教研活动制度及活动要求9

教研活动要求

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研活动提出如下要求：

一、教研活动的目的

通过开展教研活动，了解教学情况，安排教学工作，进行教学研讨，规范、指导教学，进行教学质量检查等。同时，通过教研促进教师教育观念的转变、教学能力和素质的提高，以适应教育的发展要求。

二、教研活动的时间和内容

1、校级集体教研活动：每周一下午五点半到六点半。主要内容是教学理念与方法、教学竞赛及信息的沟通。

2、组内教研活动：每周二下午五点半到六点半。主要内容是集体备课和组内课题研究。

三、教研活动的主持和研究

1、校级集体教研活动由教研室负责组织，通过学校教学分析、报告等形式开展活动。主要研究的是共性的问题。

2、组内教研活动一般由教研组长、校级名师轮流主持，以集体备课、主题研讨等形式开展活动。主要研究的是教与学的衔接和解决教学中遇到的困惑和问题。

四、教研活动要求和考核：

1、依据学校的工作计划、教研室的工作计划等，结合本学科的实际情况，制定切实可行的教研工作计划。（目前学校教研活动主题词：高效教学）

2、人人参与教研活动：无论是区级临时安排还是校级固定教研活动，教师均应认真积极参加，未经批准无故缺席者将在教师教学常规考核中扣分。

3、积极参加集体备课：根据教学进度或教材单元组织集体备课，各自按照规定的科目进行备课，在教研活动中开展研讨。

4、教研组长和校级名师主持教研，并负责记录教研活动。

5、教研与科研相结合：教师可以没有科研课题，但不可没有教研课题；教师可以没有科研论文，但不可没有教学反思。教研与科研相结合的接点主要落实在教学反思、教学随笔和教学信息收集的过程中。要围绕学校教研主题开展组内的教学研究。

6、活动记录要规范，要有时间、地点、主题、主持人、考勤记录、过程记录等。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅）

7、总结与交流：每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。让教研组成为培养教师的摇篮、提高教师素质

的渠道。并在考试后进行教学分析、反思，寻找问题制定改进措施，缩小班级与班级间的差距。

学校教研工作制度

教研工作制度 加强学校教师的教学研究能力，履行职责、创造性地完成教育教学任务，在学校教育教学工作中突显成效。结合我校实际情况制定日常教研工作教研制度。 一、指导思想 以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，使学校成为学习化组织，推动教研工作目标的全面落实。 二、基本目标 1、以促进学校教学质量的提高，解决学校、教师开展教育教学、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行研究。 2、学校自身在实施新课程中出现的问题由学校自己来解决，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案。 3、从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和解决实际问题的能力。

三、制度职责 教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径，学校教研工作在校长和教导处领导下开展工作。建立起以主管校长（教导处）、教研组、教师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。各级工作制度如下： 一级——(主管校长、教导处)教研工作制度 在主管校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、做好教师的培训工作，组织全校教师的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 3、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。

教研组工作规范

教研组工作规范 一、教研组的性质任务 1 、教研组是学校按学科设置实教育教学业务管理的基层组织，是开展教学活动从事教学研究的集体 2 、教研组的基本任务是：围绕实现“两全”这个中心以教改为动力开展各项教学、研究和教改实践活动积极推进素质教育不断提高教师的职业素养专业理论水平和业务能力从而进一步提高本学科教学质量。 二、教研组的组织形式 1 、教研组的设置要便于教研和教学一般按学科分别设置教研组，并按年级下设备课组教师较少的学科可合并设置教研组 2 、各教研组设组长一人 10人以上的组可增设副组长一人，教研组长按聘任程序产生。 三、教研组的常规工作 （一）工作计划和总结 1 、教研组的工作计划是本学科落实学校教学工作的重要方面教研组工作计划必须在开学前或开学初两周内制订完毕并经教务处审定后组织实施。 2 、教研组应依据党和国家的教育方针、政策和法规依据上级教育行政部门和教研部门的有关规定，依据学校和总体教学工作计划制定本组的工作计划教研组工作计划应围绕贯彻实施“两全”这个中心着眼于提高学科的教学质量和全组教师的素质。要密切结合本学科的特点开展工作。

