福建医药护理职业教育集团章程

福建医药护理职业教育集团章程

第一章总则

第一条为贯彻落实教高[2006]16号文件精神，以服务为宗旨、以就业为导向、产学研相结合，深化职业教育改革，提高服务社会经济发展能力，根据福建省“十一五”经济社会发展总体规划和海峡西岸经济区建设的要求，遵循卫生事业发展规律，立足泉州，面向全省，努力打造福建省现代卫生职业教育品牌，形成涵盖职业教育模式改革、人才培养、科技开发和就业创业联合体，推动职业教育向规模化、集约化、连锁化的方向发展，实现区域内教育和经济优势互补、资源共享，满足我省经济建设和社会发展对高素质技能型卫生技术人才需求，特组建“福建医药护理职业教育集团”（其英文名称：缩写成：），并制定本章程。

第二条集团名称：福建医药护理职业教育集团

第三条集团性质：福建医药护理职业教育集团是在福建省教育厅、卫生厅领导下，以泉州市高、中等卫生职业学校为主体，联合省内有合作关系的联合办学点、教学医院和提供实习的医疗卫生企事业单位以及相关人才推介机构等，按照平等、互利、自愿的原则组成的区域型联合体。

第四条集团原则：合作交流、资源共享、互利互惠、多方共赢，即以职教联盟的形式，搭建一种新型的职业教育联合共同体，同时各成员单位具有相对的独立性：各成员单位原有的管理体制、隶属关系、财政渠道等不变；在办学层次、专业布局、教学业务、科研开发、质量监控等方面实行相对的统一规划、管理和考核；在师资、实验实习设施、实训基地、职业技能鉴定、课题研究成果、教育信息、产教结合及校院、校企联办等方面，实现职教资源的优化配置和共享，最大限度地发挥效益。

第五条集团宗旨：通过集团平台，互通职业技术人才供求信息和教育改革信息，构建技能型人才的“供应超市”，缩短“供”、“求”距离，提高院校人才推介与企业人才招聘效益，促进关联企事业联姻和配套合作，实现地域和空间优势互补。开展集团成员内部及同省内外其他职教集团的横向交流活动，定期举行集团化职业教育发展论坛和交流会等，充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，打造卫生职业教育品牌，提升卫生职业教育的综合实力，为福建省卫生教育事业的发展和经济建设服务。

第六条集团准则：平等，尊重，诚信。

第七条合作集团的制度：实行理事会负责制。

第八条集团总部的地址：泉州医学高等专科学校内(泉州市洛江区安吉路2号)。

第二章任务与目标

第九条福建省（泉州市）卫生职业教育集团的任务是：

（一）加强交流与合作，实现高、中职人才培养对接，开展联合办学，完成三年制中专、五年制高职及高中后大专（高职高专）重点专业教学目标、教学计划、质量考评体系的建设，在集团内部逐步推行同一专业、同一层次按同一标准培养的做法，共同联手培养合格的卫生技能型人才；

（二）按照“资源共享”及比较优势原则，集团内各校的设备、师资实现地域和空间优势互补，制定建设综合性教学基地与学校重点专业建设方案，探索教学改革和学分互认，组织对专业设置、专业培养目标、课程改革、教学计划、质量考核标准等有关人才培养培训的事项进行研讨和交流，推进各校专业建设现代化；

（三）加强校际合作，在招生、就业、教学、科研等方面进行有效合作，共同做好人才需求市场调查，友好协调招生、就业、对口升学等涉及成员单位利益的事项；以集团名义对外开展就业、招生工作。实现实验室、实训基地、图书馆、学报学刊等短缺资源的共享，为职业院校学生实习、实验、实训及专业课教师培训提供支持，建立新型的校际合作实训基地；

（四）实现教育教学资源和企事业资源的相互共享，开展校院、校企合作和产学研结合，共同进行科学研究和技术开发。组织校院、校企对口建立实习实训基地，根据企事业的用人要求，以就业为导向广泛开展“订单式”人才培养，加大企事业参与人才培养的力度；组织学校专业教师及医院临床带教老师和医药企业工程技术人员共同完成中职、五年制高职及三年制大专(高职)层次的专业教材修订及校本教材开发。

（五）开展集团成员内部的交流活动，定期举行集团化职业教育发展趋势论坛和有关专业建设交流会，推介集团内外职业教育经验，开展校园文化建设，组织各种参观考察活动，推进管理创新。

（六）由集团牵头，实现职业资格、培训、考核、鉴定等方面的资源共享，在有关部门指导下，定期组织集团内学校间的业务竞赛、评比，统筹安排教师业务培训。

（七）以集团名义，开展与省内外其他兄弟产业(行业)职教集团的横向交流，开展各类国际交流活动，加强与国(境)外职教机构进行合作；

（八）开展与加快发展卫生职业教育相关的其他业务，拓展业务领域。

第九条集团发展目标：协调集团内的合作关系，解决集团运作过程中的体制约束，并制定相应的政策,在市场经济的大背景下，通过集团运作，实现资源的最优化组合，最大限度地提高办学效益，增强办学活力，提高职业教育适应市场和抗风险的能力，形成集团自身灵活、优质、高效、规范的办学体系，达到集团本身及各成员单位共同做大、做强、做活的目的。

第三章成员

第十条福建医药护理职业教育集团由成员单位组成，实行理事会制。

第十一条凡自愿遵守集团章程，恪守集团宗旨，（具有独立法人资格）的卫生类职业学校、有一定社会影响的医疗卫生单位、相关企业和就业指导机构，经申请并承诺履行本章程规定的义务，经常务理事会讨论通过可成为集团成员。同

时欢迎省外及周边地区有较高知名度的职业院校以及有代表性的企、事业单位加盟。

第十二条单位加入集团的程序是：

1、提交申请书及单位基本情况；

2、经常务理事会讨论通过。

第十三条职业教育集团成员单位享有下列权利：

（一）接受理事大会颁发的集团成员证书，享有选举权、被选举权和表决权；

（二）对章程修改、发展规划、合作方针、目标实施等集团的重大问题有提出意见建议和参与讨论的权利，对集团的工作有批评权和监督权；

（三）有权使用“福建医药护理职业教育集团”的统一标志，并可在向集团秘书处申请批准后以集团的名义开展有关活动；

（四）根据本单位的发展对职业人才实际需要，有权向理事大会、常务理事会提出议案，并可获得在教育、教学、实习、招生、就业、师资、人才等方面的支持帮助权；

（五）以投资方形式参与组建集团相关的经济实体，拥有在规定范围内的投资决策和利益分配方面的权利；

（六）有参与集团组织的各项活动的权利；

（七）在政策允许范围内，集团内成员单位职工及其子女享有就读集团内学校的优先权；

（八）入会自愿，退会自由。

第十二条集团成员单位履行下列义务：

（一）遵守国家法律、法规和政策，遵守本章程，遵守有关规章制度，遵守集团成员之间签订的各项协议合同；

（二）执行理事大会和常务理事会的决议；

（三）树立集团良好形象，保守集团秘密，维护集团的合法权益；

（四）完成集团交办的任务，并承担实质性工作；

（五）积极向集团反映所获取的有关信息，并提供资料；

（六）按规定交纳会费。

第十四条除各发起创始成员外，凡新申请加入的集团成员，必须提出书面申请书和单位相关资料，经常务理事会审核通过，在与集团签订相应的协议合同后，由理事大会颁发集团成员证书。

