会计信息化人才培养与教学改革

会计信息化人才培养与教学改革

[摘要] 从分析会计信息化对人才的要求入手，剖析我国会计信息化人才现状及存在的问题，提出会计信息化人才的培养关键是：大力推进教育改革、加快培养会计信息化人才步伐，大力改革继续教育、实现现有会计人员的转型。

[关键词] 会计信息化人才培养教改

上世纪8O年代，我国开始启动会计电算化管理工作。3O多年来，我国会计电算化工作已从单功能的对手工会计系统的改进向与企业管理融合，民族会计软件企业得到迅速发展(如用友、金蝶等)，一些特大型企业能够通过信息化手段(如中石化等)，实现了财务报告系统、内部控制系统与信息系统的固化整合，达到或接近了世界领先水平。因此，我国全面推进会计信息化的条件已经基本成熟，财政部已于2009年4月发布了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》，全面推进会计信息化工作，会计信息化人才问题是关键，培养既懂会计专业知识又懂计算机技术的管理型复合人才已是当务之急。

1 会计信息化对人才的要求

会计信息化是指采用现代信息技术，对传统会计模型进行重构，并在重塑现代会计基础上，建立技术与会计高度融合、充分开放的现代会计信息系统。从会计电算化到会计信息化并不是名词上的变更，关键是一种思想和观念的变革，代表的是一种与现代信息技术环境相适应的新的会计思想和观念。因此，会计信息化对会计人员的素质提出了更高的要求。

1．1对会计信息化人才心理素质和生理素质的要求

作为会计信息化行业专业人才的会计人员．必然应具有人才的一般性特征，即具有生理素质和心理素质相统一的整体的系统结构。生理素质包括精力、体力、体质等，心理素质包括知识、能力、品行等。在这个系统结构中，生理素质是基础，能力是核心，品性是关键。会计信息化工作面对着复杂的辅助设备、快速更新的知识，必须保持良好的生理素质，才能应对FI常复杂而繁重的工作、学习压力。会计信息化对会计人员的工作能力和适应能力有了更高

的要求。在会计信息化系统中，会计工作中不确定因素的增多，业务处理的多样化，处理难度的增加，以及会计管理职能的增强，会计人员不能再仅仅是死记硬背准则和制度，而要有远见，具备分析、判断、交流等能力。会计信息化人才的能力应包括科研能力、开发、应用与操作能力、专业能力、文字表达能力、人际关系与团队协作能力、管理能力、

终身学习能力等。品性是会计信息化人才需要重点关注的要素。在会计信息化系统中，自动化程度提高，先进的会计技术能提高会计工作效率。一旦人的品性出现偏差，对系统的破坏力将被放

大。近些年来利用计算机进行犯罪的案件大幅增加就印证了关注品性培养的重要性。因此，要注重提高会计信息化人才的道德修养，增强法制观念和责任心，决不可利用先进的技术进行违法犯罪活动。

1．2对会计信息化人才知识结构的要求

会计信息化是一门跨会计学科和计算机科学的边缘性学科，其对人才的要求是，必须同时达到既懂会计专业知识又懂计算机技术的复合型人才甚至是综合型人才。具体地讲，

会计信息化人才的知识结构应该包含常规知识、会计专业知识、信息技术知识与相关知识。

1．2．1常规知识

会计信息化人才应该掌握深厚、广博的常规知识，包括：外语、数学、经济学基础、人文和社科类知识等常规知识。

1．2．2会计专业知识

专业知识是会计信息化人才素质的特质，是职业判断能力的基础，也是会计人员应具备的最起码的从业知识，主要包括会计学基础、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计、会计理论、会计电算化、职业道德等。需要强调的是，会计电算化显得尤为重要，是减轻

会计工作量，提高会计工作效率的保证，也是会计信息化的前提；会计人员所掌握的专业知识不能停留在书本、准则上，要融会贯通，灵活应变；不能只满足于本国、本企业的一些会计理论和实践，还应该对发达国家的会计准则进行学习和探讨，对中外的会计理论和实践进行比较、借鉴，更好地应用专业知识。

1．2．3计算机信息技术知识。

在信息化社会中，利用信息技术进行财务分析、财务决策会给所在企业带来及时可靠的经会计信息化人才培养与教学改革济信息，从而有利于实现企业利润最大化的目标。因此，会

计人员必须熟练掌握计算机操作技能和数据库、网络技术等一系列新技术、新知识，主要包括计算机文化基础、信息检索与获取、办公自动化、商务相关信息技术知识(包括：电子数据交换、电子汇兑、信息安全、电子商务系统等)、管理信息系统、常用软件工具使用、网络技术、数据库技术、软件开发与维护、系统分析与设计。

1．2．4其他相关知识。

会计信息化人才除了具有扎实的专业知识和熟练的信息技术知识以外，

还必须具备与会计工作有密切关系的商务知识和现代管理知识，主要包括金融、税收、法律、营销、管理、人力资源、宏观经济和商务礼仪等。

2 我国会计信息化人才培养现状

2．1会计从业人员现状

我国从事会计工作的人员超过一千万，但他们教育水平、工作水平和工作能力普遍不高，尚有大部分从业人员无法或不能熟练操作会计电算化，即使会操作，大多也只停留在会计电算化初级水平上，而满足会计信息化素质要求的复合型人才严重匮乏，满足会计信息化素质要求的综合型人才更是凤毛麟角。

2．2会计学历教育现状

传统会计教育在培养了大量的专业人才，满足了我国市场经济发展对人才需求的同时，也暴露出我国会计教育水平落后的问题，会计专业人才培养在教学方式、内容和方法等方面，还不能完全适应会计环境的变化，人才的社会适应能力较差，不能适应会计信息化的需要。突出的问题主要有：

2．2．1缺乏足够的重视。

目前设立会计专业的学校很多，但是设立会计信息化专业方向的并不多，这对信息化专业人才的培养是一个制约。

2．2．2课程设置不够科学。

在课程设置上，目前的专业课课时较短，信息技术课科目太少，远不能满足学生深入学习和会计信息化人才培养的要求。

2．2．3复合型专业师资缺乏。

目前的师资队伍大多是专才背景下培养出来的，绝大多数不具备会计和计算机的复合知识，

尤其缺乏实际研发的经验和能力，不能完全实现人机交互式教学，无法将学生的学和练及时结合起来，更谈不上培养学生的自学能力、实际操作能力和对相关会计问题的独立处理

能力。

2．2．4教学条件的限制。

尤其是硬件方面，目前很多学校没有会计信息系统的专业计算机房，学生实训只能挤在公共机房里，导致学生实训课时少，严重影响了教学的效果。尽管有的学校设有专业机房，但由于软、硬件更新速度很快，而且投资很大，一旦投入，不可能在短期内淘汰，造成软、硬件

