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面对感恩之心缺失的学生 班主任能怎么做

面对感恩之心缺失的学生 班主任能怎么做
面对感恩之心缺失的学生 班主任能怎么做

面对感恩之心缺失的学生班主任能怎么做?

符龙斌

案例背景:随着打工经济成为当前农村经济的主流,大量留守儿童长期与父母分离,生活在感觉不到严父慈母的存在的环境中。照管他们生活起居的多半是爷爷奶奶、外公外婆,或者是寄养在亲戚家里,对他们的教育管理,普遍偏于溺爱,缺少严格的要求与管教。儿童之间相互影响很大,部分学生的厌学、抽烟、顶撞老师,带来了班级管理的困难。如何在现实条件下做好班级管理工作,是一个不小的难题。

个案:小A是一个智力较好的男生,以较优秀的成绩进入初中学习,教师们对他寄予了较高的希望。小A面目和善,嘴很甜,但是不善于坚持,喜欢图表现。初一的时候,成绩中上等,因不能按时完成作业,没少挨老师的批评,但是效果不大。家长也舍得配合,慢慢的小A开始表现出跟家长的对立情绪,小A开始跟一些问题儿童亲近,教师的管理难度增大,学习成绩下滑,初一结束时,成绩为年级的140名以后,基本结束了成为优生的可能。初中二年级的时候,老师加强了监控的力度,但是小A沾染上了抽烟的恶习,常常在厕所里抽烟被老师抓住,小A为此挨了不少批评,受了不少的打扫厕所之类的惩罚,但是收效甚微。小A 义气,常与一帮伙计去游戏厅、网吧,多次被家长抓住、责打,小A觉得很丢面子。小A在学校不完成作业的次数增多,跟老师的对立加重,初三时,辍学走上了社会。

初中的班级管理,不可避免地要面对一些不服管教,不按正常的方式学习、表现的学生。他们的人数不是众多,但是对形成良好的班风冲击很大,班主任不可以听之任之,但是苦于说服的无效,惩治的乏术。现在的一批学生,早已习惯是家里的星星月亮,家长的权威荡然无存,把学生送到学校,成了一部分家长逃避管理责任的唯一途径,对于这部分学生,教师向家长寻求帮助是一件不可能获得预期效果的事。部分家长甚至故意不理睬教师的呼唤,把孩子的教育全然推给学校。如果说,教师仅仅要让自己不担责任,要避开担责,是一件很容易的事。教师把该强调的事项强调到位,作好记录。教师把自己责任心放低一点,控制住自己,不对学生有过激言行,无过错既无责任,教师很容易做到自身安全。但是,要做好班主任工作,仅仅这样是不够的。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师;班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。一个班级的良好建设管理,主要的依靠是班主任的勤勉而有成效的工作。班主任的苦口婆心和管理的严厉,不能杜绝有学生翻围墙出去上网的现象。班主任不反对上网,不反对学生玩游戏,只是反对学生沉迷于网络游戏中,并且有意识地防范黄色网站对初中生的侵蚀,防范学生在校内言行的越位。但是现阶段教师的工作,得不到校外人员的有效支持,留守儿童在校外基本上处于放任自流的状态,五加二等于零(教师的五天努力,抵不住放两天假社会对学生的不良影响),是教师们无力破解的困惑。

班主任的工作,花费精力最多的是如何解决问题学生惹出的麻烦事。班主任能做的事情就是:说服、训斥、请家长,学生中发生的问题是轻易不上交的。教育是目的,处理是例外,只有特别严重的违纪,影响较大的违纪,才会处分学生。教育学生教师最信奉的原则是“感化”,但是现在一部分学生是“没办法”感化的,他们表现出“不感恩、不领情。不驯服、不畏惧”.在这个世界上,表现出无所畏惧的人是很危险的人群,因为他们缺乏秩序意识,他们的行为蔑视常规,他们会无所顾忌的破坏社会正常的秩序,增加社会的不安定因素。学校的教育,就希望将来的社会上减少蔑视常规的人数,多一些有责任感,能够承担责任的公民。教师能做的:说一通道理,要学生补上没有交的作业,要求学生背一背书,抄一抄中学生守则,叮嘱不可以有下一次,便放行。教师心里知道,学生一般都会有下一次的违纪,只是希望下一次的时间能够晚一点。

中华民族是具有五千年文明史的民族,这是我们教师在心底引以为骄傲的事,但是现在的一部分家长对教师不是表现出尊师重教,而是有对立情绪。如果是在私立学校教书,可以理解家长的苛求,“他们是出了钱的”,教师的教育无效,学校是可以“退出”学生的,正常的退出机制,是保证学校良好秩序的必不可少的手段,但是义务教育阶段公立学校基本丧失了开除学生的能力。难怪现在的公立学校教师们不愿意做班主任,工作量大了,还有危险,班主任津贴(一天10元,还是绩效中扣除的,财政没有相应的拨款)不足以诱惑出教师争取当班主任的欲望。一个学校的秩序,很大程度上依靠班主任良好的工作业绩,耐心细致的工作作风。

教师要依法执教,法律只是限制教师的行为,在教育方法上教师无法可依。教师要按章育人,但是规章没有教导育人具体的做法,教师同样处于无章可循的地位。教师有能力建立起切实可行的治班方案与制度,但是教师没有办法制约住违法乱纪的学生,教师管理班级的方法除了耐心,除了理智的适度退让,还是耐心。面对感恩之心缺失的学生,耐心和适度退让,是班主任的唯一可行的对策。

