小学教育知识与能力简答题

教育知识与能力简答题

1、班级授课制的基本特征

（1）以班为人员单位。把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级。

（2）以课时为时间单位。把每一课规定在统一而固定的单位时间内进行，教师同时面对全班学生上课。

（3）以课为活动单位。把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在课上，把教学活动划分为相对完整且相互衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。

2、童年期儿童的学习特征。

（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。

（2）学习的动机是希望得到老师的称赞和家长的夸奖。

（3）学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果兴趣相对较弱。

（4）对学习结果的重视随年龄的而增加。

3、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

（2）学校教育能有效控制影响学生发展的各种因素。

（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

4、组织和培养班集体的办法。

（1）确定班集体的发展目标。

（2）建立班集体的核心队伍。

（3）建立班集体的正常秩序。

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

5、心理健康的基本标准

1）对现实的有效知觉

2）自知自尊与自我接纳

（3）自我调控能力

（4）与人建立亲密关系的能力

（5）人格结构的稳定与协调

（6）生活热情与工作高效率

6、小学德育的方法

（1）说服教育法

（2）榜样示范法

（3）实际锻炼法

（4）陶冶教育法

（5）品德评定法

7、小学课堂常用的教学方法

（1）讲授法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

（2）谈话法。教师按照一定的教学要求向学生提出问题要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

（3）讨论法。学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

（4）演示法。教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

（5）练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

8、小学生注意力的特点

（1）无意注意占先导，有意注意有一定的发展。

（2）注意的品质较差

（3）注意不够稳定，常常带有情绪色彩。

9、教学过程的特点

1）直接经验与间接经验相结合。学生以学习间接经验为主

（2）掌握知识与提高思想相结合。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极的学习知识。

（3）掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件。

（4）教师的主导作用与学生的主动性相结合。教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习的主体地位。

10、小学德育的主要原则

（1）导向性原则

（2）疏导性原则

（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则

（4）教育的一致性与连贯性原则

（5）因材施教原则

（6）发扬积极因素、克服消极因素原则

11、做好心理辅导工作必须遵循的原则。

（1）面向全体学生原则

（2）预防与发展相结合原则

（3）尊重与理解学生原则

（4）学生主体性原则

（5）个别化对待原则

（6）整体型发展原则

12、如何进行创造性的培养

（1）创设有利于创造性产生的环境

（2）注重创造性个性的塑造

（3）开设培养性的课程，教授创造性思维策略

13、课外活动的内容

1）科技活动如制作科技小发明、制作模型、采集标本

2）学科活动。如文学作品讨论会

（3）文学艺术活动。如文学、艺术和娱乐活动

（4）体育活动

（5）社会活动。如社会服务、公益劳动

（6）传统的节假日活动

14、我国教育目的的特征。

（1）我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

（2）我国的教育目的有鲜明的政治方向

（3）坚持全面发展与个性发展的统一

15、小学生学习兴趣的特点

（1）学习兴趣的稳定性差

（2）学习兴趣广泛但不集中

（3）学习兴趣与教材的难度有关

16、建立良好班风的基本措施

良好班风的建设，是班主任的首要任务，也是班级建设的重中之重。

（1）确立正确的目标

（2）实行制度管理

（3）发挥班委的作用

（4）做好德育工作

（5）树立自身形象，增强班级凝聚力

（6）培养班级的荣誉感

17、知觉的一般特性

（1）选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。（2）整体性。知觉的对象是由不同部分和属性组成的。

3）理解性。人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去人事知识对象的特征。

4）恒常性。

18、学校产生的条件。

（1）生产力发展以及社会生产力水平的提高为学校产生提供了物质基础。

（2）脑力劳动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子

（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务

19、依据遗忘的规律如何合理组织复习

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性

（2）理解学习材料的意义

（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

（6）重视复习方法，防治知识遗忘

20、文化对教育的制约作用

（1）文化知识制约教育的内容和水平

（2）文化模式制约教育环境和教育模式

（3）文化传统制约教育的传统与变革

21、皮亚杰理论中7-12 岁儿童思维发展的特征

瑞士心理学家皮亚杰提出的“认知发展的阶段理论”认为7-12 岁儿童处于具体运算阶段。这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这一阶段的标志是儿童已经获得了长度，体积，重量和面积的守恒概念，守恒概念的出现是

