小学道德与法治人教版(部编)二年级上册《10.我们不乱扔》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005

小学道德与法治人教版（部编）二年级上册《10.我们不乱扔》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案

教材分析

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标

1．知识与能力

（1）知道应当保持公共卫生。

（2）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。2．情感与态度

（1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

（2）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯

道德与法治公开课反思

道德与法治公开课反思 马靓 《人与自然息息相关》是山东版教材九年思想品德第三单元第一课第一框题。环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为一个重要的话题。学生通过学习相关学科的知识（地理、历史）了解了我国的人口、资源、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的环境问题。现我将这堂课的一些想法和以后的上课思路在此做一下总结和反思。 本堂课闪亮之处： 1、教学环节环环相扣，教学时间把握合理。利用视频导入新课，充分展示自然风光，激发学生的学习兴趣。明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评有效结合。 2、展示《绿色即生命》公益招贴画，让学生充分体会，畅所议言，思考它的内涵。学生在发言和倾听当中，使每一位学生都参与到课堂教学中，深入思考，体会并用自己的语言表达出人与自然的关系。 3、结合宁夏的现状，讲述宁夏上世纪过度放牧导致的土地荒漠化，带来严重的后果——沙尘暴，以及“草方格”防沙治沙法给环境带来的改善。让学生通过生活实例，充分感受到人类有责任，也有能力，通过自身的努力保护生态平衡。 然而，这堂课上也存在着很多问题： 1、个别问题设置过难。在解决“人类的哪些发明是受大自然的启发”这个问题时，课件设计了虾与宇航员的图片对比，意图让学生发现：宇航服的设计

灵感来自于虾。但大部分同学都反应不过来，因为这两幅图没有太直接的联系，设计过难。 2、讲述宁夏上世纪过度放牧导致的土地荒漠化，带来严重的后果——沙尘暴，以及“草方格”防沙治沙法给环境带来的改善。虽然能让学生充分的感受人与自然相互依存的关系，但是如果让学生来讲，效果可能会更好，应该放手让学生多说。谈谈自己的感受。 总之，今后一定总结经验教训，把自己的课堂做到最好！以学生为中心，服务好学生，充分发挥学生们的主观能动性，努力打造真真正正的高效课堂。切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂。

思想品德优质课评课

思想品德优质课评课 （根据录音整理） 各位老师：早上好！ 我国的基础课程改革改革以来，由中国教育学会中学政治学术专业委员会举办的规模最大的一次全国思想品德思想政治优质课评选活动的授课部分已于昨天下午全部展示完毕。 下面，我代表初中学科组对参赛的32节思想品德课予以评析并向大家进行汇报。评析汇报的容包括三个部分。 第一部分 本届优质课总体水平高于往届，思品课改成效斐然，硕果累累。具体表现在以下四个方面，即四个进一步： 1.以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念，得到了进一步贯彻。 以学生为本，即以学生的发展为最高追求，使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念，从思品课的角度剖析，它要求“千教万教教人做人”是根本，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，关注学生的个性，关注学生的兴趣和经验，着力培养学生的创新精神、实践能力，终身学习的能力和环境意识等等，这些理念在本次参评可中得到了进一步贯彻，其具体表现是：第一，尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。第二，研究的教学容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。第三，基于学生的认知水平和认知规律实施教学；使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，例如24中的孟杰老师在讲解“网络的人际关系”时围绕“朋友”一词，采用“点兵点将123”的方式引出“网友”，调动了学生的学习的积极性。第四，努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习，使教书育人落实到实处。 2.以学生的生活逻辑为教学主线，开展生活化教学的态势得到了进一步扩展。 我国著名教育家行知在他的《生活教育论》中指出：生活教育是以生活为中心的教育，到处是生活，到处是教育。先生的生活教育理论与本次课改倡导的德育要回归生活，要以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。本次参评课表明：许多教师注重在教学中注入生活的容和时代的“活水”，注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显，用生活来教育的态势得到了进一步拓展。思品课教学生活化具体表现在：新课导入的生活化，情境创设的生活化，问题设置的生活化等等各个环节。例如双十中学的闫晓老师选用自己学校的学生的资源讲解平等尊重的做法，江城中学的查老师在讲诚信是金的问题时将双十中学的校训：“勤毅信实”作为教学元素纳入教学过程中，都收到了良好的教学效果。 3.教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。 从本届参赛课中不难发现，教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员的教师与学生一道共同感悟，共同探索，共同理解，共同建构。与此同时，教师更加关注学