反思:面对问题学生,教师能不能事先降低心中的预期?教育学生,首先是留住学生。当学生心里开始走偏的时候,教师以怎样的方式才能让学生完成作业的同时,让学生继续保持对教师有所畏惧的心情、不愿意跟教师冲突,不愿意跟教师作对?现在教师教的每一班学生中,都有部分家长支持自己的孩子跟教师硬抗,这部分学生对教师的情绪影响很大,对班风的破坏性很大,教师如何才能降低这类学生对课堂教学的影响?从事义务教育的教师,是普通人,不是特别有能力高级知识分子,不可能有太大的个人魅力,不可能大面积的感染和影响学生。现在的教育管理阶层,在弱化学生的考试功能,学生对于考试成绩,持无所谓态度的大有人在。学生对学习成绩差,缺少基本的耻辱感,直接的后果就是学生缺失责任感。我们做教师的,不能拿我们小时候的家庭教育要求现在学生的言行,教师对抗不了社会大环境对学校、对教师、对学生的影响,教师对部分家长的无原则的溺爱,一点办法也没有。作为教师,要学会让步,要因人而异,进行弹性管理。至少,尽可能多的留住学生,也是一种成绩吧!

班主任经验交流发言做一个社会认可、家长信任、学生信赖的班主任

做一个社会认可、家长信任、学生信赖的班主任各位:不知大家注意没有,近年来,学生和学生家长选学校,选班级,选老师,选班主任的现象越来越突出。我们作班主任,就应该作一个社会认可、家长信任、学生信赖的班主任。 一、以正直的人格振憾学生 班级就是一个小社会,而班主任就是其领导者和统治者,班主任的人格特征将直接影响到学生性格和班级风格的形成。作为班主任,就应该要疾恶如仇,特别是班上出现的一些丑恶现象,班主任一定要严厉批评和处理,决不能从容和姑息,因为班主任作为班级的领导者和统治者,你的言行和态度直接影响学生的思想和认知。如果班主任长期以来都是以一个正直的形象展现在学生面前,这对于学生形成健康、健全的人格具有非常重要的作用。 二、以“正能量”引导学生 教师、班主任是成年人,其思想、认知都高于学生,尽管我们从单位、社会中可能看到一些负面的,不好的现象,或者就自己思想本质中有一些对社会不好的看法,但我们在学生面前决不能表现出来,更不能通过言语或行为向学生传达。我们应该尽量地维护学生思想中对社会、对家庭、对学校比较好的看法,尽量在学生的心目中保持一点纯净的空间。这是对学生的未来负责,让学生对未来充满美好、阳光,从而树立生活的信息和憬憧!试想,如果一个还未走出校园的学生,就已经形成了厌世、玩世不恭的思想,将来他如何去面对社会和自己的生活。

三、以“博学多能”吸引学生 在一个班级中,教师、班主任是否能得到学生的爱戴和崇敬。除了他本身的人格和气质之外,就取决于他本人的才能了。一个博学、多闻、多能、多才、多艺的班主任,必然形象佳,气质高,谈吐幽默,举止文雅端庄。在学生面前,那就是崇拜、是偶像!学生就会以你言而言,以你行而行,以你思而思。所以,作一个班主任,在任何时候都不能忘了学习和读书,更要时刻加强自身的修养。多读书以修身,多读书以养性,多读书以增能。 四、以“勤劳务实”的行为提高学生 学生到学校,一个主要的目的是学习,而学习的评价是成绩,是分数。绝大多数学生家长评价学校,评价班级,评价老师都是看他的孩子在学校的成绩怎样,分数怎样。我们作为班主任,作为老师也时常要求学生要努力,要勤奋以提高学习成绩。作为老师,作为班主任,在许多方面都是学生的模范,表率。如果一个班主任,他自己本身在管理班级,在引导学生学习时是勤奋务实的,那他就带了一个好头。学生自然也就会养成一种良好的学习习惯。所以,作为一个班主任,要求学生要做到的,自己本身就应该做到。 五、以积极、乐观的态度对待学生 作为教师,作为班主任,我们可能感觉很苦,很累,也很繁。平时我们也许有许多抱怨,抱怨工资不高,地位低下,工作环境不好等。这样一些情绪,千万不要带到学生面前去,这样才能维护我们作为一个班主任,作为一个教师的形象。一个不好的班主任、教师形象,

做一名学生喜欢的班主任

做一名学生喜欢的班主任 班主任是班集体的组织者,教育的管理者,是学生健康成长的引路人,是全面负责一个班级学生的思想,学习和生活等工作的教师。班主任本身需要有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识和教学技能,建立新型师生关系;让学生在真爱中成长;真诚对 待每一个学生。使学生从组织上到思想上成为团结向上的集体如何做一名让学生喜欢的班主任,是我们都在思考的一个话题。 一、热爱学生 爱是教育的生命,我希望能以爱的教育来演绎爱的精彩。我曾经在网上看到这样一段话:“一百位不成功的教师,可能有一百条失败的原因;而一百位优秀教师,却都有一条共同的成功经验,那就是热爱学生。”爱生,是教师的天职。作为一名教师,我可以深刻的感受到爱心在教育事业中发挥的重要作用。 二、认真上好每一堂课 一个教师书教得好,学问做得好,自然具有人格的魅力,自然受学生群体的爱戴和尊敬,教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。 三、言而有信,以身作则,让学生佩服你 要想让学生喜欢你,作为教师我们一定要以身作则,让学生佩服你。古代伟大的教育家孔子教育学生不仅施之以“言教”,而且更重以“身教”,处处以实际行动感化、影响学生。教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,老师一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。 班主任工作千头万绪,学生成长需求多种多样,如果班主任能热爱学生,尊重每一位学生,让学生感受到老师的爱;认真上好每一节课,让每一位学生在快乐中去学习,让学生喜欢学习;以身作则,提升自己的人格魅力,时时处处做学生的榜样,让学生喜欢你,让每一位学生在原有的基础上有所进步。把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好,就会成为学生喜欢的班主任。

