语文学前班教案
入学教育（两课时）
第一课时
一．引入课堂
师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。
二．教师向同学们提出具体明确的要求。
1．按时到校上课
2．学习用具准备齐全
3．课上认真听讲，积极举手回答问题。
三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势
1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。
2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，
背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，
食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，
写字养成好习惯，身体健康字好看。
3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四．养成爱学习的习惯
1．课下认真阅读课外书。认真听广播。
2．大胆地把自己的故事讲给同学听。
第二课时
一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。
例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用
题……学语文的好处多不多啊？！
二．学好语文的方法
认真地听说（说得熟练）
仔细地读写（写得具体）
所以学好语文必须多听、多读。
三．认识班内的新同学
1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。
四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：
田字格间临汉字，
充分利用横竖线。
上下左右四个格，
看准位置照着练。
大小要写八分满，
起笔位置是关键。
学拼音
教学目标：
1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。
第一课 a o e
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。
教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课
1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在
溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！
二、新授
1：板书课题a、o、e
2：学习字母a
（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a 的形）。
（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。
（3）掌握a的发声调
üáǎà
（4）学习字母标调歌
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
借助图画学习：汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà
第二课时
一：继续读a及a的四声调
二：新授
（一）教学单音韵母o
（1）教师：“图上画着什么？”
学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。
教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。
（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握“o”的四个声调
ō?ǒ?
（二）教学单韵母e
（1）观图学音
教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）
（2）指导发音
（3）学习四声拼读。y?ta
（三）学习a、o、e字形儿歌
a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫a
o、清早起太阳照大公鸡喔喔叫
e、一只鹅水中倒影像个e
（四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动
1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
2、跟着老师读一读，说一说
ü阿姨好！
á啊！你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！ō噢，原来是他。?哦，她也会游泳?哦！我明白了?飞蛾额头
t恶心
a饿了，凶恶
（六）作业
每个字母写一行
第二课i u ?
教学目标：
1、学会i、u、?三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu
3、掌握i、u、?、yi 、 wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点：i u ?y w及 yi 、 wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
教学难点：读准 i、u、?的第二声和第三声是教学的难点。
课时安排：三课时
第一课时
一、复习韵母a、o、e
二、新授
（一）自主学习单韵母i、u、?
看图说话，学习i、u、?的发音，认识形。
利用插图帮助学生记忆i、u、?的形，让学生仔细观察
1、学习i的读音
（1）指导读音i
教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。
2、学习u的读音
（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。
（2）练习四声调。ūúǔù
3、学习?的读音
（1）读准音；观图：图上画的是什么？
（2）根据图意说歌谣。
小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。
一、复习韵母i、u、?
二、新授
教学声母y w（名称叫“呀”“哇”）
故事激趣：“i、u、?小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”
看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
1、学习声母y
（1）出示放大彩图
提问：图上画的是什么？
（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y
（3）学习y的音：衣服的衣
（4）指导发音：y与i 的发音相同，是大写。
2、学习声母 w方法与y 相同
3、学习整体认读音节的四声
yi y? yí yǐ yì
wu wū wúwǔ wù
yu yū yú yǔ yù
y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较和y-i-yi、w-u-wu和?-yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y 是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。?和yu的读音相同，?是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是?，y和?组成音节，?上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小?很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小?见大y，去掉两点还读?。”
4、读儿歌:i、u、?，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu
一、复习：i、u、?、y、w的读音
二、讲授新知
先观察i、u、?、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
1、学习i、u、?的笔顺。
（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
（2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习
（3）学u、?的笔顺。
u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
?点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
2、学习y、w的笔顺
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
W由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。
三、扩展活动
1、比一比，看谁读得又准又快
üyíǒùǘtá
ōū??ǚǎ?ú
àǖa?ǐǜìǔ
2、读音节，再用音节口头组词
y? (衣服医生一年级) yí(阿姨移动怀疑)
yǐ(椅子已经蚂蚁) yì (容易意见益虫)
wū(乌云乌龟房屋) wú(蜈蚣无数梧桐树)
wǔ(跳舞中午星期五) wù（大雾动物错误）
yū（淤泥）yú（钓鱼金鱼愉快）
yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）
3、读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i y u wu ? yu
第三课 b p m f
教学目标
1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。
2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。
3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。
教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。
课时安排：二课时
第一课时
一、复习6个单韵母
二、听录音读课文
学习声母b（1）观图、图上画的是什么？
（2）借助图形、记住字母字形。
（3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。
（4）练习b－a bübü bá bǎ bà
学习声母p （方法同上）
三、巩固练习指导书写
第二课时
一、复习声母b 、p
二、学习新知
1、学习声母
（1）观图、教学声母
（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m
（3）指导m 的读音
（4）拼读音节
m－o mo mō m? mǒ m?