道德与法治教案公开课

第1课我更了解自己了 教学目标: 1.知识:知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处，使自己的长处更长，短处更短。 2.情感:帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 3.能力:培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。 教学重难点: 1.帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 2.培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。 教学过程: 第1课时 一、创设情景，导入新课 1.新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹

了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2.课件展示根据课文拍摄的小品。 老师解说:王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3.分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结:看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、自我审视，学会欣赏 1.同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组 讨论:怎样对待这些缺点? 小结:一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一

步，你将会更棒。 故事补充名人克服先天不足的感人故事。 2.学习第3部分:结合自身，不断完善自我 (1)听故事《与自己较量》 学生谈感受(学生自由读故事，并谈自己受到的启示。) 小结:自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 (2)认识自我，挖掘潜力 是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色?(学生思考)你准备怎么做? 请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。 我相信自己能变得更好 班级姓名 大家完成得真快，愿意和大家一起交流你的计划吗? 那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好?并说说你的理由。

小学《道德与法治》优质课教学竞赛学习心得

潜移默化润物无声 ——上饶市小学《道德与法治》优质课教学竞赛10月21日，很荣幸参加上饶市《道德与法治》优质课教学竞赛，开启了2天的听课学习，在这2天学习中，每一天都倍感幸福而又充实;每一天都能见到不同风格的老师，并聆听不同内容的课。听课的地点在婺源县风景酒店。两天的比赛中，来自全市各地的参赛老师精彩纷呈的课深深震撼了我，让我对小学道德与法治这门课程有了更深的认识。原来课还可以这么上，我的确是开了眼界，长了见识。 每节课都是经过授课老师精心设计，反复锤炼的，因此都非常的精彩，我听得认真记得仔细，感触很多，具体如下： （一）教学理念先进，突出情感目标 要成才先成人，小学道德与法治（思品）课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，放在最重要的位置，这一点在这次比赛中体现的很充分。在这些课堂中，我感受到，学生不但获取了知识，培养了能力，更得到了情感的培养、思想的教育等。课堂教学气氛活跃，师生之间平等对话，民主和谐，教师课堂教学富有激情与感染力，学生参与课堂教学活动十分积极主动，思维活跃，发言踊跃，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。 （二）教学设计新颖，活动贯穿始终 本次参赛的每节课的整体设计都有自己的特色，汪秀文老师的《大家排好队》，富有很强的生活气息，让我们感受到秩序的重要性。李宝英老师的《虎门销烟》通过现场视频，以及老师的讲解，让

我们能感受到当时毒品带给我们的危害。虎门销烟这一伟大壮举，沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明了中国人民是神圣不可欺的。李雪娣老师的《父母多爱我》让学生体会到平时父母的不易。黄麒老师的《传统游戏我会玩》课件制作十分精美，流畅，给人以强烈的视觉震撼和美的享受，富有吸引力与感染力，所提的问题也很恰当到位，能够启迪学生的思维，充分发挥教师的引导作用。 （三）教学流程清晰流畅，教师功底扎实 从上课前的师生互动交流到开始上课，从学习课本内容到设计拓展活动，从创设生活情境到师生模拟表演，每一个活动的设计都紧紧相扣，教师始终都恰到好处地调控着课堂教学，调动学生积极思考，大胆发言。教师也特别注重对学生进行形式多样的积极的表扬和鼓励，如方莉老师在上《吃饭有讲究》时给参与现场表演的学生贴奖励贴纸，给回答问题的同学盖奖章。黄麒老师在上《传统游戏我会玩》时给表现好的小组贴奖励卡等，几乎每位老师都能在课堂上及时对学生进行各种鼓励和表扬，这些积极的评价对学生具有激励性，让学生更有动力，让课堂更有活力。 此外，本次优质课评比活动中不仅各位老师的课让我收获良多，专家们的点评和讲座同样让我深受启发，获益匪浅： （一）教师应该立足于教材但不能拘泥于教材，教材中的一些内容可能时间过于陈旧或者不适合于本地的学生，教师应该进行适当的取舍，某些内容可以换成更新，更能联系本地学生实际生活的内容。