具体运算阶段儿童的主要特征。

22、当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

3）学生是具有独立意义的人

23、简述班主任的工作内容

（1）了解学生

（2）组织和培养班集体

（3）建立学生档案

（4）班会活动

（5）协调各种教育影响

（6）操行评定

（7）班主任工作计划与总结

24、奥苏贝尔有意义学习的条件

（1）学习材料的逻辑意义

（2）有意义学习的心向

（3）学习者原有的认知结构与新知识进行联系25、小学德育实施的主要途径

（1）思想品德与其他学科教学

（2）课外校外活动

（3）劳动

（4）少先队活动

（5）班会、校会、周会、晨会

（6）班主任工作

26、确立小学教育目的的基本依据

（1）社会政治、经济、文化因素

（2）人的身心发展特电

（3）制定者的教育理想和价值观

（4）马克思关于人的全面发展学说

27、简述教育的属性

教育的属性是有目的地培养人的社会活动（1）教育是把自然人转化为社会人的过程

（2）教育培养人是有意识、有目的、自觉的进行的

（3）再教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、以及教育内容三种要素之间的矛盾运动

（4）教育还具有永恒性、历史性、继承性长期性生产性、民族性等社会属性

28、简述教育与政治制度的关系

（1）政治经济制度对教育的制约作用。决定教育的领导权；决定受教育权；决定教育目的

（2）教育对政治经济制度发展的促进作用。教育为政治经济制度培养所需要的人才；可以促进民主；是一种影响政治经济的舆论力量

29、人的身心发展的规律。

（1）顺序性

（2）不平和兴

（3）阶段性

（4）稳定性

（5）可变性

（6）互补性

（7）差异性

30、教育目的的作用

（1）导向作用

（2）激励作用

（3）评价作用

31、问题解决的共有特点

（1）目的性

（2）认知性

3）序列性

教育教学知识与能力考点

实用文档 一、教育学基础知识命题点一教育的词源 什么是教育?从词源上讲，在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。《孟子》中说：“得天下英才而教育之，三乐也。”按照许慎《说文解字》的说法：“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”西语中教育一词的本意是对人实行引导。英国教育家斯宾塞认为，教育是为完满生活做准备;美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。这些定义都是基于不同的文化、不同的哲学观提出来的。无论是西方的解释还是中国的解释，都把教育看作是对人的引导活动。《孟子.尽心上》 命题点二教育的定义 在教育学里，教育这一概念有广义和狭义之分。 广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，出现在奴隶社会早期。 狭义教育的特点： 第一，它是有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动; 第二，它的对象主要是青少年儿童; 第三，它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。 学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员，以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导作用。 受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者在教育活动中居于主体地位。 教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，或者说是中介。教育影响包括教育内容和教育手段：教育内容包括教科书，教学参考书，相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体，以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。 实用文档 教育者、受教育者、教育内容三者之间有密切而复杂的关系。在三要素中，教育者和受二者分别作为教与学的主体存在于同教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。在教的活动一教育实践活动中，构成教育活动的复合主体。二者又具有互为主客体的关系：受教育者是学习活动的主体。在学习活动中，教育者是教的主体，受教育者是教的客体;中，即促进受教育者素质的他们有共同的活动目的，他们有共同的教育活动对象，即教育内容。全面发展。

中学教育知识与能力简答题汇总

教育知识与能力简答题 第一模块 1.20世纪后教育的发展特征 教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育终身化、教育技术的现代化。 2.学校教育在人的身心发展中起主导作用，为什么？ ①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 3.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 ①学校教育对个体发展作出社会性规范；②学校教育具有加速个人发展的特殊功能；学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 4.学生心理发展的特点 ①连续性与阶段性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性 5.制定教育目的的基本依据 首先，社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要依据。其次，人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据。最后，制定教育目的还需要依据教育目的制定者的教育理想和价值观。 6.素质教育的特征（内涵） ①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。 7.美育的作用 答：美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。 8.五育之间的关系 答：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用；智育为其他各育提供了知识基础和能力基础；体育起着基础作用，为其他各育提供物质基础；美育在全面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。 第二模块 9.简述教材编写的基本要求 答：第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性；第二，腔调内容的基础性；第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一；第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习；第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

