对我国当前高校辅导员队伍建设的评价

对我国当前高校辅导员队伍建设的评价

【摘要】当前我国高校重视辅导员队伍建设，在辅

导员招聘、培养、晋升等方面大力投入。本文对当前辅导员队伍建设进行简要的评价。

【关键词】高校；辅导员；队伍

一、当前高校辅导员职业发展的积极方面

（一）辅导员职业素养显著提升

辅导员作为高校学生管理和思想政治教育工作的主力军，他们的职业素养直接关系着高校的发展和学生的成长。近年来，高校普遍将人才队伍培养作为学校的重点工作来抓。不仅在人才招聘方面严格要求，而且在教职工培训方面大力投入。当前高校在辅导员队伍建设方面，普遍坚持“严把入门关”的原则，对学历、政治面貌、学习经历等有着很高的要求，有的高校在辅导员招聘时竟出现“百里挑一”的现象。许多高学历、综合素质强的优秀青年人才加入到辅导员队伍中来。这部分新生代辅导员在开展工作时普遍能够坚持“立德树人”的教育原则，成为高校思想政治教育工作的“生力军”，渐渐成为高校管理发展工作中的坚实力量。

（二）辅导员队伍结构日益合理

高校辅导员作为高校教师的组成部分，在队伍配置方面必须要考虑到工作的特殊性。由于?^去的高校管理体制下，

很多高校的辅导员工作由任课老师兼任，或者专职辅导员普遍存在着年级较大、工作积极性不高的问题。当前高校新进辅导员在招聘时普遍要求是研究生以上学历、政治面貌为中共党员，这部分青年辅导员的加入使得高校辅导员队伍日益合理。不仅在年龄结构上更加合理，而且很多高校要求新进教师要有兼职辅导员经历。这样使得辅导员队伍更加丰富，专兼职结合、老中青结合的结构使得辅导员队伍能更好地开展工作。

（三）制度化保障日益完善

近年来党和国家高度重视高校辅导员队伍建设，相继出台了一系列文件对辅导员队伍建设、职业发展以及工作内容进行了进一步阐述，明确了辅导员是高校教师队伍的组成部分。各高校也出台相关规定，对辅导员招聘、考核、培养、发展等方面进行了规范和完善，专职辅导员比例逐渐增加，对辅导员的职业发展定位更加清晰。在职称评定方面，设立“思想政治教育”学科为辅导员职称序列，使得辅导员群体更加注重结合工作实际开展科学研究，不断提高自己的理论水平，更好地开展学生思想政治教育工作。

（四）职业地位不断提升

随着辅导员职业化的发展和辅导员队伍职业素质的提升，辅导员在高校的职业分工更加明确，对高校发展的重要性不断提升。作为高校教师队伍的组成部分，学生对辅导员

的工作评价也越来越好。各高校积极开展辅导员职业技能培训和专业技能竞赛，不断提升高校辅导员的职业技能素养。在科研及学历提升方面，很多高校积极鼓励辅导员考博，设立高校辅导员专项科研项目，在工作、学习、业务提升、职业培养等方面全面保障，辅导员职业地位不断提升，吸引了一大批优秀青年人才加入到队伍中来。

二、当前高校辅导员职业发展的消极方面

（一）辅导员队伍稳定性不足

当前各高校的辅导员工作普遍具有工作量大、工作内容繁琐、工作时间较长的问题，特别是辅导员作为直接面对学生群体的职业，不仅工作较为复杂和艰苦，而且要求有很强的责任心，因此很多辅导员在工作一段时间后都感觉“身心俱疲”。这就导致辅导员岗位往往都是“铁打的营盘流水的兵”，许多年轻辅导员仅仅是将辅导员岗位当做自己职业发

展的“跳板”，或者是许多优秀的辅导员直接被某个行政机

关“看中”，直接转为行政岗位工作。所以，辅导员队伍的

流动性较大，没有稳定的职业队伍，使得高校辅导员职业化发展受到影响。

（二）辅导员工作内容不断泛化

高校辅导员作为高校教师队伍的一部分，主要工作应该是学生思想政治教育工作。随着近年来高校招生规模的扩大，学生事务的增多，辅导员工作内容不断增加。当前高校辅导

员不仅要负责学生的思想指引，还要负责团学活动、奖助工作、就业指导、心理辅导等等，可以说工作内容是面面俱到，涉及学生入校到毕业的全部培养过程，工作内容繁杂而琐碎。而且很多高校二级学院的辅导员还要负责许多行政事务，经常是被各种事务缠身，对于学生心理辅导、思想工作往往是“分身乏术”。工作内容的不断泛化，导致辅导员无法分配