做学生最信任的班主任

做学生最信任的班主任 高三、一班班主任王怀昌 高一时课堂上的一次演讲,她留给我的印象极深。站在讲台上的她口若悬河,着实出乎我的意料,没想到班里还有这么优秀的演讲人才。后来我发现在课下她并不健谈。她家在农村,穿着朴实,学习非常刻苦,全班同学没有赶得上她的,所以她的成绩也由入校时的中上等,很快跃居班级第一名,直至高二分班前。她叫关田民,脸色微黑,眼睛大而有神。她的家境并不好,高一上学期末她申请了政府救济。放假前她和本班几名同学来校领取救济卡时,我向她们询问本班的一些情况,并说起自己的脾气不好,容易急躁。她一脸认真地说:“老师,其实你是一个很负责任的老师。我初中时只知道贪玩,你要是早教我们就好了。我们有很多做得不对的地方,你就得狠批评。”听了她的话,我想:这是一个多么懂事、又多么善解人意的孩子啊! 高二上学期两个多月后,年级部重新分班,关田民分到了其他班,我不再担任她的班主任。没过几天,她来到我的办公室,要求回到我任班主任的高二、一班。我给她讲了好大一会儿道理:刚分班,年级部不会允许随便调;你若调班,你所在班的班主任会感到很没有颜面;其实也没必要调,你品学兼优,在哪个班都会受到老师的青睐。她反复强调在新班级不适应,要求我答应回到我的班级,但最后我还是把她劝走了。不料,几天后她又到办公室找我,还是要求调到我的班级,她告诉我在新班级心里很烦躁,有许多看不惯,学习不下去。我感到非常为难,我若答应她,给年级部和她的班主任都不好交代,于是我又苦口婆心地劝她不要管那么多事情,只管自己专心学习就行,最后总算把她劝走了。之后,她又来过几次,都被我劝走了。和我同在一个办公室的几位老师也都熟悉她了,他们向我打趣:“王老师,太有魅力了,你用了什么妙招管班让学生这么愿意在你的班呀?”同事这样说自是对我工作的一种肯定,但我怎么也高兴不起来,摆在眼前的事情该怎么办呢?她的爸爸找到过我,我表示为难,虽然我很想接收她,但我给年级主任和她的班主任出面交涉总归不妥。 一个多月过去了,在这一个多月中她没找过我一次,我以为她已经适应了新班级,后来我才从她的班主任那里了解到,她这一个月基本上没上成课,她的班主任给她多次谈心,但无济于事。她经常请假回家,家人劝她,她与家人争吵。听了这些话,我的心情非常沉重,我不时想起她的现状,当夜,我翻来覆去,难以入睡。再这样下去,她的学业非荒废不可,太可惜了!我应该为她做些事情,不能再顾忌些什么了,明天我就与她的班主任和年级主任谈,无论如何,不能耽误学生的前途啊!她的班主任说,如果再不能使她回心转意,就让她回到一班。离期末考试仅有一个月的时间了,直到年终放假,她也没有回到一班,这回她可能真的回心转意了。 新学期开始后,在学校召开的高二年级班主任工作交流会上,她的班主任详细介绍了关田民的情况,说她在一个多月的时间里多次回家是因为学习压力太大,后来在最后一个月她不再回家,在学校里埋头苦学,她的学习劲头让全班同学钦佩不已,期末考试成绩在整个班级名列前茅。我听了真替她高兴,她终于融入了新的班集体,我仿佛又看到了以前的关田民。清明节假后,学生返校,上午我刚进教室,就发现有些异样,仔细一看,前排靠近教室门口的地方多了一张桌子,桌后坐着的正是关田民。我把她喊到教室外边,她非常认真地告诉我说:“老

做一个受欢迎的班主任

做一个受学生欢迎的班主任 其实每位班主任和老师都是我学习的榜样,谈不上班级管理经验,在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任,我们深有体会,工作琐碎,繁杂,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。我所面对的是五年级小学生,他们刚进入青春期,自我约束管理能力很差,叛逆心理很强,要想搞好班级工作,应从抓好每一件事,管理好每一天开始。 第一,养成良好的习惯。 良好的习惯有益于学生的终身发展。当四十多个天真烂漫的孩子走到一起,组成新的班集体时,我就下意识做到抓好开端,严格训练。利用晨会、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。提醒学生做好课前准备,下课后准备好下节课所用的东西,培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;抓好早读及课堂常规训练,教育他们课间做安全有益的游戏,等等。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,表现好的孩子给予奖励,逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情,必须付出长期的努力,老师要说话算话,对学生提出的要求一定要严格实施,决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸,主动捡纸的习惯,首先,发

