第9单元 第35课时

人教版新课标2012届高考生物一轮复习第九章生物与环

境第35课时生态系统的结构

1．如图代表某一生态系统，下列说法错误的是()

A．生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网

B．生产者和分解者缺一不可

C．能量流动沿生态系统的营养结构进行

D．图示细菌与植物间的箭头指向，表明生态系统中物质与能量均可循环利用

2．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链，如图。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是() A．有利于生态系统的平衡

B．水稻虫害严重

C．蛇的数量迅速增加

D．鼠的数量迅速增加

3．下图表示生活在同一自然区域内的部分生物，对图中各生物关系的分析合理的是

()

A．若蛇种群的年龄组成为增长型，则鹰种群密度可能增大

B．该食物网构成一个生物群落

C．鹰和鹿存在着地理隔离和生殖隔离

D．图中虫获得的能量占草能量的10%～20%

4．如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是()

A.图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体

B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示

C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测

D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者

5．如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是 ( )

A.生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级

B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争

C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者

D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始6．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是() A．一种动物在生态系统中只能处在一个营养级上

B．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大

C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌和真菌都是分解者

7．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是() A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分

B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者

C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者

D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者

8．某生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物总量的比值如左图所示。在一段时间内，如种群乙的有机物总量的比值增大，则引起的变化应是图示中的()

9．下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是 ( )

①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全部来自生产者固定的能量

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

10．下图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是 ( )

A.f表示大气中的二氧化碳库

B．该图中有三条食物链

C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物

D．碳以有机物的形式由a传到b

11．2008年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是()

A.福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌

B．外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性

C．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙

D．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克

12．下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是() A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物

B．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者

C．大部分动物都是消费者

D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落

13．如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是()

A．绿色植物接受的太阳能是流经此生态系统的总能量

B．向此生态系统大量引入外来物种，使其组成成分增多，食物网变得复杂，抵抗力稳定性增强

C．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高

D．狼依据野兔留下的气味进行捕食，野兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，说明生物体的生命活动必须依靠信息的传递

14．根据图示判断，下列叙述正确的是()

A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落

C．细菌与蝉之间的关系属于竞争

D．蛇属于三级消费者

15．如图是某小岛上食物网的部分图解。请据图回答下列问题：

(1)这个食物网由__________条食物链构成，猫头鹰属于第________营养级。

(2)该小岛上所有的猫头鹰构成一个________。

(3)在此食物网中，猫头鹰和蛇的关系是______________。

(4)对猫头鹰而言，从绿色植物获取能量最多的食物链是

________________________________________________________________________。

(5)流入食草的昆虫的能量，一部分在昆虫的呼吸作用中以热能的形式散失了，另一部分则用于________________________。

16．回答下列问题：

(1)如图表示在一个湖泊生态系统中，生物与生物、生物与无机环境的相互关系。请据图中所列关系回答下列问题：

①湖泊中浮游植物→小鱼→大鱼的食物链，属于______________关系。

②夏天湖水深处光量减少，而湖表面浮游植物因光增强而增加，属于_________关系。

③湖水矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于

____________________关系。

④夏天湖水深处含氧量下降，而湖中分解者活动旺盛，属于____________________关系。

(2)如图表示一个草原生态系统的食物网。

①若狼被捕杀，数量首先会减少的是________，原因是________________________。

②若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加3 kg，至少需要消耗青草______kg。

答案 1.D 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.D 10.B 11.C 12.A 13.C 14.A

