句子专项复习教案

句子专项复习教案

四、五年级均适用，适合所有版本

教学目标：

1、复习巩固学过的各种类型的句子，掌握句式变换的方法。

2、培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育学生正确运用语言文字。

教学重点：

复习句式的变换。

教学难点：

掌握不透明类型句子的变换方法。

教学过程：

一、揭示内容。

句子是组成篇章的基本单位，今天我们就通过修改病句、句式变换来对所学过的有关句子的知识来进行复习。

二、复习句式变换。

（一）缩句

1、什么是缩句呢？如何缩句？

补充：就是去掉句子中所有的修饰词语，留下原句中主干部分，使其成为最简短的句子。

（1）舍去“（）的”“（）地”这样的修饰词和“得（）”后面的补充内容。

（2）舍去表示“时间”、“数量”、“状态”、“比喻”等方面的词。

（3）“着”“了”“过”跟着原句走。

（4）检查缩写好的句子是否符合“谁干什么”“谁（什么）是什么”“谁（什么）怎么样”的结构。

2、下面我们来完成几个练习

我一颗一颗地数着映在井水里的闪亮的星星。（我数着星星。）

活泼的明明在大院里踢着刚买来的足球。（明明踢着足球。）

帐篷里热得像蒸笼一样。（帐篷里热）

学生独立完成，交流。

（二）扩句

1、缩句是使句子更简短，那扩句呢？（学生先说，老师补充。）

给句子增添一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。

（1）不改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要喝原句中的词语搭配恰当。

2、扩句练习

（1）太阳升起来了。（怎样的太阳，怎样升起……）

（2）孩子数星星。（什么样的孩子，在哪里，怎样数星星……）

（3）小山羊吃草。（怎样的小山羊，在哪里，什么样的草……）

（三）被字句、把字句

1、还有一种句式的变换是根据句式的结构特点进行调整就可以了比如：我完成了作业。我把作业完成了。这是什么什么类型呢？

2、完成练习

（1）一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。

（2）美国攻打伊拉克了，这是千真万确的。

（四）陈述句、反问句互换

1、平时的学习中我们还有一种句式的变换非常常见，如：

这难道是你画的吗？（肯定形式）意思是：这不是你画的。

你难道不知道这样做是错误的？（否定形式）意思是：你知道这样做是错误的。

用疑问的句式表示肯定的意思，这种句子叫做反问句。反问句的作用就是加强语气。

如果反问句的句式是形式是否定的，意思就是肯定的。

2、陈述句、反问句互换要注意什么呢？

（1）反问改陈述

找出否定词去掉，在去掉“难道、怎么、吗、呢、呀”等疑问词；没有否定词在原句中加上“不、没有”等表示否定的词语。

（2）陈述改反问：与反问改陈述规则相反。

3、完成练习

沿着这条小溪，能到长江的源头。（沿着这条小溪，难道不能到长江的源头吗？）

这没什么可怀疑的了。（难道这有什么可怀疑的吗？）

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

（人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。）

三、小结

通过这学习，说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

四、作业：

完成练习。

１、十二岁的美云最喜欢这条紧靠着村子的红河。

2、星星眨着眼睛。

3、小军克服了学习中出现的一些困难。

4、这比山还高屄海还深的情意，我们怎么会忘记呢？

5、我们的工作不能有一点儿马虎。

《句子的复习》教学设计

《句子的复习》教学设计 一、教学目标 1、复习句子，明白句子叙述要完整；解决缩句中的难题。 2、复习陈述句、反问句、感叹句之间的转换，体会表达效果的不同。 3、复习直接引用和间接叙述的转换，并掌握转述的要点，能根据需要进行转述。 4、结合具体例子，进行有效练习，体会祖国语言表达的丰富多彩，发展语用能力。 二、教学重难点 直接叙述和间接叙述的变换，结合具体例子，通过有效练习，学习语言文字的运用，发展语用能力。 三、教学准备课件自主整理卡练习纸 四、教学过程 （一）导入新课，引入句子复习 1、同学们，今天我们来复习句子，你们平时对句子做过哪些方面的练习？先在四人小组内相互交流一下。 2、汇报交流 同学们刚才交流得很认真，谁来汇报一下，我们平时都做过哪些句子的练习？学生交流，相机板书： 缩句 句式转换 句子转述 在这几方面的练习运用中，你觉得难度最大的问题是什么？那今天我们将一起来重点复习缩句和句式的转换以及句子的转述。相信经过复习，大家会有所提高的。 （二）以学定教，解决缩句中的难题 现在，我们先来复习缩句。 练习 先请大家看看这样一组句子，课件出示： 1、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 2、在实验室里，赵老师上了一节生动的科学课。 3、那座宽敞的新房子不是第一小学的教师办公室。 请同学们拿出笔来，用横线在老师发的练习纸上，标出缩写后保留的部分。 学生练习，教师巡视。 同伴交流 做完后，同位互相交流一下，看看别人是怎么修改的，有没有可以借鉴的。班内汇报 现在还有什么问题，你觉得哪个句子你缩写得不把握？ 你是怎么缩得，读给大家听。他这样缩你觉得好不好，请说出你的理由。你认为应该怎么缩？ 谁来说说第一个句子是怎样缩写的？学生评议 其他的同学还有不把握的句子吗？ 生汇报，谁来帮帮他？

部编版一年级下册语文句子复习教案

部编版一年级下册语文句子复习教案

