2019-2020年教科版科学四年级上册声音1、听听声音课后练习十一

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年教科版科学四年级上册声音1.听听声音课后练习十一

＞第1题【单选题】

在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（

A、敲击的力量大小

B、天气的阴晴

C、实验者

【答案】:

【解析】:

【解答】在硏突阖类音叉发出的声音时?敲击的力量大小可以形成对比，A符合题氛故誉套为：A。

［分忻】对比试验超親奠他量相同，其中一4^牛不同，

＞第2题【单选题】

）不属于家里的声音。

A、菜市场的吆喝声

B、炒菜的声音

C、打呼噜的声音

【答案】:

【解析】:

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【解签】A.菓击场的吆?声罡在耐场?不屋于家里，符合题慧

B、家昱的底房会出现炒茉的"，as于施，不符合题感。

C、 ^^睡^^人可能卸呼唯，属于雄，:

故答夷为：A。【分析】我仮舅边到处都是曲

＞第3题【判断题】

敲击大小音叉发出的声音是相同的。（

A、正确

B、错误

【答案】:

【解析】:

【解赛】敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音商.大音叉发出的声音彳氐。【術】考察音叉的特咸

＞第4题【判断题】

音叉检査在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊査方法。（

A、正确

B、错误

【答案】:

正确

【解析】:

【解答】音叉检査在鉴别耳養方面建一讨简便可靠的口电诊豆方法。【分忻】考曲叉的作用?

＞第5题【判断题】说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】:

【轄】对比卖验中.敲击不同音叉时，要糜同的力曲行敲击?【冊】对比试验中，应阂^不同.典有的条件相同.

＞第6题【判断题】

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】:

【解签】敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音商.大音叉发出的声音彳氐。【術】OS叉的显

＞第7题【判断题】

饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

A、正确

B、错误

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【答案】:

正确

【解析】:

［解签】次茶时F发声的仪器■可以用来调试乐器和测试音商。［分析］乐器应该刼调鼠

＞第8题【判断题】

无论我们在什么地方.什么时候，总能听到声音。（

A、正确

B、错误

【答案】:

正确

【解析］:

^^^们左什盛方、什么时候，总能听到声音，声冠处不在? 【他音的待

＞第9题【判断题】

汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

A、正确

B、错误

【答案】:

【解析】:

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【解签】不同的声音他们的音调,音色,?度各不相虱汽车鸣笛的声音和碗车大嗯叩产是不一^的?【分析】声音是白物体的振动产生的,声音的三个特性圣鲫、音色、《度?

第10题【填空题】

在我们的教室里能听到

等声音。（任写两种）

【答案】：

【第1空】写字【第2空】S韦

【解析】:

【解签】酬室里可以听到写丸S韦、老师讲课等声【分析】声音建由物休的振动产生的。

第U题【填空题】

音叉上的代表了它振动的频率。

【答案】:

【第1空】数字

【解析】:

【解答】音叉上的数字代表了它振动的卿?【分忻】声音建由物体的振动产生的,单位时间内振动的赠Z就遷蘇?

第12题【填空题】

轻敲大音叉，发出的声音.

【答案】：

【第1空】低

【解析】:

【解签】径敲大音叉时.发出的声音弱,是低《。【滴】

实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都

相同。

【答案】：

【第1空】对比实验

【解析】:

【解签】对比实验,除了YSSSm的条件不同外.其余条件都相同?【分析】对比试验是实验方法之一.通过对比试验可以得到更准魂的实购氟

?第14题【填空题】

音叉上有数字，数字代表的是

【答案】：

【第1空】音叉每^44振动的加,

【解析】:

［解答】音叉上的数字代表的是每秒钟振动笊次数＞【滴］叉的駆

＞第15题【填空题】

重敲小音叉时，发出的声音.

【答案】:

【第1空】强、髙音

【解析】:

【粋】靈敲小請叉时t发出的拜音强,BMo 【命】考察請

重敲大音叉时，发出的声音【答案】:

【第1空】M

【解析】:

【解答】重敲大音叉时，发出的声音强，是屋音?

【術】

＞第17题【填空题】

音叉是一种

【答案】:

【第1空］发声仪SS

【第2空］调试乐81

【第3空】滁式音髙

【解析】:

【解答】音叉是T*发芦仪器,用来调试乐器舷丽高? 【術】A第18题【填空题】

音叉上有字母，字母代表的是, 【答案】:

【第1空】音调

【解析］:

【解答】音叉上的字母代表的是音调?

【滴】考曲叉旳就

(新教材)教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案(1)

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案

声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高 低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。 课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音 究竟是怎样产生的。 教学 反思 （新教材）教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题 一、填空 1.如图所示，尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越，____________，伸出越短声音越____________。 （第1题）（第3题） 2.声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越高；物体振动得越____________,发出的声音就越低。 3.如图所示，这是一套编钟，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的____________不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的____________不同。 4.“哆来咪发”描述的是声音的____________，这主要是由于振动的____________不同。 二、判断题 1.音高和音量没什么区别。（） 2.“哆"和“咪”这两个音阶,音高是不同的。（） 3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（） 4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（） 5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（）

