术与生产线

容器苗是未来造林绿化的必须

容器育苗和造林技术

容器育苗概况、优点及其在花卉生产上的应用

工厂化容器育苗的病害防治试验

容器育苗培育及栽植技术

工厂化容器育苗研究进展

山区现代化容器育苗与抗旱造林综合技术研究

塑料拱棚容器育苗的初步研究

对发展容器育苗的建议

塑料大棚容器育苗

辽宁林业容器育苗发展问题的研究

对林木容器育苗技术的研究

容器育苗实用技术要点

林木容器育苗技术及其在我国应用现状容器育苗中基质、养分及添加剂研究进展容器育苗的发展趋势

基质型容器育苗

浅谈容器育苗

容器育苗营养土配制技术试验

辽宁林业发展容器育苗之浅见

我国容器育苗现状及其技术发展趋势

容器育苗应注意的问题

容器育苗颠覆传统农业观念

浅谈侧柏容器育苗的几种方法

容器育苗技术

油松容器育苗与造林技术

油茶催芽断胚根容器育苗法

基质型容器育苗营养块的研制与应用

油茶容器育苗

我国容器育苗技术现状分析

浅谈林木容器育苗技术在我国应用容器育苗技术在我国的应用现状容器育苗技术在我国应用现状

容器育苗控根技术研究进展

容器育苗技术

教育论文参考文献

教育论文参考文献以下的教育论文参考文献是从论文动力收集并整理的，方便大家日后论文的开张工作．一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》（北京），2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学2003

带参考文献

面包的研究前景专业班级：07级食品质量与安全姓名：陈晓静 200706020056 摘要：通过调查我国面包行业的生产现状，可知我国面包生产行业普遍存在一些问题，如营养价值较低且营养不够均衡，面包的货架期都较短，市场占有率较低等。针对这些问题科学地进行分析研究，总结指出我国面包行业的发展尚有很广阔的研究发展前景：开发低热量且营养价值高的面包，通过添加某种营养成分或者采取改良添加剂的措施以延长面包的货架期，改善面包的色泽和口感。关键词：面包，低热量，营养，货架期，改良剂

引言面包是焙烤食品中历史悠久、消费量大、品种繁多的一类食品。在欧美等许多国家，面包是人们的主食，如同我国的馒头、米饭一样，是饮食生活中不可缺少的食品。随着全球经济一体化的发展和人们生活水平的提高，以往人们并不看重的西方面包业渐渐打开了中国市场，并且其发展越来越快，现在在人们的饮食生活中已经占有一定的重要位置，成为人们喜爱的方便食品之一。近年来，随着人们的生活水平不断提高，膳食结构由温饱型向小康型过渡，人们不再为温饱发愁，饮食除了饱腹之外，更重要的是要追求健康、营养，而低纤维高能量饮食会带来肥胖、糠尿病等文明疾病的高发。为此，过去那种低纤维高热量的食品不再受到青睐，而高纤维低热量的健康营养面包反而备受关注，成为当今的营养食品。但是，现有粗粮面包在拥有众多益处的同时，却面临着品种单一、长期食用营养不均衡的尴尬境地。因此，为了应对市场的变化，满足广大消费者的消费需求，并发挥我国特产丰富的优势，开发出可以长期食用而又营养均衡的杂粮面包，是我们针对这一市场空缺的不二选择。另外，面包老化直接影响到面包的货架期，如何延缓面包老化是研究者面临的重要课题。面包的老化主要表现为在面包存放过程中会发生面包皮干裂、质地变硬易掉渣、风味损失等。解决面包老化延长面包货架期也是刻不容缓的[1]【食品加工与保藏原理。著作者：曾庆孝：化学工业出版社 2002 1 面包的生产特点和基本现状 1.1我国面包的行业特点[2]【米面制品加工技术，叶敏：化学工业出版社 2006-8-1。.209 】我国面包行业特点是企业众多但平均规模小。目前，全国大大小小有五六千家焙烤企业，面包、糕点产品发展迅速，并逐步形成独特的中西饮食文化交融的新型行业。从焙烤经营场地来看，20世纪70年代初期，饼屋为数甚少，街头闹市难以看到装饰华丽的饼屋。随着我国对外开放和饮食文化的国际化，合资企业、外资独资企业相继投资经营饼屋，是全国饼屋数量急剧膨胀，西式饼屋、中西风格相结合的饼屋、东方风格饼屋等犹如雨后春笋。据不完全统计，目前各类饼屋

