躲猫猫事件

躲猫猫事件

2009年，“躲猫猫”一词迅速在网络窜红，起因是云南省晋宁县看守所发生的一起死亡事件。据当地公安部门通报，24岁男青年李乔明在看守所中与狱友玩“躲猫猫”游戏时头部受伤，后经医院抢救无效死亡。这一事件经媒体报道后，在网络上迅速发酵，众多网民纷纷质疑，一群成年男人在看守所中玩小孩子玩的“躲猫猫”游戏听起来非常离奇，而这种“低烈度”游戏竟能致人死亡就更加令人难以置信。于是，一场以“躲猫猫”为标志的舆论抨击热潮迅速掀起。

一个还有4天就要结婚的青年离奇在看守所中死亡，令人痛心。查清事件真相，既是对家属负责，也是任何执政为民、以人为本政府的本分，这既体现了对生命的尊重，也体现了对公平正义的追求。在事件成为网络热点后，云南省委宣传部迅速组织事件真相调查委员会，并公开面向社会邀请网友和社会人士参与调查。根据最新消息，在15人组成的委员会中，有8人是网民和社会人士，其中主任和副主任均由网民担任。

云南省相关部门的这一做法，开邀请网民参与重大敏感问题官方调查之先河，体现了执政者对网络民众舆论的重视与尊重，堪称官民互动的典范之一。

躲猫猫事件真相大白相关人员受到处理

2009年1月28日，李荞明涉嫌因盗伐林木罪被刑事拘留，并羁押于晋宁县看守所第9号监室，羁押期间，同监室在押人员张厚华，张涛等人以各种借口对李荞明多次用拳头、拖鞋进行殴打，致使其头部、胸部多处受伤。2月8日下午17时许，张涛、普华永等人又以玩游戏为名，用布头将李荞明眼睛蒙上，对其进行殴打，致使其身上有两处骨折，普华永再一次猛烈拳击后，致使李荞明撞墙倒地昏迷，经送医院抢救无效，李荞明于2月12号死亡。法医鉴定的结论是，李荞明系多次钝性外力打击致严重颅脑损伤死亡。也就是说，这是一起在押犯罪嫌疑人，以“躲猫猫”为名，殴打，施暴，致使李荞明身亡的事件。李荞明身亡后，张厚华，张涛，普华永等人，为逃避责任，逃避法律的制裁，编造了李荞明在游戏中不慎自己撞墙死亡的事实，而且订立了攻守同盟，对抗侦查。普宁县公安机关在没有深入调查取证的情况下，公布了李荞明是在游戏中不慎死亡的情况，是极不负责任和极不慎重的。也正因为如此，普宁县公安机关有关领导和看守所有关领导受到行政处分。

同时，鉴于看守所长期存在管理混乱，不负责任，牢头狱霸的情况以及严重的渎职问题，检察机关当即对看守所有关人员以渎职罪立案侦查。目前已将看守所的两名警察刑事拘留，目前仍然在继续侦查中。检察机关对看守所的活动还有监督的责任，监督不仅仅是法律赋予的权力，更是义务。普宁县检察院驻县看守所检察室，懈怠职守，没有尽到监督的责任，其驻监所检察室的主任赵泽云已经被免职。

张涛、普华永等人涉嫌构成故意伤害罪，昆明公安机关正在侦查，他们必将受到法律的惩罚；看守所有关警察的渎职行为也将受到法律的追究。

躲猫猫事件的反思

过去，在一些地方一旦出现引发社会高度关注的恶性事件，有些地方的领导第一反应就是“捂”、“压”、“盖”。殊不知在信息化社会，特别是在互联网得到普及和应用的时代，任何事件在理论上都是捂不住的。“捂”、“压”、“盖”只会让社会公众觉得政府心里有鬼，让真相变得扑朔迷离，并给谣言满天飞创造滋生的土壤。前不久发生的“瓮安事件”已经给各级执政者带来了深刻的教训。从这一意义上说，云南相关部门这次的做法，顺应了时代的发展潮流。

有人说：“不懂网络的领导不是一个合格的领导”。可是，在一些地方，有一些领导干部还是在把网络视为洪水猛兽，看不到互联网已经成为中国民众表达意愿、参政议政的重要平

台，看不到网络监督对提升执政能力、促进社会进步的重大作用。最典型的例子莫过于“周老虎”事件。“周老虎”事件发生之后，相关部门一直遮遮掩掩、拖拖沓沓，致使社会公众舆论的质疑一浪高过一浪，使一件本来只是少部分人参与的欺诈事件，变成一场轰动全国、时间长达一年的重大公共事件，最终严重损害了当地政府的形象。而这次“躲猫猫”事件发生后，云南省相关部门反应迅速，在第一时间对社会公众做出有效回应，并在引入公众社会监督方面采取了实质性举措。这样，就防止了社会热点事件进一步发酵、升级，加强了调查结果的权威性，压缩了谣言滋生的空间，并有效提高了政府的公信力。这不能不说是一个巨大的进步。

从“周老虎”到“躲猫猫”，中国公众通过互联网行使监督权的意识日渐加强，网络民主作为中国公民参政议政、监督政府的一种有效形式，也正在逐步走向成熟。希望各级政府和党委都能够从“周老虎”和“躲猫猫”中吸取教训，学到经验，在互联网时代，与时俱进，通过官民的网上良性互动，进一步促进中国社会的和谐。

躲猫猫事件也推动司法改革看守所与公安分离

云南晋宁“躲猫猫”事件真相大白后，适逢2009年3月份召开两会，一些与会代表委员受“躲猫猫事件”启发纷纷建言进行司法体制改革，让看守所“侦押分离”，使看守所与公安机关分离开来，成为一个专门履行羁押职能的中立机构。

全国政协委员、南开大学法学院教授侯欣一表示，从“躲猫猫”事件可以看出，要想防止类似事件的发生，就必须实现司法权限的合理配置，实现侦押分离。“现在我们实行的是侦押一统的形式，这样不仅会削弱对公安局权力的约束，对嫌疑人的保护也不易实现。”

