教师的科学素养

小学科学教师专业化培养以提高教师的科学素养为目标

我们研究认为21世纪小学教师科学素养是指：教师应具有多元合理、专与博相统一的知识结构(对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有一定的了解和掌握)，掌握现代教育理论、教育新观念及学生身心发展的规律，具有质疑精神、探索精神、开放精神和合作精神，有较强的科学兴趣和科学探索意向，具备一定的科学思维方法和自学进行教育科研的能力，具备科学地设计教学、组织教学的能力，自觉把培养学生科学精神、人文精神贯彻到教育实践中，具有自觉的创新意识和一定的动手综合实践能力，掌握现代教育手段，对当前的科学技术及有关的社会问题具有判断决策的能力，有终身学习的意识并在教科研工作中不断学习新的知识，具有良好的科学行为和习惯。

小学科学教师专业化培养目标，应强调培养具有较高科学素养的一专多能的小学科学教师。具体分三个方面：一是建立系统的整合的自然科学知识结构，其中包括对理论知识、科学方法和实验技能的整合；二是接受科学素养的熏陶，形成科学正确的科学观与探究能力，关注与科学、技术密切相关的社会问题，并以科学知识和态度去主动思考这些问题、解决问题；三是培养教授小学科学课的能力以及课程开发和教学科研能力。

以提高科学素养为目标的小学科学教师的培养，其课程设置应注重通识课程、科学课程和教育课程的有机组合《。美国科学课程教师专业发展标准》界定了专业化科学课程教师的知识结构，包括广博的

通识性知识、精深的学科专业知识、扎实的教育科学知识、学科教学论知识、科学的历史与本质方面的知识、学习论知识和科学课程教师的自我评价与反思能力等，同时还界定出如何做的知识，包括知道什么（know what）、知道如何做（know how）、知道为什么做（know why）、知道谁了解（know who）等等，为科学课程教师专业发展课程体系的建构奠定了理论基础，结合我国的实际，提出了小学科学教育专业类课程设置的以下原则：一是开设普通物理、普通化学与生物学等自然科学课程，在各自分学科课程中重视基本事实、概念系统和基本原理的学习。二是重点加强科学探究方法以及科学、技术和社会关系的学习，并培养起以科学素养为核心的对科学领域的整合意识。如开设科学史，科学方法论，科学、技术与社会，自然辩证法等必修课程。三是开设科学教育学、科学教材与教法、科学教育研究方法等教育类课程，培养科学教育教学能力。

以提高科学素养为目标的小学科学教师的培养，在学习方式上应改变传统的以听教师讲授为主的模式，注重体现探究性和情境性。小学科学课程标准要求“让探究成为科学学习的主要方式”，这对教师来说是一种挑战。要求学生做到的，教师自己要先做到；要学生探究，教师自己要先探究。相关研究显示，许多教师的教学模式多半是模仿其大学课程的学习经验。所以，若要科学教师能胜任小学科学教学，就必须从改变大学课程的学习方式着手，大力提倡“探究性学习”。在学习科学、科学教育时要注重过程与方法的养成，在拥有自己专业领域陈述性知识的同时，应学会怎样开展科学研究活动，掌握探究活

动的程序性知识。当然任何新教学策略或模式，都必须仰赖有效的教师训练，，这种教师训练并不是所谓的一蹴可就的训练，而是必须给予教师“做中学”的实际经验。所以，使教师学会使用“探究学习”策略的最佳方法就是让教师用“探究学习”的方式了解什么是“探究学习”。

此外，小学科学教师应运用学到的教学策略，通过与学生的互动，在教学情境中不断地尝试、讨论、反思，将新的教学思想、方法和技能应用到教学中去，逐渐掌握各种教学方法的适用对象和条件，根据不同教学环境的特点，采用相应的教学方法，掌握科学教学的规律。同时在不断得到反馈、调整后再用于教学，从而开发出更多、更好的教学方法，逐渐积累科学教学的经验，形成自己的教学风格、教学策略，提高自己的专业水平。