参考文献的重要意义

一、正确使用参考文献地重要意义 (一)体现作者严谨、求实地科学态度.科学研究具有传承性，任何一项学术成果几乎都是在他人已有地成果之上经过不断提高获得地，而参考文献地标注正是起到联接新、旧科研成果地桥梁、纽带作用.准确规范地使用参考文献能够体现出作者实事求是、严肃认真地治学态度.(二)有益于维护知识产权，保护作者及他人著作权.正确使用参考文献使作者成为维护著作权地第一人，在引用他人学术成果时，既能防止侵权行为地无意识发生，同时又维护了他人地著作权，体现了对他人劳动成果地尊重.(三)有利于审稿人评定稿件质量.审稿人作为相应学科地优秀科研代表，对该领域地进展情况有大量地资料储备，在审阅稿件时，通过标注地参考文献一方面可以看出作者在他人已公开发表成果地基础上做了哪些实质性研究，同时，又可通过参考文献地数量、类型、与作者研究内容地相关程度，包括综述性论文中引用外文资料地比例等衡量作者研究地广度和深度，为审稿人评定稿件质量提供一定参考.(四)可提高编辑工作者地工作效率.由于作者在撰写论文时，更多是从自身研究需要出发，对参考文献地重要作用认识不深，使得参考文献地使用不规范.因此，对于每一篇拟发表地论文，都需经编者之手加工处理，其中重要一项就是核对参考文献引用地位置、正文中出现地顺序及著录项目是否准确、无遗漏.作者完整、正确地引用文献可极大提高编辑工作者工作效率，将更多精力用于编辑加工文章内容.(五)方便读者阅读和使用.参考文献作为论文不可或缺地重要组成部分，不仅作者借鉴，读者往往在阅读后，有时也会对其中所引用地文献资料进行更详细地查阅.因此，准确无误地引用参考文献详细信息，就显得更为重要了.文档收集自网络，仅用于个人学习二、作者、编辑工作者在参考文献使用上存在地问题 (一)作者方面.部分作者不清楚参考文献地作用，导致其只是为了拼凑篇幅，简单将其罗列在文后，或有地作者将“参考文献”与“引用文献”弄混，怕别人认为自己是抄袭他人成果，对于自己论文中参阅、引用地文献“只引不注” 另有部分作者不了解参考文献地具体规范要求，如标注位置、著录文献地取舍、各类参考文献地著录格式等.(二)编辑工作者方面.大多数编辑对参考文献地正确使用有一定程度上地认识，在编辑加工时，能够按照规范要求进行核对.存在地主要问题是：一方面受出刊时间限制，不能仔细核对每篇参考文献地出处；另一方面是受版面限制，未从论文本身需要看问题.在文献取舍上，编辑只与作者稍做沟通，就将文献直接作删除处理.当参考文献作为作者所论述观点地重要依据时，此时将其删除，会使论证失去根基，严重影响论文地可信性，从而影响论文地学术质量.文档收集自网络，仅用于个人学习三、如何正确使用参考文献地主要原则 (一)取舍原则、只引用最新、最全、最有价值地文献科学研究地传承性要求对所引参考文献地出版时间给予限制，越是最新地成果越能涵盖以前发表地科研成果，能够反映前沿水平.同时，所引文献中关于教科书、普通常识性知识不必引用，只著录与作者研究内容紧密相关、专业领域地文献，可以是相同意见，也可是不同看法，只要对文章论述有重要帮助就需采用.文献尽量搜集全面，包括各种类型、不同语言地出版物.建议研究类论文参考文献数量在篇以内，综述类文章则应控制在篇左右.、只引用公开发表地一次文献公开发表地文献在相关学术领域已通过专家地审阅，因此，能够保证其权威性及正确性，更具说服力.同时，引用公开发表地文献，有利于编辑核对及读者查阅使用，提高信息使用率.一次文献是指作者亲自阅读过地原始文献，它与转引文献有根本区别，后者是直接引用他人文章中摘引地文献.为了维护参考文献地真实性、准确性，除非作者亲自阅读过，一般不引用转引文献.文档收集自网络，仅用于个人学习 (二)著录方式参考文献常用地标注方式有两种：顺序编码制和著者——出版年制.第一种方式在我国普遍采用，因此，这里重点介绍.顺序编码制即按正文中引用文献出现地先后顺序