教育基础知识笔试真题及参考答案

教育基础知识笔试真题及参考答案 任考试都离不开做题，教师招聘考试也是一样，只有多做题才能从中把握考试的重点向，也才可以更扎实的掌握各个知识点，为此，文都网校教师招聘频道小编特意为大家搜集整理了历年考试真题给大家作为参考，以帮助大家更好地学习。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.婴幼儿长骨骼的必需条件是 A.营养和 B.铁和磷 C.维生素C和钙 D.维生素A和水 2.具有促进铁吸收功能的是 A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 3.婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是

A.碳水化合物 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 4.直观行动思维的工具是 A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理 5.以下关于儿童情绪的描述不正确的是 A.认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程 B.婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C.婴儿最初的笑是没有社会意义的 D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 6.2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：学前教育公共的提供必需坚持 A.广覆盖、高质量 B.重点覆盖、保基本 C.广覆盖、保基本 D.多覆盖、有质量 7.“案教学”的倡导者是

A.瑞吉欧学前教育理论流派 B.进步主义学前教育理论流派 C.人本主义学前教育理论流派 D.新行为主义学前教育理论流派 8.我国的“托幼一体化”是指 A.托儿所和幼儿园职能合并 B.幼儿园取代托儿所 C.托儿所取代幼儿园 D.以上都不是 9.学前教育的本体价值是 A.儿童发展价值 B.社会发展价值 C.兼具儿童发展和社会发展的价值 D.以上都不是 10.儿童观的在结构应包括 A.儿童的自然存在 B.儿童的社会存在 C.儿童的精神存在 D.以上都是 11.在现代社会中，作为教育者的幼儿教师角色不包括 A.幼儿的观察者和研究者 B.公共关系的协调者 C.幼儿学习的引导者 D.幼儿的榜样和示者

教育教学知识与能力简答题

一、教育与教育学相关考点内容 1、简述现阶段我国教育目得得基本精神 （1）要求培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力得统一。 (2）要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面得与谐发展。 （3）适应时代要求,强调学生个性得发展，培养学生得创造精神与实践能力。 （4)教育目得得实现途径就是教育与生产劳动与社会实践相结合。 2、简述教育目得得作用教育目得具有导向、激励与评价得作用。 （１）导向作用.教育目得就是制定教育政策、确立教育制度、选择教育内容、教育方法与手段得重要依据。教育目得对教育有导向作用。 （２）激励作用。教育目得对教育活动具有引领作用，也因此成为一种激励得力量。 (３）评价作用。教育目得与培养目标就是衡量与评价教育教学实施效果 得根本依据.评价学校得办学方向、办学质量,评价教师得教学质量，检查学生得学习质量,都必须以教育目得与培养目标为根本依据。 ３、简述我国教育目得得基本精神 (1）坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力得统一.我们要求培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人,因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力得统一. （2）坚持脑力劳动与体力劳动两方面得与谐发展。我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面得与谐发展。 (3)坚持个性与社会性得统一。适应时代发展得要求，强调学生在社会发展条件下得个性发展，尤其重视培养学生得创造精神与实践能力. 4、简述素质教育得基本内涵素质教育,就就是全面贯彻党得教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生得创新精神与实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律得德智体美等全面发展得社会主义建设者与接班人.素质教育得基本内涵强调： （1）教育要以提高国民素质为根本宗旨. (２）教育要面向全体学生. （3）教育须促进学生全面发展。 （4）教育须促进学生个性发展。 (5)素质教育就是以培养学生得社会责任感、创新精神与实践能力为重点得教育，这也就是素质教育得时代特征。 （6）素质教育要贯穿于教育得全过程并渗透于教育得各个方面。 ５、简述教育对生产力得促进作用教育对社会生产力得发展就是具有积极作用得： (１）教育可以再生产劳动力。通过教育，可以使人掌握一定得知识、生产经验与劳动技能,把可能得劳动力转化为现实得劳动力。 (2）教育可以再生产科学知识。教育可以使原来为少数人所掌握得科学知识，在较短得时间内被更多得人掌握,使科学知识得到普及,先进得生产经验得到推广,从而提高劳动生产效率，促进生产力得发展. (3)教育可以促进产生技术更新。通过对科学创造得生命载体-人得培养，以及教育过程中得创新，促进生产技术得更新,以此对生产力发展

