过界牛车之五

过界牛车之五

四寻了刁竹，石罅隐其身。欲觅难看见，真真急煞人。

六

五觅过山香，开花生满冈。生肌埋口药，驳骨显其长。

欣赏课《展览会上的图画》

欣赏课《展览会上的图画》 篇一：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》 一、教学目标： 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 三、教学准备： 蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱 四、教学过程： （一）组织教学：

1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） （二）新课导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们 就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》— —提问：同学们有没有去参加过一些展览会呢？都有哪些展览会？（动漫展、汽车展、美术展、古玩展等等）这些展览会都是用看的，这节课我们一起去参加一个奇特的展览会，那就是穆索尔斯基的《图画展览会》。 2、新课：音乐欣赏《图画展览会》 作者简介：穆索尔斯基俄国作曲家，出生于一个地主家庭，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官。毕业后，他在军队里担任军官，并参加了“强

图画展览会_教案

《图画展览会》教案 教学目标： 1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点 2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境 3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题 教学重难点： 欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》四个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 教学用具： 多媒体课件、视频资料 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、新课导入： 欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家: 穆索尔斯基。

并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基” 三、新课教案 1、介绍其作曲家另外一首作品《图画展览会》 简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来 2、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。 试唱漫步主题。讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。并再次欣赏《漫步》主题。 3、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问牛车音乐的感觉？ 提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱） 视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处） 感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步) 作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重） 最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死），百姓在残暴统治下艰苦生存。 4、欣赏《犹太人》主题音乐。 讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人 提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人） 讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。

图画展览会

图画展览会 教学目标： 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 教学重点和难点： 1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 教学过程： （一）组织教学： 1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） （二）新课导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼 音乐——音画作品——美术 （三）新课教学： 1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。 2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》 以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、

图画展览会教案

第四单元音诗音画 《图画展览会》欣赏课教案 教材来源：人音版八年级15册第四单元 教学内容：《图画展览会》 课型：欣赏课 课时：1课时 授课对象：八年级学生 执教者：荥阳二中吴明霞 【目标确立依据】 1、课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 领域三：创造 能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。 2、教材分析： 《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击，更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。 3、学情分析 经过小学和七年级的音乐课学习，学生的对音乐欣赏课的学习已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但大部分学生的表演方面缺乏表现力和自信心。 【学习目标】 1、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，能够说出音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用。 2、在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 【评价任务】 1、聆听《基辅大门》，能从音乐中发掘图画内容。 2、理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、能用力度、速度、音区等音乐要素分析《牛车》。 【教学过程】

（一）组织教学： 学生进入教室，师生问好！ （二）新课导入： 【导入】 知识回顾 交响诗：将文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”。 1、听音乐，回答问题。音乐节选自《基辅大门》 音乐1 音乐2 音乐3 问题：根据音乐片段2、3提供的信息，说说基辅大门是给什么建筑毗邻？ 2、根据音乐描绘的内容用简笔画表达想象中的画面。 3、对比37页图片内容。 作品历程 穆索尔斯基------参加亡友(哈特曼)画展-----《图画展览会》（组曲）-------管弦乐曲（拉威尔） 上环节目的：简笔画的创作之后再欣赏原作，一来是对比，二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐清晰展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁。 点题，出示课件：第四单元音诗音画 图画展览会（交响音画） 出示学习目标 【新课教学】 1、组曲中的十首乐曲，用“漫步主题”贯穿。先聆听，再跟旋律哼唱。 以上环节目的：《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。 2、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片（课件）。 3、师：这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿，并且这两个模特不在一张画作上。然而在穆索尔斯基的作品中让他们相遇。他们在相遇中发生了什么事情呢，我们一起来聆听----- 4、对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。 表格填写可供选择的词语：强、弱、松散、紧凑、中低音区、高音区、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、、趋附逢迎、哀怨。 5、情景再现 富人主题----穷人主题-----矛盾冲突------富人气势咄咄逼人 6、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，看哪组能将音乐中这两个人物的特征表现得淋漓尽致。（给2分钟排演） 7、两组分别表演，进行哑剧表演。

