上海韩语学校经验分享：学好韩语必知的5大要点

上海韩语学校经验分享：学好韩语必知的5大要点

随着中韩交流的进一步深入，韩语备受追捧，上海韩语学校兴起，国内的韩国语学习者大增。那么，对于初学者来说，如何迅速入门，掌握韩国语呢？在这里，韩佳岚上海韩语学校向大家提供学习建议以供参考。

一、掌握语音扩大词汇

韩语是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以选择一盘专门的韩语语音磁带，反复播放模仿发音；在模仿的同时进行听写，对于巩固记忆非常有帮助。再者，单词是语言的细胞，有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实，多数的韩语单词是汉字词，在这里上海韩语学校告诉你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。

二、注重口语总结语法

韩国语的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是，请您记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语和精彩的会话才是你的财富。当你反复练习发音，背单词，脑海中拥有大量词汇，拥有一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫”，一切都是值得的。

三、培养兴趣激励士气

有些初学韩语的朋友在一段时间的入门之后士气低落。这时怎样去培养学习兴趣呢？你可以选择一部原声韩剧的精彩片段，比如《我的野蛮女友》，对其进行反复的模仿，然后进行录音，并且与原声相比较，几天之后，你会发现自己不仅提高了学习兴趣，练出了一口地道的韩国口音，而且也成了出色的表演家。

四、早读晚练养成习惯

最后，真正地去掌握一门外语，并不是举手之劳，而应当循序渐进反复巩固。因而，每一位要掌握韩语的朋友应根据自己的作息习惯和大脑的活动规律制定出学习时间计划表，养成良好的学习环境。那么，精通韩语的时间则是指日可待。

五、利用网络丰富知识

你或许会抱怨韩语不像英语那样在我们的周围随处可见，但千万别忘记了互联网世界的精彩纷呈，因为在这里你可以下载韩文支持软件，学习韩语基础知识，欣赏韩国音乐影视，收听收看韩国广播电视节目让你足不出户领略韩国风采，营造韩语环境。

如何让小学生轻松学英语

如何让小学生轻松学英语 新课程标准凸现了英语在小学教学中的重要地位，怎样使小学生学好英语是全体小学英语老师共同关注的问题。小学生活泼、好动、爱表现，乐意接受新奇、趣味性强的事物。 教学英语小学生小学英语教学中，由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在一种陌生的语言上，因此，几乎所有的小学生一提起英文就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把英语教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、营造英语语言环境语言是用来交流的一种工具，在一定的语言环境下学习语言更易于理解、接受和掌握。我们的学生如果能在以英语为母语的国家呆上几年，英语一定能学好，但并不是每个人都有这样的条件与机会，因此就需要我们教师来为学生营造一个良好的英语语言环境。？1.课前让学生听听唱唱一些简单的英文歌或说一些简单的英文童谣和小故事。？ 2.在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学，特别是一些常用的课堂用语。如： It’s time to star now. You’re yourbooks at page... Listen to the tape. Please read after me. Areyou ready Put up your hands.当有学生回答问题声音不响时，我会说：speak aloud.当学生回答正确时，我会说：Good？very good/Good？job/wonderful/You are very clever.等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。当学生回答出错时，我会说：“Sorry，you’re？wrong.Don’t？worry.Try？again.”来鼓励他们大胆开口说英语。教师运用这些清楚、自然、流利且简易明白的口语，再加上明显的body language或适当的中文解释，学生在一段时间的学习之后，便会自然而然的懂得教师的每句话、每个手势的意思了。？ 二、创设情境，愉快教学小学英语的教学主要靠多说多练来教学。但是，一成不变的多说多练会显得很枯燥，久而久之，学生就会没有兴趣来学习，因此小学英语教学是把说、唱、跳、读、写、玩、演融为一体的教学。？1.英文儿歌法。不少小学英语可以用歌曲、儿歌的形式表达。如：教授日常用语Good morning， Hello， How are you等时就有相应的歌曲。我们还可以对这些歌词进行改编，配上动作，边唱边跳，让学生在歌舞中学习巩固英语，这一教法更易被接受，还有助于激发学生的兴趣和分散难点。？2、情境创设法。英语教学要淡化课堂意识，根据教材内容，利用图片、实物、录音机、投影仪等工具创设情境，将学生带入真实自然的氛围中，从而使学生没有了压力和枯燥感，即使是调皮的学生也能被吸引过来，投入到学习中去。例如在教动物类单词时，我把要学的动物单词做成头饰，并示范：Hello.I’m？Miss？Cat.What’s？your？name How？are？you This？is？Mr？Dog.来和学生进行对话。我们大家都以动物的身份来交谈，学生的兴致很高，这样既教了单词又灵活运用了日常用语。又如在教Furit时可以让学生摸一摸、蒙上眼睛尝一尝、猜一猜，猜对的学生可以得到一个相对应的水果图片和全班同学的掌声，然后再进行这个单词的读音教学，他们会兴致勃勃地大声跟读apple，pear，banana…整个课堂都洋溢着愉快的气氛。3.扮演角色。