现班级中乱丢废纸的现象及时处理,让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次,我在班级中巡视时,发现一个学生跟前有纸,我说“捡起来”,孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气,自己捡了起来。我说:“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。在这件事情上我决心要一查到底。我又让孩子们拿出记作业的小本,结果没有一个与这张纸一样,一时查不出来。恐怕委屈了哪位学生,我只好说:“希望有勇气自己找我承认错误,我会原谅你的。”几节课下来,也没发现是谁扔的。到了放学时间我布置作业,忽然又想起这件事,我就又走到那几个同学跟前,一下子发现了,我立刻在垃圾桶里找到那张纸,这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度,从此以后,教室内扔废纸的同学就很少见了。其次,我从自身做起影响学生。巡视教室地面时,看到废纸弯腰捡起,这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的,教室里很少见到废纸,地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持,坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果! 第二.班主任应该学会微笑 你微笑着对待学生,学生也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐,我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展,这样,我们和学生之间的关系会

《做学生欢迎的班主任》摘录

《做学生欢迎的班主任》摘录 今天在家读《做学生欢迎的班主任》(李迪著),摘录以下文字,以自勉。 1、可以肯定地说,一个优秀的班级,一定是经常举办一些有意义活动的班级。 2、在游戏里培养大家的规则意识,却绝对不会引起任何一个孩子(包括被反对的孩子)的不满的,这对孩子的成长极为有利。 3、一个班级不开展或很少开展活动,是永远也不可能成为一个真正的集体的。 4、由别人送上门来的东西我们往往掌握不住,自己努力抓到手的东西才会攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知识,便是“触摸知识”。 5、如果我们能把班级活动的策划和组织,当作备课、上课那样用心去做,一定会收到意想不到的效果,学生也会非常高兴。 6、据说,让学生常常感到自己班级和外班的不同,常常被外班同学羡慕,对形成良好的班风很有用呢! 7、当班风不正的时候,当学生懒散、迟到、上课睡觉的时候,当班级“邪气”要压倒“正气”的时候,整顿班风是当务之急。 8、王晓春老师曾经说:“班主任工作林林总总、纷繁复杂,然而,细想起来,一共不过三大块:班风建设,班级日常管理、问题学生诊疗。”所以,班风建设是相当重要的一个环节。 9、教育生活也是一首歌,教育的节奏也应该有强有弱。在教学过程中,一味逞强的老师并不明智,很容易激起学生的反感。所以,在学生气焰嚣张的时候,老师适当示弱会有意想不到的效果。 第1页共2页

10、每一个学生的心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。(班正如一位教育家所说:学生的心中都有光明和阴暗两方面,教育者应当善于掀动学生心灵深处美好的、善良向上的激流。 11、当我们不去过分注意这些孩子的文化课成绩时,会发现他们每一个都是那样率真可爱。文化课差点又怎样?谁敢说他们不是优秀的学生? 12、您换一个角度看孩子,一定会有新发现。学习成绩差并不表示没有前途啊! 13、圣弗朗西斯科有这样一句话:“在憎恨的地方,播下爱意;在愤怒的地方,留下宽容;在怀疑的地方,植下信念……” 14、凡是与学生感情深厚的老师,多有一个良好的习惯——和学生谈心。 15、老师的情绪能直接影响整个班级的气氛,这是大家都公认的。任何一个学生,都不会喜欢一个整日里唉声叹气、闷闷不乐的老师。所以,我们应该让自己成为快乐的源泉。 第2页共2页

怎样做学生喜欢的班主任

怎样做学生喜欢的班主任 怎样做学生喜欢的班主任 学校很多老师都有这种感叹,当老师累,当班主任更累,当住校班的班主任更是累上加累。是啊,当班主任,补缺补差、追缴作业、调节纠纷,甚至破案工作近五年,当了近五年的班主任,在多年痛并快乐着的班主任生活中采撷美好的闪光点,竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任! 一、爱字当头,让学生信任你 作为班主任,首先要爱自己的学生。爱字当头,架起相互信任的桥梁,许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班,让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生,大多数都是第一次离开家住校,而且有一半学生都是外县的,这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起,而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,都得操心。在初一一年的时间里,由于小,孩子晚上都会想家,于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天,哄他们睡觉,回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累,但和他们在一起的每一个晚上,我都能和他们很好的沟通,这既了解了学生,也让学生很快接受并喜欢上了我。

我想这样的一份用心,一份爱,一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上;不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以,在学生身上多倾注一些爱心与情感,你一定能取得学生对你的信任。 二、用幽默拉近和学生的距离,让学生喜欢你 幽默的班主任通常都很受学生的欢迎,如果班主任富于幽默感,时不时让气氛轻松一下,不但能提高在学生心目中的形象,还能改善与学生之间的亲善关系。 将幽默运用于班级管理工作,可以营造出和谐的氛围,也使师生关系融洽。比如,在一次下午的课上,暖烘烘的阳光一照,有几个学生便恹恹欲睡了,为了避免他们在课堂上打瞌睡,我清清嗓子说:孩子们,大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧,所以现在咱们可不要打扰周公啊!你们昨晚睡好了,周公晚上可在上班,现在正是他休息的时候!学生们听完愣了一下,都笑了起来,课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学,长的很帅,可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子,看上去很不好看,于是我在班里故意当着众人的面,多次动作夸张地横着抹鼻子,班里同学一下就反应过来我在学他,大家都在笑,他事后不好意思的来找我说:老师我那样实在太难看了,有损光辉形象,我再那样,你就揍我吧。这样,几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机,碰到突发事件,都不妨幽默风趣一把,让学生在愉悦中感悟,在笑声在反省。班里的学生总说我太逗了,课下总喜欢围着我聊天、谈心,这大大拉近了我与学生的距离。

