教学设计《想飞的小象》

中班语言教学教育活动设计《想飞的小象》

一、教材依据

5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

二、设计思路

幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小象。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

三、教学目标

1.理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2.知道人有各自的本事，别小看自己。

3.学说完整句：“我不会......，可是我会......”。

四、教学重点

知道每个人都有自己的本领，别小看自己

五、教学难点

学说完整句“我不会…可是我会…”

六、教学准备

府谷县2015年教学设计参评

1.在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2.ppt。

七、教学过程

（一）导入活动

组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）讲故事——《想飞的小象》

1.第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

（1）我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

（2）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

2.故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

（1）小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

（5）小象有什么本领？

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小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最后还想飞吗？幼儿：不想了。

为什么？因为他知道了自己的本领。

（三）谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会......，可是我（他）会......”的句型讲述。

（四）活动延伸

今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！

八、教学反思

在本次活动的第一环节，我以谈话的方式引入，设置悬念，导出了故事《想飞的小象》。

本次阅读活动难点就是引导幼儿理解句式“我不会......，可是，我会......”，让幼儿运用恰当的动词，进行讲述。为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容。本活动我围绕着“小象看到小鸟飞——想学飞——学飞失败——动物相劝——小象认识到自己的本领”这一线索设计提问。如：在引导幼儿观察三只动物对小象说话的画面时，我采用了层层递进，有浅入深的提问语言让幼儿先听听蛇是怎么对小象说的。出现狮子后我问幼儿“狮子在干什么？猜猜狮子对小象

府谷县2015年教学设计参评

说了什么？”待出现老虎时便直接提问幼儿“老虎对小象说了什么？”

阅读活动本是一种较为安静的语言活动。为了活跃活动气氛，在活动第三环节中，我采用了分段讲述的方法，让幼儿进一步地理解故事内容，并学说故事中角色的对话。

在第四个环节，进行了情感教育的提升，让幼儿知道每个人都有自己的本领，我们不能够小看自己。

在第五个环节，把幼儿拉回到现实当中。让幼儿想想、说说自己都有哪些本领，并让幼儿尝试着用“我不会......可是我会......”这样的句式来说。此环节，幼儿的思维发散的不够全面，我的引导也比较不到位。

整个活动中，幼儿的兴趣还是蛮高的，参与性也不错。最后一个环节，如果换成师幼共同表演故事，让幼儿进行巩固角色对话。这样，应该会更好一点吧！

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