中小学教师教育教学论文参考文献范例

https://www.wendangku.net/doc/e53270170.html, 中小学教师教育教学论文参考文献一、中小学教师教育教学论文期刊参考文献 [1].新课程背景下的中小学教师教育教学科研工作. 《太原城市职业技术学院学报》.2006年1期.胡吉丹.胡吉省.章连娣. [2].中小学教师教育教学模式研究. 《陕西师范大学继续教育学报》.2005年3期.孙有福. [3].中小学教师教育教学权的法理探讨. 《辽宁教育行政学院学报》.2005年4期.翁莹秀. [4].基于网络的中小学教师教育技术能力培训模式探究与实践. 《师道：教研》.2012年9期.李巧儿. [5].中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析. 《教育学术月刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年1期.张宝灵. [6].对中小学教师权益的观察与思考. 《教学与管理(理论版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年4期.王德勇. [7].基于宁夏中小学教师在职培训资源库建设的构想. 《佳木斯教育学院学报》.2014年1期.马瑞芳. [8].基于行动跟进的论文写作. 《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年8期.郑明理. [9].不断深化我国农村中小学教师培训工作建议. 《才智》.2011年28期.姜涛. [10].公众对北京市中小学教师的满意度调查. 《教师教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.李琼.韦小满.杜亮. 二、中小学教师教育教学论文参考文献学位论文类 [1].中小学骨干教师国家级培训项目有效实施策略研究.被引次数：7 作者：周新.教育学原理东北师范大学2011（学位年度）

文献综述字母标号意义

一、参考文献是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一，在本规范中采用 GB 7714推荐的顺序编码制编排。二、参考文献著录项目 a. 主要责任者 (专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。 b. 文献题名及版本(初版省略)。 c. 文献类型及载体类型标识。 d. 出版项(出版地、出版者、出版年)。 e. 文献出处或电子文献的可获得地址。 f. 文献起止页码。 g. 文献标准编号(标准号、专利号……)。三、参考文献类型及其标识 1、根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：

2、对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。 3、对于数据库 (database) 、计算机程序 (computer program) 及电子公告 (electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识： 4、电子文献的载体类型及其标识对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需要在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)——MT，磁盘(disk)——DK，光盘(CD-ROM)——CD，联机网络(online)——OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：［文献类型标识/载体类型标识］如：［DB/OL］——联机网上数据库(database online) ［DB/MT］——磁带数据库(database on magnetic tape) ［M/CD］——光盘图书(monograph on CD-ROM) ［CP/DK］——磁盘软件(computer program on disk) ［J/OL］——网上期刊(serial online) ［EB/OL］——网上电子公告(electronic bulletin board online) 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。