县级一等奖作品 图画展览会 教学设计

8年级15册第四单元音诗音画 《图画展览会》 【教学课题】交响音画《图画展览会》 【课型】器乐欣赏 【教材分析】：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写了一套钢琴曲，叫做《图画展览会》。在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，这部作品足以称为一个辉煌的范例。其管弦乐改编曲至少有5种。其中以法国作曲家拉威尔配器的一种最为出色和广为流传。全曲共分十段。每一段乐曲描绘一个特定的景物（教材选了其中三个段落），而整个作品则用一个叫做“漫步”的主题贯串和统一起来。它很容易使人联想到好像是穆索尔斯基自己，在展览会的观众面前走来走去。 “漫步主题”在乐曲中起着很大的作用，成为整套乐曲的基础，教材中也用箭头和脚印表示了此主题的连接作用和重要性，因此在教学过程中可以用各种手段多听几次，多唱几次，引导学生联想、想像，如创设情境：踏着“漫步”感觉的步伐，踩着作者当年的足迹…达到能深刻记忆并背唱这两小节主题的目的。 单元习题中有“用两种色彩或图形来表示两个犹太人-胖子和瘦子”、“为《牛车》作简笔画”等。在聆听过程中，要引导学生在理解的基础上进行适当的创作活动。以初中生年龄特征，在欣赏《两个犹太人》乐段时开展创编活动，最容易引起学生兴趣、主动参与，因而以此设计为详为重。《基辅大门》乐段，音乐形象鲜明，各种音乐要素突出，学生比较容易理解，可放在《两个犹太人》之前，引导学生提出音乐要素，为创编活动打下基础，因此设计为次详。《牛车》为略或舍,视时间情况而定。 【教学目标】 1、知识目标：学生能够感受、体验乐曲中的音乐要素（音区、音色、速度、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、技能目标：通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。 3、情感目标：使学生对交响音画感兴趣并主动参与实践，让学生在发散思维能力的实践过程 中获得享受，拓宽艺术视野与审美空间。 【重点与难点】体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。

《图画展览会》教案1

《图画展览会》 教学目标 1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 教学重点 欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素对表现情绪和刻画音乐形象的作用。 教学难点 根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。 教学方法 讲授法、情境导入法。 教具 多媒体课件、黑板、钢琴。 教学过程 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 三、新课教学： 1.大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。 2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》） 初听《漫步主题》。

以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 3.刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。 4.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。 5.熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。 6.伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图片（课件）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……） 7.这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。 8.对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。 9.根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导） 10.轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的第二幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。（学生议论、觉得诧异、开始翻书） 11.后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。 12.播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。 教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？） 13.结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。请两

鉴赏课--图画展览会 教案

音乐欣赏课《图画展览会》 一、设计思想： 新课标指出，教师要充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，让每一个学生都能在宽广的领域中创造性潜能，因此我通过创设情境，让学生打开心灵去完整欣赏音乐，从真实感受出发，以自己的喜爱方式投入到乐活动中去，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。 二、教材分析： 《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。出于对挚友至诚的感情，出于对哈特曼作品的强烈印象，几乎一挥而就。在这个作品中，作曲家用音乐的手法通过一幅幅画面来描绘显示中的景物人物，用音乐的手法再现画作的精美构思和意境，给人以身临展厅的奇妙感受。作者去世后，被许多作曲家改编成不同版本的管弦乐曲。其中法国作曲家拉威尔1922年的改编曲最为流行。整个作品由引子与起连接作用的“漫步”主题和十首带标题的乐曲构成。漫步主题平稳庄严，徐缓的节奏好似人们在展厅中款款漫步。(节选https://www.wendangku.net/doc/ea4339826.html,/view/343744.htm) 三、学情分析： 学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、评价等一系列活动，让学生对“音画”有理性的认识。 四、教学目标： 1、情感目标： 聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、能力目标： 通过欣赏、小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现，让学生充分发挥想象力，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。 通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。 五、教学重点： 欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。 六、教学难点： 让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。

