自行车上的简单工具

课题第八课自行车上的简单机械

备课时间2014年月日授课时间2014年月日

教学目标科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度

价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我

们的生活密切相关。

教学重、难点【教学重点】对链条和齿轮的研究

【教学难点】对其他简单机械的原理解释

教学方法自主尝试、合作交流

教学准备课件

主备人二次备课

教学过程

【教学过程】

一、引入

我国是一个自行车大国，自行车是重要

的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理

前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学

习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎

刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究

1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部

分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与

两个齿轮啮合，能起到什么作用？

1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大

小对自行车速度有什么影响？

2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做

好记录工作。

观察内容记录数据大齿轮齿数

小齿轮齿数

大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？

小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？

4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并

进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变

（）

，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械 1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。自行车部件简单机械类型所起到的作用

3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

四、本单元小结

通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.

教学板书：

教学反思：

教科版小学科学六年级上学期 1.8自行车上的简单机械同步练习B卷

教科版小学科学六年级上学期 1.8自行车上的简单机械同步练习B 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、教科版小学科学六年级上学期 1.8自行车上的简单机械 (共9题；共42分) 1. （1分）自行车后车架的弹簧夹属于________的简单机械。 2. （2分）自行车的大齿轮带动小齿轮转动，转动速度变慢。（） 3. （1分）刹车属于________的简单机械。 4. （5分）简单说说我们学过的简单机械有哪些。 5. （12分）选择题。 （1）自行车运用了多种简单机械的原理，其中利用斜面原理的是（）。 A . 车把 B . 脚踏板 C . 螺丝钉 （2）自行车的大齿轮有42个齿，小齿轮有14个齿，则大齿轮转l圈，（）。 A . 小齿轮转1圈 B . 小齿轮转3圈 C . 小齿轮转1/3圈

（3）下列说法中，错误的是（）。 A . 链条和齿轮能起到传递动力的作用 B . 大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动较快 C . 自行车上的齿轮运用了斜面的原理 （4）自行车利用的是（）系统。 A . 齿轮传动 B . 链条传动 C . 飞轮传动 （5）自行车的各组成部分中，使用同一种简单机械原理的是（）。 A . 把手和脚踏板 B . 刹车和车轮 C . 车轮和车座 （6）自行车运用了许多科学知识，F列说法错误的是（）。 A . 自行车上的螺丝应用了斜面原理 B . 脚踏板应用了轮轴原理 C . 大齿轮和小齿轮构成了滑轮组 6. （5分）填表题。

变速器________ 螺丝和螺帽________ 7. （9分）如图是一位同学用瓦楞纸板条和塑料瓶盖制作的链条装置。请根据你所学的知识回答下列问题。 （1）图中右边的齿轮相当于自行车的________，左边的齿轮相当于自行车的________。 （2）当右边的齿轮顺时针转动时，左边的齿轮________转动；当左边的齿轮逆时针转动时．右边的齿轮________转动。 （3）两个齿轮上都做了标记，已知右边的齿轮有60个齿，左边的齿轮有20个齿，则右边的齿轮转4圈，左边的齿轮转多少圈? 8. （5分）如图是钟表中使用的齿轮传动装置。观察图片，回答下列问题。 （1）钟表中的传动装置与自行车的不同之处是没有________。 （2）与自行车的传动方式相比，钟表的齿轮传动方式的精确性更________，但是传动的距离较________。 （3）如图所示，某同学用塑料瓶盖制作了一个齿轮传动装置。

