小学体育课接力跑教学设计及反思
本课从教材性质出发,把注意力强的队列队形变化安排在
课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分,目的在于激
发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要
的的位置,也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一,它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要
的作用。
一、学情分析:
1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是
依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是
对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特
别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级几个班的,班级凝聚力、荣誉感强,学生乐学,爱
好运动,而且大部分学生运动能力较强。
二、教学目标以及教学重点、难点:
1、认知目标:通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令
及要领,理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标:
A、学会接力跑,力争有90%左右的学生能独立完成,发展学
生的速度素质和下肢力量;
B、通过游戏,练习跳跃以及短跑技术与速度;
3、情感目标:通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心健康发展。本课重点:
A、队形变化时的要领,调动学生的积极性;
本课难点:队形变化后的秩序;
三、教学方法运用:
1、教法:根据本课内容的特点,首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了游戏法,在轻松愉快的氛围中激发学生,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理,及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。
四、场地与器材:
足球场
五、教学过程:
(一)导入(9-12分钟):
1、常规教学(1-2分钟):
1)体育委员整对集合,师生问好;
2)宣布本节课的教学内容;
3)安排见习生;
2、对列队形练习-二列横队变四列横队(4-5分钟)
教学步骤:
1)教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动
作方法及要领;
2)教师做完整示范;
3)教师口令指挥学生练习,排头到排尾。进行队形变化练习。组织队形:四列横队—二列横队相对
3、游戏:“贴膏药”(4-5分钟):
方法:各组左右间隔两步,围成一个圆圈,另外从参加者中选
出2人做领头人,一人追,一人逃,逃者与追者均可在圆圈内
外及各组之间穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身体任
何部位,则追者与逃者角色互换,但如果逃者贴在任何一组人
的前面,逃者立即得到解脱,追者不能再拍他,而这一组的最
后一人成了新的逃者。
组织队形(同上)
通过上述练习,集中学生的注意力,使学生全身心地投入到活
动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充
分的准备。
(二)展开(19-20分钟):
1、30米击掌接力跑(5-6分钟):
教学步骤:
1)教师示范,学生尝试性练习;
2)学生分组进行练习;
3)教师启发,学生总结跑时的感受,怎样才能跑得最快;
组织队形:学生分为四组进行练习,二路纵队为一组。
2、游戏: “障碍过关”(13-15分钟)
方法:游戏分两个部分,中途设置两个障碍,一段障碍单腿跳
过二段障碍蛙跳通过,通过二段障碍后快速返回,与下一个队
员击掌,游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍,
游戏结束
教学步骤:1)教师讲解、示范游戏规则,见习生做中途裁判;2)教师口令,学生进行游戏;及时纠正学生在练习中出现的
错误动作;
3)游戏结束,教师启发学生总结游戏心得;
组织队形:同上。
(三)延伸(5-7分钟):
1、游戏:“抱团数数”
方法:1)教师提示,并示范游戏规则;
2)教师口令指挥学生练习。
2、放松操
方法:
1)教师讲解示范动作,学生练习;
2)教师巡视指导;
3)教师对本节课进行小结;
4)师生再见;
教学反思:
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教
学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和
遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的