m－a ma mü má mǎ mà
2、学习声母f （方法同上）
三、巩固练习
1、认读声母m、 f
2、说歌谣记忆字形
3、照样子、填空。
Pù ( )－( ) m－a ( )
bǐ ( )－( ) f－a ( )
ba ( )－( ) m－i ( )
第四课d 、n 、 t 、 l
教学目标
1、学会d、 t、 n、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。
2、学会用拼音方法拼读学过的生字。
3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声
教学重点：能正确地拼读音节。
教学时间：两课时
第一课时
一、复习单韵a o e u ?声母b p m f
二、学习声母d ｔ
（１）看图、思考：图画上的什么？
（２）说歌谣记忆字形
马蹄印象ｄ马跑声音ｄ、ｄ、ｄ
三、学ｔ：方法同上儿歌：一根伞把ｔ、ｔ、ｔ
四、指导书写
五、比较字母的形
（１）ｂ—ｄｂ和ｄ对面坐，ｂ的脸朝右，ｄ的脸朝左。
ｆ—ｔ拐棍ｆ，伞把ｔ
第二课时
一、检验复习
卡片认读学过的声母
二、新授
１、学习、声母n
（１）观察图n像什么？歌谣：一个门洞n n n
（２）指导书写
２、学习声母i
观图象i像什么？歌谣：一根小棍i i i
指导书写
三、练习
１、读字母卡片
２、练习拼读音节
３、抢读音节游戏
第五课ｇｋh
教学目标：
１、学会ｇｋh３个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。
２、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读
３、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法
课时安排：两课时
第一课时
一、检查复习：用卡片检查学过的字母
二、新授：听录音范读课文学习ｇｋh
１、观图、学音和形
２、儿歌记字形
鸽子窝的“ｇ”：ｇｇｇ
一挺机枪ｋｋｋ
一把椅子h h h
３、指导书写字形
三、练习，游戏猜字母
第二课时
一、复习g k h
二、学习g k h分别和韵母相拼
例：看图、拼读guü
g—u—a.
声介韵
母母母
三拼音节
三、看图练习三拼音节
四、给学过的“国、河”等字注音
拼读句子：哥哥过河
五、书写作业
第六课 j q x
教学目标：
1、学会j q x三个声母能读准音，认清形
2、掌握j q x ?相并时，?上两点省略规则。
3、掌握j q x与单韵母及四声。
4、通过复习拼读掌握拼读法。
教学重点：（1）掌握j q x的音、形,会书写。
（2）学习?上两点省略规则。
教学时间：二课时
第一课时
一、看图学习j q x的读音。
二、听录音范读课文。
三、新授：
1、学习j的读音。
（1）观察学习j 的读音和字母的形。
图意：一只鸡在捉蝴蝶。
音：借鸡的音读j
形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为?