第十五条集团成员要求退出集团，应提前三个月书面通知集团秘书处，经集团常务理事会研究批准后，方可办理相应手续，解除协议合同，并交回集团成员证书。

第十六条集团成员如有违反本章程的行为，损害集团的声誉和利益，情节

严重，经劝告无效者，由常务理事会表决通过，责令其退出或予以除名。必要时将追究其单位法定代表人相关的法律责任。

第四章组织机构

第十四条福建医药护理职业教育集团设立理事会、常务理事会和秘书处，理事会是最高权力机构。

第十五条理事会设理事长1名，执行理事长、常务理事若干名，均由理事大会选举产生。常务理事一般由普通高等学校、中等专业学校、三级以上医院、省级企业出任理事的负责人担任，执行理事长由拟承办会议的理事单位的理事担任。理事会下设秘书处，设秘书长1名，副秘书长若干名，由常务理事会指定。各职务任期为3年，可以连任。

第十三条集团成员单位推荐1-2名代表，担任职业教育集团理事。理事代表其所在单位参加集团的会议及有关活动。普通高等学校、中等专业学校、三级甲等以上医院、省级企业可推荐2名理事；其他单位可推荐1名理事。理事任期3年。

第十六条理事会每年召开1次会议，须有三分之二以上理事出席。如遇特殊情况，可由理事长提议、常务理事会讨论通过或常务理事会提议召开临时理事会。

第十七条常务理事会议根据需要不定期召开，须有三分之二以上常务理事出席。在理事会休会期间，常务理事会行使理事会权利。

理事会和常务理事会实行民主集中制。决定重大问题须经半数以上理事同意。

第十八条理事会的职责：

1、制定和修改集团章程；

2、选举和罢免领导机构成员；

3、制定集团年度工作方案；

4、审议常务理事会年度工作报告；

5、审议通过集团常务理事会或理事提出的议案。

第十九条常务理事会是理事会的执行机构。其职责是：

1、执行理事会决议；

2、实施集团年度工作方案；

3、根据经济社会发展实际，向理事大会提交职业教育发展的有关议案。

4、审议和接受新的成员单位；

5、决定理事会召开的时间、地点和审议的主要内容。

第二十条本集团以泉州医学高等专科学校为依托,秘书处常设在该校（地址：泉州市洛江区安吉2号）。其职责是：

1、负责集团年度工作方案的落实；

2、收集、发布职业教育人才培养信息、人才供求信息；

3、负责集团的宣传和档案管理等工作；

4、筹备组织理事大会和常务理事会议，负责起草会议文件，撰写工作报告；

5、负责集团的联络工作；

6、负责集团的财务管理工作。

第二十一条根据需要，集团下设若干分支机构，由常务理事会指定或集团单位申请、常务理事会同意，设在相应的单位开展活动。

第五章经费使用

第二十二条集团经费的主要来源是各成员单位交纳的会费、社会捐赠以及集团从事其他社会服务活动等所获得的合法收入。

第二十三条集团经费由理事大会指定专人管理。集团经费必须用于本章程规定的业务活动和事业发展，不得在会员中分配。

第二十四条集团换届或更换理事长之前，必须接受有关单位的财务审计。

第二十五条属于社会捐赠、资助的集团资产，集团须以适当的方式向社会公布。

第六章终止程序及终止后的财产处理

第二十六条集团完成宗旨自行解散，或因其他原因终止活动，由常务理事会提出终止协议。

第二十七条集团终止动议须经理事大会表决通过，并报业务主管部门审查同意。

第二十八条集团终止前，须在业务主管部门的指导下成立清算组织，处理

善后事宜。

第七章附则

第二十九条本章程经200 年月日集团理事大会表决通过。

第三十条本章程解释权属集团理事会秘书处。

第三十一条本章程于集团成立之日起生效。

职教集团的组织结构与管理体制

职教集团的组织结构与管理体制 21世纪初，我国职业教育出现了集团化办学的发展趋势。浙江、江苏、河南、山东、河北、江西、宁波、沈阳等省市正在有目的、有计划地组建职业教育集团，推动职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。职业教育集团已成为我国教育界关注的重要现象，也成为我国职业教育发展的一个趋势。职业教育集团内部成员单位较多，各成员单位与龙头学校关系及参与程度不同，在集团内部的位置与作用也不相同。本文借鉴企业集团的组织机构分层次理论，提出可以将职教集团的组织机构划分为不同的层级，以明确相关成员单位在集团中的地位。 为了实现职教集团的统一规划与管理，需要成立相应的决策机构或协调机构，但应区别于企业集团，建立理事会制是比较适合的管理体制。集团内部成员单位较多而且相互之间关系比较复杂，处理好内部关系是职教集团管理中的难题。 一、职业教育集团的组织结构 (一)企业集团的组织结构 企业集团的组织结构分析是思考职教集团组织机构的重要切入点。1987年颁布的《关于组建和发展企业集团的几点意见》中专门指出，“企业集团具有多层次的组织结构，一般由紧密联合的核心层、半紧密联合层以及松散联合层组成”。在1991年12月国务院批转国家体改委等部门《关于选择一批大型企业集

团进行试行的请示》中，明确提出企业集团应当建成核心层、紧密层、半紧密层、松散层等四个层次。 国内法学界一般认为，企业集团的内部组织结构通常由四个层次的企业构成：一是核心企业。由具有资本优势和其他市场优势，如产品、技术、销售渠道等的企业构成。核心企业是企业集团的核心，负责领导、指挥各成员企业的生产经营和协作，实行自主经营、自负盈亏、独立核算。核心企业通常是集团公司或投资公司。二是紧密型企业。由核心企业直接投资的或控股的企业组成，包括核心企业投资设立的全资子公司和控股公司。与核心企业构成母子公司体制，成为企业集团的主体。三是半紧密型企业。由核心企业参股或者缔结契约(协议)等方式建立特定关系的企业构成。四是松散型企业。由承认企业集团章程，与核心企业建立互惠性稳定协作关系的企业、事业单位组成，完全根据契约实现企业之间的利益结合。 (二)职教集团的组织结构 参照企业集团的组织结构，笔者认为职业教育集团的组织结构也可以分为四个层次： 1．核心层 在以资本作为主要联结纽带的股权式教育集团中，教育公司作为投资和办学主体在教育集团中处于核心层，教育公司是特殊性质的教育企业。基本做法是各种社会力量利用非国家财政性经费出资，设立以举办学校为主要宗旨的教育公司，并由其举办

