描写春天的小诗
[标签:标题]
篇一：26春夜喜雨
春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【古诗今读】
这场好雨似乎懂得物候季节，正当春天万物复苏之时就出现了。
它随着微风悄悄地在夜晚降临，滋润着万物却轻盈得不发出一丝声音。
田野的小路和天上的云朵都黑沉沉的，只见江边的船只中渔火闪闪发亮。
明早想必能看见一片湿润的勃勃生机，朵朵鲜花水灵灵地开遍整个成都城。
【疑难全解】
1. 春夜喜雨：春天的夜晚中一场令人信息的雨。喜：让人喜欢
的，为。。。。。。而感到高兴。2.知时节：知道在什么季节降临大地。这是拟人的说法，形容雨似乎懂得季节的需要，适时的出现了。3.当：正当。乃：就。4：潜：暗中，悄悄地。5：野径：田野的小路。6：晓：天明，早晨。红湿：指被雨水打湿的花。7.重：形容花儿沾满雨水后沉甸甸的样子。
锦官城：成都的别名。锦官是主管织锦的官，古代成都盛产美锦，所以把“锦官”当城名，简称“锦城”，也叫“锦里”。
【快乐赏析】
诗题中说“喜雨”，不过诗中却没有“喜”字，但我们通过对雨的描绘能感受到诗人的那种喜爱、喜悦之情。第一、二句说春雨懂得季节变换适时而降，把雨拟人化了，似乎它能懂得人们盼雨的心情。第三、四句写出了春雨的形态特征：细细的雨丝随着夜里的微风悄悄洒落大地，悄无声息的滋润着泥土、禾苗、花木。第五、六句是诗人推门远望所见雨夜景色：绵绵细雨中，远处漆黑一片，只有江边闪耀着一点渔船的灯火。在无边的幽暗中诗人感到一种甜美的寂静，心中忍不住想起来：明天早上的成都城里，大概会是一片水灵芬芳的华海吧。“红””湿”“重”三个字，非常形象，准确地传达了雨后花朵的特征，从这个春意盎然的想象中，可以看出诗人因春雨降临而心生欢喜的心情，给人留下无穷的意味。
【小经典】杜甫做官
杜甫经过石壕村，到一个穷苦人家去借宿，接待他的是老夫妻俩。
半夜，忽然响起一阵急促的敲门声。杜甫在房里静静听着，只听到隔壁那个老大爷翻过墙逃走了，老婆婆去开门。
进屋的是来抓壮丁的差役，他们厉声吆喝着，问老婆婆：“你家男人哪里去了？”
老婆婆带着哭声说：“我的三个孩子都上邺城打仗去了，前两天刚接到一个儿子的来信，说两个兄弟都已经死在战场上。家里只有一个儿媳和吃奶的孙儿。你们还要什么人？”
差役还是不肯罢休。老婆婆没有法子，于是说：“那你们把我这个老婆子带走吧，我还能帮你们洗衣服。”于是差役带着老婆婆走了。天亮了，杜甫离开的时候，送别的只有老大爷一个人。
杜甫亲眼看到这种凄惨情景，心里很不平静，就把这件事写成了一首诗歌，叫《石壕吏》。绝句（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【古诗今读】
春天里风景如画江山秀丽，
春风吹来阵阵花草芳香。
泥土融化了，燕子飞来飞去的衔泥造巢，
沙滩晒暖了，上面闲闲的躺着对对鸳鸯。
【疑难全解】
1.迟日：春日，春天的日照时间增长，所以称为迟日。
2.泥融：指春天变暖，冻土融化。
3.鸳鸯：一种水鸟，雄性雌性经常成对出没。
1. 【快乐赏析】
2. 这是首描写春天的小诗。第一句从视觉上写春天带来的景
色变化，第二句从嗅觉上写春天的味道，前两句概括出春天“丽”和“香”的特征。第三句写飞来飞去衔泥筑巢的燕子，强调春天里的“动”；第四句写躺在暖洋洋的沙滩上睡觉的鸳鸯，强调春天里的“静”，这两句表现出春天里特有的暖融融的天气特点。整首诗动中有静，静中有动，结合了视觉、嗅觉、听觉的感受，描写了春天的美丽、芳香、小生灵的活动，构成一幅春意盎然的优美图景。3.
江畔独步寻花（唐）杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
【古诗今读】
站在黄姓僧人的墓前，看着江水滔滔向东，春光暖融融的令人慵懒犯困，好像袭来阵阵微风，
一簇簇桃花怒放盛开，不知主人是谁，招人喜爱的是深红色吧，惹人怜爱的是浅红？
【疑难全解】
1. 江畔：江边，诗中具体指锦江边，锦江是成都附近
的一条江。独步：即一个人散步。2.黄师塔：一个
姓黄僧人的墓所。当时四川人称僧人为“师”，称僧人的墓地为“塔”。3.无主：不知道主人是谁。
4.可爱深红爱浅红：是深红色的可爱，还是浅灰色的可爱呢？可，表示一种疑问的语气，诗中的“可爱”不等于现在我们常用的“可爱”这个词。2.