15. (1)4 三、四(2)种群(3)捕食和竞争(4)绿色植物→鼠→猫头鹰(5)昆虫的生长、发育和繁殖

16. (1)①生物间的相互②无机环境对生物的作用和生物对无机环境的反作用③无机环境对生物的作用④生物对无机环境的反作用

(2)①蝗虫一方面浣熊的数量会上升，另一方面鹿和蝗虫处于同一个营养级，是食物的竞

争者②175

人教版九年级英语第五单元

Unit5 单元语法小专题(Grammar Focus) 语法精讲 一般现在时的被动语态 1.主动语态与被动语态 语态是英语句子中表明句子主语与谓语之间动作关系的一个概念，具体分为主动语态与被动语态两种。 主动语态表明的是“句子谓语动作是由主语发出，即主语是谓语动作的执行者”这一主谓关系。而被动语态表明的则是“句子谓语动作不是由主语发出的，主语反而是谓语动作的承受者”这一主谓关系。如: Many people speak English.许多人讲英语。(主动语态，主语“Many people”是谓语动作“speak”的执行者) English is spoken by many people.英语被许多人讲。(被动语态，主语“English”是谓语动作“is spoken”的承受者) 2.一般现在时的被动语态 一般现在时的被动语态其谓语结构为:am/is/are＋及物动词的过去分词 (1)肯定句结构为:主语＋am/is/are＋及物动词的过去分词＋其他。如: Farm machines are made in that factory.农场机械是在那个工厂被制造的。 (2)否定句结构为:主语＋am/is/are＋not＋及物动词的过去分词＋其他。如: Farm machines are not made in that factory.农场机械没有在那个工厂被制造。 (3)一般疑问句结构为:Am/Is/Are＋主语＋及物动词的过去分词＋其他。如: Are farm machines made in that factory？农场机械是在那个工厂被制造的吗？ 注意: ①happen，belong to，have，cost，last，own，stay等一般不用被动语态。 ②taste，sound，prove，feel，look，smell等系动词常用主动形式表示被动意义。除此之外，read，sell， wash，write等动词用来说明主语的性质特征时，也常用主动形式表示被动意义。 语法精练 Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。 1.English ________(learn) as a foreign language in most of Chinese schools. 2.The dogs ________(take) good care of by my mother. https://www.wendangku.net/doc/e43683129.html,ually，my homework ________(not do) in the afternoon. 4.________ the flowers ________(water) every day? https://www.wendangku.net/doc/e43683129.html,puters ________(not sell) well in that shop. 6.________ our school ________(visit) by many people every day? 7.Three languages ________(use) in this country. 8.The workers ________(make) to work 12 hours every day. 9.Such exercises ________ often ________(do) by the students in class. 10.The car ________ always ________(clean) by Mr. Zhang in the morning. Ⅱ.按要求完成下列句子，每空一词。 11.They don't make this kind of watch in Beijing.(改为被动语态) This kind of watch ________ ________ by them in Beijing. 12.The bike is mended by Uncle Li.(对画线部分提问)________ ________ the bike mended by? 13.The trees are watered by them once a week.(改为主动语态) ________ ________ the trees once a week. 14.Does she often look after the old woman？(改为被动语态) ________ the old woman often ________ after by her? 15.Tea is grown in the south of China.(改为一般疑问句) ________ tea ________ in the south of China? Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。 16.英语老师经常使用录音机。Recorders ________ often ________ ________ English teachers.

(完整版)部编版九年级历史第五单元知识点

第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展近代早期西欧经济的新变化 租地农场的产生 手工工场的产生

意义： 土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化；促进了西欧经济、社会的发展；开始改变中欧社会的整体面貌。 近代早期西欧的社会变化 第14课文艺复兴运动 时间：14世纪中叶起——16世纪 地点：14世纪中叶起源于意大利，15、16世纪传播于欧洲 背景原因： ①经济：商品经济的发展和资本主义萌芽； ②政治：新兴资产阶级出现； ③思想：封建神学的束缚 含义：14世纪中叶起，在欧洲发生的一场源起于意大利，通过采取

复兴古代希腊罗马文化的方式来反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动 思想主张：A.要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学 B.提倡发扬人的个性，追求享受现实生活 核心：反对教会“神权至上”，提倡人文主义 表现：代表人物及作品 文学方面： 但丁，意大利人，被称为文艺复兴的先驱。代表作《神曲》，分地狱、炼狱、天堂三部分。抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 莎士比亚，英国人。创作了30多部戏剧和诗篇，反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。代表作《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。 文艺复兴三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘 艺术方面： 达·芬奇，意大利人，被称为多才多艺的文化巨人。代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》 美术三杰：达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗 实质：文艺复兴是人类历史上一场伟大的资产阶级思想解放运动。 影响： 1、动摇了神学在欧洲的统治地位； 2、以人为本、思想自由的观念日益深入人心；