浅谈幼儿教师的科学素养

一个具有很高科学素养的幼儿教师，必定善于利用幼儿的好奇心激发幼儿对科学的兴趣和强烈的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题，采用适宜的方式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和科学方法：善于创设情景和利用各种条件，使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐，并从中建构初步的科学概念，学会用科学的方法解决生活和游戏中遇到的简单的科学问题，逐步形成基本的科学品质。 2．3特有的科学探究能力和科学的思考、反思能力 科学的思考能力、反思能力是幼儿教师应具备的专业素养。幼儿教师引导幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识，科学经验，重要的是教幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考、反思能力，而且还要引导培养幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，愈能提出问题，愈能促进幼儿的思考。鼓励幼儿发问，引导幼儿科学的思考问题、解决问题．不仅是培养科学素养的需要，也是幼儿生活的需要。 3 幼儿教师科学素养的具体要求 3．1求真创新的科学精神和求实质疑的科学态度是幼儿教师科学素养的关键科学精神和态度是培养幼凡科学素养的关键所在。基于幼儿特有的精神生活和精神文化特征，即幼儿表现出来的对大自然的好奇、对万物的探究热情及爱思考、爱发问的天性，培养儿对科学的情感和态度将对幼儿一生的发展具有深远影响。这就要求幼儿教师要充分相信自己的能力，敢于挑战困难，追求事业执着不渝，要有强烈的创新意识，敢于标新立异，敢于提出自己独特的观点．以自身的创新意识来影响幼儿。这是职业的要求，也是时代发展的要求。 3．2对科学知识的重新认识 作为幼儿教师一定要从不合时宜的传统观念中摆脱出来，随时更新自己的知识，不断地获取最新的科学信息，引导幼儿了解最新的科学发展，掌握关于科学的初步概念，逐渐形成对科学的正确认识。比如，幼儿常常对地球的常识、动物、植物等方面的知识很感兴趣，她们经常会提出一些令人惊疑的问题。作为幼儿教师，不仅仅是利用已有知识回答幼儿的问题，重要的是保护他们爱发问的天性，激励幼儿的求知欲望，帮助幼儿运用现代科学技术获取信息，不断地积累知识。 3．3设计组织科学教育活动的能力是幼儿教师科学素养的必须 具备良好的科学素养的幼儿教师必须具备一定的教学设计和教学组织的能力，设计组织良好的科学教育活动不仅可以激发幼儿的科学兴趣。保持幼儿好奇、善于探究的天性；而且对于教师本人也是科学教育能力的增长，同时也是推动教学质量的有力手段。笔者曾经观摩过刘占兰老师的教学活动，刘占兰老师通过介绍法国幼儿教师的科学教育活动，展现了法国幼儿教师较好的科学教育设计与组织能力。从这里我们可以看也我们国内幼儿教师在科学教育活动的设计和组织方面还很欠缺，这一点值得国内幼儿教师学习。需要幼儿教师不断反思自己的教学活动，在实践中不断增强科学教育活动的设计和组织能力，以更好地胜任幼儿科学教育。【关键词】知识结构教师素养科学素养【摘要】幼儿教师的科学素养对幼儿进行科学启蒙教育、奠定未来公民的科学素养及其进行科学研究、对于民族未来科技发展、民族复兴具有基础性的现实意义。笔者基于对科学素养内涵的认识及目前幼儿教师科学素养现状的分析针对幼儿教师科学素养提出一些具体要求。 1 幼儿教师科学素养的重要现实意义 11不断完善幼儿教师科学素养是适应时代的新要求要让孩子的科技素质得到多方面的发展幼儿教师的科技素质的发展和完善就显得更为重要而良好的科技素质结构是发展和完善教师能力的核心所有这些都会影响教师能力的发展和提高会直接影响整个幼儿科技素质教育的质量。 12完善幼儿教师科学素养对新时期儿童教育具有重要意义基于幼儿时期独特的心理特点及其特有的文化精神特征笔者认为幼儿教师的科学素养是指根据幼儿的身心发展特

培养小学生科学素养的重要性

培养小学生科学素养的重要性 随着时代的飞速发展，科技的进步。对于每一个时代人的要求越来越高。儿童是未来科技进步的储备军。对于培养小学生的科学素养便成为重中之重。 科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及发展规律。 培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求，是时代和民族的振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。科学素养的形成不是一蹴而就的，而是需要时间的累积，经验的逐渐增加。对于小学生的科学素养的培养需要耐心，无论是家长，还是教师都应该给予学生充分的耐心。 科学是现代社会不可或缺的一部分，现代生活的巨大进步和改善都是科学发展的结果，科学与每个人都是息息相关的。自然科学、信息技术科学等的发展刺激了一大批发明的产生，极大的推动了现代化，方便了人们的生活。社会科学中的心理科学给人们健康的精神生活指引了方向，提供了心灵避风港，还有政治科学可以帮助我们洞悉时局，了解社会。拥有一定的科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会，利用社会资源。科学素养的培养也是教育的一大任务。可以说先进教育的最终目的是就是培养具有科学意识的文明人。科学意识就是不迷信，不盲从。学习一定的科学知识，拥有一定的科学素养，可以帮助我们建立积极乐观的价值观，世界观，对学生的日后人生发展还是很重要的。 科学素养是现代社会人才的必备品质。这不仅体现在其知识的广度和深度上，更体现在创造性的发掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养。科学素养是一种观察世界的态度和智慧，是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。 1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？要从科学和教育着手。”2007年党的十七大提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”，并以此作为国家发展战略的核心，提高综合国力的关键。在国家科学技术奖励大

2017年公需科目专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题

2017年公需科目：专业技术人员人文素养和 科学素养的培育考试题 考生姓名：考试科目：2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育开考时间：考试时间：60分钟考试成绩：100分说明： 1.回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。 2.答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。 一、判断题(每题2分) 1.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。() 正确 错误 2.领导和科学权威总是正确的，不能怀疑。() 正确 错误 3.把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。() 正确 错误 4.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、 假借。() 正确 错误

5.“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分。”是对蒲松龄所著《聊斋志异》的评价。() 正确 错误 6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大戒小的各种不同造型的图案。() 正确 错误 7.《论语》言简意赅，含蓄隽永，内容非常丰富。() 正确 错误 8.“仁”、“礼”是儒家创始人孔子思想的核心。() 正确 错误 9.无论文学作品是对世界的再现还是对作者情感的表现，都必须通过作品的形式展现出来，文学作品的形式是文学作品的意义和价值得以实现的基础。() 正确 错误 10.文学的教育功能，主要指文学所反映的生活对于阅读者起到了教育的作用，表现为潜移默化和不可抗拒地改变人的心灵。() 正确 错误 11.黑格尔把“绝对精神”这一最高统一体展开为“逻辑、自然、精神”三大阶段。() 正确 错误 12.书法是中国特有的一种传统文化及艺术，是一门古老的汉字的书写艺术。()