句子 教学目标 1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点) 2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点) 3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备 1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师) 2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 知识点对应讲解 第一课时 一、兴趣导入

优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1．课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢？ (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！ 2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？3．教师讲解： (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。 5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 (1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。

仿写句子专项训练教学案

仿写句子专项训练教学案 原文地址：仿写句子专项训练教学案作者：白云飘飘 仿写句子专项训练教案 设计者：冶河镇中学王素霞 一、知识指导： 近年来，中考语文试卷中仿写题型倍受青睐。这种题型既能考查出学生对语言的理解 感受能力、综合运用能力，又能考查出学生的联想、想象能力及语言创造能力。做这种题 型，要明确两大问题：（一）什么是仿写句子；（二）仿写的题型有哪些。 （一）什么是仿写句子 仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿 写。这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，只有把握住仿 写的要领，才能仿写成功。那么，如何按要求进行仿写呢？ 1一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两 大方面入手进行仿写。 例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。 金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；解题分析： 首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。 其次分析例句的内容，从例句可知： （1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）； （2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）； （3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例 句，答案可填写为： “金钱能买来礼物，但买不来真情” “金钱能买来住宅，但买不来家庭” 金钱能买到书籍，但买不来智慧。 金钱能买到钟表，但买不来时间。 金钱能买到衣服，但买不来气质。 2有些仿写题，从形式上看，往往使用拟人、比喻等修辞方法；从内容上看又蕴含着深刻 的哲理例如：依照例句，选择某一事物，通过情景表达自己的感受。 例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！ 在仿写此题时，除了要注意从整体上把握结构外，还要注意三点：（1）要使用拟人修 辞方法；（2）“墙角”是表示事物处所的修饰语；（3）仿写的句子要表达自己的感受，要有 哲理性。比如下面的几个仿写句子，请同学们分析一下正误。 1 1、月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了 （从整体上看，结构与例句相符，但未使用拟人修辞格。） 2、小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。 （从整体上看，结构与例句相符，第二句也使用了拟人修辞格，但“小小”不是表示处所的）。 3、笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。 （从整体上看，结构与例句相符，也使用了拟人修辞格，且蕴含了深刻的哲理，符合仿写 要求。）由此可见，在仿写时，要做到“形似义合”。即在形式上，与例句相似；在内容上，

句子专项复习教案

句子专项复习教案 福州市晋安第五中心小学林华复习目标： 复习本册教材中出现的几种简单的句式转化，关联造句和比喻句的复习，及标点符号的巩固。 复习重难点：句式转化的方法要领 复习方法：教师讲解、点拨、学法指导，学生自主、合作、探究。 复习过程： 一、创设情境，明确复习内容。 师：大家看，这是谁？（爱丽丝）。不久前，她刚梦游了仙境，今天，她要和同学们到句子王国里遨游，同学们让我们开始奇幻之旅。 二、复习把句子补充完整。 1、读以下句子。 提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？ （什么）是（什么） （什么）做（什么） （什么）（怎么样） 提示：别忘了加标点。 2、出示标点符号歌。 标点符号很重要，意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 练习：判断句子是否正确。 三、复习把被句。 师：汉语真的很神奇啊，有时换一种说法，意思却不变。 例句：三个妈妈被他迷住了。 他把三个妈妈迷住了。 交流：把被句互换的要点