人教版数学五年级上册第五单元第九课时实际问题与方程1同步测试B卷

人教版数学五年级上册第五单元第九课时实际问题与方程1同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、找出等量关系，写出方程。 (共4题；共4分) 1. （1分）小明家离学校60米，小明家和学校的距离是小明家和小红家距离的5倍，小明家和小红家距离________米 2. （1分）甲、乙两车同时同地同向而行，2小时后甲车在乙车前方10千米处，如果两车同时同地反向而行，3小时后相距225千米，则甲车每小时行________千米． 3. （1分）王老师要批改98篇作文．批改了5天后，还剩下8篇，王老师平均每天批改________篇? 4. （1分）一个数的，减去的倒数，差等于20，则这个数是________ 二、解下列方程。 (共1题；共10分) 5. （10分）(2020·三台) 只列式（或方程）不计算。 （1）一个数的比30的25%多1.5，求这个数。 （2）用0.13与4的积去除1.32与0.28的差，商是多少? 三、列出方程，并求出方程的解。 (共4题；共20分) 6. （5分） (2019五上·吴兴期末) 甲、乙两辆汽车同时从湖州出发开往成都。经过 7.5小时后，甲车领先乙车180km。已知甲车每小时行驶100 km，乙车每小时行驶多少千米？

7. （5分）列方程解答。 一个等腰直角三角形的两条直角边的和是8.4米，它的面积是多少平方米？ 8. （5分） (2019五下·鹿邑月考) 一张圆桌可以坐8人，现在有104人，需要多少张这样的圆桌? 9. （5分）根据题意列方程并解答． 比一个数小36的数是70． 四、列方程求x的值。 (共3题；共15分) 10. （5分） (2019五上·武昌期末) PM2.5指数是一个重要的监测空气污染程度的指数．我市某日PM2.5的值为1.34微克/立方米，属于中度污染，比我国规定的PM2.5的浓度限值的2倍少16微克/立方米．我国规定的PM2.5的浓度限值是多少？ 11. （5分） (2019六上·龙华) 一件衣服按八五折出售的价格是374元，这件衣服原来卖多少元?(用方程解答) 12. （5分） (2020五上·镇平期末) 一头大象的体重比一匹马体重的4倍还多300千克，大象的体重是4.5吨，马的体重是多少？（用方程解） 五、填适当的数。 (共1题；共1分) 13. （1分）解方程． x=________

七年级上册英语第九单元第一课时

Unit 9 My favorite subject is science Section A (1a-2c) 一、教材分析 本节课内容是初中英语《新目标》人教版七年级上册第九单元Section A (1a-2c)。与学生的学习生活息息相关，本节课为听说课，通过学习让学生掌握学习科目的名称，谈论自己喜欢的科目并给出自己的理由，培养学生听说能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。 二、教学目标 1.知识目标： （1）、New words:art、music、history等课内生词；拓展生词politics、physics、chemistry。 （2）、学会使用interesting、boring等描述性形容词来表达自己的观点。 （3）、To talk about preferences and to give reasons （4）、掌握以下基本句型： A：What’s your favorite subject? B：My favorite subject is … A：Why do you like …? B：Because it’s … 2.情感目标： 让学生学会准确用英语表达学科名称并表达自己的观点，能够准确在英语对话获取信息。激起学生对各科学习的热情，培养学生积极的学习态度，促进学生之间团结、协作精神，增强学生间准确用英语进行日常交流的能力。 三、教学重难点 1.重点： （1）、New words:art、music、history等课内生词；拓展生词politics、physics、chemistry。

（2）、基本句型： A：What’s your favorite subject? B：My favorite subject is … A：Why do you like …? B：Because it’s … 2.难点： （1）、学会准确发音并掌握本节课表示科目的生词。 （2）How to express your favorite subjects and give suitable reasons. 四、教学准备 PPT、教学录音 五、教学过程 1.Warming-up: T： What activities do you do at school every day? S：Play sports... 2.T: Now watch a short video and tell me what are they talking about? S: They are talking about their favorite subjects 3.What other subjects do you know? 4.展示图片、学习生词 （1）、Look at the pictures，do you know the subjects? （2）、Read after me （3）、Try together 5.1a （1）、Open you books and turn to page49,look at activity 1a.Match the words with the pictures. （2）、Read the words together （3）、Match the words with the pictures quickly. （4）、Share your answers like this: Look at picture c,They have a P.E. class.

