2023年课本剧亡羊补牢的实施方案

2023年课本剧亡羊补牢的实施方案

一、引言

《亡羊补牢》是一部脍炙人口的寓言故事，深入人心地诠释了“亡羊补牢，为时未晚”的道理。为了帮助学生更好地理解和领会这个故事背后的道义，我们计划在2023年将其搬上课本剧的舞台，并制定了以下的实施方案。

二、目标

通过上演课本剧《亡羊补牢》，实现以下目标：

1. 提高学生对寓言故事的兴趣和理解。

2. 培养学生的表演能力、合作精神以及创造力。

3. 借助表演形式，加深学生对“亡羊补牢”的意义和教育价值的理解。

4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、演出策划

1. 剧本编写

根据原故事情节和学生的实际情况，编写一份生动有趣的剧本。剧本应突出故事的主旨，增加戏剧冲突和悬念，同时符合学生的年龄和理解能力。

2. 角色分配

根据学生的兴趣和特长，对剧中角色进行适当的分配。每位学生应参与其中，并了解他们分配的角色的特点和任务。

3. 排演时间和地点安排

确定每周排演时间和地点。尽可能安排额外的排演时间，以确保演员们对剧本内容和角色要求的深入理解和熟悉程度。

4. 舞台布置和道具准备

根据剧本的需要，设计合适的舞台布置和道具。鼓励学生参与到舞台布置和道具准备中，以培养学生的团队协作精神和创造力。

四、演出实施

1. 排练

根据剧本要求，进行各种形式的排练，包括全体排练、分组排练和个人排练。导演和老师要引导学生在排练过程中不断提高表演技巧和对角色的理解。

2. 灯光和音效设计

根据剧本的要求，设计合适的灯光和音效效果，以增强观众的观赏体验。鼓励学生参与到灯光和音效设计的过程中，培养他们对剧场技术的兴趣和认识。

3. 宣传和票务

制作宣传海报和宣传册，通过学校电子媒体和社交网络等方式宣传剧目，吸引更多的学生和家长观看演出。同时，设置票务系统，确保观众能够便捷地购买演出门票。

4. 演出

安排演出时间和地点，确保演员和观众能够方便地参与。在演出过程中，导演和老师要给予学生充分的鼓励和支持，同时对演出进行实时的指导和反馈。

五、评估和总结

1. 学生评估

在演出结束后，组织学生对整个演出过程进行评估。了解学生对演出的感受和体验，发现问题并进行总结，以便下一次演出的改进。

2. 教师评估

作为课堂教学的一部分，教师对演出过程和学生的表现进行评估。总结教学经验，提供针对学生表现的反馈和建议。

3. 总结和展望

根据演出评估和教师评估的结果，总结演出的成功和不足之处，进一步改进和完善表演教学的内容和方法。展望未来，鼓励更多的学生参与到表演活动中，培养他们的表演能力和创造力。

通过以上的实施方案，我们相信2023年的课本剧《亡羊补牢》将给学生们留下深刻的印象，并在他们的心中播下积极向上的种子。同时，通过学生的参与和表演，他们也将提高自己的表演技巧、合作能力和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。

亡羊补牢课本剧台词(三篇)

亡羊补牢课本剧台词(三篇) 亡羊补牢课本剧台词(篇1) 情景一 画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲） 众羊：小朋友们好，我是喜洋洋；我是暖洋洋；我是懒洋洋；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），（一起打招呼）老师们好，同学们好！ 众羊：小点声，主人来了！ 牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们，回家吧~ 众羊：奥~回家喽~~（回到羊圈） 暖洋洋：主人，羊圈破了一个洞还没修呢。 牧羊人：没关系，都这么晚了，还是先休息吧。（羊儿们到羊圈，牧羊人下场） 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团 众羊：呜呜呜，暖洋洋被灰太狼抓走了，怎么办。呜呜呜，希望主人抓紧把羊圈的破洞补上。

情景二 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？暖洋洋呢？ 街坊：你在找什么？ 牧羊人：我在找我的暖洋洋，昨天还在的，怎么不见了？ 街坊：哇~你的羊圈有这么大一个窟窿，暖洋洋一定是被灰太狼捉去了，快把窟窿补上吧。 （众羊跟着央求） 牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了，唉（垂头丧气） 街坊：不听老人言，吃亏在眼前。（摇头叹息，下场） 众羊：唉！ 情景三 画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 情景四 画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。 一、二、三、怎么又少了一只。 沸洋洋：主人，主人，晚上灰太狼又来了，把懒洋洋抓走了，快把羊