教师科学素养调查问卷

教师科学素养调查问卷 尊敬的老师： 为研究我区当前科学教育的现状，把握小学教育阶段教师的科学教育观念，更好地推进我区的科学教育改革，我们将对您进行问卷调查。本问卷调查的形式为匿名，所获得的数据不涉及对学校和个人的任何评价问题，仅服务于研究之目的。您的回答对我们的研究至关重要。谢谢合作！ 一、基本信息部分（请在相应的选项上打“√”） 1．您的教龄为：①1-10年②10-20年③20-30年④30年以上 2．您的性别为：①男②女 3. 您所在的学校是: ①城区小学②乡镇小学 4．您所执教的学科为：①语文②数学③英语④其他 二、科学常识部分（请对下面的命题进行判断，请在相应的选项上打“√”）1．DNA是提供人体营养的主要物质。①正确②错误③不清楚 2．分子是将某种物质分割到不能再分割的时候就得到分子。①正确②错 误③不清楚 3．地心的温度非常高。①正确②错误③不清楚 4．最早期的人类与恐龙生活在同一个年代。①正确②错误③不清楚5．父亲的基因决定孩子的性别。①正确②错误③不清楚 6．您是否能够说出家用空调器的工作原理。①能②不能③不确定7．太阳有八颗行星。①正确②错误③不清楚 8．冬天冷夏天热是由于地球离太阳远近的原因。①正确②错误③不清楚9．温度计的工作原理是液体热胀冷缩。①正确②错误③不清楚 10．植物开什么颜色的花是由基因决定的。①正确②错误③不清楚11．所有细菌对人都是有害的。①正确②错误③不清楚 12．电子计算机的工作原理基于二进制。①正确②错误③不清楚 13．在地球上，静止的物体是没有惯性的。①正确②错误③不清楚14．纳米是一种高科技材料。①正确②错误③不清楚 15．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。①正确②错误③不清楚 16．转基因的动植物是人改造的生物，而不是自然界原有的品种。①正确②错误③不清楚 17．造成“白色污染”的主要原因是因为普通塑料在常温的大气中短时间内不能彻底降解为无机物。①正确②错误③不清楚 18．汽车的ABS指的是防锁死刹车系统，是一种具有防滑、防锁死等优点的汽车安全控制系统。①正确②错误③不清楚 19．汽车尾气排放的主要污染物为二氧化碳。①正确②错误③不清楚20．在过去的20世纪，人类有很多重大的发明，比如原子能、计算机、半导体、激光等。①正确②错误③不清楚 二、科学方法部分（请在相应的选项上打“√”） 1．如果要确认一种高血压药物的疗效，最好的方法是： ①征求患者的看法②用医药知识来进行证明③将患者分成两组，一组服药，一组不服，然后观察、记录、比较两组的结果④不清楚 2．爱迪生发明电灯是通过什么方法： ①灵机一动②许多次实验③借鉴他人的做法④不清楚

学前教育教师科学素养

学前教育教师科学素养 一、科学素养的内涵及相关概念 “准幼儿教师”是指学习学前教育专业学生的统称。论文百事通根据所在学校级别的不同主要分为三大类：本科层次及以上的高等师范院校学前教育专业学生，专科层次的高等师范专科学校学前教育专业学生，还有就是一些中等职业技术学校的学前教育专业学生。在文章中将这些统称为学前教育专业学生或“准幼儿教师”。 学前教育是指对出生至 六、七岁前儿童的教育，包括幼儿园教育、学前社会教育和学前家庭教育。学前教育主要培养全面和谐发展的、具备学前教育专业知识和实际工作水平的各类学前教育机构的教师、科研人员及相关教育行政部门的管理人员，广播、影视、书刊等各类大众传媒的策划与制作人员，相关企业(如儿童玩具、儿童服装和食品等)的设计与制作专业人员。 当前，国际上公认的科学素养主要指以下三方面的内容：一是对已经被人所接受的科学知识的理解，主要是一些概念性知识，诸如一些事实、法则以及相关自然世界的理论;二是对一些科学探究方法和程序的理解，主要是了解科学知识如何产生，如何发展，以及科学研究中的创造性思维水平的培养等;三是对科学作为一项社会文化事业的理解，了解科学与社会之间的内在联系，了解科学的应用问题，了解其中的问题、争论以及它们的解决方法。文章中将学前教育专业学生的科学素养主要概括为以下几个方面：具有准确的科学世界观及良好的科学精神和态度;具有较强的科学探究、创新、思考及实践水平;具备较扎实的、系统的科学知识体系。 二、学前教育专业学生科学素养的现状 2006年1月9日全国科学技术大会颁布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》，胡锦涛总书记在这次大会上指出要在全社