人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思

人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课 《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思 长动小学王森教学目标： 1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。 2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。 3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。 4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。 教学重点： 1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。 2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。Camtasia 教学难点： 了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。 教学准备： 教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。 学生：每人课前准备一幅生活用水的画。 教学过程：

一、猜谜引入 1.猜猜我是谁。 教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！ 课件演示教材35页儿歌。 学生观看并猜出结果：水。 2.揭示课题。 教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题） 板书课题：9.小水滴的诉说。 教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。 二、教学新课 （一）探寻小水滴的珍贵 教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？ 1.课件出示35页诗歌。 指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。 教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。

人教版数学五年级上册 第五单元第九课时实际问题与方程1 同步测试A卷

人教版数学五年级上册第五单元第九课时实际问题与方程1 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、找出等量关系，写出方程。 (共4题；共4分) 1. （1分）列方程解决实际问题． 吴老师用72厘米长的铁丝做了一个长方形的教具，长20厘米，宽________厘米？ 2. （1分）甲、乙两个书架上共有书270本，从甲书架上拿走存书的，从乙书架上拿走存书的，这时两个书架上的存书数相等．两个书架原来各有存书________本？（按甲、乙的顺序填写） 3. （1分）五(3)班第一次数学测验中，4名女生的总分比5名男生总分少69分，已知女生平均每人得91.5分，男生平均每人得________？（用方程解） 4. （1分）用方程解 某家具厂卖出的餐桌是书桌的5倍，卖出的书桌比餐桌少120张．卖出书桌和餐桌各________张？(按书桌、餐桌的顺序填写) 二、解下列方程。 (共1题；共5分) 5. （5分） (2018六上·莲池期中) 学校买来白粉笔100盒，比红粉笔的盒数多，学校买来红粉笔多少盒？（用方程解） 三、列出方程，并求出方程的解。 (共4题；共20分) 6. （5分）星期天，爸爸妈妈带依依去参观植物园，买门票共用去42.5元。已知一张成人票与2张儿童票的票价相等，一张儿童票多少钱？ 7. （5分）(2019·广州模拟) A、B两个工程队修一段路，如果A队修7天，然后由B队修3天可以完成；如果A队修4天，然后由B队修12天可以完成．现在由A、B两个工程队合修，多少天可以完成？ 8. （5分）一个班女生比男生的多4人，如果男生减少3人，女生增加4人，那么男、女生人数恰好相

九年级化学第五单元知识点总结

第五单元化学方程式 课题1 质量守恒定律 一、质量守恒定律 1、概念: ________________________________________________________________。 注意：①质量守恒定律只适用于_______________；②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能计入“总和”中；③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。 2、微观解释：在化学反应前后，原子的_______、________、________均保持不变（原子的“三不变”）。 3、化学反应前后 （1）六不变宏观：________________________________________ 微观：________________________________ （2）两变宏观：________________ 微观：________________________ （3）三个可能改变宏观________________ 微观：_____________________ 二、化学方程式 1、含义：用________表示化学反应的式子。能直接反映质量守恒定律。 2、表示的意义： ⑴质的意义：表示反应物、生成物和反应条件 ⑵量的意义：表示各物质间的质量________（质量比＝__________________________） (3)微观意义：表示各物质的微粒________（即各化学式前面的系数比） 例如：以2H2＋O2点燃 2H2O为例，①表示_____________在点燃条件下生成________ ； ②表示氢气、氧气与水的质量比为________________③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为________________ 3、化学方程式的读法，以2H2＋O2点燃 2H2O为例 ①从反应物、生成物和反应条件角度：________________________________ ②从各物质的质量比角度：________________________________________________ ③从各物质的微粒个数比（化学计量数之比）角度：________________________________ 三、涉及的相关实验： 1、铁和硫酸铜反应（可以验证质量守恒定律） 反应化学方程式:_____________________ 反应现象：_____________________________ 2、白磷燃烧（可以验证质量守恒定律） 反应化学方程式：________________________________________ 注意事项：因为反应中有气体生成，所以反应应在__________环境中进行，锥形瓶底部要放置少量__________，防止反应放出的热量使锥形瓶底炸裂，玻璃管的作用是：引燃白磷，玻璃管上气球的作用是：____________________ 现象：_______________________________________________， 3、碳酸钠与盐酸反应 化学方程式：__________________________________________ 现象：________________________________________ 天平不平衡的原因：________________________________________ 4、镁条燃烧