福建省职业教育精品在线开放课程建设指南试行

福建省职业教育精品在线开放课程建设指南（试行） 一、课程建设总体要求 1. 教学内容与资源 省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基本要求）规定内容、覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，包含完整的教学内容和教学活动。资源包括文本、图形（图像）、音视频和虚拟仿真等，应控制文本和图形（图像）资源在总资源中的占比，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例，每个微课程视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、课程标准、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。申报学校应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。 2. 教学设计与方法 要遵循有效教学的基本规律，对接“二元制”和“现代学徒制”培养模式，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。根据预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，设置教学情境，颗粒化组织教学内容及资源。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习

资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3. 教学活动与评价 要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 要促进建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。 4. 教学效果与影响 要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各院校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的院校设定，其它院校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。

职业教育联盟章程

职业教育联盟章程 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中国职业教育联盟章程 （试行） 第一章总则 第一条中国职业教育联盟（以下简称“职教联盟”）是由中国足下科教集团、广东硅谷软件学院、厦门邦初教育、兰州思威教育、长沙华瑞教育、深圳鲲鹏IT教育、湖南创新牛耳教育、宁波博翔教育等联合发起成立的合作机构，总部位于香港，日常联络机构设在重庆足下软件学院。 第二条职教联盟的宗旨：资源共享、联盟共长。为了加快联盟单位的发展，提升联盟单位的竞争力，实现资源共享、优势互补、联盟共长，优化教学模式，拓宽办学思路和途径，提高培养水平，在办学经验、教学管理、人员培养、产品研发和学员服务等领域进行合作，为加快中国现代职业教育发挥积极的作用。 第三条职教联盟的目标：打破各学校原有的壁垒，通过联盟成员间的优势互补、资源共享，促进教育质量、产品水平和办学效益的共同提高，探索适应现代职业教育的办学模式；在不改变各学校原有的独立性前提下，有偿或无偿共享各学校的优势资源和经验，在条件成熟的情况下，实现共同走向资本市场。 第四条联盟的纲领和方向：纲领是成就人，方向是成就千万行业精英。 第二章组织机构

第五条职教联盟采取理事会共商机制，每年召开2次全体会议（一次放在足下科教集团开，一次放在其他联盟单位开），特殊情况下由半数以上理事倡议可以召开专题会议。 第六条职教联盟协调管理有：联盟理事会、联盟秘书处。其中联盟理事会是决策机构；联盟秘书处负责日常事务。 理事长一名，由理事会推选产生； 副理事长若干名，由联盟成员推选产生； 其他参与联盟的单位为联盟理事会的当然成员； 理事会下设秘书处，挂靠理事长单位，设秘书长一名，由理事长单位提名。 第七条理事会由各学校负责人组成，其职责是制定联盟年度工作计划和长远规划，督促成员单位承担的联盟各项工作任务的进度，协调各成员单位之间的多方位合作，挖掘各成员单位中的资源潜能，实现资源互补等。 第八条联盟秘书处：理事会的常设机构，负责联盟的各项组织工作，具体落实理事会制定的各项计划，筹集联盟经费，同时开展工作研讨和编印《理事会工作通讯》，沟通信息，加强管理，建章立制。 第三章成员单位权利与义务 第九条职教联盟不受领导体制、投资渠道、规模大小、合作模式等限制，在自愿协商基础上以理事会实行领导，根据自己的意愿和条件，对合作的内容与形式做出选择，在承担相应义务的同时，享有同等的权利。 第十条职教联盟成员单位自觉遵守理事会章程，服从理事会的工作安排及协调，有义务、有责任为其他各成员单位做好相互支持、互为推广工作；

2019-2020年福建省职业院校技能大赛(中职组)

2019-2020年福建省职业院校技能大赛（中职组）“计算机检测维修与数据恢复”项目竞赛样题 2019-2020年福建省职业院校技能大赛（中职组） “计算机检测维修与数据恢复”赛项执委会制 2019年11月

目录 一、赛程说明 (3) 二、竞赛技术平台及资料说明 (3) 三、竞赛时间、内容及总成绩 (3) （一）竞赛时间 (3) （二）竞赛内容概述 (3) （三）竞赛总成绩 (4) 四、任务说明 (4) （一）任务一：计算机功能板检测与维修 (4) （二）任务二：存储设备维修及数据恢复 (5) （三）任务三：计算机组装与检测 (6) （四）任务三：填写竞赛报告单 (7) 五、竞赛结果提交要求 (13) 六、评分标准 (13) 附件1“计算机检测维修与数据恢复”项目竞赛技术平台及资料说明 (14) （一）竞赛器材及具体要求说明 (14) （二）技术平台标准 (14) （三）竞赛提供的计算机组装配件说明 (15) （四）技术资料说明 (15) 附件2《竞赛器材确认表》 (15) （一）竞赛器材确认 (15) （二）赛题提供板卡及辅助配件确认 (16)

2019-2020年福建省职业院校技能大赛（中职组） “计算机检测维修与数据恢复”项目样题任务书 一、赛程说明 二、竞赛技术平台及资料说明 “计算机检测维修与数据恢复”项目竞赛技术平台及资料说明见附件1。 三、竞赛时间、内容及总成绩 （一）竞赛时间 竞赛时间共为3小时，参赛队选手自行安排任务进度，休息、饮水、如厕等不设专门用时，统一含在竞赛时间内。 （二）竞赛内容概述 依据竞赛任务要求分别完成电路功能板检测与维修和存储设备检测维修及数据恢复,然后将一台空机箱，搭配其它计算机配件，组装一台完整的计算机，并利用维修好的U盘，为其安装操作系统及应用软件，使其成为一台完整的、可正常启动并运行的计算机系统，最后填写《计算机检测维修与数据恢复项目竞赛报告单》。竞赛共设置如下四项任务：任务一：电路功能板检测与维修（25%） 任务二：存储设备检测维修及数据恢复（40%）