（A）把（B）怎么样了。 （B）被(A)怎么样了。 练习：选择意思相同的句子。 1、您的蜜蜂把我领到这儿来的。 A .您的蜜蜂被我领到这儿来的。 B.我被您的蜜蜂领到这儿来的。 2、下雨了，风吹斜了雨丝。 A下雨了，风把雨丝吹斜了。 B下雨了，风被雨丝吹斜了。 四、复习句式转换。 1师：在句子王国里，还有一种有趣的现象，请读例句 （1）那么多的星星，你怎么能数得清呢？ （2）那么多的星星，你数不清。 （3）那么多的星星，你是数不清的呀！ 你发现了什么？同桌交流探究。 练习,换一种说法，意思不变。 （1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ （2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 五、复习比喻句。 师：有时，我们要把一个句子写生动，写具体，就需要用到比喻句。1.请读例句。（1）我们听到玻璃破碎的声音，逃走了。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 2.引导学生发现比喻句的特点。 比喻句中两种打比方的物体要比较像。 3.说说你们找到的比喻句。 4.练习，判断下面的句子是比喻句吗？ （1）这个人我好像在哪里见过。 （2）她长得很像她妈妈。 （3）北风吹在脸上像刀割一样。

小学二年级语文下册句子复习教案

小学二年级语文下册句子复习教案 教学目标：对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。 1.“把”字句和”被”字句的互改 2.陈述句和反问句互改 3．用给定的词语会说一句话 教学过程： 一、导入揭题 时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。 2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。）二、理解句子的意思，变换句子顺序。 ? 1 、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。 ?我们班的劳动委员是李小青。 A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同） B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同） 2.出示句子练习 ? 1. 他是王宁的哥哥。 ?。 ? 2. 他是新当选的干部。 ?。 ? 3. 北京是我国的首都。 ?。 ? 4. 我们的班主任是王老师。 ?。 小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？三．“把”字句和“被”字句互相改动 1.出示： 我把茶杯洗干净了。 茶杯被我洗干净了。 2.说说你有什么发现？预设 ?（这两句话的意思基本相同，但句式变了，） 3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。 4.出示句子练习 1）、我把礼物送给好朋友了。 2）、我把桌子搬走了。 。 3）. 浅水洼里的水被太阳晒干了。 。 4）. 地板被我扫得干干净净。 。 四．反问句与陈述句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治.这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。 反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。 3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。 五．比喻句 1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片)

句子总复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

六年级语文阅读理解总复习 一、教学目标 1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。 2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。 3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 二、教学重、难点 1、归纳文章主要内容的方法。 2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 三、教学过程 (一)、谈话导入，理解阅读要有自己的见解 同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读） 师预备名言：1、读书破万卷，下笔如有神。（阅读让我们学会了写作。） 2、雨果说过："各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。"（阅读能让我们不干蠢事。） 过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就来上一堂阅读复习课。 二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。 1、在做写事的阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？

师相机板书：主要内容思想感情表达方法 相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。 2、你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关。 三、立足学情，有效引导。 〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。 1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。 默读时，还应注意些什么？ (1)要入情入境地去读，读进去，一边读一边想。 (2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注。 2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《仁爱无敌》看你能读懂些什么？ （出示课件）仁爱无敌 在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。 因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅的。 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“而且,现在它已经升到10万英镑。”青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”

