第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源

第六章海水中的化学第一节海洋化学资源

学习了这一节你就知道了“保钓”的意义

一、学习目标：

1.能说出海水提镁的流程并能写出三步化学方程式

2.了解海水及海底所蕴含的主要矿物质。

3.认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。

二、重难点：

能说出海水提镁的流程并能写出三步化学方程式

三、全面突破

知识点（一）：海水中的物质

阅读课本P30，找出海水中有哪些物质

①海水中含量最多的物质是。

②海水中含量最多的金属阳离子是，海水中含量排第二位的金属离子是。海水中含量最多的阴离子是。

③能在海水中形成的盐是：、、、

、、、 . 海水中含量最多的盐是。

知识点（二）：海水提镁反应原理

阅读课本P30最后一段至P30“二、海底矿物”上面，总结：

1.广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属是。

2.海水中怎样提取镁呢？

⑴通常将石灰乳加入海水或卤水中，从而与海水中的反应，从而沉淀出氢氧化镁。

⑵氢氧化镁再与反应生成氯化镁。

⑶电解熔融的氯化镁，就能制得金属。

3.海水制镁的流程图：

海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁

写出相关的化学方程式，并在后面括号中注明反应类型：

①（）②（）

③（）

思考：

1.海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过这些反应步骤提取呢？

答：海水中氯化镁的含量很低，要设法使氯化镁更加更加纯净富集。

2.制取过程中加入石灰乳的目的是什么？

答：①将海水或卤水中的氯化镁转化为沉淀，使镁元素更加。

②除去等杂质。

补充：海水制镁中氢氧化钙的制取方法：

*以海水和贝壳（主要成分是CaCO3）为原料制取熟石灰，相关化学方程式是：

⑴（煅烧石灰石）

⑵（生石灰制取熟石灰）

知识点（三）：海底矿物

阅读课本P31至P32第一段，熟悉海底矿物：

1.海底地壳中蕴藏着常规化石燃料：、、

2.海底还蕴藏着新型矿产资源

（1）：（化学式：CH4?nH2O）。是由天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，故被称为“”。

优点：高效、（即产生能量多，污染小），被誉为“”、“”。缺点：难以开采和运输，一旦泄漏会增强温室效应。

可燃冰的主要成分是，燃烧的化学方程式：

补充：

如何控制“温室效应”：①减少化石燃料的大量使用，②，③。（2）金属矿物：多金属结核（主要含有金属锰），也称，含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素。全世界储量丰富，约30000亿吨。

知识点（四）：海洋资源总概括

阅读课本P32最后一段，了解海洋中的资源：

1.海洋中的主要资源：

资源（海水中含有的各种物质）、资源（海底存在的各种矿藏）资源（如潮汐能）、资源（各种海洋生物）

2.海洋污染：

▲陆源污染（工业废水、废渣的排放；生活污水、垃圾、农药的排放）

▲海上污染（船舶、油船排放的废水和废物；意外漏油、溢油、井喷等事故造成的污染）3.防止污染措施为海洋环境立法、加强海洋环境监测和提高消除污染的。

四、别看课本，自己试试掌握的怎么样？

1.广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（）

A、矿产资源

B、动力资源

C、化学资源

D、生物资源

2.被科学家誉为“未来能源”、：、“21世纪能源”的是

第八单元第一节海洋化学资源 1

A、石油

B、煤

C、天然气

D、“可燃冰”

3.在合理开发海洋资源的同时，应注重保护海洋环境。下列保护海洋资源的措施可行的是（）

①海洋环境立法②建立海洋自然保护区

③加强海洋环境检测④提高消除污染的技术水平

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

4.阅读课本“海水中的化学资源”图后，你认为海水中含量最多的盐是（）

A、NaCl

B、 MgCl2

C、K2SO4

D、CaCl2

5.据报道，我国南海海底发现了巨大的“可燃冰”带，“可燃冰”的主要成分是CH4·nH2O 经研究确定，1m3的可燃冰可释放164m3甲烷气体，有关“可燃冰”的下列说法中，错误的是（）

A、“可燃冰”的热值高，污染少

B、“可燃冰”将成为新能源

C、“可燃冰”能燃烧，说明其中的水也具有可燃性

D、“可燃冰”的主要成分是三种元素组成的化合物

6.可造成海洋污染的是（）

①海上油轮燃油泄露②工厂污水向海洋排放③生活污水向海洋排放

④塑料包装袋向海岸或海水中抛弃⑤赤潮

A、仅①②③

B、仅②③④

C、仅③④⑤

D、①②③④⑤

8.“可燃冰”的主要成分是甲烷水合物，“可燃冰”的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景。你认为能开发利用的新能源还有______________（至少填两种）。9.海水是一种重要的自然资源。以下是对海水资源的部分利用。

（1）从海水中获取淡水．常用的操作方法是（填“过滤”或“蒸馏”）．（2）从海水中得到金属镁．下图是从海水中提取镁的简单流程．

上述过程中，沉淀A的化学式为，沉淀A与盐酸的化学方程式为

⑷海水本身就含有MgCl2，为什么还要通过步骤①②得到MgCl2溶液呢？

五.中考专题：

中考重点是海水制镁的流程图

1.镁是用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。主要步骤如下：

（1）为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，，试剂①可以选，要使MgCl2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应（填“适量”、“过量”或“少量”），验证MgCl2已完全转化为Mg(OH)2的方法是：用洁净的试管取少量滤液滴入溶液，若无沉淀产生，则已完全转化。