教育联盟章程

教育联盟章程 联盟指连结，结合，联合。旧时指宣誓缔约，现指阶级的联合，国与国的联合等。 教育联盟章程范文一： 第一章总则 第一条根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》、《皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划(2010—2015年)》等文件精神，经xx市人民政府批准，组建xx职业教育联盟(以下简称“联盟”)。 第二条联盟由xx市教育局牵头，依托xx职业技术学院，联合xx市产业园区、行业协会、大中型骨干企业、职业院校、职业技能培训机构等，按照“统筹发展、资源共享、优势互补、合作共赢”的原则组成。 第三条联盟在xx职业教育联盟建设指导委员会的直接领导下开展工作。其宗旨是：立足xx市产业结构调整和转型升级，深化xx职业教育办学模式创新，推动办学资源整合优化，推动校企校地深度合作，推动职教体系科学发展，全面提升xx职业教育内涵发展质量，全面提升xx职业教育服务经济社会发展能力。 第四条联盟为松散型非独立法人组织，合作各方原有的隶属关系、单位性质、管理体制、经费渠道、法人权利等保持不变。 第二章主要任务

第五条组织成员单位开展各项协作活动，为xx职业教育创新实践与 特色发展提供指导、交流与合作的平台，推动xx职业教育全面健康协调可持续发展。 第六条通过开展调研、政策研究向市政府、省教育厅提供有关建议咨询，促进政府、职业院校、行业企业、产业园区之间的对话与协作。 第七条承担政府有关部门赋予和委托的具体工作项目，承担各有关企业事业单位委托的任务。 第八条建立全市范围内开放共享的职业教育发展信息交流沟通平台，通过与政府有关职能部门的有效衔接，确保国家和安徽省关于职业教育发 展方面的政策和措施，能够以最短的时间、最快的速度得到贯彻实施。 第九条建立全市范围内开放共享的职业教育教学资源共享平台。互聘教师，组建跨校的教师梯队，共建教学团队;互相开放实验室和实训、实习基地;互相开放图书馆;联合举办技能比赛。 第十条建立全市范围内开放共享的职业教育产学结合、校企合作平台。成员学校均可与其他学校的合作企业进行产学结合，校企合作，共享顶岗 实习岗位，共同进行顶岗实习的管理。建立开放共享的职业院校毕业生就 业服务平台，拓展共建共享就业渠道。 第十一条建立全市范围内开放共享的职业教育专业和课程建设体系 平台。通过共建专业、教师互访、业务交流等机制创新，共同培育并开放 重点专业和特色专业，探索实施中高职衔接的有效途径和模式，推进中高 职协调发展。 第十二条建立全市范围内开放共享的职业教育科研创新合作平台。通

职业教育集团章程草案

职业教育集团章程草案 The pony was revised in January 2021

职业教育集团章程（草案） ] 为全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，打造教育航母，充分发挥职业教育为区域经济和社会发展服务的作用，加强校际合作、校企合作，创新人才培养模式，特组建“职业教育集团”，并制定本章程。 第一章总则 第一条集团名称：职业教育集团。 第二条集团性质：在市教育局的领导下，由职业技术学院牵头，依托，以为主体，联合共同参与组建的职业教育的非独立法人组织。 第三条集团宗旨：以服务经济建设为宗旨，整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力。通过加强校际合作、校企合作、工学结合、城乡联合,优化资源配置，形成多层次、立体化办学体系，实现资源共享，提高职业院校适应市场的核心竞争力，打造职业教育品牌，提升职业教育的综合实力，为经济建设和高等职业教育事业的发展服务。 第四条集团准则：共建、共享、共赢、共长。 第五条集团制度：实行理事会常任制。 第二章目标与任务 第六条集团目标：通过组建职业教育集团，加强职业院校、企业、行业协会、科研院所和培训机构之间的多元化合作，促进资源的集成和共享，有效推进职业院校依托产业办专业、办好专业促产业。促进职业院校在人才培养模式上与企业实行“订

单式培养”和“零距离对接”，形成院校与企业之间的良性互动，推动职业院校和企业共同发展，为西部地区提供优秀的产业技术、管理人才。 第七条集团任务 1、实现中、高职的人才培养对接，沟通职业技术人才供求信息和教育改革信息，开展联合办学，共同联手打造产业新型技术人才； 2、实现地域和空间优势互补，以职业教育培训连锁超市为主要形式，建立职业教育改革与创新机制，探索职业院校人才培养和企业人力资本运作的新模式； 3、实现师资和专业的优势互补，探索教学改革新方法，定期组织对专业设置、专业培养目标、课程改革、教学计划、质量考核标准等有关人才培训的事项进行研讨和交流，在招生、就业、教学、科研等方面进行有效合作； 4、实现职业资格和培训考核鉴定以及实验室、实训基地、图书馆、学报学刊等短缺资源的共享，为职业院校学生实习、实验及专业课教师、企业员工培训提供支持，建立新型的校企合作实训基地； 5、实现学校教育教学资源和企业资源的相互共享，开展校企合作和产学研结合，进行科学和技术开发、“订单式培养”、举办校企联谊恳谈会，满足职业院校毕业生和企业用人的需求； 6、开展集团成员内部的交流活动，举办加快发展产业高层论坛，进行集团化发展职业教育的战略趋势和发展走向的理论研究和实践探索； 7、高职院校有义务向中职学校提供专业设置、培养目标、课程改革、实训设备、师资培训等方面的帮助； 8、开展与省内外其他兄弟产业(行业)职教集团的交流活动； 9、以集团名义，开展各类国际交流活动，与国(境)外职教机构进行合作； 10、加强集团成员单位文化与学术交流，组织参观考察活动，推进技术与管理

珠海现代服务业职教集团章程

珠海市现代服务业职教集团章程 （草稿） 根据《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第五十六条职业教育基础能力建设工程中“建设市职业教育基地及实训基地，提升职业教育实践教学水平；支持中等职业教育改革示范校和优质特色校建设，支持示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享。”和《2011年珠海市职业与成人教育工作要点》精神，为适应我市经济社会发展、产业发展、人力资源培养对中等职业教育的需要，发挥中等职业学校及行业、企业的规模优势和组合效益，培养我市现代服务业所需的专业技术人才和实用人才，以更好地服务于地方经济建设和社会发展，结合职业教育自身发展规律，实现校际之间、校企之间优势互补、资源共享、共同发展的良好目标。以珠海市第一中等职业学校为牵头单位，联合相关行业、企业、职业院校以及其它企事业单位组建珠海市现代服务业职教集团，本着自愿互惠原则制订本章程。 第一章总则 第一条集团名称：珠海市现代服务业职教集团

