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小学英语总复习资料

小学英语总复习重点知识汇总

第一册（三年级上）

一、词汇

常用物品：door, window, desk,chair, blackboard, schoolbag, pencil, pen, book, cap, present, cake, ball, kite（门，窗，桌子，椅子，黑板，书包，铅笔，钢笔，书，帽子，礼物，蛋糕，球，风筝）

颜色：red, blue, yellow, green, black（红色，蓝色，黄色，绿色，黑色）

动物：panda, dog, cat, bird, chameleon（熊猫，狗，猫，鸟，变色龙）

数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve （一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二）

身体器官：head, leg, foot, arm, hand, nose, eye, mouth , ear

（头，腿，脚，手臂，手，鼻子，眼睛嘴巴，耳朵）

家庭成员：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother

（妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟）

职业：teacher, pupil, doctor, driver, nurse, farmer, policeman

（老师，学生，医生，司机司护，农民，警察）

代词：I, you, it, me he, she , your, my, his, her, this, that （我，你，它，我，他，她，你的，我的，他的，她的，这个，那个）

二、句型

1、打招呼及问好：Hello!（你好）Hi!（你好）

早上见面说：Good morning.（上午好！）

下午见面说：Good afternoon.（下午好！）

跟人道别语：Goodbye.（再见）Byebye.（再见）

跟人道谢语：Thank you!（谢谢你！）Thanks!（多谢）

询问对方的身体情况：How are you? I’m fine, thank you.

（你好吗？我很好，谢谢你。）

祝别人生日快乐说：Happy birthday! （生日快乐！）

给别人东西时说：Here’s your present. （给你的礼物。）

2、询问姓名：----What’s your name? ----I’m +姓名。

例句：What’s your name? （你叫什么名字？）I’m Sam.（我是萨姆。）What’s your name? （你叫什么名字？） My name is Panpan. （我的名字叫盼盼。）

3、描述物品的颜色：It’s + 颜色。It’s a/an +表示颜色的词+物品。

例句：It’s a black dog.（它是一条黑色的狗。）It’s an orange dog.（它是一条橙色的狗。）

4、询问数量：How many (+名词复数）？

例句：How many boys? （多少个男孩？）Twelve boys.（12个男孩。）

How many red caps? （多少顶红色的帽子？）One red cap. （一顶红色的帽子）5、询问年龄：----How old are you? ----I’m +年龄。

例句：How old are you?（你多少岁？） I’m nine.（我九岁。）

6、询问物品：----What’s this/that? ----It’s a/an +物品。

例句：What’s this? （这是什么？） It’s a desk.（它是一张桌子。）

What’s that? （那是什么？）It’s a chair. （它是一张椅子。）

7、介绍某物/人：This is my + 物/人。

例句：This is my school.（这是我的学校。）That is my classroom.（那是我的教室。）This is my English teacher. （这是我的英语老师。）

8、确认物品：----Is it a/an +物品？----Yes, it is. /No, it isn’t.

例句：Is it a dragon? （它是一条龙吗？）Yes, it is.（是的，它是。）No, it isn’t.（不，它不是。）

Is this your mother? （这是你的妈妈吗？）Yes, she is.（是的，她是）No, she isn’t. （不，她不是。）

9、询问位置：----Where’s the +物品？----It’s in/on +地点。

例句：Where is my pen ? （我的钢笔在哪里？）It’s in the bag. （它在书包里。）10、描述职业：He’s /She’s + a/an +职业。

例句：This is my mother.（这是我的妈妈。）She’s a teacher.（她是一个老师。）That’s my father. （那是我的爸爸。）He’s a doctor.（他是一个医生。）

第二册（三年级下）

一、词汇

动物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，狮子，老虎，大象）

日常活动：

ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch TV, go fishing, walk, sleep （骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼散步睡觉）季节：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季节，冬季）天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain

（好的，温暖的，热，冷，凉爽，阳光，风，雪，雨）

食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear

（肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨）

课程：Music, Chinese, Maths , Art, PE, Science

（音乐，语文，数学，艺术，体育，科学）

二、句型

1、询问最喜欢的事物：

----What’s your favourite +名词？

----It’s +喜欢的事物。/My favourite +名词+ is +喜欢的事物。

例句：What’s your favourite song? （你特别喜欢的歌曲是什么？）

My favourite song is the ABC song. / It’s the ABC song.

（我喜欢的歌曲是ABC歌。）

2、询问动物名称：

----What’s this? ----It’s a/an +动物名。

----What are they? ----They’re +动物复数。

例句：What’s this ? （这是什么？）It’s a panda.（它是熊猫。）

What are they? They are tigers.（他们是什么？他们是老虎。）

3、描述自己的喜好：I like + 名词/动词-ing. I don’t like + 名词/动词-ing.

例句：I like football.（我喜欢足球）I don’t like basketball.（我不喜欢篮球）

4、确认对方喜欢的食物/饮料：Do you like + 食物/饮料? ----Yes, I do. /No, I don’t. 例句：Do you like rice?(你喜欢米饭吗？)Yes, I do.(是的，我喜欢。) No, I don’t.（不，我不喜欢。）

5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：Dose + 主语+ like + 食物/饮料？

----Yes, she(he) does. /No, she(he) doesn’t.

例句：Does he like milk? （他喜欢牛奶吗？）Yes, he does.（是的，他喜欢。）No, he doesn’t. （不，他不喜欢。）Does she like apples? （她喜欢苹果吗？）Yes, she does. （是的，她喜欢）No, she doesn’t.（不，她不喜欢。）

6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：I get up at seven o’clock.（我在七点起床。）She goes swimming. （她去游泳）

7、询问对方的日常行为：----What do/does + 主语+ do + 时间？----主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：What do you do at the weekend? I go swimming.（你在周末干什么？我去游泳。）What do you do in the morning? I sleep in the morning.（你在上午干什么？我上午睡觉。）What does Lingling have at school today? （玲玲今天在学校上什么课？）She has Music ,Art and PE today. （今天她上音乐、美术和体育。）What does she do at the weekend? （她在周末做什么？）She goes swimming.（她去游泳。）

8、描述季节和天气：It’s + 表示天气的形容词+ in + 季节。

例句：

It’s warm in spring. We fly kites in spring.（春天里天气温暖。我们在春天放风筝。）It’s hot in summer. We go swimming in summer.（夏天很热。我们在夏天去游泳。）It’s cool in autumn. We play football in autumn.

（秋天天气凉爽。我们在秋天踢足球。）

It’s cold in winter. We watch TV and play table tennis in winter.

（冬天寒冷。我们在冬天看电视、打乒乓球。）

9、询问位置：----Where is + 物品？----It’s + 表示位置的介词短语。

例句：Where is the book? It’s in the box. / It’s on your desk./ It’s under the chair.

（它在盒子里它在你的桌子上。它在椅子下。）10、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：I’ve got a new book. It’s about animals. It’s about sports.（我有一本新书。它是关于动物的。它是关于运动的。）

Amy has got a bike. She goes to school by bike.