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任 [关键词] 班主任工作爱心学生一、班主任要有一颗爱心“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中,要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。 作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的,等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。 二、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚

不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,那他也不可能成为对社会有用的人。 三、完善班级管理 班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么, __比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任,必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。 四、善于挖掘学生身上的闪光点 人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实,学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。许×以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高。因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生。我想,

学生喜欢是班主任最大的幸福

学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢,是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任,必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你,可以在见面时真诚的微笑中,也可以在教师节简单的礼物里;可以在课堂上简洁的发言中,也可以在课后的欢声笑语里;可以在平时快乐的追逐中,也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会,一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任,提升班主任的幸福感,我认为要做到以下几点。 (1)要真正关心学生 学生成长的年代不一样,他们的观念、行为也会不尽相同,作为老师,尤其是班主任,要尽量理解学生,真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界,与他们真诚沟通,为他们排忧解难,真诚地对待每一位学生,关心他们的成长。 (2)要有渊博的知识和高尚的道德 作为班主任,必须要有过硬的专业知识和管理能力,需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程,孔子说其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。班主任与学生朝夕相伴,其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量,这

种力量潜移默化地影响着学生的心灵,使其不断成长。因此,班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生,做学生的道德楷模。 (3)要多表扬学生 走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵,就需要多鼓励、多表扬、多正面引导,这样才会不断激起学生的进取心,取得良好的教育效果。对于后进生和临界生,更要多加鼓励,善于捕捉他们的闪光点,发掘他们的潜能,并给予充分肯定。智慧型班主任,哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点,巧妙地化批评为表扬,从而达到触动学生心灵的目的。 (4)要懂得宽容 雨果说过世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵,处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动,做得不对的地方,班主任要懂得宽容,能换来学生对你的多一份信任。 (5)要不断超越 班主任工作,如果每天只是重复,肯定是枯燥乏味的。因此,班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感,在不断超越中寻找每天工作的乐趣。教育,每天都充满悬念,教育的每一刻都可能会有悬念出现,研究、解决不期而遇的悬念便是教育的无穷魅力,也是班主任的幸福所在。

怎样做一个受欢迎的老师

怎样做一个受欢迎的老师 第一:把你最好的一面展现给学生,向学生传递正能量。 把你最好的一面展现给学生是我在今年母亲节过后就想写的东西。因为在今年母亲节的时候,我的上一届学生在班长的提议下,不给我打电话也不发短信而是每人给我写封信(这是我后来知道的)。母亲节前后我陆陆续续的收到学生写的信。我在看学生信的时候有感动,也有欣慰。感动的是学生能发现我那么多的优点。欣慰他们还能那么上进,在大学里能够再接再厉。他们在信里都回忆了我们在一起开心拼搏的日子,我对他们的影响。张群在信里这么写道:“大学这两年,我一直坚持的便是做兼职,或是受您的影响,我一直认为女子还是独立些好,特别是经济,班主任,这是我最感谢您的地方。您的一言一行都对我产生了很大的影响。我很崇拜您的独立,所以我现在还好,自己的生活费有了着落,还认识了一些朋友。”张娜在信里这么写道:“回想起高三时候的每一个日日夜夜,您为我们量身定制计划,您为我们每个人查漏补缺,您比我们自己都更加了解我们自己,您每晚陪我们一起奋斗。记得每个个夜晚,您骑着电瓶车在前面,像一位牧羊人,我们就像是一只只迷路的羔羊,您不知疲倦地指引着前方的方向。说起来,那时的您在我们心中就像神一样,神一样的妈妈。您给予我们无限的相信,您相信我们一定能考好,一定行!即使在那时我们都已经对自己放弃了,尤其是看到一张张写着将人打入谷底的魔咒的试卷时,我们就像孩子般相信您,我们相信你说的:我们一定行!

我们是最棒的……在大一上半学期,在各种担忧和不满中度过,说来也挺幸福的,我与失眠成了挚友,几乎每天晚上我们都如期相遇。在那段时间,我好想您,想那时您的身影,想那时您说的话。当时只有一个强烈的想法:我要坚强起来,我要坚强活下去,因为你曾告诉我人活着就好,我不想让你觉的你的孩子没有出息。”管明珍在信里这么写道:“我觉得,我是一个幸运的姑娘,在我人生重要转折点高中的时候,遇到了足以改变我人生轨迹的良师,那就是您。我身体内隐藏的潜能几乎都被您激发了出来,自信、坚强、人生很重要几乎能伴一生的良好品质。最神奇的是我从中考数学65分到高考数学123分的变化,这其中不知蕴藏了您作为一个地理老师兼班主任的多少心血。”秦财华在信中这样写道:“老班,高中三年,您陪我们一起走过。在学习中,你是我们的老师,传授给我们知识,在生活中,您就像我们的妈妈一样,无时无刻无不关心。呵护着我们,使我们可以茁壮成长。您用您自己的言行为我们树立了榜样;是您让我们懂得了做人要学会感恩,要善待自己和身边的人;是你教会我们要坚强,勇敢,乐观的面对人生。既要对未来充满理想,又要脚踏实地的去奋斗。感谢您三年来为我们所付出的辛苦,感谢您,陪伴我们走过人生中最美好的三年。”自信、乐观、感恩、坚强、勇敢、独立这些字眼在信中或多或少的体现出来。当然这些有学生对我的恭维之意。但是我们每天言传身教,老师的举止、老师的性格都会影响着学生三年、五年甚至是一生。如果我们每天都很悲观,满腹牢骚,老是埋怨社会的不公,每天对学生讲些人性丑恶的一面等等,学生没有能力给我们改变什么,还会使

