三门峡市卢氏县实验中学推广“翻转课堂”教学模式

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三门峡市卢氏县实验中学推广“翻转课堂”教学模式

作者：任艾玲张雷

来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第06期

近年来，三门峡市卢氏县实验中学顺应教育信息化发展趋势，推广“翻转课堂”教学模式并取得了相应的成果。

突破制约教学质量的瓶颈摒除传统教学弊端

“一名合格的教师，不应对学生学习时的困难、乏味视而不见。任何时候，行动都比空想更伟大！”校长莫焕章如是说。让信息技术服务于教学构建了一种全新的学习方式，三门峡市卢氏县实验中学充分利用作为省级信息化试点学校、省级项目基于微课的翻转课堂实验学校、市级生本教育特色学校等方面的优势，坚持“统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前”的原则，于2016年11月和河南爱作业教育科技有限公司签订了电子书包项目合作协议，开启了基于电子书包的自主学习和翻转课堂教学模式的探索。

翻转课堂与传统课堂相比，不仅在课堂结构方面有了从“先教后学”到“先学后教、以学定教”的转变，并且使得教师能赋予学生更多的自由，消除了传统课堂教学“齐步走”的弊端。学生借助导学案、移动学习终端、网络教学平台和教师提前制作推送的微课，按照自己的节奏和方式实现个性化学习；教师利用课堂观察和网络教学平台提供的数据了解学情，及时调整教学设计，实施个性化指导。目前，学校已在六、七、八三个年级共24个班级全面开展“翻转课堂”教学模式改革，创新教与学的方式，打造数字课堂品牌学校。

五管齐下打造数字课堂品牌学校

1. 营造校园全覆盖数字环境为满足数字化翻转课堂的需要，学校克服困难，先后两次投

入资金28万余元对学校网络进行升级改造。学校中心机房增加深度上网行为管理路由器、核心交换机、AP控制模块、光纤模块、智慧课堂服务器等设备设施，为每个教室安装无线AP，实现了全校园无线网络覆盖。

2. 建立适应数字课堂的管理机制通过专家指导、公司助推、班级主推、骨干引领、全员

赛课的方式，推动数字化课堂改革。

3. 探索本土化数字课堂教学模式学校探索出适合本土化的“教材自学—微课助学—合作互学—在线反馈—疑难突破—训练展示”翻转课堂教学模式，这六个环节可以在一节课内完成（小翻转），也可以分两节课完成（大翻转）。