语文专题五句子的选用和仿用、句式变换复习教案

专题五：句子的选用和仿用、句式变换 【考点透视】： 《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：根据提供的语境，在不改变句子的原意的前提下，选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。这其中隐含了对语法（短语、单句、复句）、修辞等语文基础知识的考查。 【教学目标】： 知晓各种句式，并且可以正确选用或仿用句式，还要懂得怎么变换句式。 【教学过程】： 一、引入真题，巩固知识 [2016?江西]下列句子变换后意思发生变化的一项是（） A. 原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 B. 原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C. 原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。 改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。 D. 原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 【答案】D 【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”，而改句则变成了一个选择句“不是”“就是”，因此与原意不符。 [2015?江西]下列与画线句子表意最相近的一项是( ) 语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。 A房子能盖得高吗？B．房子能盖不高吗？ C．房子应该盖不高。D．房子是否盖得高？ 【答案】A 【解析】此题最关键的一点，就是要明确反问句表示一重否定。否定的反问句表示肯定意思。选项B的意思正好与划线句相反，选项D，是选择疑问句，没有明确表态。选项C，虽意思相近，但不是“最”，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝大部分考生选C。 二、模拟训练，查漏补缺 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答： 【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。解答本题，首先要读懂示例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。 答案：（示例1）人生如一支笔，应该多一些笔墨的芳香，少一些熏心的铜臭； 人生如一束光，应该多一些光明的欢乐，少一些阴暗的泪水； 人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼。

小学语文六年级下册句子复习(教案)

小学语文六年级下册 句子复习（教学设计） 教学目标和要求： 1、知道什么是句子，能准确判断一个句子是否完整，并能补充完整。 2、从语气和作用上了解句子的类型。 3、完全正确地扩句缩句。 4、认识并修改常见的病句。 教学准备： CAI课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前感知： 1、CAI播放“舌战群儒”视频。 2、孩子们，上午好，刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程，充分体现了语言的机智和犀利. 3、请看大屏幕，这是我们敬爱的周恩来总理，请你快速默读周总理妙答记者的一个小故事。 4、CAI出示小故事:一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者

一听，顿时哑口无言。 什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。 就这样，周总理在没有硝烟的战场用语言挽回了祖国的尊严。 5、再看大屏幕，这是改革开放的领路人——邓小平爷爷。CAI出示邓小平爷爷的图片，请听他说的话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这两句话，让我们深刻感受到了邓爷爷对祖国和人民的深情。 一、认识句子。 （一）我们刚才看到的，听到的，都体现了语言的艺术，而这些语言都是由一个个基本的句子组成的。今天，我们就来整理和复习小学阶段句子的部分知识，请齐读课题——句子复习。夏老师很高兴和孩子们一起到句子的王国里漫游，希望我们共同度过一段难忘的时光。今天，我们要勇闯四关，我们分成四个大组，每个组展开竞赛，看哪组孩子闯关成功。孩子们，准备好了吗？ 好，那我们出发吧。第一关：认识句子。（CAI）现在，老师先用四句话做一个自我介绍，请认真听，看你从我的介绍中，能捕捉到什么信息？“我是夏老师。”“我在雒城四小教书。”“我的学生很可爱。”“我很爱我的学生。”请你回答你从我的介绍中捕捉到了什么信息？ （二）好，很好。夏老师说的四句话中，前面部分能回答“谁”的问题，后面部分能回答“是什么”“干什么”“怎么样”等的问题，和刚才邓爷爷说的两句话一样，前面回答谁，后面回答是什么或者怎么样，CAI再次出现变色后的邓爷爷的两句话，加深孩子们的印象。那么，孩子们，现在你最想说什么，今天见到夏老师后，你想说什么？孩子，你听到他说了之后，你难道不想说点什么吗？孩子，你觉得他说得怎么样？完整吗？ （三）其实，我们生活中说的这些话，就是句子（板书：一、句子）。但是，必须注意要说完整的话，才能将事情说清楚。那么，什么是完整的话呢，就是能回答“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”“哪里有什么”（CAI出示“谁干什么”

仿写句子专项训练(学生专用)

句子仿写专题训练 1．爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_________________ ，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是夏日里的一场甘霖，______________________________________ 2．太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。___________，_________________；___________，_______________； ____________，____________________。 3．如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；____________ ， _______________；__________________，_____________________ 4．仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句 例句：书似钥匙，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。______________，@ ________________；________________，________________________。 5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的风和日丽，爱她的飘香四野。 ________________，________________，_______________，_______________。 6．如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将___________________；如果我是春雨，我将_________________________。7．没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如____________，___________，____________。） 8．仿照下列句式造句（字数不要求与例句相等） 生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变幻的舞姿是火的生命张力的表达。 生命像__________________________________________________________ 。9．金钱能买来书籍，买不来知识；金钱能买来礼物，买不来真情。

四年级上册语文句子复习课教案.