（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。
（3）指导书写。
2、学习q x方法与j相同。
3、儿歌记忆字母：
j 公鸡的j j j j
q 气球的q q q q
x 西瓜的 x x x x
四：巩固复习。
（1）读准字母的音；
（2）背已学过的字母。
第二课时
（一）检查复习
1看图指名读字母的音。
2默写字母。
（二）学习j q x与韵母相拼。
1.拼读练习
j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia
2.出示
j xu
q ? qu
x ju
(1)看一看，j q x分别和?相拼有什么变化？
(2)师：因为j q x 不能和?相拼，所以当j q x 和?相拼时?上的两点省略不写。
(3) 跟老师读，再自己读：
小?见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。
（三）固练习
１.看图读音节。
２.读出下面字的音节。
菊汽虾
（四）作业：
１、把生字“七”“西”“下”各写一行（加拼音）。
２、练习读音节。
第七课 z c s
教学目标：
1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。
2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。
教学重点：
1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。
2、能正确、熟练地拼读音节。
教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。
二、新授：字母：z c s
教学字母z：
1、看图学习读音，形状。
音：写字的字，读成一声，“z”形：“z”的形。
2、发音方法：
①范读“z”要求学生边听边观察；
②发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来
③让学生在教师的指导下，试读\体会发音部位。
④教字母的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
3、教学c s，方法同上。
4、学习整体认读音节及四声。
zi ｚ?ｚíｚǐｚì
ｃi ｃ?ｃíｃǐｃì
ｓi ｓ?ｓíｓǐｓì
三、巩固练习，
１、练读字母及四声。
２、抄写字母。
第二课时
一、检查复习
１、认读ｚ、ｃ、ｓ，及整体认读音节。
二、看图读音节：
１、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？
２、练习给图注上拼音，
３、练习拼读：cìsuǒ
三、看图拼读句子：
１、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？
２、出示拼音句子。
ｚǔｍǔcüdì
３、指名拼读，互拼。
四、给汉字注音，并拼读。
１、出示汉字：自、足、祖、左、四。
２、指名注音：ｚìｚúｚǔｚｕǒｓì
３、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节．
五、指导书写．
六、作业：抄写书后生字。
第八课 zh ch sh r
教学目标：
1、学会zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2、能正确熟练地拼读zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。
3、学会zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。
4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。
教学时间：二课时
第一课时
一、复习检查
1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。
2、说一说哪些是整体认读音节。
二、新授
１、教学zh
看图：说说图上画的是什么？
教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。
发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。
（4）教学字形
板书 zh
告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。
2、教学ch sh 与 zh 的方法相同。
3、教学整体认读音节及四声。
zhi zh? zhí zhǐ zhì
chi ch? chí chǐ chì
shi sh? shí shǐ shì
ri r? rí rǐ rì
三、巩固练习
1、练习读音节
2、拼读音节
chǐ shū
尺书
3、指导书写字母
4、练习书写字母
第二课时
一、检查复习
抽读字母卡片和整体认读音节
二、拼音练习
1、zh ch sh r 同 a e u相拼
板书
zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。
2、看拼音拼词语：
出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？
同学们练习拼读。
出示图二：问：图上小朋友在干什么？
指名注音，练习拼读？
练习拼读音节。
3、给汉字注音。
这车出是舌白入
4、读绕口令。
5、抄写音节。
三、作业：
练习拼读音节。
第九课 y w
教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。
教学时间：两课时
写字姿势与执笔方法
一、写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。
二、执笔方法
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并
向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔
杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌
虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起
来才能灵活运笔。如(图二)所示。
正确执笔方法及写字姿势要领
一、姿势：
（一）双脚自然放平。
（二）全身重量平均座落臀部。
（三）腰杆挺直、不倚桌。
（四）前臂平放桌面、左掌五指自然分开平置以固定或移动簿本。
（五）两肩持平、头部端正。
（六）眼与簿面距离保持三十五公分以上。
二、执笔：
（一）前臂全部平放桌面以维持稳定性。
（二）以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖二至三公分外，笔杆自然靠在虎口处。
（三）笔杆与簿面成四十五度角，眼睛需能看到笔尖。
三、运笔：
（一）手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。
（二）以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅（三）左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。
附注：
1、鉛笔以B或HB笔心为宜。
2、簿面纸质勿太光滑，低年级作业簿格子长宽为2公分×2公分，字旁注音格子为2公分×0.8公分，中年级以上作业簿格子连长至少1.5公分。
3、每一笔划至少0.5毫米粗，顏色不宜太淡。
语文学前班教案
入学教育（两课时）第一课时一．引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二．教师向同学们提出具体明确的要求。 1．按时到校上课2．学习用具准备齐全3．课上认真听讲，积极举手回答问题。 三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学 生。并进行正误比较。2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。 3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四．养成爱学习的习惯 1．课下认真阅读课外书。认真听广播。2．大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。 例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语 文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用
题,,学语文的好处多不多啊？！ 二. 学好语文的方法 认真地 仔细地 所以学好语文必须多听、多读 三. 认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址 2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做 四. 练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字， 充分利用横竖线。 上下左右四个格， 看准位置照着练。 大小要写八分满， 起笔位置是关键。 -听 -读 （说得熟练）
学拼音 教学目标： 1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点：教给方法、培养能力。 教学难点：o、e 的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e 三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e 的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写 3 个单韵母。 教学重点：读准a、o、e 三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。 教学难点：掌握“o”的发音及a、0、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间：2 课时 第一课时 一、导入新课 1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a 字歌aaaa，aaaa 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o ，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 二、新授 1：板书课题a、o、e
学前班语言教案上册
汉语拼音1、a o e 一．教学目标： 1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二．课时安排：三课时 三．新课教学 第一课时 1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。