参考文献

参考文献国有企业人才流失原因及策略参考文献前言随着全球化和科技不断发展的影响，以及经济市场的多元化，使市场的竞争的实质成为人才竞争，又由于国内就业环境及人才的需求变化，使人才流动速度加快。员工流动是员工从一种工作状态到另一种工作状态的变化。1员工流动是实现人力资源合理配置的必要环节，同时也可能给企业带来人才流失。现今，国有企业中人才的流动为10%左右。在1998年，胡健生《国有企业人才流失的利弊分析》2中已对国有企业部分人才流失的合理性、必然性情况及其正反两方面的作用进行分析，发现国有企业在员工流动管理上有许多漏洞，使得人才在企业的发展中流失。如何管理员工的流动，为防止企业中人才流失，合理降低人员流动率已成为国企员工流动管理中的主要的工作重心。国有企业人才流失的原因及解决方案早已成为重要的研究问题。关键字: 国有企业人才流失 1、国企中人才流失的原因 2005年,汪锋认为国有企业员工离职特点主要是以下几点：（1）企业、员工的价值理念相对不很超前企业的制度约束

对员工离职意向有着重要的影响。（2）国企对员工的各种约束相对较多,一定程度上限制了部分员工离职念头的产生但正是存在过多的约束, （3）员工会有更多的选择机会。（4）员工离职的主动性相对较低。（5）离职原因复杂。（6）人事关系紧张。3这些原因也使得人才的流失率增加。孙英浩在2000对国有企业人才流失的原因及对策中将国有企业人才流失的主要原因概括为三方面。首先，人才流动的原因是领导者素质不高，企业缺乏活性，在选取管理者的方式方法上难以体现公平、平等、竞争和择优的原则，这样没有发挥组织的作用合格领导以全体员工的积极性和创造性，只是有些企业效益不好，却获利，是有些人看不到企业的发展和希望。其次，缺乏良好的工作环境，人才得不到发挥。最后是工资低，生活待遇差，使员工不堪忍受生活的艰辛。4 林萍在她的《论国有企业人才流失》中将国有企业人才流失原因分为：个人原因、社会原因和组织原因。影响人才流动的个人因素主要指和个人要求有关的因素：(1) 收入低。收入低有2 种情况: 一是由于收入低而影响正常的家庭生活; 第二指与他人相比较, 自己觉得目前收入少, 为得到更高的收入而离开企业。(2) 认为企业不能满足实现自我价值的需要而离开。(3) 出国或到发达地区。(4) 因亲戚或朋友同学的吸引而离开。(5) 其他因素。主要指婚姻、家庭、住房、

哈佛参考文献注释体系与学术规范

哈佛参考文献注释体系与学术规范 ――－Harvard System简介 Harvard System and Academic Discipline: A Brief Introduction of Harvard System 孙亚玲傅淳 Abstract：Academic discipline is a serious issue. It covers a broad category. This paper, however, focuses mainly on introduction of Harvard System. And to do this, the authors intend to set forth the importance of referencing objectively, precisely, formally, and faithfully when doing academic research. Additionally, because we are now doing more and more academic exchanges with the out world, especially, we need to publish our research papers in foreign academic periodicals, it is necessary for us to know some foreign disciplines. Otherwise, our papers will be devaluated and refused because of not correspond to their academic discipline. 摘要：学术规范是一个严肃的问题。学术规范的领域非常广泛，本文仅以介绍哈佛参考文献注释体系为开端阐述学术研究中客观、准确、规范、如实地呈现参考文献的重要性。另外，由于我们和外界越来越多地学术交流，特别是要将我们的研究成果介绍到国外，在国外的学术刊物上发表，我们就有必要了解国外的一些规范，否则，就可能会因为不合他们的规范而使我们的高质量研究成果被拒之门外。关键词：参考文献哈佛注释体系学术规范 Keyword: reference Harvard System Academic discipline 一、为什么要有参考文献？在撰写学术研究的成果时，我们在文中都要提及他人的研究成果，这一过程叫做参考或引用。对于一篇学术论文来说，无疑论文的内容是最主要的，但从科研的规律来看，任何研究都是在前人研究的基础上进行的，所以，学术论文引用、参考、借鉴他人的科研成果，都是很正常的，而且是必需的。它表明作者对与本课题有关的国内外研究现状的了解程度，从中能够发现该课题目前的研究解决了什么问题？没解决什么问题？哪些问题是急需要解决的？哪些问题虽然重要但目前仍解决不了的？可能的前景是什么？等等。它也能说明作者是站在一个什么样的高度，以什么为起点进行研究的。如果没有一定的阅读量，就不能反映作者对本领域的研究动态的把握。因而，如实地呈现参考文献不仅表明作者对他人劳动的尊重与承认、对他人研究成果的实事求是的科学态度，也展示作者的阅读量的大小。如果论文中直接或间接地引用了他人的学术观点、数据、材料、结论等，而作者又没能如实地交待出处，则被认为是不道德的甚至会因此而被指控为“剽窃罪”。在国外，许多大学和学术团体，无论是学生提交的作业还是研究人员提交的研究报告、论文或专著对此都有明确的要求，否则将不予通过，甚至做严肃处理。[1] 因此，参考文献要求正确、准确地使用，不能把别人的成果据为己有，更不能随意更改。对于引用的文章内容，要忠实原文，不可断章取义、为我所用；不能前后矛盾、牵强附会；无论引用的是原文或者只是阐述了别人的观点，也无论所引用的材料是否已经公开出版，都要明白无误地表明出处。