学科知识与能力考点归纳

一、考查题型、分值及内容 从近2年的初中体育真题中可以发现，一是体育笔试的总分值为150分，其中客观题约占47%,主观题约占53%（见上表），可见，在整份试卷中客观题和主观题都约占据一半的分值。二是从近些年的真题考查内容发现，每年的知识点考查顺序都是有章可循的。 选择题 第1-18题主要考查了运动解剖学、运动生理学和运动保健学的知识点 第19题考查了中外体育发展史（这一题难度较大，对知识面掌握要求较广） 第20题考查了学校体育学的知识点 第21-22题考查了体育心理学 第23-25题考查了体育教学的方法和理论 第26-31题分别从足球、篮球、排球、体操、田径、武术等项目进行考查 第32-35题考查了体育教学方法、教学设计以及《义务教育体育与健康课程标准》等内容。 简答题 第36题考查了运动人体科学和保健学等内容 第37-38题考查点不固定 案例分析题 第39-40题分别都是给出教学中的案例，提出2-3个问题，要求考生根据案例和对体育教学的理解程度来进行回答。 教学设计题需要考生会科学、合理地安排和组织体育教学。 【教师资格证笔试】 【初中体育学科知识与教学能力考点归纳】 考点1：田径类 1）田径运动的定义、内容及分类。

2）田径场地器材的基本知识。考生须知径赛的场地基本知识，重点识记分道宽、分道线、丈量的方法、第1、2、3、4的直曲段分界线等；田赛场地，掌握跳高、跳远、铅球的场地标准以及标准重量等考点。 3）跑、跳、投的技术原理、动作要领及教与学策略。识记中小学体育教学中常见运动项目的动作要点以及教学组织，如立定跳远、蹲距式跳远、跳高、双手头后掷实心球、快速跑等。 4）田径竞赛规则和裁判方法，并能结合实际组织、编排校田径运动会。竞赛组织及编排工作，该考点经常以主观题的形式进行考查，考生应掌握竞赛规程的内容、学校田径运动会的组织机构及分工、田径运动会秩序册的编排（重点）以及秩序册包含的内容等。裁判工作，该考点常以客观题的形式来呈现，由于田径裁判内容较多，这里就不在一一赘述，但从历年的真题中发现，考查的内容以中小学田径运动会的常见比赛项目为主，另外，提醒考生注意的是，一定要去关注一下最新的田径裁判规则，如多哈室内世锦赛开始，国际田联将全面实行竞赛项目中的“零抢跑”规定。 1.跑步属于一种周期性运动项目，每一周期单腿的动作顺序是（）（20XX 年上半年） A.后蹬——前摆——折叠——扒地 B.后蹬——折叠——扒地——前摆 C.后蹬——前摆——扒地——折叠 D.后蹬——折叠——前摆——扒地 【教师资格证笔试】 【初中体育学科知识与教学能力考点归纳】 考点2：篮球类 1）篮球的基本知识及国内外发展史。 2）掌握常见篮球基本技术的动作要领，如双手胸前传接球、原地单手肩上投篮、行进间单手投篮以及运球等。

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案 一、单选题 1.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 2.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3.下列关于班级的说法错误的是( )。 A.班级是开展教学活动的基本单位 B.班级是学校最基层的正式组织 C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所 D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯 4.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 5.班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

6.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。 A.发展学生个性 B.巩固学生的知识 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进” 7.班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办?( ) A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定 B.向家长分析调班结果的利与弊 C.告诉家长孩子不愿意调班 D.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下 8.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是( )。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标，然后分解成为小组目标和个人目标，进而形成班级目标体系，这种管理方法称作( )。 A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 10.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.个人活动 B.小组活动 C.年级活动 D.群众性活动 参考答案：1-5CADBB6-10AADAB 一、单选题 1.德育的知行统一原则要求( )。