第二课时 一复习检查。 1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声，齐读，个别读。 3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。 第三课时 一复习检查。 1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a，o的四声，齐读，个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2 教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
学前班语言教学设计
学前班语言教案设计 活动目标： 1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 活动准备： 1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。 2、故事图片，小兔子头饰。活动过程： (一）、提出问题，激发幼儿兴趣。 1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢”请幼儿大胆想象和表达。 2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” （二）、讲述故事，理解故事情节 1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。 （三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床妈妈对他说了什么” 2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊” 3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么他滑了一会儿雪后，感觉怎么样他做什么了” 4、讲第5幅图。 （四）、、集体讲述故事。 1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事 2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。” 3、幼儿自由讲述。 学前班语言教案《春晓》 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3．逐渐学会观察生活。 二，教学准备 观察、图片，生字卡 三．德育渗透点：
学前班语文复习计划
学前班语文上册复习计划 苗茂小学：魏叔明 一、基本情况： 我班学生共有12 人，本班大部分学生在家就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范．有少部分学生连笔都不会拿。甚至有些骇子普通话都不会说。教育起来相当困难。 二、复习要求： １、汉语拼音(１) 能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和 6 个单韵母。( 2) 能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。 2 、识字与写字(1) 喜欢学习汉字有主动识字的原望.。(2) 认识常用汉字。(3) 掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。(4). 对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。 3 、口语交际(1) 学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。(2) .能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。(3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。 三、教材分析 1、内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌、手拉手、. 瓜等和一些古诗。 2、拼音类包括6 个单韵母.23 个声母. 四、主要措施： 1 、根据本班的实际情况，精心设计好复习教案、认真上好每
一节复习课、及时反愧认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。 2.、由于小孩小.掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性.富有童趣, 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音. 3、识字方面，他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料，加强直观性形象化，引导学生去学通过形象直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字 五、查缺补漏。选习题在期末复习的过程中选择复习的练习题时要有针对性，有实效性。题型要多样化，不要重复练习。平时的错题再现。把平时学生易错的习题在复习专题课上出示，可以帮助学生解决问题。我们每个学生都有一个错题积累本，这一部分的习题就可以从学生们的错题本上精选。在选习题的时候一定要针对教学重点难点进行强化练习，这也是提高学生学习成绩，巩固知识的最有效办法。 六.复习时间安排： 1. 12月24日—12月28日：拼音：单韵母---声母 语言：大与小，简单的汉字。 2.12月31日-----1月4日：拼音:声母；d---x. 语言：讲小故事。 3.1月7日------11日：拼音：z---整体认读音节。 语言：诗歌，儿歌。 4.1月14日-----1月18日：查缺补漏，重点复习。
学前班语文教案上课讲义
识字(一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。 三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时第一课时电39一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时总44电40一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文
学前班语文教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
识字(一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。 三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时第一课时电39一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时总44电40一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文
学前班下学期教案语文
学前班下学期教案语文 学前班下学期教案语文：一分钟教学目标 有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 能正确，流利地朗读课文。 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只 生字词卡片 课件 教学过程 一、谈话设疑，揭示课题 ．师有感情地朗诵一首小诗。 ．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 板书课题：一分钟 ．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 ．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 ．指名读生字词－开火车读
．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 ．指名分段读－评议－齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 ．课件出示这一段内容，指名读。 ．读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 ．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 ．自由读：教师个别指导。 ．汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟 ．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 ．投影显示句子：“元元非常后悔。” 理解“后悔”的意思。
元元因为什么而后悔。 元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。 朗读下面三句话，读出相应的语气： ：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 ：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” ：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟 ．你们有没有和元元类似的经历？ ．你想对元元说些什么呢？ ．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 学生自由编、演。 ．汇报演出。 六、总结课文，布置作业 ．齐读课文。 ．作业： 抄写生字词。 课外调查：一分钟可以做哪些事情， 通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
学前班语文教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.学前班语文教学计划正式 版
学前班语文教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展，我作如下的计划: 一、基本情况分析 班里学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，老生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，能认读简单
的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学目标和要求 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。 (2)认识常用汉字80个.会写30个.。 (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。 (4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人
入学教育_语文学前班教案