句子复习(一 404 郦秀琴执教目标: 1、了解句子改写的四种体型。 2、能够独立改写比喻句、拟人句。 重点:领会比喻句、拟人句改写要领。 难点:改写时比喻句时要斟酌喻体是否恰当;改写拟人句时抓住改动作、改情感两方面习得。 课前准备:PPT 练习纸 一、导语 同学们,今天我们来复习句子,关于句子的题型一般有句式互换,扩句、缩句和修改病句。 句式互换包括:陈述句、反问句互换。“被”字句“把”字句互换。双重否定句、肯定句互换。用关联词把两句话并成一句话。把一般的句子改成运用比喻,拟人,夸张等修辞手法的句子,这样四大类。 在平时的句式练习中,老师发现大家对改写比喻句和拟人句有困难,我们这节课就来攻克这个难关好吗? 二、精讲改写比喻句和拟人句 1、改比喻句 例句1、昆明湖真静啊!(改成比喻句 例句2、树上的叶子飘下来。(改成比喻句

例句3、跑步比赛开始了,运动员们快得像____________。 例句4、那散在草丛里的野花,多得像________________。 例句5、长城蜿蜒在山脊之上,犹如一条探手天际的巨龙。(仿写一句 ____________, 犹如_________________。 总结要点:改写比喻句要明确本体和喻体,有时还有比喻词。既可以改在中间,也可以改在后面。出题形式很多,仿写句子时务必看清是否是比喻句,然后斟酌语句,使自己改写的喻体最为恰当。 2、改拟人句 同学们,还记得怎么改写拟人句吗?(如果学生不知道方法,可以先练习,如果知道,可以先说方法:拟人句改写有两种方法,一是换上人的动作,二是具有了人的感情。比如: 例句1、蟋蟀在平台上鸣叫。(改为拟人句 例句2、小草长出来了。(改为拟人句 例句3、白公鹅走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。(仿写一句总结要点:改写拟人句时可以改动作,也可以改情感。千万不要出现“像什么”之类的成分,否则就会判定为比喻句。 三、学生随堂练习 我们攻克了比喻句、拟人句这两个难关后,相信大家对句子改写一定很有把握了。老师这里一共有十个句子,看看你能对几个。 四、讲评校对评分。

仿写句子练习专题

仿写句子练习专题 一、知识指导： 近年来，中考语文试卷中仿写题型倍受青睐。这种题型既能考查出学生对语言的理解感受能力、综合运用能力，又能考查出学生的联想、想象能力及语言创造能力。做这种题型，要明确两大问题：（一）什么是仿写句子；（二）仿写的题型有哪些。 （一）什么是仿写句子 仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。那么，如何按要求进行仿写呢？一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。 例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。 金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康； 解题分析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健 康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。” 有些仿写题，从形式上看，往往使用拟人、比喻等修辞方法；从内容上看又蕴含着深刻的哲理例如：依照例句，选择某一事物，通过情景表达自己的感受。 例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！

在仿写此题时，除了要注意从整体上把握结构外，还要注意三点：（1）要使用拟人修辞方法；（2）“墙角”是表示事物处所的修饰语；（3）仿写的句子要表达自己的感受，要有哲理性。 比如下面的几个仿写句子，请同学们分析一下正误。 1、 月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了 （从整体上看，结构与例句相符，但未使用拟人修辞格。） 2、 小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。 （从整体上看，结构与例句相符，第二句也使用了拟人修辞格，但“小小”不是表示处所的）。 3、笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。 （从整体上看，结构与例句相符，也使用了拟人修辞格，且蕴含了深刻的哲理，符合仿写要求。） 由此可见，在仿写时，要做到“形似义合”。即在形式上，与例句相似；在内容上，与例句吻合。做到了这两点，不管题型怎么变化，都会迎刃而解。 （二）常见的仿写题型主要有以下三种： 1、 续写式 如：仿照句子，将下面的句子补充完整。 爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心 （参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。） 2、 话题式