（埃米有辆自行车。她骑自行车上学。）

11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：Sam hasn’t got a bike. He goes to school by bus.

（萨姆没有自行车。他乘公共汽车上学。）

12、确认他人是否有某物：----Have/Has + 主语+ got + 某物？----Yes, 主语+ have（has）. /No, 主语+ haven’t(hasn’t).

例句：Have you got a new book? Yes, I have. N o, I haven’t.

（你有一本新书吗？是的，我有。不，我没有。）

Has she got a bike? Yes, she has. No, she hasn’t.

（她有一个自行车吗？是的，她有。不，她没有。）

第三册（四年级上）

一、词汇

颜色：purple, pink, white, orange（紫色，粉红色，白色，橙色）

数字：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen, twenty （十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十）

月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December（一月，二月，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月）

地点：supermarket, station, hill, house, park, lake, China

（超市，车站，山，住宅，公园，湖，中国）

物品：letter, picture, thing, boat, chess, chopsticks, vegetable, flute, clothes, stone, animal, soup, light, biscuit, fruit（信，图片，点，船，象棋，筷子，蔬菜，长笛，衣服，石头，动物，汤，光，饼干，水果）

描述事物的特征或动作的程度：

little, interesting, hungry, nice, difficult, fast, far, high

（小的，有趣的，饿了，好的，困难的，快速的，远，高）

方位：next to（邻近）

二、句型

1、询问路线：

----Excuse me. Where is + 地点，please?

----Go straight on. Turn left/right...

例句：Excuse me. Where’s No.2, West Lake Road, please? G o straight on. Turn

left/right, （打扰一下。请问西湖路2号在哪里？直走。向左/右转。）

2、描述位置：主语+ is +表示方位的介词短语。

例句：It’s next to a supermarket.（它的旁边是一个超市）

3、询问正在做什么：

----What + be动词+主语+动词-ing +其他？

----主语+be动词+动词-ing +其他。

例句：What are you doing? I’m reading a book. What is she doing? She is writing a letter.（你正在做什么? 我正在读书。她正在做什么? 她正在写一封信。）4、询问是否要某物：

----Do you want some ... ?

----Yes, please. /No, thank you.

例句：Do you want some rice？Yes, please. / No, thank you.

（你想要些米饭吗？是的，请给我一些/ 不了，谢谢！）

5、描述能力：

----Can you + 动词原形+ 其他？

----Yes, I can. /No, I can’t.

例句：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.

（你能跑的再快些吗？是的，我能。／不，我不能。）

６、询问计划：

----What are you going to do?

----I’m /We’re going to + 动词原形+其他。

例句：What are you going to do? We’re going to go to Hainan.

I’m going to go to Hong Kong. I’m going to swim in the sea.

（你打算去哪里？我们打算去海南。我打算去香港。我打算去海里游泳）

７、表达请求：

----Can I have some ...?

----Yes, you can. /Sorry, you can’t.

例句：Can I have some sweets? Yes，you can. /Here you are. Sorry, you can’t.（我能吃些糖吗？是的，你能，给你。抱谦，你不能。）

８、数生日：There is/are +数字+birthday(s) + in + 月份。

例句：There are three birthdays in March. There is one birthday in May.（三月份有３个生日。五月份有１个生日。）

第四册（四年级下）

一、词汇

描述人或物的特征：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute, beautiful, long, wide, many, old, famous, great, young, strong, better, worse, right, quiet, bad, thirsty（好的，害羞的，聪明的，顽皮的，冷静的，小的，可爱的，漂亮的，长，宽，很多，老，著名的，伟大的，年轻的，强烈的，更好的，更糟糕的是，正确的，安静的，坏的，渴了）

星期：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday （星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日）

疾病：stomachache, cold, headache, fever（胃痛，感冒，头痛，发烧）

方向：east, west, south, north（东、西、南、北）

动作：take, help, learn, think, agree, call, phone, dance, stop, happen, ride, carry, bump, fell off, went, bought, had（带，帮助，学习，思考，同意，电话，手机，舞蹈，停止，发生，骑，携带，撞，摔，去，买了，有）

二、句型

１、描述人或物的特征：主语+be动词+形容词。

主语+be动词+a/an+形容词+名词。

例句：She’s a nice teacher. Parrot is a very naughty bird ! This is my big brother。He’s cool.（她是一个好老师。佩勃是一个淘气的鸟。这是我的哥哥，他很酷）

２、描述将来要做某事：主语+will+动词原形+其他。

例句：On Monday I’ll go swimming。Robots will do everything。

（星期一我将去游泳。机器人将来能做任何事情）

３、确认对方将来要做某事：

----Will you + 动词原形+其他？

----Yes, I will. /No, I won’t.

例句：Will you take your kite tomorrow？Yes，I will。/ No，I won’t。（明天你将带你的风筝吗？是的，我带。不，我不带。）

４、询问将来做什么：

----What will + 主语+ do + on + 星期？

----On + 星期+主语+ will + 动词原形+ 其他。

例句：What will you do on Monday? On Monday I’ll go swimming。（星期一你将做什么？星期一我将去游泳）

5、描述将来的天气：It will be +表示天气的形容词+in+城市。

例句：It will be windy in Beijing.（北京明天有风）

6、确认将来的天气：

----Will it be +表示天气的形容词+其他？

----Yes, it will. /No, it won’t.

例句：Will it be windy in Beijing？Yes, it will. /No, it won’t.（北京明天刮风吗？是的，刮风。不，没风。）

7、两个人或物的比较：A + be动词+形容词比较级+ than + B.

例句：Amy’s taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin。（埃米比玲玲高。北京比天津大）

8、描述城市的方位：城市+ is in the + east/west/north/south.

例句：New York is in the east。Haina is in the south of China.（纽约在东方。海南在中国的南方）

9、描述国家的首都：城市+ is the capital of + 国家。

例句：Beijing is the capital of China. London is the capital of England。（北京是中国的首都。伦敦是英国的首都）

10、描述人或物过去的状态：

主语+ was/were +描述人或物特征的词。

主语+ wasn’t/weren’t + 描述人或特特征的词。

例句：They weren’t old then. They were young.（那时他们不老，他们是年轻的）11、描述过去的动作：主语+动词过去式+其他。

例句：I helped Mum. On Monday Amy phoned grandma. Yesterday I watched TV。（我帮助妈妈。星期一埃米打电话给奶奶。昨天我看电视）

12、确认过去的动作：

----Did + 主语+动词原形+其他？

----Yes, 主语+did. /No, 主语+didn’t.

例句：Did Dad cook lunch? Yes，he did。/ No，he didn’t.（爸爸做饭了吗？是的，他做了。不，他没做）

第五册（五年级上）

一、词汇

描述人/物的特征：clean, enough, careful, fantastic, useful, blind, deaf, sad, bored, angry, surprise, tired, dangerous（干净的，足够的，细心的，很棒的，有用的，盲，聋，悲伤，愤怒，无聊，惊喜，累了，很危险的）

疑问词：when, how much, whose（什么时候，有多少，谁的）

食物或饮料：food, ice cream, cheese, juice, sausage, coffee, tea（食品，冰淇淋，奶酪，香肠，果汁，咖啡，茶）

代词：mine, hers, his, yours, them, those

（我的，她的，他的，你们的，他们的，那些）

二、句型

1、询问对方回来的时间：

----When did you come back?