集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育
提供了良机。
教学过程中,教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理
需求,通过小组合作完成了教学。提高了学生自主学习能力,
对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
教学过程中也存在缺憾,如在30米击掌接力跑环节中,教师
的引导不够。能力强的学生跑的快一些,而能力弱一点的学生,跑起就费力一些。教师对此没能及时加以引导。
体育教学设计与反思 体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受: 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间,教师可以设置问题情景,让学生积极思维试图回答问题,并引导学生在实际练习中检验,让学生正确理
解理论与实践两者的相互关系,体会成功的快乐,培养学生三思而后行的良好习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成良性循环:教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性。对学生予以肯定,对学生而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的肯定(放手),他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目,学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后,他们会自己想办法来解决问题,这就促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都可以采用,游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音
接力跑教学设计 刘家营乡中学:孟丽静一、教材分析 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目,对于这个教材的理解我认为从广义上理解:接力跑是田径径赛项目中规定人数,限定距离并以接力棒为传接工具的集体项目。接力跑符合儿童、青少年的发育心理特征,并有较高的锻炼价值。在《中学体育与健康教学大纲》中还规定了一些接力跑游戏项目;如迎面接力、往返接力、圆周接力等。接力跑除了与跑有相同的锻炼价值外,还能培养学生团结协作和集体主义精神,本课主要学习圆周接力。 二、学情分析 本次课的授课班级为初中学生,由于初中学生正处于青春期,学生的生理和心理均属于上升期,具有好动、好奇心强,容易兴奋,有很强的表现欲望,但又具有较强的创造力和自学能力,但合作能力稍差,针对这一特点我采用设疑法、尝试法、启发诱导法、游戏法、竞赛法等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用。因此,我特设计本次接力跑课。 三、教学目标 运动参与目标:学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣,主动参与。 运动技能目标:通过调动学生学习兴趣,发挥学生主动合作学习,是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。 身体健康目标:学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生健康的目标。 心理健康目标:通过本次课的教、学、练,培养学生勇于克服困难的心理品质,调控自己的情绪,使学生在竞争中体现学习的重要性,树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。 社会适应目标:团结协作,认识自身在集体中的位置和能力,学会欣赏他人,正确处理合作与竞争的关系。 四、教学流程: 课的开始部分是情景准备部分,通过学生相互击掌、呼口号,建立良好的学习氛围;情景展开先是用集中注意力、快速判断、专项练习来达到热身运动的目的,激发学生的参与精神。学生积极、活跃的参与,使学生以轻松愉快的心情进行练习:接力跑、创编游戏,打破传统教师示范,学生练习的教学方法。自主学习接力跑练习满足了他们活泼好动的天性,创编游戏使他们的个性再次得到张扬,他们之间合作更加密切,交流更加频繁。激发了他们练习的热情,同时促进了之间的合作与交流。然后通过利用兔子舞放松,使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态,从而结束本课教学。