《图画展览会》作品赏析

《图画展览会》作品赏析 《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年根据亡友——画家哈尔特曼的遗作展览会而创作的一部杰出作品。1873年，与穆索尔斯基交情颇深的画家哈尔德曼不幸突然去世了，为了纪念这位与其交往达四年之久的密友，穆索尔斯基在参观了圣彼得堡美术学校为哈尔德曼所举行的绘画遗作展览会后，根据其中的几幅图画创作出了这部由十首小曲组成的音乐作品。《图画展览会》原是一部标题性的钢琴套曲，由于穆索尔斯基的成功创作，其后的许多作曲家都曾经将其改编成管弦乐组曲，其中最出色的当属法国作曲家拉威尔所作的改编。拉威尔以他那精湛纯熟的配器技巧和诠释功力，赋予了这部作品以多样的色调和新颖的音乐表现。我们这里介绍的正是由他所改编的管弦乐组曲。 《图画展览会》由与“图画”相关联的、各自独立的十首小品组成。它们虽各自独立，但却紧密相关，这种关联性是通过“漫步”主题来实现的。这一主题在整部组曲中反复出现，将十首小品加以组织和穿插，好像是作曲家在信步闲游地从一幅幅的画前走过一样。而且，每次出现，它都在乐器的编配和调性等方面呈现着各异的面貌，以表现着作曲家观画时的不同情绪。所有这些都有助于使全曲成为一个严密的整体。 引子。庄严的“漫步”主题: (一)《侏儒》。这是一幅形态怪异的侏儒造型的玩具素描。作曲家通过快速的、痉挛式的音乐进行生动地刻画了侏儒那蹒跚的步态并赋予了它以丰富的内心世界……而《侏儒》之后，“漫步”主题第二次出现，它沉思而内省，从中我们可以感受到作曲家漫步到下一幅画前的心绪。

(二)《古堡》。这是一幅绘有中世纪城堡的抒情风景画。整段音乐沉静而悲凉，透过它，我们不仅可以看到那古老的古建筑物，而且还似乎听到了古堡边田园诗人那动人的歌声。 《古堡》之后，“漫步”主题第二次出现，将前后两段乐曲贯穿在了一起。 (三)《杜依勒里花园》。哈尔特曼在画中所描写的是在王宫花园里嬉戏的孩子们和他们的保姆。在这段音乐当中，作曲家通过快速的音符流动，形象地勾勒出了孩子们那任性、调皮的嬉闹声。 1 (四)《牛车》。这是一幅木轮的波兰牛车图。整段音乐用沉重、迟缓的和声进行，描绘了笨重而简陋的牛车拖着沉重的货物艰难而行的情景。在力度上，它由弱及强、由强及弱，使我们感受到了牛车从远到近、从近到远的行程。 《牛车》过后，“漫步”主题第四次出现，又一次将前后两段乐曲贯穿了起来。 (五)《未孵化的鸡雏的舞蹈》。这幅画是哈尔特曼为一部芭蕾舞剧所画的装饰图，图上画的是一只在蛋壳中的小鸡雏。作曲家在高音区，通过对装饰音和跳音的运用使整段音乐显得活泼而诙谐、灵活又轻巧。看，小鸡雏们背着蛋壳正在叽叽啾啾地叫着、乐呵呵地跳着呢。 (六)《两个犹太人》。《两个犹太人》原是哈尔特曼的两幅人物写生画，一幅是富人的肖像、一幅是穷人的肖像。作曲家在创作这部音乐作品的时候，创造性地将二者合二为一地并置在了一起，造成了他们之间在体貌、个性上的强烈对比。首先，富人的主题在低音区出现了，它以它那干涩的音调和怪异的节奏入木三分地勾勒出了富人大腹便便的体态和骄横跋扈的神态:随后，穷人的主题在高音区出现了，它有着颤抖的同音反复和半音下行的音调轮廓，那是寒酸瘦弱的穷人形象，他一直在不住地打着哆嗦、可怜巴巴地哀求着富人:接着，两个主题重叠在了一起，