滞后，使得实验能力、实验效果差异很大，不能完全满足教学需求。2．3我国会计人员继续教育的现状

改革开放3O多年以来，我国会汁人员通过继续教育，更新了会计从业人员知识、提高了会计从业人员々业素质，适应社会发展、经济体制改革和会汁深化改革的需要。但也存在诸多问题。

2．3．1会计人员继续教育所使用的培训教材没有体现层次

性、缺乏针对性。

各个层次的会计人员继续教育所使用的培训教材都相同、考核的内容都一样，对低层次的会计人员而言教材太难，对中高层次的会计人员而言培训教材太易，导致继续教育的效果不够理想。

2．3．2认识不足和重视不够。

首先是广大会计从业人员对继续教育的重要性和必要性认识不足，缺乏参加继续教育的积极性和主动性，普遍对继续教育抱着应付心理，为完成继续教育课时而学习；其次是用人单位重视不够，特别是民营企业管理者的观念滞后，对会计人员继续教育需要的经费和时间不予支持。2．3．3培训机构不够规范。

目前会计人员继续教育的培训单位多为社会力量培训机构，以赢利为目的，只讲创收不讲究

教学质量，只讲经济效益不讲社会效益，教学和考核均缺乏严谨性，没有真正达到继续教育的根本目的，使继续教育流于形式。

2．3．4课程设置不够合理、科学。

会计人员继续教育课程设置，一般是从会计制度、会计准则变化等方面进行会计人员继续教育培训，偏重会计专业知识，知识面比较窄，所学的内容不够全面，且实用性不高，无法满足社会经济发展对复合型会计人才的要求。

3 改革会计信息化人才培养的建议

3．1大力推进教育改革，加快培养会计信息化人才步伐

担负培养会计信息化人才任务的首先是各类从事会计学历教育的学校，特别是高等教育学校，但目前我国会计学历教育不能适应培养会计信息化人才的要求。因此，大力推进会计学历教育改革，加快培养会计信息化人才步伐，是全面推进会计信息化工作的关键。会计学历教育改革不是一件容易完成的事情，需要改革的内容很多，笔者认为，目前需要迫切做好以下关键改革：

3．1．1重新定位会计教育的培养目标。

我国会计教育的目标应定位是培养多层次的会计信息化人才，既要有一大批既懂会计专业知识又懂计算机技术的合格的复合型会计信息化应用型人才，又要培养一批具有创造性、领导才能的会计信息化综合型人才，特别是要加快培养一批会计信息化领军人才。会计教育的目标应该

强调素质教育。在会计信息化时代，知识更新周期将越来越短，会计人员知识结构的调整必定会加快i加上会计教育不可避免地存在滞后性，强调素质教育，特别是掌握“学会学习”的能力，对会计教育而言尤为重要。

3．1．2重新构建会计人才培养课程体系。

重新构建会计人才培养课程体系，应以培养学生具有扎实的会计信息化理论知识和实践技能为主的课程教学目标，遵循系统性原则、针对性原则、先进性原则和实践性原则。会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系。以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计和审计课程为基础，以计算机管理、电算化、审计、企业资源规划课程为主干，以各项模拟实验为着眼点，分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力，以适应时代的要求。会计信息化课程教学内容体系：从专业知识结构的角度，教学内容包括基础篇、应用篇和扩展篇，针对现行教学内容，应减少系统开发与设计的教学，增强会计信息化前沿知识等扩展篇内容；从软件应用层次的角度，教学内容应达到管理型会计信息系统的层次，并要着重讲解各子系统之间的数据传递；从专业技能水平的角度，教学内容应达到中级系统管理与维护层，针对现行教学内容，应增强Excel在财务分析中的应用与会计软件系统维护的教学。

3．1．3加快更新专业教师队伍知识结构。

会计信息化是一门新兴的跨学科边缘学科，不但涵盖的知识广，而且实践性非常强，对教师的业务水平、知识面要求很高，要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际计算机操作技能，可以说专业教师队伍素质是决定全面推进我国会计信息化工作成败的关键。而目前专业教师队伍中真正科班出身的复合型专业人才非常少，并面临知识老化、陈旧的尴尬局面，实践抟能不强，难以适应会计信息化人才培养。鉴于此，全面推进我国会计信息化工作的当务之急，是及时、充分地开展教师新技术培训，更新教师知识结构，使会计信息化的教师整体素质不断提高，防止教出“落伍”的学生。

3．1．4加大硬件建设投入。

会计信息化教学是以信息化作为课程体系的灵魂，而信息化课程具有图、文、声、像并茂的特点，是实践性很强的课程，采用多媒体辅助教学应成为会计信息化教学的新模式。因此，加大硬件建设投人是实现会计信息化人才培养的物质保证。首先尽快建设先进的专业机房，满足学生实训、实验需求，有利于培养学生素质、能力；其次建设网络会计多

媒体辅助教学设备；再次，加快淘汰落后的软、硬件设施，使培养出来的人才能跟上时代步伐。

3．2大力改革继续教育，实现现有会计人员转型

财政部在《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中提出，推进我国会计信息化工作的目标是：“力争通过5 –10年左右的努力，建立健全会计信息化法规体系和会计信息化标准体系，全力打造会计信息化人才队伍，基本实现大型企事业单位会计信息化与经营管理信息化融合”，“使我国的会计信息化达到或接近世界先进水平”。能否达到这一目标，关键在于会计信息化人才队伍，而如果会计信息化人才单靠培养人才“摇篮”的学校来完成，显然是远远无法满足会计信息化对人才的需求。为此，通过有步骤、分层次、分阶段地加强对现有会计人员的信息化教育与培训，实现转型，成为既能掌握现代化信息技术，又能掌握现代会计知识和管理理论与实务的会计信息化人才，显得更为迫切。3．2．1加强宣传，提高认识。

会计人员接受继续教育是法定的义务和权利，会计人员必须提高继续教育的积极性和主动性，树立终身学习的理念，认识到只有及时更新知识，才能适应社会的发展和需求；用人单位有义务对会计人员继续教育提供经费和时间的支持。重点宣传我国会计信息化建设的意义、目标和主要任务，使会计人员和社会各经济组织都认识到，都有义务贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措。

3．2．2加快信息化知识教育与培训步伐。

应立即启动对现有会计人员的信息化教育与培训，加快信息化知识教育与培训步伐，分层次、分阶段地培养一大批“复合型’’人才，以解决会计信息化推进过程的急需人才。同时要加强会计信息化培训教材的编写工作，培训教材既要符合会计信息化人才培养要求，又要适合成年人学习的特点，还要体现层次性、针对性，提高会计信息化培训效率和效果。3．2．3规范培训机构。

培训机构是否规范关系到现有1000多万会计人员能否顺利转型，也关系到我国会计信息化工作的目标能否达到的关键。因此，规范会计人员继续教育培训机构也是推进我国会计信息化工作的关键环节。首先要重新考核现有培训机构，对师资、硬件设施(特别是专业计算机房软、硬件设施)、教学管理等符合会计信息化培训条件的培训机构应该在政策上加大扶持力度，使他们做大做强；对那些不符合条件的培训机构，应取消会计人员继续教育培训资