20篇参考文献提纲

20篇参考文献提纲（一）利率互换产品及其在我国的应用（作者：林清泉王振） ①利率互换在我国的应用前景分析：降低融资成本（比较优势）、规避利率风险（基于企业的预期）、解决资产负债匹配问题（两家金融机构锁定自己的收入和支出，保证了利润的稳定性） ②我国利率互换市场的发展障碍：浮动利率品种供给较少，难以满足利率互换需求、利率互换交易平台尚未形成（国外，互换交易商报价：违约风险、效率）（二）从比较优势理论发展我国利率互换市场的重要性（作者：梁玉梅迟东漩） ①互换是基于比较优势理论在金融领域的应用（原理、运用、案例） ②我国开展利率互换情况（2006.银行间债券市场开展人民币利率互换交易试点） ③利率互换的意义（风险管理、套期保值、金融市场稳定）（三）关于推进人民币利率互换交易市场发展的对策建议（作者：符浩勇符浩叶感） ①国际利率互换市场的现状、趋势及运行情祝（防范利率风险） ②我国发展人民币利率互换市场面临的问题（合理定价（市场公允的即期利率曲线确定固定利率）、浮动利率基准的选择、信用风险的控制） ③我国推进人民币利率互换交易市场发展的对策建议（国债现货市场促进②、资信评级和信息披露制度、完善互换业务法律环境）（四）基于利率互换的案例分析（作者：毛晓菲鹿原） ①利率互换的定义、原理及作用 ②利率互换的经典案例分析 ③人民币利率互换的发展前景（可操作性、作用） ★（五）利率互换产品及其在我国的应用（作者：沈雁鸿） ①利率互换产生的国际背景及其迅速发展的现状 ②利率互换价值的计量和定价 ③利率互换的功能及其风险防范 ④人民币利率互换业务在我国的应用分析 ⑤有效培育和发展人民币利率互换业务（六）利率互换基本原理及在中国首次应用的分析（作者：曹静） ①利率互换的原理和案例分析 ②利率互换业务在我国的实践（首笔利率互换：光大和国家发展） ③利率互换市场面临的问题以及发展前景（供求不平衡、浮动利率方风险、投机行为扰乱市场）（七）利率互换及其应用（作者：付明明张浩） ①利率互换交易的原理及特点 ②利率互换在企业和银行等金融机构中的应用 ★（八）利率互换及其在我国的应用分析（作者：徐晓伟） ①金融互换市场的发展现状 ②利率互换的概念种类及理论基础 ③利率互换的风险问题，包括风险的类别及产生原因、风险的测定及防范管理 ④我国利率互换市场发展的制约因素及对策