（2

）加入试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的操作方法是。（3）试剂②可以选用。

(4)无水MgCl2在熔融状态下，通电后会生成Cl2和Mg，该反应的化学方程式。

中考综合专题：

2.海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。综合利用海水制备金属镁的流程如下图所示：

（1）贝壳主要成分的化学式是。

（2）操作a的名称是，在实验室中进行此项操作，需要的玻璃仪器

．．．．有烧杯、玻璃棒、。

（3）工业冶炼镁常用电解MgCl2的方法，反应为：MgCl2 Mg+ 。

（4）写出第②、③两步反应的化学方程式：

②，③。

六、学习感悟：

电解

第八单元第一节海洋化学资源 2

海水中的化学海洋化学资源

第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源 【学习目标】 1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。 2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。 3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。 【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。 【学习过程】 一、自主学习： 学习任务一：认识海水中的物质。 学生活动1：阅读课本P2~3， 交流和总结： 1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。 2、利用海水制取镁的反应原理是： 海水或卤水_________ _________ ____________ 3、有关反应的化学方程式有： ______________________________；__________________________________； ____________________________________。 学习任务二：了解海底矿物。 学生活动2:阅读课本P3～5, 交流和总结： 1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________ 2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？ ____________________________________________________________________ 3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？ 学习任务三：探究海水淡化的方法。 1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？ 2建立假设：蒸馏或其他方法 3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。 2、加入约5mL海水，加热。 3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察。 4获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法。目前世界上普遍采用的是蒸馏法的“___________________”。 5反思交流评价： ①为使蒸馏效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ ②还有什么淡化海水的方法？ 二、诊断评价： 1、广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（） A、矿产资源 B、动力资源 C、化学资源 D、生物资源

高中地理 4.1 海水水资源和海水化学资源同步练习 湘教

第四章海洋开发 第一节海水水资源和海水化学资源 一、单项选择题 1．下列不能用海水直接灌溉的是 ( )。A．青稞B．西红柿C．海白菜D．苜蓿 解析青稞是青藏高原特有作物，不能用海水直接灌溉。 答案 A 某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库，将收集的雨水和地表径流，通过灌注并储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。据此回答2～3题。2．提出此项规划，是因为该国 ( )。A．用水量大B．降水稀少 C．干旱少雨D．污染严重 解析该国属于面积较小的岛国，能够建立地下水库，依赖于能收集到大量的雨水和地表径流，说明该国降水丰沛，但用水量大。 答案 A 3．为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有 ( )。 A．节约用水B．国内跨流域调水 C．人工降水D．大量抽取地下水 解析该国淡水供给不足的主要原因是因为国土狭小，因此解决淡水供给不足的主要措施是节约用水和循环用水。 答案 A 4．有关海洋资源开发利用的叙述，正确的是 ( )。 A．海水目前还不能作为工业冷却水源，因为它是咸水 B．海水化学资源开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等 C．海水不可以作为灌溉用水 D．目前，人类的海洋捕捞活动主要在近海，还有少量远洋渔业

解析海水的直接利用在工业上可以用作冷却水源；海水淡化不属于海水化学资源；低盐度海水可以直接用来灌溉。 答案 D 5．淮北盐场产盐量较高的月份出现在 ( )。A．1月B．5月C．7月D．11月 解析淮北盐场产盐量较高要求蒸发量大于降水量，晴天较多的月份是5月。 答案 B 6．下列叙述正确的是 ( )。A．向海洋要淡水，实施海水淡化工程，是解决当前“水荒”的主要途径 B．海水运动蕴藏的能源都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等 C．电渗析法是当前制取海盐的主要方法 D．海底锰结核矿物由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋 解析解决“水荒”的主要途径是开源与节流，日晒法是当前制取海盐的方法，海底锰结核主要分布在北太平洋洋底。 答案 B 海洋水体被誉为“地球上最大的液体矿床”、“蓝色宝库”。在海水中储量可观的化学元素有80多种。据此回答7～8题。 7．海水中蕴藏量最大的化学资源是 ( )。A．氯化镁B．黄金C．海盐D．溴化钠 8．该资源世界上产量最多的国家是 ( )。A．南非B．美国 C．中国D．澳大利亚 解析海水中蕴藏着丰富的化学资源，其中最丰富、人类开发利用最多的是海盐。目前世界上拥有海岸的国家几乎都产海盐，中国的海盐产量居世界首位。 答案7.C 8.C 9．不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是 ( )。 A．氯、溴、碘B．钠、镁、铝 C．烧碱、氢气D．食盐、淡水 答案 D 10．下列关于镁的叙述，正确的是 ( )。A．海水中含量最大的是镁 B．镁密度小，强度大，是组成叶绿素的元素之一 C．目前，需要最多的是金属镁 D．镁在海水中的含量仅次于氯，居第二位 解析镁密度小，强度大，是组成叶绿素的元素之一；目前，需要最多的是氧化镁；镁元素在海水中含量居第四位。 答案 B 二、综合题 11．阅读下图，回答下列问题。

