《管理学》课堂互动问题及模式选择策略

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《管理学》课堂互动问题及模式选择策略

作者：杨金风冀琛

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第22期

【摘要】随着我国高等教育由精英教育转向大众教育，越来越多的大学生走入大学校

园，同时伴随着太多来自手机、电脑等电子设备的“诱惑”，大学生普遍患上了“课堂沉默症”。对于高校教师来说，多数时候课堂都是教师一个人的“舞台”，作为授课教师，如何选择合适的互动策略以调动学生的积极性显得尤为必要。

【关键词】课堂互动；互动问题；模式选择

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0001-01

一、导言

随着我国高等教育由精英教育转向大众教育，越来越多的大学生走入大学校园，可能学生们觉得上大学相对容易，可能是学生上课时受到了太多来自手机、电脑等电子设备的“诱惑”，他们不再那么珍惜这个来之不易的受教育机会，大多数学生患上了“课堂沉默症”。对于大多数教师来说，多数时候大学课堂都是教师一个人的“舞台”，学生对待课堂互动消极沉默，对于课堂大多没有互动和回应，课堂自始至终是教师一个人在讲。教师似乎也没什么办法遏制这一普遍现象，只能“看之任之”，只管自己完成教学任务即可。在这种背景下，研究适合大学课堂的互动模式就显得尤为迫切。

二、《管理学》课堂互动问题

我们以《管理学》为例，课题组通过问卷调查发现《管理学》的课堂互动存在以下问题：

1.互动准备阶段。

这一阶段主要表现为：（1）互动准备不充分。585份有效问卷显示，超过半数的样本在《管理学》课堂互动前准备不充分，且有超过25%的同学基本没做课前准备。（2）互动主题设计不新颖。老师在传统教学观念的束缚下，只想完成教学目标，缺乏动力设计创新性的课堂互动环节，不太注重找寻与学生特点匹配的现实管理实践话题。

2.互动过程阶段。

这一阶段主要表现为：（1）互动频率掌握不好。20.5%的学生认为在《管理学》课堂的互动次数几乎没有，46.8%的学生认为每节课老师与学生的互动次数为1-2次，15.4%的学生认为