侯欣一认为，看守所归公安部门管理，总会产生这样那样的不顺和不合理，比如超期羁押、刑讯逼供、律师会见被告难、限制条件多等，问题屡屡难以理清楚。

中国青年政治学院副教授、北京问天律师事务所律师周泽在代理案件的过程中，就多次深受会见被告难之苦。2006年4月，他曾接受因涉嫌涉黑而被某省公安机关羁押的犯罪嫌疑人任世伟家人委托，为任世伟提供法律帮助，结果，他前后去羁押地9趟，才终于见上了犯罪嫌疑人任世伟。

“从2006年6月30日提出会见申请，一直到2007年1月，该公安系统都没有安排我会见犯罪嫌疑人，直到2007年3月23日，他们才终于接受了我的申请。”周泽说，让他想不到的是，在会见前，专案组工作人员还专门向他交待，会见时间是30分钟，他们要派人在场，而且不准谈案情，否则将中止会见。

“我当即表示，案件已经由公安机关移送检察院审查起诉，专案组对律师会见派人在场是违法的。”周泽说，但该工作人员表示他们是奉命行事，如果不接受条件，就不能会见。无奈之下，周泽只好与同行的另一位律师接受了多名警察“陪同”下的会见。即使这样，在30分钟的会见时间里，“陪同”人员还先后两次以提及了案情为由中止了律师与犯罪嫌疑人的谈话。

“如果看守所能分离出来，我相信，至少律师会见权的实现不会那么困难”。周泽说，而且，在任世伟的相关联案件中，有两个犯罪嫌疑人死在了看守所，“这无疑难以使公安机关摆脱刑讯逼供致人死亡的嫌疑，如果分开，公安机关就不至于被怀疑了。”

全国人大代表、湖南省律师协会副会长秦希燕也认为，看守所的中立应该成为我国司法改革的方向。但他同时认为，在当前，也要注意加强对看守所的管理。因为在这些事件中，看守机关应该承担管理责任，而每个看守所都有检察机关派驻的人员负有监督责任，因此，出了问题，检察机关的责任也不可推卸。

侯欣一说，现在有的看守所关押的人数太多，监控系统设备不到位，这样监督权限不到位，如果执法部门能秉公执法，对那些不该关押的嫌疑人尽量少关押，关押手段的使用不要

像现在这样频繁，从制度机制上进行配套，效果可能更好一些。据了解，在多数法治国家，看守所与警察机构相分离是当然的制度选择。他认为，看守所的中立，对于解决经费来源的困扰、管辖中的体制改革、管理中的效益等都大有裨益，也符合法律上的统一性。“无论从哪个方面来看，都迫切需要看守所的中立。”

据报道，2008年年底，《中央政法委员会关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见》在中共中央政治局通过，这意味着新一轮司法改革的启动。其中，有多位起草司法改革方案的学者提到，对看守所管理制度将进行大调整，将看守所的管理移交到司法部(局)体系之下。

躲猫猫事件回放

2009年1月28日，李荞明因涉嫌盗伐林木，被云南晋宁县公安局刑事拘留，羁押于晋宁县看守所。

2月12日，经送医院抢救无效的李荞明死亡。晚11时，调查组通报：2月8日下午放风时，死者与狱友在天井玩“躲猫猫”游戏，由于死者抓到同监狱友普某某，而引起普某某不满，最终两人发生争执。争执中普某某先踢了死者一脚，随后又朝其头部击打一拳，死者由于重心不稳摔倒后，头部与墙壁和门框夹角碰撞，最终受伤。

2月19日，云南省委宣传部发布公告，征集网民参与调查“躲猫猫”事件真相。

2月20日，网友调查委员会发布调查报告，称查看监控录像和会见当事人的要求都被拒绝，探寻真相还是要靠司法机关。

2月20日，晋宁县公安局向网友、媒体代表组成的调查委员会公布对“躲猫猫”事件的调查结果，称是游戏中的意外事件。该县检察院副检察长韩红兵表示，没有发现公安机关存在严重失职渎职现象。

2月27日17时，云南省政府新闻办召开新闻发布会，公布检察机关调查结论：2月8日17时，张涛、普华永等人以玩游戏为名，用布条将李荞明眼睛蒙上，对其进行殴打。其间，普华永猛击李荞明头部一拳，致其头部撞击墙面后倒地昏迷，经送医院抢救无效死亡。云南警方处理“躲猫猫”事件相关责任人

在“躲猫猫”事件调查结论公布之后，云南省公安机关表示，已对相关责任人进行了处理，３人遭撤职，１名民警被辞退。

公安机关发言人杨建萍介绍，目前云南省公安厅已获取同监室在押人员张厚华、张涛、普华永等在李荞明被关押期间对其实施多次伤害、并最终致其死亡的基本证据。

杨建萍说，这起案件暴露出晋宁县公安机关特别是看守所在队伍建设和执法管理工作中存在的突出问题。依照有关规定，对晋宁县公安局局长达琪明予以行政记大过处分；对晋宁县公安局分管看守所工作的副局长闫国栋予以行政记大过处分，并免去晋宁县公安局副局长职务；对负有直接领导责任的晋宁县看守所所长余成江予以行政撤职处分；对晋宁县看守所分管管教工作的副所长蒋瑛予以行政撤职处分；对负有直接责任的晋宁县看守所民警李东明（负责管理李荞明所在监室）予以辞退处理。

上述人员的处分及组织处理已经按干部管理权限办理。同时，根据检察机关查明通报公安机关的情况，对案件进展中发现的渎职线索一查到底；有渎职犯罪嫌疑的，由检察机关依法予以追究。对公安机关在看守所管理中暴露出来的问题，将采取措施，认真整改。

杨建萍表示，在与检察机关共同调查时，发现看守所的监控设施损坏达半年未进行修复，于是才在责任追究中明确了看守所相关领导的责任。可以明确，公安机关在案件中负有监管不力的责任，公安机关将承担相应责任，同时积极与家属协商处理善后问题。