科学六年级上册《一 工具和机械 8.自行车上的简单机械》_19

第八课自行车上的简单机械 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】对链条和齿轮的研究 【教学难点】对其他简单机械的原理解释 【教学准备】一辆自行车（最好能变速）、轮轴装置、自行车模型、PPT 【教学过程】 一、引入 1、观察从透明的修正带： 师：你们看到了什么？ 可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。 师：观察一下，大小齿轮是如何工作的？都有什么特点？ 生：大、小齿轮转动的方向是相反的，大齿轮往右边转动时，小齿轮就会往左边转动。师：猜测一下：齿轮有什么作用呢？ 师：齿轮可以传送动力、改变方向或是速度，汽车排档、脚踏车与机车等都会应用齿轮来改变速度。 二、对链条和齿轮的研究 1、比较：自行车上的大小齿轮与修正带上的齿轮，其结构和运动方向有什么不同？ 修正带：两齿轮相互接触，运动方向相反 自行车：两齿轮分开，运动方向相同 2、自行车上的齿轮分开了，靠谁传输动力？（链条） 试述：自行车上的齿轮和链条是怎样工作的？（学生上台） 师：脚踏车上的链条可以将一个齿轮的转动传给另一个齿轮，而使得两个分开的齿轮可以同时转动。齿轮再带动轮子转动，所以脚踏车就可以前进 3、展示一辆变速自行车，教师演示： 自行车的驱动系统：脚踏板：带动大齿轮转动；

链条：大齿轮的动力借着链条传给后齿轮 小齿轮：小齿轮的转动会带动后车轮运转 4、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 5、实验一：齿轮装置：对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 6、小组内进行探究讨论汇报，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 7、师与学生演示：自行车上变速器，变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？研究一下变速是怎样发生的。 师：脚踏车就是利用一些简单机械组合而成。想一想，除了链条与齿轮之外，脚踏车还利用到哪些简单机械 三、寻找自行车上的简单机械 1、实验二：自行车模型： 自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 小组的同学交流讨论，记录下来。PPT 3、学生汇报 四、拓展：

自行车上的简单机械

《自行车上的简单机械》教学设计 教学目标：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。 教学重点：认识自行车上的简单机械，了解自行车的结构和功能，认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 教学难点：认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。 二、寻找自行车上的简单机械 1．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。 3．教师小结：自行车包含很多简单机械，例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变自行车行驶的方向。脚蹬子、大腿与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。自行车上还有很多螺丝钉，应用的是斜面原理。此外，自行车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，自行车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。 三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像自行车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。 2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示自行车，学生讨论：自行车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的作用？ ⑵教师小结：自行车可以分为三部分。 第一部分是车轮，通过车轮的转动，使车子前行，这是自行车的工作部分。 第二部分是中轴，当人在脚蹬子上用力时，通过脚蹬子的转动带动中轴转动，脚蹬子的力量通过轮轴装置可以产生较大的力量。这是自行车的动力部分。 第三部分是链条传动，通过它，把来自中轴部分产生的动力传给后轮，后轮转动带动前轮转动，这是自行车的传动部分。 其他的机器也像自行车一样有三个基本组成部分——工作部分、动力部分、传动部分（板书）。三个部分相互配合，才能工作。此外，还有操纵部分，使机器工作、停止等。 四、学生了解其他动力机和传动装置 1．学生了解其他动力机：机器中的动力部分构造也是很复杂的，所以人们又把它们叫做动力机。水轮机、风车是人最早发明的动力机。此外，还有以下几种：蒸汽机：在锅炉里把水烧开，产生高压蒸汽；利用高压蒸汽推动气缸中的活塞，带动轮子转动，产生动力。蒸汽机就是利用蒸汽做动力的。蒸汽轮机：利用高压蒸汽推动叶轮转动，产生动力。火力发电站，就是利用蒸汽轮机带动发电机发电的。内燃机：使汽油、柴油在气缸内燃烧，产生高压气体，推动气缸内的活塞，带动轮子转动，产生动力。汽车、拖拉机、摩托车、担克、轮船、军舰、小型飞机等，都是用内燃机做动力的。燃气轮机：利用汽油、煤油燃烧时产生的高压气体推动叶轮转动，产生动力。这种动力机多用在飞机上。电动机：利用电和磁的作用使中间的转子飞快转动，产生动力。电动机是现代机器中应用最广泛的动力机，体积小、动力大、操作容易、不污染环境。此外还有火箭发动机。随着科学的发展，人们还会发明新的动力机。 2．学生了解其他传动装置