格。其次，在培训过程应加强管理、监督，使会计人员继续教育特别是会计信息化培训落到实处。同时，要依托有条件的学校、会计软件开发

企业，发挥他们资源优势，开展会计

信息化继续教育培训。

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2011年第5期(总第53期) 57

企业会计信息化工作规范解读

会计资料无纸化政策破冰 ——企业会计信息化工作规范解读之一 一、有关背景 信息技术的发展已经使电子资料能够代替纸面资料,然而受过去文件规定以 及习惯和观念的束缚，企业不得不将电子会计资料输出为纸面文件，造成纸张、设备、能源、人力、储存空间的消耗。据某大型国企反映，该企业每年因会计资料打印所带来的各种成本耗费超过3,000万元。由此估算全国企业的耗费，保守的数字也达数亿元。平均计算，我国企业每天因会计资料打印而发生的成本超过100万元。 信息化的价值和目标之一是取代手工作业和纸面文件。如果没有充分的理由，仅仅因为会计资料是电子形式而不予认可，则信息化的优势就大打折扣，也会挫伤企业开展会计信息化的积极性，阻碍会计信息化的深入发展。而且，会计资料的纸面要求，会进一步导致企业间交易摆脱不了纸面文件的传递，整个经济体系交易环节的信息化发展也受到制约，从而阻碍社会产品和服务模式的创新。 从政策制度层面认可电子会计资料的有效性，免除企业对一定范围内会计资料的打印责任，是建设社会主义生态文明，促进社会整体信息化水平进一步提高的现实要求。《企业会计信息化工作规范》（以下简称工作规范）制定过程中，企业对会计资料无纸化的呼声十分强烈和急迫。为此，工作规范第四十条、第四十一条做了相应规定。尽管内容不多，这两条规定却在政策层面实现了无纸化的破冰，是工作规范的重要突破之一，对企业提高会计工作效率，乃至对整个社会的信息化应用的深入都将带来深刻的影响。 二、条文解读 尽管无纸化是方向，但从会计资料作为会计核算结果的证据和线索，具有保

存价值来讲，会计资料无纸化也不是无条件的。工作规范第四十条、四十一条的规定有两层含义：一是会计资料可以无纸化管理；二是只有在保证会计事项可追述、可证明的条件下，才能对会计资料进行无纸化管理。 两条规定的区别在于：第四十条是关于内部生成会计资料，而第四十一条是关于外部获取会计资料。 （一）内部生成会计资料 工作规范第四十条规定： 企业内部生成的会计凭证、账簿和辅助性会计资料，同时满足下列条件的，可以不输出纸面资料： （一）所记载的事项属于本企业重复发生的日常业务； （二）由企业信息系统自动生成； （三）可及时在企业信息系统中以人类可读形式查询和输出； （四）企业信息系统具有防止相关数据被篡改的有效机制； （五）企业对相关数据建立了电子备份制度，能有效防范自然灾害、意外事故和人为破坏的影响； （六）企业对电子和纸面会计资料建立了完善的索引体系。 1. 会计资料范围 该条明确规定，可以无纸化管理的内部生成会计资料有会计凭证、账簿和辅助性会计资料。这里的会计凭证，包括原始凭证和记账凭证，会计账簿包括总账、明细账和日记账，而辅助性会计资料则含义宽泛，包括固定资产卡片、项目辅助账、银行存款余额调节表等各种会计资料。 2. 业务范围 对第（一）项条件，要注意准确理解“重复发生的日常业务”。这里的“重复发生”是指在一年内反复发生。这里的“日常”是指在企业的经营循环中可以预期

IT环境下会计信息化人才培养模式

《商场现代化》２０１２年１２月（下旬刊）总第７０５期 ＩＴ环境下会计信息化人才培养模式研究 ■汪 洋渤海大学管理学院 ［摘 要］ＩＴ条件下复合型财务人才的培养需要理论的创新，具体包括以信息化的理念深化ＩＴ财务人培养；以与电子商务互动的 视角审视学科发展；建立ＩＴ财务方向的综合导师制，突出人才的全面发展。会计信息化以企业信息化为前提，会计信息化需要大量的既懂信息技术又懂会计的复合型人才。 ［关键词］ＩＴ环境会计信息化人才培养 一、当前ＩＴ环境下会计信息化人才培养模式研究的必要性 １．发展现状及其基本特征（１） 会计信息化发展现状当前我国的会计信息化正面临一场巨大的变革，更是影响着现代化建设的成效。加强和改进会计信息化人才思想政治教育被列为当前企业单位德育工作的重点，诚信教育是企业单位德育教育的一项主要内容。近几年，我国企业迅速发展，但不可忽视的是企业单位的诚信道德建设状况非常令人堪忧。企业是高等教育的重要组成部分，但又与普通高等教育存在一定差异，企业教育侧重于员工的能力培养，培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用技能型人才，强调培养目标的职业定向性。由于这种培养模式的特殊性，要求企业单位会计信息化人才诚信建设不仅要与普通高等学校一样积极应对时代变迁、社会转型带来的挑战，而且还要克服企业自身发展带来的挑战。为此，加强企业单位会计信息化人才诚信道德教育，构建科学、合理的诚信道德教育机制，是企业单位思想政治教育工作的首要任务。 从理论层面上看，从哲学、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对我国企业单位的会计信息化人才诚信教育问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示企业会计信息化人才诚信教育现状和规律，从而为有效解决企业会计信息化人才诚信问题提供理论依据。将企业会计信息化人才诚信教育问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关企业会计信息化人才道德问题的研究，从而提高企业会计信息化人才的思想素质。 （２）会计信息化的特征 动态性，又名实时性或同步性。会计信息化在时间上的动态性表现为：首先，会计数据的采集是动态的。 其次，会计数据采集和处理的实时化、动态化。使得会计信息的发布、传输和利用能够实时化、 动态化。２．推进会计信息化人才培养的必要性 历史的车轮将我们带入了二十一世纪，人类进了入信息化和知识经济社会，信息技术正日益渗透到社会生活的各个领域，也对会计产生了巨大影响。 从制度走向法规。过去的会计，只要手拿一本《企业会计 制度》便可按图索骥，“借什么，贷什么”，在日常工作中便可应付自如。而如今《会计准则》、《财务通则》已凌驾于制度之上，需要会计人员更多更系统的知识去领会和遵循。特别是2000年７月１日重新修订的会计法，是会计人员的责任更加明确。从法律上对会计人员提出了更高的要求。因此，这就要求会计人员必须加强学习，更新知识，深人理解和掌握新的《会计法》的精神和内容，并能联系实际灵活运用，适应形势发展的要求。 由此可见，推进会计信息化人才培养势在必行。二、ＩＴ环境下推进会计信息化人才培养的优势与存在的问题 １．ＩＴ环境下推进会计信息化人才培养的优势 ＩＴ技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每一个角落，ＩＴ化、数据化、知识化已成为时代的主旋律。ＩＴ时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式。因此，也动摇了传统会计理论的框架，对会计时空核算产生了重大的影响。 （１）以信息化的理念深化网络财务人才培养 国外十分重视诚信教育，尤其是一些发达国家。例如在美国，会计信息化人才的诚信教育是通过各大学都非常重要的诚信准则（ＨｏｎｏｒＣｏｄｅ）和诚信制度（ＨｏｎｏｒＳｙｓｔｅｍ）来进行的。在德国，诚信教育是强调父母要率先垂范，以身作则，为孩子做良好的诚信榜样；在日本，家庭中教育孩子要诚实，说真话，不许撒谎，在各个学校中诚实是最常见的校训，在企业中诚信一直是他们不变的信条；在瑞士，诚信教育深入人心，是他们优良的传统民族精神，而且诚信被写入该国法律。国外学术界对该问题的研究目前不够全面，而且这些成果大多数是根据某一个国或某个地区的实践情况得出的结论，对我省乃至我国的诚信教育研究具有一定借鉴意义，但因为经济基础和文化背景的不同，还需具体对待。 （２）建立功能强大的会计决策专家系统，突破决策能力培养的瓶颈制约 罗洪铁等将活动视为思想政治教育的途径，是指在活动的过程中对人施加思想政治教育的影响，提高人的思想觉悟，达到寓教于乐的目的。这三种观点虽存在差异，但也有共同之处，即都认为活动能够成为思想政治教育的载体，通过活动可 财会探析 １４３