充足的精力去关注学生成长。

（三）辅导员职业素养有待进一步提升

正如前文所述，当前高校辅导员工作内容不断增多，涉及学生培养的方方面面，这就对辅导员的职业素养提出了很高的要求。而当前我国高校辅导员普遍存在着政治理论学习不够，影响高校思想政治教育工作的开展。同时，近年来学生思想困惑、心理焦虑、学习倦怠等问题越来越突出，高校辅导员职业素养远远无法满足学生发展需求，辅导员对于许多学生问题无法合理的解决，大多只能采取简单粗放的传统学生管理模式，只注重以简单的管理纪律来约束学生，影响了学生的健康成长，也不利于高校科学管理的开展。

（四）辅导员队伍结构尚需优化

辅导员队伍结构指的是辅导员人员数量、年龄搭配、学历层次等方面，合理的人员配置能够使队伍发挥更大的效力。当前我国高校辅导员队伍结构方面依然存在着问题，首先表现在人员配置数量不足，严重影响着高校学生工作的开展。

此外，当前高校辅导员学历层次有待提升，辅导员队伍要想有好的发展，首先要在职称、科研等方面有所突破，当前大多数高校辅导员学历整体还是较低，只是近年来许多高校开始招聘硕士研究生充实辅导员队伍，但队伍整体学历较低的现实，制约了高校辅导员在职务晋升、职称评选等方面的发展。

参考文献：

[1] 余晓玲、刘同舫.现代性场域下高校辅导员身份重构[J].思想教育研究，2016（6）.

我国高校辅导员队伍建设的现状及对策研究

我国高校辅导员队伍建设的现状及对策研究 ［摘要］高校辅导员队伍作为保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的一支重要力量，是高校教师队伍中的重要组成部分，在大学生思想政治教育中做出了很大的贡献，但就目前来看，依然存在很多问题。文章从转变观念、提高素质、加强激励、职业发展、专业建设等五个方面提出了改进措施。 ［关键词］高校辅导员现状分析改进措施 一、我国高校辅导员队伍建设的发展历程 1933年，党在江西瑞金建立的中国工农红军大学设立了政治部，主要负责学员的思想政治教育工作，这支队伍构成了高校辅导员的雏形。1952年10月，为加强政治领导，改进政治思想教育而发出的《关于在高等学校要重点试行政治工作制度的指示》中指出，全国高等学校应有准备地建立政治辅导员制度，并规定高等学校设立政治辅导处，由此标志着高校辅导员职位的正式形成，辅导员队伍在高校中也逐渐发展起来。2004年8月，中共中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体，同时明确定名为“辅导员”，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。2006年4月，教育部召开全国高校辅导员队伍建设会议，明确了辅导员的角色定位、工作定位和素质要求，更重要的是在身份方面的肯定，确认辅导员具有教师和行政管理干部的双重身份，极大地拓展了辅导员的发展空间。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》从2006年9月1日起实行。至此，高校辅导员队伍的建设随着高校辅导员制度的逐步健全，也进入高速发展时期，并逐渐走向成熟。面临新形势对高校思想政治工作提出的新要求，加强辅导员队伍建设再一次成为当前高等教育的一项重要政治任务。 二、我国高校辅导员队伍的现状分析

辅导员队伍建设工作方案

辅导员队伍建设工作方案 改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。 学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。 一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。 辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。

其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。 学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。 二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。 学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。 把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合理化、制度化、系统化。 2、丰富培训内容。

加强辅导员队伍建设的主要措施

学校新推出多项举措加强辅导员队伍建设 2007-6-11 为深入贯彻落实中央16号文件精神和教育部、省教育厅有关高校辅导员队伍建设规定，今年我校进一步加大辅导员队伍建设力度，制订了《绍兴文理学院辅导员队伍建设规定》，新推出多项实际措施，为辅导员提供发展空间、拓宽工作渠道，从制度上帮助解决后顾之忧，鼓励和支持辅导员走专业化和职业化道路，加快建立一支以专职为主、兼职为辅的稳定队伍和骨干力量，切实提高大学生思想政治教育工作实效。 一是加强组织领导。学校予以高度重视，不断强化辅导员队伍的领导保障，5月16日召开学生辅导员代表座谈，对加强辅导员建设作了部署。学校对辅导员队伍实行校、院双重领导，学生工作部门是管理辅导员队伍的职能部门，学院对辅导员进行直接领导和管理，按照1：200的师生比配备要求，齐抓共管做好辅导员管理和建设工作。 二是明确身份职责。为更好地保证辅导员集中精力从事工作，学校明确辅导员具有教师和干部身份，并从掌握学生思想状况、维护安全稳定、学风建设与学业指导、党团和班级组织建设、资困助学、协助心理健康教育、组织素质教育活动等10个方面明确了岗位责任，引导辅导员做学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 三是加强培养与发展。为提高辅导员队伍整体素质，学校把辅导员纳入学校师资培训规划和人才培养计划，在培训与进修、专业技术职务评聘等方面，给予专任教师培养同等待遇，同时鼓励辅导员结合大学生