教科版科学六年级上册第一单元第八课自行车上的简单机械同步练习C卷

教科版科学六年级上册第一单元第八课自行车上的简单机械同步练 习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共7题；共15分) 1. （5分）填图题。 写出自行车上相应部分的名称。 2. （5分）填空题。 （1）自行车运用了________、________、________等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 （2）如图是小朋友的玩具车，它与我们平常骑的自行车的不同之处是驱动轮。玩具车是________轮驱动，自行车是________轮驱动。(填“前”或“后”)

3. （1分）刹车属于________的简单机械。 4. （1分）自行车的刹车部分可以________。 5. （1分）自行车上的螺丝和螺帽属于________的简单机械。 6. （1分）自行车后车架的弹簧夹属于________的简单机械。 7. （1分）自行车的车轮属于________的简单机械。 二、判断题 (共7题；共20分) 8. （8分）判断题。 （1）自行车的大齿轮转一圈，小齿轮可能只转动半圈。 （2）自行车齿轮边缘的齿的间距是相同的。 （3）一个齿轮也可以单独工作。 （4）自行车的车把运用了轮轴的原理。 9. （2分）自行车后车架的弹簧夹费力，但是能加紧物体。（） 10. （2分）大车轮和小车轴组成一个轮轴。（） 11. （2分）自行车的车把能够轻松控制方向。（） 12. （2分）自行车的车铃不能省力。（） 13. （2分）自行车的大齿轮带动小齿轮转动，转动速度变慢。（） 14. （2分）自行车的小齿轮带动大齿轮转动，转动速度变慢。（） 三、解答题 (共1题；共5分) 15. （5分）下图是一个有7个大小不同轮盘的飞轮，根据我们所学的知识，说一说使用哪个轮盘骑行时最省力，使用哪个轮盘骑行时速度最快。并说明其原理。

自行车上的简单机械 教案

《自行车上的简单机械》 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】对链条和齿轮的研究 【教学难点】对其他简单机械的原理解释 【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件 【教学过程】 一、引入 我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。 二、对链条和齿轮的研究 1、自行车的哪个结构显然是最重要的？（学生会一般指向链条和齿轮） 展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ (1)观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ (2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录： 大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( ) 大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈， 小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。 2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。 大齿轮带动小齿轮，转动速度变（）， 小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、咬合传动与链带传动的比较 (一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。 1、展示填空题： “1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。 2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。” 2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲？(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。” 3、在齿轮传动装置上，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮逆时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“咬合传动时齿轮转动方向相(反)”。(这里补充说明咬合传动的危险性，告诫学生不要去碰开动中的齿轮机器) 4、在齿链传动装置，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“链带传动时齿轮转动方向相(同)”。 5、思维练习一：画几个相邻的圆，表示齿轮咬合传动，问各个齿轮的转向。 6、思维练习二：修改为链带传动的轮，考问学生各个齿轮的转向。 (二)展示齿链传动装置，轮带传动装置，两者比较。 两者传动原理一样，旋转方向一样，只是齿链传动更牢靠，不易打滑。 四、寻找自行车上的简单机械 1、 展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 课件演示：车把、闸把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片 2、 和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。 自行车部件 简单机械类型 所起到的作用 ？ ？

8.自行车上的简单机械

复习资料 第一单元工具和机械 一、使用工具 1．机械是能使我们省力或方便的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。 二、杠杆的科学 1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 三、杠杆类工具的研究 1．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。 2．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。 四、轮轴的秘密

1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。 2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。 3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。 五、定滑轮和动滑轮 1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮；定滑轮可以改变用力方向，但不能省力。 2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。 3.力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“N”表示。 六、滑轮组 1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能改变用力方向。 2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个最简单的滑轮组，滑轮组的组数越多，就越省力。 七、斜面的作用 1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 2．斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