杨建萍还说，下一步公安机关将在监管场所开展为期一年的专项整顿活动。牢头狱霸历

来是公安监管场所严厉打击的重点，案件表明在监管场所确实存在拉帮结伙、称王称霸、恃强凌弱的现象。警方对此坚持露头就打、决不让其做大成势。

2月１２日，昆明市晋宁县一男子在看守所受伤后死亡。据当地媒体报道，晋宁县公安机关给出的答案是，李荞明受伤是由于其与同监室的狱友在看守所天井里玩“躲猫猫”游戏时，遭到狱友踢打并不小心撞到墙壁而导致。这一答案引发网友强烈质疑，“躲猫猫”立即成为流行词语。

２７日下午，云南省检察机关、公安机关公布了“躲猫猫”事件调查结论：李荞明系因同监室在押人员殴打、拳击头部后撞击墙面，导致受伤、死亡。

此调查结果与先前向媒体公布的初步调查结果有较大出入。对此，检方表示，这是由于涉案人员串供，加上急于向媒体公布，对先前的调查产生了影响。

据杨建萍介绍，案发后殴打李荞明的同监室在押人员张厚华、张涛等人订立攻守同盟，对抗公安机关、检察机关调查。待全案侦查终结后，将移送检察机关依法追究相关人员的刑事责任。

躲猫猫事件的宪法学分析

2009年2月27日，在云南省公安厅新闻发布会上云南省检察院新闻发言人刘小凯宣布：“通过法医学专家对尸体进行检验并进行死亡原因鉴定，证实李荞明系多处钝性外力打击致严重颅脑损伤死亡。案发后，张厚华、张涛、普华永等人为逃避罪责，共谋编造了李荞明系在玩游戏过程中，不慎头部撞墙致死的虚假事实。” 年仅24岁的李荞明无论如何也不会想到，自己年轻的生命在离开这个世界之后所引起的轩然大波。就在2月27日本周五下午的17：30，云南省检察院宣布了已经是轰动全国的“躲猫猫”事件调查的最后结果。虽然这是在周末政府机关下班时间之后召开的新闻发布会，但是发布会现场却依然挤满了来自全国各地二十多家媒体。人们迫切的想要知道，李荞明在看守所内意外死亡的事实真相。 在晋宁县公安局“2·08”案件情况通报会上，晋宁县公安局副局长闫国栋说：“2009年，晋宁看守所，男，李荞明，该事件系在押人员趁民警刚巡视过后擅自进行娱乐游戏时，发生的一起意外事件。有人说是。。有人说是躲猫猫。” 很显然，如果不是“躲猫猫”这三个字，或许李荞明根本不会出现在公众的视野之中。李荞明的离奇死亡，让“躲猫猫”这个原本属于南方语系的词汇，几乎是在一夜之间就迅速成为2009年最流行的网络词汇。人们无法相信因为玩“躲猫猫”，一个年轻小伙竟然会当场丧命。对于公安机关公布理由的强烈质疑，直接导致了更大范围的全国关注。而此时人们才得知，李荞明这个云南玉溪的小伙子，其实只是为了积攒结婚的费用才一时糊涂偷偷去砍伐山上的林木而被刑拘的。然而，令李荞明自己和家人都始料不及的是，就在进入看守所11天之后，因为所谓的“躲猫猫”，李荞明造成“重度颅脑损伤”不治身亡。而离开的这一天，距离他和女友约定的婚期2月16日仅仅还差四天。 消息传出，网络报纸对所谓的“躲猫猫”一片讨伐之声。 如果不是这个“躲猫猫”，死者家属的疑问也不会最终演变成一个全国性的公众追问，甚至惊动了云南省委、云南最高检察院以及众多媒体。然而现在，根据云南最高检察院最终的调查结果，李荞明的死因并不是来自晋宁看守所以及晋宁县公安局公布的“娱乐游戏玩躲猫猫时，发生意外致死”，而是被晋宁看守所内“牢头狱霸殴打致死”。从“躲猫猫意外死亡”到“殴打致死”，仅仅15天，李荞明的死因就发生了根本的变化。而在这样的转变过程中，有一种力量起到了至关重要的作用。 云南省公安厅新闻发言人杨建萍说：“我们也看到新闻媒体和广大网友对案件侦办工作的极大关注，在此表示衷心的感谢。同时，也真诚地欢迎新闻媒体和社会各界，对公安机关和公安工作继续给予广泛、深入的关注与监督，谢谢各位。” 面对李荞明的死因调查，新闻发言人的感谢并非是一种常规的客套。因为就在“躲猫猫”事件迅速引起轰动之后，有两个完全不同的调查组在对李荞明的死因进行调查：一个是来自当地的公安机关和司法部门，在巨大的舆论压力之下，调查规格从县检察院一路升级到了省检察院；而另一个调查团则来自民间，是由省宣传部副部长伍皓一手组织和策划的网友调查委员会。 网络舆论，也是民意的重要组成部分，我们对网络舆论，心存敬畏之心。/尤其是对已

幼儿园托班科学领域教案小猫躲猫猫

教学资料参考范本 幼儿园托班科学领域教案《小猫躲猫猫》 部"W _________ _________ 时?、间：_ ____ ■d■<1 -

■■ jl

托班科学领域教案：小猫躲猫猫，希望对幼儿学习有所帮助进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。 “小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。 对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。 一、活动目标 1．在教师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。 2．喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。 二、活动准备

红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢（大小不同）、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。 三、活动过程 （一）环节一：看看、说说，激发兴趣 多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。 ?重点提问：宝宝们，你们看这里有什么（观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。） ?小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟! （二）环节二：玩玩、躲躲，体验快乐 教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫” 游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。 1．参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。 ?重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里（观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。） ?小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。 2．自然应答，能够区分不同颜色的房子。