作文范文之我的兴趣韩语作文

我的兴趣韩语作文 【篇一：爱好广泛的我作文500字】 大家好，我的名字叫张雨荷，今年9岁，长着一双水汪汪的大眼睛，乌黑的头发下面有2道浓浓的眉毛，那高高的鼻梁下边，长着小巧 玲珑的嘴巴，瓜子脸，皮肤有点白，头发有点短，但还是能扎起来。 这个样子的我绝对算不上漂亮，但妈妈却总是认为我长得很好看。 我是一个又爱哭又爱笑的小女孩。我爱笑，笑起来没完没了。有一 次，我在家里看搞笑的动画片，我笑得前仰后合，笑得眼泪都出来 了。妈妈说：你这么笑，也不怕把嗓子给笑哑了？可是，我还是不 停地笑。我爱哭，哭起来像牛一样的叫。有一次，妹妹打我，但我 当时并没有哭，过了一会儿，我的泪就止不住地往下流，嚎啕大哭 起来。大人们闻讯赶来以为发生了天大的事。我有很多爱好，弹钢琴、国际象棋、英语、看书其中我最爱钢琴，我弹得很好听。我会 弹很多曲子，有《八音盒》、《d大调小奏玟曲第二乐章》、《我的 太阳》很多，对我来说都是小菜一碟。我还有一个远大理想，想当 一名钢琴家，像郎朗一样在世界各地演出，我知道这要付出艰辛的 努力，我会持之以恒的．这就是我，一个可爱的小女孩，一个爱哭 又爱笑的女孩，一个爱好广泛的小女孩，一个爱弹钢琴的小女 孩．你愿意做我的好朋友吗？五年级:悲伤镇魂歌 【篇二：三年级作文我的爱好】 三年级作文我的爱好（一）我的爱好很多，如：画画、音乐、制作、跳舞??其中我最喜欢的是跳舞，为什么说我喜欢舞蹈，那要从二年 级说起。一天，我和小伙伴们一起去大礼堂看表演，当我看到精彩 的舞蹈表演后，心里暗暗下决心加入学校的舞蹈队，认真训练要与 这些演员门比一比。后来，我如愿以偿加入了舞蹈队，当然在训练 中也会遇到困难的。例如一次，我压腿压得实在太累了，我就坐下 来休息一下，被队长发现了，她说我偷懒，还用脚踢了我一下。我 满肚子的气，一边哭一边跑回家。回到家后，奶奶问我为什么哭？ 我说：“我以后也不跳舞了，跳舞太辛苦了。”奶奶说：“孩子，做什么事都会遇到困难的，你一定要坚持到底，奶奶相信你一定行的。 奶奶对你有信心。”听了奶奶的话，我又向学校跑去。后来，在比赛中，我的舞蹈得了第一名。告诉你一个秘密，我希望中国的舞蹈走 遍世界，冲出亚洲。不过，我暂时还不能实现，因为我还只是班里

现代汉语词性分类讲课教案

现代汉语词性分类 一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词. （－）名词 名词是表示人或事物的词。例如： 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的） 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的） （二）动词 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如： 表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断：是 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、 开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 动词的语法特点： 1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 看——看看想——想想 试——试试讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习批评——批评批评

讨论——讨论讨论休息——休息休息 动词比较复杂，有的需要加以说明。 1．动词“是” I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。 II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。 2．动词“有” “有”只当动词用，不能当副词用。例如： 请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对） 李光有在吗？（错）李光在吗？／李光在不在？（对） 李老师有教过你吗？（错）李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对） 有受伤吗？（错）受伤没有？（对） 3．助动词 助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。 4．趋向动词 趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿出一本书”、“拿出来一本书”、“拿出一本书来”。（三）形容词 形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如： 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少