《自行车上简单机械》教学设计

《自行车上简单机械》教学设计

小学《科学》教学设计 充分利用教学资源，培养合作探究能力 ——《自行车上简单机械》教学设计 永春县苏坑中心小学张建基 2008年11月

充分利用教学资源，培养合作探究能力 ——《自行车上简单机械》教学设计 教学内容：义务教育课程教科版六年级上册第一单元《工具和机械》的第八课《自行车上的简单机械》 教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。 学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。 设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。 教学目标：1、科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。 教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。 教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。

最新教科版六年级科学上册《自行车上的简单机械》教案

8.自行车上的简单机械 【教材简析】 本课是“工具和机械”单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和他们那的作用，形成对简单机械的总体认识。主要分为三部分内容：（1）自行车上的链条和齿轮；（2）寻找自行车上的简单机械；（3）对简单机械的讨论 【学情分析】 通过前面几节课的学习，学生已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，也认识到不同的机械具有不同的结构和功能。本课以六年级学生较感兴趣的自行车为“载体”，学生试着通过应用自己所学的知识，去了解分析自行车的构造、研究运动原理。学生会对刚刚所学的简单机械有所认识，同时，也会发现找全自行车上的简单机械并加以解释会有一定的困难。 【教学目标】 科学概念目标 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。 过程与方法目标 通过观察自行车,发现并分析自行车上的简单机械和作用。 情感、态度、价值观 通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。 【教学重难点】 重点：观察、寻找自行车的简单机械 难点：研究齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系 【教学准备】

教师：多媒体课件，自行车一辆，支架 小组：记录单 【教学过程】 一、情境创设：引出观察活动1（预设5分钟） [材料准备：小自行车一辆（自行车齿轮处已经抽去链条），架自行车的支架] 1.骑一骑自行车 课堂上教师准备一辆自行车。（自行车齿轮处已经抽去链条） 提问：谁来试试骑着自行车从教室门口骑到教室另一端。（预设：学生使劲踩脚踏板，自行车不会动） 2.自行车不动的原因 教师用支架把自行车固定在讲台上。 提问：自行车不会动的原因是什么？（预设：齿轮之间没有链条） 二、观察活动1：自行车上的链条和齿轮（预设15分钟） [材料准备：链条、大小齿轮图片和动态视频] 1.介绍自行车的传动装置 安装上链条，再次检验自行车是否会动。（预设：动起来了）。 提问：能使自行车动起来，需要些什么？（预设：链条、齿轮、人的动力等） 图片出示传动装置 2.认识由链条、齿轮组成的传动装置的特点 提问：这个装置有什么特点？（预设：齿轮有大小，链条齿轮咬合） 3.人的力量怎样传到车轮上 提问：那人的力量是怎样传到车轮上去的？ 师台上演示：分小组讨论交流，仔细观察链条和齿轮的传动装置。发现了什么？（预设：人的力量由脚踏板传递至大齿轮，再传至链条，带动小齿轮牵引轮胎转动。）出示图片1 4.齿轮大小的作用 出示图片2，下发记录单，观察前后齿轮的变化

六年级《自行车上的简单机械》

《自行车上的简单机械》教学设计 （教科版六年级上册第一单元第8课） 【教学目标】 知识与技能：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。 过程与方法：通过分析自行车这种常见的机器，培养学生的分析能力、应用知识解决问题的能力。 情感态度价值观：通过学习，培养学生研究自行车的兴趣，体会科学技术与社会发展有着密切的关系，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。 【教学重点】认识自行车上的简单机械，了解自行车的结构和功能，认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 【教学难点】认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 【教具准备】一辆自行车。图片——复杂机械（手摇钻、手摇升降机、带鱼线轮的钩鱼杆等），常见机器（电动抽水机、电动压面机、汽油机作动力喷洒农药机等），传动装置（皮带传动、齿轮传动、链条传动），动力机（蒸气机、电动机等。） 【学具准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速） 【教学过程】 一、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。 二、寻找自行车上的简单机械 1．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。