句子部分复习教案

句子部分复习教案 （一） 复习内容：按要求写句子 复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。 重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。 关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。 方法：讨论、交流。精讲多练。 复习过程： 一、交待复习任务，板题。 1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等 2、交流、反馈。 二、巩固练习： 1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联） 2、写两句歇后语。 3、写出你喜欢的两句谚语。 4、写两句关于治学和做人的名言警句。 5、写出两句你喜欢的古诗名句。 作者：古诗名句： 作者：古诗名句： 三、提高练习 6、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅） 7、用你喜欢的歇后语写一个句子。 3、写出下列对联名句的下半句 1）两个黄鹂鸣翠柳（） 2）、横眉冷对千夫指（） 3）家事国事天下事事事关心（） 4、学校的图书馆要重新布置，你会在墙上贴怎样的一句话？ 5、请为学校写一则广告宣传语

（二） 复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句。 复习要求： 1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。 2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。 复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。 关键：了解关联词语前后之间的联系。 复习过程： 一、交待学习任务 二、复习常用的关联词语。 1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？ 2、反馈： 因果关系：因为…所以… …因此… 之所以…是因为… 条件关系：只有…才… 只要…就… 无论…都… 假设关系：如果…就… 只要…就… 既然…就… 即使…也… 递进关系：不但…而且… 不仅…还… 既…又… 转折关系：虽然…但是… 选择关系：不是…而是… 不是…就是… 取舍关系：宁可…也不… 与其…不如… 3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。 三、课堂练习 1．选择恰当的关联词语填入括号内。 因为……所以只要……就不但……而且如果……就 （1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。 （2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。 （3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。 2根据关联词语之间的联系，把下列句子补充完整 1），就不去游泳。 2）因为他平时认真学习，。 3）刘胡兰宁可牺牲自己，。 4)既然你应经认识到了自己的错误，。

【最新教案题库】人教版小学语文四年级上册句子复习教案

句子复习 一、复习内容：句子 二、复习目的要求： 1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。 2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等） 3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。 4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法； 三、教具准备：实物投影，有关句子的练习 四、复习时间：****年**月**日 五、复习课时：五课时

第一课时设计 复习内容: 关联词 复习目的要求： 了解关联词的类别，以及相关练习（关联词填空、造句、利用关联词合并句子等）。 复习过程: 一、复习导入： 二、复习关联词练习，出示练习形式 1、在括号里填上适当的关联词 只要…就…　只有…才…　宁可…也不… 如果…就…　哪怕…也…　既然…就… 1）（）你答应了别人，（）应该讲信用，尽力帮别人办好事。 2）邱少云（）牺牲自己的生命，（）暴露潜伏部队的目标 3）（）坚持锻炼，你的体质（）一定会增强。 4）（）没有太阳，（）没有地球上的一切。 5）（）从小认真学习，长大了（）能为国效力。 2、分析；此类练习，我们首先要读，仔细分析两个分句之间的 关系，多方面的去考虑、去思考寻求最恰当的关联词。 例：句1“雨下的再大”与“我得按时上学” （雨下的究竟有多大不知道，是一种假设。假设有多大就有

多大。而后面“我得按时上学”和前面的意思发生转折。因此，我们选择关联词时既要考虑是假设关系，也要考虑带有转折意味。几个词中只有哪怕…也…） 因此我们有必要将关联词进行分类汇总. 三、出示关联词汇总表。 常见关联词分类表 类型常见关联词例句 并列既……又……, 不是…而是…… 一边……一边…… 妈妈是一个既善良又勤 劳的普通农村妇女 因果因为……所以…… 既然……就…… 既然你已经认识到自己 的错误，就应该立即改正 条件 只有……才……只要……就… 无论……都……不管……总…… 只有仔细的观察身边的 事物，作文才能写具体。 转折虽然……但是…… 尽管……还是…… 虽然我班同学在镇运动 会上取得了好成绩，但是 他们一点都不骄傲 假设 如果……就…… 即使(哪怕、就算) ……也…… 如果大家不遵守交通规 则，就很容易出交通事故 递不但……而且……我们不但要学好各门功