2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理74649

2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理 一现代教育的发展趋势是什么？ 1加强学前教育与小学教育的衔接2强化普及义务教育并延长义务教育年限 3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4高等教育的类型日益多样化 5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？ 二、我国小学课程改革的发展趋势？ 1加强综合性，突出课程的整体教育功能 2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性三简述小学德育的途径？ 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法？ 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法五、小学班级管理的方法？ 1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法 六小学班级管理的原则？ 1民主性 2整体性 3高效性 七怎样设计教育研究方案？ (1)确定研究类型和方法。 (2)选择研究对象 (3)分析研究变量。 (4)形成研究方案。 八简述教育研究的基本环节？ 1研究的构思与设计2研究的组织与 实施3成果的分析与总结 九教育研究的原则？ 1客观性原则、2系统性原则、3理 论与实践相结合原则、4教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪 些方面？ (1)保持正确姿势，组织适当的体育 活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐 习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活 习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法？ 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、 演示法 十二、沟通在学校的管理作用？ 传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途 径？ 1,开设心理健康教育有关课程． 2,开设心理辅导活动课． 3，在学科教学中渗透心理健康教育 的内容． 4，结合班级，团队活动开展心理健 康教育． 5，个别心理辅导或咨询． 6，小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法？ 反思日记、详细描述、交流讨论、 行动研究 十五、教学原则定义，有哪几个原 则？原则的定义，注意事项？重点 启发性原则。 答：是根据一定的教学目的，反映 教学规律而制定的指导教学工作的 基本准则和要求。 原则： 1）直观性原则 直观性原则，是指在教学中要通过 学生观察所学事物，或教师语言的 形象描述，引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象，丰富他们的感知 性认识，从而使他们能够正确理解 书本知识和发展认识能力。 贯彻直观性原则的基本要求是： ①正确选择直观教具和现代化教学 手段。直观教具可分为两类：一是 实物直观；二是模象直观。 ②直观要与讲解相结合。 ③重视运用语言直观。教师用语言 作生动的讲解、形象的描述，能够 给学生以感性的知识。 （2）启发性原则 启发性原则，是指在教学中教师要 承认学生是学习的主体，注意调动 他们的学习主动性，引导他们独立 思考，积极探索，生动活泼的学习， 自觉地掌握科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力。 孔子提出了“不愤不启，不悱不发” 的著名教学要求，这是“启发”一 词的来源。《学记》中提出“道而弗 牵，强而弗抑，开而弗达”的教学 要求，阐明了教师的作用在于引导、 激励、启发。苏格拉底在教学中重 视启发，他善于用启发式来激励和 引导学生自己去寻找正确答案，即 著名的“产婆术”，教师在引导学生 探求知识过程中起着助产的作用。 贯彻启发性原则的基本要求是：① 调动学生学习的主动性.调动学生 学习主动性是启发的首要问题,教 师要善于因势利导,激发学生主动 性、欲望和兴趣，汇集和发展为推

最新《教育教学知识与能力》知识点归纳

一、简答题：（3X10） 1.教师专业发展的内容 2.教师专业发展的阶段 3.教师专业发展的途径 4.教育研究的基本步骤 5.简述教育与政治经济发展的关系 6.简述全面发展的内容 7.如何运用记忆规律，促进知识保持 8.简述影响问题解决的因素 9.简述马斯洛需要层次理论 10.简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导 11.影响课程开发的主要因素 12.简述新课改下教师教学观的改变 13.简述新课改结构的主要内容 14.人的身心发展规律及其对教育的影响 15.小学生心理发展的特点 16.简述学生学习的特点 17.建构主义学习观 18.简述德育过程的基本规律 19.说服教育法的含义和要求 20.简述美育的任务 21.班集体的基本特征 22.班主任如何组织和培养班集体 23.小学班主任应该具备的基本素养 24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？班主任应该如何进行个别教育 25.小学教学的基本任务 26.简述教学课程的基本规律 27.讲授法的基本要求 28.教学实施的环节 29.简述上好一堂课的标准

30.如何培养学生的学习动机 历年来考察过的简答题： 【2014年下半年】： 1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征 2.简述学校联系的基本方式 3.简述教学研究中文检索的基本要求 【2014年上半年】 1.简述我国教肓目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施。 【2013年上半年】 1.简述影响个体发展的主要因素。 2.简述教育报告的-般结构 3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 【2013年下半年】 1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 2.简述班主任工作的主要内容 3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？ 二、材料分析题（2X20） （一）材料分析题答题结构 1..总起：①这位老师（材料中）遵循了（违背了）体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知识原理进行阐释。 2..分析：结合材料分点解析（知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答） 3.（总结）对于整个分析进行一两句话的总结。（不做硬性要求） （二）材料分析题知识点积累 1.新课改内容 师生：教师主导与学生主体 学生观：学生是发展、独特、独立意义的人； 学习方式：自主合作探究