3 、教研组的工作计划必须经过全组教师的认真讨论成为全组教师认可的共同目标。 4 、教研组工作计划的实可根据实际情况进行调节但应保证计划的全面完成。学期和学年末要参照教研组评估标准进行自查并据此作出工作总结 （二）课堂教学 l 在教师个人钻研的基础上组织全体教师集体学习和研究课程计划教学大纲熟悉课程计划和教学大纲的基本内容与要求结合教学实际有重点地对教学大纲深入进行专题研讨 2 、在教师个人备课的基础上组织好教研组备课组的集体备课。备课组至少每周集体备课一次，教研组要定期进行备课活动对同年级同教材的教师要求做到教学进度、教学要求、考核标准基本统一要围绕教材中的重难点开展研究，要定期分析教学中存在的共同性问题，研究制定解决的措 3 、要根据教学规范的要求做好制定授课计划、备课上课作业布置与批改、辅导、考核等各环节的工作，定期检查督促，切实提高课堂教学质量。 4 、有计划有目的地开展听课活动组织“实验课”、“研究课“观摩课”、“开放日课”等各种形式的公开课。组织各类公开课时 课前对主讲人的教学设计要集体研究听课时要认真记录课后要进行评议和小结每学期每位教师听课应不少于十次公开课不少于二次。

中心小学教学教研管理制度

中心小学教学教研管理制度 （2017－2018上学期） 为贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，探索教育新形势下减负增趣新举措，促进学生健康发展，树立教学质量是学校生命线的理念，规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，把常规教学工作做为评价教师工作的依据，特制定本制度。 一、课程开设、学科计划制定要求 1、严格执行国家课程计划，开齐、上足、上好各类课程，规范课程建设。科学合理安排课程，加大课程管理巡查力度，保证学校正常运转；规范学生学籍档案管理。 2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 4、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 5、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 6、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求超前备课，规范，字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程

中学教研工作制度

中学教研工作制度 中学教研工作制度 一、指导思想 社会经济的快速发展要求要有高质量的教育，要适应形势的发展，把我校办成高质量的学校，提高学校的竞争能力，实现学校的高层次的办学目标，教师是关键.因此,坚持以先进的教育思想为指导，以素质教育为目标，以崭新的课改理念为准则，进行课堂教学改革，探索教育教学规律，提高教学效率。使我校教师与新课程同行,更新观念，加强交流研究，真正把素质教育落到实处。我校特制定本制度。 二、教学研究理念 以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、和谐、高效的教研机制，努力打造学习型、研究型的教师群体。 三、组织形式 以学科组、年级组为主。 四、教研活动内容： 深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师教学专业水平和驾驭教材的能力，推进校本课程建设步伐。 五、教研活动时间 1．周一下午：政治、信息技术科组、通用技术科组 2．周二上午：地理科组

3．周二下午：英语科组 4．周三上午：体育科组 5．周三下午：化学、数学科组 6．周四上午：历史、历史与社会科组 7．周四下午：语文、物理科组 8、周五上午：生物、音乐、科学科组 9、周五下午：美术科组 10．双周周四下午第八节：文基理基 1 1．双周周五下午第八节：校级学习（以科组为主） 1 2．业余以学校网站为基点，充分展现教师个人的教学风采。 六、教研形式 以自我反省、同伴互研、理论指导、听课评课为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动、活动化教研活动等多种教研形式。 （1）自我反省： 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。制定个人教研计划、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学年上不少于1节研究课，每位教师每学期听课达8节以上，教研组长听课达12节以上，教导主任每学期听课达25节，校极领导每学

幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录 ——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：2012年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

小学语文教研组的美篇

小学语文教研组的美篇 中小学语文教研组工作制度 根据目前我校教育教学工作现状和学校发展的长远需要，为强化教育教学研究工作，特制订本制度： 一、领导体制： １、实行教导主任领导下的教研组长负责制； ２、教导主任可根据学校教育工作的指导思想下达具体教研内容。（也可由教研组根据本组工作实际情况自订教研内容），并对教研组的整个工作履行指导，督导、检查评定职责。 ３、教研组长负责组织所在教研组的整个工作，并直接对教导主任负责，接收教导主任的指导，督导、检查评定，制定教研组工作计划和教研工作总结。 ４、教研组成员应无条件的接收教研组长的领导，按时参加教研组活动。 ５、在教研组内实行双向评定：即教研组长对教研组成员的教研的能力，履行教研职责和教研效果进行评定。教研组成员对教研组长组织、协调、领导教研组工作的能力和效果进行评定。 二、教研组常规工作内容： １、组织本组教师学习教育方针和教育理论。根据每个时期教学中存在问题，统一对方针政策的认识，使教师树立正确的教育思想。 ２、指导教师钻研教材，认真备课。在个人备课的基础上，教研组应加强集体备课，组内定时间、定内容进行各种形式的备课活动。 ３、经常分析教学情况和学生的学习情况，研究改进教学方法。 ４、组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的。讨论确定教学要求。