让学生轻松、愉快地学好汉语拼音

让学生轻松、愉快地学好汉语拼音 【内容摘要】汉语拼音是小学低年级教学的重要内容，是学习语文的基础，它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用，我们在教学中要注重教学方法，激发学习兴趣, 使学生在玩中学，动中学，学中玩;让学生联系生活实际，进行自主学习；并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。 【关键词】注重方法 激发兴趣 联系实际 自主学习 多样练习 巩固拼音 【正文】汉语拼音是小学低年级教学的重要内容，是学习语文的基础，它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用，新课程标准要求掌握声韵母，能够熟练地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。因此每个孩子都要学习并学好汉语拼音，为学习语文和其他学科打好坚实的基础。但是汉语拼音比较抽象，音相近、形相似的现象比较多，对于刚入学的六七岁的孩子来说难度较大，为改变这种现状，我们在教学中要用一些孩子喜闻乐见的教学方法，把所学内容与孩子的生活联系起来，培养学生的学习兴趣，并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。 一、注重教学方法，激发学习兴趣 刚入学的孩子注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教学方法要科学，形式应生动活泼，使学生在玩中学，动中学，学中玩，让孩子的天性在课堂上尽情释放。 1、设计游戏，让学生快乐地学习 游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如b p d q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏“变魔术”，让学生准备一个半圆环和一根小

现代汉语书面语教学硏究

現代漢語書面語敎學硏究* 金瑛** ?? ?? Ⅰ. 绪论 Ⅱ. 书面语的特点 Ⅲ. 书面语的教学内容 Ⅳ. 书面语的教学步骤 Ⅴ. 结语 I. 緖論 现代汉语书面语一直以来被认为是與口语相对的一种语体，且备受语言学家的关注。陆俭明就曾在《世界汉语教学》创刊二十周年的笔谈会(2007)上强调：“一个外族人或外国人, 如果他只要求能说几句汉语, 能跟汉族人进行简单的口头交谈, 那當然学点汉语口语就行了，但是他如果真要想了解、认识、学习甚至要研究中国文化, 就不能不学书面语。从另一个角度说, 我们要想使国外了解中国文化, 也必须设法使外国学生学习、掌握好汉语书面语。” 但比起学者们的重视程度1)，书面语教学在中国以及包括韩国在内的其他国家却未见有太大成果，其中部分原因當然源于书面语的教学难度较大，没有係统的教学大纲以及教材等诸多问题，但笔者认为更重要的是教师对书面语的重视程度还比较低，只将其看作是汉语的书面形式，对书面语的认识不足。本文旨在参考前人研究，指出书面语教学的重要性，从“教学 *??? 2016?? ???????? ???????? ??? ???. **?????? ????????? ????? ??? 1)與中国相比，韩国汉语研究学界对书面语的研究是很不足的。本文在韩国KISS(Korea nstudies Information Service System)搜索引擎中只搜到一篇论文，出自鹿钦佞、姚远(2011)，在RISS(http://www.riss.kr)上也只搜到劉性銀(2007)在内的几篇论文。

102 《中國文學硏究》??63? 内容”、“教学步骤”两个层次去探讨书面语教学，以期有助于拓宽汉语的全方位教学。 Ⅱ. 書面語的特點 语言学家对书面语的解释各有不同，本文先引用冯胜利(2006)的说法，指出重点，“书面语不但是用来写的，也是可以说的。” 因“书面”这一字面意义导致多数人将书面语與口语相对，认为书面语只用于书面形式。赵金铭(2008)就曾说“汉语口语與书面语是两种不同的语言形式，各自具有自身的特点。” 但也有一些学者反对这种二分法，如李泉(2003，2004)就从对外汉语教学的角度，将语法分为口语语法、书面语语法和共核语法，并将使用共核语法的语体称作“中性语体”，與口语及书面语语体并列。这种共核语法也就是我们教学中常用的语法体係，没有专门针对口语或书面语进行分类，也导致大部分学生并未认识到汉语口语和书面语在词汇、句法、语用等方面的不同2)。相较于上述简单粗暴的二分法或三分法，本文更支持冯胜利的分法，其分类方法符合语言实际，也有利于相关的教学。下面是冯胜利(2006)的“汉语口语及书面语体示意图”。 2)关于汉语语体不同导致语法结构不同的论文并不少见，可参考张伯江(2007)、方梅 (2007)等。

对外汉语见习心得总结

对外汉语见习心得总结 此次对外汉语见习将专业知识与实际教学相结合，发现了我们自身很多不足，同时也积累了优秀教师丰富的经验。下面是小编为大家收集整理的对外汉语见习心得总结，欢迎大家阅读。对外汉语见习心得总结篇1 各位老师、同学们上午好，我是XXX，很荣幸能够在这里跟大家一起分享我的实习感受。 两个月的实习生活转瞬即逝，在期间，我经历了许多的第一次：第一次跟外国人发单页做宣传;第一次跟外国人讲课;第一次听到外国人人对我喊“老师好!”第一次办汉语角这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃，也让我的生活充满未知，惊喜，快乐，当然也少不了有挫折和困难，这两个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大的提高，也明白了作为一名对外汉语教师老师的光荣与责任，在迈出校门之前，这次实习给了我最宝贵的经验。我认真反思和总结了这两个月的生活，归纳出以下三方面：教学、市场、生活。

