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语文人教版四年级下册《永生的眼睛》教案

四年级下册语文《永生的眼睛》教案

杨世森

一、教材分析

《永生的眼睛》是人教版四年级下册第五单元的第二篇略读课文。《永生的眼睛》一文,讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜动人事迹,赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到成年后亲自捐献父亲的角膜,这是多么巨大的转变!文中"在这一刻,我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。"这句话正是展现了"我"思想认识升华的轨迹。“领悟”这个词表现了有省悟能力的“我”,在前辈的耳传身授下,将父母亲的高尚情操付之于行动。文章以"永生的眼睛"为题,富有深意。"眼睛"不仅指眼睛,而是关爱他人的无私奉献的高尚品质。所谓"永生",弘扬了关爱他人、无私奉献的高尚品质世代相传,永不泯灭。

二、学情分析:

四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。初步掌握基本阅读方法。(如:朗读、默读,联系上下文理解词句的意思,把握文章的主要内容,体会表达的思想感情等,)有了一定数量的语言积累。这是一篇略读课文,内容的理解对学生来说,并不困难,但文中含义深刻的词句较多,要深入理解领会内涵较难。很多学生对"永生"的字面意思理解,但内涵的体会须作引导。“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”这话耐人寻味,学生理解会有点困难,得在反复品读中,读中谈感受,教师的点拨引导下,真正理解体会含义。很少同学对生命进行过思考。

三、教学目标:

1、学会课文生字6个,有感情地朗读课文。

2、通过学习,使学生体会作者在三位亲人去世后捐献眼角膜过程中的情感