----I/We came back + 过去时间。

例句：When did you come back? We came back last Sunday。

（你什么时候回来的？我上星期天回来的。）

2、询问可数名词的数量：How many + 可数名词复数+ do you want？

例句：How many apples do you want？（你想要几个苹果？）

询问不可数名词的数量：How much + 不可数名词+do you want?

例句：How much milk do you want?（你想要多少牛奶？）

3、描述数量：数字+ box(es)/bottle(s)/kilo(s), please.

例句：five bananas, two bottles of apple juice, a cake and half a kilo of cheese.

（五个香蕉，两瓶苹果汁，一个蛋糕和半公斤奶酪）

4、询问过去做什么：

----What did +主语+ do + 过去时间?

----主语+动词过去式+其他。

例句：What did you do at the weekend? We visited lots of place.（周末你做什么? 我们参观了许多地方）

5、询问过去去过哪里：

----Where did + 主语+ go + 过去时间？

----主语+ went to +地点。

例句：Where did you go at the weekend? We went to Big Ben and the London Eye.（周末你们去了哪里？我们去了大本钟和伦敦眼。）

6、询问物品的归属：

----Whose + 单数名词+ is this?

----It’s + 名词性主代词/名词所有格。

例句：Whose bag is this? It’s mine.（这是谁的包？它是我的）

7、描述有多个物：

There are + 数量+名词复数（+表示地点的介词短语）。

例句：There are twenty-five children in the class.（班里有25个孩子）

8、描述动作能做到的程度：主语+ can + 动词原形+ 描述动作程度的词。

例句：You can play football well.（你足球踢的很好）

9、描述不能做某事：主语+ can’t + 动词原形+ 其他。

例句：He can’t see. They can’t walk.（他看不到。他们不能走）

10、询问具体做某事的时间：

----What time do/does +主语+动词原形+其他？

----主语+动词原形/动词第三人称单数+ at +具体的钟点。

例句：What time do(does) you(she) get up？I(she) get(gets) up at six o’clock.

What time does school start? My school starts at eight o’clock.

（你几点起床？我6点起床。学校几点上课? 我的学校8点上课）

11、询问情绪状况：

----What’s the matter? Are you feeling …?

---I’m + 描述情绪的词。/Nothing.

例句：What’s the matter? Are you feeling sad/bored/angry? I’m

happy/sad/bored/angry. /Nothing.（发生了什么事？你感到伤心/无聊/生气？我很快乐/伤心/无聊/生气。没什么）

12、描述应该或不应该做某事：

主语+ should/shouldn’t + 动词原形+其他。

例句：You should look, then cross the road. You shouldn’t walk in the road. You should hold my hand, too.（过马路时，你应该左右看。你不应该在公路上散步。你也应该拉着我的手。）

第六册（五年级下）

一、词汇

常用物品：television, fire, radio, telephone, CD-ROM, card, dictionary, newspaper, pocket, photo, bed, list, shoe, ticket, toothbrush（电视，收音机，电话，消防，光盘，卡，字典，报纸，口袋，照片，床，列表，鞋，机票，牙刷）

称呼：grandchildren, grandmother, parent（孙子孙女，奶奶，父母）

动作：learn, study, ate, gave, drank, find, bring, use, stay, climb, suggest, wore, told, borrow, arrive, made（学习，研究，吃，喝，找到了，带，使用，保持，爬，建议，穿着，告诉，借到了，到达，制造）

描述人或物的特征：different, retired, traditional, delicious, easy, light, broken, heavy, hard, excited, same, funny（不同的，退休的，传统的，美味的，简单的，轻的，破碎的，重，硬，兴奋，同样的，有趣的）

二、句型

1、描述过去的动作：

主语+动词过去式+其他。/主语+didn’t+动词原形+其他。

例句：We lived in a small house. She didn’t have a television or a radio.（我们过去住在一个小房子里。她没有电视机也没有收音机。）

2、描述过去有/没有某物：

There was/were/wasn’t/weren’t + 某物+过去时间。

例句：There was a small house four years ago. There weren’t any buses many years ago.（四年级前有一个小房子。许多年前没有公交车）

3、询问过去三餐吃什么？

----What did +主语+ have for + 三餐类名词？

----主语+ had + 食物类名词。

例句：----What did she have for dinner? ----She had fish and chips.（她晚饭吃了什么？她吃一鱼和薯条）

4、询问物品的位置：

----Where + is/are + 物品？

----It’s/They’re + 表示位置的介词短语。

例句：----Where are the books about computers, please? ----They are on Shelf C.

（请问关于计算机的书在哪里？他们在C列。）

5、描述物品的特征：主语+ is/are +描述事物特征的词。

例句：This black bag is nice.（这是一个黑色的包）

6、描述某物对某人来说是……的：It’s + 描述事物特征的词+ for + 人。

例句：It’s too big for you. It’s easy for him.（对你来说它太大了。对他来说很容易）

7、询问对方过去去某地的时间：

----When did you go to + 地点? ----I/We went there + 时间。

例句：----When did you go to Xinjing? ----We went there in July.（你们什么时候去的新疆？我们7月份去的那里）

8、询问对方的意见或建议：

What/How about + 名词？Why don’t you + 动词原形+ 其他？

例句：What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?（筷子怎么样？你为什么不给他一个风筝呢？龙风筝怎么样？）

9、询问对方打算去哪里：Where are you going to go ?

例句：Where are you going to go ? We are going to go to Beijing.（你们将要去哪里？我们打算去北京）

10、询问对方打算去某地的时间：When are you going to go there?

例句：When are you going to go there? I’m going to there this summer.（你打算什么时候去那里？我打算今年夏天去那里。）

11、询问谁打算去某地：Who’s going to go to + 地点？

例句：Who’s going to go to the airport? I’m going.

（谁去机场？我去）

第七册（六年级上）

一、词汇

地点：Mexico, Canada, Australia, restaurant, square

（墨西哥，加拿大，澳大利亚，餐厅，广场）

常用物品：postcard, stamp, moon cakes, lantern, chopsticks, knife, fork, bamboo, CD-ROM, library card, CD（明信片，邮票，月饼，元宵，筷子，刀，叉，竹，光盘，图书馆卡，CD）

频度词：sometimes, often, always, never（有时，通常，永远，永远不会）

动作：collect, meet, believe, clean, show, hurry（收集，相遇，相信，清洁，表明，快点）

二、句型

1、描述某地有某人/某物：There is/are + 某人/某物+ 其他。

例句：There’s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there.（在纽约有一个中国城。那里有许多中国商店和饭馆。）

2、描述爱好：动词（短语）-ing + is + 某人的+ hobby.