图画展览会赏析

漫步Promenade（第1轨） 第一幅画《侏儒Gnomus》（第2轨）。这是"一个小侏儒迈着畸形的双腿笨拙地走路。"他身材矮小，八字脚外拐，十分丑陋。音乐紧张而怪诞，充满震撼力的大鼓刻画出侏儒的艰难步履和绝望、复杂的内心世界。弦乐的颤音、打击乐器色彩的加入带来了神秘的意境。侏儒一瘸一拐的步态跃然眼前。 漫步（第3轨） 第二幅画《古堡The Old Castle》（第4轨）。中世纪的古城堡前，一个游吟诗人在夜幕中唱着他那纯朴忧伤而又动人的歌。中音萨克斯管前情地吟唱着，凄美而靓丽。加了弱音器的弦乐使这首悲歌风味的抒情田园诗充满了平静地沉思冥想的氛围。淡淡的哀愁丝丝缕缕，不绝于耳。 漫步（第5轨） 第三幅画《杜伊勒里宫的花园The Tuileries Gardens》（第6轨）。穆索尔斯基为此曲加的副标题是"孩子们游戏后的争吵"。这是巴黎一所王宫的花园，孩子们在花园里游戏着，吵闹着。木管乐器调皮地上下飞驰，好象孩子门叽叽喳喳的喊叫，小提琴的对比乐句更使音乐充满了盎然生机。这是一幅逼真而典雅的风俗性生活画面。作品细致的心理描写也给人留下了深刻的印象。 第四幅画《牛车Bydlo》（第7轨）。大号和乐队沉重、缓慢地进行，描绘牛车不堪重负地艰难行进着，悲戚的音调表现了农民的悲惨生活。 漫步（第8轨） 第五幅画《鸟雏的舞蹈Ballet of the Chickens in their Shells》（第9轨）。木管乐器尖声尖气地瞅瞅叫着，小提琴高音明亮的颤音更使音乐活泼而极富幽默感，音乐塑造出一组组优美的舞蹈画面。 第六幅画《两个犹太人----胖子和瘦子Samuel Goldenbery and Schmuyle》（第10轨）。穆索尔斯基用威风凛凛、傲慢粗暴的音乐形象和加弱音器的小号那机灵的音乐形象刻画了一富一穷的两个犹太人，使作品具有了典型的社会意义。 (钢琴版此处有“漫步”) 第七幅画《里莫日的集市The Market-place at Limages》（第11轨）。这是法国南部一个阳光明媚的集市。法国号欢乐的叙述，弦乐器愉快的跳动，木管乐器的穿插聒噪，小号喜剧性的喧闹，构成了一个喧哗热闹的市场景象。 第八幅画《墓穴The Catacombs》（第12轨）。沉重的、葬礼似的低音和威严的和弦有时阴森，有时又有着教室合唱般的效果。“漫步主题”的出现（第13轨）似乎是作者与亡友间的对话（Cum mortuis in lingua mortua）。音乐进而发展成为一首神圣的悼歌。

《图画展览会》介绍

图画展览会 图画展览会是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲。1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍然很受欢迎。这种直截了当的表现方式，对后来的法国印象派有很大的影响。 这一组乐曲的出版是在作者逝世后五年（1886年）在里姆斯基-柯萨科夫的努力下才得以完成的。很多作曲家对于这一钢琴组曲的管弦乐编曲有浓厚的兴趣，但是现在一般只演奏拉威尔改编的管弦乐曲。 曲目解说 漫步Promenade（第1轨） 第一幅画《侏儒Gnomus》（第2轨）。这是"一个小侏儒迈着畸形的双腿笨拙地走路。"他身材矮小，八字脚外拐，十分丑陋。音乐紧张而怪诞，充满震撼力的大鼓刻画出侏儒的艰难步履和绝望、复杂的内心世界。弦乐的颤音、打击乐器色彩的加入带来了神秘的意境。侏儒一瘸一拐的步态跃然眼前。 漫步（第3轨） 第二幅画《古堡The Old Castle》（第4轨）。中世纪的古城堡前，一个游吟诗人在夜幕中唱着他那纯朴忧伤而又动人的歌。中音萨克斯管前情地吟唱着，凄美而靓丽。加了弱音器的弦乐使这首悲歌风味的抒情田园诗充满了平静地沉思冥想的氛围。淡淡的哀愁丝丝缕缕，不绝于耳。 漫步（第5轨） 第三幅画《杜伊勒里宫的花园The Tuileries Gardens》（第6轨）。穆索尔斯基为此曲加的副标题是"孩子们游戏后的争吵"。这是巴黎一所王宫的花园，孩子们在花园里游戏着，吵闹着。木管乐器调皮地上下飞驰，好像孩子门叽叽喳喳的喊叫，小提琴的对比乐句更使音乐充满了盎然生机。这是一幅逼真而典雅的风俗性生活画面。作品细致的心理描写也给人留下了深刻的印象。 第四幅画《牛车Bydlo》（第7轨）。大号和乐队沉重、缓慢地进行，描绘牛车不堪重负地艰难行进着，悲戚的音调表现了农民的悲惨生活。