中学教育知识与能力中学简答题及答案

中学教育知识与能力简答题 1.关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁?基本观点是什么？ 【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论和相互作用论。（1）遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。遗传决定论的理论观点是，幼儿心理的发展是受先天不变的遗传所决定的。（2）环境决定论的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观点是，幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有太大的作用。（3）二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论观点是，幼儿心理的发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。（4)相互作用论是目前影响较大的一种观点，多数心理学家都支持这一观点。其理论观点是，遗传对幼儿心理的发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传的制约，即"遗传决定心理发展的限度，环境在限度内起决定作用"。 2.影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格 的作用是什么？ 【答案要点】人格的形成与发展离不开遗传和环境，心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。（1)生物遗传因素。研究发现，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传为人格发展提供了可能性。（2）社会文化因素。社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，而这种相似性在一定程度上能够维持社会的稳定。（3）家庭环境因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力，尤其是父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形成, 不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。（4）学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师的言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默化的影响。（5)早期童年经验。人格与早期童年经验的关系主要表现在：首先，人格发展受到童年经验的影响。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定人格。最后，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。 3.简述学与教的三种过程模式。 【答案耍点】1.学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2.教学过程。教师通过设计教学情境,组织教学活动，与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。3.评价/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教 学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 4.简述加涅的信息加工学习论。 【答案要点】加涅认为，学习是一个有始有终的过程，可分为若干阶段,每个阶段耑进行不同的信息加工。(1) 动机阶段,有效的学习必须要有学习的动机。教师应采用多种手段激发学生的学习动机，提供有效的学习目标，使学生将外在的激励转化为内部的心理期^。（2）.领会阶段。学生要注意与学习有关的剌激，形成选择性知觉。教师可通过提问、图片、手势动作等吸引学生注意，使学习内容进入学生的短时记忆中。（3）.习得阶段。学生将短吋记忆中的信息重新编码加工，转入长时记忆中。教师

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测试题 4

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测 试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论

C.科学本位论 D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性

小学教育教学知识与能力简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总 一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。 （一）现代教育的发展趋势是什么 1、加强学前教育与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流。 （二）教育目的的主要内容及精神实质 主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。 二、我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容 1、加强综合性，突出课程的整体教育功能 2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性。课程结构的主要内容：加强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。 三、简述小学德育的途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法 六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结 九、教育研究的原则1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些？讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义及有哪几个原则？注意事项 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

小学《教育教学知识与能力》章节重点分析

了解分析总体考情 首先，我们需要了解小学科目二也就是《教育教学知识与能力》考试总体考情。整个考试总分150分;时间为120分钟;题量为26道题：其中20道单选每道2分，3道简答每个10分，2道材料分析每道20分，1道教学设计题40分。总体来说，题量并不大，对于120分钟而言，时间是非常充足的。 展开章节重点复习 第一章教育基础（这一章在历年考试中，150分中占到45分左右，占到了30%的比重所以要全题型备考，所谓全题型也就是单选简答材料各种题型。） 第一节历年没考过，所以大家只需要做到答题了解即可;第二节历年只考过一道，2014年下考过校长负责制。因此这一节以选择题备考就可以;第三节教师专业发展考过单选和材料，但是今年再出材料题的概率不大，因此还是以单选题备考;第四节教育研究方法：主要以单选题备考。主要放在具体的方法上。比较方法的不同，这里大家只需抓住每个方法的关键词，考试时能根据关键词选择出来就可以; 第五节教育学基础知识：内容比较多，考试喜欢考，做单选题和简答题备考，还有些高频的考点，教育学的发展中有些主要的人物，历年考过的人物可以放在次重点的地位进行复习。(夸美纽斯、赫尔巴特等还没考过需要大家重点关注);教育与社会部分中教育与文化已经考过，这些可以简单看一下，了解即可。第六节心理学：历年顶多两道单选，考过一次简答题，所以以单选题备考。其中注意、感知觉比较重要，需要大家重点关注，能理解即可。第七节基础教育课程改革：非常重要，考过单选、简答、材料分析，所以这一节还是要以全题型备考。其中课程类型是重点，课程流派历年还没考过，但是还是要重点讲解。关于新课改理念、目标都是考单选题，所以简单看看。而对于新课改背景下的教育观经常会结合材料来考，或出简答题，所以这些就需要大家重点去看。 第二章学生指导主要以单选、简答备考。这一章在考试中平均占19分，占12%的比例。 第一节主要以单选题备考，重点是要掌握个体身心发展规律，能题解每个规律的意思及带给教学的启示。第二节以单选简答备考：重点是学习理论行为主义理论单选题，皮亚杰虽然考过，但是他还是一个非常热门的人物，还是要重点掌握。第三节：历年