2019年会计信息化的实训报告

会计信息化的实训报告 实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料。整理的会计信息化的实训报告，欢迎查阅。 一、实训目的 这次的会计综合实训主要是为了提高我们的实际应用水平，在实训过程中，通过做分录、填制凭证、登记账簿来巩固我们的技能。通过实际操作，使我们能够比较系统地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力，这也是对学生所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、成本核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。 二、实训时间 20XX年月1日——201年8月20日。 三、实训内容 (一)这次会计综合实训是以抚顺环宇机械厂为实训企业，经过这几个月的实训，我基本上可以把所学的会计理论知识运用到会计实训当中，对会计核算的流程也有了一个熟练的了解。我也可以独立的完成会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账簿建立和月初余额

的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账簿的登记、对账、结账、编制报表等。 (二)实训的具体步骤如下： 1.建账：根据20XX年11月份的期末余额即12月份的期初余额建账。 2.审核、填制记账凭证：根据20XX年12月份发生的各项经济业务填制相关的原始凭证和记账凭证。 3.登记明细账：根据记账凭证登记应交税金(增值税)明细账、三栏式明细账、固定资产明细账。 4.登记日记账：根据记帐凭证登记银行存款日记账、现金日记账。 5.编制科目汇总表：运用”T”形账户编制科目汇总表。”T”形账户是为登总分类账所做的准备，它能反应这期间业务发生有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最后余额。 6.登记总分类账：根据科目汇总表中各科目依次登记总分类账。 7.月末对账。 8.月末结账。 9.编制资产负债表、利润表和现金流量表等。 10.审核报表。 11.会计档案管理。 (三)实训中遇到的困难和解决方法如下：

信息化教学改革

信息化教学改革 一、信息化教学改革简介 1、改革的背景 光华教育集团作为一个老牌的民办教育机构，有十多年的办 学历史，一直致力于改革创新，走在教改的前沿。早在1997年集 团就在无锡光华学校就率先进行了学生人手一台电脑，教学中使 用先进的教学软件开展教学和学生的学习活动。并组织开展学习 洋思模式，杜郎口模式，进行了“分层分类，跑班上课”，在教育 上开展了“导师制”，“自主德育模式”“个案教育”等教育模式。 积累了丰富的教改理论及经验。随着社会的发展，信息化是未来 社会发展的基本特点之一已是教育界的共识，适应信息化社会也 成为世界各国面向未来的教育改革的中心内容之一。在此背景下，光华集团董事长何光华先生敏锐的感觉到，光华集团升级改造， 第二次创业的机会到了，高瞻远瞩地提出"44321光华教育模式"，将信息化手段引入到教学中，全面开展信息化教学改革。他一边 对校园硬件全面升级改造，打造了网络化教室，添置了大量设备；一边对老师进行理论培训，要求教师全面进行改革实践，结合网 络化教学进行教育技术创新和教育模式创新。恰在此时，教育部 发布了关于开展教育信息化试点工作的通知（教技函[2012]4号），这就更加坚定了我们改革的决心，开展了轰轰烈烈的改革创新活动。 2、信息化课改情况简介 （1）、信息化教学是指依托网络，运用教育信息技术和教学设 计为手段，储存、传递学习资源，管理、评估教学信息的交互活动。广义上讲，是指在过程中运用了网络技术的教学活动。狭义上讲，

是指网络作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者 的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素进行改革，目 前我们主要在课堂教学中进行改革实践。 (2)主要特点： 课堂特点： 学生一人一台笔记本电脑，教师拥有多媒体教学硬件设备。 每个教室有六个长条形网络学习用桌，学生方阵式排位，根据教 室人数按照异质分组原则4—6人一组，每个小组在不同课堂都有 学科委员组织学生自主学习、协作学习和集体探究。学生在这节 课是“兵”，下节课可能就是“将”，实现人人有任务，个个有事做，教室前后两块黑板是学生表演的阵地，学校的腾讯通通讯平 台也是交流、创造和展示的舞台，力求在充分发挥教师与学生、 学生与学生的互动中做“活”教学。所有这一切都是为了点燃学 生学习的热情、求知的激情和主动的精神。 角色的转变： 教师从知识的传授者、专家和权威转变为“领航员”。教师是教 学过程的组织者，学习意义建构的促进者，学生良好情操的培育者，是乐于协作的研究者，是课程的开发者。学生从知识的被动接受者 转变为学习活动的主体，学生拥有大量经过教师选择设计的学习资源，是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者。学 校也将变得更像寓教于乐的天地，在这里可以了解社会的功能，学 习解决处理小组协作所遇到的问题等多方面的能力。……课程更为 有趣，更有吸引力，更有个性化……，学校不再枯燥，而变得更为 有趣，人人向往！ B-learning教学模式