部编版小学语文二年级下册课本剧《亡羊补牢》

亡羊补牢 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊， 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！ 画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！

三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢3_苏版

三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢3_苏 版 《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有味的，同时专门与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝说修补羊圈，他认为没用，到翌日又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。明白得了故事内容之后，重点是让小孩们从那个小故事中得到一个道理，确实是不管做错什么事，只要善于听取别人善意的劝说后，及时改正还不算晚。 这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，然而通过它的警告会时时提醒小孩们这是一个可贵的品质。因此在教学时让小孩们在读明白故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。 报幕：今天我们给大伙儿带来课本剧《亡羊补牢》，请观赏！ 从前有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了！ 第一幕 我是喜羊羊，我专门聪慧！ 我是美羊羊，大伙儿看，我漂亮吗！ 我是暖羊羊！ 我是懒羊羊，（吃东西） 我是沸羊羊，我专门强壮！ （牧羊人登场，扬鞭） 喜羊羊：嘘，小声点，主人来了！ 牧羊人：我是欢乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮！（扬鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶忙把他们赶回羊圈，好好地睡一觉！羊儿们，回家了！ (众羊欢呼回家，懒洋洋在最后） 懒洋洋：主人，羊圈的破洞还没修好呢。 牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶忙睡觉吧，我也要睡觉了！（关门）

灰太狼：我是灰太狼，爱吃小肥羊！（舔嘴，揉肚子）肚子饿得慌，来到羊圈旁！（来到羊圈旁）哎呀，羊圈上破了个大洞，真是天助我也！哈哈，我来啦！（伸手捞懒洋洋，众羊拉扯，狼拉走懒羊羊，众羊大哭）喜羊羊：依旧别哭了，等改日主人来了，告诉他吧，依旧先睡觉吧！ 第二幕 报幕：天亮了，那个牧民又要去放羊了！ 牧羊人：（扬鞭，唱歌，转身，点名） 美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊，懒羊羊！ （老爷爷登场） 老爷爷：再找什么呀？ 牧羊人：我的懒羊羊不见了！ 老爷爷：哇，这么大的窟窿！你的懒羊羊一定被狼叼走了！ 牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（作哭状，众羊哭） 老爷爷：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！ 牧羊人：哎！都丢了羊了，还修羊圈干什么呀！ 老爷爷：哎，不听老人言，吃亏在眼前啊！（哀息走开） 牧羊人：我依旧放好剩下的羊吧！羊儿们，我们去吃草了！ （音乐响起，众羊跑出圈门，跳舞） 牧羊人：羊儿们人呢，天黑了，我们回家吧！