５、精选例题和习题，恰如其分的掌握作业分量。 ６、积极开展教学研究活动，结合教学实际，确定教研组或教师个人每学期的研究课题，根据课题举行研究课，并及时总结、交流、推行所取得的经验。 ７、针对本组教师的学识和业务水平，制订教师进修的规划和措施，并经常检查落实，同时采取以老带新和上示范课等方式，帮助有关教师尽快提高教学水平。 ８、加强资料积累工作、充分发挥本学科的图表、模型、幻灯片、工具书等各种教具的作用。 ９、制订本学科课外活动计划，组织和指导学生开展课外活动。 三、活动形式： １、分散与集中相结合。 ２、分散应贯穿于教育教学活动的整个过程。是微型问题、个性问题的快速处理形式。 ３、集中活动：学校规定每周四下午４点至５点３０分为集中研究时间。 ４、在规定时间的活动应有专题内容和活动记录。 四、奖惩与督导： １、学校对本教研组的活动建立正常的督导反馈，评价指导办法。 ２、督导：对分散活动情况经常了解、掌握情况，表扬先进，批评落后，对规定时间的教研活动，班子成员必须有一人参加。一个组活动的全过程兼访其它组活动情况。 ３、反馈：通过参与兼访教研组活动，了解活动情况，对涉及政策性、理论性较强的问题能给予指导的指导，不能指导的组织有关人员共同研究给予解决，对于好的研究成果及时总结，推广。

怎样开展有效的教研活动

怎样开展有效的教研活动 强化校本教研是教师专业成长的必然要求，是促进学校发展、教师发展、学生发展，提升学校办学品位的必由之路。 一、正确认识校本教研校本教研包含三层含义。第一层含义是：“必须以学校发展为本”，强调从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务；第二层含义是：“必须以教师发展为本”，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质；第三层含义是：“必须以学生发展为本”，要研究学生，遵循学生身心发展规律，解决学生发展过程中存在的疑难问题。 二、活动记录要规范，工整。每周一次，记录要详细。 每次活动的主题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或取得的结论、效果等。 三、活动内容： 要紧扣教学实际，确定好教研主题，切实开展校本教研，解决教学中的困惑与问题。教研活动内容主要有：教育理论；课程标准；教材与教辅、单元分析；学情研究；课题研究；教法研究；学法指导；作业设计与命题；学习小组建设等。 如： 1、重视集体备课充分利用每周二下午的教研日，使校本教研制度化。例如集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨、案例评析等。 集体备课时，全组教师共同来备这节课，听课时全组教师共同参与，课后马上评课。评课时，先由授课教师谈本课的设计意图、要实现的目标、自己有哪些收获和体会，再由本组教师进行评析，在评课的过程中针对课堂教学存在的困惑提出问题。集体备课的教案复印粘贴在教研记录上。 作为校本教研的主题。如我们在听评课中发现了“各学科在分组合作教学中，教师只注意分组的形式，而不注重效果”这个问题，因此，我们就组织各教研组围绕“如何提高合作学习的有效性”、“如何指导学生进行合作、自主学习”，展开研讨交流活动，使教研活动具有针对性、实效性。这种教研模式会形成重研讨、重互助、重实践的新型教研风气，有力地促进教师的专业成长。 2、案例评析式教研活动。案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议。 3、课题研究式教研活动课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践。例如：“四年级还需不需要进行书写指导”、“如何使用课文的插图”、低段识字教学研讨、读书、写字姿势的习惯与培养、如何提高学生的计算正确率、如何培养和提高学生分析问题、解决问题的能力等为专题，作为校本教研的问题进行研究。 总之，教研活动要坚持以课例为载体要使教研取得实效，关键在于确定好教学研究的主题。研究的主题应该来自于课堂，来自于教师的亲身实践，应该让教师在参与教研的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为。