海水中的化学基础知识海洋化学资源1海洋资源包括

第二章海水中的化学基础知识 第一节海洋化学资源 1、海洋资源包括、、、。 2、海水是一种溶液，海水中最多的阴离子是，最多的阳离子是，海水中最多的物质是，最多的盐是。 3、海水中含有氯离子、钠离子、硫酸根离子、镁离子、钙离子、钾离子，可能形成的盐有 。 4、利用贝壳、海水为原料，制取镁的过程，用方程式表示：①② ③④⑤ 5、常见的化石燃料：、、。 6、新型化石燃料是，又叫做，属于（混合物或纯净物）主要成分是，其燃烧的化学方程式为。 7、可燃冰是由和在和的条件下形成的状固体。其优点是、。 8、海水淡化的方法：、、。其中最常用的是。多级闪急蒸馏法从海水中获取淡水，是利用连通的蒸发室中的一个比一个低，而将高温海水逐级蒸发完成的，这个过程属于变化。 第二节海水晒盐 1、海水经等条件使水分蒸发，首先得到食盐的。过滤得到食盐后的液体称为（也称）。 2、饱和溶液的定义 饱和溶液经，等条件可转变为不饱和溶液，适合于所有饱和溶液转变为不饱和溶液的方法是。不饱和溶液经，，等条件可转变为饱和溶液。普遍适合所有物质的方法是，。3、固体物质从它的中以晶体的形式析出的过程叫。结晶分为 和。降温结晶适合于例如： 蒸发结晶适合于例如：。 4、固体物质的溶解是。溶解度的是，，，。 5、、影响固体物质溶解度的因素有：内因，同时也受 的影响。温度对大多数固体是，例如少数固体 例如：极少数固体例如6、、溶解度曲线是以为横坐标，以为纵坐标通过实验的方法测得。 7、气体的溶解度的影响因素是 8、在时，根据物质溶解度的大小，可以把物质的溶解能力分为，，， 9、粗盐提纯的步骤为。仪器为 ；玻璃棒在各步中的作用依次是 。过滤时一贴二低三靠是指 。过滤时滤液仍浑浊的原因可能是 蒸发时时候停止加热。 10、去除粗盐中的可溶性杂质Mg2+、Ca2+、SO42-，可加入过量的去除；加入过量的去除；过量的去除；其中，过量的 是用过量的出去的，而过量的和是用一起除去。此过程发生反应的六个方程式为 11、KNO3中混有少量的NaCl,除去杂质的实验方法是，步骤为 。NaCl中混有少量的KNO3的实验步骤：， 。 12、加速固体物质溶解的方法有，，。 第三节海水“制碱” 1、海水制碱中的“碱”指的是，化学式，俗称、，它的水溶液显性。 2、海水制碱是以、为原料，以为媒介，采用氨碱法制得。 3、氨碱法制碱的反应原理是、。反应生成的碳酸氢钠与氯化铵先结晶析出，原因是 在反应时引入氨气的原因是 4、向浓氨水中通入足量的二氧化碳时发生的化学方程式是，向生成的溶液中加入氯化钠后发生的化学方程式是。 5、化学家对氨碱法制碱进行了改进，创立了更为先进的，又称为 ，这种之间制碱方法中氯化铵的用途是。 6、碳酸氢钠在医疗上可以治疗，发生的化学方程式是 7、检验碳酸根的方法是，检验碳酸钙中含有碳酸根时发生化学方程式是、。 8、检验氯离子的方法是，检验氯化钠溶液中含有氯离子时发生的反应化学方程式是。 9、检验硫酸根离子的方法是，检验硫酸溶液中含有硫酸根离子时发生的反应化学方程式是。 10、盐的性质有⑴举例（写化学方程式，下同） ⑵举例⑶举例 11、复分解反应的实质是，碳酸钠与稀盐酸的反应方程式其中实际参加反应的离子是（填离子符号，下同）和；氯化钡与硫酸的反应方程式是，其中实际参加反应的离子是和；氢氧化钠与硫酸反应的方程式是，其中实际参加反应的离子是和。 12、医疗上使用的钡餐成分是，如果误服了碳酸钡会使人中毒，原因是使用后会产生有毒的可溶性钡盐，反应方程式为。

高中化学 海水中的资源及其开发利用

海水中的资源及其开发利用 ?海洋资源： ?化学资源：海水中已发现的元素有80 多种，其中O,H,Cl,Na,Mg 等元素含量较多 ?水资源：通过海水淡化可获取淡水 ?动力资源：潮汐能、温差能等 ?生物资源：鱼类及其他海产品 ?矿物资源：可燃冰、多金属结核 ?海水淡化常用方法： ? 1. 蒸馏-冷凝法，装置如下图。 ? ?(1)实验仪器药品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、 ?硝酸银溶液 ?(2)步骤： ?1）按上图组装仪器，并检查装置气密性 ?2）像a试管中加入5—10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热；一段时间后a试管中溶液沸腾，b中逐渐有无色透明液体生成。 ?3）一段时间后拆除装置，向B试管滴加硝酸银，无白色沉淀产生。

?(3)结论：蒸馏能使海水淡化。 ? 2. 膜分离技术淡化海水： ?膜法淡化海水是利用一种只允许水分子通过而不允许盐类的离子通过的高分子膜，像过筛子一样把水和溶解在海水中的盐分离的方法，其原理是将海水加压，海水中的水分子通过淡化膜，从而使海水得到淡化。 ? ? 3. 结晶法 ?是在海水中加入极易挥发的物质丁烷，丁烷挥发带走海水的热量使海水结冰，从而使海水和盐分分离。 ?海水中的物质： ?海水中水约占总质量的96.5%，可溶性盐约占3.5%，含量址多的盐是氯化钠。其中Cl-：55.06%， Na+：30.61%，SO42-：7.67%，Mg2+：3.69%，Ca2+：1.15%，K+：1.01%，其他：0.72%。 ?利用海水提取镁： ?（1）主要流程： ?贝壳（CaCO3）生石灰（CaO）石灰乳【Ca（OH）2】氢氧化镁【Mg（OH）2】MgCl2Mg ?（2）有关方程式：