《体育游戏》教学设计 (2018-2019学年度第二学期) 大兴农场学校武国民 一、教学理念 本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中得到锻炼,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会,并与师生同乐,共同体验成功带来的乐趣。 二、教材分析 体育游戏是根据小学生的身心特点设计的各种游戏,以锻炼孩子的协调,平衡,灵活性和上下肢力量为主的体育运动。 本课设计的游戏有跑,跳,爬,滚等运动。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响,为了较好地达成本课教学目标,为了让学生掌握正确的跑跳爬滚动作,本课通过设置多样情境,激发学生学习兴趣,使之积极、主动地投入到身体练习中。本课教材设计的游戏,目的是发展学生的创造性思维,发挥想象能力,培养学生在快乐的活动中,展示自我。 三、学情分析 该年龄段的学生正处在生长加速期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲、表现欲和独立性,具有较强的耐受挫折的能力,教学中应充分发挥学生的主动性,表现其追求成功,尝试挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、设计思路 1.根据学生的特点教学内容的安排着重于能力的提高。 2.注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力,边学边用,阶梯式提高,逐步推进学生思考、改进。 3.严格要求,弘扬刻苦锻炼的精神。 4.教学过程多设计为游戏式、比赛式练习,既活跃课堂气氛,又激发学生学习的欲望。
5.教学过程、评价过程注重个体,因材施教、褒奖推进。 6.把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程,抓住学生突发的闪光点实施教育。 五、教学目标 1.通过学习使学生了解跑跳爬滚的技术动作要领,以及练习各种运动对提高身体素质的作用。 2.通过各种的游戏和练习,使学生掌握跑跳爬滚的技能了解每项运动的作用; 3.利用游戏激发学生的练习兴趣,提高学生跑跳爬滚的能力; 4.培养学生敢于竞争,善于合作的精神和集体意识。 六、本课重难点的确立 重点练习内容是前滚翻的动作,四年级的学生有很多孩子不会前滚翻,由于体育课上的安全方面问题,很多老师不敢尝试让学生做体操等具有危险性的运动,所以现在的孩子大多数不会滚翻和爬行。本节课要重点教会学生前滚翻和爬行。。 难点动作,爬行,看着一个很简单的爬行动作,做起来就没有那么简单了,手脚配合要很强才能做的很好,不然会经常出现顺拐或手脚不协调等现象。所以在教学过程中要多次强调手脚同时进行,反复进行分解动作的训练。确保孩子们能够协调的完成爬行动作。 七、教学流程 (一)准备活动 1.集合整队,组织四列横队,师生问好。 2.直奔主题,宣布本节课的教学内容和本课具体要求。 3.通过抢座的小游戏进行运动前的热身,时间控制在五分钟左右,避免学生疲劳,采用这个游戏不仅可以使学生快速的进入课堂中来,同时也快速有效的使学生达到热身的效果。我后面的教学做好了充分的准备。 4.热身操,由上至下的顺序进行各个关节和肌肉的拉伸,避免运动损伤。 (二)基本部分:
健康教育接力跑的教学反思 健康教育接力跑的教学反思 现在的中小学生大多都是独生子女,从小在家缺乏与人交往合作的氛围,在学校主观意识性很强,好胜好强,不易与同伴和睦相处,而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。合作学习强调的是小组的共同任务,共同的荣誉,要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力,共同分担责任,共同进步和提高,从而逐步建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神,达到社会适应领域的目标。因此,在教学中教师在选择适合的教材,要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围,才能取得最佳效果。 本课紧扣健康第一位指导思想,充分发挥学生的主体作用,本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容,培养学生的合作意识。本节课主要教授学生上挑式传接棒的方法,课的设计分为准备部分、基本部分和结束部分三部分的内容,目标为 1、掌握接力跑传接棒的动作要领,了解接力的含义和练习方法。 2、掌握接力跑正确的交接棒和跑的方法,发展速度和奔跑能力;掌握上挑式接力方法,发展协调能力手臂和腰腹力量。 3、培养同学间互相帮助,团结协作的精神。准备部分我主要安排慢跑、徒手操,基本部分主要学习下压式传接棒的方法,从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习,结束部分主要采用静力拉伸进行放松。课中学生的学习效果来看,学生掌握情况较好,未犯技术性的.错误;