教研工作章程制度规则

教研工作制度 教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径，也是提高课堂教学效率的必要保证。 （一）切实加强对教研工作的领导 学校的教研组是教研管理机构，教研组长为具体责任人,学科组是教研的实施机构。教研组根据学校的工作要点，制订教研活动计划，提出教研课题，经常检查各学科组活动情况，评价活动效果。要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的主要内容。 （二）加强教研制度建设 1、认真落实听课、评课制度。学校每学期开展一次公开教学活动，从公开教学的评课中选拔优质课进行公开教学，公开教学时教师听课参与率不少于60%。 每位教师每学期至少上1节公开课；分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节；教辅人员每学期听课不少于15节；一线教师每学期听课不少于20节；学科组长每学期听课不少于25节，同时组织教师及时反馈并提出意见、建议，形成切磋业务的良好风气。 学校领导班子成员要带头“推门观课”。听课的同时，对被听课教师的备课情况、作业等进行一次检查并签注姓名和日期。 2、实行业务学习交流制度。学科组集体性的业务学习间周一次，组织教师学习和交流，纳入学科组每周的工作安排。 学校要加强与省、市、县名校的沟通与交流，针对性地组织教师外出听课、学习，了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况，探讨教育问题，分享研究成果；聘请优秀教师和专家来校讲学。 要鼓励教师进行教学反思，要求教案中每节课有课后反思。每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事，由学校组织评比，评定等级。学科组要定期开展集体备课、总结交流教学经验。 3、建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人，有详细记录。学科组长的各项手册须做到资料

学校规章制度之常规教研活动管理细则

学校规章制度之常规教研活动管理细则 随着学校规模的不断扩大，一大批精力充沛、极富活力的年青教师壮大了我校教师队伍，如何使他们尽快成长是我校能否稳步提高教学质量、保持我校教育教学在全省的领先地位的关键。为此，我校常规教研活动的重点应抓落实以下三方面。 一、备课组集体备课活动 ◇◇教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。其功夫应该下在课前，应该群策群力，弘扬集体智慧。应该对教学目标、教学环节、教法、学法、板书设计、例题与习题等通过备课组进行集体讨论。具体的做法如下： 1、集体备课确定在有三人以上的高、中考科目的备课组进行。三人以下的科目组或非考试科目组利用相应时间进行备课，有两人以上的科目也要进行交流。 2、集体备课活动每周进行一次、每次活动2节课，每位教师都享受2节课的工作量报酬。具体活动时间地点安排见附表2。 3、备课组长应与年级主任协商确定各备课组的中心发言人（原则上是带了一轮以上的教师），并预先制定好备课组本学期的周次活动表。 4、集体备课活动应以下周的教学内容为主，中心发言人应在

活动前一天按评价标准的要求（见附表1）写好发言稿，并交一份给教研处存档。符合要求的稿件，每份给予30元的报酬，没有按时上交的罚款100元，并作好记载，以作评职、评优参考。备课组活动经费由教研处具体落实发放。 5、备课组长应组织好集体备课活动，并安排好每次活动记录人。在集体备课活动中，中心发言人应详细阐述自己对教材处理的具体情况及观点方法，每位教师都应在预先钻研教材的基础上各抒己见，使全组每位教师在这种浓厚的研讨氛围中团结协作、共同提高。学校将根据备课组活动记录本记载情况，以便确定如何给予相应的工作量报酬。 6、任何年级，任何部门都应保证集体备课活动的正常开展，使等每位教师都能积极投身到集体备课活动中，不挤占活动的时间地点。任何教师不得缺席、迟到或早退。如若缺席每人次捐款40元且无工作量报酬，迟到或早退者每人次扣款10元，请事假通过年级主任批准者无工作量报酬。 二、公开课活动 ◇◇课堂教学是一门艺术，是展示教师综合素质及个性特征的舞台。一堂高质量的课，既可以达到知识的高效传授，又可以通过师生互动达到情感的交融。开展不同类型、不同风格的公开课不但可以展示我校教师教育教学的实力而且可以为大家提供学习、交流、探讨的场所。 1、示范课：它是我校最高质量的公开课，因此必须由学校一

教学业务管理及教研组活动规范化要求与考核细则

教学业务管理及教研组活动规范化 要求与考核细则 小 屯 镇 一 中 2011年9月10日

教学业务管理及教研组活动规范化 要求与考核细则 一、备课要求细则 1、备课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课者应视为渎职，不认真备课者应予批评。 2、各学科应按教学进度至少有一周的储备课。 3、个人备课与集体备课相结合。个人备课要做到备课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，精心设计教学过程及板书，科学设置练习。 4、集体备课要做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。中心发言人在集体备课前写好发言提纲，就课程标准的要求、教材的处理、教学过程的安排、练习的设置等提出自己的看法，由教研组或备课组成员集体研究，对教材的重点、难点、基础知识、基本技能、培养学生的创新能力等达成共识。允许有不同意见，允许不同教法的实验。 5、在集体备课中，要充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的作用，提倡教师采用现代先进媒体备课上课。 6、写好教案。教案应包括前期教案设计、单元、章节备课，课时备课几种形式，具体要求如下： （1）学期教案设计：新学期开始，应通览教材，系统分析了解本学期的教材内容，大体掌握教材的科学体系，学习教学大纲，明确总的目的要求。写出学期教案，要求：A班级学生学习、思想状况分析；B学期总的教学目的和要求；C教材分析；D学期教学重点、难点；E 课时安排；F教学用品及用具的准备；G提高教学质量的方法措施等。 （2）单元章节备课，要求：A单元教材分析；B本单元、章节在教材中的地位作用；C目的要求；D重点、难点；E课时安排；F教具、方法措施等。 （3）课时备课：要求：A教学内容（课题）；B目的要求；C重点难点；D教学过程；包括复习巩固、导入新课、教授新课（包括各个环