三、选择 1.敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（）。 A.较长的铝片发出的声音高 B.较短的铝片发出的声音高 C.发出的声音音高相同 2.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。 A.长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽 3.如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词，当小明同学唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（）。 A.声带的振幅逐渐变大 B.声带每秒振动的次数逐渐变多 C.声音的频率逐渐变低 4.如图中这5根金属管，（）发出的声音最低。 A.1号 B.5号 C.3号 5.音高与物体振动之间的关系是（）。 A.物体的振动幅度越大，声音越高 B.物体的振动幅度越小，声音越高 C.物体振动得越快，声音越高 D.物体振动得越慢，声音越高 6.一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（）。 A.越来越高 B.越来越低 C.无法判断 7.用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（）引起的。

教科版四上1-1《听听声音》教学设计

1.听听声音 小学科学教学网资源建设团队 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过 “听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音， 关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满 声 音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对 声 音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生 想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都 能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考 过他们听到的声音有什么不同，这些声音乂是通过什么物体发出来的，这是本节课学 习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 1?我们周用充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2. 声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 四上《声音》 单元教学设计

【教学准备】 教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。 小组：作业本。 【教学过程】 一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。 （板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟） （一）活动一：听声、描述声音 ［材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表］ 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ （预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低） 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类 ［材料准备：“我听到的声音”班级记录表］ 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。

小学科学《听听声音》教案

小学科学《听听声音》教案 教学目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。 教学重点： 用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。 教学难点： 学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。 教学过程： 一、游戏引入课题 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？ 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）

师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏） 师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音） 师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。 二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音 师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说） 师：说得好，生活中就只有这种声音吗？ 师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）

四年级科学上册 听听声音教案 教科版

听听声音 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、引入： 师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表： 击打钉子----我听到的声音

教科版四年级上册科学1.1听听声音 教案

第一单元声音 1、听听声音 教学目标 1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音。 2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 5、懂得声音是我们生活的一部分，声音会使我们的世界变得丰富多彩。教学重点 运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。教学难点 1、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 2、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 教学准备 多媒体课件、各种各样的声音 教学过程 一、听声音，辨产音 1、师播放声音，生听声音、辨声音。

预设:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。 2、师:其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。 3、出示课题:1、听听声音 二、听声音，描述声音 1、给声音分类 师出示12种声音:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声 我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音,哪些是自然界的声音,哪些是人类生产生活发出的声音? 动物的声音:鸟叫声、狗叫声、马蹄声 自然界的声音:雷声、下雨声、溪水声 人类生产生活发出的声音:汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声 2、再次听声音，描述声音 师:我们再来仔细听听这12种声音，用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇描述并记录听到的声音。

(新教材)教科版四年级上册科学：声音1听听声音教案教科版

（新教材）教科版四年级上册科学：声音1听听声音教案教科版

（新教材）教科版四年级上册科学：科学1.1听听声音教案 第一单元声音 1.1听听声音 教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学重点 会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学难点 用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学准备 包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。 教学过程 一、导入 出示图片

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。 学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。 二、聚焦 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳 溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳 马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏 敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳） 笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低 三、探索 活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示：对听到的声音进行记录，描述。

汽车喇叭声——很响(强)，比较刺耳 汽车轰鸣声——响亮、刺耳 车子刹车声——响亮、刺耳、尖锐 活动二：描述你听到的动物发出的声音 狗叫声——汪汪，比较响 马蹄声——比较沉闷(低)，节奏感强 知了叫——响亮、刺耳、令人烦躁 活动三：描述你听到的球类发出的声音。 球——咚咚咚 活动四：描述你听到的生活中的声音。 敲门声——比较响、刺耳 闹铃声——很响、比较刺耳 鼓声——很响、比较沉 学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。 研讨： 讨论关于声音你知道些什么？ 你还想知道什么？ 提出一些关于声音有价值的问题。 四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。

教科版科学四年级上册1.1《听听声音》练习题

1.1《听听声音》练习题 1?填空。 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有 ________ 、低、________ 、弱、 ________ 、 _______ 刺耳、难听、________ 等， （2）周围的声音根据 ___________ 不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2 ?选择。 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）o A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 （2）下列音阶中音最高的是（）o A.哆 B.发 C.索 （3）（）不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声 3?把下列声音现象按照要求分类。 ⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声 ⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声 ⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音 （10）娱乐场所的喧哗声（11）打架斗殴声 生活噪声: _________________________________________________ 。工业噪声。

交通噪声: _________________________________________________ 。

建筑施工噪 声: __________________________________________________ 4?想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锂刀状的翅膀--弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜--弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。 你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。

精选四年级科学上册3-1听听声音练习教科版(2)

3.1听听声音同步练习 1．判断题。 (1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。 ( ) (2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。 ( ) (3)风能发出声音，说明气体能够发声。( ) (4)声音的高低与强弱是同一回事。 ( ) 2．填图题。 想一想，坐在教室里能听到哪些声音？ 3．连线题。 鸟鸣 人为声音唱歌 雷声 自然界的声音人打磨石的声音 海浪拍击石头的声音 琴声 4．简答题。 (1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种） (2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？

5．填空题。 (1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。用来和。 (2)音叉上有字母和数字。字母代表的是，数字代表的是。 (3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。 6．选择题。 (1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。 A．低B．强C．高 (2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。 A．越高B．越响C．越轻 (3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。 A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉 (4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。 A．这是音叉的编号 B．这个音叉每分钟振动256次 C．这个音叉每秒钟振动256次 (5)下面不能用于描述声音的是( )。 A．高、低B．强、弱C．多、少 7．应用题。 食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。 8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。用同样的力敲击