谈行政事业单位会计信息化建设

谈行政事业单位会计信息化建设 一、行政事业单位会计信息化建设的重要作用 （一）提高会计工作效率多年来，会计工作是会计人员纯手工完成，会计信息安全是由原始凭证、账簿等纸质工具记录。随着社会经济的迅猛发展，单位经济活动不断增加，传统的手工会计核算已不能满足单位发生的大量财务数据，并且也加大了会计人员的工作强度，会计信息化取代传统手工会计是发展的必然趋势。数字化、信息化赋能使得财务数据的创建、修改、存储、共享、分析更加高效，相较于此，纸质财务账簿、报表等材料容易丢失、空间体量大等缺点，会计信息化的建设不但节省人力物力，还提高了会计工作的准确率，对会计工作进入无纸化办公具有重要意义。 （二）提高预算工作的准确性预算是根据单位发展目标和计划编制的年度财务收支计划，是行政事业单位业务活动的财力支持和经济活动的基本依据。充足的资金是行政事业单位各部门之间正常运转的重要保障。在资金预算环节，会计信息化、数字化赋能可以帮助实现单位各部门之间会计信息数据的高速共享，整合各部门的会计信息数据能够提高领导部门的预算决策准确性；如果会计信息数据没有得到及时的更新共享，会计人员靠自己的主观臆断进行资金预算分析，有可能影响到单位预算数据的准确性和及时性，导致单位领导部门的预算决策出现偏失，造成不良后果。 （三）提高单位行政能力在部分行政事业单位的会计核算工作中，会计信息系统没有得到合理的运用，不能充分有效地发挥其应有的作用，财务信息数据共享、整合的滞后性导致会计核算与会计监督不能高效协调运作。建立规范高效的会计信息化系统，将会计核算、监督模块相连接，实现会计监督与会计核算同步进行，可以

降低单位财务管理中存在的各种风险；同时会计信息化使得行政事业单位的财务信息数据分类更加具体、人员责权更加清晰，不仅能够提升单位财务管理的效率与水平，还可以在内部稽核、员工考核评估、单位内外信息沟通、单位监督等方面加强单位的整体运作效率。 二、现阶段我国行政事业单位会计信息化建设存在的问题 （一）会计信息化建设不受重视在大数据时代，因对规模庞大的财务数据分析、管理的需求，我国大多数企业早已开始实行会计信息化，但部分行政事业单位依然没有意识到会计信息化建设的重要性，认为纯手工会计依然可以满足工作需要，尚未意识到会计信息化建设能够降低单位整体的运行成本、并提高其效率，而只将该建设视作单位财务部门内部工作，导致单位会计信息化建设缓慢、财务管理人力成本高、效率低下等问题。在国家鼓励推行财务管理数字信息化建设的同时，一些地方政F仍不愿意主动了解数字化、信息化赋能，是阻碍行政事业单位会计信息化建设的主要因素之一。 （二）制度管理缺乏规范性在对会计信息化有巨大需求的时代背景下，我国还没有统一的行政事业单位会计信息化管理标准。对于大部分行政事业单位来说，如何使财会人员依照行业标准规范使用网络和计算机进行会计财务工作，并在发生问题时有源可溯、有法可依，仍然是个亟待解决的问题。同时，会计信息化使得财务信息数据体量更加庞大、分支繁多，这就需要单位内部精细化的管控。然而很多事业单位内部并没有针对各个财务事务环节的监督控制部门，或依旧沿用手工会计时代的管理制度，并且一些单位的会计人员并未按照规章制度办事，事务处理缺乏流程规范性，导致财务管理混乱、职责分配不清；另一方面，有的单位只依照过往旧经验制

浅析大数据企业会计信息化的发展-最新范文

浅析大数据企业会计信息化的发展 摘要：随着电子信息和计算机技术的发展,越来越多的企业在会计中实施会计信息化。不可否认的是,目前大数据时代的信息化技术发展直接有利于企业会计核算,加强会计核算的准确性,有助于财务环境的优化,从而加快了财务决策速度,最大限度地保证企业财产安全的稳定性。而与之同来的是,我国企业在大数据的发展环境下,目前还存在着较多的会计信息化问题,为此本文深入研究这些问题,并提出相应的对策,为进一步加强企业会计信息化提供了发展思路。 关键词：大数据;会计信息化;问题;对策 一、大数据和会计信息化概述 大数据主要用于数据和存储以及企业之间的信息在线交换。大数据指通过使用通用软件工具技术来捕获信息、管理和处理超出了一定时间范围内的数据集合,具有更强的发现力、决策力和流程优化能力

等优势,具体可以归纳为五个方面：Volume(大量)、Variety（多样性）、Velocity（高速）Value(低价值密度)、Veracity(真实性)。“互联网+”的企业模式已成为各个行业的发展要求,大数据技术也广泛应用其中,因此,企业应该紧跟信息时代的步伐,将会计信息化逐步与大数据有效的融合,改变传统的记账模式,不断提高会计工作的效率。会计信息化是电子技术和信息技术应用于会计实务的缩写,具体指会计信息作为管理信息资源,在传统的会计工作模式基础上运用现代信息技术,建立信息技术与会计工作高度融合的、充分开放的现代会计信息系统。这种会计信息系统将全面运用计算机、网络、通信等信息技术使业务处理自动化、信息共享化,并能够自主实时报告会计信息。进入信息化时代,会计信息和数据都以电子账套的形式被记录,传统的记账和现代化的管理模式将改变,原来固有的传统记账方式被时代所淘汰。因此,将会计信息的合理规划可以确保信息的真实完整。但由于不同企业和部门各自管理活动,使用的金融软件在数据接口中使用方法不同,影响报告的总结、数据的查询、数据传输的不方便等问题,导致无法及时实现数据更新和共享。传统的会计工作大多都是结构化的数据,而大数据带来的大多是非结构性数据,数据变得越来越复杂和多样化。大量的非结构性数据的出现,企业必须依靠互联网的发展优势来进行有效的改进,才能减少相关会计人员处理会计信息的工作量,进而大大提高会计工作的工作效率。

浅谈如何加强企业财务会计信息化建设

浅谈如何加强企业财务会计信息化建设 【摘要】本文主要指出企业财务会计信息化建设中存在的不足，并对其完善措施进行分析与阐述，以发挥信息化建设在企业会计发展中的真正作用。 【关键词】企业财务会计信息化 财务会计信息化是企业会计与信息技术结合的必经之路，也是适应社会发展的必然结果。由于会计信息化发展，带来了企业财务会计管理理念、管理模式、实施手段的转变，利于改善传统形式下的一些财务弊端，对提高企业财务管理水平具有现实意义。 一、企业财务会计信息化中存在的问题 （1）企业管理者缺乏对会计信息化的认识。目前，大多企业管理者没有认识到会计信息化的重要性，简单地认为会计电算化就是会计信息化，只要通过利用计算机对会计数据进行简单处理即可，仅作为减少会计人员工作量、提高劳动效率的工具。虽然企业加强了对计算机的应用，但是并没有从根本上改善企业管理水平，管理手段也没有发生任何改变。一些管理者认为，企业只要开展电算化就足够了，没有必要再进行会计信息化。因此，缺乏对会计信息化建设的重视程度，严重影响企业发展。