第二条集团性质：拟组建的珠海市现代服务业职教育集团（以下简称集团）以珠海市第一中等职业学校牵头，以我市相关职业学校、行业、企业、职业院校、社会培训机构为组成，本着互惠互利、自愿协作原则组建的相对独立的中等职业教育联合体。旨在利用各方资源培养和造就一大批为当地企业、经济服务的高素质实用型管理和技能人才。第三条集团体制：集团不具有独立的法人资格，集团成员单位原有的管理体制不变，隶属关系和性质不变，经济独立核算不变，人事关系和职工身份不变。所有成员单位要自觉遵守《集团章程》和相关管理制度，享有权利，承担义务，在招生就业、师资培训、实验实习设施、实训基地、职业技能鉴定、课题研究、教材建设、教育信息、产教结合及校企联办等各个方面相互合作，达到资源共享和优势互补，最大限度地发挥集团效益。 第四条集团宗旨：通过校际、校企及社会培训机构的交流与合作，在充分发挥集团组合效益、规模优势和打造集团品牌的基础上，全面提高各成员单位的市场竞争力和知名度，强力打造具有广阔发展空间和社会影响力的一流职业教育集团，为珠海地方经济发展和广东职业教育做贡献。

2018年福建省职业院校技能竞赛(高职组)

2018年福建省职业院校技能竞赛（高职组） 轨道交通信号控制系统设计与应用赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-63 赛项名称：轨道交通信号控制系统设计与应用 赛项组别：高职组 竞赛形式：团体赛 赛项专业大类：交通运输大类 二、赛项介绍 为了适应中国高速铁路、客运专线、地铁行业的迅速发展和保证轨道交通运输安全的需要，原铁道部组织相关专家制定了适合我国国情的中国列车控制系统CTCS（Chinese Train Control System铁路列车控制系统），建立了统一的技术标准，确立数字化、网络化、智能化、一体化发展方向。CTCS系统有两个子系统，即车载子系统和地面子系统。其中本赛项涉及的地面子系统包含应答器、轨道电路、列车控制中心（TCC）/无线闭塞中心（RBC）。 本赛项紧紧围绕轨道交通信号控制系统实训平台，以列车控制中心（TCC）、客专移频柜内设备（发送器、接收器及衰耗盘）、继电器为载体，充分展现地面列车运行信号控制逻辑设计和信号传输过程，全面考查参赛选手对设备的调试、应用、系统运行与故障检测，系统设备维护和职业素养等专业技能。 本赛项将轨道交通行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，推动职业院校教学改革和校企合作，引导轨道交通类

专业的课程设置和教学改革，提高轨道交通信号及相关专业的人才培养质量，促进职业教育与社会实际需求融合，从而提升学生专业能力和职业素养。 学生可在赛项的准备过程中，通过职业岗位工作项目和工作任务案例的实训，逐步实践“理实一体化”、“做学教一体化”的教学理念，使学生在信号与控制系统设计、应用、调试等方面得到有效的职业技能训练。 通过本赛项平台，可以促进职业院校与行业相关企业开展产教研深入合作，真正响应教育部提倡的“专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接”的职业教育要求，解决轨道交通通信信号专业人才培养路径中“最后一公里”的问题。 三、竞赛内容 （一）竞赛内容概要 轨道交通信号控制系统设计与应用主要以地面列车运行控制系统为技术主体，由轨道交通信号控制系统-信号主控台和轨道交通信号控制系统-信号组合柜组成。轨道交通信号控制系统-信号组合柜由列控中心系统、轨道交通信号控制系统操作终端、客专移频柜内设备（发送器、接收器、衰耗盘）、模拟网络盘、模拟轨道、轨道继电器和方向继电器等组成；信号主控台包含轨道交通信号控制系统维护终端、PLC、人机交互界面、设备执行单元、传感单元、操作单元等。搭建轨道交通信号控制系统，实现列控中心对轨道电路发码控制、客专轨道电路信号传输、CAN总线通讯等功能，让学生通过实践来掌握相关技术。 竞赛内容主要包括：

产业联盟章程章程格式

产业联盟章程章程格式 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

中国x x x x x x产业联盟章程第一章总则 第一条（名称） 第二条（性质） 第三条 联盟的宗旨是“塑造品牌中国新形象，构建品牌世界新格局”。 第四条 联盟致力于让中国企业成为世界上最受尊敬的企业，让中国品牌成为世界上最受尊敬的品牌，致力于积极整合企业、媒体、学界、资本等资源，将联盟打造成为中国品牌界的“宣传平台”“交流平台”、“合作平台”、“提升平台”和“资格平台”，发挥联盟“方向的力量”、“联合的力量”、“持续的力量”，为中国中小企业品牌建设和推广服务，为中国知名企业品牌创建世界品牌服务。 第五条 联盟将义不容辞地肩负起历史责任，与社会各界紧密携手，把“品牌，让中国更受尊敬”变为美好现实。 第二章组织机构和职责 第六条联盟组织架构…..（联盟组织架构及职能） 第三章加入联盟的条件和程序 第七条加盟的条件

1.有加入本会的意愿，承认本会的章程，执行本会的各项决议和规定。 2.遵守职业道德规范，热心支持、积极参加本会的工作和各项活动。 3.按规定履行会员义务，缴纳会费。 4.(主营业务为。。。。。行业) 第八条加盟的程序 1.提交入会申请书填写本会印印制的入会申请登记表。 2.提交在国家有关部门依法登记，注册文件的复印件。 3.经理事会讨论通过。 4.由理事会发给会员证。 第四章：退出和除名 第九条退出联盟 联盟成员可以向管理办公室提出退出申请，经理事会（常务）审核后可退出联盟，并在管理办公室备案。 第十条除名 1．凡依法破产、关闭、解散、注销的联盟成员，即自动失去成 员资格。 2.自加入品牌中国产业联盟理事会之日起，两年内未参与联盟任何活动者，即自动失去成员资格。

晋城煤业集团员工职业教育培训管理办法

晋城煤业集团员工职业教育培训管理办法 第一章总则 第一条为了规范和加强集团公司员工职业教育培训工作，使各项工作更加规范、有序开展，推进实现《晋城煤业集团中长期人才队伍建设战略规划纲要（2010-2020）》的各项目标任务，根据国家相关部委和省、市有关法律、法规的规定，结合集团公司实际制定本管理办法。 第二条本管理办法适用于晋城煤业集团各子、分公司、经费包干单位、机关各处室及全体员工。 第三条集团公司员工职业教育培训工作必须围绕企业发展战略、生产经营目标和“3451”人才战略规划目标组织开展，要坚持战略性、需求性和实效性的原则，以“建基地、编教材、管教学、尊教师、保投入、强执行”为抓手。 第四条职业教育培训的目标是：积极推动建设高素质的经营者队伍、高水平的专业技术队伍和高技能的技术工人队伍，强力打造产权代表、经营管理、党群干部、专业技术、岗位技能五类人才，加快构建一支规模宏大、结构合理、素质优良、梯次分明的人才队伍，为集团公司可持续发展提供坚强的人才保障。 第二章机构与职责 第五条企业职业教育培训工作实行“统一领导、管办分开、教考分离”的管理体制。由集团公司统一领导，集团公司与各二级单位按照管理权