道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计一等奖

道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计 教学目标 一、情感、态度和价值观目标 1．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命； 2．关注自身的发展，关切他人的生命； 3．甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 二、能力目标 1．增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力； 2．初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。三、知识目标 1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2．懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 教学过程 一、新课导入

大学毕业后，熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣，并逐渐发展成为自己的理想。从2007年起，她坚持每周到西安市儿童福利院做义工，她最喜欢做的事，就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功课、做饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家，带他们出去玩。她总是说：“我要让这些孩子享受到家的温暖！”熊宁的爱让孩子们亲切地称她为“熊宁妈妈”。在她的感召下，周围的许多朋友也纷纷加入到关爱孤残儿童的志愿服务活动中来。 一次去青海的旅游，让熊宁和藏族同胞结下了深深的情缘。从青海回来以后，她深深地牵挂着那里的孩子，关心他们的生活状况。此后，她先后4次前往青海玉树藏族自治州，为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学，参加志愿服务活动。2008年春节后，熊宁得知玉树地区遭遇罕见雪灾的消息，立即发动身边朋友捐款捐物，还到多家企业开展募捐，跋涉颠簸两天来到玉树地区，给村民发放衣物、冻疮药等急需物品。3月10日，熊宁和同伴搭便车前往西宁商谈助教事宜，途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁。 熊宁先后被追授为陕西省优秀青年志愿者、青海省优秀青年志愿者、中国杰出青年志愿者、中国青年五四奖章、全国三八红旗手，入选中国好人榜。2008年感动中国候选人。被誉为西安最美的女孩。2015年当选为德耀中华·第五届全国道德模范助人为乐模范候选人。 熊宁，西安最美的女孩，你是最美的天使，我们祝福你，安息吧。

道德与法治优质课观摩活动心得体会

道德与法治优质课观摩活动心得体会 5月7日，有幸参加郑州市道德与法治优质课观摩活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。一天的观摩与研讨，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲课为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略，对如何加强课堂教学的有效性、学生问题意识的培养、构建高效课堂等方面做出了具体的理论性的指导。先将我的一点心得体会总结如下。 一、注重引导、转变教师角色。 传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。 在这次观摩活动中，大多数的参赛老师都十分注重学生的主体地位，通过情景创设，恰当引导，

激励性评价来充分调动学生的参与积极性。他们多认为思想政治课学习的目的是为了学以致用提升政治，完善人格，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 二、改变学生的学习方法，贴近生活，理论联系实际 思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学

道德与法治《在这一天里》优质课公开课教案教学实录 (1)

《在这一天里》教学设计 一、教材分析 教学目标 1.知道“六一”儿童节的来历、意义。了解不同国家、地区 的少年儿童是怎样过“六一”节的。 2.能通过收集和分析资料等方式比较不同国家、地区、民族 的不同习俗，了解多种文化的差异性和丰富性。 3.初步感受到国家和社会对少年儿童的关爱。 教学重难点 1.搜集不同国家、地区、民族庆祝“六一”儿童节的文字、图片等有关资料。 2.搜集有关儿童节的知识。 二、教学过程 一）创设活动情境 1.学生谈过节的印象和情境心情感受。 2.配乐诗朗诵——《走进六月》 二)提出问题，引发讨论 1.谈话：课前我们搜集了许多有关六一的资料，让我们在小组内交流一下吧。如果有你感兴趣的问题，也可以提出来，跟我们小组同学进行探究。 2.小组合作分类整理，交流搜集的资料。 3.各小组推选代表汇报交流情况，提出需要跟大家共同探究