新编课本剧《亡羊补牢》

新编课本剧《亡羊补牢》 画外音：在一片茂密的森林里，住着小羊倌一家，他和一群小羊成了亲密伙伴。 （太阳渐渐西落，小羊倌边唱边蹦跳着走出） 小羊倌：我有一群小羊羔，小羊羔，长着一身软软绒毛，软软绒毛。我和他们是朋友，是朋友，我们就是亲密伙伴，亲密伙伴。（呼唤）喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、瘦羊羊、肥羊羊，快出来，我们去牧场喽！小羊们边唱边走出： （他们一起在草地上玩耍、嬉戏。红日渐渐西沉。） 小羊倌：羊羊们，我们该回家了！ （他们蹦跳着回到家，喜羊羊突然发现门锁有点松。） 喜羊羊：小主人，我们的门锁好象坏了，修修吧！ 小羊倌（打着哈欠，满不在乎）没事没事，今天太晚了，明天再修吧。 美羊羊：修修吧，万一夜里灰太狼来了怎么办？ 懒羊羊：睡吧睡吧，哪那么多万一？困死了!（打着哈欠，伸着懒腰，倒头就睡。小羊倌和其他小羊也相继入睡。摇篮曲响起。） 灰太狼（边走边唱）：我是勇猛的灰太狼，今晚要吃小肥羊。 （他蹑手蹑脚来到房门前，轻轻推推门，有用起子橇，房门打开，羊倌和小羊们酣然入睡，浑然不觉。）灰太狼（背起瘦羊羊）：就是它了，今晚就可以美餐一顿了！（逃之夭夭。） （灰太狼家，灰太狼得意洋洋地把瘦羊羊逗醒。） 灰太狼：醒醒吧，小肥羊，你就要成为我的美餐了！ 瘦羊羊（慢慢睁开眼睛，以为在做梦）：哼，又梦见你这可恶的灰太狼！搅得我觉都睡不好！（抬手给灰太狼一拳） 灰太狼（面目狰狞）：哈哈哈……梦中？你以为这是梦吗？你就要成为我的美餐了！ 瘦羊羊（环视四周，猛然醒悟，惊叫一声，就要夺路而逃，却被灰太狼一把抓住。） 灰太狼：想逃？可没那么容易！等着做我的美餐吧！ 瘦羊羊（转动眼珠，心想：不能就这么等死，得想办法逃出去！他灵机一动，捂者肚子大哭）：灰太狼大王，你可不能吃我，吃了我你也活不成！ 灰太狼（一愣）：为什么？ 瘦羊羊：因为……因为我前天不小心吃了有毒的青草，到现在肚子还疼呢！ 灰太狼（不信）：什么？你……你在骗我吧？ 瘦羊羊：我怎么敢骗您呢，英明的灰太狼大王？你看，我现在都瘦成什么样了？（举起胳膊让灰太狼看）灰太狼（将信将疑，有不敢吃小羊。他抓住瘦养养的胳膊看了看）：恩，确实挺瘦，算了吧，先养你几天，等你长胖了再吃你不迟。明天我再去抓一只肥的来。边说边打着哈欠，伸着懒腰，倒头就睡。） 瘦羊羊（小声嘀咕）：得想办法逃出去，不然，大家就危险了！ （羊倌家。天亮了，大家发现瘦不见了，非常吃惊。） 小羊（齐声）：小主人，快醒醒！瘦羊羊不见了！ 羊倌（睁开睡眼）怎么了？怎么了？ 小羊（齐声）：瘦羊羊不见了！ 羊倌（大惊，一跃而起）：一定是可恶的灰太狼！（拍着脑袋）哎，都怪我！如果昨晚把房门修好，瘦羊羊就不会……（痛哭，小羊们也都哭了）

课本剧亡羊补牢的实施方案

课本剧亡羊补牢的实施方案 篇一：课本剧亡羊补牢 课本剧《亡羊补牢》 情景一 画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲） 众羊：小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），老师们好，同学们好！众羊：小点声，主人来了！ 牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。（看到破了的羊圈）对了，羊圈破了一个洞还没修呢，唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。（到旁边躺到地上，打起呼噜）灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）

情景二 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸洋洋：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了（垂头丧气） 众羊：唉！ 情景三 画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。 牧羊人睡觉 灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 情景四 画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。

2023年课本剧亡羊补牢的实施方案

2023年课本剧亡羊补牢的实施方案 一、项目背景与目的 随着教育改革的深入推进，剧场教育成为了青少年教育的一种重要形式。2023年教育部计划将经典故事剧场化，其中包括著名的寓言故事《亡羊补牢》。此举旨在通过剧场的方式展现故事情节，培养青少年的道德观念和责任感。本方案旨在规划《亡羊补牢》课本剧的实施方案，通过剧场教育，引导学生学习亡羊补牢的道德价值，将其融入到日常生活中。 二、项目内容 1. 剧本创作 开发一套适合中小学生的《亡羊补牢》故事剧本。剧本包括故事情节、对话以及舞台效果的描述，力求贴合学生的认知水平和审美需求。 2. 演出演员选拔与培训 针对各校的舞台剧社团、艺术特长班等进行演员选拔，挑选出合适的学生参与演出。并组织培训班，邀请专业导演、编剧、演员等相关人员对学生进行培训，提升演技和舞台表演能力。 3. 舞台设计与筹备 设计舞台搭建方案，确定场景布置、服装造型等细节，营造出能够吸引学生注意力的舞台效果。同时，相关责任人需根据实际情况合理安排舞台道具、音响灯光等技术设备的布置。 4. 演出计划