限分级管理，管理与办学分开，教学与考试考核分离。职业教育培训工作是各级管理者的主要职责之一，各级管理者要把员工培训工作纳入主管领导的任期目标和年度目标，并依据一级管一级的原则进行组织推进。 第六条集团公司人力资源管理中心是集团公司职业教育培训工作的职能管理部门，负责集团公司职教培训有关政策和制度的制定，代表集团公司行使对企业职业教育培训工作的计划、管理、协调、检查、监督、考核等职能。要牵头组织、监督检查培训计划的落实，负责对各二级单位职教培训工作进行指导和服务。 第七条各二级单位人力资源（职教）部门负责本单位各级各类员工培训工作的管理、计划、协调、检查、监督、考核等职责。要负责提出本单位的培训需求，对本单位自主实施培训项目进行策划、组织、实施和效果评估；负责做好教育培训信息化管理系统职工培训相关信息的跟踪和录入，并协同集团公司完成公司统一培训项目。 各二级单位职教中心（培训机构）是本单位开展各项培训任务的具体实施单位，负责责任范围内的员工培训工作。各二级单位下属区队（站、所、车间五级培训机构）负责根据本单位培训计划组织完成好本区队的员工培训工作。 第八条集团公司职业教育培训中心是集团公司的职教培训基地，负责制定科学、合理、有效的培训实施计划，认真组织实施培训、考试、颁验证等工作；负责做好教育培训信息化管理系统和“四网合一”教学平台的建设和维护工作。 第三章培训内容、类别、形式

成都市汽车职教集团章程

成都市汽车职教集团章程 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和省、市人民政府职教攻坚的决定,服务我市汽车产业发展的需求,为汽车行业培养满足生产、管理、服务一线需要的高素质技能型人才,推动我市汽车类专业职业教育走集团化的办学道路,打造汽车职教航母,提升汽车职教品牌,根据成都市教育局的要求,组建“成都市汽车职教集团”。为规范成都市汽车职教集团的活动和成员单位的行为,明确成员单位的权利和义务,根据有关法律法规制定本章程。 第一章总则 一、集团名称：成都市汽车职教集团（以下简称集团）。 二、集团性质：集团是在成都市教育局领导下,以成都市汽车专业重点职业院校为龙头,以全市开设有汽车类专业的职业院校和汽车专业、行业相关的企事业单位为主体的协作、合作组织,按照平等、互利、自愿的原则组成的专业联合体。集团本身不具备独立的法人资格，各成员单位原有的管理体制、隶属关系、人事关系、财政渠道等不变。在办学层次、专业布局、教学业务、科研开发、质量监控等方面实行相对的统一规划、管理和考核。在师资、实验实习设施、实训基地、职业技能鉴定、课题研究成果、教育信息、产教结合及院校联办等方面,实现职教资源的优化配置和共享,最大限度地发挥效益。 三、集团宗旨：通过加强校企合作和校际合作，充分发挥组合效益和规模效益，促进资源共享、优化资源配置，努力创办具有教学、科研、开发、服务、信息咨询等功能的一流职教集团，实现汽车职业教育与汽车产业人才需求、城区优质职教资源与区县薄弱学校的良性实时互动，推动我市汽车专业职业教育走上规范化、制度化、社会化、集团化和城乡一体化的道路，为我市职教事业的发展和经济建设服务。

高职高专职业院校兼职教师管理办法

高职、高专;职业院校 兼职教师管理办法 根据XX教育部等部门XX文件的要求，为充分利用校外人才资源，优化我校师资队伍的结构，提高实践教学环节的质量，加强技术技能人才的培养，建设一支“素质优良、结构合理、特色鲜明、相对稳定”的兼职教师队伍,保障教学工作顺利开展，以“按需聘用、保证质量、合约管理、权责分明、分类管理、注重实效”为基本原则，结合我校实际情况制定本办法。 第一章总则 第一条本办法所称兼职教师是指，根据专业建设和师资队伍建设需要，面向社会、行业、企业聘任的，与学校只签订聘任协议（不纳入学校编制），兼职担任专业课、讲座、实习指导课教学任务的专业人员、高技能人才。 第二条聘请兼职教师应重点满足面向战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及特色专业的教学需要。 第二章兼职教师的聘任条件 第三条具备良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，热爱教育事业，身心健康。 第四条具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作。第五条聘请的兼职教师一般应为企事业单位在职人员。专业教学急需的也可聘请退休人员。

第六条聘请的兼职教师一般应具有中级以上专业技术职称（职务）或高级工以上等级职业资格（职务），特殊情况也可聘请具有特殊技能，在相关行业中具有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传人。个别特殊行业条件可以适当放宽，但必须具备五年及以上对口专业的工作经验。 第七条初次聘请的退休人员，离开原工作岗位的时间原则上不超过2年，年龄一般不超过65周岁，特殊情况可据学校需要而定。 第三章兼职教师的聘任程序 第八条院部根据专业、课程的教学需要建立《兼职教师聘任标准》。 第九条兼职教师授课前需进行评议。每学期末由院部组成兼职教师评议组，根据《兼职教师聘任标准》对拟聘兼职教师及拟承担的课程进行评议。 第十条评议通过后，由院部通知拟聘兼职教师带相关证书到本部门，审核兼职教师的学历、专业技术职务、技能等级证、工作经历等材料，并填写《兼职教师聘任申请表》，于开课前上报教务处审核。对通过资格认定、符合兼职教师条件的人员，经教务处批准，签订《兼职教师聘任协议书》，颁发聘书。 第十一条由院部根据教学需要制定兼职教师任务书，每学期期末前将下一学期兼职教师任务书上报教务处审核。

建筑职业教育集团成立大会实施方案

XX艺术工程职业学院 建筑职业教育集团成立大会筹备方案 一、会议主题 创新引领发展、合作共赢未来 二、会议目的 1.选举确定集团常务理事会、理事会、秘书处和各机构成员； 2.通过集团章程，明确集团成员行为规X及合作和工作方式； 3.确定集团2019年工作任务； 4.签署企业与集团的合作协议； 5.接受企业对集团的捐赠。 三、会议时间 2019年3月27日9:00—12:00 四、会议地点 XX艺术工程职业学院 五、会议组织 XX艺术工程职业学院及部份合作学校和企业 六、邀请嘉宾 七、参加人员： 1.行业协会家，人；

