提高作文教学效率的三点建议

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e43557214.html,

提高作文教学效率的三点建议

作者：伏雁

来源：《甘肃教育》2010年第22期

〔关键词〕作文教学;教学效率;浅化入门;

创设情境;作文批改

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2010)

11(B)—0060—01

学生每逢作文总是觉得无事可叙,无话可说,只好东拼西凑,说一些空话、套话,甚至编一些假话,内容空洞,缺乏真情实感。学习兴趣是激发学习积极性的一个重要心理因素,在学习中起着“小马达”的作用。那么,如何激发学生的作文兴趣,从而提高作文教学的效率呢?

一、浅化入门

什么是作文,怎样才能写好作文以及如何养成良好的作文习惯,这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会的。如果一开始就给学生讲许多作文的理论、技巧,会让学生感到枯燥而有

压力,觉得自己根本写不出那样的作文,丧失作文的信心。所以,浅化入门相当重要。比如,有一位教师在给学生上第一堂作文课时,运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室,随手拿一本故事书,挑选了一则简短的故事读给大家听,学生自然听得津津有味。然后教师让每一位学生讲一则简短的小故事给小伙伴们听。之后,教师给每个人发一张纸,要他们把自己讲过的故事写下来,能写几句写几句,不会写的字可用拼音代替。学生写完之后,教师让学生把各自写的“故事”细心地折叠起来。这时候,教师说:“好极了,我祝贺你们。你们不简单,都会写故事啦!等会儿放学,把你们自己写的故事带回家去,请爸爸妈妈读。爸爸妈妈一定会夸你们的。”学生们一个个都很兴奋。第一堂作文课就这样轻松愉快地度过了。学生对于写作文没有一点畏惧、畏难的情绪,这真是

一个极好的作文开端。再如,低年级学生写作文写什么呢?怎样写呢?教师可以这样告诉学生:写你想写的话;你看到的、听到的、想到的;你的快乐、你的忧愁;一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;和