在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣,注重每位学生的共同发展;合理的安排运动负荷、强度、练习密度,也加强对学生优良思想品质的培养,下面谈谈本人上完课后的反思,通过本次课的教学,我得到了很大的启发,很深的体会: 1、学生通过分组比赛,进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显着的功效。 2、在接力的导入部分应采用迎面接力的比赛来激发学习的兴趣,提高积极性; 3、课中对接力区的解释不够深度,在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监督学生不可超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。 4、接力赛(圆周)中,个别学生还站在原地接棒,应在相应的位置加上标志。 易范错误与纠正方法: 易范错误:伸臂过早;传接棒不准;起动不准确; 纠正方法:学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习,传棒人发出“接”或其他信号,提高熟练程度。
体育实践课教案 班级三年 级 课次31 周次日期 教学内容50米跑穿过火力网 教学目标1、进一步提高学生站立式起跑的动作要领,做到起动迅速,反应敏捷。 2、通过游戏提高学生的灵敏、反应能力。 3、在教学中贯彻“新课程教学理念”,充分发挥学生的创新能力和合作精神。 教学重点进一步提高站立式起跑的动作要领。教法难点起动迅速,全程冲刺,跑出好成绩。学法难点组合利用自己身体拼出数学数字。 教学过程时间课的内容组织与教法 运动负荷 次数时间强度 开始部分 准备部分一、体育委员整队 报告人数 要求:静、快、齐 二、师生问好 三、宣布本课内容、 任务、要求 四、安排见习生 五、一分钟跳短绳 练习 六、准备操 七、小游戏:尾巴 飞起来。 全班成四列横队 集合: × × × × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ★ 机智果断、细心观 察。 随堂见习、适量活 动。 全班成分散队形 集体进行练习 全班成四列体操 队形集体练习 学生分散游戏,运 用各种方法使小 尾巴离地。(自由 发挥) 1 4*8 2" 1 130" 2 强 中 中
基本部分50米跑 重点:提高站立式 起跑的动作要领, 迅速起动。 穿过火力网 重点:动作迅速, 反应敏捷。 组织:四路纵队如 图 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1、站立式起跑练 习:10米*2 2、中速跑20米*2 3、追逐跑40米*2 4、四路纵队50米 记时跑 组织:* * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 → * * * * * * * * * * * * 1、教师讲解游戏 规则:两组学生担 任投掷手,另两组 学生听到发令后 迅速穿过中间的 火力地带,最后统 计没被投掷到的 学生人数,以多的 获胜。 要求:投掷手只能 将绳子投掷到对 方的腰部以下,注 意安全。 2、学生进行游戏 (互换)2组*2 次。 2 2 2 1 2 15" 20" 30" 15" 30" 中 中 较强 强 强 结束部分一、整队集合 二、放松练习(自 由组合,进行人体 拼字游戏。可两、 三人合作。)分组 观摩。 全班成四列横队 集合 集体进行放松练 习 课外作业:略收 回器材:略 1 50" 小
《立定跳远》教学设计 抢垦中学肖明君 教学背景: 以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。 一、教材分析: 根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段),它是初中《体育与健康》的主要教学内容,也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思
想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。 学生情况分析: 由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差,学习注意力也不是很集中,所以在学习时教学内容一定要合理按排。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此,在立定跳远的单元教学中,每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境,紧紧地抓住学生的心理,使他们积极主动地投入到课堂教学中来,在玩中学,在情境中练,以有效达到教学目标。 二、教学目标: 1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作 2、技能目标:发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。 3、情感目标:培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识,增强集体荣誉感。 三、教学重点、难点: 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律,可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋,确定的依据主要有两个方面:一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关