3. 【快乐赏析】这首诗是杜甫住在成都草堂时所写，当时他的
生活比较安定，心情也比较好，所以诗里洋溢着一种轻松愉悦的气息。春光明媚的时候，诗人独自沿着锦江散步赏花，一口气写了七首诗，都是七言绝句，这是其中的第五首。诗人漫步到一个姓黄的僧人的墓所，塔前是一路东流的滔滔江水，头顶是暖暖的阳光，人沐浴在春光中，不觉有些慵懒困倦。前两句描写了寻花的地点和环境，以及自己舒适放松的心情，“倚”字就传达出这种轻松惬意，微风是无形的，但诗人却可以倚着它。后两句写诗人所见到的桃花，虽然不多，只有几簇，（“一”在这里不是具体的数字，而是概括的形容桃花的数量。）但却深红、浅红各有特色。开得一片缤纷，惹人喜爱，最后一句的疑问语气，更显得活泼欢快。枫桥夜泊（唐）张继
月落乌啼霜满天，
篇二：河南省武陟县实验中学八级语文下册第二单元综合性学习《寻觅春天的足迹》教案讲义
《寻觅春天的足迹》
1
2
3
4
篇三：春天的手
《春天的手》教学设计及反思
高爱琴
教学目标
1．会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力和预习习惯。2．感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。培养审美情趣及想像能力。3．引导学生边读边想像，学习有感情地朗读课文。
教学重难点
随文识字并通过多种形式的朗读体会课文的语言美，激发学生对春天的喜爱之情。
教学准备自制多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，春回大地，春满人间，又一个春天悄悄来到了我们身边。随后教师放课件。（播放春天图片让学生欣赏，激发学生喜爱春天的感情）
（心理学研究表明，学生在积极的情绪体验中获得学习效果最佳。此处的设计力争让学生多种感官参与学习，使他们在积极的体验中获得较好的学习效果）
看后让学生谈谈：你看到了什么？感觉怎么样？
教师以孟浩然的《春晓》引出今天要学习的课文。
板书课题。指读“春”字，同时让学生说说还学过哪些“日”字旁的字。
二、初读课文，纠正读音
1．让学生自己读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用学过的方法自己试着解决。（此处让学生自己找寻、确定学习生字的方法，改变了过去教师是课堂主宰的局面，使学生开拓了学习生字的思路，拓展了学习生字的方法，寻找最适合自己的识字方法，调动学生主动识字的积极性）
2、.播放课文朗读录音，生认准字音，感受课文。
3．出示生词，让学生认读。在认识“温暖”、“轻柔”的基础上，让学生说说：课文中说什么是温暖轻柔的？读读书上的句子。自然引出课文第一句：春天的手，温暖轻柔。
4．在理解温暖、轻柔的基础上，让学生读出第一句话的语气来。
5．接着让学生认读其它生词。
6．生字读准了，我相信大家会把课文读得更通顺。让学生再读课文（齐读），要求把课文读通，进一步巩固字词的读音。
三、学习课文
1.谁愿意自己读读课文，其余同学思考：春天的手都做了些什么又使周围发生了什么变化？（指名读）
2.学生自由回答课文（2-5句的内容）
（课标要求学生应结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在这里，教师并没有脱离文本请学生解释“一
片”和“新绿”的意思，而是让学生联系语言环境并结合生活中看到的景色，体会出小草长得茂盛，颜色鲜嫩，从而自然而然地读出“一片”和“新绿”中的含义及情感）
对于“春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌”这句话，教师主要让学生通过手势理解“掠”的意思，并读出小河快乐的心情。
对于“春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫”这句话，要求学生首先找到与“掠”意思相近的词——“拂”，然后让学生展开想像，如果你就是树上那只美丽的小鸟，你想告诉人们什么？在充分表达的基础上，让学生读出小鸟欢叫的感觉。
（课标指出：“教师应把自己置于与学生平等对话的地位，教学内容吸纳学生经验，考虑学生的兴趣、爱好、求知欲、探究欲。”在处理这句话时，教师请学生把自己当成一只小鸟，用角色体验的方式，启发学生展开丰富的想像，从而体会出小鸟在春天欢叫的意境。）
教师：春天的手不仅让我们的大自然呈现出蓬勃生机、而且让同学们也活跃起来了，快来读读书上的句子，自然引出第五句话。
课件出示第五句话，其中“拍着”，“肩膀”，“活泼”，“健壮”是本课的生词，在这里再次让学生认读，加深记忆。
3 .你喜欢哪个句子呢？自己试着读一读。
（课标指出：“教师应尊重学生对教学内容的独特、多元的反应。”在学生充分理解诗句的意思后，再让学生读文，学生的情感自然而生，而且让学生自己读喜欢的句子，充分尊重了学生独特的个性体验，他们的情感流露就更加真实。）
4.让学生观察2-5句话，你发现了什么？（都有春天的手这几个字），分男女生读读4句话。
5.引导学生背诵课文2-5句。
6.为学生出示几幅图片，仿照课文的写法，试着说几句话。（注意让学生用上课文中的重点词语：抚摸、掠、拂）
教师：听了同学们们精彩的发言、朗朗的读书声，我感受到你们已经深深地爱上了春天，我们都知道有这样一句话：一年之计在于春。它告诉我们春天不仅是美丽的，而且是宝贵的。那怎样才能把春天留住呢？快读读课文中的句子。
7.指名朗读第六句话。并试着把句子改成：拉住春天的手，春天就在我心头。
（为了使学生真正实现与文本对话，引起与作者的共鸣，当学生情感积淀到了一定程度时，我引导学生改变诗句中的人称，激发学生喜爱春天、珍惜光阴的情感。）
四、配乐朗读课文
伴随着优美的音乐,让我们再来美美地读读课文，能够背诵的同学试着背一背。
五、学写生字
1．出示本课生字，让学生认读。
2．观察生字表，让学生找出难写的生字，引导学生分析字的结构，并板书。
3．学生认真书写生字，并进行展示评价。
六、总结
希望同学们课下做有心人，留意观察春天，把自己观察到的写下来或画下来、拍下来，也可以收集一些描写春天的其他儿歌，古诗。我想这样，我们就可以永远把春天留在我们的心里了。
教学反思
《春天的手》是一篇描写春天的小诗，它用拟人化的写作手法把春天的美丽景色展现在我们面前，读起来朗朗上口。我在教学中以《小学语文课程标准》为依托，围绕着第一学段课程目标的任务，努力探索新课程标准下的低年级阅读教学策略。
1．课标中指出：识字、写字是阅读写作的基础，识字和写字能力的培养，加强写字训练、提高写字能力，养成良好的书写习惯是第一学段教学重点。在课堂上，从板书课题中的“春”开始，我就渗透识字写字教学，而且有意识地引导学生在学习课文中识字、认字，理解词语的意思，体现了低年级“随文识字”的特点。
2．课标指出语文课的任务之一就是“要使孩子具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成较好的语感。”它强调了学生在语文教学中的主体地位，强调了“多读”的重要性。因此，我在课堂上紧紧抓住“春天的手都做了些什么”这个问题，让学生通过认真读书，从中寻找答案，学生的回答可以不按照书上的顺序，教师根据学生的回答一多媒体图片的形式呈现出来，然后采取多种形式的朗读、诵读，通过充满诗意的语言，引导学生体会诗句的美，读出自己的感受。