二年级语文下册句子专项专题训练

二年级语文下册句子专项专题训练1. 按要求写句子 （1）狐狸吓跑了百兽。(改为“把”字句和“被”字句) 把字句：______ 被字句：______ （2）将下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。 老虎狐狸朝跟着深处走去森林 2. 照样子，填一填，写一写 （1）温温暖妈妈的怀里真温瞹。 甜______ ______ （2）春天的郊外，景色异常美丽。（解释划线词语） 异常:______ （3）乌云压下来。(满天的黑沉沉地) 满天的乌云黑沉沉地压下来。 他把禾苗往高里拔。(高兴地一棵一棵的) （4）毕竟______，风光______。 接天______碧，映日______别样红。 3. 按要求改写句子。 （1）咆哮的洪水把村庄淹没了。（改为“被”字句） （2）人们顶着满天飞舞的北风和大雪，四处寻找燕子。（修改病句） （3）闻到清香一股我就一进门（连词成句并加标点） （4）小爪子抓住苇秆。（扩句，至少要扩写两处） 4. 让我们走进大自然寻找春天，把你的发现写下来吧！ ______ 5. 照样子，写句子。（12分） （1）例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 屋子旁边______。 （2）例：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? ______，那是春天的______吧? ______，那是春天的______吧? （3）例：爸爸拾起一根又长又细的枝条。 爸爸把一根又长又细的枝条拾起。 妈妈松开我的手。 ______

笋芽儿脱下一件件衣服。 ______ 6. 仿写句子 （1）例：雷声越来越响。 ______越______越______。 （2）例：我们一边看景色，一边走路。 ______一边______，一边______。 （3）例：他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 小鱼在水里游来游去。 （4）例：狼把羊叼走了。 羊被狼叼走了。 我们把公主救出来了。 ______被______。 7. 照样子，写句子。 （1）例：请你爱护小青蛙。 ______爱护______ （2）例：阳光像金子。 ______像______。 8. 用划线词语写句子。 （1）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 （2）妈妈一回到家就忙起来了，一会儿做饭，一会儿洗衣服，一会儿给我检查作业。 天上的云变化万千，______。 9. 照样子，用加下划线的词写句子。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ______，有的像______，有的像______。 10. 照样子,发挥想象写一写。 例:小松鼠害怕极了,慌慌张张地躱进了树洞。 （1）李华______，______向家里走去 （2）那棵松树______，好像______。 11. 照样子，写句子。 （1）人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。 ______一______ 就______ 。

小学语文句子改写专项复习一教学内容

小学语文（句子专项）复习资料 专项训练一 一、句子训练——改写 改写的题型： 1.“把”字句“被”字句 2.缩句扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句 6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等） (一) 、把下面的句子改为“被”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为被字句的时候B放到前面）（1）守门员扑住了好几个险球。 （2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 (二)、把下面的句子改为“把”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为把字句的时候A放到前面）（1）雨水淋湿了我的衣服。 （2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 (三)、缩写句子。 缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。 例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。 我发现规律。 练习 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 （3）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 （3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 (四)、扩写句子。 扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。 主语+谓语+宾语 （怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语 例:老师瞪了我。 （严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。 （1）张衡是天文学家。 张衡是（）国古代（）的天文学家。 （2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 （）的人们坐在（）的粗木凳上饮着（）的葡萄酒。