农村小学教师科学素养调查研究

农村小学教师科学素养调查研究 一、前言 就目前而言，我国教育制度不断完善，促进了农村小学科学课程体系的优化，对农村小学教师科学素养提出了更高的要求。农村小学教师科学素养的基本结构主要包括以下内容：首先，科学知识水平。主要是指教师对不同学段教材的掌握程度，包括小学、初中、高中三个阶段多种方面的科学知识掌握程度。其次，科学态度。主要是指教师对整个科学技术的基本认知。最后，科学行为的方式和方法。应将其作为整个农村小学教师科学素养的重要指标，这样才能够对农村小学教师科学素养进行调查研究。 二、现状调查 1.调查对象 根据随机抽样调查的原则，在桐城市30所小学中随机抽取300名教师作为调查对象，调查对象全部为农村教师，男100名，女200名。 2.调查方法 制作农村小学教师科学素养问卷调查表，其内容分为三个部分：第一部分一共有20道测试题，为小学、初中、高中三个不同阶段的科学知识测试题，目的是为了考查小学教师的科学素养。第二部分测试题的数量为10道，第三部分也是10道题，主要是参考中国公民科学素养调查问卷的相关内容进行汇编，从而测试农村小学教师的科学行为方式。整个调查问卷为40道测试题，答对一道题计一分，答错不扣分，满分为50分。 3.程序研究 在研究调查整个农村小学教师科学素养的过程中，此次调查要求教师将50道测试题答完全，然后根据其测验数据结果进行分析和选择，在整个项目的分析过程中，汇总教师的成绩并且进行复测，根据初次测试和复次测试的成绩，对结果进行鉴别，然后整理出相关的系数，将数据结果输入SPSS10.0系统中进行分析回收。 三、农村小学教师科学素养现状以及存在的问题 现阶段，我国农村小学教师科学素养主要包括情意素养、知识素养、能力素养三个部分，但是在实际教学的过程中，有很多农村小学教师只注重知识素养，其情意素养和能力素养较为缺乏，直接降低了整个农村小学教师的科学素养。还有很多农村小学教师自身素质和专业化水平较低，从而直接影响了整个农村小学教师的发展水平。导致这种情况发生的原因主要是因为农村教育条件跟不上，教

2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育

一、判断题(每题 2 分)
1.阅读和写作科学内容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 2.据中国科协调查表明，中国公民与美国公民在科学知识的理解方面相差无几， 但在对科学过程、科学技术对社会的影响这两个方面差距很大。( ) 正确 错误 3.怀疑精神是打开真理大门的钥匙。( ) 正确 错误 4.汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书、草书、行书。( ) 正确 错误 5.在修身、齐家、治国、平天下的价值取向中，修身是做人的关键。( ) 正确 错误 6.魏晋南北朝时期进入文学的自觉时代。汉末魏初，以曹操、曹丕、曹植父子为 核心的邺下文人集团，创造了“慷慨任气”的“建安文学”的辉煌。( ) 正确 错误 7.古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展 起了承前启后的作用。( ) 正确 错误 8.交谈中要注意观察主人的举止表情，适可而止，当主人有不耐烦以及为难的表 现时，应转换话题或口气，当主人有结束会见的表示时，应立即起身告辞。( )

正确 错误 9.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套， 而男士无论 何时都不能在握手时戴着手套。( ) 正确 错误 10.送客时，如果在家里，可让客人自己开门，主人开门似乎在下逐客令，不合 时宜。( ) 正确 错误 11.民俗一旦形成，就成为规范人们的行为、语言和心理的 一种基本力量。( ) 正确 错误 12.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结 构。( ) 正确 错误 13.傣家人住竹楼已有上千年的历史。( ) 正确 错误 14.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 15.日常交往中，东方见面礼节有作揖礼、鞠躬礼、合十礼三种。其中合十礼， 也称合掌礼，即双手十指相合为礼。( )

科学素养论文.docx

读《教师十大素养——科学素养》有感 读了《教师十大素养——科学素养》这本书，我深有感触，作为一名新时代的教师，与传统的教师有着很大的区别。新时代的教师是幸福的，同时也是肩负着更多使命的，除了要具备传统意义上的专业素养，还要具备很多其他素养，比如心理素养，人文素养，道德素养……但其中非常重要的一个素养是科学素养，科学素养最早由美国学者赫德在1958年一篇名为《科学素养：它对美国学校的意义》的文章中提出的，是用来表示个人所具备的对科学的基本理解。国际上普遍认为，公众科学素养由三部分组成：对科学知识的基本了解程度；对科学方法的基本了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是推进素质教育的指导思想。现代社会科学技术日新月异，新学科、新理论层出不穷，知识更新越来越迅速，学生的求知需求也越来越强烈。作为教育者的教师，在教育教学的过程中、在所任学科上，知识要专、要深，在其他知识上要广、要博。要努力提高知识的广度和综合程度，以形成适应素质教育的知识结构；其次，要学习新的教育理论知识，具有自我发展、自我更新、自我完善的能力。21世纪是学习多元化的社会，要学会使用先进的现代教学仪器，学会运用多媒体的教育手段，做到一专多能。 我自己从事数学教学工作，但是在教学过程中，我越来越发现学科交叉的重要性。尤其是在上课时，我们普遍要接触到信息化的辅助工具，信息化课堂是和传统课相对的，传统的课堂教学可以看成是一次以“教”为中心的教学活动，这种教学活动的安排完全按照教材知识的编排顺序组织，在教学过程中教师作为教学活动的主体、课堂的中心，教师将知识一味地灌输给学生，课堂教学进度完全由教师控制，学生只是被动的知识接受体。而信息化课堂教学则是以“学”为中心的教学活动，它对教师和学生都提出了更高的要求，教师作为教学活动的主导，学生成为了主体。信息化课堂教学强调的是学生的“学”，通过学生的自主学习、个性化学习，使学生掌握一定的学习方法，教师作为导学者，利用信息技术为学生创设各种个性化的学习情境，有效帮助学生学习，培养学生的综合素质。 作为一名新教师，在教学工作中有很多不明白的地方，有很多不懂的事物，为了让我们更好的适应教学生活，学校经常安排我们参加外出听课，培训活动，这些都对我们的成长很有好处，能很好的提升我们的科学素养。当然，我觉得其中最有效的还是继续教育形式的终身学习模式，在一定程度上，学校内的继续教育就是针对教师及其它教育工作者的终身教育。继续教育的形式可以是多种形式的进修或学习。继续教育的内容主要是教学工作所需的新理论、新知识、新技术、新管理方法等等。作为教师，则应抓住和利用继续教育的机会，要有与时俱进的思想，自主地选择教育、参与教育，主动地成为教育对象，在继续教育中弥补不足，充实自己。职业素养教育也属于教师继续教育的范畴，职业