(整理)初中化学《海洋化学资源》教案

第六单元第一节海洋化学资源 【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。 【教学目标】 知识与技能： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。 2、了解海水中提取镁的过程。 3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4、《 5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 过程与方法： 1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。 3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。 情感态度与价值观： 1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。 2、] 3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。 4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易， 树立节能意识。 重点： 1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。 2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 难点： 1、对海水提取镁的过程的探究。 2、对海水淡化的方法的探究。 * 教学方法：自学、讨论、实验探究 教学手段：借助多媒体、图表、实验活动 板书设计： 6-1海洋化学资源 一、化学资源 海水制镁 海水淡化

海水中的化学 知识点

第三单元海水中的化学 一、海洋化学资源 1、海水中的物质 （1）海水由96.5%的水和3.5%的溶解的盐组成。 ①海水中主要有4种金属离子（Na+、Mg2+、Ca2+、K+）和2种酸根离子（Cl-、SO42-）。当把海水蒸干时，任一金属离子和酸根离子都可以结合构成一种盐，故海水中主要的盐有：Na2SO4、NaCl、MgSO4、MgCl、CaSO4、CaCl、K2SO4、KCl。 ②海水之最： 含量最多的金属离子：Na+，含量最多的非金属离子或酸根离子：Cl- 含量最多的非金属元素：O，含量最多的金属元素：Na 海水盐分中含量最多的非金属元素：Cl。 （2）海水制镁 Ⅰ.流程： Ⅱ.化学方程式： ①MaCl2+Ca(OH)2＝Mg(OH)2↓+CaCl2 ②Mg(OH)2+2HCl＝2H2O+MgCl2 ③MgCl2通电Mg+Cl2↑ 注意： ①海水中原本就有氯化镁，为什么要先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁呢？ 海水中氯化镁的含量很低，要想得到它，首先要设法使之富集。提取镁时，如果直接以海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的即可使镁元素进一步富集，又可除去其中的氯化钠等杂质。 ②从海水中提取镁时，选择石灰乳做沉淀剂的原因是什么？ 因为石灰乳价廉易得，大海中富含贝壳，它们的主要成分为碳酸钙，可就地取材通过大海制得石灰乳，反应的化学方程式为：CaCO3高温CaO+CO2↑、CaO+H2O＝Ca(OH)2 2、海底矿物 （1）可燃冰 ①可燃冰——天然气水合物——固体——极易燃烧 ②形成：由天然气（主要成分是CH4）和水在低温、高压条件下形成的冰状固体。

《第一节 海洋化学资源》习题1

《第一节海洋化学资源》习题 一、选择题 1、下列关于溶液的叙述正确的是（ ) A.任何溶液中只可能含有一种溶质 B.饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液 C.溶液一定是均一、稳定、澄清、透明的 D.一定温度下，物质的溶解度随溶剂的量的变化而变化 2、最近，新华社的一条消息披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”分布带，其能源总量估计相当于我国石油总量的一半。“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体CH4·H2O。请结合化学知识判断下列说法正确的是（） A．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性 B．可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景 C．可燃冰由四种元素组成 D．可燃冰的主要成分是固态水 3、嵊泗是个易旱缺水的海岛县，现在依靠海水淡化技术，每天可生产6600吨淡水，解决了缺水问题。该技术（原理如图所示）采用对海水加压，海水中的溶剂分子可以通过半透膜，而溶质分子很难透过。下列说法正确的是（ ) A．浓海水中溶质质量增加 B．水分子能透过半透膜 C．浓海水的溶质质量分数减小 D．解决了缺水问题，就可以不用节水了 5、对“20℃时，硝酸钾溶解度为31.6g”这句话解释正确的是（ ) A.20℃时，100g硝酸钾溶液中含有31.6g硝酸钾 B.在100g水中溶解31.6g硝酸钾就达到饱和状态 C.20℃时，100g水中溶解31.6g硝酸钾就达到饱和状态 D.20℃时，31.6g硝酸钾被水溶解 6、图表资料可以为我们提供很多信息。下列从图表中获取的信息或相关应用不正确的是（ ) A．从元素周期表中查找元素的原子序数、元素符号、相对原子质量

B．根据金属元素在地壳的含量图，判断人类开发和使用金属的年代 C．根据金属活动性顺序表，判断金属材料是否容易被盐酸腐蚀 D．根据溶解度曲线图，选择从溶液中获得晶体的方法 二、填空题 1、下面是小明同学学习报告的一部分，请你填写其中的空白： （1）金属镁被人们誉为“国防金属”，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。镁元素的核电荷数是12，则它的原子核内有________质子，核外有_____________个电子。 （2）小明化工厂的生产流程，以海水和贝壳(主要成分是碳酸钙)为原料制取生产镁的原料----无水MgCl2。 ①试剂a是一种溶液，其溶质是_______________________________________（填化学式），加入该试剂时发生反应的化学方程式_________________________________________。 ②加入试剂后，要将Mg（OH）2沉淀分离出来，应该应用的方法是____________________，如果在学校实验室中完成该实验，需要的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外还有____________________。 ③流程中的X是“一定条件下，结晶”，在这里应该采用____________________结晶的方法。

海洋化学资源(海水制镁)