做一个受学生欢迎的班主任

做一个受学生欢迎的班主任 做一个受学生欢迎的班主任 在学生眼中,什么样的班主任才是好班主任?学生究竟需要什么样的班主任?学生究竟喜欢什么样的班主任? 一、做一个能使学生获得成功的班主任 成功是人生价值的体现,每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者,理应使每个学生走向成功的彼岸,获得成功的欢乐。 首先,创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标,学生才有行动,才能成功。 班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况,与学生一起,共同讨论,加以提炼,制定出针对性强,体现自己特色,体现发展性要求的班级教育目标,让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。 如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一,班主任要按照只有差异,没有差生的观念来评价学生,要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生,运用多种方式来进行评价,只有采取多元化的评价方法,学生才能人人成功、个个成才。 其次,养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说:什么是教育?简单地说就是养成习惯。班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓,只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯,那学生就会终身受益,成功就会水到渠成。 第三,心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出:健康的一半是心理健康。因此说,一个人如果没有健康的心理,那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。 面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象,班主任应该如何应对?我们应主动去了解学生的内心世界,关注学生的烦恼困惑;主动反思、改变不良的教育方法,优化学生的成长环境,为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间,让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。 二、做一个能使学生充满自信的班主任

班主任的爱

班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术,欧洲著名教育家斐斯泰洛说:“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此,作为一名班主任要用爱心去滋润学生,使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。 爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙,作为一名成功的班主任,应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识,想学生之所想,急学生之所急,学会换位思考,理解每一位学生,与他们及时沟通。 爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏;是尊重、微笑;是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光,沐浴着春苗茁壮成长;班主任的爱是帆船,载着勤奋去追寻理想;班主任的爱是天空,任大鹏展翅飞翔…… 严爱相济——春风化雨,滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候,有时候学生有意或无意的违纪行为,激怒了老师,在这时候作为掌控整个班级局面的老师,首先应当冷静下来,尽可能克制暴躁的情绪,化狂风暴雨为和风细雨,往往会取得意想不到的效果。 爱而有法——触动心灵,拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施,确实能约束住学生一时,但面对一些当面一套,背后一套的学生,面对有些一犯再犯的学生,那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任,就要想办法去触动学生的心灵,拨动学生的心弦,让他们从内心悦服,认同行为规范,把它们化为自觉行为。 李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话:“对社会而言,教育也许不是万能的,但对学生而言,没有教

育是万万不能的。”对学生的教育,既要严,又要爱,我们要做到严中有爱,爱中有严。严和爱并不矛盾冲突,而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。 作者:宋涛

怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任 从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴,我真的无怨无悔! 一、用爱心感染学生 作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,带他去看病。家长感激,学生感动,我认为:这些看起业很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、用细心照顾学生 班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。(例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差,放学不按时回家)。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 三、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生,我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会,各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅

怎样做一名受学生欢迎的班主任

怎样做一名受学生欢迎的班主任 王海青 【内容概要】 当21世纪的钟声敲响的那刻起,教师这个职业就变成最具有影响力的职业。众多人开始通过竟岗的渠道走上农村教育的讲台,我也是其中的一名,身在这春风意暖的时刻,这不仅是名分而是一种责任和使命。 班主任怎样才能自觉得到学生的尊重和欢迎呢?这就需要教师不断的适应社会和教育环境的变化,心系农村教育事业的发展,了解学生,走进学生心灵,塑造具有魅力的教师形象,真心真意奉献于教育事业才能赢得学生的喜爱和尊重。 【关键词】 农村教育适应既来之则安之关心学生发展支持教育了解塑造魅力耐 心控制善待尊重知心朋友宽容奉献 【序论】 两年前,在秋风滑过我破碎的屋檐时,我用力抓住最后的一阵风,把我带到阳光底下最光辉最神圣的职业——教师。经过两年的教学生涯,让我感到神圣职业带给我无限的快乐,然而在快乐的熏陶最香的时刻,却发现在我校众多教师特别是家住城镇的教师无心上课,无神工作,等现象。学生常常抱怨教师,特别是班主任周末未到提前离校回家,没有教师授课,没有人管班,班主任对学生关爱和教育松懈如水,造成学生对教师对班主任产生反感之情。从这样情况的出现令我们深思,现在的教师应该怎样做才能受到学生喜爱和欢迎呢?这值得每位班主任思考的问题,在此我就这个问题发表浅薄的观点。 一、心系农村教育事业的发展 1、学会适应农村生活,安心工作。 进入21世纪,人的生存环境发生了极大的变化,在我们中国的学校,无论是校园建设还是教学水平与世界发达国家相比,差距很大;乡村学校和城镇学校相比,差距很大。但是无论是城镇乡村学校特别是山区,家长把孩子交给学校,就是希望接受先进的教育,这关系