教育知识与能力简答题

教育知识与能力简答题 教育基础知识和基本原理 一.简述20 世纪以后教育的特点 1. 教育的终身化。 2. 育的全民化。 3. 教育的民主化。 4. 教育的多元化。 5. 教育的现代化。 6. 教育的信息化。 7. 教育的全球化。 8. 教育的个性化。*口诀：全民现身多个星球 二.简述近代社会教育的特点 1. 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。 2. 初等义务教育普遍实施。 3. 教育世俗化。 4. 重视教育立法，倡导以法治教。*口诀：法国仪式 三.简述生产力与教育的关系 1. 生产力对教育的制约作用 （1）生产力水平决定教育发展水平 （2）生产力水平决定教育的规模和速度。 （3）生产力制约人才培养的规格和教育结构。 （4）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。*口诀：龟速够防守 2. 教育对生产力的促进作用——经济功能 （1）教育是劳动力再生产的基本途径。 （2）教育是科学知识再生产的最有效形式。 （3）教育是进行技术创新的一个重要手段。 *口诀：两再一新促生产 四.简述政治经济制度与教育的关系 1. 政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定教育的性质。 （2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。 （3）政治经济制度决定教育的领导权。 （4）政治经济制度决定受教育权。 （5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。 *口诀：体内性质两权一目的 2. 教育对政治经济制度的影响作用 （1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。

（2）教育促进政治民主化。 （3）创造一定的社会舆论为政治服务。 （4）完成年青一代的政治社会化。 * 口诀：人鱼公主促政治 五.简述文化对教育的影响 1. 文化对教育具有价值定向作用。 2. 文化影响教育的内容与水平。 3. 文化影响教学方法的使用。 4. 文化影响教育目的的确立。 5. 文化模式影响教育环境与教育模式。 六.简述教育对文化的作用 1. 教育具有传递、保存文化的作用。 2. 教育具有传播、交流文化的作用。 3. 教育具有更新、创造文化的作用。 4. 教育具有选择、提升文化的作用。 *口诀：两传选新促文化 七.简述个体身心发展的一般规律 1. 个体身心发展具有顺序性。 2. 个体身心发展具有阶段性。 3. 个体身心发展具有不平衡性。 4. 个体身心发展具有互补性。 5. 个体身心发展具有个别差异性。 八.学校教育在人的发展中起主导作用的原因 1. 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活幼。 2. 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言数果较好。 3. 学楼教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 4. 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 *口诀：三有一训练，控制影响全面 九.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现 1. 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 2. 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 3. 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 4. 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。*口诀：严规范，塑个性 十.简述教育制度确立的依据 1. 社会依据 （1）生产力发展水平和科学技术发展状况； （2）社会政治经济制度； （3）文化传统；

教师公招教育基础知识考试试题及答案

教师公招（教育基础知识）考试试题及答案 一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（） A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威 2、人力资本理论说明了（） A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（） A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（） A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（） A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（） A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（） A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知

识的方法，是（） A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（） A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（） A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 12、德育过程结构的构成要素是（） A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境 13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（） A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理15、班主任工作的中心环节是（） A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量 二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。 3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库 三、简述小学德育的途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法 六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结 九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、

小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性的知识。 2、启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。 3、巩固性原则是指教学引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。巩固性原则的基本要

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点

教育教学知识与能力 01教育基础 一、我国小学教育的历史与现状 小学教育的发展历程 古代小学教育 我国小学产生于殷周时代。 古代的小学教育的特点： 1、具有鲜明的等级性 2、教育的目的是为统治者服务 3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。 近现代的小学教育 1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂） 2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。 3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。 当代小学教育 1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。 2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革 3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。 小学教育的现状 1. 小学教育普及率稳步上升 2. 全面推进素质教育 3. 教师队伍建设日趋完善 4. 办学体制走向多元化 5. 课程改革不断深化 二、小学教育的特点 教育对象的特殊性

小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性 小学教育的基础性 （1）社会发展层面的基础性 ①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）个体发展层面的基础性 （3）课程内容层面的基础性 小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性） 小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。 三、小学的组织与运行 学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象 学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理 学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结 学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则 学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法 校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。 学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组 四、教育学基础知识 教育学的发展： 教育学的萌芽： 《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献 孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。 墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。 苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳） 柏拉图：《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提出者。 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，代表作《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则