例句：Reading is my hobby. Flying kite is my hobby.（阅读是我的爱好。放风筝是我的爱好）

3、确认对方是否有某物：

----Have you got a/any +某物？----Yes, I have. /No, I haven’t.

例句：Have you got any books? Yes, I have. /No, I haven’t.（你有书吗？是的，我有。不，我没有）

4、询问对方在节日做什么？

----What do you do on + 节日？----I/We 动词原形+ 其他。

例句：What do you do on Spring Festival？We eat a big family dinner.（春节你们做什么？我们吃一个大的家庭晚餐/年夜饭）

5、询问对方最喜欢的事物：

----What’s your favourite + 名词？

----It’s + 喜欢的事物。

例句：What’s your favourite festival? My favourite festival is /(I t’s) Spring Festival.（你最喜欢的节日是什么？我最喜欢的是春节/他是春节。）

6、确认对方是否能做某事：Can you + 动词原形+ 其他？

例句：Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t.（你能说英语吗？是的，我能。不，我不能）

7、表达请求：----Can I + 动词原形+ 其他？----Yes, of course.

例句：Can I write to your friend? Yes, of course.（我能给你的朋友写信吗？是的，当然）

8、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks, but they are difficult.（大明有一个中国风筝，我们在公园里放它。我有一些筷子，但他们长短不一了）

9、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（我有一些中国邮票，但我没有加拿大邮票）

10、描述经常性的动作：主语+动词原形/动词第三人称单数+其他。

例句：Pandas eat for twelve hours a day. The snake thinks the flute is another snake!（熊猫一天吃十二个小时。蛇认为笛子是另一条蛇。）

11、确认对方做某事的频率：

----Do you + 频率词+动词原形+其他？

----Not really. /Not very often. /Yes, I do. /No, I don’t.

例句：Do you often play with dolls? Does Amy often read stories? Yes, she does./No, she doesn’t./I don’t know.（你经常玩娃娃吗？埃米经常读故事吗？是的，她经常。不，她常。我不知道）

12、描述想要做某事：主语+ want(s) to + 动词原形+其他。

例句：I want to show Daming the present from China.（我想给大明看我来自中国的礼物）

13、肯定祈使句：动词原形+其他。

例句：Stand up, please. Point to the blackboard!（请起立！指向黑板）

14、否定祈使句：Don’t +动词原形+其他。

例句：Don’t talk in the library. Stop! Don’t go!（在图书馆里不要说话。停止！不要去！）

第八册（六年级下）

一、词汇

事物：hamburger, cola, dollar, cent, duck, card, balloon, stairs, trumpet, doorbell, baseball,（汉堡包，可乐，美元，美分，鸭，卡，气球，楼梯，小号，门铃，棒球）

spaceship, space, son, hour, pilot, child, letter, world, model, cup, mistake, middle school（太空飞船，太空，儿子，小时，飞行员，孩子，信，世界，模型，杯，错误，中学）

动作：enjoy, shine, fly away, ring, flew, became, spent, drew, laugh, understand, study, practice, worry（享受，发光，飞走了，响，成为，用钱，画，笑，理解，学习，练习，担心）

二、句型

1、询问对方想要吃/喝什么：

----What do you want to eat/drink?

----I want + 食物/饮料。

例句：----What do you want to eat? ----I want some chicken and rice, please. ----What do you want to drink? ----I want a cola, please.（你想吃什么？请给我一些鸡肉和米饭。你要喝点什么？请给我一个可乐。）

2、询问价钱：

----How much is/are +物品？

----It’s/They’re +数字+货币单位。

例句：----How much is it? ----It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（多少钱？$13.25）

3、描述打算做某事：主语+ be going to +动词原形+其他。

例句：I’m going to watch TV.（我打算看电视）

4、询问打算做某事的时间：

----When +be动词+主语+ going to + 动词原形+其他？

----主语+ be going to + 动词原形+时间.

例句：----When are you going to eat? ----We’re going to eat at half past twelve.（你们什么时候吃饭？我们在12：30开始吃饭。）

5、描述将来的天气：

It’s going to + 表示天气的动词。/It’s going to be +表示天气的形容词。

例句：It’s going to snow in Harbin. It’s going to be sunny in Beijing.（哈尔滨将要下雪。北京是晴天。）

6、描述正在做的事情：主语+be动词+动词-ing+其他。

例句：He is playing the trumpet, but the phone is ringing.（他正在吹小号，电话响了。）

He’s riding his bike, but it’s starting to rain. （他正在骑他的自行车，但是开始下雨了。）

7、描述过去的动作：主语+动词的过去式+其他。

例句：In October 2003, Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. Yang Liwei spent about twenty-one hours in space. I bought you this book about America. Simon’s family gave it to me.（在2003年10月，神舟5号带着杨利伟进入太空。杨利伟在太空待了21个小时。我买了一个关于美国的书。西蒙家给我的。）

8、描述过去的状态：主语+ was/were +其他。

例句：His name was Louis Braille. He was born in 1809.

（他的名字叫路易斯布来叶。他出生于1809年）

9、描述过去的能力：主语+ could/couldn’t + 动词原形+其他。

例句：Later she could read and write. She couldn’t see and she couldn’t hear.（然后她能读和写。他看不到也听不到）

10、询问对方的情绪状况：

----What’s the matter? ----I’m + 表示情绪的形容词。

例句：----What’s the matter? Why you laughing(sleeping, running, crying)？----I’m happy(tired, afraid, sad)（有什么事吗？你为什么大笑（睡觉，跑，哭）？我高兴（累了，害怕，伤心）

11、询问原因：

----Why + 一般疑问句？----Because +肯定句。

例句：----Why are you wearing a raincoat? ----Because it’s going to rain.（你为什么穿上雨衣？因为天将要下雨了）

12、询问将要学习的课程：

----What + be动词+主语+ going to study?

----主语+ be going to study + 课程。

例句：----What are you going to study? ----I’m going to study Physics, Chemistry, History…（你将要学习什么？我将要学习物理、化学、历史…）

剑桥少儿英语教材介绍

剑桥少儿英语教材介绍 2003-07-01 00:00 2000年12月第一版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心组编、北京新知堂教育网络技术发展有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是"剑桥少儿英语"学习系统唯一指定的培训版教材。这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、有趣、轻松、连续"的特色。《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经"剑桥少儿英语专家委员会"统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近"剑桥少儿英语"的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔?霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。《剑桥少儿英语》具有如下特点： 1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。 2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。