思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究，提高工作水平。此外，学校把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，在选配时予以优先考察选聘。 四是优化管理与考核。我校成立辅导员考核小组，对辅导员工作投入与责任心、工作创新、工作绩效等情况进行严格考评，今后每年评出不超过15%比例的“优秀”等级，视同为学校年度工作考核优秀，并举行年度十佳优秀辅导员评选活动。为吸引更多辅导员向专业化、职业化方向发展，学校从提高待遇、职务聘任等方面给予专项支持，对每年考核为良好及以上、工作满五年的，提供科级待遇，对工作满十年且年度考核有四次为优秀的，提供副处级待遇，同时将提高优秀年薪制辅导员的相关待遇。

xxxx大学辅导员队伍建设情况自查报告

xxxx大学辅导员队伍建设情况自查报告近年来，xxxx大学十分注重深入贯彻和全面落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》两个文件精神，高度重视学生政治辅导员队伍建设。学校按照建设一支政治坚定、作风过硬、业务精湛、结构合理、专兼结合的辅导员队伍的目标，不断健全和完善辅导员选聘、培养、发展、管理和保障等“五个机制”，建立了一套工大特色的辅导员队伍建设新模式。 一、工作目标与思路 辅导员队伍建设围绕学校的总体建设目标，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针和人才强国战略，以育人为中心，坚持德才兼备、专兼结合的原则，按照高素质、专业化、职业化、年轻化的要求，采取有效措施，切实做好队伍的选聘、培养、发展、管理和保障“五个机制”，建设一支热爱学生和学生思想政治工作，政治素质高，思想作风好，学历层次高，管理能力强，敬业创新、朝气蓬勃的学生政治辅导员队伍。 二、辅导员选聘机制 学校本着动态优化和德才兼备的原则，采用定编定岗、竞聘上岗、以岗定责的办法，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求严格选拔。严格选聘标准，规范选配程序，每年由学校组织部、人事处、学生处、团委、各学院等多个部门负责人参加辅导员选聘面试工作小组，在学校纪检部门的监督下进行，完全确保了公开、公平、择优选拔符合条件的辅导员。确定了专职辅导员选拔的三个主要途径: 一是从校内外毕业的政治素质高、组织能力强、品学兼优的研究生中公开招聘或引进专职辅导员。要求凡新补充的具有研究生学历的专职辅导员，至少在四年内，其主要工作精力必须投入到学生思想政治教育和日常管理工作中。目前，这部分占专兼职辅导员人数的39%。