浅谈看守所牢头狱霸的形成及对策

浅谈看守所牢头狱霸的形成及对策 [摘要]近年来,“牢头狱霸”成为社会高度关注的问题,本文分析了“牢头狱霸”形成的原因、特点及其社会危害性,并提出了详细的防治对策。 [关键词]牢头狱霸;原因;特点;危害性;防治对策 随着社会的发展,时代的进步,人权意识的不断提高,“牢头狱霸”越来越成为看守所迫切需要解决的问题。同时它的存在又是当前看守所事故突发的最直接隐患之一,对监管场所的安全、社会的稳定极为不利。近期,发生的云南“躲猫猫”事件经过媒体的报道,再一次使监管工作和监所检察工作成为社会关注的热点,广州“两会”期间的代表和委员均对事件给予高度重视,纷纷要求检察机关加强监督。最近,广州市人民检察院部署在全市范围内开展打击“牢头狱霸”专项活动。为开展好这项工作,笔者结合工作实际,就“牢头狱霸”的形成和治理谈几点体会和看法: 一、“牢头狱霸”形成的原因 “牢头狱霸”是指在看守所羁押的犯罪嫌疑人、被告人及犯人,不接受法律的惩处和改造,违犯监管法规,侵犯或剥夺其他在押人员应享受的合法权益的行为或现象。“牢头狱霸”通常具有四个显著特征:隐蔽性、团伙性、延续性、残暴性、在监管实际工作中,“牢头狱霸”产生的原因主要有: 1.在押人员恶习不改。“牢头狱霸”的行为是在押人员入监前恶习的延伸和继续,这是产生“牢头狱霸”的内因和基础。这类人员对社会的逆反心理非常严重,恶习根深蒂固,普遍怀有“活着求过瘾,死了也值得”的腐朽人生观。因此,在社会上为非作歹,无法无天。入监后即转化为强烈的反改造、反关押的心理,继续称王称霸,铤而走险。 2.对“牢头狱霸”的危害性认识不足,缺乏应有的警惕性。个别值班民警思想麻痹,值班不按制度规定巡监,发现问题查处不及时。个别看管民警丧失立场,成了“牢头狱霸”的纵容者和庇护者,致使有的在押人员在特殊“关照”下,得意忘形,肆意对其他在押人员进行打骂、欺凌和勒索等。 3.监房拥挤,人满为患。某市看守所共有旧监房51间,设计关押650人。可近年来羁押人员经常保持在820人以上,在押人员寸土必争,常因床位争吵斗殴。致使一些关押时间长、犯罪心理没有得到矫正的罪犯有了成为“牢头狱霸”的条件。 4.打击不力。对监管场所内有违法犯罪行为的“牢头狱霸”重视不够,不善于运用法律手段依法处理,助长了“牢头狱霸”的嚣张气焰。

“躲猫猫事件”案例分析

政府如何应对网络舆论危机事件 ------对云南“躲猫猫”事件的思考 肖丽 【案例】 2009年1月29日,云南玉溪市北城镇村民李荞明因涉嫌盗伐林木罪被刑事拘留,羁押于晋宁县看守所。2009年2月１２日，李荞明在看守所死亡。据当地媒体报道，晋宁县公安机关给出的答案是，李荞明受伤是由于其与同监室的狱友在看守所天井里玩“躲猫猫”游戏时，遭到狱友踢打并不小心撞到墙壁而导致。 事件发生时在网上看到这则新闻的网友，绝大多数表示出的是强烈的质疑。在一门户网站上，该新闻有3.5万多条，其中多数都在谈论“躲猫猫”说法的合理性。网络媒体也纷纷发表评论提出疑问，“躲猫猫”成为流行词语，甚至被网友评为“年度雷词”。一时之间，网友质疑之声铺天盖地。可以看出大家对政府给出的李荞明受伤是由于其与同监室的狱友在看守所天井里玩“躲猫猫”游戏的官方解释感到难以理解，并形成了探讨“躲猫猫”事件的真实性与真相的意见趋势。 网友的质疑直接导致当地政府组织网友组成网友调查委员会调查事件的真相。2月19日下午3时，云南官方网站刊登了一份由云南省委宣传部发布的公告，面向社会征集网民和社会各界人士代表4名，作为调查委员会成员参与调查。结果社会各界的报名异常踊跃，网友对此发表议论，开始转移舆论焦点。2月20日，晋宁县公安局公布调查结果。网友开始质疑报告，舆论压力再次形成。2月22日下午3时，云南省委宣传部副部长、“躲猫猫”调查委员会的创意人伍皓、“躲猫猫”调查委员会主任风之末端、市民蒋月蓉等嘉宾做客云南网，向网民讲述开展“躲猫猫”调查事件的前后始末，并在线回答质疑。多数网友看后表示理解，舆论压力减少。2月27日17时，云南省政府新闻办召开新闻发布会，公布检察机关调查结论。公众普遍接受检察机关调查结论。至此，事件结束。 【案例思考】 “躲猫猫”事件本身是一个刑事案件，但是因为警方对死者死亡原因的结论不能让网民们信服，或者说一边倒的都是质疑，引发成网络舆论危机事件。演变成网络舆论危机事件后，考虑到舆论压力以及更深层次的一些原因，云南省政府尊重社会公众和网民的知情权、参与权和监督权，利用官方网站发布信息，举办新闻发布会，并大胆地利用互联网，

小班音乐游戏：小猫捉迷藏(教案)

活动来源于网络 小班音乐游戏：小猫捉迷藏 活动背景 本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路；让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。 活动目标 1. 熟悉歌曲，尝试跟随音乐合拍的做动作。 2. 在教师的提醒下，基本能够遵守游戏规则进行游戏。 3. 体验与同伴游戏的快乐。 活动重点 尝试跟随音乐合拍的做动作，感受音乐游戏的快乐。 活动难点 能够遵守游戏规则进行游戏。 活动准备 1.《找小猫》、《小花猫》歌曲音乐，幼儿初步学会演唱歌曲《找小猫》。 2.猫妈妈头饰。 活动流程 一、扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣。 1. 播放《小花猫》的音乐，在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、跳等，活动身体，烘托气氛） 师：教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！” 二、复习歌曲《找小猫》。 1. 通过提问,帮助幼儿回忆歌曲。

师：还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？ 2. 师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 师：今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！ 三、介绍游戏规则，初步体验游戏的快乐。 1. 介绍游戏规则。 师：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲到自己的座椅背后，不能乱动。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。游戏结束后，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”，小猫回答“在这里”，然后全部回到座椅上坐好。 2. 教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教师唱到“找个地方躲躲好”时，放慢速度） 四、玩音乐游戏，充分体验与同伴游戏的快乐。 1. 由教师扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，一起边唱边游戏。。 师：唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？ 2. 伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。 3. 教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。 师：你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流。） 五、教师小结，活动结束。 师：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 活动素材