形容父亲的词语
形容父亲的词语 一、父亲的别称： 父亲的称呼繁多，包括爸、爸爸、老爸、阿爸、爹、老爹、阿爹、爹哋（来自英语「Daddy」的粤语发音）、老子、老窦（或作老豆，粤语）、老头等等。：中国古代又称爹，满语称阿玛。已死去的父亲被称为亡父、先父、先严、先考，在世的父亲为生父，「生父」亦同时可指有血缘关联亲生的父亲（相对於继父或後父）。：此外，对别人称呼自己的父亲较文雅的说法是家父、家严，称已死去的父亲为先考，对别人父亲的尊称是令尊。要个性注意的是，有时候母亲或与有子女男性结婚的女性（继母）也会用儿女对父亲的称呼（爸爸或孩子他爸）代表她的丈夫。：在古代中国的汉族皇族中，父亲被称为父皇或父王。清代的皇族则称父亲作皇阿玛。：在某些一妻多夫家庭中，子女称母亲的主夫以外的其他丈夫为「叔」，实际上却可能是他们的亲生父亲。：在华人社会中，一对夫妇婚后也会称对方的双亲为爸、妈，以示尊敬。 二、有关父亲的成语 阿家阿翁，父债子还，大杖则走，凤毛济美，父为子隐 干父之蛊，孤儿寡妇，过庭之训，纪群之交，肯堂肯构 如丧考妣，认贼作父，诗礼之训，徒读父书，有其父必有其子 知子莫若父，阿姑阿翁，父严子孝，鸡不及凤，肯构肯堂 拾带重还，以荷析薪，子为父隐，若丧考妣
三、赞美父亲的词语 坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和，无私、伟大、博爱 老牛舐犊，掌上明珠，舐犊之爱 父亲是伟大的人，所谓父爱如山，以下是学习啦网橙子为大家整理的关于父亲的词语： 和蔼可亲：心宽体胖：通情达理：饱经风霜 坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和，无私、伟大、博爱 有关父亲的成语 和蔼可亲、平易近人、温和大方 慈眉善目、笑容可掬、谦和有礼 1、阿姑阿翁：阿：名词的前缀。姑：丈夫的母亲。翁：丈夫的父亲。指公公婆婆。 2、过庭之训：用以指父亲的教诲。 3、正直无私：足智多谋 4、任劳任怨：风度翩翩：老气横秋：大摇大摆 5、阿家阿翁：阿：助词，用在称呼的前头;家：通“姑”，丈夫的母亲;翁：丈夫的父亲。公公婆婆 6、有其父必有其子：有什么样的父亲务必会有什么样的儿子。 7、声色俱厉循规蹈矩雷厉风行 8、纪群之交：纪群：人名，陈纪是陈群的父亲。比喻累世之交
50首有关春天的诗
. 雪 金子美玲 在谁都没有到过的原野尽头青色的小鸟死去了 在一个很冷很冷的黄昏 像是为了掩埋它的尸体 天空洒下了雪花 厚厚地堆积无声无息。 在谁也没有听说过的村庄，房子也跟着搭起来。 穿上白白的大外套。 然后新一天清晨到来时， 天空朗朗地晴开了。 碧蓝蓝的好美丽。 那个纯洁的小小灵魂， 去往天堂的路， 宽宽地宽宽地展开了春天在哪里 陈伯吹 春天在哪里？ 春天在枝头： 春天的风微微吹动，柳条跳舞， 桃花脸红。 春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾轻轻细细，草儿醒过来， 换上绿的新衣。 春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。 春天在哪里？ 春天在田野里；
. 春天的太阳那么暖，那么亮。 麦儿青， 菜花黄， 蚕豆花儿香。 初春 殷常青 一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面春天被卖光了 杜荣深 春天是一匹， 世界上最美丽的彩布， 燕子是个卖布郎。 他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。 快把窗子打开 林武宪 阳光在窗外 站着， 春风在窗外 呆着， 别让他们等得太久啊。 赶快把窗子打开！ 赶快 把窗子打开！ 好欢迎 活泼的春天
. 进来， 欢迎春天的气味， 欢迎春天的光彩。 让青山、绿树 把窗子打扮起来！ 春光在窗外 嚷着， 春天在窗外 等着， 欢迎他们一起进来呀，赶快把窗子打开！ 春天 谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了 春天来了 花朵站在枝头 看不见春天 就踮起脚尖 急着找 春天在哪里 春天在哪里 花 不知道 自己就是春天 读春 李肇星 牵过一瓣花， 来读春天： 数不清的蕾 蓬勃着， 像额头上的细汗。 揽住一片叶， 来读春天： 数不清的纹 伸展着，
描写战士英勇无畏的词语
描写战士英勇无畏的词语 导读：百折不回 折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。 出处：汉·蔡邕《太尉乔玄碑》：“其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。”耿耿自始，～。清·姚莹《复杨君论诗文书》 碧血丹心 满腔正义的热血，一颗赤诚的红心。形容十分忠诚坚定。 出处：《庄子·外物》：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。” 不避斧钺 斧钺：古代的兵器。不躲避斧钺之类的兵器。形容将士英勇无畏，或烈士忠义不屈。——描写英雄气概的成语 出处：《汉书·赵充国传》：“愚臣伏计孰甚，不敢避斧钺之诛，昧死陈愚，唯陛下省察。”臣向来不以面从为忠，故今日～，直言苦谏。姚雪垠《李自成》第二卷第三十二章 不屈不挠 屈：屈服;挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。 出处：《汉书·叙传下》：“乐昌笃实，不桡不诎。”教皇捉了他回，他在堂上～，定归开出信教自由的理数。清·颐琐《黄绣球》第二十九回 昂首阔步
昂：仰，高抬。抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。 出处：老舍《鼓书艺人》二十四：“新郎昂首阔步，在他身边迈着鸭子步，为的是显摆他那马靴和银马刺。”作谓语、状语、定语;形容人的精神振奋 昂首挺胸 抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。——描写英雄气概的成语 出处：欧阳予情《小英姑娘》：“她伸开两手昂首挺胸，狂了似的`往外跑。”个个视死如归，坚贞不屈，～站在那里。王之燕同志领头高呼起口号。《上饶集中营·浩气长存》作谓语、定语;用于人的精神状态 傲骨嶙嶙 傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。 出处：清·蒲松龄《聊斋志异·叶生》“行踪落落，对影长愁;傲骨嶙嶙，搔头自爱。”作谓语、定语;指人的性格 傲然挺立 傲然：坚强不屈的样子。挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。 出处：茅盾《白杨礼赞》：“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?”作谓语;形容高大挺拔，意志坚定不移
新版二年级下册看图说话写话教学计划
看图说话写话教学计划 二年级下学期 中心小学