教学篇：起初，在这里听课，我见识了各位老师的讲课风采，alva老师的霸气十足;jenny老师的严谨认真;hellen老师的优雅大方;cherry老师的幽默风趣以及lily老师的活泼可爱。在这里非常感谢我的lily老师和anny老师对我试讲的指导。作为一名对外汉语专业的学生，以前总是在校园里学习专业知识，比如《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》《对外汉语教学引论》等等，我当时理解的对外汉语教师就是给外国人讲那些深奥枯燥的语法。这次实习让我对对外汉语专业有了更加清晰的认识!真正的好的对外汉语教师的课堂没有那么复杂的专业名词。试讲真的不容易，每一次都有问题。第一次讲课没有条理，第二次没有管理好课堂，第三次没有活跃课堂我感觉我怎么都赶不上讲课的步伐。不过，我仔细回想后觉得这是老师对我们的期望比较高，她希望我们更加优秀!当我真正给学生上课时我发现一点也不紧张。通过实习，使我们把理论和实践结合起来，提高实践教学能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。 市场篇：起初，在做市场宣传时我根本不敢去发单页，我在想外国人要是拒绝我怎么办，就这样我错过了好几次发单的机会。当我真正骨气勇气去宣传时我发现没有你想的那么难!就这样越来越成功!现在在路上看到外国人都有冲上去的感觉。印象深刻的是在同济宣传汉语角时，我联系到了一个外国女孩。他问我什么专业，我说对外汉语。他特别开心的说你是老师啊。“老师你教我汉语可以吗?”我当时觉得自己肩上的责任好重!我是中

轻松学韩语初级语法总汇

轻松学韩语初级语法总汇 1.? 第一人称代名词…??的自谦语。…?,??和主格词尾…~??相结合时变为…??和…??。 ???????. 我是学生。 ??????????. 我来做那件事儿。 2.? 为…???的缩略形，用在名词前表示自所有，相当于汉语的“我的”。尊敬对方时用…??，在朋友或晚辈面前用…??。 ?????. 是我的书。 ????????. 这儿是我的房间。 3.?? 第一人称复数形。相当于汉语的“我们”。 ????????. 我们来做。 ??????????. 欢迎来我家玩儿。 4.?~~/?~~/?~~ 这~~/那~~ 用于名词前的冠表词。所指示的人或事物离说话者近时用…?~?，离说话者和听者都远时用…?~?，离说话者远，听者近时用…?~?。 ??????????.请在这房间等吧！ ???????????.那个人非常热情。 ??????????.很想看那本书。 5.??/??/??这个/那个 指示代名词。所指的事物高说话者近时用…???，离试产话者和听者都很远时用…???。离听者近、或已出现过的、已知道的事物时用…???。 ??????????? 那是谁的衣服。 ??????????. 那个给我。 6.???怎么

疑问副词。询问方式、状态。相当于汉语的“怎么”。 ????????????? 这个怎么做的？ ????????????? 那个人长得怎么样？ 7.~~?? 主格词尾。是…~?/??的敬语形。表示对行为主体的尊敬，但不能用于说话者自已。 ????????????. 老师讲故事。 ??????????. 爷爷来了。 8.~~?也、又 添意词尾。用于体词和副词后，表示与前面所讲的相同，有时也表示强调。当与主格词尾…?、宾格词尾…?结合使用时，主格、宾格词尾省略。相当于汉语的“也、又”等。 ?????????. ???????. 我会韩国语，也会汉语。 ?????????. ????????. 在学校学习，在家也学习。 9.~~?/? 添意词尾。在文章中表示强调。常与主语结合使用也表示主语，但有时也与宾语、补语、副词等一起出现，接于体词后面表示它所陈述的主体。 开音节后用（无收音时）“?”闭音节后用（有收音）“?”。 ??????????. 我是韩国语老师。 ?????????. 这是教科书。 10.~~ ??是 体词（名词）的谓词形，即名词动词化，相当于汉语的判断动词“是”。~~??（助）体词不能单独做谓语，若将体词用做谓语时，体词后必须接谓格助词“ ~~??”，开音节时（词干最后没有收时）“?”可以省略。 ???????. 那是门。 ????????? 这是桌子吗？ 11.?? 疑问代名词。在句子中用于问人，相当于汉语的“谁”。当它与主格词尾…~??结合时变为…???。

我的学习生活普通话三分钟)

我的学习生活 这学期是我任教的第二年，我担任初一年级的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。范文参考网另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