人教版九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度(第一课时)导学案

人教版九年级化学下册第九单元溶液 课题3溶液的浓度（第一课时） 学习目标： 1.知道溶质质量分数的表示方法及其涵义； 2.能进行溶质质量分数的简单计算。 课前预习： 1.一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5 g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用 时每瓶至少需加入蒸馏水( ) A.1.5 mL B.2 mL C.3 mL D.4 mL 2.向100 g 10％NaOH溶液中加入12.5 g NaOH固体，完全溶解后，所得溶液中溶质质量分数为( ) A.12.5％ B.20% C.22.5％ D.25％ 3.如要将100 g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，需加入水的质量为( ) A.50 g B.90 g C.100 g D.200 g 4.下列条件中的氢氧化钙溶液，溶质质量分数最大的是( ) A.30 ℃的不饱和溶液 B.30 ℃的饱和溶液 C.90 ℃的不饱和溶液 D.90 ℃的饱和溶液 5.某同学用25 ℃的水溶解一定量的NaCl，充分搅拌后发现杯底还有部分NaCl晶体没有溶解。然后该同学又用酒精灯加热至60 ℃，固体全部溶解。那么在加热前后，以下各项没有发生改变的是( )

A.NaCl的溶解度 B.溶质的质量 C.溶剂的质量 D.溶质的质量分数 6.电解水时，常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性。现用25 g质量分数为8%的硫酸进行电解水的实验，过一段时间后，测得硫酸溶液中溶质的质量分数为10%，则被电解的水的质量为( ) A.1 g B.2 g C.3 g D.5 g 自主探究： 【实验探究】课本P41实验9-5，探究判断溶液浓稀的根据。 判断溶液浓稀的依据是：一定量溶液里，所含的多少。 【阅读】课本P42，溶液组成的最简单表示方法——溶质的质量分数。 1.定义：溶液中溶质的质量分数是与之比。 2.公式：溶质的质量分数= = 。 ⑴溶质质量= ×溶质质量分数。 ⑵溶液质量= ÷= 质量+ 质量。 3.计算特点：“知二求一” 4.意义： 例如：某食盐溶液中溶质质量分数是20%，它表示：在100g食盐水中，含20g食盐。 则该溶液中的质量关系是：①溶质：溶液= ：；②溶质：溶剂= ：③溶剂：溶液=_ ：_ 【思考】

人教版九年级语文下册第五单元

第一次练习《孟子两章》同步训练 一、《生于忧患，死于安乐》练习 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述 了孟子的人才观。 2、给下面的加点字注音。 畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）法家拂．士（） 3、找出句子中的通假字并解释。 入则无法家拂士困于心衡于虑 曾益其所不能 4、解释下列句子中加点字的意思 所以动．心忍．性（）（）困于心衡于虑而后作．（） 傅说举．于版筑之间（）出则无敌国外．患者（） 故天将．降大任于是人也（）空乏 ．．其身（） 舜发．于畎亩之中（）百里奚举于市．（）苦．其心志（）人恒．过（） 5、翻译句子： （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （2）故天将降大任于是人也。 （3）生于忧患，死于安乐。 6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（） A．国恒亡河曲智叟亡以应 B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌 D．国恒亡则有去国怀乡 7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。(用课文词语回 答) 8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。请写出与之意思相近的一句名 言？ 10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成 才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 《得道多助，失道寡助》同步练习 （一）、文学常识填空： 1、孟子，名。时期学派的代表人物。 2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟 子》、、、并称为“四书”。 （二）、解释一词多义： 道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（） 固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（） 池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（） 国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（） （三）、解释加点词： 1、环．而攻之而．不胜（）（） 2、夫．环而攻之（） 3、是．天时不如地利也（） 4、兵革 ．．非不坚利也（） 5、委．而去．之（）（） 6、域．民不以．封疆之界（） 7、威．天下不以兵革之利（）8、寡．助之至，亲戚畔．之（）（） （四）、翻译下面句子： 1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。 4、然而不胜者，是天时不如地利也。 （五）、回答问题：