爱学生-做一个学生喜欢的班主任

爱学生,做一个让学生喜欢的班主任 三(6)李鹤双 记得刚到美佛儿时,李主任曾找我谈话,指导我的班主任工作,因为我接的是全校有名的班,教我如何做好学生的稳定工作,我当时非常自信地说:“李主任,你放心,我保证一周之内让一半学生喜欢上我,一个月内大多数学生喜欢上我,绝对能做好稳定工作。 是啊,只有学生喜欢你,才会信服于你,只有学生喜欢你,他才会认真听你讲课;只有喜欢你,他才会和你交朋友,说心里话,只有喜欢你,你才能做好你的班主任工作,只有喜欢班主任,他才会喜欢学校,才不会想象,才能在美佛儿这个大家庭里快乐的生活,快乐地学习。 那么,怎样,才能做一个学生喜欢的班主任呢?那就是爱你的学生。 教师只有有了爱,才会耐心地倾听学生的心声,用心地去开启学生的心灵,虚心地去接受学生的意见,热心地去解决学生的困难,才能真正地去理解学生,尊重学生,自己才会赢得学生的尊敬与热爱、理解和信任。 一、老师的爱应当是博大的 师爱绝不是只爱少数几个优等生,而是面向全体学生,让爱的阳光洒满教室的每一个角落,让爱的寸露滋润每一位学生的心田。爱每一个长相可人的孩子,爱每一个口齿伶俐的孩子,更爱每一个不善言辞的孩子,爱每一个心高气傲的孩子,更爱每一个胆小怯弱的孩子,爱每一个成绩优异的孩子,更爱每一个学习困难的孩子。

每个班都有几个不太聪明;习惯较差,学习成绩总是拖班级后腿,让老师头疼的学生,如果我们对于这些学生只是一味地去指责、辱骂,他们就会完全失去信心,并确信自己就是个笨孩子、坏孩子。可我总相信,每一个孩子都有美好的心愿,就像我们老师都想成为好老师一样。他们也想成为同学羡慕、老师喜欢的好学生。所以我们应更多地去关爱他们,发现闪光点,哪怕是点滴进步,都要及进肯定、鼓励前进。让他们也能体会到生活、学习的乐趣,让他们也能自信地昂起头。 二、老师的爱应该是真诚的,具体的,细心的。 老师的爱体现在你的一言一行中,一个真诚的微笑,一个赞许的眼神,一句发自内心的鼓励,只有细心的爱,你才会发现他的快乐、幸福、悲伤、委屈,只有细心的爱,你才会关注他默默垂泪的双眼,被撞得青紫的膝盖,只有细心的爱,你才会发现他的鞋子坏了,他的衣服穿少了。 三、让学生因你的爱而感动,让爱生成爱 我们每个老师都爱自己的学生,可很多学生根本感觉不到你的爱,记得电影《中国式离婚》中有一句非常经典的台词:“爱是需要能力的,那就是让你所爱的人爱你”,作为老师也是一样,让你的学生爱你、喜欢你,那也是需要能力的。 记得刚接班时,班上有一同学病了,中午打点滴,我吃完饭,就拿了些好吃的急匆匆地赶到医务室,陪他输完液,吃了东西,已经到了下午上课的时间,走进教室,我问学生,“李老师为什么拿吃的给XX呀”?生答:“因为他生病了”,我又问“我为什么中午不休息,陪他输液?”生答“因为你是班主任。”听到这样的回答我真的有些失望,转念想:他们说的也对,长期以来,他们习惯于拿,习惯于家人、老师对他们的付出,他们觉得都是应该的。我反问说“我是班主任就得拿自己的好吃的给你们吃,就该中午不休息陪他输液吗?”生沉默无语。“我完全可以躺在宿舍睡大觉,那多舒服呀!你们说是不是?”一会儿,生举手,“因为老师关心我们,陪我们就不会想家,不会想妈妈,我们心

学生喜欢这样的班主任

学生喜欢这样的班主任 做个好老师难,做个好班主任更难!我任教二十多年,有一半时间担任班主任工作,深知其中甘苦。我承认,我算不上一个好班主任;但,我是按照一个好班主任的标准去努力实践的。那么,一个好班主任是什么样的呢?我曾经在学生中作过调查问卷,结果显示,学生心目中的好班主任是这样的—— 1.富于爱心,俨然第二父母 爱学生,是每一个教师的神圣职责和首要标准。作为班主任,他必须比一般任课教师做得更好。学生有学习、生活中的问题,及时、认真地帮助解决;班级出现偶发事件,第一个赶到现场并果断作好处理;沟通各任课教师和家长,齐心协力搞好学生的教育、辅导……这些都不用说了。 常言道:“知子莫若父,知女莫若母。”由此推之,则“知生莫若师”也。作为一个班主任,他就应该像父母熟悉自己的子女一样熟悉自己的学生。提起班上任何一位学生,他都能绘声绘色地说出这个学生的特点和表现。若接手一个新班级,个把月还叫不出班上学生的姓名,这样的班主任实在有不称职之嫌,至少不能算一个好班主任! 一个好的班主任,应当俨然是学生的第二父母。学生在学校的一点一滴都不劳家长操心,学生的一举一动、乃至一颦一笑都牵动着班主任的心。他洞悉学生心理,不仅知道学生干了什么,还能知道学生想干什么,预测学生将会干什么,从而及时加以指导,并能防微杜渐,减少学生犯错误的几率。 2.品德高尚,无愧师表形象 班主任比一般任课教师更多地担负着德育的重任,因此客观上要求他更注意“师表”的形象。 子曰:“己所不欲,勿施于人。”语云:“律人之心律己,待己之心待人。”如果他在讲台上滔滔不绝地教育学生应如何如何,而在生活中却完全是另外一副样子,经常做着禁止学生做的事情,那样的教育还能起什么作用? 且不说遵纪守法的大道理,在日常生活的小事方面,我们的班主任老师是否注意到自己的言行可能对学生产生的影响呢?如果你上课经常迟到,下课经常拖堂,你怎么教育学生遵守作息时间?如果你平时不尊重师长,学生凭什么要尊重你呢?如果你不能处理好同事关系,你的学生将不会懂得团结友爱的重要性;如果你有乱丢废纸、烟蒂和随地吐痰的坏习惯,你的学生就不能养成良好的文明卫生习惯!还有,平时说话,有没有不小心泄露出粗、脏字眼?外出乘车有没有文明礼让?骑车、步行有没有遵守交通规则?……至于带着酒气训斥喝酒的学生,叼着香烟惩罚抽烟的学生,那十足是“只许州官放火,不许百姓点灯”,只能成为别人的笑料!