小学1-6年级英语学习资料大全

小学1-6年级英语学习资料大全 ?资料如下一、单词 Unit 1 学习文具： pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) Unit 2 身体部位： head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) finger (手指) leg (腿) foot (脚) body (身体) Unit 3 颜色： red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) Unit 4 动物：

cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) mouse (老鼠) squirrel (松鼠) Unit 5 食物： cake (蛋糕) bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉) French fries (炸薯条) coke (可乐) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) tea (茶) coffee (咖啡) Unit 6 数字： one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) doll (玩具娃娃) boat (小船) ball (球) kite (风筝) balloon (气球) car (小汽车) plane (飞机) 二.、对话 1、向别人问好应该说 A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)

joinin剑桥小学英语

Join In剑桥小学英语(改编版)入门阶段Unit 1Hello,hello第1单元嗨,嗨 and mime. 1 听,模仿 Stand up Say 'hello' Slap hands Sit down 站起来说"嗨" 拍手坐下来 Good. Let's do up Say 'hello' Slap hands Sit down 好. 我们来再做一遍.站起来说"嗨"拍手坐下来 the pictures. 2 再听一遍给图画编号. up "hello" hands down 1 站起来 2 说"嗨" 3 拍手 4 坐下来说 3. A ,what's yourname 3 一首歌嗨,你叫什么名字 Hello. , what's yourname Hello. Hello. 嗨. 嗨. 嗨, 你叫什么名字嗨,嗨. Hello, what's yourname I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello,hello.嗨, 你叫什么名字我叫托比. 我叫托比 . 嗨,嗨,嗨. I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello, let's go! 我是托比. 我是托比. 嗨,嗨, 我们一起! Hello. , what's yourname I'm 'm Toby. 嗨.嗨.嗨, 你叫什么名字我叫托比.我叫托比. Hello,hello,hello. I'm 'm Toby. Hello,hello,let's go! 嗨,嗨,嗨.我是托比. 我是托比. 嗨,嗨,我们一起! 4 Listen and stick 4 听和指 What's your name I'm Bob. 你叫什么名字我叫鲍勃. What's your name I'm Rita. What's your name I'm Nick. 你叫什么名字我叫丽塔. 你叫什么名字我叫尼克. What's your name I'm Lisa. 你叫什么名字我叫利萨. 5. A story-Pit'sskateboard. 5 一个故事-彼德的滑板. Pa:Hello,Pit. Pa:好,彼德. Pi:Hello,:What's this Pi:嗨,帕特.Pa:这是什么 Pi:My new :Look!Pi:Goodbye,Pat! Pi:这是我的新滑板.Pi:看!Pi:再见,帕特! Pa:Bye-bye,Pit!Pi:Help!Help!pi:Bye-bye,skateboard! Pa:再见,彼德!Pi:救命!救命!Pi:再见,滑板! Unit 16. Let's learnand act 第1单元6 我们来边学边表演.

剑桥小学英语 Join in 六年级复习题(二)2-3单元教学文稿

2011-2012学年度上学期六年级复习题（Unit2-Unit3）一、听力部分 1、听录音排序 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、听录音，找出与你所听到的单词属同一类的单词（）1. A. spaceman B. pond C . tiger （）2. A.mascots B. potato C . jeans （）3. A. door B. behind C . golden （）4. A. sometimes B. shop C . prince （）5. A. chair B. who C . sell 3、听录音，将下面人物与他的梦连线 Sarah Tim Juliet Jenny Peter 4、听短文，请在属于Mr. Brown的物品下面打√ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、听问句选答句（）1. A. Yes, I am B. Yes, I have C . Yes, you do （）2. A.Pink B. A friendship band C . Yes. （）3. A. OK B. Bye-bye. C . Thanks, too. （）4. A. Monday. B. Some juice. C . Kitty. （）5. A. I’ve got a shookbag. B. I’m a student. C . It has got a round face. 6、听短文，选择正确答案（）1. Where is Xiaoqing from? She is from . A.Hebei B. Hubei C . Hunan （）2. She goes to school at . A.7:00 B.7:30 C . 7:15 （）3. How many classes in the afternoon? classes. A. four B. three C . two （）4. Where is Xiaoqing at twelve o’clock? She is . A. at home B. at school C .in the park （）5. What does she do from seven to half past eight? She . A.watches TV B. reads the book C. does homework

剑桥小学英语Join-教材分析

《剑桥小学英语Join in —入门阶段》教材教法分析（上）一、教材分析：（一）.教材特点：《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面： 1．以学生为主体，全面提高学生的素质。 2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。 3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。 4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。 5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。（二）、大纲要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。

小学英语最全学习资料

小学英语史上最全最实用最好复习资料一、小学英语词汇汇总 1、3A 1.Animals （动物）dog 狗cat 猫monkey 猴子tiger 老虎panda 熊猫zebra 斑马bird 鸟elephant 象 2.Fruit （水果）apple 苹果orange 橘子banana 香蕉pear梨peach 桃子mango 芒果 pineapple 菠萝watermelon 西瓜 3.Clothing items （衣物类）coat 外套；大衣jacket 茄克衫；短上衣sweater 毛衣；（厚）运动服blouse （女式）衬衫dress 连衣裙；晚礼服skirt 短裙shirt 衬衫Tshirt T恤衫 4.Food and drinks （食物和饮料）cake 蛋糕hamburger 汉堡egg 蛋；鸡蛋ice-cream 冰淇淋coffee 咖啡tea 茶；茶叶milk 牛奶juice 果汁 5.Colours （颜色）red 红色；红色的green 绿色white 白色black 黑色yellow 黄色blue 蓝色orange桔黄色brown棕色；褐色 6.Things for school （学校用品）book 书pen 钢笔pencil 铅笔ball pen 圆珠笔pencil box 文具盒pencil sharpener 卷笔刀rubber 橡皮ruler 尺

7.Vehicles（交通工具）car 小汽车bike 自行车bus 公共汽车plane 飞机 8.Places （场所）zoo 动物园park 公__________园cinema 电影院supermarket 超市the Great Wall 长城 9.People（人物）man 人；男人woman 妇女boy 男孩girl 女孩 10.Things in a room（房内物品）bed 床table 桌子chair 椅子fridge 冰箱bookcase 书橱 desk 书桌sofa 沙发telephone 电话light 电灯TV 电视机door 门window 窗子Walkman 随身听box 盒子basket 篮子tap水龙头 2、3B 1、Family members（家庭成员）father父亲mother 母亲grandfather祖父grandmother 祖母aunt姨妈；舅母uncle 伯父；舅父brother/son 兄；弟/儿子 sister/daughter 姐；妹/女儿 2、Clothing items （衣物）cap 便帽hat 帽子tie 领带vest 背心belt 皮带trousers （复数）长裤shoe 鞋sock 袜子 3、Things for school （学校用品）storybook 故事书copybook 抄写本knife 小刀tape 修正带；胶带crayon 蜡笔school bag 书包stapler 订书机