《接力跑与传接棒技术》教学设计 石佛学区焦阳 一、教学目标: 知识与技能:学习下压式交接棒技术,让大部分的学生能初步掌握交接棒技术。 过程与方法:通过趣味性教学活动学习下压式交接棒的技术,发展学生速度,灵敏、协调及增强手臂、腰、腿力量等素质。 情感态度与价值观:让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作,体验成功乐趣,发扬不怕困难,顽强拼搏的精神。培养学生的团结合作精神,在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力,培养学生的体育道德风尚。 二、教学重点与难点: 掌握传接棒的方法与时机,交接棒的配合制定为本课的教学重点及难点。三、教具准备: 接力棒若干、扩音器、音响、体操垫 四、课时安排 一课时 五、教学过程: (一)体育委员集合、整队、报数、安排见习生。 (二)教师宣布本节课教学任务:这节课我们要学习接力跑。接力跑不仅仅要求个人速度,更重要的是团队配合,所以请同学们认真学习传接棒技术。 (三)准备活动 1、热身运动全班同学成四列纵队绕操场跑步4圈,共800米。(时间五分钟。) 2、徒手操运动我设计安排了从上至下的头部运动、颈部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝盖运动、脚腕运动和正压腿、侧压腿运动,每个8拍*4。(时间大约七分钟。) (四)安排游戏利用音响播放《小皮球、香蕉梨》音乐,完成编花篮游戏,主要培养孩子的团队合作能力。(时间大约五、六分钟。) (五)传授新课:(1)出示器械-接力棒,向同学们介绍接力棒:接力棒分为前端部分和后端部分,一般我们手持接力棒的后端部分,将接力棒的前端部分传送
给下一名接力同学。(2)传授讲解示范下压式接棒方法,让接棒人的手臂后伸,手臂与躯干约成50-60度角,掌心向上,拇指与其他四指自然分开,虎口张开朝后,传棒人将棒的前部由上向下,传入接棒人手中。(这种方法优点是接棒人握住棒的一端,下次传棒时,便于把接力棒的另一端送到接棒人手中,缺点是接棒人手腕较紧张。)通过讲解示范练习,让学生明确并掌握知识点及动作要领,经过多次反复练习,达成合作默契。并提醒学生控制好情绪,增强自信心。(3)学生成四列纵队。教师巡视指导学生的手型和手臂的位置。(4)原地练习下压式接棒方法,各组最后一位同学持棒,听哨声后,下压式传棒给前面的同学,其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时,转身跑到队伍最后面,重复以上顺序,直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止,先到队为胜队。(5)原地练习下压式接棒方法,各组最后一位同学持棒,听哨声后,下压式传棒给前面的同学,其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时,转身跑到队伍最后面,重复以上顺序,直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止,先到队为胜队。(6)进行行进间传接棒技术,要求同学利用篮球场的弯道进行练习,讲解弯道注意事项,然后分成两组练习。教师巡视指导动作不到位的同学。此环节时间大约20分钟。 六、游戏时间 师:同学们,刚才进行的接力跑运动主要锻炼的我们身体哪部啊? 生:(下肢)。 师:那我们现在玩一个石头剪刀布的游戏,每组输了的同学有任务啊,那就是男同学至少做5个俯卧撑,女同学做10个仰卧起坐,以此来锻炼学生们的臂力及腰部力量。 时间大约5分钟。 七、集合 总结本节课的技术要点及注意事项。 八、放松环节 播放轻柔音乐,在优美的音乐中进行放松运动,可以和同学之间互相放松,缓解肌肉紧张。时间大约4分钟。 九、收拾器械,宣布下课
体育课堂教学设计 跨越式跳高设计说明(45分钟) 一、指导思想: 根据国家《体育与健康课程标准》的目标精神,针对初二年级跨越式跳高第一次课的授课要求,结合初中生的身心特点,本课遵循以促进学生发展为本,立足通过教学,让学生乐学、会学到学会、初步掌握跨越式跳高动作的基本知识与技术特点以及简单的起跳与过杆动作方法。并经过自主、合作性的学练,提高学练兴趣和多种能力与素质。 二、教材、教学对象分析: 跨越式跳高是一项发展学生基本活动能力的教材,是田径跳跃类教学内容的重要组成部分,在学生的运动技能、生存能力和日常生活迁移活动中都是塔之基石。 本课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段已接触过跨越式跳高教材。本年级段学生生理、心理的发育特点,使他们对兴趣事物极易兴奋,枯燥事物又极易抑制;另外,他们对知识、原理等体育教学因素虽有一定局限性,但也有一定的理解能力。教学中,在教法、组织、器材、场地的创新等方面作一些尝试,使之达到预期的教学目标与要求。 三、教学构思: 本课从教师的导序→导问→导学→导练→导评,转换成学生的认知→乐学→体验→改进→检验,按照这一思路采用了启发式、口诀化、正误对比、条件作业、重复练习等教法手段、并将观察、发现、设疑、释疑、演示、指导、评价等环节贯穿过程,使本课目标在丰富的教学元素中达成。 四、教学特点: 1.