小学教研活动制度

吴井小学教研活动制度 一、教学研究制度 1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。 2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。 3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。 4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织观摩课和公开课。 5、学期初教导处要制定教学教研工作计划。 6、教导处至少每二周组织一次教研活动，认真落实计划，教师必须参加，不得缺席。有事请假。 7、每次教研活动，要认真写好记录。校长或教导主任签字验收。 8、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在乡级和乡级以上交流过的教学、教改论文和县级以上获奖的论文、案例、教学故事以及市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教导处存档并记入教师本人业务档案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。 二、领导听课评课制度 听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。 听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。 1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。 2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。 3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。 4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。 5、学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长、教导主任每学期听课不少于20节。

初中学校教研工作制度

初中学校教研工作制度 开展教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径，加强和改进教师的教学研究工作是促进新基础教育课程改革目标和全面落实的重要保障，为了在教育教学中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量。现结合我校实际情况特制定教研组工作制度。 一．教研组工作职责 1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的，任务，讨论并确定分年级教学要 求，制定学期计划，组织领导全组教师制定学期工作计划，教学科研计划和教研组学习活动计划，并严格执行。 2、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学效果，推广教学 经验。 3、积极开展教研活动。根据教学实际，围绕学校实际情况确定教研组本学期的研究课题， 有计划地开展研究与交流汇报。 4、组织教学观摩课，优质课，公开课，示范课，及时总结，交流，推广教学经验，撰写 经验论文。 5、组织好教学研究活动。组织组内教师进行集体备课，研究解决教学疑难问题，组织进 行教学反思等。学习教学经验，教改经验，总结工作，讨论分析学生的学习态度，学习方法，学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。 6、大力抓好本学科教师的教学工作，组织组内教师认真专研课标，教材，探索教法和学 法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课。 7、做好以老师带薪工作，帮助新教师熟悉业务，积极协助学校组织新老师拜师结对活动， 加速培养新老师和青年教师。 8、举行多种形式的专题讲座和各种课外活动，培养学生的学习能力。 9、教研活动每一期，做到定时，定点，定内容。教研组活动要有出勤和活动记录。 10、教研组长要保证上述各项工作地贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织 实施。学期结束做好工作总结，平时要求及时了解教学进度和教学效果以及教学中存在的问题和学生的学习情况，听取学科教师及学生的意见和要求，向有关老师指出改进教学建议。努力创建严肃活泼，刻苦专研，文明和谐的教研组。 二．教研活动时间： 1、集体时间：每周各科的教研日（上午2—4节课；下午第1—3节课） 理综组：周二上午； 语文组：周二下午；

主题教研活动流程及要求

主题教研活动流程及要 求 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

主题教研活动流程及要求 一、活动流程? 1．收集整理大家实践中遇到的问题，研讨需要聚焦解决的一个具体问题。 2．组长收集或发动大家收集与解决问题有关的学习材料，学习后进一步研讨解决问题的策略和方法，并确定研究课的授课内容和授课人。 3．在授课教师独备的基础上，组织全组教师集备，集体研究如何在教学中运用有关策略解决问题的教学设计。 4．在分工合作的基础上，组织全组教师研究观察解决问题的策略有效性的观察表。 5．全体人员观摩研究课，并参与观察。 6.各观察小组汇总观察信息、讨论形成本组的观察结论，确定发言人。 7.授课教师课后反思。反思课堂中运用什么方法解决问题的构想、效果及原因。 8.组长主持全体人员围绕解决的问题进行讨论交流。各观察小组代表发言。 9.组长、教科室主任和分管校长进行专业引领。归纳提升讨论中的经验，进行理论与实践的链接。 二、活动要求?