班主任怎样与学生建立良好的信任关系

班主任怎样与学生建立良好的信任关系 班级管理既是班主任的责任,也是义务。要管理好本班的学生,需要和学生建立良好的关系,增进师生之间的情感,发挥班主任的工作职能,让学生信任教师,与教师做朋友。 一、课堂上严格要求学生 学生的主要任务是学习,掌握知识,学以致用。为此,班主任要严格要求学生,学习知识和技能。让学生学会分析问题,解决问题,为今后的生活和学习打下基础。由于很多学生在课堂上会出现这样或那样的小动作、开小差和违纪现象,这时教师必须严格要求学生,提醒学生,把与课堂无关的事情抛在脑后,全身心地投入到学习中。 二、课后积极主动地和学生打成一片,了解和关心学生 学生是受教育的对象,需因材施教,不能盲目地教育学生。为此必须在课后积极主动地和学生打成一片,了解学生,与学生谈心、交流,关心学生的生活和学习,帮助学有困难的学生,分析原因,找出解决问题的办法。尤其要了解学生的内心是怎样想的,了解学生的学习兴趣,爱好,学生喜欢学习的课目,激发学生的学习兴趣,从侧面引导学生,教育学生;了解学生的基本情况,教育学生正确看待,不要与其他同学盲目攀比,客观看待自己。每堂课后,我没有立即离开教室,而是在教室里与学生交谈,谈心,了解学生的学习、生活、家庭状况。这样学生有什么事情才会与班主任沟通、反映,与班主任做朋友。班里有一位学生,由于家庭贫困,父母承担他每月的生活费都很困难,为此,这位同学向我反映说:“他不想读书了,这样可以减轻父母的负担。”我听后开导他说:首先,你的父母把你送来读书,为的就是让你多学习文化知识,只要掌握了知识,才能改变你的命运。人们都说“知识改变命运。”其次,如果你现在不读书了,那么父母的心血岂不是被你白白浪费了。再次,由于家庭条件的艰苦,你更应该好好的读书,掌握文化知识,以优异的成绩来回报父母。最后,如果你现在不读书,那么你回家去能做什么呢?在科学突飞猛进的今天,你如果没有知识,你将生活得很辛苦。通过这次交谈,他知道错了,他继续留在学校上学。从此,他的学习态度很端正,学习成绩在进步。 三、随时了解班级情况 由于班主任不可能时时盯着学生,于是选好班干部特别重要,班级的常规工作可以让班干部来完成。这样班主任可以对学生进行“遥控”指挥,班级发生什么事情,要求班干部及时向班主任报告,发挥班干部的作用,以生管生。其次,在班级中找一个自己信任的学生,作为安插在班级中的“眼线”,把班级中发生的事情及时向班主任报告,这样班主任就会及时了解学生的动态,学生之间的矛盾,班主任在掌握情况后及时处理,争取把将要发生的事情消灭在萌芽状态,不留“后遗症”,为学生营造良好的学习环境,让学生全身心的投入到学习中。2015年10月,我班的两个学生,在下课的时候嬉戏打闹,其中一个学生出手过重,导致另一个学生心里很不舒服,还扬言要找人报复这位学生,这位学生吓慌了,给他道歉,他不予以原谅。当天下午,班干部向我报告了此事的来龙去脉,我及时来到学校,找到这两位学生,与他们交谈,做思想工作,对他们进行教育,“动之以情,晓之以理。”最后,这件事情得到圆满的解决,化解了学生之间的矛盾。

如何做好一名班主任

如何做好一名班主任 有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,作为班级的组织者和管理者,我们不能失败。如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇! 孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 其实,只做到这些还是远远不行的,要想成为一个优秀的班主任还应努力做好以下几点: 一、要尊重学生,关爱学生 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。 二、要允许学生犯错误 作为班主任,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容、放任自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。但他们也情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不会有过极端的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己。相反,如果我们面对犯错的学生,不问青红皂白,就劈头盖脸的一顿说教,在你的色厉内荏下,学生即使嘴上承认了错误,心里又真能改的了吗? 三、要“严”“爱”相济 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我

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