教师科学素养学习心得_1

( 教师心得体会) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-019235 教师科学素养学习心得Learning experience of teachers' Scientific Literacy

教师科学素养学习心得 科学素养的概念由来已久并不断充实发展，目前已经成为国际上众所周知的教育口号、备受关注的专门术语和现代科学教育的宗旨。下面是为大家带来的教师科学素养学习心得，希望可以帮助大家。 教师科学素养学习心得范文1： 教师是人类灵魂的工程师，其天职是教书育人，要尽力搞好教育教学工作，必须不断充电，用知识和综合技能充实自己，要不断学习，开拓进取，真正教好每一位学生，必须提高其自身素质。 1、要掌握精深的专业知识 一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。“学高为师，身正为范”。教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。 2、要学会广博丰富的多种学科知识

现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。对此，苏霍姆林斯基所论述的：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 3、要不断更新理念、掌握新教法 教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法。创设问题的情境，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，获得知识。 知识无止境，只要肯登攀，教师只有解放思想、善于学习、锲而不舍，只有自己拥有一股流不尽有源头的活水，才能以丰富的学识滋润学生的心田，才能不断提高自身的知识素养。 教师科学素养学习心得范文2： 在教师应当具备的各种素质中，有一种素养是具有根本意义的。它渗透在教师职业活动的各个方面，随时随地发挥着作用，无形中支配着教师的全部职业活动。这种素质，就是教师的职业道德。“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”读了《新世纪教师科学素养》，感受更加深刻。

2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试试卷

1. 2. 正确 错误 2.素质与素养是一个概念，指同一对象。 正确 错误 3.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。 正确 错误 4.中国文化不仅丰富多彩，而且有着迷人的气质和丰富的内涵 正确 错误 5.小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 正确 错误 6.《辞海》是这样定义文学的： 正确 错误 7.文学看做是用语言

正确 错误 8.柏拉图、亚里士多德、苏格拉底并称为“希腊三贤”。( ) 正确 错误 9.在礼仪交往中，对男士头发的要求应做到前发不及额头，侧发不掩耳，后发不及领。( ) 正确 错误 10.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结构。( ) 正确 错误 11.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 12.荒诞喜剧是“二战”后流行于许多西方国家的戏剧流派。( ) 正确 错误 13.一种艺术往往具有多种不同的属性。比如绘画，它既是一种空间艺术，也是一种视觉艺术，也是一种造型艺术。( ) 正确 错误 14.使用名片也要讲究礼仪，递名片时应起身站立，走上前去，使用双手或者右手将名片正面对着对方，递给对方，并说“多多关照”、“常联系”等语言，或是先作自我介绍。( ) 正确 错误

15.对联“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人”中提到的是李白，他是我国唐代著名的现实主义大诗人。( ) 正确 错误 16.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确 错误 17.《庄子》，又名《南华经》，是战国中期思想家庄周所著。( ) 正确 错误 18.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确 错误 19.正式场合下入座按照自己的习惯来就好，怎么舒服怎么坐。( ) 正确 错误 20.埃斯库罗斯被誉为古希腊的“喜剧之王”。（） 正确 错误 二、单项选择(每题2分) 21.“四书五经”中的“四书”是指( )。 《周易》、《论语》、《孟子》、《大学》 《老子》、《庄子》、《孟子》、《墨子》 《老子》、《庄子》、《孟子》、《孙子》 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 22.（)是西周初至春秋中期的诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 诗经

教师科学素养学习心得体会

教师科学素养学习心得体会 教师科学素养学习心得体会1 教师是人类灵魂的工程师，其天职是教书育人，要尽力搞好教育教学工作，必须不断充电，用知识和综合技能充实自己，要不断学习，开拓进取，真正教好每一位学生，必须提高其自身素质。 1、要掌握精深的专业知识 一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。“学高为师，身正为范”。教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。 2、要学会广博丰富的多种学科知识 现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。对此，苏霍姆林斯基所论述的：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

3、要不断更新理念、掌握新教法 教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法。创设问题的情境，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，获得知识。 知识无止境，只要肯登攀，教师只有解放思想、善于学习、锲而不舍，只有自己拥有一股流不尽有源头的活水，才能以丰富的学识滋润学生的心田，才能不断提高自身的知识素养。 教师科学素养学习心得体会2 在教师应当具备的各种素质中，有一种素养是具有根本意义的。它渗透在教师职业活动的各个方面，随时随地发挥着作用，无形中支配着教师的全部职业活动。这种素质，就是教师的职业道德。“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”读了《新世纪教师科学素养》，感受更加深刻。 科学素养是科学文化素质的一部分，是指在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。 大力推进在职教师的继续教育工作是时代的呼唤，也是教师发展的要求。在我国教育改革不断深化的今天，要建设好新世纪的新型教

浅谈幼儿教师的科学素养.