1．活动前：（1）每次研究目标明确，有明确具体的研究问题。（2）研训结合，组织教研组（备课组）教师学习与研究主题相关的文章。根据确定的研究问题和所授学科内容，组织教师学习研究解决问题的方法，研究教学设计，组织开展一人一课多轮或多人一课多轮的研究改进活动，不断寻找解决问题的有效策略和有效的课堂教学结构，不断完善观察工具，使其具有针对性、可操作性，能为问题的研究解决服务。（3）每次活动要有教研活动方案、教学设计、观察工具或研讨问题，在活动前发给参加活动的人员。（4）组长对组内人员要合理科学分工，要安排好观察、照相、摄像、记录人员。 2．展示活动中，教研组的全体教师要参与观察记录和研究反思。学校应尽量组织其他教研组与教师参与观察或观摩，以便推动全员参与学习、全员参与研究。注意每次研讨都要能形成一定的共识或总结出适宜大家在教学中运用的一般策略和规律。 4．其他学校在学习借鉴的基础上，思考并改进本校的校本教研组织推进工作、制度建设工作。 三、材料要求? 1．学校汇报材料和教研组（备课组）开展教研活动的可以是条款式也可以是其他形式，要讲清楚学校做了什么、怎么做的（过程与做法）、有什么经验和困难。 2．教研活动方案要包括以下内容：教研主题、教研时间、教研地点、教研人员及人员安排（授课教师、观察分工、录像、记录等）、教研目标、教研负责人、教研主持人、教研准备、教研过程

小学教研的工作制度

小学教研的工作制度 为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。 一、常规检查制度 1. 对教学计划规范的管理要求。 开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表（一式两份），编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 2. 对教案、作业规范的管理要求。 （2）学校要加强对作业的管理。一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。 （3）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。 3. 定期月查 教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次，科学、思品一月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质

量分析会，重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。 4. 对上课规范的管理要求。 学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。 二、听课评课制度。 1. 建立独立听课小组，推门听课，一月不少于6节。 2. 定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。 4. 公开课后要及时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。 5. 深入持久的开展听评课活动，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。 6. 将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。 三、课题研究制度 1. 开展专题教研。进学校本研究规划，确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。

幼儿园精心策划教研活动 从需求出发

精心策划教研活动从需求出发 幼儿园的教研活动是提高保教质量的经常性手段，也是培训教师的重要途径。我们幼儿园为了产出有效的教研活动，达到强教师素质，促保教质量，利孩子发展的目的，采取从教育和教师需求出发，在学、练、研、帮等方面开展各项教研活动，取得良好成绩。 一、学习理论，要讲究方法，反复进行，在运用中消化。 教育界有这样一种说法：“理论、观念的模糊就会导致行动的盲目”。幼儿园的工作必须以《规程》为依据，以《纲要》为指导，必须学习理论，必须树立科学的、先进的教育观念。然而，理论知识比较枯燥，教师在学习时常常会出现心不在焉，思维总游离于学习活动之外的情况。针对这种现象，我们在开展有关教研活动时，改变以往传统的学习模式，注重学习方法的生动活泼和灵活多样，做到学习理论三结合，即集体学习与个人自学相结合，思考与交流相结合，理论与实践相结合，尽量使枯燥的内容变得有趣，使抽象的概念变得易懂。譬如在学习《幼儿园教育指导纲要》时，我们组织了三轮教研活动。第一轮活动我们安排：（1）集体通读，布置思考题；（2）个人自学，完成思考题；（3）集体讨论，教研组长主持会议，交流思想和认识。通过反复学习，大家对《幼儿园教育指导纲要》有了较深理解。特别是通过热烈地讨论，教师们对教学行为的认识更加清楚；教育目标更加明确；在教学方法的选择上和重点教学内容的确认上，更加符合教育规律和幼儿身心发展的规律。同时以往在工作中曾遇到的一些困惑和疑虑，也在集体的智慧中得到化解。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，接着我们又组织了第二轮教研活动，即“深入学习《纲要》精神，自觉转变教学行为”的教案设计研讨活动。我们选择大班的计算“球体和圆柱体”、科学常识“沉与浮”、中班环保教育“乐音和噪音”、计算“按6以内的数量分类”等为教案设计内容。教师们结合《纲要》精神写教案，并以《纲要》为理论依据撰写说课材料。然后教师们人人当评委，根据教案设计和说课的优劣评选优秀教案。在实践中我们发现，一种思想、观念，要深入人心，并见诸于行动，不是一朝一夕一个活动能够解决的，必须常抓不懈，只有在学和做的交替中不断加深印象，理解其内涵。第三轮活动的目的是为了再一次激发起教师们自学《纲要》的兴趣。我们在教师技能技巧比赛中，增设了一个“思”的项目，让教师完成一份理论试卷。试卷的内容主要是测试教师对《纲要》的学习理解。如：为什么说孩子是学习的主人？“师幼互动”的含义是什么？如何理解教而有法，教无定法？社会性教育中将培养孩子的自尊、自信放在首要位置，你能说出理由吗？等等。为了在比赛中取得优异成绩，教师们自学劲头十足。学习《纲要》前后精心设计的一系列活动所取得的效果，让我们认识到学习理论必须讲究方法，反复进行，在应用中消化。 二、看书阅读，要鞭策引导，互通信息，在活动中理解。由于幼儿园工作琐碎、繁忙，外出学习的机会有限，要接触新观念，了解新信息，增加新知识，最直接、快捷的办法就是认真阅读幼教杂志和有关业务书籍。我们幼儿园为教师订阅的幼教杂志多达13种，教师人手2册，年级教研组长人手9册。同时经常购买各类业务书籍和学习资料，鼓励教师在职进修。为了帮助教师学好、利用好手中的书籍杂志，促进学