关于高校辅导员队伍建设的几点思考

企业研究Business research 总第394期 第04期2012年2月 两方面的功能：一是可操作性，二是宽广的代表性。社区正是具备这些功能，因此，企业履行社会责任往往通过对一定的社区来实施，比如，企业要对社会实行慈善捐赠活动，就可以选取一些社区来进行，所以，企业社区责任是企业社会责任的重要载体。 3.企业社区责任的层次性 一般而言，在同一社区的居民其生活习惯、生活水平、生活需求具有一定的类似性，企业在履行对社区的责任时，必须充分考虑作为责任对象的社区的这些特点，这样才能收到应有的效果，否则企业履行社区责任就有可能变成做秀或现象工程，无法取得实效。马斯洛的需要层次理论认为，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现的需要等五种层次的需要，这五种需要是有高低层次之分的。 马斯洛进一步指出，人在不同的阶段总会有一种需要是主导需要，是最强烈希望得到满足的。社区是由人群组成的，其需要也同样具有马斯洛所说的层次特点，在社区的不同发展阶段，也有不同的需要，因此，可以借用马斯洛的需要层次理论对社区的需要进行分析，然后针对社区的实际需求，有侧重地履行企业对社区的责任，从而表现出企业社区责任的层次性。 4.企业社区责任的辐射性 随着企业的成长壮大，企业对社区的影响也在不断增强。企业规模扩大后，其经营活动就会超出原来所在的社区。例如，企业发展到一定地步后到其他地方甚至到国外开设新工厂或设立新的销 售门店，其生产经营活动影响的范围就会相应地扩大到新的社区，因此需要对更多的社区承担责任。 由于企业总体目标的一致性，加上要塑造与维护企业整体的良好形象，企业在对某一个社区实施社会责任活动时，必然会考虑这些活动对其他相关社区带来的影响，进而在这些不同的社区之间，根据具体社区的不同特点，取得履行社区责任方面的平衡，既要体现企业积极履行社区责任的整体效果，又要顾及不同社区的某些特殊诉求。可见，企业社区责任具有明显的辐射性。 参考文献： [1]朱方明,姚树荣等.企业经济学[M].北京:经济科学出版社, 2008. [2]张衔,肖斌.企业社会责任的依据与维度[J].四川大学学报 （哲学社会科学版）,2010(2). [3]王茂林.构建和谐社会必须强化企业的社会责任[J].求实，2005（23）. [4]夏恩君.关于企业社会责任的经济学分析[J].北京理工大学学报（社会科学版），2001（2）. 高校辅导员是学生班级的组织者和教育者，是学生学习、生活以及做人的导师，是大学生思想政治教育的骨干力量。建设好辅导员队伍，对于全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，具有十分重要的意义。 一、高校辅导员队伍的工作现状 （一）工作成效：踏实履行职责，确保安定稳定 高校辅导员整体工作表现良好，绝大多数都能做到坚守岗位，踏实履行职责，不敢说有“大功”，但也基本“无过”，为学校的安定稳定和可持续发展作出了贡献。进入新世纪，我国高校教育事业蓬勃发展，高校规模迅速扩大，大学生的教育管理工作面临新问题新情况，在工作开展过程中，辅导员成为联接学校学院与学生的关键角色。学校的各种行政任务、 教学改革、后勤服务、校园稳定等工作，只要涉及到学生切身利益的大小事，都无一例外地落在辅导员肩上，需要通过他们完成上传下达。这些工作成为他们沉重的负担，不仅是精力上的负担更是心理上的负担，他们的工作曾被形象描绘成“两眼一睁，忙到熄灯，工作劳累，身心疲惫”。 （二）工作能力：工作中规中矩，创新突破不足 高校辅导员队伍的基本素质良好，潜力巨大，但现实工作中，辅导员在学生管理、思想政治教育、校园文化建设等具体工作中循规蹈矩、 平平淡淡，更多的是经验主义、跟着感觉走。无论是老辅导员还是新辅导员，对工作的系统化、专业化探讨要么无暇顾及，要么流于形式。主要原因有： 一是欠缺工作思路，大多数辅导员没有明确的富有个人特色的三年或四年工作规划，更多是跟着学校院系下达的任务走；二是沉沦于繁琐的日常行政任务中，没能专注于“辅导学生”的核心工作，据不完全估算，就通知、会议、报表、值班 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 关于高校辅导员队伍建设的几点思考 陈润华 （福建师范大学马克思主义学院福建福州350007） 摘 要：辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量，部分高校辅导员队伍却不能很好的适应新形势下加强和改进大学 生思想政治教育的需要。 本文通过对辅导员队伍的现状及成因分析的基础上，试图从强化教育信仰和制定科学的职业标准两个角度探寻高校辅导员队伍建设的有效方法。关键词：高校辅导员；队伍建设；思考 179··

辅导员队伍建设情况

目前思想政治辅导员队伍存在的问题及建议 高校思想政治辅导员，工作在大学生思想政治教育的第一线，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣，辅导员工作可以说是“责任重大、使命光荣"。我校目前有辅导84人，专职辅导员采用统一招考的方式进行选拔录用，兼职辅导员选聘校内各部门经验丰富的教师及管理人员担任，负责全校14个院（系）的在校大学生的思想教育工作。根据自身实际，我校在思想政治辅导员队伍建设方面形成了一系列行之有效的制度、措施，在整体建设向好的同时，也存在着一系列的不足。 一、所遇问题 1、数量不足，年龄结构不尽合理。按照教育部 “师生比不低于l：200”的规定，尚有专职辅导员的缺口，且我校辅导员队伍尤其专职辅导员队伍年龄结构偏低。青年辅导员一方面易与学生进行较深层次的沟通，能够及时掌握学生的思想及心理动态，但是另一方面因为工作时间短，专业了解少，社会阅历浅，理论功底不深却使得他们在担负“人生导航”时显得有些力不从心，往往“辅”有余而“导”不足。 2、知识结构比较单一。我校辅导员有一部分为刚刚毕业或者参加工作年限较短的学生，知识结构相对单一，没有掌握做学生思想政治教育工作应掌握的相关学科知识。同时，我校辅导员队伍来源于思政类、教育类、管理类及心理类的人员也较为有限，对工作开展也带来影响。大学生在成长、成才过程中所遇到的心理障碍、人际交往、职业选择以及人生观、价值观、恋爱观等诸多方面的问题都需要辅导员的正确引导，这就要求辅导员应具有较丰富的心理学、教育学、职业咨询等方面的专业知识和较高的解决学生学习、交往、就业等方面的问题的能力。 3、管理、监督考核机制尚不健全。我校辅导员采用多头管理方法，既学生工作部（处）及二级院系双重管理。但现阶段由于部分二级院系的工作重心尚未转向新校区，因此新校区辅导员由学生工作部（处）暂时全权管理，造成管理过于集中，没有与各二级院系形成合力，发挥各院（系）的日常工作管理作用，造成工作负担过重、效率不高的局面。另外，在辅导员工作监督及考核方面没有形成长效机制，辅导员工作的良好习惯尚未形成。 二、提出建议：