的问题。 预设问题： （1）“六一”儿童节的来历？ (2)“六一”儿童节被定为国际三大节日之一，为什么？4.学生根据以上问题，结合资料卡的内容和课外搜集的资 料，各抒己见。 5.在学生畅谈的基础上，教师进行小结：每年的６月１日， 我们中国及全世界各个地方都举行隆重的庆祝活动，欢庆我们国际六一儿童节。这充分体现了各国政府对于我们少年儿童的关心和爱护。世界各地怎样庆六一儿童节的呢？三）资料展示，丰富认识 1.师播放上年自己学校的孩子们是怎样过“六一”节的相关图片。 2.组织学生展示自己搜集的我们祖国各地的小朋友欢庆 儿童节的图片。 ２.老师补充相关的资料图片展示给同学们。 3.师生讨论小结:由于民族习惯,生洛地域,生活习惯的差 异,各国儿童节的儿童庆祝自己的节日都有自己的特殊的形式,可见世界各国的文化是多么异彩纷呈,丰富多彩。 四）总结 1.生交流课堂收获。 2.师:如果每一个节日都是一种颜色，那么“六一”儿童

初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿

初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿今年秋季，七年级思想品德课程更名为道德与法治，为进一步促使教师研究新教材，提高课堂教学水平，9月28——29日在市墨子中学隆重举行“市初中《道德与法治》优质课例展评活动”。来自城区和乡镇的11位优秀教师经过充分准备，为全市品德课教师呈现了精彩的视听盛宴，使广大老师深受启发。当然，课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术，不可能十全十美，我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点，他山之石，可以攻玉；也要力求避免别人出现的一些瑕疵，前车之覆轨，后车之明鉴。 综合11节课例，值得我们学习和借鉴之处有： 1．体现新课程教学理念。教学理念指导教学行为，新课程要求教师要树立“学生为主”的理念，从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成“学堂”，教师的教为学生的学服务。多数老师在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的情境和活动，让学生在情境中感悟、探究，在活动中感受、体验，营造出积极愉悦的课堂氛围，让学生感受到课堂的幸福、生活的美好。 2．教学设计新颖实用。教学设计是教师教学理念的外在体现，体现着教师的基本素养。教学设计的优劣决定着学生学习效果的优劣。多数教师都能在发挥自己的聪明才智的基础上，发挥集体教研的作用，精心设计课堂教学流程，使设计不仅新颖而且实用。课堂教学采用多媒体手段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情境材料或

者游戏活动等教学活动形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。如刘焕敏、张发芹、孙雪春等老师创设学生的系列故事，让整个课堂形成一个完整的体系，有利于学生在系列故事中进行探究学习；李敏、李立伟、李莹等老师通过创设学生活动，让学生在活动中进行体验和认知。 3．注重学生核心素养的培养。“核心素养”使“立德树人”的育人价值更加凸现，它是课程“三维目标”的整合。学生的发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。多数教师在课堂教学中通过系列活动，注重培养学生的核心素养。 4．创造性地使用教材。教材是学生学习的蓝本，教师在深刻领会教材编写意图的基础上，对教材内容进行大胆的整合，既直接使用教材提供的情境和活动，又创造性地进行补充鲜活的材料，使课堂充满时代感和新鲜感。特别是道德与法治教材有很强的可读性，能够引发学生的思维。 5．通过评价关注学生发展。课堂评价能够使课堂充满“人文情怀”，及时恰当的评价既能体现教师的课堂机智，又能让学生感受到教师的人文关怀。多数教师在课堂教学中关注学生，及时扑捉学生的闪光点，有针对性地对学生进行适时评价，或者让学生进行互评，使学生感受到课堂是有温度、有情感的。如孙雪春老师能够及时发现学生回答问题时出现的偏差，并及时进行纠错；李敏、李莹老师不断鼓励、激发学生参与课堂的积极性等。

道德与法治认识我自己优质课公开课教案教学实录

认识自己教学设计 学习目标 （一）知识目标 初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 （二）能力目标 培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。 教学重点 引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 教学难点 使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，大家都认识自己吗? 老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件不容易的事！下面我们

就来认识一下我们自己。（过渡） 二、认识自己（板书） 老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面请同学们拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？（学生活动） 除了我们的长相特征外，我们还都有各自的特点，如爱哭、爱笑、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，请同学们想一下，你有哪些特点。 三、找找自己的优点 老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家！ 学生讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。（注：最好引导每个学生都来说。） 四、学习别人的长处 1、看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。 2、学生听故事“骆驼和羊”加深理解。 3、老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？ 学生回答 老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。 4、大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？我们要多