幼儿园小班安全教育教案我会躲猫猫

我会躲猫猫(小班) 课程意图 躲猫猫是幼儿非常喜爱的游戏形式,躲藏\寻找的过程能给小朋友带来惊喜和乐趣.在家里玩躲猫猫的游戏时,幼儿有的会钻到橱子里,有的会藏在门后,还有的会藏在靠近电源的地方,不经意间就会发生危险.因此,需让幼儿了解家中的危险区域,养成自我保护的意识. 一.安全故事(配合四格漫画)(第一张漫画孩子们躲猫猫的图,下面配文字:小朋友,喜欢玩躲猫猫的游戏吗?说一说平时躲猫猫时躲藏的位置.) <<躲猫猫>> 皮皮猴\小黄鸭\大眼猫和跳跳兔是好朋友,她们经常在一起做游戏.这一天,她们在家里玩起了捉迷藏,皮皮猴开始数数,小黄鸭\大眼猫和跳跳兔赶紧找地方躲藏. 小黄鸭藏在了床下面,跳跳兔藏在了桌子下面,可大眼猫还没找到躲藏的地方.这时,大眼猫看到了屋里的大衣橱,眼前一亮,就打开柜门躲了进去. 皮皮猴开始找了,衣柜里的大眼猫听着外面一声又一声的惊叫与大笑,她不禁暗暗高兴:你们肯定找不到我.皮皮猴果然没找到大眼猫,接着大家又一起寻找,还是没找到. 大眼猫更得意了,但不一会儿,她在里面憋得要透不过气了,想出去,可柜子门怎么也推不开,该怎么办?小朋友们快帮她想个办法吧!

二.安全提问 1.大眼猫躲在哪里了?她为什么出不来? 2.如果被锁在柜子里会怎么样? 3.那大眼猫该怎么办?说一说家中哪些地方是在躲猫猫时不适合躲藏的地方. 三.安全小结 小朋友们要记住,家里有些危险区域是不适合玩耍的.比如说:有电源的地方\门后面\橱柜\有桌子角的地方.万一出现故事中佳佳这样的情况,打不开门的时候一定要在有缝的地方大口呼吸,听到脚步声的时候要大声呼救. 四.安全对错(漫画形式)(2-3个对错漫画) 1.躲在衣柜里 2.藏在电源边上 3.躲在沙发边上 五.安全儿歌 躲猫猫 躲猫猫,躲猫猫, 你藏好,我来找. 小朋友,要记牢,

幼儿园小班游戏教案《躲猫猫》

小班教案《躲猫猫》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏，喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置，学习游戏的玩法及规则，快来看看幼儿园小班《躲猫猫》教案吧。 活动目标： 1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。 2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。 3、学习游戏的玩法及规则。 4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 活动准备： 1、幼儿用书第2729页；多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。 2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。 活动过程： 1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。 因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说出自己躲藏的位置。 2、玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说出自己躲藏的位置。 （1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。 （2）游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。

3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱柜内的危险。 提问：佳佳躲在哪里了？他为什么出不来了？如果被锁在橱子里会怎么样？那佳佳应该怎么办？ 4、阅读幼儿用书第29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》。 以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。 小百科：儿童游戏。两千年前即流行於希腊，蒙住一人双眼，把他转得不辨方向，然後大家向他这个「瞎子」呼喊取乐，蒙眼者追捕，众人躲闪，这种游戏在中世纪为成人游戏。

论刑讯逼供在我国长期存在的原因【文献综述】

毕业论文文献综述 法学 论刑讯逼供在我国长期存在的原因 （一）国内研究状况及成果 随着我国社会主义文明的不断发展，法律体系也随之不断健全起来，法制意识已深入人心。在各种法律事务处理中，都必须遵守一定的规则。但是，在现实运用中，我们还存在着这样或那样的问题。2005年的湖北荆州的佘祥林案、2009年的云南晋宁李荞明“躲猫猫”案以及2010年上半年河南翻版的佘祥林案，湖北赵作海案等都被一一证明是冤假错案，也都被事实证明，这些案件都是被刑讯逼供造成的。这些案件的曝光在一定程度上反映了在我国的司法部门，尤其在公安部门，刑讯逼供等侵犯嫌疑人权利的事实客观存在。这些案例教训深刻，促人警醒，发人深思。刑讯逼供虽然被法律明确禁止，但仍然时有发生，甚至在一定程度上还有蔓延泛滥的趋势，这不能不引起我们的重视。其实，刑讯逼供的存在，并不是执法人员不懂法，而是有其历史根源和现实存在的原因。关于刑讯逼供为何能在我国长期存在且屡禁不止，国内外众多学者及相关专业人士也作了大量的探索和研究。 主要文献材料介绍如下： 《“躲猫猫”真相:狱霸打死疑犯》一文于2009年2月28日刊登在长江日报上，阐述了2009年云南晋宁李荞明在狱中离奇死亡被官方定位“躲猫猫死”的背景经过，用血一样的事实告诫刑讯逼供的危害并提出、归纳了规范监狱管理，遏制刑讯逼供的措施。 高铭暄，赵秉志共同编写的《新中国刑法立法文献资料总揽》（上）中详细地介绍了刑讯逼供的渊源，包括介绍什么是刑讯逼供，它是怎么产生的，何时产生的，为什么会产生的。高铭暄，赵秉志，在书中给刑讯逼供以定义并指出刑法立法中明确规定杜绝刑讯逼供制度。 柳诒徵在他的《中国文化史》一书中共分十九章来介绍中国上下五千年的悠久文化历史，以“信古”而对抗“疑古”，以“道德决定论”而对抗“物质决定论”，以“敬天爱民主义”而对抗“民族虚无主义”，以《易传》之“阴阳消息论”而对抗“进化论”，从中国古代文化分析了刑讯逼供出现的原因。 杨鹤皋的《中国法律思想史》则侧重从法律角度来分析刑讯逼供的产生和发展，从《唐律》对刑讯要件和限制作出明确和严格规范，刑讯的使用也较前代宽厚。规定刑讯