(完整版)辅导员队伍建设方案

郑州交通职业学院2011 —2012 学年辅导员队伍建设方案 为了深入学习落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，加强我院辅导员队伍建设，提高辅导员的政治理论水平，提升辅导员的业务水平和业务能力，创建学习型的辅导员队伍，加强辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设，进而构建和谐健康积极向上的学生管理团队，促进我院学生管理水平再上新台阶，结合学院总体安排，制定此方案，详细内容如下： 一、领导机构 为保证辅导员队伍建设取得预期效果，成立领导小组，宏观指导辅导员队伍建设工作。 顾问：潘洪亮陈志红 组长：王全升 副组长：王涛涛和松灿 成员：姚天金张长江张永学赵海发杜少杰牛艳莉 王明华阮春新杨力 领导小组在学生处设置办公室，具体负责辅导员队伍建设活动 主任：姚天金（兼） 副主任：袁立满 成员：罗建峰邓杨徐玉波符桂莲赵晶桂文周刘佳赵妍刘蔚蔚徐强张良聂瑾杨文智张会见宋旋李元应王启龙

二、建设主题 加强辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设 三、活动时间 2011 —2012 学年 四、活动内容本学期辅导员队伍建设集中活动具体包括如下几个 方面： （一）辅导员学历、职业资格进修要求要求现聘辅导员中大专学历人员在 2 年内，能够全部取得大学本科学历，提高知识素质；要求现聘辅导员本科学历人员在 2 年内取得高校教师资格证，能够主讲一门课程，适时晋升职称。 （二）辅导员校本培训辅导员校本培训采取学院讲师团培训模式，安排专门时间对全体辅导员开展培训，要求达到统一认识、提高技能的目标。培训内容涉及辅导员角色定位、职业素养、学生日常管理工作、辅导员管理技能、管理艺术等，具体培训计划另行安排。 （三）辅导员经验交流 交流主题：针对辅导员日常重点工作中的辅导员队伍建设、学生思想政治教育、学生心理健康教育、人文精神教育、社团活动开展、素质测评、班级文化建设、宿舍文化建设、社团文化建设等各项职责任务进行专题交流。 交流形式：各系部分别设立不同专题进行经验交流，并推荐

加强辅导员队伍建设的意见与建议

加强辅导员队伍建设的意见与建议 一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性 1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。 2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。 3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。 二、辅导员、班主任的配备和素质要求 1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。同时每个班级要配备一名兼职班主任。 2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。 3、辅导员、班主任必须具有坚定正确的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的政治敏锐性和分辨能力，思想上政治上与党中央保持一致。 4、辅导员、班主任应努力学习和掌握学生思想政治工作必备的专业知识和技能，熟悉高等教育规律,具有较为广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养，有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力，还应具有在网络上进行思想政治教育的能力。 5、辅导员、班主任应热爱学生、热爱学生思想政治工作，要有高度的责任感、事业心和奉献精神，工作主动积极，服务意识强；为人正派，品行端正，以身作则，为人师表；思维敏捷，朝气蓬勃，工作细致，作风过硬。 6、辅导员、班主任应经常深入学生，了解学生实际，掌握学生思想状况，通过

辅导员队伍建设情况报告及思考

关于加强辅导员队伍建设的思考 辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。 一、辅导员队伍的现状分析 1.辅导员队伍的人员情况： 我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。 2.辅导员工作年限、入职情况： 根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。 3.辅导员学历、职称、专业情况：

辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。 4.辅导员具有岗位资格证情况： 近年来，我院较为重视辅导员的职业发展，送培辅导员参加国家职业指导师培训考证15人，现有持该证的辅导员仅8人(其中有4人为系团委书记，科级干部)；送培辅导员参加国家心理咨询师培训考证10人，现持该证的辅导员仅7人。从表中统计数据可以看出，我院辅导员因离职、离岗、转岗等原因，导致送培考证后人才流失，现有获一种及以上岗位资格证的辅导员只有13人，占辅导员总数的26.53%，很难完成全校性的《职业发展与就业指导》及《心理健康教育》两门课程的教学工作，从一定程度上浪费了培训资源，未能充分发挥思政教育上的优势和作用。 表4：现任辅导员职业资格证表 二、辅导员队伍存在的突出问题

加强辅导员队伍建设方案

加强辅导员队伍建设方案 改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。 学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。 一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。 辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的

少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。 其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。 学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。 二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。 学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。 把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合