道德与法治公开课反思

道德与法治公开课反思 8月24日上午第二节课在八年级四班上了一节道德与法治公开课。现将这堂课的一些想法和以后的上课思路在此做一下总结和反思。 本堂课闪亮之处： 1、小组展示：各小组针对自己的任务认真完成，并面向全体学生展示，展示的过程也是其他小组学习巩固的过程，课堂展示动中有静，抢在课堂中，展示、回访、抽测、反馈；预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 2、课堂即时反馈。分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用。特别是小组成员到讲台上展示的时候，其他同学都在认真看或听讲，展示完的同学回访下面的学生，这样就要求每一位学生都必须认真学认真听，使每一位学生都参与到课堂教学中，有利于及时反应出问题，让整个课堂关注到了所有个体的学习，具有落实性。 3、学生展示声音洪亮，自信、大方、肢体到位，课堂完全是学生的舞台。 4、学生上板，书写认真规范，双色笔运用、标注重、难点。 课堂上也存在着很多问题。首先备课预设不到位，展示时间过长，导致最后一个环节匆匆完成；其次，课堂上，个别学生专注度不够专一，文本欠熟练，展示标准不够高，以及起立、站学放凳子声音太响；还有，展示后缺乏及时的鼓励评价；学生对学环节时间短。 改正措施： 1.分析学情、找未过关学生名单、找原因、想措施、及时跟踪；

2.突出学生的主导地位，多加展示，采取高标展示、反馈展示、回访展示等等形式，展示顺序先优后劣； 3，多花时间备课，充分全面的预设课堂，内容量适中，注重落实，当堂反馈； 4、先复习巩固知识点，其次进行习题打段，时间预设充足，让学生掌握知识点之后再去做题；、 5、教师科学合理、精确地组织课堂语言，做到把语言做到最精准，从而达到高效的课堂效率。 总之，今后一定总结经验教训，把自己的课堂做到最好！认真的贯彻“10+35”课堂模式，以学生为中心，服务好学生，充分发挥学生们的主观能动性，努力打造真真正正的高效课堂。切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂。 唐静 2018年8月25日

道德与法治公开课反思

道德与法治公开课反思 8 月24日上午第二节课在八年级四班上了一节道德与法治公开课。现将这堂课的一些想法和以后的上课思路在此做一下总结和反思。 本堂课闪亮之处： 1、小组展示：各小组针对自己的任务认真完成，并面向全体学生展示，展示的过程也是其他小组学习巩固的过程，课堂展示动中有静，抢在课堂中，展示、回访、抽测、反馈；预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 2、课堂即时反馈。分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用。特别是小组成员到讲台上展示的时候，其他同学都在认真看或听讲，展示完的同学回访下面的学生，这样就要求每一位学生都必须认真学认真听，使每一位学生都参与到课堂教学中，有利于及时反应出问题，让整个课堂关注到了所有个体的学习，具有落实性。 3、学生展示声音洪亮，自信、大方、肢体到位，课堂完全是学生的舞台。 4、学生上板，书写认真规范，双色笔运用、标注重、难点。 课堂上也存在着很多问题。首先备课预设不到位，展示时间过长，导致最后一个环节匆匆完成；其次，课堂上，个别学生专注度不够专一，文本欠熟练，展示标准不够高，以及起立、站学放凳子声音太响；还有，展示后缺乏及时的鼓励评价；学生对学环节时间短。 改正措施： 1?分析学情、找未过关学生名单、找原因、想措施、及时跟踪；

2?突出学生的主导地位，多加展示，采取高标展示、反馈展示、回访展示等等形式，展示顺序先优后劣； 3、多花时间备课，充分全面的预设课堂，内容量适中，注重落实，当堂反馈； 4、先复习巩固知识点，其次进行习题打段，时间预设充足，让学生掌握知识点之后再去做题；、 5、教师科学合理、精确地组织课堂语言，做到把语言做到最精准，从而达到高效的课堂效率。 总之，今后一定总结经验教训，把自己的课堂做到最好！认真的贯彻 “ 10+35” 课堂模式，以学生为中心，服务好学生，充分发挥学生们的主观能动性，努力打造真真正正的高效课堂。切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学” ，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂。 唐静 2018年8月25日