细化内容,呈现“小”“新”“趣” 当确定了本课的教学内容是:跨越式跳高起跳和过杆动作(新授课)后,为求教学手段不泛化、不急于求成,以免过优不及,所以把“过杆动作―――起跳练习―――起跳与过杆相结合的练习”各个教学的子目标再依次缩“小”、细化,学生学起来轻松,也更容易掌握;另外,在课堂上利用自制的彩纸棒,完成小组游戏、单人、两人、多人的练习,学生依照教师汩汩而出的“新”方法,持续保持良好的积极性,使之“趣”味横生。 2.品读学情,展现“笑”、“汗”“技” 认真地把学生的认知、生理、心理、情绪、技能、需求等诸多因素思虑 在先,一一进行品读,知己知彼,期望在教学手段、方法上更符合学生的学情。让学生轻松带“笑”,乐于学习;自主练习,身体出“汗”,达到健身实效;主动学习,能思会动,掌握所学的“技”术(能)。
人教版四年级体育课水平二、支撑跳跃教案及教学反思 教材分析 1.课标中对本节内容的要求;分腿腾跃教学要求学生能够完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作。 本节内容的知识体系:教材的前缀教材是“跳上成蹲撑-起立-各种方式的跳下”,它的后缀是“分腿腾越山羊”等较难一些的支撑跳跃动作。从教材技能的前后关联看,此教材与它的前缀、后缀教材不存在严格意义上的正迁移关系,而懂得支撑跳跃类教材共性的安全环境要求、培养既勇敢又稳定的练习心理以及学会合作学习,却是我们单元教学中应该特别关注的。 2.发展弹跳、灵巧、协调、平衡和自控能力,培养学生勇敢、果断精神。利于形成合作学习意识等育身育心价值。 学情分析 我校四年级学生的特点是:整体身体素质处于中等,对于需要协调、平衡能力的“跳上成跪撑-跪跳下”教材需要由分解到完整,逐步掌握动作;学生体育基础两极分化现象较严重,学生安全意识还不够强,见到器械易兴奋,所以保护帮助措施要得力,练习秩序应井然;有一定的自觉性和独立完成动作的能力与良好的班风,可以进行合作学习;部分 女生胆怯心理严重,还需逐步树立自信。 教学目标 1、运动目标:通过学习,使学生基本掌握跳上成跪撑,起立,向前跳下动作,提高人体基本活动能力。 2、技能目标:通过教学,使85%以上的学生能正确掌握助跑、踏跳与支撑跳上成跪撑技术,体会跳上、跳下的简单组合动作。发展腰腹肌力量和身体灵巧、协调和平衡能力。 1/ 2
3、情感目标:通过练习,培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的精神,体验合作学练,共同提高的学习乐趣。 教学重点和难点 教学重点:摆臂制动与小腿压箱协同有力。 教学难点:上下肢动作协调xx。 教学过程 2/ 2
篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点 本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。
五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球(分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球 2、体前变向换手运球。 3、体前变向换手运球。 反复练习
50米快速跑教学设计 (水平二四年级) 教学设计: 一、学情分析 水平二的学生,正处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没定型,身体发育还不完善,心理发育还不成熟。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使学生在活动中掌握跑的正确方法,训练学生正确的跑步姿势,结合趣味性强、形式多样的游戏,让学生体验参加体育运动的乐趣,从而提高学生的综合素质。 二、指导思想 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略和学生的学习方式,利用游戏、比赛等手段充分激发学生参与锻炼的热情,使学生的潜能得到最大的发展。培养学生的体育兴趣,发展学生的综合素质,提高学生的快速跑能力。 三、教学目标 1、通过学习,体验快速跑的身体动作感受,提高学生跑动能力,掌握快速跑技术。 2、发展学生的动作速度、灵敏和协调性,发展下肢力量素质。 3、培养学生克服困难、团结合作、敢于挑战自我的良好品质。 四、教学内容
米快速跑50. 重点:跑的正确姿势。 难点:动作协调,摆腿蹬地有力。五、组织与教法 目标教学法、主题教学法、游戏教学法、竞赛教学法等。 六、教学流程 集合队伍——准备活动——辅助练习——快速跑——游戏(传报纸)——放松运动——小结 七、单元计划 第一课 学习目标:培养学生快速跑的兴趣。在游戏中增强学生的自信心和责任感,发展学生快速跑的能力及增强学生的合作意识和团结精神。 重点:手脚协调配合 难点:起动快速 内容与教法:自然站立式起跑;快速跑。 采用分散、集体练习;鼓励学生克服困难,增强意志,不断超越自我;引导学生安全练习、游戏;教师引导,强化奔跑动作意识。 第二课 学习目标:通过学习,体验快速跑的身体动作感受,提高学生跑动能力,掌握快速跑技术;发展学生的动作速度、灵敏和协调性,发展下肢力量素质;培养学生克服困难、团结合作、敢于挑战自我的良好品质。 重点:跑的正确姿势。.