论文参考文献格式

转毕业论文参考文献格式我国发布GB 7714—87《文后参考文献著录规则》，规定采用“顺序编码制”和“著者出版年制”两种为我国著录文后参考文献的国家标准。按规定，在科技论文中，凡是引用前人(包括作者自己过去)已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末列出参考文献表。 1 在正文中引用参考文献一项科学研究取得的新成果通常是在前人成果的基础上的新进展，它体现着科学科技的继承和发展。如，基于已有的理论、方法、思想、实验手段等，使本研究获得了新进展，有了新发现；或是将一个学科中的方法移植到另一学科中并取得成功；或是对已有方法做了改进。当在论文中叙述研究目的、设计思想、建立的模型、与已有结果进行比较的时候，就要涉及到已有的成果。如果在涉及到前人成果的地方再把已有成果的具体内容抄到论文当中，不但占去论文的篇幅，冲淡论文的主题，而且抄写这些已发表过的、读者可以查找到的内容是毫无意义的。所以，在论文涉及到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登载这个成果文献(出处)，这种做法叫做引用参考文献。引用了参考文献，就要在涉及前人成果的地方做一个标记，见到这个标记，读者就知道在这里引用了参考文献；按照这个标记在参考文献表中就能找到刊登这个成果的详细内容的文章。在正文中引用参考文献的地方加一个标记，称为参考文献的标注。标注的方法称为标注法。 2 参考文献著录的目的和作用对于一篇完整的学术论文，参考文献的著录是不可缺少的。归纳起来，参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面。 1) 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。科学技术以及科学技术研究工作都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展；因此，在论文中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评价，著录参考文献即能表明言之有据，并明白交待出该论文的起点和深度。这在一定程度上为论文审阅者、编者和读者评估论文的价值和水平提供了客观依据。 2) 著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。 3) 著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了解。 4) 著录参考文献有利于节省论文篇幅。论文中需要表述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在相应之处注明见何文献即可。这不仅精练了语言，节省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使论文容易达到篇幅短、内容精的要求。

有效教学参考文献

参考文献一、著作部分 1、（美）加里·鲍里其：《有效教学方法》，江苏教育出版社，2002. 2、丁舒：“教师教学行为有效性研究”，《南京师大学报》，2007.？ 3、葛炯：“课堂教学中的提问组织与问题建构”，《现代教学》，2006.11.？ 4、.高慎英.刘良华.有效教学论[M].广东:广东教育出版社,2004. 5、李进材.有效教学——理论与策略[M].台湾:五南图书出版公司,2000. 6、.林培英.课堂决策[M].北京:高等教育出版社,2004. 7、. [美]加里·D·鲍里奇.有效教学方法（第四版）[M].易东平译.江苏:江苏教育出版社,2002. 8.、宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江:浙江大学出版社,2007. .9、徐建成.课堂教学新视野[M].南京:南京师范大学出版社,2005. 10、肖成全.有效教学[M].大连:辽宁师范大学出版社,2006. 11、尹祖琴.语文课堂教学有效性研究——教师成长篇[M].桂林:广西师范大学出版社,2007. 12、袁金华.课堂教学论[M].江苏:江苏教育出版社,1996.？ 13、余文森,吴刚平,刘良华.解读教与学的意义[M].上海:华东师范大学出版社,2005. 14、杨桂青.英美精彩课堂[M].北京:教育科学出版社,2005. 15.、张大均.教与学的策略[M].北京:人民教育出版社,2003 16、郅庭瑾.教会学生思维[M].北京:教育科学出版社,2001. 17、《钱梦龙与导读艺术》，北师大出版社，2009. 18、史洁荣、刘小禾：《讲解技能提问技能》，人民教育出版社，2001. 19、汪新华：“关于优化语文教师课堂提问的研究”，《华东师范大学学报》2005.？二、期刊文献资料（部分） 1、关文信.影响有效教学的主要变量及其特征[J].现代中小学教育,2005,7:1-3？ 2、崔允漷.有效教学：理念与策略（上）[J].人民教育,2001,6:46-47？ 3、崔允漷.有效教学：理念与策略（下）[J].人民教育,2001,7:42-43？ 4、梅云霞.有效教学特征的复杂性思考[J].江苏教育,2007,10:4-6？末尾带问号的专著和资料在淘宝网上没有查到。