3．教师小结：自行车包含很多简单机械，例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变自行车行驶的方向。脚蹬子、大腿与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。自行车上还有很多螺丝钉，应用的是斜面原理。此外，自行车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，自行车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。 三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像自行车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。 2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示自行车，学生讨论：自行车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的作用？ ⑵教师小结：自行车可以分为三部分。 第一部分是车轮，通过车轮的转动，使车子前行，这是自行车的工作部分。 第二部分是中轴，当人在脚蹬子上用力时，通过脚蹬子的转动带动中轴转动，脚蹬子的力量通过轮轴装置可以产生较大的力量。这是自行车的动力部分。 第三部分是链条传动，通过它，把来自中轴部分产生的动力传给后轮，后轮转动带动前轮转动，这是自行车的传动部分。 其他的机器也像自行车一样有三个基本组成部分——工作部分、动力部分、传动部分（板书）。三个部分相互配合，才能工作。此外，还有操纵部分，使机器工作、停止等。 四、学生了解其他动力机和传动装置 1．学生了解其他动力机： 机器中的动力部分构造也是很复杂的，所以人们又把它们叫做动力机。水轮机、风车是人最早发明的动力机。此外，还有以下几种： （出示蒸汽机图。） 蒸汽机：在锅炉里把水烧开，产生高压蒸汽；利用高压蒸汽推动气缸中的活塞，带动轮子转动，产生动力。蒸汽机就是利用蒸汽做动力的。 （出示蒸汽轮机图。） 蒸汽轮机：利用高压蒸汽推动叶轮转动，产生动力。 火力发电站，就是利用蒸汽轮机带动发电机发电的。 （出示内燃机图。）

《自行车上的简单机械》教案1

自行车上的简单机械 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】 对链条和齿轮的研究 【教学难点】 对其他简单机械的原理解释 【教学准备】 每个小组自带一辆自行车（最好能变速） 【教学过程】 一、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 二、对链条和齿轮的研究 1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮） 思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 三、寻找自行车上的简单机械 1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。 四、本单元小结 通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。

最新精选教科版科学六年级上册8、自行车上的简单机械课后辅导练习八十

最新精选教科版科学六年级上册8、自行车上的简单机械课后辅导练习八十第1题【单选题】 死飞自行车后轮的齿轮与后轮直接用螺栓固接。因此，曲柄的旋转方向始终与后轮的运动方向保持一致。比如，向前踩脚踏板，那么后轮向前走；如果反向踩脚踏板，那么后轮向后走。因此，死飞自行车不能滑行，除非让脚从脚踏板上脱离。一般情况下，死飞自行车不会配置刹车器。骑手可以通过反向踩脚踏板来减速，直至停车。如果继续反向踩脚踏板的话，那么死飞自行车是会向后走的。 从以上材料中我们可以知道( )。 A、死飞自行车的飞轮是固定不动的 B、死飞自行车是可以向后行驶的 C、死飞自行车和普通自行车是一样的 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选择题。 自行车运用了多种简单机械的原理，其中利用斜面原理的是( )。 A、车把 B、脚踏板 C、螺丝钉 自行车的大齿轮有42个齿，小齿轮有14个齿，则大齿轮转l圈，( )。 A、小齿轮转1圈 B、小齿轮转3圈 C、小齿轮转1/3圈

下列说法中，错误的是( )。 A、链条和齿轮能起到传递动力的作用 B、大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动较快 C、自行车上的齿轮运用了斜面的原理 自行车利用的是( )系统。 A、齿轮传动 B、链条传动 C、飞轮传动 自行车的各组成部分中，使用同一种简单机械原理的是( )。 A、把手和脚踏板 B、刹车和车轮 C、车轮和车座 自行车运用了许多科学知识，F列说法错误的是( )。 A、自行车上的螺丝应用了斜面原理 B、脚踏板应用了轮轴原理 C、大齿轮和小齿轮构成了滑轮组 【答案】： 【解析】：