（2）普遍存在“信息孤岛”现象。目前，大多企业重视财务核算，却忽略了业务核算。从信息化建设角度来说，业务管理是财务管理的前提与基础，财务管理是业务管理的具体应用，并受到业务管理的监督，二者相互联系、相互作用。因此，企业财务会计信息化必将带动企业财务管理的精细化发展。但是很多企业都是“先实施会计电算化、再实施业务信息化”，这种陈旧的思想观念，直接造成企业业务管理与信息化管理的脱节，无法实现数据共享，造成信息化建设的“孤岛现象”。 （3）缺乏适应会计信息化的复合型人才。企业财务会计信息化需要现代会计技术与信息技术相结合，同时对管理人员、会计人员的素质提出了更高要求，要求他们既具备管理能力，又要具备较高的会计业务处理能力，同时精通计算机网络知识、计算机维护等工作，可解决实际工作中可能遇到的各种问题。但是从我国当前企业会计人才的调查情况来看，中低层次的财会人员已基本饱和；而高尖端技术专业人才却十分匮乏，甚至供不应求。作为企业会计人员，手工记账是每个人都具备的基本技能，但是要想真正建立会计信息化，则需要高端人才的推动作用。因此，缺乏复合型人才必将制约企业财务会计信息化的建设与完善。 （4）信息安全问题难以保障。企业财务会计信息化建设，必然建立在网络、计算机等现代化通讯设备的支撑基

会计信息化实训报告

会计信息化实训报 告

北华航天工业学院 《会计信息化》 实训报告 报告题目：《会计信息化实训》总结报告 作者所在系部：会计系 作者所在专业：会计与审计 作者所在班级： 10613 作者姓名：田小艳 指导教师姓名：解春苓 完成时间： 01月

内容摘要 随着社会和科学技术的发展，计算机技术和网络技术被用于会计信息系统，大大提高了会计信息系统的工作效率和质量。因此会计信息化被越来越多的企业认可和应用，大大减轻会计人员的工作量，同时提高会计人员的普遍素质也迫在眉睫。 作为高等教育的会计专业，会计信息化课程被广泛重视而做为会计专业的必修专业课程。会计信息化课程是一门专业理论、方法、实践都很强的课程，学生在完成基本理论和软件操作学习之后，会计信息化实训的开设也是一个必不可少的学习过程。 实训使学生独立地在实践中学习会计信息化知识，掌握会计信息化软件的操作技能，使同学们在实训实际操作中发现问题、解决问题，帮助她们巩固和增进所学知识。 关键字：会计信息化实训收获体会

目录 实训任务书 ············································································错误!未定义书签。 一、实训的基本情况介绍·····················································错误!未定义书签。 二、实训的主要内容、工作流程和结果输出 ·····················错误!未定义书签。（一）主要内容 ····································································错误!未定义书签。（二）工作流程 ····································································错误!未定义书签。（三）设计结果输出 ····························································错误!未定义书签。 三、实训过程中存在的问题、解决办法 ·····························错误!未定义书签。（一）系统管理和基础设置·················································错误!未定义书签。（二）总账 ············································································错误!未定义书签。（五）报表 ············································································错误!未定义书签。（六）其它 ············································································错误!未定义书签。 四、收获和体会 ····································································错误!未定义书签。 五、实训评语 ········································································错误!未定义书签。

信息化教学的重要性

浅析信息化教学的重要性

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浅析信息化教学模式和教学手段 青州市云门山街道青龙回民小学江爱美赵忠云摘要：信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。信息化教育的教学模式和教学手段与方法的研究与实践，必将推动中国教育改革进一步向纵深发展。 关键词：信息技术教育模式创新人才 计算机网络的飞速发展日益改变着人们的生活和学习方式。从全球范围来看，信息化教育的改革浪潮一浪高过一浪。信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。 一、信息化教育具有以下显著特点： （1）教材多媒体化。教材多媒体化就是利用多媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化。越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。 （2）资源全球化。利用网络可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。它有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟软件库、新闻组等。 （3）学习自主化。以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本／超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。 （4）任务合作化。学生通过合作方式完成学习任务也是当前国际教育的发

浅谈企业会计信息化的发展方向

现代商业MODERN BUSINESS 财会研究 48 Finance and Accounting Research 会计信息化是会计与信息技术高度融合的产物，它要求会计这一信息系统能够将会计核算、会计管理、会计分析和决策有机的结合在一起，能自动实现会计信息与其他管理信息相互交换和融合，通过计算机、网络及通讯等现代信息技术，对经济业务活动的信息进行搜集、加工、存储、传送及应用，促使企业生产经营活动的业务流、物质流、资金流与信息流的相互融合，为企业管理决策提供所需的财务信息及相关信息，由此，我们可以预期，会计信息化将向以下方向发展： 一、与管理会计系统相结合，促进企业管理信息系统的建立和完善 长期以来，国内企业财务部门的主要职能是会计核算，没有发挥财务管理的职能，重算账，轻分析，重事后结果，轻事前预测规划、事中控制调整。所以早期的财务软件主要是为适应会计核算需求而设计的，因此利用财务软件进行会计核算叫做会计电算化。随着市场经济的发展、特别是产权结构的变化，企业财务管理开始成为企业管理的核心内容，开始了“企业管理以经营管理为中心，经营管理以财务管理为中心”的管理理念。如果会计信息化一直停留在财务会计子系统，而不涉及管理会计子系统的预测、决策、规划和分析，企业经济活动与效益的评估，内部责任会计和业绩评价等，那么也就限制和失去了发展电算化的意义。会计信息处理的 浅谈企业会计信息化的发展方向 ［内容摘要］ 会计信息化是会计与信息技术高度融合的产物，它随着电子计算机技术的产生而产生，也必将随着电子计算机技术的发展而获得普遍推广和应用，所以对会计信息化发展趋势的研究势在必行。本文主要从以下几个角度概述了会计信息化的发展方向：与管理会计系统相结合，促进企业管理信息系统的建立和完善；财务与业务一体化；向具有在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ技术特征的网络环境下的系统发展，并针对如何促进企业会计信息化提出了一些建议和措施。 ［关键词］ 会计信息化；信息处理网络；发展方向黄海萍 广东火电工程总公司 ５１０６３０ 代码化、数据共享和自动化，为两个子系统的结合提供了条件和可能。 因此，从发展的眼光看，企业应同时建立两个子系统并予以有机结合，以便运用财务会计资料，建立适应管理需要的会计模型，使会计信息化从核算型向管理型发展，从而推动整个企业管理信息系统的开发、建立和完善。两个信息系统的结合主要做好以下几方面： １、统一财务信息系统，统一会计制度和会计原则。其中，尤其强调会计科目等基础资料的统一。 ２、建立集中管理系统。这样可以实现数据的集中服务和共享，也保证了系统运行的安全。同时，上级机构从计算机上能做到即时查询、审计，严格内部监管制度，强化财务管理。 ３、强化系统处理能力。充分运用计算机系统的自动处理能力，通过人为的程序设定，实现业务自动生成会计实时凭证，财务数据的及时自动上报，强化数据汇总、合并和分析的能力，解放劳动力，提高工作效率。 ４、减少审批程序、强化控制体系。减少相关的审批程序，缩短业务流程运行的时间，通过强化控制机制，实现对内部业务的管理和控制，如通过预算管理，目标管理等加强内部管理力度。 ５、建立有效的信息反馈机制。服务决策是财务管理的根本目的，如何及时准确地将财务报告反馈给决策者，是业务流程重组的最终目标。 二、财务与业务一体化 企业在生产、销售、控制和预测的经济活动中，主要表现为信息流、资金流和物流的统一。而要有效地控制“三流”，单靠财务部门使用软件是不够的，企业各个部门尤其是业务部门必须将其业务信息纳入软件管理的范畴，软件功能将延伸到企业经营和管理的各个方面。因此，财务软件必须从部门级应用向企业级应用扩展，再到集团级的三个层次的应用，建立财务信息和其他业务信息的接口，彼此共享，做到“信息集成、过程集成、功能集成”，实现财务信息和业务信息一体化，才能真正从全方位、多层次体现可 信的决策信息。 １、业务流程进一步规范。由于采用了信息系统辅助管理，不仅减少了企业管理中的一些不必要的流程，使业务流程更加简洁、有效，而且信息系统内部所蕴涵的管理思想、规则和约束也会对企业的业务流程进行必要的控制，明确各业务的先后顺序，保证数据的一致，从而使企业的业务流程更加规范。 ２、信息高度共享，企业管理效率明显提高。企业建立信息系统以后，信息的高度共享能够最大化地减少信息的传递时间，提高信息的实时性。从而为企业的决策者节省了大量的获取信息的时间，使他们有更多的时间去考虑“我该怎么做？”，从而对企业管理中的各种变化迅速做出正确的应对。 ３、信息的监控力度加大。信息系统按照指定的规则严格保持物流、资金流与信息流数据的一致性和时效性，极大限度地杜绝了各种人为错误的发生，也为各个部门的监控提供了更加有利的条件。企业的相关部门更加有时间、有能力来履行对业务的监控职责。大大提高业务处理速度，为企业领导决策层提供翔实准确的管理数据，从而提高决策速度和质量。 ４、企业对市场的应变能力提高。企业需要对迅速变化的市场信息作出快速的应对措施，并跟踪、执行。而这样一个决策、跟踪执行的过程，需要企业各方面的及时准确的信息支持，需要对企业所有可利用的一切资源进行统一调配，同时也需要企业各部门能够迅速将执行过程和执行的结果信息反馈到企业的决策者，由他们再次做出进一步的决策，构成一个螺旋上升的循环过程。企业有了集成全面的信息系统的支持，这个循环过程才能够速度加快，效率提高，从而企业的市场竞争力也进一步提高。 ５、企业经营管理成本降低。在实施信息系统后，由于企业管理水平的提升，管理薄弱的环节得到了控制，像全面预算执行的加强、资金流的控制、存货管理的加强、成本费用的控制和管理、生产计划的有序、办公效率的加强等等，将会较信息系统实施前会有明显的提高。 三、信息化软件将由共性化时期向个 性化时期发展 会计核算型的财务软件为满足企业会计核算的需求而设计，企业的会计核算是严格按照企业会计准则和行业会计制度进行的。因此，核算型的财务软件在功能上具有很强的共性，不同的软件开发商开发》转４７页