汉语拼音复习重点学拼音的重点难点

汉语拼音复习重点学拼音的重点难点 汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：ɑo e i u ü 9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)

③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci i yi wu yu ye yue yuyinyun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，容是： 小ü小ü有礼貌， 见了j、q、x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。 相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。

现代汉语上册期末复习重点总结

《现代汉语（上册）》复习提纲 第一章《绪论》重点知识： 1.汉语：汉民族的语言。 2.现代汉语：现代汉民族所使用的语言。 3.现代汉民族共同语言：以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 共同语：全体成员通用的语言。 北方方言作为官府的通用语言，被传播到了全国各地，发展成为“官话”；白话文学作品更多接受了北京话的影响。 语言三大属性：社会性、全民性、系统性。 4.文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合语法规范的语言。 5.口语：人们在口头上应用的语言，具有口语的风格。 6.书面语：用文字写下来的语言，是以口语为基础形成的，但具有与口语不同的风格。 8.方言：民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。 9.基础方言：作为民族共同语基础的方言。 10.七大方言区： 北方方言（北京话）吴方言（苏州话）湘方言（长沙话） 赣方言（南昌话）客家方言（广东梅县话）闽方言（厦门话）粤方言（广州话） 调类最多的方言是粤方言，和普通话差距最大的是闽粤方言，其次是吴方言，最小的是湘赣客家方言。 11.了解一下方言与共同语言的关系。 12.现代汉语的特点：（问答题可能会考） （一）语音方面： 1）没有复辅音2）元音占优势3）音节整齐整洁4）有声调 （二）词汇方面

1）单音节语素多，双音节词占优势：目——眼睛，外交部长——外长 2）构词广泛运用词根复合法：词根语素合成词多，如江河、山峰；词缀+词根语素合成词少，如石头、袜子。 3）同音语素多：yì有“亿、易、亦、意”等232个古今语素和字。 （三）语法方面： 1）汉语表示语法意义的手段不大用时态，主要用语序和虚词； 2）词，短语和句子的结构原则基本一致； 3）词类和句法成分关系复杂； 4）量词和语气词十分丰富。 第二章《语音》重点知识： 1.语音的性质（即属性）：语音是人类说话的声音，是语义的表达形式（是语言的物质外壳），是人类通过发音器官来传递信息的声音。 2.语音的三大属性：物理属性，生理属性，社会属性。 3.语音的四要素，以及在汉语中的利用情况（了解） 1）音高：声音的高低，决定发音体振动的快慢； 2）音强：声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关； 3）音长：声音的长短，决定发音体振动时间的久暂； 4）音色：声音的特色，又叫音质，也叫音品，也可以说是声音的本质。 4.音素：是最小的语音单位。（它是从音色的角度划分出来的） 5.音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位（从社会属性划分出来的） 注：社会使用价值是语音最重要的价值。 6．辅音：气流经过口腔或烟头受阻碍而形成的音素（又叫子音），共22个。含ng. 注意：发音时声带振动辅音的是浊辅音；声带不振动的是轻辅音。 7.元音：气流振动声带而发出声音，经过口腔和咽头不受阻碍而形成的音素。共23个。单元音10个，复元音13个。 8.声母：位于音节前段，主要由辅音构成。共21个辅音声母和1个零声母。

博雅汉语加速篇-I-习题答案

博雅汉语加速篇-I-习题答案

第一课三封E-mail Page 1 一．读下面的话，你觉得人们用什么方法联系时会这么说，请用线把这些话和联系方式连到一起（例如：“请回”—BP机） 您好！这是发发广告公司。—（打电话） 很高兴受到你的来信！—（写信） 你是男的还是女的？—（上网聊天） 你在哪儿呢？开机以后给我电话。—（发手机短信） Page 6 一．在E-mail (1) 中，写信人可能是收信人的（A）。 二．根据E-mail（1）回答下面的问题： 1．因为毛毛前段时间要来中国留学，很忙，一直没跟大王联系，所以说对不起。2．除了上课的时间太早，别的都习惯。 3．毛毛只会说“你好”“谢谢”“对不起”，可有些中国人说毛毛的汉语非常好。4．毛毛打算去中国最冷的地方—哈尔滨玩儿。 Page 7 根据E-mail（2）回答下面的问题： 1．阳阳的爸爸身体越来越好了；阳阳的妈妈可是血压有点高，还是每天吃药。2．天气好的时候，阳阳的爸爸妈妈一起出去散步。 3．因为阳阳的大哥和原来的老板吵架了。 4．毛毛在中国挺好的，圣诞节他不回家，明年二月中国春节他有三个星期假，他打算回国找一份需要用汉语的工作。 Page 8 一．在E-mail (3) 中，写信人可能是收信人的（C）。 二．根据E-mail（3）回答下面的问题： 1．因为前一段时间瘦猴的电脑坏了。 2．小文和瘦猴可能是男朋友和女朋友的关系。 3．小文和瘦猴在中国的时候去了北京和西安；他们见到了毛毛。 三．请说出在上面的三封E-mail中，哪封里有下面的情况： 1．有的人电脑坏了。（E-mail 3） 2．有人身体不太好。（E-mail 2） 3．有人换了一份工作。（E-mail 2） 4．有人刚从国外回来。（E-mail 3）