一个具有很高科学素养的幼儿教师,必定善于利用幼儿的好奇心激发幼儿对科学的兴趣和强烈的探究欲望;善于选取幼儿最感兴趣的科学问题,采用适宜的方式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和科学方法:善于创设情景和利用各种条件,使幼儿感受科学探究的过程和方法,体验探索和发现的快乐,并从中建构初步的科学概念,学会用科学的方法解决生活和游戏中遇到的简单的科学问题,逐步形成基本的科学品质。 2.3特有的科学探究能力和科学的思考、反思能力 科学的思考能力、反思能力是幼儿教师应具备的专业素养。幼儿教师引导幼儿进行科学探索,目的不只是让幼儿获得一定的科学知识,科学经验,重要的是教幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考、反思能力,而且还要引导培养幼儿思考问题的能力,支持、鼓励幼儿提出问题,愈能提出问题,愈能促进幼儿的思考。鼓励幼儿发问,引导幼儿科学的思考问题、解决问题.不仅是培养科学素养的需要,也是幼儿生活的需要。 3 幼儿教师科学素养的具体要求 3.1求真创新的科学精神和求实质疑的科学态度是幼儿教师科学素养的关键科学精神和态度是培养幼凡科学素养的关键所在。基于幼儿特有的精神生活和精神文化特征,即幼儿表现出来的对大自然的好奇、对万物的探究热情及爱思考、爱发问的天性,培养儿对科学的情感和态度将对幼儿一生的发展具有深远影响。这就要求幼儿教师要充分相信自己的能力,敢于挑战困难,追求事业执着不渝,要有强烈的创新意识,敢于标新立异,敢于提出自己独特的观点.以自身的创新意识来影响幼儿。这是职业的要求,也是时代发展的要求。 3.2对科学知识的重新认识 作为幼儿教师一定要从不合时宜的传统观念中摆脱出来,随时更新自己的知识,不断地获取最新的科学信息,引导幼儿了解最新的科学发展,掌握关于科学的初步概念,逐渐形成对科学的正确认识。比如,幼儿常常对地球的常识、动物、植物等方面

浅谈小学科学核心素养的培养

浅谈小学科学核心素养 的培养 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

浅谈小学科学教学中如何培养学生核心素养 威海市文登区大水泊小学荣志华 摘要作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培养孩子发展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。所以教师在实际教学中要重视激发学生的科学探究兴趣，并丰富科学探究方法与方式，促使学生在充分发挥出自身主观能动性的基础上，充分发挥教师引导作用提升科学课堂教学有效性，并实现对学生科学素养的有效培养。 关键词小学科学核心素养兴趣自主探究 素质教育的理念在当前的教学发展中得到了大力的响应，培养学生的科学核心素养就是一个重要的表现。作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培养孩子发展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。所以教师在实际教学中要重视激发学生的科学探究兴趣，并丰富科学探究方法与方式，促使学生在充分发挥出自身主观能动性的基础上，充分发挥教师引导作用提升科学课堂教学有效性，并实现对学生科学素养的有效培养。 一、培养小学生科学核心素养，教师要注重充分调动学生参与的积极性。? 兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生而言，活泼好动且好奇心较强。教师在小学科学这门课程的教学过程中，一定要改变其传统的教学方式，从该阶段学生身心发育特点与兴趣需求入手，促使学生在对科学探究产生好奇心与探索欲望的基础上，激发学生的兴趣以调动学

生的主观积极性，进而促使学生具备内在学习动机。只有学生参与到教 师的教学过程中去的时候，学生才能在参与的过程中积极进行思考，并进一步发展其分析问题、解决问题的能力。而学生分析问题及解决问题能力的发展，在一定程度上又是助于培养学生实践创新能力及科学探究精神的重要前提。?比如：以《有趣的浮沉现象》这一教学内容为例，教师可准备两个烧杯，烧杯里装着半杯水，把鸡蛋放进一个烧杯，鸡蛋下沉，而把鸡蛋放进第二个烧杯，鸡蛋却浮起来了。在此过程中能够吸引学生的注意力并促使学生对这一小魔术产生好奇心，然后带领学生共同来探宄下这个魔术背后的秘密。 二、培养小学生科学核心素养，教师要给予学生更多自主探索的机会并积极开展课外实践活动。 科学素养的培养或者发展更多依赖的是个体的实际操作，对于小学科学教学而言，主动探究既是开展教学的终极目标，也是进行有效学习的方式。所以要开展丰富的教学活动，引导小学生参与活动，利用可用的资源探究未知的知识，培养学生的自主探索能力。小学科学教学中，教师与学校往往对此不够重视，从而开展的活动也是相当有限，使学生的科学探究能力受到极大的限制。因此，教师在教学过程中，可以针对某一教学知识点，设计出一定的教学情境，引导学生在这个教学情境中进行一定的思考，并最终找到解决的办法。这个过程其实就是小学生科学 素养或者说是核心素养养成的一个过程。 同时，目前小学科学教师在教学过程中往往会以教材的相关内容为教学内容，而没有从学生日常中引入一定的教学内容，学生在学习的过程中可能就会认为学习科学没有用，和日常生活又没有那么紧密的联系。因此，教师在教学内容的选择上，一定要融入一些学生日常中的相关内容，要积极开展课外科学实践探究活动，将科学知识与实际生活进行紧