制定演出时间表，安排校内校外的演出场次，确保每位学生都有机会参与演出。同时，建立演出观众名单，组织家长和老师观看演出，增加演出的影响力和宣传效果。 5. 教与学相结合 在演出结束后，组织学生进行剧目评价和心得交流，引导学生思考剧中所呈现的问题和道德观念，并通过导师引导，结合学科知识和实际生活，引导学生将亡羊补牢的道德价值观念融入日常行为中。 6. 演出宣传 制作海报、宣传册等宣传材料，将演出时间、地点以及相关信息发布到学校栏目、网站、微信公众号等渠道，吸引学生、家长以及其他社会公众的关注。 三、项目预期成果 1. 提升道德观念 通过《亡羊补牢》故事的剧场化呈现，培养学生的道德观念和责任感，引导他们在日常生活中形成正确的行为方式。 2. 激发学生学习兴趣 融入舞台表演、演员选拔等形式，引导学生对课本内容的深入学习，增加学生学习的主动性和参与度。 3. 提高艺术修养 通过剧场表演，学生能够培养良好的艺术修养，提高舞台表演能力和审美水平。

2023年课本剧亡羊补牢的实施方案

2023年课本剧亡羊补牢的实施方案实施方案：2023年课本剧《亡羊补牢》是一部旨在提倡防患于未然和及时修复错误的重要价值观的教育剧作。通过该剧，学生将学会识别和避免错误，学会及时采取措施修复错误。下面是一个关于这一实施方案的详细介绍： 一、目标设定 1. 引导学生认识错误的严重性和后果； 2. 培养学生识别错误并及时采取修复措施的意识和能力； 3. 提升学生的责任感和团队合作意识； 4. 培养学生的表演能力和创造力。 二、实施流程 1. 剧本创作：教师和学生共同参与，通过分组或全班合作的方式进行，保证内容合理、精彩。其中，剧本应包括错误的发生、错误的原因、错误带来的后果以及亡羊补牢的过程和结果。 2. 角色分配：学生自愿报名，教师根据学生的自愿和能力进行分配，保证每个学生都有机会参与。 3. 排练：组织学生进行排练，分配合适的时间和地点，确保学生能够熟悉剧本并顺利完成排练。 4. 制作道具和背景：为了提升舞台效果，可以邀请学生参与制作道具和背景，增加参与感和认同感。 5. 表演实施：在学校或社区举办表演活动，邀请家长和其他学生观看，扩大宣传的影响力。

6. 反思总结：在剧目结束后，组织学生进行反思总结，让学生分享他们的感受和收获，鼓励他们提出改进意见，以期在后续的改进中不断提升。 三、具体步骤 1. 召开会议，明确实施目标和流程，组织学生进行剧本创作。 2. 学生自愿报名，通过面试或抽签的方式进行角色分配。 3. 制定排练计划和时间表，确保学生有充足的时间进行排练。 4. 提供必要的演出道具和背景，可以与学生一起制作，增加参与感和认同感。 5. 安排演出场地和时间，并与学校或社区相关部门进行协商和支持。 6. 发布宣传材料，邀请家长和其他学生观看表演。 7. 进行表演活动，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力，以完成一场精彩的演出。 8. 在表演结束后，组织学生进行反思总结，听取他们的意见和建议，进行改进。 四、资源需求 1. 教师的指导和组织工作。 2. 学生的参与和表演能力。 3. 学校或社区的场地支持。