九年级英语第九单元第一课时sectionA教学反思

九年级英语第九单元第一课时sectionA教学反思 江口中学杨书宝 英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素. 由于学习谈论发明时间，发明人和用途等，我觉得直观教学比较适合，所以我就把这节课制作成了课件。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间。但实际上的效果却是我没有想到的。 Teaching contents: When was it / were they invented? Who was it / were they invented by? What is it / are they used for? Teaching aims: Let students talk about the dates of inventions , inventors and functions . Teaching tools: tape recorder and powerpoint 本堂课的收获和优点： 1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从自然交流 Are you busy ? Do you usually stay up late? So ,we should turn on the light. Look,what are these? 引出light bulbs. 通过提问Who invented the light bulb? 引出发明家Edison及inventor 由Edison invented the light bulb.到被动语态The light bulb was invented by Edison. 让学生观察理解被动语态的意思和基本结构。 让学生通过问答学练结合What’s it? S: It’s a car. T: Karl Benz invented the car. S: The car was invented by Karl Benz. T:What’s it? S: It’s a telephone.. T: Bell invented the car. S:The telephone was invented by Bell. 这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。 3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用科学、历史等学科中对发明物和发明家的理解（如：爱迪生发明电灯泡，卡尔发明汽车，贝尔发明电话等信息）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。 从本堂课的收获中，我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，学生学课时教学反思的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答、思考我所给他们

第9课《这些是大家的》第一课时教学设计

第9课《这些是大家的》教学设计 设计理念： 《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。 教材分析： 《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 学情分析： 二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

第一课时 教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗 教学目标 1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。知道要爱护身边的公物。(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”) 2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。（依据课程标准“遵守道德规范”的 5条“爱护公物，行为文明”） 3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点： 基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。 教学难点： (1)如何让学生保护公物的意识成为习惯，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，能做到持之以恒。 (2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

人教版数学四年级下册第九单元教学设计

第九单元　数学广角——鸡兔同笼 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。教材首先通过富有情趣的古代课堂 , 单元导语

生动地引出“鸡兔同笼”问题,并通过提问激发学生解答问题的兴趣;让学生在经历、体验解决问题的过程中感悟解决问题的策略及方法的多样化。 本单元主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题,培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力。 在解决“鸡兔同笼”问题的方法中,猜测是探究解决此类问题的基础,列表法有助于通过有序思考找到问题答案,假设法有利于培养学生的逻辑推理能力,且是解决此类问题的一般方法。教学中,教师要给学生充分的空间,足够的时间探究、讨论解决此类问题的方法,并在小组交流、合作学习的过程中了解不同方法的特点,积累解决问题的经验。 因此在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法均可,不强求用某一种方法。 第1课时　鸡 兔 同 笼 教学内容 人教版四年级下册教材第103~105的例1和“做一做”。 内容简析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题。例1是在古代趣题的基础上呈现了一道数据较小的“鸡兔同笼”问题。在引导学生探索解决问题方法的过程中,呈现了猜测、列表、假设等方法。 教学目标 1.了解“鸡兔同笼”问题, 感受古代数学问题的趣味性。 教学设计

2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重难点 教学重点:理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点:理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 教法与学法 1.为了更好地突出重点、突破难点,在本课主要以启发式为指导思想,采用情境导入、巧设疑问、引导探究等教法。 2.本课以观察比较、自主探究、交流讨论为主要学习方法。让学生多思、多说、多练,使学生由被动的学习转为积极主动参与学习。 承前启后链 复习:回顾方法的迁移和运用。 如:整数运算定律可以推广到小数。 学习:理解鸡兔同笼问题。 如:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 延学:用假设方法解决问题。 如:有2分、5分硬币共20枚,共8元4角,问2分、5分各有几枚。 教学过程 一、情景创设,导入课题 故事导入:同学们,老师假期游玩时,在一个农家小院里,看到一个老爷爷正在考他的小孙子,老爷爷出的题很有趣,于是我近前去看,发现那个小孩

九年级英语上册第五单元重要知识点总结

九年级英语上册第五单元重要知识点总 结 九年级英语上册第五单元重要知识点总结 Unit5 What aade of? 【重点短语】 1. be made of 由……制造 2. be made in 在……制造 3. enval环境保护 4. be famous for 以……而著名 5. be produced in 在……生产 6. be known for 以……闻名 7. as far as I know 据我所知 by hand 手工采摘 9. send for 发送 10. avoid doing sth 避免做某事 11. everyday things 日用品 【考点详解】 1. made of 由……制(构)成，后接构成某物质的原料。 例：Tade of silk.这件裙子是用丝绸制成的。 be made of/from/up of的区别 (1)be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是