2013年9月城市网络舆情事件

2013年9月城市网络舆情事件 9月份城市网络舆情综述 9月份各舆论场依旧热闹，从河北女子网上问是否发生命案被拘，到张家川事件，到海岛城市舟山获草原开发权引质疑，再到河北镇书记边吃边骂老百姓给脸不要脸，均引发了网友的强烈关注及讨论。地方政府的政策措施频遭质疑，考验政府公信力。多起谣言刑拘事件提醒执法边界。部分地方官员漠视群众利益，糟糕的个人形象使其城市形象受损。地方政府只有重视官员形象，将官员形象与政府形象、城市形象相结合，才能维护政府公信力，提升其整体城市网络形象。一、9月份重大舆情事件点评 8月20日，湖南娄底双峰县委书记吴德华到杏子铺镇溪口村进行扶贫工作调研，途中车辆被村民拦住，部分村民下跪请求关停当地一家排放毒气污水的氯酸钾企业，该党委书记立即下车扶起下跪者，承诺给予村民答复。而直至9月14日，双峰县才就此问题召开工作调度会，要求县政府分管负责人和环保部门对涉事化工企业停产整顿情况随时进行暗访，整改期限为两个月，届时如验收不达标将依法予以关闭。据悉，村民多次向县环保局反映，未果才不得采取下跪的方式，党员干部本该是人民的公仆，村民跪拦让人心酸，丧失的尊严和权利无一不拷问着当职者的良心。该县环保局的拖拉态度和低下的办事效率亟及改正提高，同时应该畅通民意向上表达的渠道，完善村民委员会制度，及时向上级反映民情民意。 9月1日，媒体报道称，广东河源市紫金县教育局副局长蔡志涛因滥用职权而被撤职，据悉，蔡志涛曾经让家人垄断该县校服供应长达８年。广州市教育装备中心后勤产业管理办公室主任张聘辉称，关于校服问题的规定，缺乏相应的法规。此事暴露了校服市场寻租腐败链的问题，要真正遏制以职权之便敛财的现象，还需监管与制度双管齐下。相关部门对于校服的招标应予以详细说明，确保公平招标投标，并严格规范相应制度，不给招标中的腐败行为留有余地。此外，教育部门应加强监督和管理，对于以身试法者严惩不贷。

《昆虫躲猫猫》

动物的保护色 一、活动目标： 1、通过收集动物保护色的资料，了解一些不同动物的自我保护方法。 2、学习用准确的语言描述各种昆虫、动物的特点。 3、与同伴一起分享交流，体验发现的乐趣 二、活动准备： 保护色的图片、记录表、幻灯片 三、活动过程： （一）复习《昆虫躲猫猫》 （二）观看图片，唤醒幼儿对动物保护色的认识和兴趣。 师：“小鸟饿了。想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫） 师：“红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（螳螂）” 师：“为什么小鸟一开始没找到螳螂呢？” 小结：因为螳螂有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，不容易被小鸟发现。 师：“那什么叫保护色呢？” 一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是保护色。 出示集体记录表： 动物保护色记录表

（三）分组讨论“动物保护色有什么作用呢？” 师：“这些动物都利用保护色成功的把自己藏起来了，那动物的保护色都有什么作用呢？” 引发幼儿展开动物保护色趣谈，请小组记录员记录（不限制记录的方式，请幼儿自由记录） （四）集体交流。 小朋友分组讨论后，每组派代表讲述讨论的内容，其他小朋友可补充。教师将各组讨论结果在集体记录表上记录下来。 小结：在大自然中有些动物为了保护自己，它们身体的颜色与斑纹，与它们的生活环境十分相近，用来隐藏自己不被敌人发现，能够更好的生存。还有些动物利用保护色进行捕食。 （五）看“动物保护色”的幻灯片，开阔幼儿眼界。 让幼儿真实地看一看大自然中的动物是怎样利用保护色的，加深对保护色的理解。 （六）延伸活动 师：生活中，人们也很聪明，也会使用保护色，你知道人们是怎样利用保护色的吗？

浅析网络舆论引导和规范的措施

浅析网络舆论引导和规范的措施 曹斌 (陇东学院经济管理学院甘肃庆阳745000) 摘要：随着网络技术的发展和网络用户人数的不断增长，网络舆论监督已发展成为一支重要的监督力量。但是，基于网络舆论具有自由、匿名的特点，网络舆论所关注的问题比较敏感，言词比较尖锐。一方面，高效率的网络舆论监督对社会发展起到良好的促进作用。另一方面，许多恶意的、毫无道德底线的舆论言辞也让很多组织和个人避之不及。本文阐述网络舆论引导和规范的现状，分析网络舆论引导和规范中存在的问题，提出完善网络舆论引导和监督的措施。 关键词：网络舆论引导规范公信力 Analysis of the network to guide and standardize the measures of public opinion Cao Bin (College of economics and management,Longdong University,Qingyang 745000,Gansu,China) Abstract：With the development of network technique and network users increasing and ,public opinion in network supervisory has developed into an important monitoring force. However, based on the network free and anonymous characteristic, the public opinion in network concerns of the more and more acute and sensitive words.One hand , the efficient supervision of the network is good for promote the social development ; On the other hand, many other vicious, no moral public opinion in words make many organizations and individuals want to seek refuge. This paper expounds the present situations from the network of public

欣赏钢琴曲捉迷藏教学案例

欣赏钢琴曲《捉迷藏》教学案例 背景描述： 音乐课有着开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的特殊课程，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。课堂中的音乐欣赏应贯穿于各项音乐实践活动中，以音乐的美激发学生的兴趣，通过音乐听赏唤起学生的情感，引发想象与联想，把情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。教师要运用多种艺术手段，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生鉴赏能力，激发学生表现欲望，通过艺术的感染，激励师生共同感受美、表现美、创造美。 四年级第一学期第一单元中的欣赏内容《捉迷藏》选自丁善德《儿童组曲》（又叫《快乐的节日》），是丁善德为我国儿童谱写的钢琴套曲。这部儿童组曲以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。全套曲目共有五首：①《效外去》，②《扑蝴蝶》③《跳绳》④《捉迷藏》⑤《节日舞》等。这组乐曲在国内外颇有声誉，1981年3月香港艺术节钢琴比赛中指定其中的《捉迷藏》为必选曲目。这首乐曲时快时慢、时强时弱，生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、逗人发笑的有趣情景。教学中，引导学生感受音乐的情绪色彩，想象音乐所描绘的形象和情境是重点和难点。 教学片段： 师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！ （播放乐曲《捉秘藏》旋律1，学生初听片段。） 生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐…… 师：其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心…… （ppt.出现儿童画画面）