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Join In剑桥小学英语(改编版)入门阶段 Unit 1Hello,hello第1单元嗨,嗨 1.Listen and mime. 1 听,模仿 Stand up Say 'hello' Slap hands Sit down 站起来说"嗨" 拍手坐下来 Good. Let's do itagain.Stand up Say 'hello' Slap hands Sit down 好. 我们来再做一遍.站起来说"嗨"拍手坐下来 2.listen again.Number the pictures. 2 再听一遍给图画编号. 1.Stand up 2.Say "hello" 3.Slap hands 4.Sit down 1 站起来 2 说"嗨" 3 拍手 4 坐下来说 3. A song.Hello,what's yourname? 3 一首歌嗨,你叫什么名字? Hello. Hello.Hello, what's yourname? Hello. Hello. 嗨. 嗨. 嗨, 你叫什么名字? 嗨,嗨. Hello, what's yourname? I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello,hello. 嗨, 你叫什么名字? 我叫托比. 我叫托比 . 嗨,嗨,嗨. I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello, let's go! 我是托比. 我是托比. 嗨,嗨, 我们一起! Hello. Hello.Hello, what's yourname? I'm Toby.I'm Toby. 嗨.嗨.嗨, 你叫什么名字? 我叫托比.我叫托比. Hello,hello,hello. I'm Toby.I'm Toby. Hello,hello,let's go! 嗨,嗨,嗨.我是托比. 我是托比. 嗨,嗨,我们一起! 4 Listen and stick 4 听和指 What's your name? I'm Bob. 你叫什么名字? 我叫鲍勃. What's your name ? I'm Rita. What's your name ? I'm Nick. 你叫什么名字? 我叫丽塔. 你叫什么名字? 我叫尼克. What's your name ? I'm Lisa. 你叫什么名字? 我叫利萨. 5. A story-Pit'sskateboard. 5 一个故事-彼德的滑板. Pa:Hello,Pit. Pa:好,彼德. Pi:Hello,Pat.Pa:What's this? Pi:嗨,帕特.Pa:这是什么? Pi:My new skateboard.Pi:Look!Pi:Goodbye,Pat! Pi:这是我的新滑板.Pi:看!Pi:再见,帕特! Pa:Bye-bye,Pit!Pi:Help!Help!pi:Bye-bye,skateboard! Pa:再见,彼德!Pi:救命!救命!Pi:再见,滑板! Unit 16. Let's learnand act 第1单元6 我们来边学边表演.

小学英语学科总结

小学英语学科总结营坡小学教师梅素蕾时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了8个年头。我也已经不知不觉完成了8年的小学英语工作。在这几年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期，每个英语教师都有是在忙碌中渡过的。我担任小学六制五年级英语和三年级二班的英语教学工作，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下：一、在教学工作方面开学初制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为我并不能很好地做到这点。

二、在课堂教学中 1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。给学生粘贴小红旗给予鼓励。帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 4、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。三、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。利用课余时间自己要不断的学习,在这一点上自己做

剑桥小学英语Join-in-3六年级-Starter-Unit--Unit-1复习题

剑桥小学英语J o i n- i n-3六年级- S t a r t e r-U n i t-- U n i t-1复习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2011-2012学年度上学期六年级阶段复习题(Starter unit-Unit 1) 一、听力部分 1、听录音排序（）（）（）（）（） 2、听录音，找出与你所听到的单词同一类的单词（）1、A. Thursday B. June C. English ( ) 2、A. chair B. face C. money ( ) 3、A. wolf B. like C. noodles ( ) 4、A. happy B. fox C. skirt ( )5、A. chicken B. bed C. thirty 3、听录音，判断句子是否正确 ( )1、You see a beautiful girl. ( )2、I can wait. ( )3、The boy laughs. ( )4、Pass the ball. ( )5、We’re having an English party. 4、听录音，给下面句子编号。 ( )1、Wow, how pretty. ( )2、Bake a cake. ( )3、The cake is on the floor. ( )4、Carry it to the girl. ( )5、Break an egg. 5、听短文，在要购买的物品下的括号内打勾。

（）（）（）（）（）（）（）6、听问句选答句。（）1、A. Yes, you can. B. No, thanks. C. Yes, I can. ( ) 2、A. She’s 6. B. It’s six o’clock. C. Six. ( ) 3、A. On the wall. B. England. C. Canada. ( ) 4、A. Monday. B. In January. C. One. ( )5、A. Ten. B. Eleven. C. Twelve. 7、听短文选择正确答案。 ( )1、What’s the boy’s name? A. Bill B. Pit C. Pat. ( )2、How old is he? A. Seven B. Ten C. Eleven ( )3、What’s he doing on Saturday? He is going to play and watch TV. A.football B.bastetball C. ping pong ball ( )4、Is he going to Zhongshan Park on Sunday? A.Yes, he is. B. No, he isn’t. C. Sorry, I don’t know. ( )5、Dose he like the weekend? A. No, he doesn’t. B. No, I don’t. C. Yes, he does. 笔试部分 1、找出画线部分读音不同的单词。（）1、A. Saturday B. catch C. cake ( ) 2、A. then B. pen C. he

建筑工程施工资料整理与归档.doc

建筑工程施工资料整理与归档

通化一建实业有限责任公司二零壹四年四月目录第一章概述 (2) 第一节施工技术文件和工程档案的形成 (4) 第二节工程档案的特点 (10) 第二章工程各阶段文件的形成 (12) 第一节工程施工文件的形成 (13) 第二节工程竣工阶段验收文件和竣工图（D类） (129) 第三章工程文件的质量 (134) 第一节工程文件内容的质量要求 (134) 第二节工程文件制成材料的质量要求 (136) 第三节工程文件外观的质量要求 (138) 第四章工程文件组卷 (139)

建筑工程施工资料整理与归档第一章概述一、建筑工程技术资料的概念工程项目技术资料是工程参建单位按有关规定，在施工过程中形成的应该归档保存的各种图纸、表格、文字、音像材料等技术文件的总称。建筑工程技术资料是单位工程施工全过程的原始资料，是反映工程隐蔽后内在的质量凭证，如果我们的工程一旦发生某些工程质量事故，它不仅能为事故调查和正确处理提供有力的依据，也是工程使用过程中维修、扩建、改建或增层等重要的参改资料，做好工程技术资料管理工作，对确保工程结构安全和使用功能，提高工程质量有着十分重要的意义。二、建筑工程技术档案的概念建筑工程技术档案是指在工程建设中直接形成的具有归档保存价值的文字、图表、声像等各种形成的历史记录。也可简称为工程档案。建设工程档案资料是指规划文件资料、建筑文件资料、施工技术资料、竣工图与竣工测量资料和竣工验收资料、声像资料等。资料是一个相对性，动态性极强的概念，外延极宽。只要对人

们研究解决某一问题有信息支持价值，无论它具体是什么，均可视为资料。三、文件与档案的转化档案是保存备查的历史文件。档案是由文件（或文书）转化而来的，广义的“文件”不仅指常规的机关文件，也包括技术资料、各种手稿等工作中直接使用的材料。文件转化为档案应具备以下三个条件： 1、办理（或处理）完毕的文件才能作为档案。 2、对日后实际工作和学习、研究等活动具有一定的考察、利用价值的文件，才有必要成为档案保存。 3、按照一定规律保存起来的文件，才能最后成为档案。四、归档资料的载体档案记载的手段多种多样，除了纸质材料之外，还存在大量的其他形式的载体，包括磁性材料，感光材料和其他合成材料等。建设工程文件和档案资料的特殊载体包括：声像档案、缩微档案和电子档案。建设工程声像档案是竣工档案不可缺少的重要组成部分，是反映建设工程现场原地形、地貌和施工生产主要过程及建成后的建（构）筑物的照片和录音、录像档案。录音、录像档案是指用专门的器械和材料，采用录音、录像的方法，记录声音和图像的一种特殊载体的档案。照片档案，指采用感光材料利用摄影的方法记录形象的历史记