第3题【判断题】 自行车的车铃不能省力。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 判断题。 自行车的大齿轮转一圈，小齿轮可能只转动半圈。 A、正确 B、错误 自行车齿轮边缘的齿的间距是相同的。 A、正确 B、错误 一个齿轮也可以单独工作。

2019-2020年小学六年级上册科学8、自行车上的简单机械教科版知识点练习三

2019-2020年小学六年级上册科学8、自行车上的简单机械教科版知识点练习三 第1题【单选题】 死飞自行车后轮的齿轮与后轮直接用螺栓固接。因此，曲柄的旋转方向始终与后轮的运动方向保持一致。比如，向前踩脚踏板，那么后轮向前走；如果反向踩脚踏板，那么后轮向后走。因此，死飞自行车不能滑行，除非让脚从脚踏板上脱离。一般情况下，死飞自行车不会配置刹车器。骑手可以通过反向踩脚踏板来减速，直至停车。如果继续反向踩脚踏板的话，那么死飞自行车是会向后走的。 从以上材料中我们可以知道( )。 A、死飞自行车的飞轮是固定不动的 B、死飞自行车是可以向后行驶的 C、死飞自行车和普通自行车是一样的 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选择题。 自行车运用了多种简单机械的原理，其中利用斜面原理的是( )。 A、车把 B、脚踏板 C、螺丝钉 自行车的大齿轮有42个齿，小齿轮有14个齿，则大齿轮转l圈，( )。 A、小齿轮转1圈 B、小齿轮转3圈 C、小齿轮转1/3圈

下列说法中，错误的是( )。 A、链条和齿轮能起到传递动力的作用 B、大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动较快 C、自行车上的齿轮运用了斜面的原理 自行车利用的是( )系统。 A、齿轮传动 B、链条传动 C、飞轮传动 自行车的各组成部分中，使用同一种简单机械原理的是( )。 A、把手和脚踏板 B、刹车和车轮 C、车轮和车座 自行车运用了许多科学知识，F列说法错误的是( )。 A、自行车上的螺丝应用了斜面原理 B、脚踏板应用了轮轴原理 C、大齿轮和小齿轮构成了滑轮组 【答案】： 【解析】：

第3题【判断题】 自行车后车架的弹簧夹费力，但是能加紧物体。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 自行车上的脚踏板能起到省力的作用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 自行车的车铃不能省力。( ) A、正确

第8课 《自行车上的简单机械》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)

教科版小学六年级上册科学第一单元 第8课《自行车上的简单机械》教学设计教学导航 【教学目标】 1．自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 2．发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 3．通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】 对链条和齿轮的研究 【教学难点】 对其他简单机械的原理解释 【教学准备】 一辆变速自行车，多媒体课件，卡片等。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 1．前面我们学过哪些简单机械？ （轮轴滑轮斜面……） 2．师出示自己骑自行车的图片 骑自行车好处很多谁能说说？ 二、寻找自行车上的简单机械

1．首先来认识自行车由哪些部分组成？谁来自行车上指出来。 2．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。（板书课题） 3．选择一个自己感兴趣的部分，关于自行车上的简单机械问题 小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。 4．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。包含以下三个方面： 自行车部件简单机械的类型所起到的作用 5．抽小组展示自己的研究结果 三、对链条和齿轮的研究 1．在自行车上的各个部分中，还有哪个部分是我们没有研究到的？（链条和齿轮） 2．观察前后2个齿轮，你发现了什么？ 3．各小组深入研究并填写记录表。 大齿轮有（）个齿，小齿轮有（）个齿，大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮转一圈（）齿，小齿轮转（）圈（）个齿。小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮转一圈（）个齿。大齿轮转（）圈（）个齿。 4．汇报发现和研究成果 5．思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？（传动作用） 6．齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3．小组内进行探究讨论，发现两者之间的关系，并进行总结 大齿轮带动小齿轮，转动速度变（）， 小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 四、总结 1．回顾本节课研究内容，把自行车上各部位所运用的简单机械的名称贴在相应部位。 2．我们国家规定凡年纪未满12周岁不得骑自行车上路，你满12周岁了吗？我们应该怎样保护自己的生命安全？ 【教学反思】 本节课存在的缺点和不足： 1、学生可能对自行车的各个部件的名称还不熟悉，上课前没有介绍各个结