学校教研活动制度

XX镇中学教研活动制度 一、管理目标 学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。 二、学习制度 1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持； 2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。 三、申报制度 1、学校及时发布区级课题的申报信息，并组织力量做好课题立项、论证等工作教研活动制度； 2、每年9、10月份，学校组织教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题；

3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（40岁以下），要做到人人有课题； 4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。 四、奖励制度 1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励120元、100元、80元，鼓励奖40元； 2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元，其他组员视承担课题的多少奖200～100元不等； 3、教育科研获奖的将记入教师本人的业务档案。 本制度自2020年9月1日起执行，由学校教导处负责解释。

高中教研活动总结

高中教研活动总结 高中教研活动总结(一) 一、教学思想 几年来，我校始终把“以和-谐求稳定，以创新求发展，以特色 求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。”作为学校的奋斗目标和办学思想，以区全面实施素质教育，全面贯彻教育方针为指导，以推进课程改 革为突破口，规范办学行为，面向全体学生，面向全体学生的每一 个方面，促进学生全面发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础， 使学校成为区、市教育教学放心校、示范校、品牌校。 具体工作目标是：转变教育观念，树立开拓创新意识，初步形成学校、家庭、社会教育一体化的教育模式。强化学校整体育人功能，完成创新型学校的建设，坚持“五育”并举方针，在教育教学工作中，遵循课内打基础，课外活动求发展的办学思想，树立养成礼仪 规范教育观和课堂体系观，即：从整体入手，全面安排，重在养成 教育上，科学安排课程结构模式，创设良好的校内外育人环境，提 高学生综合能力，培养学生做人、求知、健体、生活、劳动、交往、助人、创新。整体工作实现“六化”，即教学科学化、师资队伍优化、学校管理规范化、校园环境文明化、教学手段现代化、专用教 室标准化。造就身心和-谐、智能和-谐、个性突出、健康向上的创 新能力，培养接受终生教育的可持续发展的新型学生。 学校教育思想的确立我们主要坚持： 第一，育人为本，发展为本。如在评选市区优生优干工作中，坚持德智体全面发展的原则，即：思想品德必须是优秀，学习成绩必 须优秀、优良，所有学科不允许有一科不及格，体育要达到国家体 育锻炼标准。

第二，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负方案，严格控制学生在校时间，向45分钟要质量。(采用学生测评、教务 处随机抽样方式) 第三，以先进教育理论指导学科教学和活动 通过政治学习、业务学习(自学集体相结合)、骨干教师培训、青年教师培训、全体教师继续教育培训等。如对教师进行《心理健康 百问》、《素质教育理论与实践》的培训考核，宣传教育教学改革 的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。采取 集体学，个人学，参加师校学习和校本学习相结合方式。 第四，做好控辍保学工作，制定一系列控辍制度，坚持学生出缺席日报制度，对特困生进行调查摸底，建立档案、帮教记实，学生 思想品德合格率已达到98.6%以上，控辍率控制在3‰以下，违法犯 罪率为零，坚持中学生成长记实、思想品德评定工作制度化。 二、教学管理 1、建制：依据新课改要求并结合学校教学实际，制定了一整套 教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定 了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度， 成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。 2、实行教学工作检查月报制(过程考核)坚持过程考核和终端考 核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实 施特色的教学管理又一新举措。 3、充分发挥电教骨干教师作用，成立由各学科代表组成的11人课件开发小组并设专门办公室，为全校教学制作教学软件，提高全 体教师电教水平。 4、开足开全所有课程，坚持理论联系实际。初三政治、历史、 劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录象片(学校投入