高校辅导员队伍建设之现状

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ef3474220.html, 高校辅导员队伍建设之现状 作者：刘西荣 来源：《学园》2014年第04期 【摘要】高校辅导员承担着对大学生思想政治的教育、对大学生进行日常管理并且为大学生成才提供指导和服务的责任，是高校思想政治教育工作的骨干力量。因此加强辅导员队伍的建设对促进高校改革与发展，对贯彻和落实国家教育政策有举足轻的作用。 【关键词】高校辅导员制度化建设队伍 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0032-02 随着我国改革开放、社会主义现代化建设不断发展，我国教育体制不断完善，现已经把对高校辅导员队伍建设纳入高校教育体制改革之下，高校的思想政治工作不仅关系到改革与发展，还关系到人才的建设及发展。 一新时期我国高校辅导员队伍建设的重要性 加强辅导员队伍建设，是加强、改进大学生思想政治教育、心理健康教育，网络文明教育，社会实践教育等强有力的保障。是维护学校稳定的重要组织和有效机制；是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，所以加强高校辅导员队伍建设已成为各高校发展的一项重要任务，也是高校用来培养高质量的复合型人才强有力的依据。 二高等院校辅导员队伍建设 1.确定高校辅导员的角色和工作性质 根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列文件，明确地规定了高等学校辅导员角色：辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者和实施者，是教师和管理队伍的重要组成部分。这就要求辅导员要担负起学生日常思想政治教育和学生管理的双重任务。 随着我国改革开放不断地加深，以及新形势不断地发展，我国教育体制不断地完善，处于时代变革前沿的高等院校也迎来了新的机遇和挑战，从原先的“产品培育”模式为主的精英教育逐渐演变成现在的“以人为本”的大众化教育，辅导员工作职责也由“教育和管理”逐渐演变成现在的“教育、管理和服务”三位一体的工作体系。在现今处处彰显“以人为本”的时代，高校辅导员的工作实质就是要为学生服务、提高学生的综合素质、促进学生成长成才、为学校的办学目标服务。

如何加强辅导员队伍建设

如何加强辅导员队伍建设 如何加强辅导员队伍建设少先队辅导员作为党的思想政治工作者，受团组织的委托，担负着用社会主义思想团结和教育少年儿童的重任。当前矿区各学校少先队辅导员基本都有班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动组织开展少先队活动，对于辅导员来说，难度之大可想而知,这从一定程度上导致少先队活动的开展模棱两可，辅导员工作的主动性滞后，少先队工作的空间、时间、活动资金受到限制，辅导员的地位、待遇等问题受到不同程度的影响，面对这种状况，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平，推动少先队工作社会化的关键势在必行。现就如何加强辅导员队伍建设谈几点意见、一、严格选拔，源头把关多年的实践证明，只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此，我们不断探索和改进、完善辅导员聘任制度，严把“入口关”，切实将那些热爱少年儿童、热爱少先队工作、作风正派、年富力强的优秀教师和优秀青年选拔到少先队辅导员岗位上来。对于各类辅导员坚持每学年聘任一次。新学年伊始，面向全体教师通报设岗情况、部署竞聘定员实施意见，原任或拟任辅导员根据要求撰写竞聘报告，确定时间召开辅导员（班主任）竞聘上岗现场会，竞聘会上个人宣读竞聘报告，由学校领导、管理人员及原任辅导员组成的评委会，对所有参聘人员的报告并结合该同志工作实绩，分定性和定量进行测评，根据测评结果，优胜劣汰，由学校和矿团委审议通过定员定岗，并联合下文、颁发聘书予以认定，从而调动了广大辅导员工作的积极性，增强了辅导员从事少先队工作的责任心，进而强化了队伍，为少先队工作的健康发展奠定了基础。二、强化培训，提升素质一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的

关于辅导员队伍建设情况自查报告

**大学辅导员队伍建设情况自查报告 省教育工委思政处： 根据省教育厅转发《教育部办公厅关于开展普通高等学校辅导员队伍建设情况自查工作的通知》（*教工委函…2011?72号）和《教育部办公厅关于界定直属高校专职辅导员范围的通知》（教人厅…2008?1号）文件精神，紧紧围绕贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，学校本着实事求是的原则，按照要求对辅导员队伍建设情况进行了自查，现就有关情况汇报如下： 一、党政领导重视辅导员队伍建设工作并按照《规定》要求加以落实 教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）颁布以后，学校对辅导员队伍建设工作更加重视，结合学校实际情况，积极组织落实。学校下发了《关于选拔和聘任学生辅导员的通知》，进一步明确了辅导员的选聘标准、工作要求和工作职责，部署了辅导员的配备与选拔以及辅导员的管理与考核工作。 学校把辅导员队伍建设纳入了党政联席会议的重要议事议程，积极研究辅导员队伍建设工作，各院系党总支发挥政治保证作用，加强对辅导员队伍建设工作的领导。党政领导班子非常重视辅导员队伍建设，关注辅导员招聘、培养、发展等各个环节的工作，学校党政主要领导和分管学生工作的领导经常深入辅导员队伍中间，通过个别交流、座谈会等形式了解辅导员的思想、工作、生活等情况，为辅导员排忧解难，给他们创造良好的大学生思想政治教育工作平台。学生工作部、人力资源部、各系部等部门