道德与法治你们辛苦了优质课公开课教案教学实录

道德与法治《你们辛苦了》教学设计 一、活动准备 1、观察：在我们生活的村庄，有哪些为我们服务的人们？ 2、采访：在村庄工作的人们，了解他们的工作情况。 二、活动目标 1、知道为村庄服务的人们，知道他们的劳动给我们带来了哪些方便。 2、知道不同行业的劳动者，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 三、活动过程 （一）导入新课 同学们，每天早上，我们来上学的时候，你看到过正在打扫卫生的清洁工吗？她们为了保持街道清洁，每天很早就开始打扫卫生。在我们周围，还有很多和清洁工一样的叔叔阿姨们在辛勤的工作者。今天就让我们一起来认识了解这些辛勤工作的人们吧。 （二）深入探究，体会感悟 1、在我们村庄，有哪些为我们服务的人们？ （1）指名回答 （2）出示图片 2、他们是怎样工作的？ （同桌交流，汇报结果）

3、他们的工作，为我们的生活带来了哪些方便？ （分组讨论，指名汇报） 4、在我们生活的村庄，还有哪些为我们服务的人们？ 5、出示《徐虎叔叔的故事》，指名读。 6、小结： 师述：在我们生活的周围，还有很多的人们，像清洁工、乡村医生、售货员、保安一样，辛勤的工作着。他们的辛勤付出，极大地方便了我们的生活，美化了我们的生活环境，保障了我们的安全。 （三）启发导行 1、在我们生活的周围，还有很多的人，他们的工作虽然不同，但都为我们的生活带来了方便。我们应该怎佯做？ （尊重他们，珍惜他们的劳动成果） 2、如果面对他们，你想对他们说什么？ （你们辛苦了） 3、朗诵儿歌《您辛苦了》 4、行为判断 （1）反正有清洁工打扫卫生，可以随便丢垃圾。 （2）修鞋的老头，又老又丑，不用尊重他。 （3）在超市买东西，可以随时结账。 （4）看见有人在街上乱涂乱画，可以不用管。 （5）保护环境是清洁工的事，与我们小学生无关。

初中道德与法制优质课评价标准

初中思想品德学科优质课评价标准 项目指标要求 赋分标准评 分 随记A B C 一、教学目标10分1.教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，情感态 度价值观与能力、知识有机融合。 5 4 3 2.能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己 的行为。 5 4 3 二、教学过程25分1.教学内容充实、准确，教材处理得当，能创造性使用教材， 思想性、科学性、时代性统一。 5 4 3 2.课堂整体结构严谨合理、教学环节相对完整、过程流畅、 结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；过渡自然。 5 4 3 3. 选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活， 材料处理得当，注重课程资源的开发利用，充分体现思品课 的教育价值。 5 4 3 4.难易适度，能突出重点，突破难点。 5 4 3 5.教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，体现自主合作探 究学习。 5 4 3 三、教师教学行为15分1.合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段， 有效运用现代教育技术。 5 4 3 2.面向全体、尊重差异；注重学法指导和创新思维的培养； 突出学生主体地位和教学互动性。 5 4 3 3.尊重学生的不同见解，课堂上预设充分，有资源生成并能 有效利用，重视教学评价的反馈和激励功能。 5 4 3 四、学生学习行为20分1.学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。 5 4 3 2.参与面广，注意力集中，学习积极性高，课堂气氛活跃。 5 4 3 3.善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。 5 4 3 4.能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。 5 4 3 五、教师素养10分1.教育理念新，学科理论素养高，知识丰富功底深厚。 5 4 3 2.教育教学基本功扎实；使用普通话，语言准确、生动，富 有激情和启迪性；板书规范；教态自然亲切，对学生具有爱 心和耐心。 5 4 3 3.组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。 5 4 3 六、教学效果20分1.每个学生都有参与教学活动和表现的机会，学习兴趣浓厚， 积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气 氛活跃。 10 8 5 2.三维目标达成度高，能推动学生在学科思维、实践能力和 情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都学有所 获。 10 8 5 七、综 合得分 八、综 合评价 1．突出的优点： 2．主要问题和改进建议：