九、组织及分工 （一）领导组 组长： 副组长： 成员：各部门负责人 负责本次会议的全面领导和总指挥，协调和监督各工作组的工作。 领导小组下设办公室。 （二）材料小组 1.拟定会议工作方案送审后印发执行； 2.制定并下发会议通知，制作会议邀请函； 3.起草并送审会议日程、会议文件、领导会上使用的有 关文稿； 4.起草会议签约文件等； 5.落实参会人员； 6.审核会议发言、交流、参阅材料； 7.准备会议签约本和聘书、挂牌、集团挂牌、实践基地 牌、捐赠牌等； 8.会议背景PPT； 9.撰写会议宣传材料、媒体报道材料；

10.校核、编印会议有关材料，会后收集、整理会议资料归档； 11.组织会议报到，分发会议材料，印制、发放会议指南、会议提示、车辆放行条、餐券等； 12.AE、第二展厅、实训室参观准备。 （三）会场布置小组 1.布置会场、会见室、休息室等场地； 2.负责协调企业宣传展览布置； 3.负责会场LED屏、相关音乐播放内容准备； 4.布置签到和合影场地； 5.设计、制作、安放道路指示牌、校园环境布置。 （四）签到小组 负责到文案组领取会议资料、礼品，签到时进行分发。 （五）接待小组 1.负责安排指导所有参会人员的接待工作，厅、局单位、重要来宾做到一对一接待，学校和企业一对二接待； 2.负责接待短信的编写，包括会议开始的前一天，会议开始当天会议开始前、会议结束后的短信，接待人员负责用自己的手机将短信发放到接待对象的手机上； 3.接待人员要负责与参会嘉宾到校时的对接、引导签到、引入会场、引导就餐，会议结束时的送行，方便时还可向学校主要领导介绍接待的嘉宾。如负责接待的重要嘉宾需要用车接送、安排住宿接待人员要负责向会务小组联系安排。 （六）会务小组：

2020年福建省职业院校技能大赛(中职组)

2020年福建省职业院校技能大赛(中职组） “智能家居安装与维护”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：Z-56 赛项名称：智能家居安装与维护 赛项组别：中职组 竞赛形式：团体赛 赛项归属产业：信息技术类 二、竞赛目的 智能家居是通信技术、信息采集技术和计算机软件技术结合的网络应用，通过本次竞赛，促进中职信息技术类专业面向IT行业应用进一步优化课程设置、改善教学方法、创新培养模式、深化校企合作。考查中职学生理解分析物联网智能家居系统设计的能力，物联网智能家居系统网络组建、智能家居设备配置、信息的采集和处理的应用技能掌握水平和职业能力，同时兼顾考查参赛学生的质量、效率、成本和规范意识。 ~ 通过竞赛，适应国家产业结构调整和产业发展对新型智能家居应用技术人才的需求，引导职业院校关注绿色、安全、智能的物联网技术发展趋势和产业应用方向，引导院校、教师、企业促进教产互动、校企融合，推动中职学校相关专业的建设和改革，增强中职学校学生的新技术学习能力和就业竞争力。

三、竞赛内容 （一）竞赛内容概要 竞赛主要考核团队工作能力、项目组织与时间管理能力、理解分析智能家居系统设计的能力、智能家居布线能力、智能家居设备配置与调试能力、智能家居系统安全配置和防护能力、信息采集和处理能力、智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力等。 表1 竞赛内容的组成与成绩比例

（二）竞赛时长 共3个小时。 （三）考核技术要点 传感器应用技术、网络通信技术、网关数据采集技术、ZigBee传输技术、射频识别技术、无线传感网络技术、嵌入式技术、智能终端技术等。 （四）竞赛日程安排 四、竞赛方式 1.本赛项为团体赛，各院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每支参赛队由3名选手（设队长1名）和不超过2名指导教师组成。 2.竞赛根据参赛队伍的数量分组进行，具体比赛场次在赛前说明会时抽签决定。

教育培训联盟章程

教育培训联盟章程 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

益阳市教育培训联盟章程 第一章总则 第一条组织名称：益阳市教育培训联盟。 第二条教育培训联盟的宗旨： 1、充分发挥成员单位的各自优势，实现教育培训资源的优化配置，提高教育质量，服务经济和社会发展。 2、立足益阳教育培训行业，坚持行业参与、资源共享、共同发展，促进教育培训机构间的交流、协调与合作。 3、为益阳民办教育培训机构提供一个商议改革与发展问题的学习、交流平台。 第三条教育培训联盟的性质：益阳民办教育培训学校与机构交流沟通、资源整合的平台。 第四条教育培训联盟各成员单位为合作互助关系，互不隶属。 第五条法律管辖：遵守国家宪法和法律法规，体现《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》等法律法规精神。 第二章组织机构 第六条教育培训联盟采取理事会共商机制，每月召开一次常务理事会例会，每年召开1-2次全体会议。 第七条教育培训联盟协调管理机构有：理事会、秘书处、活动部、宣传部、外联部。其中联盟理事会是决策机构，联盟秘书处负责日常事务及会员招募、核准，活动部负责联盟活动策划，外联部

负责重大活动招商，宣传部负责官方微信内容维护并配合制定宣传计划。 第八条理事会职责是制定联盟年度工作计划和长远规划，协调各成员单位之间的多方位合作，挖掘各成员单位中的资源潜能，实现资源互补等。 第九条联盟秘书处：理事会的常设机构，负责联盟的各项组织工作，具体落实理事会制定的各项计划，同时开展工作研讨和编印相关文件，沟通信息，加强管理，建章立制。 第三章成员单位权利与义务 第十条教育培训联盟不受领导体制、投资渠道、规模大小、合作模式等限制，在自愿协商基础上，根据自己的意愿和条件，对合作的内容与形式做出选择，在承担相应义务的同时，享有同等的权利。 第十一条教育培训联盟成员单位自觉遵守联盟章程。自觉缴纳会员年费（500元/年），积极参与联盟组织的各项活动。 第四章?组织形式 第十二条会议交流平台：益阳市教育培训联盟常务理事会每月例会、益阳市教育培训联盟年会及其他专门会议。会议由理事长发起，常务理事上报议题，秘书长负责具体组织。

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见 教职成[2015]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位： 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），鼓励多元主体组建职业教育集团，深化职业教育办学体制机制改革，推进现代职业教育体系建设，现就深入推进职业教育集团化办学提出以下意见。 一、充分认识深入推进职业教育集团化办学的重要意义 1.深刻理解职业教育集团化办学的重要地位。当前，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段和深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。落实中央“四个全面”战略布局，职业教育必须加快改革创新，全面提升服务国家战略和人的全面发展的能力。实践证明，开展集团化办学是深化产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力，促进优质资源开放共享的重大举措；是提升治理能力，完善职业院校治理结构，健全政府职业教育科学决策机制的有效途径；是推进现代职业教育体系建设，系统培养技术技能人才，完善职业教育人才多样化成长渠道的重要载体；是服务经济发展方式转变，促进技术技能积累与创新，同步推进职业教育与经济社会发展的有力支撑。加快发展现代职业教育，要把深入推进集团化办学作为重要方向。