密切配合，从不同角度承担辅导员队伍建设的日常工作，在各自的职责范围内，加强对辅导员的教育、管理、考核、培养和工作指导，初步形成了全方位的辅导员队伍建设格局。 二、学校辅导员队伍基本情况 为了更好地开展大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作的针对性和时效性，贯彻“育人为本、德育为先”的思想，学校及时设置了专兼职辅导员岗位，截止*年*月，学校在校生*人，配备辅导员总数*人，其中专职辅导员*人（一线专职辅导员*人），兼职辅导员*人，男辅导员*人，女辅导员*人；中共党员*人，共青团员*人；年龄在*岁以下的*人；本科学历*人；初级及以下职称*人，中级职称*人。专职辅导员大部分由各系部的学工部正副主任、团总支书记等担任，负责学生的思想政治教育工作。 三、专职辅导员的选聘标准、程序及配备比例情况 学校按照各系部的学生人数、专业结构、人才培养目标需要，本着有利于学生教育和管理的原则，制定辅导员岗位设置计划，尽量考虑辅导员专业特点、性别比例等因素，科学设置专职辅导员工作岗位。根据学校的文件规定，辅导员选拔工作在学校党组织统一领导下，坚持按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求严格选拔。采取组织推荐和公开招聘相结合的选配程序进行，学校学生工作部门、组织人事和系部等单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选拔，在学校纪检部门的监督下进行，完全确保了公开、公平、择优选拔符合条件的辅导员。基本按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的师生比不低于1：200的比例进行配备。

辅导员角色定位研究

辅导员角色定位研究 从1952年我国提出要在高等院校设置辅导员一职以来，辅导员的工作也发生着一系列的变化，从最开始做学生的“政治领路人”慢慢向思想政治教育方向转变。然而长期以来，由于高校的评价机制比较看重教学和科研，而辅导员工作较为琐碎和烦杂，以致辅导员对自己的工作没有成就感，很多辅导员对自身职业规划不明确，这种种原因导致了辅导员队伍不稳定，在一定程度上削弱了对大学生进行思想政治教育的力度。因此，辅导员能否具有正确的角色意识，并准确把握好自己的角色，在实际工作中是至关重要的。 标签：辅导员；定位；职业 任何职业形成的过程，从根源上说，都是社会分工的过程。在任何组织内部，详细的社会分工可以提高工作的效率，新职位的产生就逐渐成了必要。随着这个新职位带来的工作效率的提高，新职位也逐渐被全社会所认同，这样生产部门就产生了设立该职位的需要，最终在全社会就形成了一种新兴的职业。在社会分工中确立下来的职业具有明确的特点。 而在我国，大学生辅导员的产生并非如此。从辅导员确立的历史来看，辅导员队伍建设是党组织的一项重要任务，是党加强对高校领导的一项政治工作。因此，辅导员工作职能源于政治工作，并随着高等教育的发展不断丰富和拓展。 也正因为如此，对辅导员工作的研究和探索也一直局限在思想政治教育或者德育研究的视角中。与之相比较，发达国家和地区高校学生事务工作者的产生，最初源于高校学术事务和学生事务方面的分工，这种分工经过几百年的磨合，才最终形成了今天学生事务工作职能明确的现状。 我们认为，对辅导员的角色认识应从宏观比较和微观分析两个方面探讨。 宏观比较就是将辅导员同教师、班主任进行比较，了解大学辅导员的身份。通过比较，我们发现，横向比较辅导员的角色，他们究竟是行政管理干部还是教师？还是并列的身份？在实际的工作中并不明确。这其中多半是学校内外部诸多客观因素所导致。辅导员角色定位不清晰，致使辅导员在工作中比较迷茫。 微观比较就是要求从学生发展的角度，围绕学生思想变化、心理需求、就业指导等方面，认识辅导员在大学生学术性生活和非学术性生活的角色扮演和作用发挥，尤其是认识辅导员在大学生非学术性活动中发挥的重要作用。在实际工作中，也存在着由于对学生工作地位和作用认识不足，导致对辅导员认识不清的情况，关于高校辅导员的角色定位，要明确以下几点内容。 一、高校辅导员是教师 虽然党和国家对高校辅导员的定位是“教师”和“干部”，但这种双重身份非常

四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告(精)

四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告 学生处、团委杜泰山 一、调研时间：2006年9—10月 二、调研对象：1、我院现有辅导员；2、我院学生代表；3、我院部分教学单位党政领导；4、市内外部分兄弟高校。 三、调研背景及意义 （一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要 辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。 近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势

