如何让小学英语课堂更贴近生活

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如何让小学英语课堂更贴近生活

作者：毛利华

来源：《新一代》2013年第12期

摘要：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生

不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这就要求我们教师精心设计小学英语课堂，使之更贴近生活、走进生活、融入生活。

关键词：实践；兴趣；生活

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0121-01

教育心理学中谈到“兴趣是学习的最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。小学英语生活化是《新课程标准》中倡导“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”等理念的具体化。因而我们英语教师要引导学生在实际生活中找感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力，激发学生的学习兴趣。这样，学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉，和生活实践紧密相连的具体形象的活动。如何让小学英语课堂更生活化，这就需要我们在教学过程中精心设计英语教学，使英语贴近生活、走进生活、融入生活。

一、巧用生活化的教材，让英语贴近生活

小学英语教材一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴，因此本身内容贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语Hi，Hello，同学们最爱逛的超市，书店，公园；同学们最喜欢看的动画片，最爱打得电脑游戏……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。生活化地处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语这是很必然的。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC，WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：舒肤佳沐浴露上的safeguard，蛋糕包装上的cake，可乐

瓶上的cola…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Game over， Ready，E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母和交际英语时热情高涨，思维异常活跃，提高学生感知的自觉性，加深学生的印象，从而提高教学效率，也让学生感到英语就在我们身边。

二、设计生活化的教学过程，让英语走进生活