二年级看图说话教学计划 一、目标要求： 1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情， 2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识， 3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。 4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。 5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。 二、活动目标： 1、认知目标：了解看图作文的一般要求,懂得观察的重要性。 2、能力目标： （1）通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。（2）能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。 3、情感目标：通过说话训练激发学生学习语文的兴趣。 二、活动对象：二年级三班39名学生 活动时间：每周一下午第一节课 活动地点：二年级教室 活动内容安排：
第一周阅读训练（一）、口语交际、习作:《春天》 第二周阅读训练（一）：分享儿童故事 第三周阅读训练（二）：写一首雨的小诗 第四周阅读训练（二）：写一首春天的小诗 第五周阅读训练（三）、口语交际：长大以后做什么 第六周阅读训练（三）：快乐的夏天 第七周阅读训练（四）、童话故事《文具与主人的故事》 第八周阅读训练（四）、写小动物一天的经历 第九周阅读训练（五）口语交际、习作:《图书借阅公约》第十周阅读训练（五）、习作:《奇妙的大自然》 第十一周阅读训练（六）、写出养喜欢小动物的理由 第十二周阅读训练（六）:看图写话 第十三周阅读训练(七)、口语交际:推荐一部动画片 第十四周阅读训练（七）:介绍一位你喜欢的人 第十五周阅读和写作能力测试。
形容父亲的词语和句子
形容父亲的词语和句子 导读：一、父亲的别称： 父亲的称呼繁多，包括爸、爸爸、老爸、阿爸、爹、老爹、阿爹、爹哋(来自英语「Daddy」的粤语发音)、老子、老窦(或作老豆，粤语)、老头等等。中国古代又称爹，满语称阿玛。已死去的父亲被称为亡父、先父、先严、先考，在世的.父亲为生父，「生父」亦同时可指有血缘关系亲生的父亲(相对於继父或後父)。此外，对别人称呼自己的父亲较文雅的说法是家父、家严，称已死去的父亲为先考，对别人父亲的尊称是令尊。要特别注意的是，有时候母亲或与有子女男性结婚的女性(继母)也会用儿女对父亲的称呼(爸爸或孩子他爸)代表 她的丈夫。在古代中国的汉族皇族中，父亲被称为父皇或父王。清代的皇族则称父亲作皇阿玛。在某些一妻多夫家庭中，子女称母亲的主夫以外的其他丈夫为「叔」，实际上却可能是他们的亲生父亲。在华人社会中，一对夫妇婚后也会称对方的双亲为爸、妈，以示尊敬。 二、赞美父亲的词语 坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和，无私、伟大、博爱 三、有关父亲的成语 阿家阿翁父债子还大杖则走凤毛济美父为子隐 干父之蛊孤儿寡妇过庭之训纪群之交肯堂肯构 如丧考妣认贼作父诗礼之训徒读父书有其父必有其子
知子莫若父阿姑阿翁父严子孝鸡不及凤肯构肯堂 拾带重还以荷析薪子为父隐若丧考妣 四、有关父亲的句子 1、常说，父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬;而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。 2、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。 3、父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道;父爱是一阵微风，父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登;父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。 4、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 5、父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 形容父亲的词语和句子 1.形容儿童的词语和句子 2.形容环境美的词语和句子
有一种美丽的词语叫坚强
有一种美丽的词语叫坚强 ——读《假如给我三天光明》有感 眼睛是人心灵的窗户,眼睛是人获取认识客观世界信息的主要器官之一,秋波一送,表达千般风情;眼神一瞥,传送万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗?在我读完《假如给我三天光明》这本书后,我被坚强的海伦深深地撼动了,我再也看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉、悲哀,看到的却是她那光明的内心世界,坚强的意志,以及她那对生活充满着的爱。 虽然她只拥有过19个月的光明和声音,但她却仍可以清晰地记得——宽广的绿色家园、蔚蓝的天空、青翠的草木、争奇斗艳的鲜花,所有这些一点一滴都铭刻在她的心上,永驻在她的心中。春光里百鸟啁啾,歌声盈耳。夏天里到处是果子和蔷薇花,待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过,在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。那一段在我们普通人看来,平凡得再不能平凡的岁月却成了她永远的回忆,是甜蜜的回忆,也是痛苦的回忆,因为一场突如其来的大病让她失去了视力和听力。海伦是这样来描绘的:“有一天,当我睁开眼睛,发现自己竟然什么也看不见,眼前一片黑暗时,我像被噩梦吓到一样,全身惊恐,悲伤极了,那种感觉让我今生永远难以忘怀。”她又怎么能忘怀呢? 这样的感觉也许我们这辈子都不会有,可是年仅两岁的海伦却不得不面对这样一个残酷的现实!从此海伦进入到一个无声无光的陌生世界,这样的日子海伦经历了多久?87年!如果化成秒,那应该是一个天文数字!87年,她听不到任何声音,看不到任何美丽的事物,而那短暂的光明世界却永远留在了她的心间。我真的体验了这样的感觉,仅仅十秒钟,还是在并非绝对无声无光的环境下,我的感觉却如同要窒息一样。 可海伦并没有向命运屈服,以其勇敢的方式震撼了世界:一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院,并用生命的全部力量到处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗坚强的心。海伦在求学道路中遇到那些困难,都是常人难以克服的。但海伦接受了命运的挑战,在莎莉文老师的帮助下,在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名著,吸取着那些伟人和智者的思想精髓。以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生光明。 海伦说过:只要朝着阳光,便不会看到阴影。我要说她的心里始终装着坚强,装着爱,所以,她能发现明眼人看不到的美丽,能感受明眼人感受不到的幸福,能享受明眼人享受不到的快乐,这就是坚强的力量,一种美丽撼动人心的力量!