欣赏课《展览会上的图画》

●教材分析：《展览会上的图画》又名《图画展览会》，是穆索尔斯基1874年为纪念他的挚友俄罗斯画家、建筑设计师加尔特曼而作的。穆索尔斯基在参加好友的遗作展览会上，心情十分激动，于是选择了其中的10副图画，写作了这部形象鲜明、构思新颖、独特的钢琴组曲。后由法国作曲家拉威尔改编成同名的管弦乐组曲，使作品更加广为流传。组曲包括10首曲子，本课主要欣赏其中的《漫步》、“第四曲《牛车》”、第五曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》” 《漫步》：是全曲的引子，由小号—铜管合奏---弦乐，情绪庄严肃穆，对好友的怀念和深情。《牛车》：大号与乐队沉重、缓慢地进行，表现牛车的艰难行走，对农民悲惨生活的同情。《未孵化的鸟雏的舞蹈》：是组曲最著名的一段，木管乐器表现小雏鸟的叫声，小提琴明亮的颤音让音乐活泼有幽默感，展现优美舞蹈画面。 ●教学重难点：学生相互合作对不同的音乐形象进行模仿和表演。 ●教学过程： 1、听音乐找标题黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。 2、看画展赏音乐 引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边演（鸟雏、牛车的形象）。 3、说作者谈作品请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。 自音乐学院毕业后，拉威尔与反对保守派的画家、诗人、音乐家密切交往，一起探求艺术上的创新。第一次世界大战期间，他曾投军参战，不久即退伍隐居。战争使他身心交瘁，整整两年没有写过什么作品。大战后，他到欧美各国访问演出。1931年接受牛津大学音乐博士学位。1932年，因车祸受伤，丧失工作能力。1937年12月18日在巴黎病逝，享年62岁。 拉威尔的创作与民间创作密切相关，也很接近印象派音乐。作为管弦色彩大师，他的创新与形式主义、与音响堆砌不同，他认为“伟大的音乐——我确信总是由心灵而生。” 穆索尔斯基简介穆索尔斯基（1839—1881），俄国作曲家。生于一个地主家庭。童年时代他就表现出很不平凡的音乐才能。最初随母亲学习钢琴。10岁时，在彼得堡向海尔克学习钢琴。1852年，穆索尔斯基进彼得堡帝国禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉任斯基军团服役，充御前禁卫军。两年后脱离军界。 穆索尔斯基立志于音乐，但未得机会受正规音乐训练。因此，他的不少作品开始因其手法独特而不为人们接受。 1863年，穆索尔斯基在交通部供职。在此期间，他与巴拉基列夫、斯达索夫、里姆斯基•柯萨科夫等人交往，并在他们帮助下业余从事音乐创作，成为俄罗斯民族乐派“强力集团”的成员。晚年，作曲家生活穷困潦倒，身体不好，并嗜酒，终以疾患辞世。 穆索尔斯基的主要作品有：歌剧《鲍里斯•戈东诺夫》、《霍万斯基党人的叛乱》、《索洛钦市集》（此作去世后由居伊续作）；管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。他的歌曲也不乏传世佳作，如《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》等。穆索尔斯基对民族音乐抱有坚定信念。斯塔索夫称他为“追求民族艺术理想的一伙强有力的俄罗斯作曲家”之一。

穆索尔斯基《图画展览会》

穆索尔斯基《图画展览会》 《图画展览会》是俄罗斯作曲家莫德斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家哈特曼的遗作展览后的动情之作。他在作品中倾注了深深的哀伤和思念，作品乐思如泉，一挥而就就用音乐来描绘现实生活中活生生的景物而言，这部作品可说是一个辉煌的范例。原作是钢琴曲，法国作曲家拉威尔将其改编为管弦乐曲后，这部作品更是广为流传，倍受欢迎。 《图画展览会》由四段在画展中的漫步音乐、一段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的十段音乐组成。“漫步主题”作为整个组曲的引子，同时又是联系各曲成为统一艺术整体的纽带。它在一、二、四、六、八段结束时出现，每次出现都随着乐曲情绪的转换而加以变化，时而长，时而短，时而严峻，时而抒情。仿佛是作曲家正漫步在画廊之中，深切地思念着他的亡友。 乐曲开始，"漫步主题"作为全曲的引子由嘹亮的小号奏出，然后铜管乐强有力的合奏支持并呼应着主题。当音乐转换成弦乐器的色彩时，怀念而深情的情绪油然而生。整个引子庄严肃穆而友情绵绵，整部作品的画面和场景便是在这一背景上得以展开。 第一幅画《侏儒》。这是“一个小侏儒迈着畸形的双腿笨拙地走路。”