五年级体育足球课教学设计与教案 一、教材内容: 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 二、教材分析: 本课教学内容是足球运动中的脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的重点、难点如下: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。 三、学情分析: 体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、设计理念与创新构想 足球的趣味性与竞技性强,它具有集体性、竞争性、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是初中体育教学的选修教材。通过足球运动,可以发展学生身体基本活
动能力,提咼灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质。 五、教学目标: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和密切配合的集体主义精神。 六、教学方法: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程: (一)开始部分(2、) 1、课堂常规 体委整队 师生问好 安排见习生 2、本课的教学内容目标及要求
趣味接力跑教学反思 趣味接力跑教学反思 本课从教材性质出发,把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的中间部分,目的在于激发学生的练习兴趣。也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一,它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为我们开展心理健康教育提供了良机。 教学过程中,我们要照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作完成了教学。提高了学生自主学习能力,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
教学过程中也存在缺憾,如在30米击掌接力跑环节中,自己的引导不够。能力强的学生跑的快一些,而能力弱一点的学生,跑起就费力一些。对此没能及时加以引导。 趣味接力跑教学反思 本课从教材性质出发,把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的中间部分,目的在于激发学生的练习兴趣。也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一,它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为我们开展心理健康教育提供了良机。
小学体育教学设计及反 思 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学体育教学设计及反思指导思想: 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 一、学情分析 本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 二、教学理念 由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创,培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流,以此来增强学生的自信心,使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标 根据体育课程标准的学习领域目标,以及二年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标: 1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。 2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。 四、教学的重难点: 重点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。 难点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。 场地器材:一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 五、教法、学法预设 为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是: 教法:情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。 学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。 六、教学流程 (一)情景导入 对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。 (二)旅游第一站------“过关” 通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
体育课教学常规教案教学设计 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。 一、教师方面: 1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。 3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。 4、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、学生方面: 1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