春的消息教学设计
第 1 课、春的消息教学设计 大道小学房桂莹 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想 象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 教学目标：知识与技能： 1.会写本课12 个生字，正确认读文中6 个生字。 2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂” 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。 过程与方法： 1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。 2.围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息' ”这一问题思考交流，感受春天的美好。 3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 情感、态度与价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重难点分析： 1.本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。 课前准备：有关春天的图片、录音机。 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 设计意图：运用直觉领悟和心理体验的方法，带领学生入情入境，让学生整体感知四季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。） 二）你听，春姑娘的好消息又传来啦！谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？学生畅所欲言谈想法。 设计意图：学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。） 三）教师导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 设计意图：创设情境，引发学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。）二、初读课文，自学生字。 一）听读课文学生听录音，初步了解课文内容，听读正音。 （二）学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。 （设计意图：自读自悟，培养学生的识字能力。巩固已有的识字方法。） （三）出示生字词：同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。注意“漂” 是个多音字，漂白、漂亮。 （四）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。 （设计意图：教师给予学生评价、学生之间互相评价等，实现多种评价相结合。）三、再读课文，展开想象。 （一）学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。 （设计意图：通过读、想把学生引入春天的佳境，将学生的注意力转换到诗中描写的情境中，主动去读，去想象。） （二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。 四、默读勾画，整体感受。 （一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？ （设计意图：通过反复诵读，引领学生走进文本，抓住重点词句，把握诗歌整体内容。同时教育学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。）
形容坚强意志的词语
形容坚强意志的词语 忍耐 【解释】指把痛苦的感情或内心的感受控制住不让其表现出来；经受困苦或艰难。【出处】人的成功，很多时候来自于忍耐，因为人生犹如潮水一般，有潮涨的时候，也有潮落的时候，在潮涨的时候我们要戒骄戒躁，不要得意忘形；在潮落的时候我们要充满自信，坚定如一。 克制 【解释】克制；抑制。 【出处】闻一多《五四运动的历史法则》：“虽然它们的欲壑都有着垄断性与排他性，它们都愿意极力克制这些，彼此互相包容，互相照顾，互相妥协，而相安于一种近乎均势的状态中。” 坚毅 【解释】坚定有毅力。 【出处】宋叶适《徐德操墓志铭》：“有所执论，发於坚毅，不可悗夺也。” 顽强 【解释】坚强。 【出处】魏巍《东方》第三部第四章：“战士们高高地举着枪支，互相搀扶着，顽强地向对岸前进。” 坚强不屈 【解释】屈：屈服。坚韧、刚毅，毫不屈服。 【出处】《荀子·法行》：“坚强而不屈，义也。” 视死如归 【解释】把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 【出处】《韩非子·外储说左下》：“三军既成阵，使士视死如归，臣不如公子成父。” 傲骨嶙嶙 【解释】傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。 【出处】清·蒲松龄《聊斋志异·叶生》“行踪落落，对影长愁；傲骨嶙嶙，搔头自爱。” 姜桂之性 【解释】生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格越耿直。 【出处】《宋史·晏敦复传》：“况吾姜桂之性，到老愈辣。” 百折不挠 【解释】折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。 【出处】汉·蔡邕《太尉乔玄碑》：“其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。” 坚忍不拔 【解释】形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 【出处】宋·苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不
小学三年级描写春天的诗歌
小学三年级描写春天的诗歌 小学三年级描写春天的诗歌篇一 《春天的脚印》 看，小松鼠岀来了！ 快乐地又蹦又跳。 看，小燕子飞回来了！ 叽叽地叫着春天的歌； 人们身上的衣服， 越开越薄； 小动物身上的绒毛， 越来越少。 听，沙沙的春雨声， 滋润着河边的小草； 听，温和的春风， 把所有的小动物都唤醒！ 走到田野里， 到处都是金灿灿的油菜花； 走到城市里， 到处都是青翠的香樟树。 闻，路边的小花，
它们个个都散发着清香； 闻，温暖的空气， 蕴藏着太阳的香气息…… 看，小河解冻了！ 快活的流淌着； 看，天气变暖了， 我们高兴地跳着！ 小学三年级描写春天的诗歌篇二 春天的歌谣在油菜地里生长 风转一圈，它就长高了一寸 雨转一圈，它又长高了一寸 你转一圈，整个春天都长成了，金黄的模样 是谁，在空气中放入了迷香 我听见薄如蝉翼的翅膀，在飞 我淡定的表情，是春天最梦幻的色彩 于阡陌上，摇曳，心情的和煦 阳光，一缕一缕，从天外赶来 多情的小河，拨动，叮叮当当的韵律 云儿的小手，一片一片 将霞光的寄语，挂在月亮的窗户上 莫要坏了好心情，在这春光烂漫的时刻 我的眼睛里，只有春天，只有一如既往的信赖
时光，是位浪漫的诗人 会让一首古韵，踩着悠扬的韵脚，山清，水秀小学三年级描写春天的诗歌篇三 猛一抬头 阳光，惊诧了我的眼 透过枝干的缝隙 我看到了 抽芽的新绿，芬芳的桃李 还有那萌动的生灵 梁下雏燕的一声鸣啼 惊醒，沉睡的大地 风儿雨儿，缱绻缠绵 油菜花，刹那迷了眼 老农们，绽开褶皱的脸 迎着风儿欢笑 春姑娘，衣炔飘飘 随风儿到处撒播 人世间，欢歌笑语 一派生机勃勃 春天，萌动的 不仅仅是新绿和花香 还有颗驿动的诗心
关于感恩父母的好词好句好段
关于感恩父母的好词好句好段关于感恩父母的好词好句 好词： 舐犊情深孟母三迁母爱如山无微不至 寸草春晖鹑居鷇食断杼择邻寒泉之思 昊天罔极老牛舐犊含辛茹苦恩逾慈母 曾母投杼画荻教子乌鸦反哺羊羔跪乳
黄香温席岳母刺字湛恩汪濊千恩万谢 小恩小惠恩深义重知遇之恩恩逾慈母 恩德如山丝恩发怨养生送死恩将仇报 义不背亲义海恩山感激涕零恩荣并济 好句： 1、都说子女是父母的债，但父母无怨无悔的把债背负一生。“谁言寸草心，报得三春晖。”时常望着他们慈爱的容颜，似水的温柔，让我热泪盈眶。他们从不要求儿女绕缠膝下，共享天伦，只要子女健康，
