关于高校学术型社团建设探析

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关于高校学术型社团建设探析

作者：曹良玉徐永超易正阳

来源：《青年与社会》2014年第32期

【摘要】随着社会经济的不断发展，社会各个领域对复合型人才的需求日益增加。在这

一环境的影响下，高校的教育理念也随之发生了转变，因此高校学术型社团应运而生，而对于高校学术型社团的建设却有不同的思路与模式。文章将从高校社团的分类、当前高校学术型社团所存在的问题进行分析，并提出以高校学术型社团为平台的第二课堂的教育管理模式及对学术型社团建设的对策，以此促进高校学术型社团的进一步发展。

【关键词】高校学术型社团；第二课堂；管理模式；对策

随着高等教育改革的不断深入，学术型学生社团在培养学生创新实践能力、营造浓厚的校园学术氛围、促进大学生全面发展的作用已经越来越大，大力发展高校学术科技型学生社团具有重要的现实意义。高校通过加强对学术型社团的建设，可以促进学生从单一的专业型人才向综合的复合型人才转变，使其更具有综合竞争能力。因此以丰富多彩的学术型社团活动为载体的第二课堂，具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，在高校育人系统中发挥着与第一课堂同等重要的作用，是大学生成长成才不可或缺的重要环节。

一、高校学术型社团的定义及分类

（一）高校学术型社团的定义

高校学术型社团的定义比较多，但通说认为高校学术型社团是由有志于某一学科或某一研究领域的学生在专业教师的指导下，以学术研讨、课题研究、教学实践为主要活动形式，为提高学生综合素质、创新能力为目的而组建的群众性学生自治组织。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。学生社团是校园文化的重要载体，是高校开展第二课堂教育的重要组成部分。

（二）高校学术型社团的分类

按照共青团中央的标准，可以将高校学习型社团分为理论学习型、学术科技型、兴趣爱好型、社会公益型四类；我国学者胡宝国在《大学校园内的学生社团发展研究》中把高校学生社团分为兴趣爱好型，学校导向型，社会需求型三大类，这种分法虽然在宏观上把学生社团归类了，但其分类法偏离了高校学生社团本身的特点。随着高校社团的不断发展，大学生的精神水平不断提高，这些社团的分类已不能满足当前高校社团的现状。根据我的调查，结合我校社团现况，我认为高校学术型社团应分为以下四类：

1. 理论学习型：理论为实践提供指导，每一个高校都有属于自己的校园文化，然而宣扬校园文化就离不开理论知识的普及和学习。重视学术理论发展，是学校“走出去”的第一步。如校