自行车上的简单机械

自行车上的简单机械 一、背景说明 最后一课，让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车个综合运用简单机械的交通工具，将前面所学的原理运用到实际生活中去，通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用翻转课堂的方式，让学生知道自行车上运用了多种简单机械，是应用广泛的交通工具，通过观察，发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，意识到机械与我们生活是密切相关的。 二、策划设计 本微课主要是两部分的内容：第一部分是自行车上的链条和齿轮，第二部分是寻找自行车上的简单机械。第一部分是以视频为主，配以讲解，视频中先出示自行车，介绍自行车是如何运动的，然后再研究大齿轮转动一圈小齿轮转动几圈的问题。第二部分以图片配以文字解说的形式，介绍自行车上各部位所运用的简单机械。微课的最后是对知识点的总结。 1.内容分析 《自行车上的简单机械》是教科版科学六年级上册第一单元《工具和机械》中的第8课，也是本单元的最后一课。本课在研究了杠杆、斜面、轮轴和滑轮这几种简单机械后在生活中寻找实际运用的例子。本微课的重点是对链条和齿轮的研究，难点是对其他简单机械的原理解释。 2.适用对象 教师教学/学生自学 3.类型选择 选择的表现形式：演示式 采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式 4.组织构思 （1）知识点思维导图

（2）微课环节 介绍自行车的历史及在生活中的运用展示材料演示链条和齿轮的关系研究大齿轮和小齿轮的关系寻找自行车上的简单机械 5.技术环境 课件版本：WPS 2013 录屏、录音、视频合成软件：Camtasia Studio 6.0 录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风旁白部分由老师本人录制。有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。 三、过程实录 1.第一部分：片头（0分0秒～0分5秒，共长5秒） 动态呈现微课课题“自行车上的简单机械”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。 2.第二部分：自行车的历史及在生活中的运用（0分06秒～0分49秒，共长44秒） 视频展示自行车的历史及在在生活中的运用 解说：这是一些拍摄于20世纪七八十年代的画面，天安门前奔涌的自行车洪流，被镜头记录下来，对于那个时代的中国人来说，这样的场面再熟悉不过了，自行车是当时人们最主要的出行工具，浩浩荡荡的自行车大军，成为当时中国城市的一大独特景观，走在中国的任何地方，无论的大的城市还是偏僻的农村，哪怕只是一条羊肠小道都可以看见自行车的身影，中国也因此被人民成为自行车王国。 3．第三部分：研究自行车上的链条和齿轮及如何变速（0分50秒～1分50秒，共长60秒） 视频展示演示的过程 提问：那么自行车为什么会那么受国人的欢迎呢，让我们来研究一下自行车吧！首先让我们来看看自行车是怎么动起来的。 解释：我们发现，链条和两个齿轮是啮合在一起的，当大齿轮转动时带动了链条转动，从而使小齿轮也转动起来，自行车就运动起来了。 那么自行车是怎样实现变速的呢，原来，大齿轮转动一圈小齿轮要转动好多圈，当小齿轮越小时，转动的速度也就越快，从而实现了自行车的变速。 4.第三部分：寻找自行车上的简单机械（1分51秒～2分48秒，共长58秒） 视频展示 提问：让我们再来观察一下自行车上其他部位更多的机械。 车把:轮轴 踏板和齿轮:轮轴 前闸、后闸:杠杆 后轮:轮轴 刹车:杠杆 大齿轮与小齿轮: 轮轴 螺丝与螺帽斜面 4.第四部分：总结（2分49秒～3分11秒，共长22秒） 我们已经认识了一些简单机械，通过对自行车的研究我们发现生活中的很多工具都是由简单机械组成，同学们你们还能在生活中找到更多的运用简单机械的工具吗！