快乐，他们就心满意足，别无所求了。这就是我们的父母。也许在人们的心目中创造辉煌成绩的人，才可以称得上伟大的人。但在每个子女的心中，平凡的父母才是最伟大的人。 2、养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩。 3、我们每个孩子都有自己的父母，我们每天都生活在父母关爱的海洋中。父母的爱，就像一座山，博大而宽厚；父母的爱，就像那树根，坚定而深沉；父母的爱，就像那百花酿成的蜜，馨香而甜蜜。 4、没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。 5、学会感恩，学会知命，在物质生活日益丰满的情况下，我们
的生活需要养料，需要及时不断的提炼和升华，才不会被掩埋在人情冷暖的浪涛中，生命需要感恩的种子，才能养植出有“人情味”的生活。或许父母一辈子都不会看见我写的这些文字，但是他们一定知道我爱他们，如同他们爱我一样无私无尽！ 6、父母在赋予我们生命的同时，也给我们带来了一生的爱。无论日月如何轮回，无论事态如何变迁，唯有父母的爱最真最纯！所以，我们要用一颗感恩的心去感谢父母，感谢他们给予我们的爱！ 7、我们能生活在这美好、精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生中的每一个第一，是他们教会了我们走第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们认第一个字……如果没有我们亲爱的父母，就没有我们。 8、对父母的感恩不仅在母亲节父亲节的那一天，感恩的形式也
儿童诗的语魅《我想》
《我想》详案 教材分析： 《我想》是一首富有儿童情趣的诗歌。诗歌以儿童的口吻，写出了我的小小心愿，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。全诗共5个小节，前四个小节结构基本相同。最后一小节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。儿童世界处处皆美景，适宜引导学生学习鉴赏性阅读和仿写儿童诗。教学时，在课内完成《我想》的读、赏、创，实现迁移学习。 第一课时 教学目标： 1、读通课文，读准字音。随文识词。 2、师指导学习第一小节，指导朗读，读出美感，读出自己的 独特感受。渗透仿说:我想把手儿接在什么上干什么。 3、学生自学2、3小节。反馈中学习汲取、篷帐、课堂，随文朗读感知，互动中讨论自己的感受和旁征博引。 4、在学习23小节后进行激趣仿写。在春天这个意象下，春天的课堂里，我们还能学到什么? 5、悟读美读连读春天之美后，再进行升华拓展：从春天出发，走向四季，走向更广阔的时空。为下一节课天马星空的赛诗会做准备。 重难点; 重点：以读促写，重点在读说结合，读写结合，培养儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。尤其指导动词的运用。培养学生大胆想象和幻想能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追 难点：写完整一节诗歌，学会在并列关系的分句中展开想象，同时能在最后一句总括和提炼。体会诗歌所表达的思想感情，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备：多媒体课件。 教具准备：多媒体课件和题单A(不换身体部分)B（换身体部分） 教学过程： 一、激趣导入。 同学们：春天是个美丽的季节，它带给我们无数有趣的幻想和想象。这一节课让我们一起融入这一首关于春天的小诗。齐读《我想》。 二、整体感知（正音） 打开书翻到（86页） 1、自由小声读一遍课文，把字音读准，课文读通。不认识的字词圈出来问 一问同桌，查一查生字条和田字格。（开始） 2、谁来读。（其他同学听读音是否正确）3名学生各读一节。正音。最后 一节全班齐读。 3、集中读词：一生读一排，带全班过一遍生字词。 4、生字回文：默读全文，在每一节诗歌，作者想做什么有趣的事情？ 师梳理板书： 手儿接桃树枝悠 脚丫连柳树根长 眼睛装风筝上望 自己种土地上 三、美读体验 （一）详细指导学习第一小节 以梳理好的板书过渡：从这里（板书）你发现了什么？ 生：我发现作者从手儿开始，一步一步最后把自己种到了土地上。 师：是的，他从手儿开始，一步步把自己整个地融进了春天里。 那么，在第一小节，作者想把手儿接在桃树枝上做什么呢？自己读一读第一小节。 生：他想把手儿接在桃树枝上悠荡。 师：为什么想要这样做？ 师：什么是悠荡？
部编版二年级语文下册《村居》教案
村居 教学目标 1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字，会写“忙”这个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 重点难点 重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学过程 （一）激趣导入，揭示课题（３mins） 1、（播放《春天在哪里》，生拍手唱） 小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说） 2、揭题解题： 1）揭题：清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！ 他把找到的春天写进了一首诗，题目就是——村居。（出示词条） 2）读题：平舌音读得可真准确呀！（指名读题） 给“村”找找朋友。（农村、村子、村庄、山村……） 给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中……） 3）解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。（板贴词条） “村居”是什么意思？（在农村居住——你真会思考！） （二）初读古诗，整体感知（3 mins） 1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们仔细听。 2、跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。 3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人） 评价：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳 醉（zuì）春烟、散（sàn）学 *你可真能干呀！已经读得这么流利了！
*读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。 *太棒了，你就像是一位小诗人呢！ 4、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。 （三）理解词句，入情入境（18 mins） 读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗？谁来说一说？ 1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟： 草长莺飞（４mins） 你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zhǎng”呢？ 是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？ （生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…） （出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！ 谁再来读一读？（指名4-5人） 评价：*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢！ *我仿佛看到了一大片绿绿的小草！ *尖尖的草芽好像就在我们的眼前呢！ *哎呀，小草嫩嫩的，可真让人喜欢呀！ *哇，我都想躺在这一片绿草地上啦！ 莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。 （出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人） 谁能当当小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人） 指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名3-4人） 评价：*我听出了你对春天的喜爱！ *春天可真美好，我被你朗读也吸引住啦！ *阳春二月，草长莺飞，真美啊！ 齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！ 过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？ 拂堤杨柳春烟（4 mins） 杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）