教育教学论文的基本格式要求

教育教学论文的基本格式要求一、文档格式使用word文档，文件名为：作者姓名，空半格，论文题目，如：。二、论文内容的顺序及要求（一）论文题目：居中，黑体小二号加粗，段前空二行。（二）作者单位及姓名:居中,楷体四号, 段前空一行。（三）中文摘要：首起空两格，“摘要”二字黑体五号并加上方括号；摘要内容楷体五号；段前空二行。（四）中文关键词：首起空两格，“关键词”三字黑体五号并加上方括号；关键词内容楷体五号，数量为3～5个，关键词之间空一格。（五）正文：具体格式要求参见“三、论文正文格式”，段前空二行。（六）参考文献：具体格式要求参见“参考文献格式”，段前空一行。三、页面及段落要求（一）全文页面设置纸型：A4，纵向。页边距：左2.8cm，右2.8cm；上、下边距为默认值，上2.54cm，下2.54cm。距边界：页眉1.5cm，页脚1.75cm。插入页码：底端居中，小5号楷体，格式为“—1—”或“-1-”。（二）全文段落对齐方式：两端对齐。（“题目”与“作者”对齐方式：居中）缩进：左侧0字符，右侧0字符。特殊格式：首行缩进2字符。（“题目”与“作者”特殊格式：无）

间距：段前0行，段后0行。行距：1.5倍行距。四、论文正文格式正文：宋体小四号，每个自然段首起空两格。正文中的标题：首起空两格，独占行，末尾不加标点符号，一般不超过四级（所有序号取消自动编号）。一级标题，标题序号为“一、”，黑体小四号加粗。二级标题，标题序号为“（一）”，宋体小四号加粗。三级标题，标题序号为“1.”，宋体小四号。四级标题，标题序号为“（1）”，宋体小四号。五、论文参考文献格式 “参考文献”四字首起空两格，独占行，后加冒号，黑体小四号。 [1] (书刊类)作者姓名，出版年份：《书刊名称》，出版社。宋体五号 [2] (杂志类)作者姓名，《论文题目》，《杂志名称》，出版年份，第×期。宋体五号。 [3] (网络类)作者姓名，发布日期：《论文题目》，网址。宋体五号。

规范性参考文献格式大全

规范的参考文献格式参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识： M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。参考文献一律置于文末。其格式为：（一）专著示例[1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，1989. [2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，1956. [3] [英]蔼理士.性心理学[M]. 潘光旦译注.北京：商务印书馆，1997. （二）论文集示例[1] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979. [2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A]. 伍蠡甫.西方文论选：下册[C]. 上海：上海译文出版社，1979. 凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。（三）报纸文章示例[1] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27，（3）（四）期刊文章示例[1] 郭英德.元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报（社会科学版），1995（3）. （五）学位论文示例[1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京：北京师范大学心理系，1998.

（六）报告示例[1] 白秀水，刘敢，任保平. 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]. 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998. 五、对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的注释，置于本页地脚，前面用圈码标识规范的参考文献格式一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——报告 S——标准 P——专利 A——文章对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。常用的电子文献及载体类型标识：［ＤＢ/OL］——联机网上数据(database online) ［DB/MT］——磁带数据库(database on magnetic tape) ［Ｍ/CD］——光盘图书(monograph on CDROM) ［ＣＰ／DK］——磁盘软件(computer program on disk) ［Ｊ／ＯＬ］——网上期刊(serial online) ［ＥＢ/OL］——网上电子公告(electronic bulletin board online) 对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：