百度文库- 让每个人平等地提升自我 教材1. 50 米快速跑 内容2.游戏:击鼓传花 1、学习 50 米快速跑,提高奔跑能力,培养跑的正确姿势。 教学2、学生通过游戏,激发对体育课的兴趣,发展灵敏、速度、协调、力量等素质。 目标3、学生能愉快的接受教师的指导,在学练中培养勇敢顽强、团结协作的精神。 课的运动负荷 结构课的内容次时间教法、学法、要求及组织 数 一、课堂常规 1.体委整队,报告人数一、组织:四列横队 开 2.师生问好11-2 始 3.教师介绍本节课教学内分钟 部容,提出要求 分4. 检查服装,安排见习生 二、教法与学法: 教师介绍本节课学习内容和学习目标,提出教学要求, 激发学生学习兴趣。提示学生口袋、胸前不能有坚硬物 品,女生取下头上配饰,确保练习安全。 要求:集合站队快静齐,认真听讲,争取达成教学目标。 一、队列练习一、组织:做操队形 1、向后转走 准2、齐步走与立定3-41-2 备3、跑步走与立定次分钟 部 分二、专项准备活动 1.腕踝关节绕环 2.头部运动 3.扩胸运动4x8 3-4 4.体侧运动分钟二、教法与学法: 5.腹背运动 6.正压腿教师喊口令,提示动作要领、体委领做, 7.侧压腿要求:动作准确到位,充分活动关节,身体姿态优美。
一、 50 米快速跑一、组织队形 动作方法:采用站立式起跑,四列横队 基起跑后加速进入中途跑;中途○○○○○○○○ 本跑时,上体正直或稍上前倾,○○○○○○○○ 部摆动腿前摆积极,后蹬腿后蹬○○○○○○○○ 分充分、有力、大、小腿自然折○○○○○○○○ 叠,用前脚掌着地,两臂屈肘 前后自然、协调摆动,用最快★ 速度冲过终点。1、听教师信号由慢到快的击掌,做摆臂、原地高抬腿跑练习动作要点:起跑快,后蹬有力;3-4 起跑后,上体保持适当前倾,17-2、教师讲述站立式起跑的方法及重点要领,并做示范后,组后腿前摆不宜过高;途中跑动19织学生集体练习起跑动作。 作协调,自然,前摆积极,后分钟 蹬有力,摆臂自然,上下肢,3、在教师引导下,通过以下手段让学生体会逐步加速的节奏蹬与摆协调配合2-3变化 教学难点:跑的各环节衔接紧30米加速跑30米放松跑 密;途中跑动作协调、自然、1-2 有力50米加速跑50米快速跑 要求:反应灵敏启动快。 XXXXXX XXXXXX OOOOOO OOOOOO 基二、游戏:击鼓传花二、组织队形: 本方法:学生拉手围圈坐下,其 部中一名同学手拿花球,一名同 分学蒙眼击鼓,鼓响传花,鼓停 花止,表演者产生。如果花球★ 正好在两人手中,则两人可通6-8 过猜拳或其它方式决定负者。分钟 教师讲解游戏方法、规则,并主持。 游戏要求: ①击鼓传“花” ,鼓声停,“花”停,表演者产生。 ②表演者唱歌、跳舞或做一个体育动作,其余学生也可一 起做。 ③传“花”只准传,不许扔或抛
小学体育教学设计及反思指导思想: 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 一、学情分析 本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 二、教学理念 由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创,培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流,以此来增强学生的自信心,使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标 根据体育课程标准的学习领域目标,以及二年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标: 1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。 2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。 四、教学的重难点: 重点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。 难点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。 场地器材:一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 五、教法、学法预设 为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是: 教法:情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。 学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。 六、教学流程 (一)情景导入 对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。 (二)旅游第一站------“过关” 通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
接力跑教学随笔 本节课我针对初中一年级学生的身心发展特点,我设计了从游戏热身;讲解传接棒方法到比赛,目的是让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受运动的快乐,同时向学生进行集体主义的教育。 在课堂教学中,我采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法,以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发,学生进行自主练习,使学生动手、动脑,充分发挥学生的主体作用。 在第一环节:游戏热身。学生对此项游戏很感兴趣,同学们都积极的参与游戏中,在游戏中充分享受游戏带来的快乐。但在游戏中由于所选场地的空间不够宽敞,学生在奔跑和追逐中不能尽情施展,所以在没有达到游戏成功的标准,但达到了热身的目的。 第二环节:教授立棒传接法。我在课堂上采用了传统的教学方法,请学生配合老师做了示范:右手传接棒错肩跑出的动作方法,并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法,然后
再指导学生在慢跑和快跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应该说学生的观察很仔细,学习也很认真,游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难,而且交接棒速度也很快。 第三环节:往返接力跑比赛。在掌握了正确传接棒姿势的基础上开展比赛,首先学生对比赛就十分感兴趣,同时也达到了教学活动的高潮,学生们激情澎湃,跃跃欲试,表现出了强烈的展现自我的欲望。在此我及时渗透了集体主义教育,使学生在比赛中加强了集体主义感。在分组上我采用了1至4的循环报数法把学生平均分成了四个小组进行比赛,这样做的目的是体现公平分配的原则。 第四环节:障碍接力跑比赛。是在原有的基础上在跑道上增设了转圈和跨越垫子的障碍,在学生能够接受的范围内增加难度,培养了学生勇于挑战的精神。但在实际教学中只使用了垫子做障碍,没有完成转圈环节。 第五环节:结束部分。利用整理运动让学生疲惫的身心得以释放,学生们对比赛活动说出了自己的感受,