感恩父母的词语
感恩父母的词语 篇一：感恩父母的句子大全 感恩父母的句子大全，最好简短些 “满目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康长寿！ “谁言寸草心，报得三春晕”，无论生活还是对待父母，我们需要感恩。 dear妈妈：这十几年来你辛苦了！希望在这特别的日子送上我特别的问候！祝：母亲节快乐！妈妈我永远爱你！ 爱一生之父母，爱父母之一生。爸爸，不管您是穷是富，是贵是贱，我都永远爱您，您都是我心目中的好爸爸。 爸：为了儿的人生您辛苦了大半辈子！今天是您的节日，儿想对您说：谢谢您，我最亲最爱的爸！ 爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，我要告诉您，您是我永远的好爸爸。 爸爸，今天是父亲节，节日快乐哦。虽然，你有时很凶，但是我知道你是爱我的，是吗？在这里祝你快乐，健康！每当想起你我就无比自豪，是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节里我祝福你！
爸爸，今天是父亲节，这二十多年来，您为我付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。 爸爸,献上我的谢意,为了这么多年来您对我付出的 耐心和爱心！父亲节快乐! {} 爸爸,在这特殊的日子里,所有的祝福都带着我们的爱,挤在您的酒杯里,红红深 深的,直到心底.父亲节快乐! 爸爸：您常在给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。所以今天，我送上一个笑，温暖您的心! 爸爸：您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却格外显得神采奕奕。 爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。 爸爸我想对你说，话到囗边又咽下。你饱尝酸甜苦辣，为儿孙熬白鬓发。父亲节不送烟酒，只说句真情实话：今生你是我严父，来世我仍叫你爸。 白云从不向天空承诺去留,却朝夕相伴；星星从不向夜幕许诺光明,却努力闪烁；我们从不向父亲倾诉思念，却永远牵挂!赞 篇二：关于感恩父母的句子精选 关于感恩父母的句子精选：
二年级下册语文《找春天》教案(最新)
二年级下册语文《找春天》教案 《找春天》的作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……接下来我们一起来看看二年级下册语文《找春天》教案。 【教具准备】 多媒体识字课件： ①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。 ②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 ③PPT扩展短文。 【教学目标】 1、会认本课9个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、愿意积累和运用描写春天的句子。 4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 【重点难点】 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 【教学过程】 环节教师活动同学活动 激趣导入 初读识字
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗? 4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。 2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 2、谁能把课文读给大家听听? 3、同学们，你从他的朗读中听出了什么? 4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗? 5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”) 7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…
部编版语文六年级下册第二单元测试卷B卷
部编版语文六年级下册第二单元测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础知识 (共10题；共100分) 1. （8分）多音字组词。 难nán________nàn________蒙mēng________méng________ měng________ 磅bàng________pán g________ 尽jìn________jǐn________ 2. （6分）(2018·安阳模拟) 看拼音写词语，要求正确美观。 六年小学时光如薄雾，被初阳zhēng róng________了，在zhuó yǒu chéng xiào________的语文学习中，在中外作家yōu yǎ________的文字里，我们领略了不同dì yù________的文化艺术，感受到了多彩的儿童生活。难忘那个穿着漂亮的qún zi________在花丛中穿梭的guāi qiǎo________女孩；难忘诗歌中那个美丽的春天，一群散学归来的儿童xìng zhì bó bó________地在mài tián________放fēng zheng________的画面。啊！语文真是一个神奇的世界。 3. （12分）看拼音，写词语。 juān zènɡlǐnɡwùhuīyìnɡwán zhěnɡyí yuàn ________________________________________ yán zhònɡmánɡ tónɡyōnɡbào sànɡshēnɡfēn xiǎnɡ ________________________________________ 4. （5分） (2018三下·龙岗期末) 按要求进行填写。 （1）夜里星光灿烂，李华告诉奶奶：“________，________。”（填上有关气象谚语） （2）雨里鸡鸣一两家，________。 （3）包公断案——________
形容父母爱的四字词语
形容父母爱的四字词语 导读： 舐犊之情 舐犊之情：舐(shì)犊之情，舐犊情深。典出《后汉书·杨彪传》“犹怀老牛舐犊之爱。”舐，即舔，但有些惯常用法是不宜用同意词更换的。 解释：就是父母对孩子的感情，母牛舐小牛表示关爱。喻人之爱其子女。 中文名: 舐犊之情 拼音: shì dú zhi qing 解释 :形容父母对子女的深厚的爱 构成 :动宾式 典源 :《后汉书·杨彪传》 近义词 :舐犊情深 【解释】舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。亦作“舐犊之念”、“舐犊之私”、“舐犊情深”。 【例句】 小鹿掉到陷阱里去了，母鹿为了救他，差点舍去了生命，这真是舐犊之情啊! 历史: (成)宋·范晔《后汉书·杨彪传》:“愧无日日单先见之明，犹
怀老牛舐犊之爱。”原指母牛舐小牛犊表现的.爱护之情。比喻人疼爱子女的深情。 昊天罔极 【成语】：昊天罔极 【拼音】： hào tiān wǎng jí 【解释】：原指天空广大无边，后比喻父母的恩德极大。昊天：苍天，老天;罔：无，没有;极：边，边际 【出处】：《诗经·小雅·蓼莪》：“欲报之德，昊天罔极。” 【用法】：作谓语;比喻父母的恩德极大舐犊之情 舐犊之情：舐(shì)犊之情，舐犊情深。典出《后汉书·杨彪传》“犹怀老牛舐犊之爱。”舐，即舔，但有些惯常用法是不宜用同意词更换的。 解释：就是父母对孩子的感情，母牛舐小牛表示关爱。喻人之爱其子女。 中文名: 舐犊之情 拼音: shì dú zhi qing 解释 :形容父母对子女的深厚的爱 构成 :动宾式 典源 :《后汉书·杨彪传》 近义词 :舐犊情深 【解释】舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对
描写梅花坚强的诗句