亡羊补牢课本剧

《亡羊补牢》剧本 表演班级：四年级三班 人物：7只小羊、牧羊人、狼、邻居 形式：旁白加表演。 设想：《亡羊补牢》倒底为时已晚还是为时未晚，通过故事表演，狼的语言，小羊们的心情，邻居的劝告，牧羊人的思想转变，留给观众自己去多元理解。 一、开场。 用歌舞的形式表现牧羊人与小羊开心快乐的生活场面。 二、第一次丢羊。 1.睡前数羊（一共8只，为明早少一只羊埋下伏笔），营造温馨宁静的场面。 牧羊人：数羊，1、2……8，8只！很好！一只也不少。 （催眠音乐起，小羊们睡着了，牧羊人睡着了） 2.狼第一次来偷羊。（一个镜头一闪而过） 一只大灰狼的影子，偷偷溜进羊圈，不声不响地拎走一只羊。（这次狼抓羊是偷偷进行的，其它小羊没有被惊动。） 3.第一次劝告。 （公鸡打鸣。） 牧羊人起床，边伸懒腰边说：昨晚做梦真奇妙，天上纷纷掉钞票，我数得哈哈笑。 牧羊人喊：小羊们，起床罗！集合！立正，稍息，报数！（动作要快，小羊们可爱的样子） （小羊们迅速起来排好队，报数：1、2……7。） 牧羊人：7？重报！连报数都不会！（又报一次，还是7只） 牧羊人绕着队伍转了一圈，搔搔头，奇怪地说：“真的少了一只！丁丁呢？丁丁呢？丁丁……” 小羊拥着牧羊人一起跑到羊圈旁找丁丁。（牧羊人喊丁丁时，小羊们也慌张地喊） 其中一只小羊大叫：主人，这儿有个洞！（并钻进去又钻出来） 牧羊人一看，果然有个洞。自言自语：难道？难道是大灰狼干的好事？ 小羊们齐声惊叫：“大灰狼！”牧羊人伤心地说：“哎呀，丁丁呀，可怜的丁丁呀！” 邻居看到了这一切，走过来，劝道：“小二呀！你赶紧把羊圈修一修，把洞给补上吧！” 小羊在后面齐声说：“是啊，把洞补上！把洞补上！” 牧羊人伤心地摇摇头：“唉，羊丢都丢了，还补什么呢？”说完就放羊去了。 三、第二次丢羊，晚上。 旁白：晚上，牧羊人和小羊们进入了安静的梦乡。 一只狼上。 边走边说：“我是一只大灰狼，常常进村吃小羊。昨晚来到小二家，白白得了一只大肥羊。 今儿我肚子饿得慌，我又来到了老地方。 （到了羊圈旁东装西望，看见洞还在，高兴死了） 我东张——我西望，哈哈，这个大窟窿居然它还在。 哈哈哈，（捂着嘴偷笑）宝贝小羊……我来啦！ 然后进入羊圈与羊一阵搏斗，（播放快节奏的音乐，狼抓羊的过程排成舞蹈的形式）。终于抓住一只小羊从洞里出来。小羊喊：“救命啊！救命啊！坏蛋放开我放开我！”狼奸笑：“嘿嘿……小肥羊啊小肥羊，你可别怪我大灰狼心狠，要怪就怪你那粗心的主人，不把羊圈补上。”

2023年小学课本剧比赛活动方案

2023年小学课本剧比赛活动方案 一、活动目的 小学课本剧比赛是为了激发学生学习兴趣，提升孩子们对于课本知识的理解和运用能力，培养他们的艺术表演能力和团队协作精神。通过比赛的形式，让孩子们更加深入地学习和理解课本内容，提高他们的表达能力和创造力。 二、活动时间 本次比赛计划在2023年5月中旬举行，具体时间为5月15日至5月20日。 三、参赛对象 本次比赛面向小学一年级至六年级的学生开放，每年级选派两支代表队参赛，每支队伍人数不超过10人。 四、活动组织 1. 筹备组：负责活动的策划与组织工作，包括活动方案的制定、赛程安排、评委组织、奖项设置等。 2. 参赛学校：每个学校选派一名老师作为指导老师，负责队伍的选拔培训工作。 3. 参赛学生：每个年级选派一支代表队参赛，队员由学校选拔，组成队伍后由指导老师进行培训。 五、活动内容 1. 主题设置：以小学各年级的课本内容为主题，比赛内容为编排课本剧表演。

2. 剧本创作：每支队伍自行选择一本课本故事或相关主题，进行创作和编排。剧本要求能够准确表达课本内容，同时具备一定的艺术特色和创新点。 3. 舞台表演：比赛采用实景舞台表演形式，参赛队伍需要进行舞台布置、服装道具设计，并进行剧目排练。 4. 表演形式：参赛队伍可以选择朗诵、歌唱、舞蹈、小品等多种表演形式进行呈现，需结合剧本内容展示学生们所学的知识。 5. 时间限制：每支队伍表演时间不超过15分钟，以保证比赛的紧凑和效率。 六、评委设置与评分标准 1. 评委组织：由学校的教师和艺术专家组成评委团，确保评分的公正性和权威性。 2. 评分标准：按照剧本创作、表演技巧、舞台表现等方面进行综合评分，以保证评分的客观性和公正性。 七、奖项设置 1. 一等奖、二等奖、三等奖：根据评委评分结果，评选出 一、二、三等奖，对表现优异的队伍予以奖励。 2. 最佳编剧奖、最佳表演奖：根据剧本创作和表演技巧两方面综合评选出最佳编剧奖和最佳表演奖。 3. 最佳创意奖、最佳舞台设计奖：根据剧本创意和舞台设计两方面综合评选出最佳创意奖和最佳舞台设计奖。