（3）歌声飘荡在湖面上。 （）的歌声飘荡在（）的湖面上。 (五)、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 练习 （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？ (六)、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 反问句要点：1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为反问句。2 改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗怎么.......呢怎能......呢或者有时候单单只有难道怎么呢吗这些词。 3：把句号改为问号。 例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 反问句：香港回归伟大的祖国，我们怎能不感到无比自豪呢？ 练习：（1）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。 双重否定句要点：1.先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。 （4）要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。 反问句： 双重否定句： (七)、把下面的直接叙述改为间接叙述。 基本要点：“二变一不变”，即：人称变，符号变，但原意不变。其他细节： （1）改好之后，语气是陈述语气。换句话说，改为间接引语后，句子都是句号结尾的，疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。 （2）改好之后，只有一句话。换句话说，改为间接引语后，原来人物说的话如果有好几句，要把中间的句号都改为逗号。 （3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”，但如果保持“对某人说”也可以。 例如：女儿说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？” 改为间接叙述之后为：女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。 （1）前后两处引号去除（2）冒号改为逗号（3）原句中间的句号改为逗号（4）人称改掉，因为这是从阅读题里拿来的例题，联系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。（5）反问语气改为陈述语气 练习：（1）蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。” （2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 8、把下列间接叙述改为直接叙述。 （1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

二年级上册语文句子复习教案

二年级上册语文句子复习教案 设计理念：感悟就要多读，积累就要多识记，教学时重视示范，发 现规律。让这些优美、规范语言形式丰富的句子在学生的头脑中扎下根，积累语言，运用语言，要把学习句子与生活结合起来。朗读那些 包含真情的句子用它们来表达生活中真真切切的人和事。不断丰富学 生的语言积累。为说话、写话奠定基础。 一、复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优 美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话 写话奠定基础。 二、重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范。在句中用上好词。 三、教学课时：三课时 四、教学过程： 第一课时 （一）“是”的句式复习。 激趣导入：中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的 顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”吧。 1.出示：“李晓青是我们班的劳动委员。”这句话还可以怎么说，让 句子的意思不变。让生讨论、交流。并写一写。 2.练一练： A小军是我的好朋友。 B今天的值日生是他。 （二）“把”字句和“被”字句的句式复习。

过渡：掌握得不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们会吗？ 1.出示：男孩把一条条鱼扔进了大海。 一条条鱼被男孩扔进了大海。 2.仔细观察，这两个句子有什么不一样？ 3.交流“把”字句和“被”字句转换的要领。 4.练一练： A太阳会把浅水洼里的水蒸干。 B王明把迷路的孩子送回家了。 （三）用“像”造比喻句的句式复习。 过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句？ 1.说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意：比喻句中两种打比方的 物体要比较像。如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。 2.找一找书中有哪些比喻句。 3.比较：下面两个句子哪一个是比喻句？ A:小红长得很像她妈妈。 B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。 小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不 同的事物，它们之间有相似的地方。 4.用“像”写两个比喻句。 （四）、反问句、感叹句与陈述句的复习。 1.出示例句：有几个虫子怕什么！叶子上的虫还用治？

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句子专项复习教案 上栗镇中心小学周娜 复习目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握反问句和陈述句互换，扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学过程： 一、板题示标： 师：同学们，前几天我们按单元已经复习了字词，今天我们继续 归类复习句式的转换。请同学们回忆一下，在小学阶段，我们曾经遇到过哪几种句式转换？（学生回答，随即板书） 出示 PPT：句式转换种类 1、反问句与陈述句间的转换 2、扩句与缩句 3、“把”“被”字句的互换 4、比喻句、拟人句、夸张句 5、修改病句 6、关联词 二、复习陈述句和反问句互改： 师：同学们回忆一下，陈述句改反问句的方法有哪些？

指明生回答。 出示反问句改陈述句的步骤： 第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前 是否含有否定词“不/ 没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。 第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。 出示例句： 例：春天难道不美丽吗？ 春天难道美丽吗？ 春天美丽吗？ 春天美丽。 春天很美丽。 出示题目生练习： （ 1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 改： （2）今天难道不是个美好的日子 吗？改： （3）互联网难道不是很神奇 吗？改： （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？

读一读，指明生回答，师讲解。 师：同学们，刚才我们复习了陈述句改反问句，那么反问句改陈述句怎么 改呢？生回答。 出示陈述句改反问句的步骤： 第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不/ 没有”。 如有则去掉，如没有则加上“不/没有”； 第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。 出示例子： 她无私奉献的精神值得我们学习。 她无私奉献的精神不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 出示题目生练习： （1）女娲勇敢善良的品质值得赞 扬。改： （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学 习。改： （3）我们应该讲文明，有礼貌。