2.准确把握职业教育集团化办学面临的形势。近年来，职业教育集团化办学在各地得到快速发展，态势良好，形成了一批有特色、成规模、效果明显、影响广泛的职业教育集团，在资源共享、优势互补、合作育人、合作发展上的优势逐步显现。同时也要看到，职业教育集团化办学基础还比较薄弱，行业企业参与积极性不高、成员合作关系不紧密、管理体制和运行机制不健全、支持与保障政策不完善，集团化办学在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用还没有得到充分发挥。各地教育行政部门和职业院校要进一步提高重视程度，积极争取各方面支持和参与，采取切实有效的措施，深入推进职业教育集团化办学。 3.明确职业教育集团化办学的指导思想和目标任务。职业教育集团化办学要坚持以服务发展为宗旨、促进就业为导向，以建设现代职业教育体系为引领，以提高技术技能人才培养质量为核心，以深化产教融合、校企合作，创新技术技能人才系统培养机制为重点，充分发挥政府推动和市场引导作用，本着加入自愿、退出自由、育人为本、依法办学的原则，鼓励国内外职业院校、行业、企业、科研院所和其他社会组织等各方面力量加入职业教育集团，探索多种形式的集团化办学模式，创新集团治理结构和运行机制，全面增强职业教育集团化办学的活力和服务能力。 ——扩大职业教育集团覆盖面。到2020年,职业院校集团化办学参与率进一步提高，规模以上企业参与集团化办学达到一定比例，初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团，建设一批中央企业、行业龙头企业牵头组建的职业教育集团，教育链与产业链融合的局面基本形成。

职业教育集团章程

xxx烹饪职业教育集团 章程 为了贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）以及《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号）文件精神，进一步深化职业教育改革，充分发挥职业教育直接有效为经济和社会发展服务的作用，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国劳动法》等相关法规，制定本章程。 第一章总则 第一条名称：xxx烹饪职业教育集团。 第二条 xxx烹饪职业教育集团性质：xxx烹饪职业教育集团经自治区商务厅同意，由xxx学院牵头联合有关职业院校、企业、行业协会等，以多元开放型联合体形式，成立的区域性、综合性的非独立法人组织。集团成员单位原有的法人地位、行政隶属关系、财政渠道等不变。各成员单位在专业布局、教学标准、科研开发、实训基地建设、师资队伍、实验实习设施、职业技能鉴定、教（科）研研究、教育信息、招生与就业、产教结合和人才培训等方面优化资源配置，实行资源共享，实现互惠互利，以达到学校与企业共赢，形成规模优势，提高教育和企业适应市场经济规律及抗风险的能力。最大限度地提高产学研的质量和效益，努力提高职业教育对社会经济发展的贡献。

第三条 xxx烹饪职业教育集团宗旨：整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力。促进建立现代职业教育制度，实现xxx烹饪行业内教育和经济优势互补、资源共享、拓展空间、增强总体实力的目标，顺利实施外向型人才培养战略；立足xxx，面向全国，辐射东南亚，积极参与服务国家“一带一路”建设，服务乡村振兴战略和健康中国战略以及助力扶贫攻坚，为xxx旅游、餐饮经济服务、为中国—东盟自由贸易区建设服务、为国际第三产业发展服务。 第四条 xxx烹饪职业教育集团基本原则：平等、自愿、尊重、诚信、合作。 第五条 xxx烹饪职业教育集团总部设在xxx学院。 第二章组织机构 第六条 xxx烹饪职业教育集团是由成员单位组成的集团。 第七条申请加入集团的成员单位，必须具备下列条件： 1.拥护xxx烹饪职业教育集团章程； 2.有加入烹饪职业教育集团的意愿； 3.在xxx餐饮行业内有一定的影响。 第八条加入集团的程序是： 1.提交申请书； 2.经常务理事会讨论通过； 3.由理事大会发给集团成员证书。 第九条 xxx烹饪职业教育集团成员单位退出集团应书面通知集团秘书处，并退回成员证。 第十条成员单位如有严重违反本章程的行为，经常务理事会表决通过，予以除名。

职业教育集团章程(草案)

职业教育集团章程（草案） ] 为全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005] 35号）精神，推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，打造教育航母，充分发挥职业教育为区域经济和社会发展服务的作用，加强校际合作、校企合作，创新人才培养模式，特组建“职业教育集团”，并制定本章程。 第一章总则 第一条集团名称：职业教育集团。 第二条集团性质：在市教育局的领导下，由职业技术学院牵头，依托，以为主体，联合共同参与组建的职业教育的非独立法人组织。 第三条集团宗旨：以服务经济建设为宗旨，整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力。通过加强校际合作、校企合作、工学结合、城乡联合,优化资源配置，形成多层次、立体化办学体系，实现资源共享，提高职业院校适应市场的核心竞争力，打造职业教育品牌，提升职业教育的综合实力，为经济建设和高等职业教育事业的发展服务。 第四条集团准则：共建、共享、共赢、共长。 第五条集团制度：实行理事会常任制。

第二章目标与任务 第六条集团目标：通过组建职业教育集团，加强职业院校、企业、行业协会、科研院所和培训机构之间的多元化合作，促进资源的集成和共享，有效推进职业院校依托产业办专业、办好专业促产业。促进职业院校在人才培养模式上与企业实行“订单式培养”和“零距离对接”，形成院校与企业之间的良性互动，推动职业院校和企业共同发展，为西部地区提供优秀的产业技术、管理人才。 第七条集团任务 1、实现中、高职的人才培养对接，沟通职业技术人才供求信息和教育改革信息，开展联合办学，共同联手打造产业新型技术人才； 2、实现地域和空间优势互补，以职业教育培训连锁超市为主要形式，建立职业教育改革与创新机制，探索职业院校人才培养和企业人力资本运作的新模式； 3、实现师资和专业的优势互补，探索教学改革新方法，定期组织对专业设置、专业培养目标、课程改革、教学计划、质量考核标准等有关人才培训的事项进行研讨和交流，在招生、就业、教学、科研等方面进行有效合作； 4、实现职业资格和培训考核鉴定以及实验室、实训基地、图书馆、学报学刊等短缺资源的共享，为职业院校学生实习、实验及专业课教师、企业员工培训提供支持，建