他身材矮小，八字脚外拐，十分丑陋音乐紧张而怪诞，充满震撼力的大鼓刻画出侏儒的艰难步履和绝望、复杂的内心世界。弦乐的颤音、打击乐器色彩的加入带来了神秘的意境。侏儒一瘸一拐的步态跃然眼前。 第二幅画《古堡》。中世纪的古城堡前，一个游吟诗人在夜幕中唱着他那纯朴忧伤而又动人的歌。中音萨克斯管前情地吟唱着，凄美而靓丽。加了弱音器的弦乐使这首悲歌风味的抒情田园诗充满了平静地沉思冥想的氛围淡淡的哀愁丝丝缕缕，不绝于耳。 第三幅画《杜伊勒里宫的花园》。穆索尔斯基为此曲加的副标题是“孩子们游戏后的争吵”。这是巴黎一所王宫的花园，孩子们在花园里游戏着，吵闹着。木管乐器调皮地上下飞驰，好象孩子门叽叽喳喳的喊叫，小提琴的对比乐句更使音乐充满了盎然生机。这是一幅逼真而典雅的风俗性生活画面。作品细致的心理描写也给人留下了深刻的印象。 第四幅画《牛车》。大号和乐队沉重、缓慢地进行，描绘牛车不堪重负地艰难行进着，悲戚的音调表现了农民的悲惨生活。 第五幅画《鸟雏的舞蹈》。木管乐器尖声尖气地瞅瞅叫着，小提琴高音明亮的颤音更使音乐活泼而极富幽默感，音乐塑造出一组组优美的舞蹈画面。

《图画展览会》

《图画展览会》 一、教学目标： 1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点； 2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形 象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。 3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。 二、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的？ 三、教材分析： 《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有 感而写的。出于对挚友至诚的感情，出于对哈特曼作品的强烈印象，几乎一挥而就。在这个 作品中，作曲家用音乐的手法通过一幅幅画面来描绘显示中的景物人物，用音乐的手法再现 画作的精美构思和意境，给人以身临展厅的奇妙感受。作者去世后，被许多作曲家改编成不 同版本的管弦乐曲。其中法国作曲家拉威尔1922年的改编曲最为流行。整个作品由引子与 起连接作用的“漫步”主题和十首带标题的乐曲构成。漫步主题平稳庄严，徐缓的节奏好似 人们在展厅中款款漫步。 四、教学过程： 1、漫步主题从我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们 带到了多彩的历史画廊面前。 2、了解作曲家生平。 穆捷斯特·彼得洛维奇·穆索尔斯基 Modest Petrovitch Mussorgsky (1839-1881) 俄国作曲家，“强力五人集团”成员。童年时就表现出非凡的音乐天赋。十三岁进彼得堡禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉任斯基军团充御前禁卫军。两年后脱离军界。早期的作品不够成功，后从师于巴拉基列夫。他的作品不仅是庄严的悲剧，而且具有热情奔放的特点，以及辛辣的讽刺和幽默感。 他的代表作有歌剧《鲍里斯·戈多诺夫》、《霍宛斯基党人的叛乱》、《索罗庆采市集》（此作由居伊续成）以及管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》，歌曲《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》、《叶辽木什卡的摇篮曲》等 3、了解《图画展览会》作品全貌 4、学生活动：欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。 5、学生活动：欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。 6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象——

图画展览会教案

学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。 三、教学目标： 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 四、教学重点和难点： 1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 五、教学准备： 电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片 六、教学过程： （一）组织教学： 1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） （二）新课导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼 音乐——音画作品——美术 （三）新课教学： 1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。 2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》 以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。 4、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。 5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。

图画展览会 教学设计

《图画展览会》教学设计 教材分析： 《图画展览会》原是一部钢琴组曲，是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展 览会的观后感写成。组曲由十首小曲组成，每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象，被作曲家巧妙地用“漫步”主题，联系各分 曲成为一个统一的艺术整体，构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。我们欣赏 的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。 课时目标： 一、欣赏《国画展览会》，尝试从速度、力度、节奏、音区、乐器、情绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品，并记住《漫步》、《基辅大门》 等几段音乐主题，进而加深对音乐作品的理解。 二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识，并借助画面，感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系，了解 音画的创作手法。 教学过程： 一、导入 介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。 教师：从作家的笔下看19世纪的俄罗斯，是动荡、变革与征战的。然而，随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野，对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体—“强力集团”，又称“五人集团”，一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。其宗旨是促进俄 罗斯民族音乐的发展，从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材，并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新，他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗 斯民族的风情长卷，形成一股席卷世界乐坛的潮流。 而提起“强力集团”，就不能不提及穆索尔斯基。因为他把俄罗斯的民间 音乐元素运用到作品中，让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。很有趣的是，穆索 尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练，虽然其晚年凄凉，但在音 乐上的才华却难以掩盖。听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家，信