什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。 例：Tade of paper.风筝是用纸做的。 (2)be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。 例：The paade from wood.纸是木头做的。 Buadlk. 黄油是从牛奶中提炼出来的。 (3)be made up of 用……构成或组成的，指人、物皆可，指结构成分。例：Our class is made up of six groups. 我们班是由六个小组组成的。 2. Iat many people all over the world da. 好像全世界的许多人都在喝中国茶。 句型“Iat…”意为“看起来好像/似乎……”，其中seem是连系动词，意为“似乎;好像”，句型中的it 是形式主语，不能用其他代词来替代。 例：Iat he was laain. 看来他没赶上火车。 seem的几种常见结构： (1)do sth此句型可与“Iat…”转换。 例：Td the waa. =Iad the waa. 他们似乎找到了去电影院的路了。 (2)seem+形容词

二册第九单元 课文翻译及课后练习答案

In-Class Reading Translation 课文译文 青年人的消费行为 1 研究市场营销的人很想了解什么样的产品在年轻人市场上会好销。同时，充分了解年轻人对其他人，如父母亲，的影响也很重要。实际上，与年青人作为某些商品的主要购买者的地位相比，研究市场营销的人更感兴趣的是他们对别的购买者的影响力。 2 年轻人是如何花钱的呢？男女青少年把大部分的钱花在衣服，光碟、立体声音响设备、娱乐和旅游上。青年女性把大部分的钱化在化妆品上，其次是衣服和首饰。青年男子把大部分的钱化在体育用品、照相机、光碟、立体声音响设备、自行车、鞋子、牛仔裤、乐器和电子游戏上。 3 青少年，作为高消费社会的成员，越来越注意新产品和新品牌。他们是天生的试用者，会花好多小时为自己购物。 4 除了他们对市场的直接影响外，年青人还间接地影响着他们父母对商品品牌的选用。例如，研究发现，四分之三的青少年会影响他们父母的购物决定。在购买重要物件时，他们最大的影响在于决定过程中的最初阶段，是在诸如产品的样式、颜色和品牌等审美方面的考虑时影响最大，但在购物的地点、时间、及花多少钱方面则影响力最小。 苹果电脑公司的研究表明，十几岁的青少年在家庭购买电脑的决策方面正发挥着影响。因此，公司在最近一次介绍产品型号时利用了深受年青人喜爱的当代流行歌曲电台和电脑杂志，以便鼓励青少年去说服他们的父母亲买这种新产品。 5 随着双职工家庭的大量增加，青少年越来越多地帮父母购买食品及别的东西。例如，有一项研究发现，百分之八十的青少年“大量地参与”家庭的食物采购。 KRAFT公司意识到了年轻人在购买食品杂货方面的重要性，并在音乐电视节目，网站，青少年杂志及当代流行歌曲电台上做广告，突出介绍含有KRAFT产品的食谱。与广告宣传相配合，KRAFT公司还编写了一套有关“食品购买经验”的学习资料，让家政学老师分发给学校里的青少年。 6 因此，从间接影响父母购买决策的角度看，青少年市场显然占据一个重要的地位。 7 青少年市场显得十分重要的另一因素是，青少年时期也许是养成对商品牌子信赖的时候，而这种信赖会一直延续到成年以后。例如，《十七岁》杂志做了一项有关商品品牌信赖度的研究，发现至少有百分之三十的成年妇女还在用她们少女时代最初选用的品牌。若转换成市场数字表示，研究发现，总数为6,760,000的妇女还在用同一品牌的化妆品，总数为8,900,000的妇女还在吃同一种盒装的奶酪，这些都是她们最早买过的。 8 在青少年进行购物决策的过程中，他们受父母、朋友、售货员、媒体和别的信息来源的影响究竟有多大呢？对于许多产品的选定，朋友的影响最大。然而，父母也是影响许多购物决策的重要因素。很重要的一点是：尽管同龄人的影响很大，家庭的影响也很重要。因此，市场营销人员应该知道在具体某个时间，究竟哪一群人最具影响力，是父母亲还是同龄人，这样他们就能恰当地筹划自己的营销策略。 9 青少年经常花很长的时间购物，尤其是在周末。青少年现在购物更多了，也就会使他们在所光顾的商店里花钱更多。此外，青少年在选择商店上很有决定权，这就意味着商店必须招徕得法来吸引他们。虽然人们通常认为年轻人买东西凭一时冲动，不像整体市场那样理智。