小学汉语拼音教案

小学汉语拼音教案 小学汉语拼音教案 小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音。下面是为大家整理的小学汉语拼音教案参考资料，提供参考，欢迎参阅。 设计说明 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。 课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。 二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。 1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么?你吃过吗? 2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 (2)学生指名读，师正音。 (3)学生思考：b像什么? (4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 (3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) (4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。

《快乐汉语》第三册第4课

北京有一个很大的广场 一课型 初级汉语综合课 二使用教材 《快乐汉语》第三册第4课 （李晓琪等编著，人民教育出版社出版，2003年1版） 三教学对象 本课的教学对象为高三中文专业班，已学习汉语两年。共35人，全部为泰国本土学生，其中有三人曾到中国云南参加汉语夏令营活动。学生整体汉语水平偏低，学生间汉语水平差距很大，所以课上会适量使用泰语中介语。 四教学内容 生词：8个，名词6个，数词1个，连词1个。 语法：（1）A没有B 那么+形容词 （2）很+形容词+的 （3）数词+多+量词 （4）“……的时候” 课文：北京有一个很大的广场（一）（二） 五教学目标 认知领域：通过词汇的学习，能够准确掌握生词中的实物名词、数词和连词的准确意义和用法；通过语法的学习，能够掌握本课四个语法点的语义特征和准确用法，并可以完成语法练习；通过课文的学习，能够理解课文内容，用本课所学语言点和词语描述你所在的城市概况。 技能领域： 听：能够听懂语速较慢的课文内容。 说：能说出本课重点句型。 读：听完课文后，能够朗读课文，语音、语调基本准确，流畅。 写：能够掌握“博、场、筝、市、展、览”的正确笔顺。 情感领域 学生有询问和描述感兴趣的城市概况的愿望。 学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六教学重点和难点 词汇：数词“多”和形容词“多”的区分；连词“那么”的意义和常用搭配 语法：（1）理解并掌握“A没有B 那么+形容词”句式的用法和比较意义 （2）理解“数词+多+量词”的意义，区分与“数词+量词”的不同。 七教学方法 课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进。 从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 运用图片等直观手段，使用多媒体辅助教学。 设计互动活动，展示学生主体性。 讲练结合，精讲多练，听说领先。 八教学时间 全课分为主讲课和练习课，共四课时，分为两讲。每讲两课时，共110分钟。本教案为主讲课的110分钟。包括生词和语法部分。 九教具