会计信息化人才需求趋势浅析

会计信息化人才需求趋势浅析 2006-08-07 人才问题历来是困扰会计事业发展的关键问题。正确预测人才需求趋势对会计人才的培养具有重要的指导意义。笔者对会计信息化人才的需求趋势进行简要分析和探讨，目的是抛砖引玉，以求卓识。 一、随着会计信息化的推广，“复合型”人才需求剧增 这里的“复合型”人才是指既懂会计专业知识又懂计算机技术的人才。国家财政部曾提出：“在2000年要有40％－60％企业实现会计电算化。”这对于一个拥有几千万企业的大国来说，对于一支人员众多、素质偏低的会计队伍来说，无疑是任重道远。这就要求各个企业要重视和加快专业人才的引进和复合型人才的培养。要建立一支完善合格的会计信息化队伍，一是要通过委托高等财经院校或举办计算机技术人员业务培训班等形式，使计算机人员尽快掌握财会业务知识；二是选拔会计业务骨干人员到大中专院校进修计算机专业，使他们熟悉和掌握计算机知识并运用到具体实际工作中去。更重要的是各级领导要对会计信息化普及有足够的认识，并重视复合型人才的合理使用。从各方面调动他们的积极性，确保复合型人才队伍稳定。在岗的会计人员要进一步强化计算机知识的学习和运用，提高技术层次和业务能力。今后对计算机的使用是财会人员必备的基本功。 因此，会计信息化的复合型人才是21世纪初需求量最大的普及型人才。 二、随着会计信息化的普及，对审计人员提出更高的要求 计算机应用于会计系统后，改变了原有手工记帐状态下企业的内部控制，企业原有的帐证、帐帐、帐表核对不存在了。这些都使原有的审计程序受到了影响，审计固有风险中增加了软件运行风险。审计内容增加了对财务软件的审核，其中包括被审计单位使用软件是否通过评审；财务软件是否经过改动；以及在商品化软件仍是财务软件主流的情况下，用自行设计的财务数据对软件进行测试。这就要求审计人员必须对各种商品化软件或企业自行增加的功能有一定了解，并掌握几种常用计算机语言，具有一定的开发能力。随着电子商务被企业所重现并逐渐成为企业购销活动的重要组成部分，电子会计凭证将逐渐增加，这同时要求审计人员对电子凭证技术上的可靠性、内容上的合法性和印鉴的有效性进行确认，只有对电子凭证有深入了解并熟悉相关法规的审计人员才能胜任。 随着Internet的普及，域名等无形资产评估，人力资源为主的网络公司的审计业务将成为一项重要内容，这同时又要求审计人员对人力资源会计有深入的了解和认识，并根据企