人教版九年级下册第九单元《溶液》课题1 《溶液的形成》(第一课时)教学设计

人教版九年级化学下册 第九单元课题1 溶液的形成(第一课时) 教学设计 【教材分析】 《溶液的形成》是人教版九年级化学下册第九单元课题一，隶属新课标中一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，是初中化学对混合物体系进行研究的主要部分，是学生后期学习酸碱盐之间的化学反应的基础；溶液对学生来说是比较熟悉的，生活中也有许多学生感兴趣的素材，多数学生知道海水的滋味，都喝过糖水，打过点滴，品尝过汗水的味道等。在实验中也多次用到溶液，如：盐酸，硫酸铜溶液等，所以在本节的学习中，本课知识是关于溶液的初步认识，其中涉及到溶解过程，溶液的形成，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液在生活生产中的应用等； 本节内容不仅能使学生初步认识溶液,又能进一步运用探究性学习的方法，探究未知知识，并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以，本节课在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。同时在学生的生活经验和学习经验的基础上，集中和系统地学习有关溶液的知识，在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念,为以后的教学做准备。【学情分析】 学生在生活中接触过糖水、汽水等，在化学课上接触过硫酸铜溶液、过氧化氢溶液等，对溶液有一定的了解，但没有从化学的角度对溶液进行深入的认识。 通过本课程前八个单元的学习，学生已初步具备了一定的实验操作能力，对一些化学研究的方法（如对比法、归纳法等）已有一定的了解，对于合作学习的方式也有了一些体验。 【课标解读】 1.认识溶解现象，知道溶液是由溶剂和溶质组成的； 2.知道水是最重要的溶剂，酒精和汽油也是最常见的溶剂； 3.了解溶液在生产、生活中的重要意义‘’ 【设计思路】 主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到两个体现，四个突出。 两个体现:1.体现化学源于生活，服务于生活的学科理念。 2.体现学生“主动参与、乐于研究、交流与合作”的学习方式。 四个突出：1.以实验为基础，引导科学发现 2.以思维为核心，开展问题研究

人教版音乐九年级上册第五单元 教案

第五单元舞剧音乐 教学目标 1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。 2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。 3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。 4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。 5、了解舞剧相关知识。 第一课时 教学内容 唱歌《大红枣儿甜又香》 教学目标 1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。 2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。 3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。 教学重点 用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 1、导入 （1）教师播放《白毛女》视频片段。教师提问： ①这是什么表演形式？ ②你能说出这部舞剧的名称吗？ ③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？ （2）教师总结。引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。 2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》 （1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。 （2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。 （3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。 （4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。 （5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。 （6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

第四单元 第九课 第一课时

第九课走进社会主义市场经济 第一课时市场配置资源 一、市场调节 1.资源配置的两种基本手段：计划和市场。其中，市场在资源配置中起决定性作用。 2.市场经济的含义(a) 市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。 3.市场配置资源的优点和作用(b) 市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 (1)市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 (2)面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率和资源有效利用。因此，市场在资源配置中起决定性作用。 4.市场失灵(b) (1)市场调节不是万能的。市场难以完全解决国防、治安、消防等公共物品的供给问题。

(2)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 (3)仅由市场调节带来的危害：如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。 提示：巧辨自发性、盲目性、滞后性 (1)自发性：为了挣钱，不择手段，制假售假，坑蒙拐骗。 (2)盲目性：信息不灵，多赔少赚，一哄而上，没有主见。 (3)滞后性：事后调节，浪费时间，耗费资源，农业多见。 判一判下列说法是否正确。 (1)计划经济和市场经济是资源配置的两种基本手段。(×) (2)市场调节是一只“看不见的手”。(√) (3)市场经济会导致资源配置效率低下，资源浪费。(×) 二、市场秩序 1.规范市场秩序的必要性：(b)公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。 2.如何规范市场秩序(b) (1)良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。 (2)形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。 ①必要性：诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。 ②措施：国家要切实加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。 (3)市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动参与者都必须尊法学法守法用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能够运用法律维护自己的权益；还应该树立诚信观念，遵守市场道德。 想一想生活中的“强买强卖、搭售”和“掺杂使假、以次充好”分别违背了市场交易的什么原则？ 提示：“强买强卖、搭售”违背了自愿的原则；“掺杂使假、以次充好”违背了诚实