一、海水中的物质 1、海水中最多的物质是，最多的盐是，其次多的盐是， 海水中最多元素是。 2、金属镁的作用：广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业。 3、利用海水提取镁 从海水中提取镁的流程中涉及到的化学方程式：①、③、⑤ ；基本反应类型：。 ；基本反应类型：。 ；基本反应类型：。 题目1：浩瀚的大海里蕴藏着丰富的资源，开发海水资源前景广阔，探究学习小组以含有Ca2+，Mg2+，Cl-离子的卤水和贝壳（主要成分为CaCO3）为主要原料在实验室制备无水CaCl2，流程如图1：请回答下列问题 （1）操作Ⅰ中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、． （2）以MgCl2为例写出卤水中除去Mg2+时发生反应的化学方程式． （3）操作Ⅱ酸化时应选择的酸是（填写化学式）． （4）上述反应中未涉及的基本反应类型是（填写字母标号）A．复分解反应B．置换反应C．化合反应D．分解反应

题目2：工业制镁的方法为：将含碳酸钙的贝壳制成石灰乳；在海水中加入石灰乳，过滤；在氢氧化镁中加入盐酸，结晶；电解熔融氯化镁．该方法中的化学反应不包括（） A.复分解反应B．置换反应C．化合反应D．分解反应 题目3:金属镁广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业。从海水或卤水中提取金属镁的流程如下，下列说法错误的是（） A.流程I中试剂①可使用石灰乳，成本低 B.流程I和II的主要目的是将海水或卤水中的氯化镁富集起来，提纯氯化镁 C.流程II涉及的化学反应的微观实质是H+与OH-反应生成了H2O D.流程III将化学能转化为电能 题目4：海洋是一个巨大的化学资源宝库，海水化学资源的利用具有非常广阔的前景，下列物质仅通过物理方法就能从海水中获得的物质是（） A.钠、镁 B. 食盐水 C.溴、碘 D.氯气、烧碱 题目5、海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋蕴藏着丰富的化学资源． （1）目前世界上60%的镁是从海水中提取的．其主要步骤如下： 取Mg的反应类型为． （2）从海水中制得的氯化钠除食用外，还常用作工业原料生产相应的化工产品，如工业上 题目6、海镁将成为2 1世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源。 （1）占地球表面积70％的海洋是天然的镁元素宝库，从海水中提取镁的流程如下:

九年级化学下册 8.1 海洋化学资源课后达标训练(含精析) (新版)鲁教版(1)

8.1 海洋化学下册资源课后达标训练（含精析） 【基础达标】 1.(2011·十堰中考)下列变化属于化学变化的是( ) 2.下列海洋资源，属于可再生资源的是( ) A.海底石油、天然气 B.潮汐能 C.海滨砂矿 D.锰结核 3.青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中不会造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水“晒盐” D.生活污水排入海洋 4.浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。由海水制备金属镁，主要有以下步骤：①电解熔融的氯化镁； ②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。其先后顺序正确的是( ) A.②④⑤③① B.③②④①⑤ C.③④②⑤① D.②④③⑤① 5.(2012·烟台中考改编)烟台是座美丽的海滨城市。下列对海洋化学资源利用的有关叙述错误的是( ) A.利用多级闪急蒸馏法淡化海水 B.利用风吹日晒的方法从海水中得到食盐 C.利用向海水或卤水中加入石灰乳的方法将海水中的Mg2＋富集沉淀出来 D.利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料，以它为燃料不会加剧温室效应

6.开采海洋石油资源时的泄漏事故是造成海洋污染的原因之一。下列相关说法正确的是( ) A.因为石油泄漏会污染海洋，所以应禁止开采海底石油 B.可以用燃烧法处理泄漏的石油，既快速又无污染 C.石油是化石燃料，被誉为工业的“血液” D.由于新能源的开发，可以无节制的使用石油资源 7.海洋是人类未来开发利用资源的主要场所。下列操作不能用来淡化海水的 是( ) A.过滤 B.蒸馏 C.低温多效蒸馏 D.多级闪急蒸馏 8.下列区分海水和蒸馏水的方法中，不可行的是( ) A.滴加硝酸银溶液 B.加热蒸发 C.滴加澄清石灰水 D.滴加酚酞试液 9.下列关于用海水提取出镁盐来制取金属镁的叙述正确的是( ) A.电解氯化镁溶液 B.将石灰乳加入海水中制得氢氧化镁 C.氢氧化镁与盐酸的反应属于化合反应 D.直接蒸发海水制得氯化镁 10.我国地质工作者在祁连山脉成功钻获“可燃冰”样品，成为第一个在中纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。下列关于“可燃冰”的说法正确的是( ) A.“可燃冰”存在于海洋表面 B.“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性 C.“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气 D.“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体 11.(2012·滨州中考改编)海洋是巨大的资源宝库，海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。下图为综合利用海水制备金属镁的流程。