马上说韩语电子书

从5岁到95岁，人人都能学会！ 序言 提到学韩语，很多人会马上联想到纷繁复杂的语法和背也背不完的单词，似乎那是一条漫漫长路，永远也到达不了终点。因此，对于那些有心学好韩语但苦于无门者，或是曾?学过韩语但?历过多次挫败的人来说，怎么迈出第一步，或是再跨出第二步，都是相当头痛的问题。 但是你有没想过，如果换个方式来学，就会变得简单了。 假如，韩语也可以用汉语来学，是不是就会变得很容易？ 昂秀韩语急读者之所急，想读者之所想，现推出《马上说韩语》全套书，将让你第一次开口，就能一鸣惊人。本书是为没有韩语基础的人，在没有任何学习压力的情况下，马上开口说韩语而精心编?制作的。 《马上说韩语》全套书包括15个口语话题，50类生活场景，300个交际时刻，4608个口语句子，o盖了从日常生活最基本的会话开始，到出国旅游、和老外打电话、社交活动，以及逛街购物、旅游住宿、美容美发和餐厅吃饭等各个情景会用到的韩语会话，并且在每句韩语的下面，都用中文注音，让你随心所欲地说、随心所欲地用，你根本不必学语法背单词，就可以说得一口流利韩语。 《马上说韩语》的15个口语话题包括： ◆日常交际 ◆日常生活 ◆人在职场 ◆感情生活 ◆服务用语 ◆态度情感 ◆生活理财 ◆休闲旅游 ◆节日祝福 ◆家庭琐事 ◆生活消费 ◆白领韩语 ◆校园韩语 ◆市民韩语 ◆警察韩语 《马上说韩语》在编制作过程中，为读者考虑到的其他细节有： ●细节一：韩语音标，精确发音 为方便入门者学习，在每一句韩语的下方，都标注每个单词的音标，让你的韩语发音更加准确。 ●细节二：中文注音，联想记忆 在韩文的音标下面，用最恰当的汉字标示，万一遇到不会读的韩文，只要对照着念就可以和老外侃侃而谈，学习过程特别有趣，效果绝对倍增。 ●细节三：分类编排，重点突出 每一句常用的韩文都以粗体彩色表现，特别强调，方便读者记忆。把最简单的句子，用最口语的方式，按照真实场景分门别类地介绍给读者。如果你能将本书各部分的目录熟记，紧急时刻，更能凸显你不凡的韩语口语实力。 ●细节四：双色印刷，跳脱语言书严肃的黑白模式 彩色印刷能让中韩文内容重点突出，学习起来有的放矢，更易掌握学习重点，同时提高学习效率，不容易产生心理疲劳感，真正做到读韩文书也能赏心悦目。 ●细节五：补白内容，丰富韩国知识，增加乐趣 在书中的每一个大的空白处，都添加各种韩国文化和丰富的图片，娱乐学习，轻松快乐。 ●细节六：随书配备中韩文对照朗读MP3光盘（CD光盘、磁带） 特别邀请韩国资深外教和汉语老师为每个句子进行中韩文对照朗读配音。只要戴上耳机，用耳朵也能学好韩语。 深刻模仿，成功韩语口语属于你！让你生活、工作中的每一分每一秒，都和韩语做最亲蜜的接触吧，《马上说韩语》是你的最佳选择。

轻松学好韩语

轻松学好韩语 第1课(共529课)-中韩文的差异-林明德 1.文字方面的差异 (1)韩文是表意文字(注:表意文字:表就是表达/表示,意就是声音/文字,表达表示声音的文字),即韩文本身就是音,音就是字,看到字就知道其发音,它是把声音表现出来的文字,韩文注重发音. (2)中文是表意文字(注:表意文字就是把意思表现出来的文字)即看到这个字就知道它的意思,表达意思的一个文字,并不是所有中文件的文件字一看就知道它的意思,其字形很复杂,每个字有每个字的字形. 2.语顺方面的不同 语顺就是讲话的顺序.中文的句型大体上是主(助)宾谓,而韩文的动词往往放在最后面,比如中文是"我吃饭"韩语的语顺是"我饭吃". 3.语尾变化 韩文最大的特色是它有语尾,语尾有各种不同的变化.在语尾方面,韩文的动词,它的形容词会因为时间的不同或是尊卑的不同而带来语尾变化,而中文的语尾不是很明显. 4.发音不同 韩文是表音文字,所以它的字就是音,音就是字,而中文是每一个字都有它的发音,而且发音与文字本身没有关系,韩文有连音与变音的特殊现象. ? 5助词 中文助词少,韩文的助词多且复杂. 6在句型上的不同 中文句型少,韩文件句型多且杂.句型的形成有些因为连接词,有些不一定是因为连接词.韩文字与字,句与句的衔接往往会有一些用语,甚至于字本身会起变化,语干不会起变化,后面语尾会起变化,因此其句型多. 7.另外中文和韩文还有一个小小的区别 韩国人讲话常省略主语,例如在讲自己时会省略我,讲对方时会省略你. 第2课(共529课)-如何学好韩语-林明德 1脸皮要厚，有事没事见到人就讲外语； 2要用心，心要在外语，看到任何东西都想到外语； 3充分利用学习工具，录音带，录影带 4要有好的学习环境：最好是出国留学，不行的话自己制造，例如去找外国人~ 5把握机会：开口就讲外语 6分秒必争，善用各种学外语的机会 7好好利用机会，多接触外国人 8多做笔记，用红笔标注重点 能够做到的： 1脸皮要厚，有事没事见到人就讲外语； 2要用心，心要在外语，看到任何东西都想到外语； 3充分利用学习工具，录音带，录影带

教师资格考试普通话指导：《我的母亲独一无二》

教师资格考试普通话指导：《我的母亲独一无二》 记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。 我十六岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，做出诊断：她摄取了过多的胰岛素。直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛--糖尿病。 她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我一九三二年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。 啊，是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至一九三八年我被征入空军。巴黎很快失陷，我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦，送到我手中的。 现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着五六枚我终身难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来，我母亲在三年半以前就已经离开人间了。 在她死前的几天中，她写了近二百五十封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。就这样，在母亲死后的三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气--这使我能够继续战斗到胜利那一天。 节选自 [ 法 ] 罗曼?加里《我的母亲独一无二》 Zuòpǐn 42 Hào Jì·dé wǒ shísān suì shí，hé mǔ·qīn zhù zài Fǎguó dōngnánbù de Nàisī Chéng．Mǔ·q