生：捉迷藏 师：猜对了！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？ （播放乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。） 生：音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。 师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？ 生：有好几次差点抓到，又没抓到…… 师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿意试一试？ （播放乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。） 师：谁来点评一下他们的表演? 生:被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为音乐中有几个地方听上去特别快…… 师：是速度快还是节奏比较紧凑？音乐这样处理是为什么？ (巩固学生对节奏与速度的不同概念理解) 生：是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉…… 教学反思： 教学中，我充分利用《捉迷藏》这段音乐的生动的形象性来激发学生的想象与联想。初听全曲时，我让学生猜一猜“今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常

小班游戏优质课：小猫捉迷藏

小班游戏优质课：小猫捉迷藏 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】 1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪快乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问： 1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲） 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣） 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教育幼儿知道遵守游戏规则）

3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫） 三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。） 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。） 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 【活动延伸】 教师将音乐磁带投放在“娃娃家”，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

3.小四班安全教育：我会躲猫猫附反思

安全活动：我会躲猫猫 活动目标： 1.知道躲猫猫不能躲在危险的地方。 2.了解家中的危险区域，知道躲猫猫时到安全位置躲藏，有初步的自我保护意识。 活动准备： 1.课件安全故事《躲猫猫》、安全视频、安全儿歌。 2.安全对错图片：躲藏在安全区域的图片，躲藏在危险区域的图片。 活动过程： 一、开始部分 1.谈话导入 小朋友们，你们知道什么是躲猫猫吗？ 2.躲猫猫游戏规则： 一个小朋友做“寻找别人的人”，其余的小朋友想尽一切办法引藏好自己，不被找到。 3.游戏时间：大家一起来玩躲猫猫！ 玩好了游戏，让老师来给大家讲一个关于躲猫猫的故事。 小猴子、小鸭子、小猫咪和跳跳兔是好朋友，她们经常在一起做游戏。这一天，她们在家里玩起了捉迷藏。小猴子开始数数，小鸭子、小猫咪和跳跳兔赶紧找地方躲藏。 小鸭子藏在了床底下，跳跳兔藏在了桌子下面，可小猫咪还没找到躲藏的地方。这时，小猫咪看到了屋里的大衣橱，眼前一亮，就打开柜门躲了进去。小猴子开始找了，衣柜里的小猫咪听着外面一声又一声的惊叫与大笑，她不禁暗暗高兴：“你们肯定找不到我。”小猴子果然没找到小猫咪，接着大家又一起寻找，还是没找到。 小猫咪更得意了，但不一会儿，她在里面憋得透不过气了。想出去，可柜

子门怎么也推不开，该怎么办？小朋友们快帮她想个办法吧！ 4.讲述完后提问： 小猫咪躲在那里了？她为什么出不来了？ 如果被锁在柜子里会怎么样呢？ 那小猫咪该怎么办？说说家中哪些地方是在躲猫猫时不适合躲藏的地方。 5.安全小结：小朋友们要记住，家里有些危险区域是不适合玩耍的，比如：有电源的地方，门后面、橱柜、有桌子角的地方等等。万一出现故事中小猫咪这样的情况，打不开门的时候一定要在有缝的地方大口呼吸，听到脚步声的时候要大声呼救。 二、基本部分安全对错 1.观看小朋友躲在衣柜里的照片。 2.小朋友躲藏在电源边上的照片。 3.小朋友躲藏在沙发旁边的照片。 三、观看《危险的躲猫猫游戏》视频 1.与同伴一起谈论遇到危险自救方法 四、结束部分安全儿歌 躲猫猫，躲猫猫。 你藏好，我来找。 小朋友，要记牢。 门后柜子不能藏。 保护自己乖宝宝。 思考：小朋友们这节课有什么收获呢？快快和小伙伴分享一下吧！也别忘记了回家告诉爸爸妈妈哟。 活动反思： 在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。但在第三环节中，个别幼儿对一些简单的自救方法会说，实际生活中却不会操作，如果这一环节在设计时还加进

浅谈应急管理现状及其发展趋势 段礼杰

（工程管理前沿课程论文） 浅谈我国应急管理现状 及发展趋势 Discussion on the status and development trend of Emergency Management 院系名称：土木工程与建筑学院 专业班级：土木研0905 班 学生姓名：汪波平 学号：104972092074 指导教师：黄明知 2010年1月

浅谈我国应急管理现状及发展趋势 汪波平 （武汉理工大学） 摘要：本文从应急管理的概念着手，简单的论述了我国目前应急管理的现状及其原因分析，同时也给出了相应的建议，最后简单论述了我国应急管理的几个发展趋势。 关键词：应急管理；现状；趋势； Discussion on the status and development trend of Emergency Management WANG Bo-ping （Wuhan University of Technology） Abstract：In this paper, the concept of emergency management to start with a simple exposition of China's current status of emergency management and cause analysis, but also gives the corresponding suggested and finally touch briefly on a few of our emergency management trends. Key words：Emergency management; the status quo; trend;

云南躲猫猫事件新闻发布会实录

云南“躲猫猫”案新闻发布会问答（实录）云南网讯27日下午5时，云南省政府新闻办举行新闻发布会，就李荞明在昆明市晋宁县看守所死亡一事进行通报。前来采访的媒体记者对出席新闻发布会的有关人员进行了提问，下面是新闻发布会上的问答实录。 主持人：下面请记者朋友们就今天新闻发布会的内容，特别是两位新闻发言人发布的新闻进行提问。 春城晚报记者：今天的事件可以说是颠覆性的报道，那之前的结论是怎么做的，今天的突破点在哪儿？ 省检察院新闻发言人：1月28号晋宁县看守所发生了李荞明死亡的信息发布以后，昆明市检察院当天下午就已经安排我们的检察干部到晋宁县看守所，这个时候看守所已经把李荞明送到医院进行抢救。第二天昆明市检察院监管部门的专门人员对这件事情进行调查，当时随同昆明市检察院（工作人员）的还有晋宁县检察院的干部。在这个事情发生以后，由于刚才我的通报当中晋宁县看守所李荞明关押的拘押室（内），同监的关押人员搞了串供，使得我们案件调查、侦查产生了很大的困难，为了及时地向我们媒体报道这个事件，我们当时在没有调查清楚的情况下（就是刚才讲到的有串供），向媒体做了一些报道。我们今天发布的这个信息就是我们通过全面的调查、了解、取证出现的真实的情况。回答完毕。