描写梅花坚强的诗句 1、瀑布空山月，梅花破屋春。——张羽《诗穷》 2、无意苦争春，一任群芳妒。——陆游《卜算子·咏梅》 3、昨日北湖梅，开花已满枝。——李白《新林浦阻风寄友人》 4、今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石腊梅》 5、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。——高适《和王七玉门关听吹笛》 6、窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。——范成大《喜晴》 7、云锁嫩黄烟柳细，风吹红蒂雪梅残。——阎选《八拍蛮·云锁嫩黄烟柳细》 8、寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》 9、已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》 10、叶开随足影，花多助重条。——阴铿《雪里梅花诗》 11、半有和风到窗纸，不知是雪是梅花。——郑会《梅花》 12、驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》 13、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》 1 ————来源网络整理，仅供供参考
14、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》 15、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。——曹组《蓦山溪·梅》 16、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅》 17、数点梅花天地春，欲将剥复问前因。——邵雍《梅花诗》 18、长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。——姜夔《暗香·旧时月色》 19、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——王冕《墨梅》 20、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。——杜甫《江梅》 21、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》 22、梅好惟嫌淡伫，天教薄与胭脂。——王安石《西江月·红梅》 23、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》 ————来源网络整理，仅供供参考 2
适合小学生的描写春天的古诗
适合小学生读的有关春天的古诗 春晓 唐—孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 咏柳 唐—贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.
清明 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此中来. 晚春 韩愈 草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞. 早春 韩愈天街小雨润如酥, 草色遥看近却无. 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.
春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺. 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城. 绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯. 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
忆江南 白居易－唐 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 游园不值 叶绍翁－南宋应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
形容孝敬的成语形容孝敬父母的词语
形容孝敬的成语形容孝敬父母的词语 感恩父母，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。在人的一生中，对自己恩情最深重的莫过于父母。下面是分享的形容孝敬父母的词语。供大家参考！ 形容孝敬父母的词语篇一 1. 父子不信，则家道不睦。武则天 2. 孝子之养也，乐其心，不违其志。《礼记》 3. 孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。《礼记》 4. 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。《论语》 5. 孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。” 《论语·为政》 6. 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。孔子 7. 长幼有序。孟子 8. 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。孟子 9. 孝子之至，莫大乎尊亲。孟子 10. 惟孝顺父母，可以解忧。孟子 11. 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。孟子
12. 事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。孟子 13. 仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。孟子 14. 不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。孟子 15. 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 16. 内睦者，家道昌。林逋 17. 无父无君，是禽兽也。孟子 18. 贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》 19. 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。庄子 20. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。庄子 21. 礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。荀子 22. 天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。《孝经·圣至章》 23. 父母者，人之本也。司马迁 24. 事亲以敬，美过三牲。挚虞 25. 慈孝之心，人皆有之。苏辙 26. 长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋,亲情，退必迟，问起对，视勿移。李毓秀
形容父亲的词语100个
形容父亲的词语100个 形容父亲的词语100个 形容父亲的词语（一）： 慈祥、温柔、慈爱、坚强、勤劳、朴实、祥和，无私、伟大、博爱 和蔼可亲、心宽体胖、通情达理、饱经风霜 形容父亲的词语（二）： 剑眉、浓眉、严峻、健壮、高大、英俊 高鼻梁、大耳朵、小眼睛、菱角分明
形容父亲的词语（三）： 炯炯有神、饱经沧桑、精明强干、雷厉风行谷父蚕母江东父老夸父逐日夸父追日父慈子孝父母恩勤父母之邦父为子隐 父析子荷父严子孝父债子还干父之蛊 形容父亲的词语（四）： 1、言出必行，有错必纠，义正严辞 2、正直无私，足智多谋，精打细算
3、深明大义，见义勇为，正直无私 4、任劳任怨，多才多艺，克勤克俭 5、任劳任怨，深明大义，见义勇为 6、平易近人，温和大方，足智多谋 7、和蔼可亲，平易近人，温和大方 8、声色俱厉，循规蹈矩，雷厉风行 9、精明能干，拙嘴笨舌，墨守成规，和蔼可亲
10、任劳任怨，风度翩翩，老气横秋，大摇大摆 11、勤劳朴实，父爱如山，起早贪黑 12、慈眉善目，笑容可掬，谦和有礼 13、勤劳朴实，父爱如山，起早贪黑 14、声色俱厉，循规蹈矩，雷厉风行 15、言出必行，有错必纠，义正严辞 16、慈眉善目，笑容可掬，谦和有礼
形容父亲的词语（五）：[由https://www.wendangku.net/doc/e315229465.html,整理] 1、子为父隐：儿子帮父亲隐瞒恶迹。这是封建纲常礼教所提倡的。 2、鸡不及凤：鸡赶不上凤凰。比喻儿子不如父亲。 3、肯构肯堂：堂：立堂基；构：盖屋。原意是儿子连房屋的地基都不肯做，哪里还谈得上肯盖房子。后反其意而用之，比喻儿子能继承父亲的事业。 4、徒读父书：徒：只。父书：父亲之言论。白读父亲的兵书。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。 5、诗礼之训：子女遵承父亲的教诲。