亡羊补牢-儿童舞台剧剧本 小学生 适合四人及以上 古诗小剧场 台本 A4可打印

●01热场 旁白：“在美丽的xxx，有一群可爱小羊xxx~~” ●02单羊才艺展示 旁白：“每一只羊都特别可爱~” A：“绕口令，顺口溜，字字句句练舌头…..我是会说快板的花羊羊” H：“我是龙龙羊，我会跆拳道，哈哈哈哈！” B：“我喜欢画画，我叫画羊羊，哈哈哈……” C：“我是爱唱歌的拉拉羊！” D：“我是咩咩羊，我喜欢跳舞~” ●03牧羊人来属羊 旁白：“当然，自然还有一个可爱的牧羊人” E（牧羊人）：“我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。走到圈旁）一、二、三、四、五、六。（带着小羊去山上放羊）诶，怎么好像见过你？” A：是呀，因为我经常在电视台表演啊！ E（牧羊人）：怎么好像见过你？ H：因为我是双胞胎哥哥呀！ E（牧羊人）：怎么好像见过你？ B：因为你忘记戴眼镜啦 E（牧羊人）：怎么好像见过你？ C：是啊，你都数了我三遍了. E（牧羊人）：怎么好像见过你？ D：已经数过我了，是不是该给你配副眼镜了

●04夜幕来临 旁白：“白天，牧羊人和小羊们玩的特别开心。夜幕来临，牧羊人让小羊们回屋里睡觉，但是他没有注意，羊圈的栅栏，空了一个洞……” E（牧羊人）：放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。 A：太好了，快快睡觉吧，又可以做美梦了ZZZ…. H：一只羊，两只羊，三只羊，四只羊，五只光头强ZZZ... B：好困啊，喝杯水，睡觉了zzz… C：睡觉睡觉，总是睡觉，一定有比睡觉更好玩的事情，我要数星星，123ZZZ... D：啊，天都黑了，快来睡觉吧，早睡早起身体好！ ●05大灰狼抓羊 F大灰狼：“哦啊哈哈哈，我是大灰狼。Xxxxxxxx，正好这里有个洞，可以抓羊” 大灰狼从洞口拉出来一只小羊，可以用气球羊，或者玩具羊代替。或者直接拖出来一个小朋友…… 大灰狼拉着小羊退场。

课本剧《亡羊补牢》

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 亡羊补牢 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊， 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！ 画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！ 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十六日2021年7月26日星期一07:19:46

2023年掩耳盗铃教案

2023年掩耳盗铃教案 掩耳盗铃教案1 教学目标： 1、掌握寓言中的生字、新词。 2、理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 3、朗读、背诵这则寓言。 教学重难点： 理解这则寓言的内容和寓意。 教学准备： 图片、小黑板 教学过程： 一、激趣导入 （略） 二、揭示课题、解题 1、听故事 猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗铃（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。 2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。 三、自学，整体感知课文 1、出示自学要求： （1）借助字典把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 （3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 （4）熟练地诵读课文。 2、学生自学。

3、检查自学情况。 （1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名朗读课文。 4、思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。 3、重点理解课内容和寓意。 （1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。 （3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。 ①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？ ②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？ （4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ （5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。 （6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。 （7）指导朗读。 ①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。 ②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。 五、揭示寓意，总结扩展 1、出示思考题： （1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你应该从他身上吸取什么教训？

亡羊补牢课本剧

课本剧《亡羊补牢》 情景一 画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲） 众羊：小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声）我是慢羊羊，老师们好，同学们好！ 喜羊羊：嘘, 小点声，主人来了！ 牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，小羊吃得肥又壮。（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们，回家了。 群羊：哦，回家喽。 慢羊羊：（看到破了的羊圈）对了，主人，羊圈破了一个洞还没修呢？ 牧羊人：没事，都累了一天了，赶紧睡觉吧！（关上羊圈门下）累死了，我也要睡觉了 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个大洞，真是天赐良机呀！（摸进去）哈哈，小羊们我来了。这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团，哭了起来。） 美洋洋：还是别哭了，等明天早晨主人来了，告诉他吧。快睡觉吧。（群羊睡觉了） 情景二