入学教育（两课时） 第一课时 一．引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二．教师向同学们提出具体明确的要求。 1．按时到校上课 2．学习用具准备齐全 3．课上认真听讲，积极举手回答问题。 三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正，身要直，眼睛离纸约一尺， 背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳， 食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远， 写字养成好习惯，身体健康字好看。 3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四．养成爱学习的习惯 1．课下认真阅读课外书。认真听广播。 2．大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时 一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。 师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。 例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用
题……学语文的好处多不多啊？！ 二．学好语文的方法 认真地听说（说得熟练） 仔细地读写（写得具体） 所以学好语文必须多听、多读。 三．认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。 2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。 四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字， 充分利用横竖线。 上下左右四个格， 看准位置照着练。 大小要写八分满， 起笔位置是关键。 学拼音 教学目标： 1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点：教给方法、培养能力。 教学难点：o、e的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的
幼儿园大班语文教案
幼儿园大班语文教案 一、教学目标 （一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。 （二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 （三）能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。 三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。 四、教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。 五、教学准备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 （一）复习旧知 1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。 2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。 （二）导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 1．看图学音节词。 方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 （1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。 （3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。 （激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。） 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！ 2．看图按顺序说图意，学句子，识字。 （1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？ 生说：远处、近处、左边、右边各有什么？ （训练学生观察图说话的能力。） 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。 （丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。） ①先给小伙伴介绍。 ②上台指图说一说。 （2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。 师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！ 学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。 （让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。） 师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？ 3．学习儿歌识字。 （1）出示投影片（儿歌）。 小组合作读，不会的问小老师。指名读。
学前班语言教案
春天（第一课时）Array教学目标： 1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 2、学习有感情地朗读诗歌。 3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。 教学准备： 1、春天的图片 2、字卡 教学过程： 一、情景导入——利用媒体教学（课前热身） 二、板书课题——老师解说课题 三、老师初读《诗歌》 1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。 2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问： （1）诗歌的名字是什么？ （2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？） 例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？ 1、指导书空及组词： xiāng 香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！ 笔顺：丿（9笔） tián 甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！ 笔顺：（11笔） 4、布置作业： （1）书写“香”、“甜”两字。 春天（第二课时） 1、领幼儿熟读诗歌； 2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌，既教师当叙述人，朗读对话以外的部分，小 朋友朗诵对话，小朋友分角色朗读，分组朗诵比赛等。 3、启发幼儿仿编儿歌，提问：你还想到哪些事物？他们说春天是什么？（让幼儿模 仿诗歌里语言来表达。如：小蝴蝶说：“天天是温暖的风儿……”） 活动延伸：幼儿仿编诗歌可能有难度，教师可带领幼儿到野外去观察，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象启迪的智慧。 教学反思：
教学目标：1、发准“y”的读音，知道它与“i”的异同点，了解它的用途。教学准备：1、卡片 教学过程： 1、认识“y”，请幼儿观察它的形状像什么？（像树杈） 2、让幼儿用手画出“y”的形状。 3、发准它的读音“y”（衣），知道“衣”是“y”的呼读音，“yi”与“yu”是整体认读音节，不必拼读。 4、了解“y”与“i”的异同。相同点都读“衣”，不同点“y”读音比“i”短，“y”只能做声母用，“i”只能做韵母用。 教学反思： 认识“y”（第二课时） 1、能够正确发音“y”（衣） 2、练习拼读四声： yī yí yǐ yì 3、拼读音节 y —ā yā y —á yā y —āo yāo y —ī yī 2、学习儿歌 你拍一，我拍一， 天上有个大飞机， 飞得高，飞得远，五湖四海哪都去。 1、布置作业： 书写“y”。 教学反思：
学前班下学期语文教案
学前班下学期语文教案 入学教育（两课时） 第一课时 一．引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二．教师向同学们提出具体明确的要求。 1．按时到校上课 2．学习用具准备齐全 3．课上认真听讲，积极举手回答问题。 三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正，身要直，眼睛离纸约一尺， 背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳， 食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远， 写字养成好习惯，身体健康字好看。 3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四．养成爱学习的习惯 1．课下认真阅读课外书。认真听广播。 2．大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时
一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。 师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。 例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！ 二．学好语文的方法 认真地听说（说得熟练） 仔细地读写（写得具体） 所以学好语文必须多听、多读。 三．认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。 2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。 四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字， 充分利用横竖线。 上下左右四个格， 看准位置照着练。 大小要写八分满， 起笔位置是关键。 学拼音
教学目标： 1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点：教给方法、培养能力。 教学难点：o、e的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。 教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。 教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课 1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通
新天地学前班语言下册教案