2.1海水资源、海水化学资源及海洋能开发_2012020706402293

2.1海水资源、海水化学资源及海洋能开发 【考纲要求】 1、海水资源开发利用的特点和现状。 2、海洋化学资源开发利用的特点和现状。 3、潮汐能、波浪能的特点以及开发利用的前景。 【知识梳理】 海水化学资源： （1）海洋被称为“液体矿山”、“盐的故乡”，海水中已发现的化学元素有80多种。目前形成工业规模的主要有食盐、镁、溴、碘等。 （2）海盐——海水中蕴藏量最大的化学资源：不仅是人类日常生活的必需品，也是重要的化工原料，中国的海盐产量居世界首位。主要的生产方法有盐田法、电渗析法和冷冻法三种，其中盐田法是生产海盐的主要方法。 大规模联合生产和经营模式：“海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品”。 潮汐能、波浪能： （1）潮汐能——目前所有海洋能资源中，最具大规模开发利用的可行性。 潮汐能发电需一定的条件：一是潮差足够大；二是海岸能够储蓄大量的海水并可以进行土建施工。 （2）波浪能的优点：在最耗费能源的冬季，可以利用的波浪能量最大；海面极少平静，波浪随时可以利用。波浪能主要集中在南北纬40~60度之间的西风带海区。 【探究学习】 1、分析我国一些著名盐场形成的有利条件。 2、世界潮汐能电站分布的主要特点是什么？为什么？ 【习题巩固】 1、下列国家中，依赖海水淡化来获得淡水资源的是 A 、法国 B 、美国 C 、印度尼西亚 D 、沙特阿拉伯 2、属于可再生的清洁能源，且开发难度较大，未被广泛采用的是 A 、太阳能 B 、煤 C 、风能 D 、海洋能 3、下列关于波浪能及其开发利用的说法，正确的是 A 、波浪能分布广泛，便于大规模开发 B 、波浪能的分布尤以热带海区为集中 农业：用低盐度海水灌溉农田（西红柿、辣椒、白菜、甜菜） 直接利用 海水资源 工业：海水主要用作工业冷却水 生活：将海水用于公厕冲洗、消防用水等 海水淡化：成本高，尚未普及 大型海水淡 化厂分布在 沿海干旱、半干旱地区 淡水供应困难的岛屿或矿区 沿海城市

第四节 海水化学资源及其分布

第四节海水化学资源及其分布 海洋资源是指分布在海洋及海岸带空间范围内的自然资源，是与海水水体有直接关系的物质和能量。海水及海水化学资源是一类重要的海洋资源，海水资源可以用于工业、农业及海水淡化获取淡水资源等方面，人类主要利用的海水化学资源包括海水资源、海盐资源、海水溴资源、海水碘资源、海水钾资源、海水镁资源、海水铀资源、海水锂资源、重水资源等。 一、海水资源 人类利用的海水及其中所含的元素和化合物。浩瀚的海洋是一个巨大的宝库，海水就是一项取用不尽的资源，它不仅有航运交通之利，而且经过淡化就能大量供给工业用水。海水总体积约有137亿立方千米，已知其中含有80多种元素，可供提取利用的有50多种。海水作为资源，一是直接利用；二是海水淡化后使用。 （一）海水直接利用 海水直接利用主要包括海水冷却和大生活用海水，是直接采用海水替代淡水的开源节流技术，具有替代节约淡水总量大的特点。可以置换占工业冷却用水和冲厕用水，促进水资源结构的优化。海水直接利用主要是生产和生活两个方面，从总的情况来看，工业冷却用水占海水总利用量90%。 如，日本早在30年代开始利用海水，目前几乎沿海所有企业，如钢铁、化工、电力等部门都采用海水作为冷却水，仅电厂每年直接使用的海水达几百亿立方米，到90年代后期达到亿立方米，西欧六国海水年利用量2000亿立方米。再比如，我国沿海开发使用海水较早，青岛电厂1935年建厂时即用海水做冷凝器降温、冲灰用，日利用量达70万m3。青岛碱厂是用水大户之一，日需淡水3800m3。由于用海水替代淡水化盐、化灰等工艺，碱产量逐年上升，耗水不断下降，吨碱耗水由1974年的13.08m3降至1981年的1.65m3，继而降到1988年的0.9m3，居全国同行业先进水平。山东省已有电力、化工、橡胶、纺织、机械、塑料、食品等行业使用海水，年利用量从80 年代的3.5亿立方米增至90年代的12亿立方米，其中仅青岛市年利用量即达7.7亿立方米。估计我国年海水取用量约60亿立方米（刘洪滨，1995）。香港地区冲厕水需要量为52万m3/d，占香港淡水总用量的21.6%。香港于20世纪50年代末开始采用海水冲厕，目前冲厕海水的用量已达到35万m3/d，占冲厕用水的70%左右，香港最终目标是全部用海水。全国沿海城市有2亿居民，若有10%居民采用海水冲厕，则每年可节约淡水5亿t 海水可以直接作为印染、制药、制碱、橡胶及海产品加工等行业的生产用水。将海水直接用于印染行业，可以加快上染的速度。海水中一些带负电的离子可以使纤维表面产生排斥灰尘的作用，从而提高产品的质量。海水也可作为制碱工业中的工业原料。青岛碱厂用海水替代淡水作直流冷却、化盐和化灰等生产用水，日用海水12.6×104m3，其中仅化灰用海水就达3×104m3/d。天津碱厂采用海水和淡水混用的方法化盐，既节水又省盐，具有很好的经济效益。烟台海洋渔业公司利用海水做人造冰脱盘、刷鱼，每年节约淡水7 000多万m3。。 （二）海水淡化利用 海水淡化即利用海水脱盐生产淡水。是实现水资源利用的开源增量技术，可以增加淡水总量，且不受时空和气候影响，水质好、价格渐趋合理，可以保障沿海居民饮用水和工业锅炉补水等稳定供水。从海水中取得淡水的过程谓海水淡化。现在所用的海水淡化方法有海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法，目前应用反渗透膜的反渗透法以其设备简单、易于维护和设备模块化的优点迅速占领市场，逐步取代蒸馏法成为应用最广泛的方法。