小学英语总复习资料完整版

小学期间重要词汇：学习用品(school things):pen钢笔pencil铅笔pencil-box铅笔盒ruler尺子book书bag包schoolbag书包eraser 橡皮crayon 蜡笔comic book漫画书postcard明信片newspaper报纸storybook故事书notebook笔记本Chinese book语文书English book英语书math book数学书magazine杂志dictionary词典人体(body):foot脚head头face脸hair头发nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear 耳朵arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴颜色(colours):red红blue蓝yellow黄green绿white白black黑pink粉红purple紫orange橙brown棕动物(animals):cat猫dog狗pig猪duck鸭rabbit兔horse马elephant大象ant蚂蚁fish鱼bird鸟snake蛇mouse老鼠（mice 复数）monkey猴panda 熊猫bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸zebra斑马deer鹿giraffe长颈鹿goose鹅hen母鸡turkey火鸡lamb小羊sheep绵羊goat山羊cow奶牛人物(people):friend朋友boy男孩girl女孩mother(mum)母亲father(dad)父亲sister姐妹brother兄弟uncle叔叔;舅舅aunt姑姑man男人woman女人Mr.先生Miss小姐lady女士;小姐parents父母grandparents祖父母grandma/grandmother(外)祖母grandpa/grandfather(外)祖父cousin堂(表)兄弟;堂(表)姐妹son儿子daughter女儿baby婴儿kid小孩classmate同学pen pal笔友tourist旅行者people人物robot机器人职业(jobs):teacher教师student学生doctor医生nurse护士cook 厨师driver 司机farmer农民singer歌唱家writer作家actor男演员actress女演员artist画

剑桥小学英语Join_In

《剑桥小学英语Join In ——Book 3 下学期》教材教法分析2012-03-12 18:50:43| 分类：JOIN IN 教案| 标签：|字号大中小订阅. 一、学情分析：作为毕业班的学生，六年级的孩子在英语学习上具有非常显著的特点： 1、因为教材的编排体系和课时不足，某些知识学生已遗忘，知识回生的现象很突出。 2、有的学生因受学习习惯及学习能力的制约，有些知识掌握较差，学生学习个体的差异性，学习情况参差不齐、两级分化的情况明显，对英语感兴趣的孩子很喜欢英语，不喜欢英语的孩子很难学进去了。 3、六年级的孩子已经进入青春前期，他们跟三、四、五年级的孩子相比已经有了很大的不同。他们自尊心强，好胜心强，集体荣誉感也强，有自己的评判标准和思想，对知识的学习趋于理性化，更有自主学习的欲望和探索的要求。六年级学生在英语学习上的两极分化已经给教师的教学带来很大的挑战，在教学中教师要注意引导学生调整学习方式： 1、注重培养学生自主学习的态度如何抓住学习课堂上的学习注意力，吸引他们的视线，保持他们高涨的学习激情，注重过程的趣味化和学习内容的简易化。 2、给予学生独立思考的空间。 3、鼓励学生坚持课前预习、课后复习的好习惯。六年级教材中的单词、句子量比较多，难点也比较多，学生课前回家预习，不懂的地方查英汉词典或者其它资料，上课可以达到事半功倍的效果，课后复习也可以很好的消化课堂上的内容。 4、注意培养学生合作学习的习惯。 5、重在培养学生探究的能力：学习内容以问题的方式呈现、留给学生更多的发展空间。二、教材分析：（一）.教材特点： 1．以学生为主体，全面提高学生的素质。

建筑工程单位工程资料整理顺序

建筑工程单位工程资料整理顺序 ?复制地址转载自赵换 2011年03月02日 23:03 阅读(0) 评论(0) 分类：天下杂侃权限：指定好友可见 ?字体：大▼ o小 o中 o大 ?更多▼ o设置置顶 o权限设置 o推荐日志 o转为私密日志?删除 ?编辑建筑工程单位工程资料整理顺序 2009-12-28 上午 11:44 工程资料整理指南：建筑工程单位工程资料整理顺序 A 土建部分： A（一）施工管理资料（建筑与结构） 1、开始组织施工前，要有施工组织设计：主要有工程概况及特点，工程项目施工安排的指导思想及施工阶段划分；施工布置，施工顺序和工程总进度（网络计划）；主要施工方法和质量保证措施；劳动力用量；施工机械、材料、半成品及予制构件需用量计划和运输计划；大型临时设施规划；施工准备工作计划；安全措施；施工平面布置图；质量体系；安全体系等。 2、工程开工前，建设单位要组织施工单位，设计单位，勘察单位，监理单位熟悉图纸，进行图纸会审，形成《图纸会审记录》。 3、技术交底：分三级交底。一级交底为施工单位总工程师或主任工程师向施工队或工区施工负责人进行施工方案实施技术交底；二级交底为施工队或工区负责人（项目经理）向单位工程负责人、质量检查员、安全员及有关职能人员进行技术交底；三级交底为单位工程负责人或技术主管工程师向各作业班组长和各工种工人进行技术交底。 4、随工程进度应注意搜集整理设计变更，设计单位和建设单位要签字盖章。 5、施工日记要自开工之日起每天一记，要反映真实施工情况。施工日记不许隔天，雨、雪天气要有记录，停水、停电、停工待料等也要记录在案，设计变更

