2015.1.12《打造“立体化”班级文化,培养创新性人才》

打造“立体化”班级文化，促进学生

全面发展

端木根勇班级是学校的基本单位，班级物质环境和精神环境构成学生真实生活的现实社会，班级文化深刻地影响着学生的发展。（快乐的集体合影）

近两年，我校在班级建设方面做了一番努力，也取得了一些成效，现将一些做法与各位同仁做一交流。

一、加强班主任队伍建设，提升班主任整体素质

我校注重对班主任的培养工作，走出去请进来，组织班主任老师到优秀学校如永威学校进行参观学习。另外，制定班主任培训制度和班主任考核制度，定期举行班主任业务培训和班主任经验交流，每期期末评选出校级优秀班主任。在学习方面，为班主任老师购置图书，每月至少举行一次读书心得交流，在交流反思中转变班级管理理念，查找自己在班级管理中存在的问题，提高班级管理能力。我校胡艳丽老师现在已经成长成为惠济区名班主任工作室成员，并根据工作室安排，到我区其他学校进行班主任管理经验交流。

二、打造班级物质文化，营造温馨育人环境

环境是种无声的语言，班级物质文化是在班级中创设一种温馨的文化环境，制造一种积极向上的气氛，使学生受到潜移默化的影响。

每期开学初，班主任召开班级文化建设主题班会，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换。我校每个班级的布置各

具特色，利用每面墙上的文字，使墙壁说话，时刻对学生进行教育和督促，让学生时刻谨记做人准则。

建立班级特色角，如“魅力角”，展现学生风采，树立学习自信，“卫生角”，养成良好卫生习惯，净化教室环境，“感恩角”，书写感恩话语，营造温馨氛围。

“图书角”是根据我校“书香校园”活动统一布置的，学校统一购买书柜，书柜当中有从学校图书室借阅和学生自己收集来的图书和报纸杂志，供学生阅读，营造了一种求知探索、奋发向上的气氛，定期的读书心得展示交流活动，也促进了学生的知识交流，充分调动了学生的积极性，拓宽了学生视野，图书角充分发挥了其应该有的文化资源作用。

三、发扬民主，完善班级制度文化

班级制度文化为促进班级共同目标、共同理念、共同价值追求的形成，为最终形成班级良好的生活方式、行为方式和环境文化氛围，提供坚实的保障。

每学期初，各班通过演讲和民主投票的方式组建班委会，实行学生自助管理。学校团支部制定班级干部评优活动，期末评选出优秀班干部。

“没有规矩，不成方圆”，根据本班实际情况，由班委和全体学生参与制定出一系列有利于班级健康发展的制度，充分发扬民主，做到“人人为自己立法”。如班级卫生制度、班委换届选举制度、班级奖惩制度等。班级制度文化的建设，使学生“有法可依”，同时具有

教育功能、约束功能、激励功能、导向功能。

四、明确班级核心价值观，强化（构建）班级精神文化

每学期第一次班会课，班主任老师带领学生商讨本班班风、班训、班级目标、班级宣言来确定本班班级精神，开展班级形象设计活动，通过班训、班徽、班歌的创作，发挥师生的智慧与力量，将抽象的精神文化实化为具体可感的形象，创造性地设计班级自己的标示符号，明确班级的价值追求。

这是我校七一班学生自己设计的班徽，一个活泼舞动、硕大无比的红色数字“7代表七年级，中间的蓝色数字“1”代表一班。图案昭示着七一班团结一心、众志成城的班级精神，永争一流的班级品质；象征着七一班的荣誉和成绩与每一位七一班成员息息相关，班级口号“七一骄傲，有我创造”是每位同学的心声，展现出了七一班每一位同学的责任感。

七一班班歌“让爱传出去”，激励着同学们把自己的爱心传递给身边的每一个人，使每位同学在爱与被爱的环境中健康快乐的成长。

班级文化的核心是班级精神，一个班级有了积极向上的班级精神就有了魂，班级有了奋斗目标学生就有了前进的动力。

随着这两年我校班级文化建设的推进，班风班貌有了很大的改观，对良好校风的建设起到了极大地推动作用。学生在这样一个有着良好班级精神的氛围中，纪律性、集体主义意识、学习积极性有了很大的提高，各方面都表现出积极向上的态度，对学生的全面发展起到了极大的促进。

但是，在班级建设的过程当中也存在一些问题，比如，在学生评价方面，班主任常常以成绩好不好、是否听话、是否遵守纪律作为评价学生的依据。把那些学习成绩好的、听话的学生视为一族，而把那些学习成绩差的、调皮捣蛋的学生当成另类，进而把学生区分为优、劣两种。这种评价只关注学生的智育，没有全面考察学生的德、智、体、美、劳以及各种非智力因素。用单一的标准去塑造学生，用固定的框架去剪裁学生，抑制了学生的个性发展，使学生成为“单向度”片面发展的人。这也是我校今后在班级管理中要解决的问题。

以上是我校班级建设的一些做法，谢谢各位同仁的聆听。