九年级(初三)化学 第二单元海水中的化学

第二单元海水中的化学 教材分析： 第一节海洋化学资源 教材分析与教学建议： 本节课是引导学生从化学角度认识海洋的开始，海洋是一个巨大的资源宝库，让学生初步了解海洋中的资源是本节课的目的。在教学中可以首先运用情景导入，把学生带入海洋环境，然后展开讲解。1、海水中的物质这一知识点，可利用课本P30饼状图展开教学。2、从海水中提取镁的过程，可利用问题解决法，提出“怎样从海水中提取金属镁？”进行教学。3、可燃冰、锰结核的教学可以利用网络资源，了解其现在的储量及现在的开发状况。4、海水淡化的知识，做好盐溶液与淡化后的水，滴加硝酸银的对比实验。另外，海水淡化可利用网络资源，让学生了解海水淡化的相关技术及发展状况，其中多级闪急蒸馏法可以用网上的工艺图片给学生讲解，膜法要能与过滤操作相区别。5、保护海洋资源的措施，可以开发学生的智慧进行总结。 重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。 难点：海水淡化的方法，检验淡水的方法。 需要解决的问题： 1、海洋中有哪些化学资源？ 2、利用海水制取金属镁的过程，会正确书写化学方程式。 3、海水中存在MgCl2,为什么还要先与石灰乳反应生成Mg(OH)2, 然后再与盐酸反应生成MgCl2？ 4、可燃冰的主要成分、形成条件，为什么被称为“未来能源”？ 5、按资源属性分类，海洋资源主要分为哪四大类？ 6、保护海洋资源的措施有哪些？ 7、海水淡化有哪些方法？如何检验淡化后的水是淡水？ 预习学案： 1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。 2、利用海水制取镁的反应原理是： 海水或卤水_________ _________ ____________；有关反应的化学方程式有：

高三化学上册《开发海水中的化学资源》知识点总结

高三化学上册《开发海水中的化学资源》知识点总结 高三化学上册《开发海水中的化学资》知识点总结 第二开发海水中的化学资 2．1以食盐为原料的化工产品 2．2海水中的氯 2．3从海水中提取溴和碘 1．海水利用： 海水晒盐：原理、方法、提纯；（见21提纲） 海水提溴：主要原理和步骤，三个步骤——浓缩、氧化、提取；（见23提纲） 海带提碘：简单流程步骤、仪器操作、原理；（见23提纲） 2．以食盐为原料的化工产品（氯碱工业）： 电解饱和食盐水：化学方程式、现象，氯气的检验；氢氧化钠用途 制Hl和盐酸：氯化氢的物理性质、化学性质；盐酸的用途；（见21提纲） 消毒液（见22提纲）漂粉精：主要成分、制法和漂白原理；制“84” 漂粉精漂白、杀菌消毒原理：a（l）2+22+2H2—→ａ（H3）2 +2Hl 2Hl—→2Hl+2↑ 3．氯气的性质：（见22提纲及卤素中的有关方程式）

物理性质：颜色、状态、水溶性和毒性； 化学性质：①与金属反应、②与非金属反应、③与水反应、④与碱反应、⑤置换反应 4．溴、碘卤素单质的性质；（见23提纲） 溴的特性：易挥发 碘的特性：升华、淀粉显色、碘与人体健康 ．结构、性质变化规律：（见23提纲中几个递变规律） l2、Br2、I2单质的物理性质、化学性质递变规律； l—、Br—、I—离子及其化合物的化学性质递变规律； 6．氧化还原反应：概念；根据化合价升降和电子转移判断反应中的 氧化剂与还原剂；氧化还原反应方程式配平（基本）（见21提纲）氧化还原反应——凡有电子转移（电子得失或电子对偏移）的反应 叫化还原反应。 反应特征：有元素化合价升降的反应。 氧化剂：降得还还原剂：失高氧 具有化合价得到本身被还原具有失去化合价本身被氧化 氧化性：降低电子发生还原反应还原性：电子升高发生氧化反应 （特征）（实质）（实质）（特征） （注意：最高价只有氧化性，只能被还原；最低价只有还原性，只能 被氧化）（中间价：既有氧化性，又有还原性；既能被还原，又能被

九年级化学下册 8.1 海洋化学资源教案 (新版)鲁教版 (2)

第一节海洋化学资源 教学目标： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。 教学难点：海水淡化 教学方法：讲解法、实验探究法 实验准备： 仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器） 药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液 教学过程： 一、板书课题，揭示目标 你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？ 二、引导自学 （一）预习内容：海水中的物质 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？ （2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？ 学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式 老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。 讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？ （二）预习内容：海底矿物 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海底蕴藏着哪些矿物资源？ （2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？ （3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？ （4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ 学生看书、读图、讨论 反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。 （三）预习内容：海水淡化 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？ （2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？ （3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？

海洋化学资源的教案

1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法 4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。 【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理 【难点】海水淡化 【教学过程】 一、创设问题情境，导入新课 相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽，并且知道海水的味道——又苦又咸，那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。 二、感知目标，结合预习形成自己的目标 三、自学问题：（阅读教材，回答下列问题，并写下自己的疑惑，练习相关的化学方程式） 1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染，若给你足够的权利，你怎样治理？ 2、海水中原本就有氯化镁，为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？ 3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？ 4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？ 四、交流 五、预设问题 1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露，后果不堪设想。）----------提高环保意识。 1、在海边有一个化工厂，想利用海边大量的贝壳和海水作原料，制取氯化镁和金属镁，请写出有关反应的化学方程式，并注明反应类型。一）知识链接： 1、你见过大海吗？海洋中有那些资源，人类怎样开发和利用这些资源？海水中溶解了那些物质？怎样从海水中提取这些物质？ 2、写出反应的方程式：