等也应在施工日记中记录。何时制作何部位的混凝土、砂浆试块也须在施工日记中反映出来。麦假、秋假、年假要注明“假期停工”字样，要有停开工日期。A（二）材料试验、合格证（建筑与结构） 1、每批钢筋进场，要有钢筋质量证明书（要原件，如果是复印件，要有经销单位的销售专用章，上面注明原件证号和原件存放处，同时应有抄件人签字、抄件日期），每批钢筋进场，都要委托检验，检验合格方能使用。 2、钢筋焊接，应按批量（200个或300个接头）委托试验，每层至少一次，试验报告上应附上焊工证。 3、工程所用水泥必须有出厂合格证，并按批量、批号取样复试，28天后向水泥厂索要水泥质量证明书（三天强度或七天强度）和28天强度。 4、砖（砌块）进场应有出厂合格证，进场后，按批量复试。 5、予制构件进场要有附件，附件包括该批构件所使用的钢筋、水泥、砂、碎石、配合比、混凝土试块强度报告等。进场后要选要代表性的构件按批量进行委托试验，委托试验须在第一次使用前进行。 6、防水卷材要有出厂合格证，进场后按批量进行见证取样，委托检验。 7、砂、石骨料要按批量（200M2）进行委托检验。 8、装饰装修材料要有合格证，如门、窗、玻璃、油漆、涂料等，市（或县）质量检测站要求检验的还要按批量委托检验。 A（三）施工试验 1、基槽开挖前，要由行政主管部门进行工程定位放线，出具工程定位记录，施工单位要进行复核，形成《测量复核记录》。 2、施工前，要有地质勘察单位的《地质勘察报告》。 3、基槽开挖后，进行钎探，有《钎探记录》，经验槽确认无特殊情况可以进行下一步施工。 4、建筑物施工至一定部位时，要安装沉降观测点，定期观测，形成《沉降观测记录》。 5、混凝土、砂浆施工前，要有检测部门出具的混凝土、砂浆配合比报告。 6、如果地基有处理现象，要按规范规定取环刀试验。 7、回填土要有环刀取样试验，一层回填完毕检验符合设计要求才能回填上一层。 8、每次浇筑混凝土，要按规范规定留置试块，到28天龄期后到市（或县）质量检测站委托检验，全部混凝土试块检验完毕按规定进行统计方法或非统计方法评定。 9、每次使用砂浆，要按规范规定留置试块，到龄期后委托检验，全部完毕要按规范进行砂浆试块评定。 10、地面工程混凝土、砂浆要按规定留置试块，委托检验。 11、屋面防水工程完毕，要进行淋水（蓄水）试验，形成记录。 12、建筑抽气（风）道工程完毕，要有建筑抽气（风）道检查记录。 13、建筑物外门窗要有型材，成品测试报告（有要求的情况下）。 14、内墙砖、外墙砖、地板砖要有合格证，市（或县）质量检测站要求的时候要委托检验。 15、玻璃幕墙要有结构胶合格证、玻璃合格证，要求情况下要有结构胶相容性测试报告和幕墙物理性能测试报告。 A（四）施工及验收记录（建筑与结构） 1、基槽开挖、钎探以后，建设单位要组织施工单位，监理单位，勘察单位，设

小学英语教师招聘考试(英语学科知识)

第一部分教材教法第一章小学英语课程标准 1、英语课程的性质工具性instrumentality 人文性humanity 2、小学英语课程的基本理念 1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性 4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性 5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18 九级6年级2级九年级五级 4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养 5、小学英语课程的内容标准： 1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听 2）语言知识语音pronunciation词汇语法grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式 3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神 4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤

交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法 5）文化意识cultural understanding ▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题） 6、教学建议: 1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力 3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力 4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程 8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分） 1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease 2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’needs 3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use） 4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。 5）能够有利于学生多元智能的发展，最大限度的发挥学习潜能maximize learning potencial 8、教材的结构：话题（主线）功能结构任务 9、教材的功能P31：国家课程标准的具体化，是教与学的主要凭借，是学生获取知识的主要源头 10、教材的使用建议： 1)对教材内容进行适当的补充和删减2)替换教学内容和活动3)扩展教学内容或活动步骤 4)调整教学顺序5)调整教学方法6)总结教材使用情况

剑桥小学英语join in五年级测试卷

五年级英语测试卷学校班级姓名听力部分（共20分）一、Listen and colour . 听数字，涂颜色。（5分）二、 Listen and tick . 听录音，在相应的格子里打“√”。（6分）三、Listen and number.听录音，标序号。（9分） pig fox lion cow snake duck

sheep 笔试部分（共80分）一、Write the questions.将完整的句子写在下面的横线上。(10分) got it Has eyes on a farm it live sheep a it other animals eat it it Is 二、Look and choose.看看它们是谁，将字母填入括号内。(8分) A. B. C. D.

E. F. G. H. ( ) pig ( ) fox ( ) sheep ( ) cat ( ) snake ( ) lion ( ) mouse ( ) elephant 三、Look at the pictures and write the questions.看图片，根据答语写出相应的问题。(10分) No,it doesn’t. Yes,it is.

Yes,it does. Yes,it has. Yes,it does. 四、Choose the right answer.选择正确的答案。(18分) 1、it live on a farm？ 2. it fly？

3. it a cow？ 4. it eat chicken？ 5. you swim？ 6. you all right？五、Fill in the numbers.对话排序。(6分) Goodbye. Two apples , please. 45P , please. Thank you.

创造性使用剑桥小学英语教材的思考

省小学英语论文评比创造演绎精彩 ——使用《JOIN IN》小学英语教材的几点思考市汉阳区知音小学海鸿

创造演绎精彩 ——使用《JOIN IN》小学英语教材的几点思考市汉阳区知音小学海鸿容摘要：现行使用的JOIN IN小学英语教材融合了许多先进的教育教学理念，对于学生语言知识的掌握、语言能力的培养起着积极的作用。然而，如何正确地对待教材，灵活地处理好教材，使教材提供的学习素材更好地适应课堂教学，成为我们每个老师都应积极思考的问题。本文从如何取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓展教材方面阐述了课堂上使用教材的具体做法，以促使教师从课堂入手，创造性地使用英语教材，提高课堂实效。关键词：英语教材、灵活处理、取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓展正文：英语教材是小学英语课堂重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。2011版新课标指出“教师要善于结合教学实际的需要灵活和由创造性的使用教材，对教材容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍和调整。”新课标的这一理念表明，课本不再是教学的全部容，教材是可变的、发展的、开放的。作为二十一世纪新型的教师，必须摒弃“教教材”的传统观念，树立新的教材观，以学生发展为本，在熟悉、吃透教材的基础上灵活、创造性地使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，根据课程标准的要求和自己学生的实际情况，对自己使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充，从教教材向用教材转变，加深、拓宽课程的涵和外延，从而达到最好的教学效果。下面就如

何灵活、创造性地使用小学英语教材，并结合自己对新课标的学习与理解，联系自己的教学实践和探索，谈个人的几点做法和体会。一、创造性使用，合理取舍英语教材的容编排是固定的，其先后顺序在大多数情况下是与学生的认知能力和习得规律相符合的；但是，在一定程度上它也具有自身的局限性。单元和单元之间、单元部的各个模块之间，都存在着需要根据教学实际，进行相应调整的情况，教师应该根据学生特点和掌握实际情况来灵活调整，已达到很好的教学效果。（一）、删减教师在处理教材时应充分考虑学生的知识水平，选择设和学生实际水平的容和活动。对教材中有些学生根本无法完成的任务，教师可以根据教学情况大胆将其删减。以JOIN IN五年级教材为例，我们在课堂教学时可以对下面容进行删减：这些涂色题对于本单元学习作用不大，如果做的话，又必须在课堂上花大量时间并且部分学生如果使用彩色笔不当，导致颜色过深，反而会影响其他容的学习；再如这一类看图通过理解英文步骤完成劳动作品的教学容，大部分学生看图即可完成，对图片制作过程的下方的英语句子进行认读不是很必要，学生掌握也有困难，在上课时也可大胆将其删减，作为兴趣回家选做。教师可以检查学生的完成情况，并充分利用这些节约下来的时间来开展与之相关的

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