画外音：天亮了，这个牧民又去放羊。 牧羊人：（唱）（响鞭）我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，记得草儿嫩又嫩，羊儿吃得肥又壮。（打开圈门）美羊羊，（到）喜羊羊（到）暖羊羊（到）沸羊羊（到）慢羊羊(到)懒洋洋？懒洋洋？ 邻居甲乙：你在找什么呀? 牧羊人：我的懒洋洋不见了。 邻居：哇，这么大一个窟窿， 邻居乙:你的懒洋洋一定是被狼叼走了。 牧羊人：（哭）我最肥的懒洋洋啊！（都哭起来） 邻居甲：哎呀，别哭了，赶快修羊圈吧！ 邻居乙:是呀,赶快修羊圈吧! 牧羊人：我的羊都丢了，还修羊圈干什么呀。（垂头丧气） 邻居甲\乙：嗨，不听老人言，吃亏在眼前哪（摇头下场） 牧羊人：我还是放好这些羊吧！羊儿们，我们去吃草了！ 音乐起，舞蹈（拥抱春天）（喜羊羊与灰太狼歌曲） 牧羊人：羊儿们，天黑了，我们回家啦！ 群羊:哦。我们回家喽！ 情景三

寓言两则亡羊补牢说课稿

寓言两则亡羊补牢说课稿

读出新天地悟得新发现 ——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材 1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标： （1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。

（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 （3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。第二板块：灵活多样，说教法学法 教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。 教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。 第三板块：多元阅读，说流程 基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。下面我分五个步骤就第一课时的教学

部编版二年级下《亡羊补牢》教学设计

部编版二年级下《亡羊补牢》教学设计 教学目标: 1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。教学重点 能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 教学难点:了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。教学过程: 一、初读课文，走进故事 （1）导入新课，了解寓言。 ①看图猜成语。准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？ （课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图） ②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。 （2）揭题，出示学习任务。

今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。（板书，读题） 2.质疑课题，理解题意。 （1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？ （2）指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。 预设：我是通过查字典的方式理解这个成语的；我是通过联系课文的内容理解的…… （3）请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 丢失了羊后，再去把羊圈修补好。 3.初读课文，了解内容。 （1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放课文朗读录音） （2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。 （3）学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。 （4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？ （5）播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。指名回答。 课件出示： 【设计意图】通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。

部编版语文二年级下册课本剧《亡羊补牢》

亡羊补牢 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！

画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！ 【素材积累】 海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

小学语文综合实践活动方案

漫游语文世界 ——四年纪语文综合实践活动 活动过程： 一、导入活动： 师：同学们，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我们要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。今天，在这节语文综合实践活动课上，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。去充分领略语文世界的魅力吧！（齐读课题） 二、分组展示： 师：同学们在活动前，自由结合成了六个小组，你们将采用哪些方式来展示学习成果呢？我们先去“畅游成语王国”，首先请“刨根问底”组向我们汇报他们的学习成果。 “刨根问底”组 组长：同学们，在生活和学习中我们经常使用到成语，你们知道成语如何产生，都有哪些类型吗？我们“刨根问底”组将追根溯源，带大家走进成语王国。 我们的口号是：学成语，用成语，“刨根问底”知成语。 生1：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它比词的含义更丰富，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义。 生2：.要追溯成语的渊源还真是大有讲究呢！ 生3：是啊，那就听我们慢慢道来。成语大都有一定的出处。 有的源于历史典故。例如：鲁班皱眉头——别具匠心。 生4：有的源于神话传说。例如：龙王爷亮相——张牙舞爪。有的出

自于四大名著。例如：《水浒传》中的：李逵穿针——粗中有细。《三国演义》中的，诸葛亮放孟获——欲擒故纵。 生5：《西游记》中的，白骨精遇上孙悟空—原形毕露。《红楼梦》中的，林黛玉的身子——弱不禁风。 生6：有的也出于成语转换。例如：叶公好龙——口是心非。南辕北辙——背道而驰。量体裁衣——以身作则。投桃报李——礼尚往来。 生7：有的也来源于生动比喻。例如：斑马的脑袋——头头是道。被面上刺绣——锦上添花。有的成语也缘于生活中的幽默讽刺。例如：瞎子逛商店——目空一切。 生8：在我们的日常生活中也形成了诸多的成语。例如：父子观虎斗——大惊小怪 生9：随着社会的日益发展，有的成语便来自于一些新生事物。例如：导游带路——引人入胜 组长：看来成语的学问还真不少啊！我国的成语一共有5万多条，其中96%为四字成语，也有三字、五字、六字、七字等以上数字成语，我们组也搜集了一些不同数字的成语，请看： 生1：三字成语：敲门砖、东道主、闷葫芦 生2：四字成语：空中楼阁、鼎鼎大名、青出于蓝 生3：五字成语：桃李满天下、空口说白话 生4：六字成语：真金不怕火炼、五十步笑百步 生5：七字成语：心有余而力不足、醉翁之意不在酒 生6：八字成语：江山易改，本性难移八仙过海，各显神通 生7：十二字成语：只许州官放火，不许百姓点灯 人无有千日好，花无有百日红