下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。 因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。 （二）是贯彻全国和重庆市高校辅导员队伍建设工作会的需要 今年4月27—28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。国务委员陈至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。6月28日，市委教育工委、市教委召开了重庆高校辅导员队伍建设工作会议。7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。 国庆前夕，中办、国办牵头，七部委部长带队，对全国各省、市贯彻落实中央16号文件和辅导员队伍建设情况进行了专项督查。10月7日，中央政治局常委李长春、国务委员陈至立专门利用一天时间听取了督查组汇报。10月8日至16日，教育部又在国家教育行政学院组织了全国辅导员队伍建设工作专题培训会。胡锦涛、李长春、陈至立等中央领导相继就高校辅导员队伍建设作出了一系列重要批示，提出了明确要求，寄予了殷切希望。今后，辅导员队伍建设情况将作为本科教学水平评估指标，市教委将对我市高校辅导员队伍建设情况进行专项评估。这充分说明党和国家对辅导员队伍建设工作的高度重视。 因此，学院党委也高度重视辅导员队伍建设工作，将于今年内召开辅导员队伍建设工作会，贯彻落实全国和重庆市辅导员队伍建设工作会精神。本调研报告将为此次会议提供相关资料。

高职院校辅导员职业能力提升的对策研究

高职院校辅导员职业能力提升的对策研究作者：余飞海 来源：《办公室业务》 2017年第4期 【摘要】本文主要针对高职院校辅导员队伍建设现状、制约辅导员职业能力提升的因素进行分析研究，并对如何提升辅导员职业能力提出对策。 【关键词】高职院校；职业能力；对策研究 为贯彻立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全过程、全方位育人，高职院校必须采取得力措施，提升辅导员从事大学生思想政治教育所具备的多种能力，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 一、高职院校辅导员职业能力建设现状 近年来，高职院校虽然在推进辅导员职业化建设过程中做出了一定的努力，但由于受人才培养方案、专业结构、社会认同、总体师资队伍等情况的影响，辅导员队伍建设水平明显落后于时代发展需要。 （一）辅导员队伍结构不合理。从调查中来看，按照辅导员必须具备高校教师、本科以上学历、中共党员这三条基本任职条件来看，高职院校尚有部分辅导员不是中共党员，开展党团建设就不符合规定，职业能力也就大打折扣。同时，部分辅导员不是本科学历，年轻、低职称辅导员较多，没有形成较为理想的梯次结构。 （二）辅导员队伍不稳定。高职院校部分辅导员是升格后学校无课教师和行政转岗人员，新进毕业生在辅导员岗位上锻炼后又会回到教学岗位。查看高职院校人才引进方案，很少有引进专职辅导员的现象。学科多样、基础薄弱、专业知识欠缺是高职高专院校辅导员队伍普遍存在的问题，这与本科院校存在较大差距。 （三）辅导员职业能力不强。大部分辅导员职业定位的欠缺，导致发展动力不足，表现为自我限制在传统的角色里，每天忙忙碌碌，处理学生事务，完成学校、系（院）安排的临时工作，很少进行深入细致的理论学习和科学研究，突出表现在开展大学生思想政治教育的方法、技巧、手段滞后于时代发展，职业能力需要进一步提升。 二、制约高职院校辅导员职业能力提升的因素 （一）辅导员自身职业定位模糊。从自我认知上看，高职高专院校部分辅导员对前途缺少信心，没有把当前从事的工作作为一种职业，在辅导员岗位上干，仅仅是权宜之计，以辅导员岗位为跳板，向学术或者党政管理岗位转型，是年轻辅导员普遍存在的想法。但从现实看，辅导员是老师，但一般不承担教学任务，在职称评定上也没有专职教师一样的机遇，是干部，却不履行相应的工作职责，更缺少相应的提拔升迁机会。由于定位模糊，就造成辅导员处境与地位非常尴尬，缺少职业公信力，队伍不稳定。 （二）辅导员团队建设整体水平不高。辅导员工作的对象、内容、环境、范围等面临诸多挑战，需要辅导员加强团队建设，增强凝聚力、向心力。但高职院校由于辅导员建设过程中存在的突出问题，团队建设明显不如专业学科教学团队建设。在学校申报河南省辅导员精品项目建设、辅导员人文社科项目立项时，申报不积极，缺少辅导员工作项目学术带头人，没有形成以之为核心的辅导员团队。

(2020年编辑)普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。 第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章要求与职责 第四条辅导员工作的要求是： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条辅导员的主要工作职责是： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 第三章配备与选聘 第六条高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。 第七条高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。 第八条辅导员选聘应当坚持如下标准： （一）政治强、业务精、纪律严、作风正；