企业会计信息化建设研究

企业会计信息化建设研究 随着信息技术的发展，企业会计信息化建设的必要性也日趋明显，企业会计信息化是将会计学与信息技术相结合，建立适用于企业发展的会计信息系统，从而提高企业会计的信息处理能力，促进企业的发展。对企业会计信息化建设进行研究，针对会计信息化建设的特征进行分析，并研究当前企业会计信息化建设中的问题，提出有效的措施促进企业会计信息化建设。 标签：企业；会计；信息化；建设 在现代企业发展中，信息技术的影响是巨大的，不仅改变着企业的发展形态，也改变着企业内部信息资源的建立。而现代企业要想在这个信息社会中生存，必须能对市场信息环境有所了解，从而为公司的各项决策提供依据。而财务管理信息是企业应对市场变化必不可少的信息资源，能在市场的大背景下，为企业的发展提供有效的决策信息，因此企业应加强会计信息化建设，在这个信息时代，为企业的发展提供必要的信息数据支持。 1 企业会计信息化建设内涵 企业会计主要是以企业的资金运作为基础，从提高企业的利益入手进行相关的财务活动。而企业会计信息化主要是在会计组织管理中运用计算机技术、信息网络技术对会计信息的获取、加工、传输及应用等方面提供技术支持；在业务核算、财务处理方面综合相关的会计信息理论知识、会计实务及管理等，从而提高会计信息处理效率有效地为企业的经营管理、决策制定、运行模式等提供全面的、及时的信息资源，提高企业决策的科学性，促进企业长远发展。并且从当前的企业发展情况来看，会计信息化建设是会计领域发展的重点也是企业发展的方向，加强企业会计信息化建设不仅是时代发展的要求更是提高企业竞争力的需要。 2 企业会计信息化建设的特征 2.1 广泛性 在信息化社会中，信息获取能力的提高也就意味着机会的增加。而企业会计信息化的建立，要求企业在发展的过程中必须面向外部信息的变化，在发展的过程中走出去，从而获得更多的会计信息资源，提高会计信息的广泛性，从而更好地应对外部信息的变化，为企业内部的发展提供有效的信息。 2.2 集成统一性 企业会计信息化的建立势必对传统的会计组织及流程进行调整。根据信息化的发展需要建立新的组织管理形式，从而提高信息资源的集中化程度，在企业内部形成财务业务信息、会计领域信息、外部市场信息的集成统一管理，优化信息管理方式，形成统一有效的信息组织形式。

会计信息系统实训心得(精选篇)

会计信息系统实训心得一：会计信息系统实训心得 会计信息系统课程实习主要是通过运用用友t3财务软件的财务处理模块，进行系统初始化、日常账务处理、结账、编制会计报表等工作。具体内容包括系统管理、总账系统初始化；日常账务处理中的填制凭证、审核凭证、出纳签字、记账等；期末业务处理中的期末转账、对账、结账；报表处理中新建财务报表、报表制作等。 实习时间 会计三班实习时间是5月20日--5月25日期间的星期一、星期三、星期五晚上。会计学是我的第二学位，在实习期间由于课程冲突、操作出错等多种原因，于5月29日早上才把实习的内容完成。 实习目的 会计信息系统作为会计学的一门核心课程，实习是必不可少的环节，学生通过实习操作可以巩固课堂所学知识，深入了解本门课程的知识体系，增强实践动手能力，为以后进入工作岗位打下结实的基础。 学生完成实习操作后，要生成资产负债表、利润表、现金流量表、资产汇总及表动表。任课老师会对这四张表的数据进行检查。 实习心得 在会计学所有实习课程中，会计信息系统是我折腾时间最长，也是收获最大的一门课程。因为基础知识不牢、操作粗心等原因我在实习期间犯了不少低级错误。操作--出错--找原因--更正--继续。经过多天的努力，终于有了结果，虽然老师检查出来有一张报表还是存在错误。但我已经尽力而为了。不管以后会不会从事会计工作，会计实习过程中的收获都将受益终身。有太多的感触，仅在这简单谈谈我最深刻的感受。 欲速则不达。财务处理工作不难，但是很繁琐。大到整个账簿，小到一个数据，一个标点符号都不能出错，为了完成任务急急忙忙赶着做的财务报表很容易出错，填制凭证时的数据不对，生成报表也必定会有错误；在系统初始化操作中，倘若少设了权限或者其他什么功能，后面就无法正常操作；包括数据的保存备份也要注意，记得第一天实习操作结束，本来该备份保存的数据，我不小心以输出形式保存，在下次上机时数据无法恢复，随后只能全面翻工。令人哭笑不得，第一天的成果就这样由于一时大意，全废掉了。

信息教学改革实施方案

信息化教学改革实施方案 一、背景与基础 （一）背景 交通学院汽车检测与维修技术专业将以素质教育理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，秉承“以人为本，以文化人”的教学理念，通过现代教育技术环境的优化和信息技术与学科教学的有机整合，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进学生主动全面发展，为学生一生的发展奠定良好的基础。 （二）基础 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。基础教育信息化的目的，就是要培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为未来综合国力的竞争做人才准备。 经过一年的建设期，汽车检测与维修技术专业在人才培养模式改革创新、课程改革与资源建设、教学方法与手段改革、实践教学体系与条件建设等6个方面都取得了一定的进展和成绩，共完成37项具体任务，任务完成率在95%以上。 二、思路与目标 （一）预定目标 1.信息化课程： ①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材： 《汽车发动机构造与维修》

3.信息化资源： ①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》 ②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试： 《汽车营销》、《汽车保险与理赔》、《汽车驾驶技术》 5.信息化教学大赛 参加集团信息化教学大赛、省级信息化教学大赛 （二）基本思路 1.信息化课程： ①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材： 《汽车发动机构造与维修》 3.信息化资源： ①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》 ②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试： 《汽车营销》、《汽车保险与理赔》、《汽车驾驶技术》 5.信息化教学大赛 参加集团信息化教学大赛、省级信息化教学大赛 三、实施内容 1.信息化课程： ①微课程：《汽车电气设备构造与维修》 2.立体化教材： 《汽车发动机构造与维修》 3.信息化资源： ①核心课程的无纸化教材：《汽车发动机构造与维修》 ②教学软件：《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 ③信息化试题库《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》 4.信息化考试：

浅析企业会计信息化人才培养模式.doc

浅析企业会计信息化人才培养模式 摘要：企业信息化建设是会计信息化基础，会计信息化的开展离不开既懂信息技术又懂会计的复合型人才。因此，在探讨企业信息化与会计信息化的必然联系，以及企业信息化给会计工作与人才培养带来的重大挑战基础上，认真思考高职院校会计信息化人才的培养模式非常重要。 关键词：企业、会计信息化、人才培养、模式、对策 1 会计信息化在企业中的优势 1.1 会计信息透明化 随着中国网络技术的快速发展，会计信息和数据处理的高度自动化，会计资源的高度共享。大量的会计信息和数据通过网络传输，企业中每个部门可以通过授权，在网络系统中获取大量的会计信息。 1.2 会计信息全面化

在社会经济网络化﹑一体化的基础上，企业会计信息系统通过对企业中各部门信息接口的转换，可以适时获取﹑提供货币或非货币信息，可以提供图片信息﹑数字信息和语音信息，拓宽了会计信息化的获取途径。 1.3 会计信息智能化 会计信息的系统是智能型系统，会计信息化是以电子商务和计算机为主要手段，由软件﹑人﹑计算机﹑数据等共同组成的信息系统，此系统不但具有分析和控制功能，还具有核算的功能。无论多么先进的会计系统都离不开人的操作，没有专业人员的管理和参与就构不成一个完整会计系统。因此，在会计信息化快速发展的当下，会计信息系统是一个由人机相互作用的智能系统，由此所提供的会计信息更加真实﹑可靠。 2 会计信息化人才培养的必要性分析 会计信息化是现代会计与信息技术相结合的产物，因此必须由具备会计知识与掌握信息技术的人才来推动，在会计信息化系统中，人才发挥着决定性的作用，高素质的人才不仅能够保证会计信息化的顺利推进，还能有利推动会计工作的持续创新发