教研活动要求及考核方案

教研活动要求及考核方案 为了规范教研活动，提高教研组的工作质量，实现以教研促教学、在教研中探索、在讨论中提高，从而促进教改，提高教育教学质量，特制定本规定教研活动要求及考核方案 一、工作思路 围绕“素质教育”这个中心，本着“以学生发展为本”的思想，以课程改革为契机，教师队伍建设为根本，全面实施素质教育为重点，提高课堂教学效益为目的，实现教向学突破，充分发挥学生主体作用，使学生学会；贯穿学法指导，培养学生能力，使学生会学；落实过程教学，全面提高我校教育质量。 二、教研组工作要求 1、教研组工作各组长具体负责，全面开展教研活动。 2、为充分发挥教研作用，实行学校领导下组参与制度，使教研活动落到实处。 3、语文、英语、政史地组教研活动定于单周一、三下午节进行，数学和理化生组在双周二、四的下午第三、四节课教研，要求全组成员参加，记录出勤。 三、活动内容： 1、开学初，教研活动要求学习课程标准，制定本学期计划，交流讨论个人教学计划及进程，周末上交教导处。 2、各组要进行听、评课活动，每人每学期要上一次优质课，全组听、评，并上交教案。 3、期中考试后教研活动。要求交流考试总结，调整教法，提出建议。 4、学期末活动。要求总结本学期工作，交流个人工作总结，评优选先。 5、各年级教师要进行集体备课，研讨教学内容，教学方法。要求每次有记录，每周进度要统一，并通过集体研讨使教学方法最优化。 6、教师每学期听课不少于20节。 7、各组要立足本组实际，每学期要进行10次专题教研，每次必须有成果，并上交教导处存档。 8、组织教师认真撰写教学论文、教学心得。 四、量化考核办法 考核采用积分形式，每组基础分为80分，按要求加减分。由教导处专人检查，每学期按积分排出名次，前两名为先进教研组，该组长为优秀教研组长（按优秀教师对待）。 考核细则： 1、本组教师量化考核的平均值/5。占20分 2、教研组计划、总结及时上交各5分，缺一个扣5分 3、板报及时加5分，缺一次扣1分。大型活动5分/次 4、各种赛教活动的教学能手加2分/人（校级） 5、各组承担的教研任务总结加5分/篇 6、综合评价10分，由校委会综合评价 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明

小学教研活动(集体备课)制度

小学教研活动（集体备课）制度 为扎实高效搞好我校“自主反思----同伴互助----专业引领”校本教研模式，切实提高教师的研究能力，充分发挥骨干教师的示范引领，培养青年教师专业成长，实现优势互补，资源共享，打造一支业务精湛、理念先进的教师队伍，提升教学质量。特制定教研活动制度。 1、成立教研领导机构，重视教研组建设，各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导教研教改工作。 2、以各年级中的不同学科设置教研组： 校长：*** 副校长：*** *** 教研主任：*** 教研组长： 一年级：*** 二年级：*** 三年级：*** 四年级：*** 五年级：*** 六年级：*** 英语组：*** 音乐组：***

美术组：*** 体育组：*** 3、各教研组开学初根据《课标要求》要求，结合教材内容和学生实际制定教研工作计划、提出具体工作目标、安排具体活动内容、时间、及措施，计划要切实可行。 4、教研学习活动和集体备课间周进行，按学校教研室、教研组工作计划执行。 教研学习活动由教研组长组织开展，做到“一次、两有、三学、四定、五研究”，“一次”即间周一次。“两有”即有活动计划、有研究主题。“三学”即学先进教育理论，学先进的教学方法，学高效的教学设计。“四定”即定教研学习或集体备课的时间(语文：每周二下午第一、二节，数学：每周四下午一、二节)，定内容、定中心发言人、定记录人。“五研究”：研究课程标准、研究学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学过程的设计，研究分层作业设计。 集体备课由备课组长（教研组长）组织开展活动，做到“四定六备”——“四定”：即定时、定点、定内容、定主备人。备课组成员分别承担一单元主备课人。“六备”即：备教材分析，弄清本课在本册本章教材中的编排意图;备学情分析，指出可能出现的教学难点和重点;备教学目标及实现教学目标的基本思路，突出目标多样化，思路清晰化；备突出重点突破难点的策略与方式；备优化教学过程的大体设想；备教法学法的选择，教学手段的运用。 集体备课的实施程序是：提前一周集体备课，主备教师备详案并