有记者问：我想请问一下事情到这个时候是不是调查已经结束，对于云南或者是其他看守所出现类似事情，检方和警方将怎样防范，对其他看守所所出现的情况将怎样进行调查？ 省检察院新闻发言人：我坦率地给这位记者朋友回答，李荞明在看守所被殴打致死的这个案件，这个情况（的调查）已经暂时告一段落，刚才我在发表我们的新闻内容当中就已经讲了。现在案件根据法律的规定正式移交公安机关进行侦查。同时对我们晋宁县看守所监管不利出现的这些问题，我们还在进行调查。同时刚才我也向各位新闻界的朋友通报了，晋宁县看守所的个别干警在里面存在着失职、渎职的行为，我们检查机关已经立案侦查。回答完毕。 都市条形码记者：我有一个问题想请问一下。在刚才的陈述当中你讲2月8日李荞明和其他的在押人员在玩游戏当中被殴打，我想，在看守所这样玩游戏的事情是不是经常发生，发生这个情况看守人员在那里，他们是否知情？ 省检察院新闻发言人：坦率地说，我们检察机关介入到这个案件进行调查的时候，在调查当中确实发现在我们晋宁县看守所，李荞明关押的这个监室确实有发生多次殴打新进人员的这么一种犯罪行为。公安机关在履行职责当中应该按照规定。看守所条例规定，应该定期、定时或者不定时地进行巡查、检查。正因为我们负责这个监室的个别干警有严重

幼儿园小班游戏教案幼儿园小班游戏优质课：小猫捉迷藏_0252文档

2020 幼儿园小班游戏教案幼儿园小班游戏优质课：小猫捉迷藏_0252 文档

EDUCATION WORD 幼儿园小班游戏教案幼儿园小班游戏优质课：小 猫捉迷藏_0252文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 作者：赵莉来源：莱钢新兴实验幼儿园 【活动目标】1、能够根据歌词内容做动作。2、知道遵守游戏规则。3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪快乐之家”的场景。【活动过程】一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。在音乐 中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问：1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里 都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲）2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉 迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣）

二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教育幼儿知道遵守游戏规则）3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫） 三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。）3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。） 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 【活动延伸】教师将音乐磁带投放在“娃娃家”，鼓励幼儿自由随 音乐进行游戏。

浅谈地方政府如何应对网络舆情

浅谈地方政府如何应对网络舆情 中文摘要：当前网络舆情已成为影响地方政府决策和政府形象的一个重要因素。本文旨在通过对一些地方政府应对网络舆情危机的比较分析，探讨地方政府在突发危机事件中，如何应对复杂多变的网络舆情，并以进而提高网络舆情应对经验，促进官民互动的和谐网络环境的逐步构建。 关键词：地方政府；网络舆情；应对对策 Abstract：The current network public opinions have become a very important factor of the local government’s decision-making and image. This paper aims to analysis network public opinions which are made by local governments, discussing the local government in the event of a crisis, dealing with the complex network public opinion, and finally improving and promoting the harmony environment of network public opinions. Key Words：local government；Network public opinion；Coping ability 引言 当前网络舆情已变成可以影响地方政府决策和政府外部形象的一个重要的因素，政府目前面临着跟民众新的一种沟通方式的挑战，传统的政府跟民众沟通主要依赖于传统的媒体如报纸等，但现在随着科技技术发展，大量的民情民意聚集在网络上面，据中国互联网络信息中心的统计，截至2010年6月，我国网民的人数已达了4.2亿人，互联网普及率达到了31.8％，网民的意见越来越可以代表全体社会公众的意见，互联网已经是形成舆论的主要阵地之一。而此时如果政府依然依赖于传统媒体，将不利于政府了解到广泛的真实的民意，地方政府面临着转变与民众的沟通方式。近年来，互联网上突发公共事件此起彼伏。地方政府如何加强对网络舆情的及时监测、有效引导并积极的化解网络舆情危机，对于维护社会稳定、促进国家发展具有重要的现实意义，也是创建和谐 社会的应有内涵。 本文通过分析公共事件中网络舆情的特点、我国地方政府应对网络舆情的现状和存在的问题及其原因，来探究地方政府应对网络舆情的处理对策，为地方政府应对网络舆 情提出有益的思考。 一、网络舆情概述 1、网络舆情定义 网络舆情是民众对于公共事务通过信息网络公开表达的具有影响力的意见网络舆情就是民众通过互联网对政府管理以及现实社会中各种现象、问题所表达的政治信念、态度、意见和情绪的总和。 网络舆情具有传播范围广、速度快、影响大的特点。一旦发生具有强影响力的公共事件，网友就会很快将自已所看到的记录下来，然后通过网络的各种方式传播出去。网络世界传、受双方身份模糊的特点，造成了网络传播的传受同时性，也加速了网络传播。特别是在官方消息不确切、语焉不详的情况下，更让网民可以随意传播和接受任何假设情况。同时，网络

中班音乐律动教案《小猫捉迷藏》

中班音乐律动教案《小猫捉迷藏》 【活动目标】 1、学习根据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。 3、能情绪愉快地参与音乐游戏。 【活动重难点】 根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。 【活动准备】 猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌握猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。 师：瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：有草、有树、有房子。引导幼儿认识周围的环境。

二、学习游戏规则。 师：小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！复习歌曲《找小猫》 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会 被妈妈发现？ 三、师幼一起游戏。 1、交待玩法。 师：小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷 藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个 地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸 他的头。当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊还有的小猫在 哪里呀？没有被发现的幼儿就站出来：在这里！ 2、第一遍游戏。 表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、第二遍游戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找 到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没 有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。