韩语学习心得体会

还是那句话只要功夫深,铁锄磨成针! 所谓的捷径也无非是过来人的经验，让初学者少走点弯路，少浪费点时间,学习任何一门语言都要付出一番努力。和金钱.不会像无头苍蝇一样乱撞，一点头绪都没有。大部分想学韩语的人多少是受了韩流”影响，首先要确定你不是三分钟热度，因为无论哪种外语都有它难度，没有耐心是不行的一定要坚持才干学好韩语!好了现在已经确定你不是一时好奇想玩着学，那就继续往下看吧!刚开始接触韩语的所有人，当然包括我内的人都会想怎么这么难啊？想，韩语的难处在于三个地方，一是发音局部，二是语法局部,三是尊敬语部分! 很难咬准。建议初学者不要只贴在电脑前听网站上的发音，还是老办法—磁带和复读机。磁带尽量正版，发音会清晰，正统一点。学外语，复读机是最合适，最保守的工具了要买名牌的哦!一边反复听，一边勤跟读，如此再相比较，才干纠正发音，准确而快速地学习发音。这算是一点经验吧，发音对当初于刚刚开始学习韩语的来说也是个大难题。字母不少，发音更不少，要怎么去背？一有空就去背，可一转头就会忘，还像瞎子一样，背一个忘一个，经常弄混，很头痛。后来我就不刻意去背了而是直接去研究单词。看到一个单词就把它拆成一个个字母，再字母的读音拼出单词的发音，这样时间一长，不只字母和字母发音不必背,发音难度在于它音变之多。就能滚瓜烂熟，而且已经可以看到马上就念出各种复杂的句子了很管用。 至今还在困扰的语法了韩语的终结词尾真的多死了光看就头晕。别让它吓到虽然我现在也在头痛，第二难题。但多少摸出点门路，够初学者参考。去买本书吧，别再依赖电脑了网站上的学的明白后用来巩固和纠正的不能光靠它来学。类似《初学韩语》轻松学韩语》简易又实用的书籍很适合刚入门的学这本书时把书上提到语法和终结词尾全部分门别类地记载到笔记本上。再回头去看书上列举的文章，一句句分析。见到一个终结词尾就马上到笔记本上找记录。因为这些终结词尾也分接在陈说句，疑问句，感叹句，共动句之后，所以要记起来不是十分难。这样时间长了印象慢慢就会很深了不必背，看到一个句型马上就知道接怎样的词尾，也会通过看词尾来翻译句子了 还是那句老话—疯狂韩语！只要看到随时随地，想念就念，大声喊出，别怕笑话。念多了口语自然顶呱呱了这样你和韩国人沟通的时候,至于口语。才干显现进去你语言天赋!很自豪的,以及会给你带来打工的机会! 这个也是中国人最难学的一个部分,第三个难题就是韩语中的尊敬语部分.因为中文当中的尊敬语常用的非常少,能记住的也就一个”您”字,就都能代替了!但是韩语中尊敬语的文法非常的繁琐,但是,也不要太心急,因为,通过打工实习,就会觉得马上有质的变化! 可以协助大家!韩国后,可以约一两个朋友到处溜达溜达,见什么就说什么,这样对韩语的提高也是很有帮助的.如果在学韩语的过程中遇到什么问题的话,可以讲进去大家研究。 恒心，只要有耐心。勤学勤练勤念，美美的韩语照样可以从你嘴里溜出来哦！

现代汉语的词可以分为12类

现代汉语的词可以分为12类

现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。 名词 表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。 表示抽象事物的名称的抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。 二．动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。 心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。 表示能够、愿意这些意思，能愿动词，能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须表示趋向趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 5、"是""有"也是动词“是”也成为判断动词。 形容词形容词是表示人和事物的形状、性质颜色、状态的词。例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少形容词的语法特点： 1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。 2．一部分形容词可以重叠。高——高高（的）大——大大（的）重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。 3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。 数词表示事物数目的词。一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。①基数：一、二、百、千、万、亿②序数：第一、第二、第③分数：十分之一、百分之二十④倍数：一倍、十倍、百倍 ⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下 量词表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。 个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、 寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。 代词代替实词和短语。 1、人称代词：代替人或事物的名称。我你您他她它我们你 们他们她们它们咱们（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己你们自己大家自己）疑问代词：用来提出问题谁什么