参考文献检索大全

毕业论文撰写与文献资源利用前言毕业设计和毕业论文是大学生培养过程中最后一个重要的环节。毕业论文是高等学校应届毕业生针对某一问题，综合运用自己所学专业的基础理论、基本知识和基本技能，进行探讨和研究后写出的阐述解决某一问题、发表自己学术见解的文章。通过完成毕业论文，培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际问题的能力，完成从学校到社会的顺利过渡。本次讲座的中心内容：毕业论文的内容和格式可以利用哪些文献资源撰写毕业论文文献资源的类型及其分布如何利用文献资源撰写毕业论文如何获得和毕业论文相关的文献毕业论文的撰写步骤一.选题： ●指导老师命题：在指导教师公布的命题范围内可根据自已的兴趣或工作单位的实际情况选取其中的一个题目。 ●自选题目：根据自已的工作性质或工作单位要求，自选题目，经过指导教师认可，认为可作出合格的毕业论文，则可作这方面题目。 ●选题原则上每人一题，二人或二人以上合作课题的要明确每个人独立完成的任务和应撰写的论文或设计报告。二.聚材—查阅文献、收集资料 ●与论题相关、丰富全面、准确可靠三.拟定写作提纲 ●体现作者的总体思路；确定每部分的篇幅，突出重点；有利于论文前后呼应，浑然一体；有利于及时调整，避免大返工。四.拟定初稿五.修改、定稿毕业论文内容和格式封面（题目、学生姓名、指导教师姓名等）中、外文摘要关键词正文目录（含页码）引言正文结论致谢参考文献相关标准：《大连理工大学大学生毕业设计（论文）工作管理办法》《2007届本科毕业论文模版》中、外文摘要中、外文摘要是毕业论文的内容不加注释和评论的简短陈述。主要包括：研究工作的目的、主要设计、实验方法，本人主要完成的成果。要求400汉字左右，并译成外文，中、外文对

参考文献格式--国标

《中国文字学报》参考文献格式一、参考文献著录项目 a. 主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。 b. 文献题名及版本(初版省略)。 c. 文献类型及载体类型标识。 d. 出版项(出版地、出版者、出版年)。 e. 文献出处或电子文献的可获得地址。 f. 文献起止页码。 g. 文献标准编号(标准号、专利号……)。二、参考文献类型及其标识 1、根据GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识M C N J D R S P 2、对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。 3、对于数据库(database) 、计算机程序(computer program) 及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：电子参考文献类型数据库计算机程序电子公告电子文献类型标识DB CP EB 4、电子文献的载体类型及其标识对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需要在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)——MT，磁盘(disk)——DK，光盘(CD-ROM)——CD，联机网络(online)——OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：［文献类型标识/载体类型标识］如：［DB/OL］——联机网上数据库［DB/MT］——磁带数据库［M/CD］——光盘图书(monograph on CD- ［CP/DK］——磁盘软件［J/OL］——网上期刊［EB/OL］——网上电子公告以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。三、文后参考文献表编排格式参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”(左顶格)或“［参考文献］” (居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］、［2］、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO 690及ISO 690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

关于教育类论文参考文献

关于教育类论文参考文献一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》(北京) [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》(北京)，2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[10] 丁钢我们如何做教育叙事——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)，2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学 2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003

教育论文参考文献

【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命 [J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界 [J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事 [J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒 [J],《中国电化教育》2004年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践 [J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们 [N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年 2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义 [C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京， 2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京， 2004 [10] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们 [N],《中国教育报》2004 年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式 [J],《教育研究》（北京），2003年第2 期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记 [C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京， 2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能 ?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D]，东师范大学2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究 [D],浙江师范大学 2003 [20] 余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大学 2003 [21] 周勇论德育教育的叙事方式 [J],《思想、理论、教育》， 2004年1 [22] 刘慧生命叙事的道德教育价值 [J]，《思想、理论、教育》， 2004年1 [23]康永久，施铁如，刘良华等整理教育叙事：来自广州的视角 [J], 《教育导

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