《比尾巴》 １、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 ２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。 准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 教学过程： 一、猜谜语引出课题： 我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。 说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪明。 展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。 今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看： 课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 １、教师问，幼儿答。 ２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 ３、两组互换。 （３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。 三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： １、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。 ２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。 ３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 ４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。 四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？ 五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。 下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 大班故事：桃树下的小白兔 活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。 2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。 3．让幼儿理解词语：书签、友谊。 活动准备： 1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。 2．故事磁带。 教学流程： （一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？ （二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？ （三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。 1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？ 2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？ 3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。 （四）让幼儿学习概括故事的主题。 1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流） 2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。 （五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？ 1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。 2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。 （六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。 活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。
学前班语文下学期教案
学前班语文下学期教案 学前班语文下学期教案aieiui教学目的 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写三个音节。 教学时间：2课时 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节。 教学难点 读准复韵母的音 教学过程： 一、复习 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？那好，我把它们请出来。 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？开火车读。课件显示：aeui(逐一出示)
aieiui 看到了什么？(它们结成朋友) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母 二、学习殿堂 学习ai 1、看看这是什么？ 2、又看看这是什么？ 3、当它们做了朋友以后会变成什么？要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。 指名读。纠正。齐读。 4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ 我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai。 5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。 跟老师读。所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。 6、 ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来
学前班语文教案教学文案
学前班语文教案
识字 (一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排： 2课时第一课时电39一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一” 四、教学过程：（一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文： 1、教师范
读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字： 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟： 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”： 1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上
学前班下语文教案
ai ei ui 教学目的 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写三个音节。 教学时间：2课时 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节。 教学难点 读准复韵母的音 教学过程： 一、复习 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？那好，我把它们请出来。（贴上单韵母图） 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 课件显示：a e u i(逐一出示) ai ei ui（单击后变成） 看到了什么？(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母 二、学习殿堂 （一）学习ai 1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ） 要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。 指名读。纠正。齐读。 4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（你真棒！非常好。）现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai 。（表扬他们合作得很好） 5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。 （标调歌 出现a母不放过，没有a母找o e。 i u并列标在后，单个韵母不放过。） 跟老师读。所以我们这个复韵母ai 的声调就标在a上。 6、（出示ai的四声）（小帽子是戴在谁的头上呢？） ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
学前班语言教案.
学前班语言教案 仿编儿歌：对比歌 教材分析: 幼儿天生喜欢动物，动物的外形，习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。 教学目标： 1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。 2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。 3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。 教学准备： 幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。 教师准备：⑴动物图片6张、⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、⑶红绿圆形卡片各1张、⑷录音机及音乐磁带《小司机》 教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。 教学过程： 一、复习“反义词” 听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。 （采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题） 二、观察图片，找出图中的相反意思。 1、出示图片，幼儿观察，教师提问： （1）对比王国里有哪些小动物？ （2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？ 2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。（此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。） 三、学习儿歌并仿编儿歌。 1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。 2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。 3、给儿歌取名字——对比歌 （此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。 幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。） 四、朗诵并表演儿歌。 1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。 2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。