亡羊补牢幼儿园教案

亡羊补牢幼儿园教案 【篇一：《亡羊补牢》教案】 《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”等字的字形。 2．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。 3．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得出错之后及时改正的道理。教学重、难点： 理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。 教学准备：课件，生字抄写本，字典。 教学过程： 课前谈话： 1.第一次与大家见面，对大家还不够熟悉，谁能介绍介绍自己？ 2.每个人的姓名都不一样，大家数数自己的姓名共有多少笔画？ 3.认为自己姓名笔画数最多的举手。 一、谈话揭题。 1．我们要学习的内容是寓言两则，在二年级的时候我们已经学了相同课题的课文，还记得是哪两篇课文吗？（寓言故事：守株待兔揠苗助长） 2.能说说什么是寓言吗？ 3．师：是啊，像这种小故事蕴藏一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 4．今天，我们就来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。板书课题（生书空），齐读。 二、初读课文，了解题意。 1．“亡羊补牢”是个成语，羊和补我们一看就明白他们的意思，那亡和牢你理解吗？请大家拿起字典来查一查！（师巡视） 2.（出示义项图片）请看大屏幕，亡和牢都有3个选项，你们是怎么选择的，请用手指表示，亡用左手，牢用右手来表示！ 3.看样子亡羊补牢这个成语真的很有名，字典上都有标注呢？现在你能连起来说说“亡羊补牢”的意思吗？ 4.接下来我们来读读这个故事，相信会有更深的理解！ 三、精读课文，感悟品味。

1．那养羊人共丢失了几只羊？请找出相关句子读一读。 2．出示句子： 句一：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来， 把那只羊叼走了。句二：第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里 一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。这两句话当中生字很多，又有多音字，很难读，谁来读一读？ 嗨，大家好！我是微课老师，让我跟你说说动物的住所名称吧！动 物的住所都有着属于它们自己的名称，比如马住的地方咱们叫马厩；鸡住的地方叫鸡笼；为了表示非常危险的地方我们会用成语“龙潭虎穴”，一般龙居住的地方叫龙潭，虎居住的地方叫虎穴；在我国首都 有一座有名的体育馆，知道它叫什么吗？对了，它就是仿照鸟巢的 结构建造而成的；说到兔子，它又可爱又聪明，我们都喜欢它，它 居住的地方往往不止一个洞口，所以我们会用成语“狡兔三窟”来形 容它，自然它的住所就叫做兔窟了，小朋友们，动物世界真奇妙， 还有更多的关于动物的住所名称等着你去挖掘呢！ 听了微课老师的介绍，我们现在知道了羊住的地方叫—— 3．读着读着，同学们知道养羊人丢羊的原因了吗？ 师小结：哦，原来羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿。 哦，这两个词笔画真是太多了，我们一起跟着大屏幕一起来写一写吧！注意笔画多的字我们写得要紧凑一些，窿右下一短横不要忘了写！ 生字抄写本练写一遍；反馈。除了窟窿，还有一个很有意思的字，看，在《浅水洼里的小鱼》中也有一个字，跟这个字可是孪生兄弟，你记得是哪个吗？（出示），他们有着细微的差别，这对双胞胎很像，他的爸爸妈妈都分不清呢，你能帮忙分一分吗？ 4．是啊，羊被狼叼走了，你们想想：养羊人丢了第一只羊，之后又丢了第二只羊，除了那个该死的窟窿外，还有别的原因吗？ 5．出示：理解“街坊”一词，这街坊就是指什么？读轻声。请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，街坊劝说养羊人 的情景。 反馈： 请问邻居，养羊人丢了羊，你替他感到——？ （预设：难受，着急） 请问养羊人，你听了街坊的话是怎么想的呀？