初中化学61海洋化学资源教案1

第一节海洋化学资源 教学目标 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、 生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培 养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学内容分析 本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。 本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。 关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。 本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。 教学对象分析 学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。 教学媒体选择 海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，有关海洋资源的开发和利用的信息网站。 教学过程 教师活动学生活动活动设计意图 创设问题情境： 1、你见过大海吗？大海给 你留下了什么印象？2、你知道海水的味道吗？ 你想知道海水为什么又 苦又咸吗？你想知道海 水能为人类提供哪些有 用的物质吗？ 出示导读思考题一： 1、海水中溶有哪些物质？ 你对“海水中的化学资 源”图是怎样认识的？ 2、如何从海水中提取金属 镁？其工艺流程是什 么？涉及到哪些重要的回答问题，各抒已见 阅读课文及图片，回答问题（海水中含有很多种化 学元素，其中Cl、Na、Mg、Ca较多） 看书、思考，书写制取过程中的化学反应方程式 原理：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁 化学方程式： MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2 激发兴趣，导入新 课 培养阅读及识图 归纳能力

海水化学资源的开发利用

海水化学资源的开发利用 -------从海水中提取镁 化学组付筱 三维目标: 知识与技能 1、通过讨论、教师的引导、提取方案的设计等方式，使学生掌握从海水中提取化学物质的 一般方法。 2、提高知识的综合应用能力、实验设计能力和科学素养，形成可持续发展、资源综合利用 的价值观，为进一步解决化工流程图的题型奠定基础。 过程与方法 1、利用学生已有的元素化合物知识和氧化还原反应知识等化学反应原理知识体系，在老师 的引导下完成对从海水中提取镁的方案设计，并学会用框图法表示。 2、通过复习从海水中提取镁的相关化学反应原理和实验操作方法等，能综合运用，解决相 关高考题，培养学生用已有知识解决新问题的能力。 情感态度与价值观 1、通过老师的引导完成对从海水中提取镁的方案的设计，并能进行学习方法的迁移，能用 相似的原理和思维方法解决从海水中提取溴等其他物质的方案的设计。 2、对从海水中提取化学物质的一般方法有所认识，并能结合盐类的水解、沉淀的转化、电 解原理等理论知识指导其方案的制定，从而提高知识的综合运用能力。 教学重难点 重点：从海水中提取化学物质的一般方法 难点：方案的设计和方法的选择 教学过程： 今天，我们将对“海水化学资源的开发利用”这一部分的内容进行复习，为了让大家对这一部分内容有一定的认识，请看《微课》。 微课中提到海洋这个蓝色的资源宝库，蕴藏着丰富的资源。例如可以从海水中提取镁，那么我们现在就从化学反应原理的角度分析如何才能从海水中提取到镁？请大家结合学案，讨论方案。 板书：一、从海水中提取镁 学生活动、思考、讨论、老师引导 用框图法设计方案：将海水中的镁离子转化成单质镁。 注：卤水中主要含有Na+、K+、Mg2+、Cl—、SO42—、Br—等离子。 （1）写出有关反应的方程式。 MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+ CaCl2 Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O

第一节海洋化学资源

海洋化学资源教学反思 本节课我是按照认识海洋资源，开发利用海洋资源，合理保护海洋资源来进行授课的。学生过去没有从资源的角度认识海洋，在他们的头脑中存储的关于海洋的信息更多的是海洋的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以获取食盐等，对于知道海洋中可以开发石油、可燃冰及其它矿产资源的却很少，更不用说从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水淡化和海水提镁就是用化学方法解决社会问题。因此一开始通过一个简短的动态图片展示让学生了解大海中我们所熟悉的物质属于哪一类，而且还有哪些我们所不知道的？让学生认识到：海洋是人类巨大的资源宝库，要提取宝库中的物质以造福人类，就必须学好化学。在此基础上，先学习了海底矿物质可燃冰，了解了多金属结核；接着学习海水提镁，掌握原理和流程，认识富集的方法是化学上常用的；再学习海水淡化、认识海水淡化的化学原理，可以更好地激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性。最后让学生感观一些震撼人心的图片并结合我们龙口大海的实际情况，自然而然地提高了学生的环保意识。 结合本节课教学内容和学生的特点，确定了以自主合作学习、实验探究为主线，结合交流讨论、分析归纳等方法，培养学生善于观察、勤于思考的能力。通过海洋这个巨大的资源宝库，既为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必须的基础知识与基本方法。通过小组合作实验掌握蒸馏法淡化海水的方法。 本节课的成功之处： （1）探究性。化学是一门以实验探究为基础的自然科学，本节课通过实验探究掌握蒸馏法淡化海水的方法，突出了实验探究在知识生成中的重要作用。 （2）参与性。让学生动手实验，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生会通过现象对某些问题做出科学的判断，初步树立科学探究的能力，同时也为实验考核打下了基础。 （3）读图识表能力的培养。本节内容关于海水中存在的元素、各元素的含量、海洋资源分布、海底矿物得等等，都是以图表的形式给予的。而读图识表是学生应具备的处理信息能力之一。学生应用所学的读图识表的方法，能发现图表中隐含的信息和规律性，能学以致用。 （4）树立正确的资源观和环境观。学生对本节课比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识不足，对如何处理好经济利益和环境问题，短期利益和长期利益，还存在认识上的偏差，通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立了正确的资源观和环境观。 在实际教学中也存在以下问题，具体体现在以下几点： 1.有些问题没有充分发挥学生的主体作用。通过这次的课堂教学，我认识到要上好一堂