2017年公需科目 人文素养和科学素养

2017 年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
说明：
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回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。
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答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。
一、判断题(每题 2 分)
1.所有的科学观点都是基于实验和观察的结果，而不是任凭人或者神“悟”出 的结果。( )
正确
错误
2.虽然取得专业技术职务资格但人是一般行政管理工作的人员，不能计入专业 技术人员中。( )
正确
错误
3.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。( ) 正确
错误
4.科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。( ) 正确
错误
5.读者的期待视野是在日常的生活实践中所形成的世界观和人生观，也是一种 审美趣味，情感和人生的追求。( )
正确
错误
6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大或 小的各种不同造型的图案。( )

正确 错误
7.鉴定古陶瓷的四个基本要求或基本任务，即辨真伪，断时代、定窑口、评价 值。( )
正确 错误
8.《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。( ) 正确 错误
9.《道德经》就是《老子》。( ) 正确 错误
10.从精神层面上看，艺术是文化的一个领域或文化价值的一种形态。( ) 正确 错误
11.男士穿西装但没系领带的情况下，其衬衣的第一颗纽扣要松开。 ( ) 正确 错误
12.介绍来宾与主人认识时，应先介绍主人，后介绍来宾。( ) 正确 错误
13.孔子反对横征暴敛、严刑峻法，主张兴教化，主张“为政以德”，力图发挥 道德的作用来缓和各种社会矛盾。( )
正确

语文教师科学素养

实施新课程改革需要中小学教师具备新课程实施所需要的专业 素质，新课程才能落实到实际的教学实践中。语文教师在专业成长过程中应加强人文素养、教学素养、科学素养、创新素养、美学素养以及实践素养的学习和积累，通过学会读书、学会教研、学会反思、学会总结等环节，接受新课程的洗礼，提高自身的专业素养，这是推进新课程的关键和保 [关键词]语文教师素养人文素养教育素养科学素养创新 素养 现在大力提倡并实行的素质教育对教师提出了更高、更新的要求。作为二十一世纪的语文教师在素质教育的实施中起着重要的作用。那么我们这些语文教师该如何更好的发挥自己的作用呢?根本的一点就 在于大幅度地提高自身的素养。 一、语文教师应具备以下几项素养 1、人文素养 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。“人文”接现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养，即指一定的理论、 知识、艺术、思想等方面的水平。所以语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、法学、文艺批评与历史、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构怎体中，并加强上述方面的修养。人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社

会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。只有这样，语文教师才能对语文教材中的材料加以整合处理，为学生的语文学习展示丰富的历史背景。其次要掌握比较宽厚的语文科知识。语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强能力。对这些必须达到全面扎实，尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。对于语文教师来说，特别是掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手，左右逢源。如在《鸟的天堂》教学中，有的老师要求学生从图书、网络中搜集有关资料，仔细阅读后，写一份“鸟的天堂”解说词，结果发现学生在解说词中对鸟的天堂的自然景观、人文景观的介绍远远超过了我们的想象。 2、教育素养 语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、范畴、原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，它决定教师教学水平的高低，教学质量的优劣。

科学素养问卷

尊敬的科学课老师： 您好！首先感谢您在百忙之中填写“中国小学科学教师科学素养研究问卷”。本调查的目的绝不是要对老师们个人素养进行评价，而是以统计的形式找出群体的特征，为修订科学教师培训教材提供可靠的依据。问卷以匿名形式填写，我们保证对每位教师的答案保密。如果因我们的失误而导致问卷中任何信息的泄露而使您的名誉受损，我们将承担相应的法律责任。 为了使调查能够获得真实的数据，请您务必注意如下几点： 1.大概需要40分钟可以完成。请不要查资料、不要讨论，当场交回问卷。 2.我们希望您能回答所有的问题。但是，如果您发现有些问题实在是不知道，就选“不知道”项；对于没有“不知道”选择项的题目，请给出您猜测的答案，不要不答。 3.填写过程中如有疑问和建议，请写在问卷旁边。 谢谢您的合作和支持! 中央教育科学研究所小学科学教育研究中心 南京大学教育研究院 2012.12.20 中国小学科学教师科学素养研究问卷 一、请在下面各题选项前面的方括号内的数字上打“√”： 1.您的性别是：[1]男[2]女 2.您的年龄是（）。 3.您任教的学校在（）省（自治区）（）市（县）（）区（乡）。 4.您的学校是： [1]省属学校[2]市属学校[3]县(区)属学校[4]乡镇中心校[5]村小 5.您的学历是： [1]初中[2]普通高中或中专[3]大专[4]本科[5]研究生6.您最后学历所属的专业是： [1]中文与艺术类[2]数学与自然科学类[3]社会科学类（含教育管理、小学教育） [4]工程技术类（含计算机类）[5]其它 7.您接受过的科学教育职后培训时间总计大概是（）年。 8.您的科学课累积教龄有（）年。 9.您的职级是： [1]特级教师[2]中学高级教师[3]小学高级教师[4]小学一级[5]小学二级 二、请在下列问题中选择一个最佳答案，在方括号内的数字上打“√”： 1.在下面陈述中，最可能正确的一个答案是： [1]任何运动都是由外力推动的，生命运动也存在一个超自然的推动力。 [2]占星术比其它算命方法要科学。 [3]人类的社会形态像人的生命一样，都有发生、发展和消亡的过程。 [4]八卦中有不少前沿性的科学知识。[5]不知道。 2.您认为下面的陈述中哪一句最可能是科学发现： [1]春夏两季出生的人往往比秋冬两季出生的人性格更外向。 [2]从一个孕妇的脚的大小可以预测她生育顺利与否。 [3]性情抑郁的人比性情开朗的人更易患疾病。 [4]中医已经找到攻克癌症的有效方法。[5]不知道。