教科版六年级科学上册第一单元《自行车上的简单机械》教学设计

《自行车上的简单机械》教学设计 教材分析 本课教学内容分为三部分。 教科书首先介绍了自行车是一种简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。老师可以让学生观察自行车，告诉学生自行车是简单机械的巧妙结合，从而激发学生了解自行车机械原理的兴趣。 第一部分：自行车上的链条和齿轮。 让学生自行组合，组成几个自行车研究小组（根据情况，若不能备齐每组一辆自行车，可为全班学生找到一辆变速自行车，各小组研究自行车结构图）。老师引导学生关注“人的力量是怎样传到车轮上去的”，让学生分组对自行车进行细致的观察，找出要分析的各个部位，探讨自行车上链条和齿轮的作用。 通过观察思考两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用，促进学生展开比较测量的实验研究活动。在具体的实验研究中发现，轮轴机械原理在自行车上的应用（以三挡变速自行车为例）：自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速变慢，但是比较省力；自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。 在学生对齿轮有所认识的基础上，老师和学生共同观察研究变速自行车多个齿轮的作用，即大小齿轮间轮换的作用及机械原理，感受到简单机械的巧妙作用。 第二部分：寻找自行车上的简单机械。 在对自行车链条和齿轮研究的基础上，鼓励学生寻找观察自行车上其他部位更多的机械。 第一步，分小组在自行车上寻找运用简单机械的部位，选择一个本组感兴趣的机械问题，教科书上3个学生的发言是一些提示。 第二步，根据选择的机械种类，小组开展实验研究。教科书上呈现的三幅图中车把是轮轴、刹车是杠杆、脚蹬子是轮轴。学生可以观察分析更多的机械部位，并整理记录下来。 第三步，对观察研究进行交流。学生可能会发生一些争论。通过交流，可以对各小组的观察分析进行评价。

自行车上的简单机械》教案

自行车上的简单机械教案 教科版六年级上册 倪淑敏 【教学目标】 1.自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 2.发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 3.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】对链条和齿轮的研究 【教学难点】对其他简单机械的原理解释 【教学准备】一辆变速自行车，多媒体课件，卡片等 【教学过程】 一、复习导入 1、前面我们学过哪些简单机械？ （轮轴滑轮斜面……） 2、师出示自己骑自行车的图片 骑自行车好处很多谁能说说？ 二、寻找自行车上的简单机械 1、首先来认识自行车由哪些部分组成？谁来自行车上指出来。 2、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。（板书课题）

3、选择一个自己感兴趣的部分，关于自行车上的简单机械问题小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。 4、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。包含以下三个方面： 自行车部件简单机械的类型所起到的作用 5、抽小组展示自己的研究结果 三、对链条和齿轮的研究 1、在自行车上的各个部分中，还有哪个部分是我们没有研究到的？（链条和齿轮） 2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？ 3、各小组深入研究并填写记录表。 大齿轮有（）个齿，小齿轮有（）个齿，大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮转一圈（）齿，小齿轮转（）圈（）个齿。小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮转一圈（）个齿。大齿轮转（）圈（）个齿。 4、汇报发现和研究成果 5、思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？（传动作用） 6、齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3、小组内进行探究讨论，发现两者之间的关系，并进行总结 大齿轮带动小齿轮，转动速度变（）， 小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

《自行车上的简单机械》参考 公开课教案

自行车上的简单机械 教学目标 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 教学重点 对链条和齿轮的研究。 教学难点 对其他简单机械的原理解释。 教学准备 每个小组自带一辆自行车。（最好能变速） 教学过程 一、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 二、对链条和齿轮的研究 1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮） 思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 三、寻找自行车上的简单机械 1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。 四、本单元小结 通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固。