考教师综合之科学素养

1.中外科技史的杰出代表及其所取得的成就; 2.重要的科学发明。 【高频考点速记】 一、中国科学家的杰出代表 1.张仲景 张仲景(约150一219)，医学家，所著《伤寒杂病论》为中医史上第一部“理、法、方、药齐备的论著”，后人称之为“中医方书的鼻祖”。 2.祖冲之 祖冲之(429一500)，南北朝时期人，杰出的数学家、科学家。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。祖冲之计算出圆周率值在3.1415926--3.1415927之间。这是当时世界上最精确的值，直到1100多年以后才被阿拉伯和法国的数学家超过。 3.贾思勰 贾思勰，北朝北魏人，杰出的农学家，代表著作为《齐民要术》，为我国历史上第一部系统的农学著作。 4.沈括 沈括(1031--1095)，北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》，沈括是一位博学多才、成就显著的科学家，是我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学。 5.秦九韶 秦九韶(1208--1261)，南宋人，数学家，与李冶、杨辉、朱世杰并称宋元数学四大家，精研星象、音律、算术、诗词、弓剑、营造之学，其代表著作《数书九章》，其中的大衍求一术、三斜求积术和秦九韶算法是具有世界意义的重要贡献。 6.李时珍 李时珍(1518--1593)，明代人，药学家，所著《本草纲目》为一部世界上伟大的药典。 7.张衡 张衡(78—139)，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。发明了地动仪。 8.梁思成 梁思成(1901--1972)，建筑学家，梁启超长子。1924年，梁思成在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，获建筑硕士、美术学士学位。他代表中国参加了联合国大厦的设计，为东北大学和清华大学创办了建筑系，长期从事教育事业和中国建筑史的研究工作。 9.钱学森 钱学森(1911—2009)，人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，在多个学科领域取得卓著成就。他早年留学美国，在近代力学奠基人卡门指导下从事火箭研究工作。1955年回国后开创中国力学、航天事业，为中国的航空航天事业等领域作出了杰出贡献。 10.华罗庚 华罗庚(1910一1985)，世界著名数学家，中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依一华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔一嘉当一华定理”、“华氏算子”、“华一王方法”等。他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。 11.袁隆平 袁隆平(1930一)，农学家、杂交水稻育种专家，1995年当选为中国工程院院士。 二、西方科学家的杰出代表 1.泰勒斯

教师的科学素养

浅谈提高教师科学素养 摘要：在当代科学技术迅猛发展的今天，公民的科学素养水平高低直接关系到家和民族的发展前途，提高公民的科学素养是一项长期而紧迫的任务。而教师教育承担着培养人、提高人的素质的任务，科学素养的培养依赖于基础教育。 关键字：教师；科学素养；内涵；提高 教师作为知识的传播者，只有不断提高自身的科学素养，才能适应基础教育改革的要求。我们必须采取一些切实可行的措施提高教师的科学素养。 一、科学素养的内涵 对科学素养这个概念，国内外学者有不同看法。《美国国家科学教育标准》认为：“所谓有科学素养是指深谙进行个人决策，参与公民事务和文化事务，从事经济生产所需的科学概念和科学过程。有科学素养还包括一些特定门类的能力。”国内不少学者提出更加简明的定义，即科学素养包括科学知识，科学的过程和方法，科学态度，科学精神，科学价值观，科学的思维习惯和行为习惯。《标准》指出：科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。 二、如何提高教师科学素养的 科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。要提高教师的科学素养，就必须着眼于这五大要素。 （一）提高教师科学素养的重点 1.普及科学知识。科学素养的体现要以科学知识为基础，科学知识是培养和形成其他要素的载体。普及科学知识的根本目的是解脱愚昧，提高人民的科学素养。在科学技术快速发展的今天，一个国家科技知识的普及程度，从根本上决定着这个国家生产力和文化的发展水平和这个民族的创造能力。传播科学知识、科学精神、科学思想、科学方法，既可提高群众的科学素养，又能提高教师的科学素养。在教学过程中，学生会发现很多的问题，会向老师提出各种各样你所意料小到的问题，在这个过程中，你如果缺乏知识的素养，对学生提出的问题总是解答小了，那小但小能帮助学生获得更多的知识，