[博海拾贝0325]不要脱人家的水手服啦

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】北大清华大学生辩论赛辩题：在现代社会合作和竞争哪个更重要?清华才女：对方既然认为竞争重要，那我请问对方辩友是怎么出来的?是您父母竞争出来的还是父母合作出来的??全场寂静，主持人抽搐！北大方一猛男站出：我可以告诉对方辩友，我们都是从几亿只精虫竞争出第一名而诞生的!【3】午喝喜酒，司仪让新郎新娘玩真心话游戏，说错了用玩具棉锤子锤一下，司仪:新郎，你最喜欢新娘的哪个同事？那货立刻答到:XXX(新娘的一女朋友)，司仪:新郎，你是我主持婚礼十年来第一个回答滴。。。片刻，新娘手中的锤子挥个不停。【4】我爸打电话来问：你还好吧？我说：好啊怎么了？他说：我收到一条短信说儿子被绑架了，要在3天内凑够20万打过去不然就撕票。我安抚父亲道：爸，这些骗子短信太多了，你以后理都别理，什么时候收到的嘛？我爸：上个月【5】技术不行就不要玩太高难度动作，这下被烫死了6】老师要求用“白日做梦”造句，且字数越少越好.一女生的作业是：白日？做梦！【7】“大师，你为什么老说阿弥陀佛？”“施主，我觉得一个出家人如果也用呵呵来表达情绪的话，这也太俗了。阿弥陀佛。”【8】法国摄影师Eric Marrian 在他的作品集《Carré Blan c》中，完美的诠释了极简主义。在他的作品中，女性身体成了苍白而冰冷的线条，即坚硬又

脆弱，给画面笼罩上了高贵而凄美的氛围。【9】从左到右文艺猫咪，普通猫咪，2B猫咪【10】苍白的对白动漫悪いのを倒せ! 【11】一条悲催的鱼，跳到半空中被冰住了【12】走过，路过，想过，猜过，忘过，爱过，丢过，哭过，听过，看过，疯过，糗过，梦过，伤过，惜过，忙过，闲过，迷过，怒过，只不过，最终也只剩得过且过。【13】女人的奋斗目标就该是，让以前的男人遗憾，让现在的男人流汗，让未来的男人稀罕。【14】【体重决定你的工资】学者调查发现，身材苗条的女性平均要比身材中等的同事多挣3981美元。明显超重的女性挣得较少，且先瘦后胖的女性受到的“处罚”最为严重。男性则相反，较瘦的男性收入较低。从经济角度看，减肥对女性是好的，而对男性来说则完全不是这么回事。【15】南大爆笑恶搞配音《大学那点事儿》【16】国外公交站台3M强化玻璃广告：打破它！你就可以带走三百万美金。有胆你放到中国来【17】杜甫诗云：出师未捷干爹先死，长使女优泪满襟。【18】幸福就像一只蝴蝶，当你追逐它时，它是难以到手的。但是，当你安静地坐下时，它却可能降落到你身上。——纳撒尼尔·霍索恩【19】珠弦断，明镜缺，比翼双飞当日愿，锦水汤汤，与君长决。【20】哥，你只是个广告而已，有必要科幻吗

【21】一生渴望被人收藏，妥善安放，细心保存，免我苦，免我惊，免我四下流离，免我无枝可依。【22】“如果没有脚

的话你会穿鞋吗？” “不会，怎么啦？”“那你为什么带胸罩？”【23】毛利兰果然是最难COS的……【24】牛人创意思维玩转相框【25】近日记者采访了杜甫：“杜老听说最近你很忙是吗？”杜甫：“我能说粗话吗？”记者：“不能……”杜甫：“不能吗？那我没什么好说的了……”【26】华山，有想试试的吗？【27】渔舟唱晚。宁静而美好的夜【28】鲸鱼的背脊，力量与雄性的张力。【29】苍井空“清纯玉女”转型之作微电影《第二梦》花絮【30】“我要走了，以后也不会祈祷你的幸福，那是你的事。” “你没那么残忍的。” “我很残忍，完全可以抛弃你。”------《晚秋》-----图文来源于网络，与大家分享！

语文诗歌鉴赏课教案设计案例

语文诗歌鉴赏课教案设计案例轻叩诗歌的大门 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 举行诗歌朗诵会。 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。 教学本组教材可用12~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 “轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和

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Catbird seat 在美国，如果你能在公司里sit in the catbird seat，那么很多人都会羡慕你的，因为你已经大权在握，声名显赫。 Catbird的学名为灰猫嘲鸫，又名猫声鸟或猫鹊，是产于北美的一种鸣禽，长有暗蓝灰色的羽毛，因鸣叫类似于猫叫而得名。和很多鸟儿一样，catbird喜欢呆在远离天敌的安全地带，因此catbird seat的本意就是“高高在上的、安全的栖木”。后来，人们把它引申为“有利的地位，掌握权力的地位”。 19世纪时，catbird seat的说法首次出现在美国南方，而它的第一次有据可考的文本记载却是到1942年才产生的。是美国作家詹姆士·瑟伯的短篇小说《The Catbird Seat》使这个词组走进公众的视线里。在小说中，一位性格温良的会计师被迫去策划谋杀他的同事，一个无时无刻不在罗嗦陈腐成语的人，当然其中也包括in the catbird seat。 看来，这个喜欢乱讲成语的倒霉同事似乎是洛杉矶棒球队的球迷，因为洛杉矶道奇队的比赛实况解说员里德·巴伯（Red Barber）老喜欢用这个俚语来形容球队处于有利位置。在真实生活中，里德的确承认过自己是俚语catbird seat广泛流传的“罪魁祸首”，他解释说，自己也是几年前从打扑克牌时“痛扁”他的一位男子口中学到的这个词，也许是因为那次玩牌输得实在太惨了，从此他牢牢记住了这个说法，并利用他的工作职权对之进行“大力推广”。到后来，詹姆士·瑟伯就挑选了它作为自己小说的名字，从此catbird seat 被“载入史册”。 Salad days 如果你有机会遇到自己的初恋情人，并和他或她一起去西餐厅品尝美味的色拉，这是否会勾起你对你们的Salad days的美好回忆？ Salad days表示“少不更事的青涩时代”，没错，当初你阅历尚浅，对事物的看法还不成熟，却有一颗纯真无邪的心，恰似莎翁在他的经典剧作《安东尼和克莉奥佩特拉》里所写的：My salad days/When I was green in judgment, cold in blood. 在Salad days里，年轻的人们也许没有很多钱，但对未来抱有乐观的态度；他们也许没有丰富的人生阅历，但对生活充满了热情；他们也许脆弱敏感，却总能感受到头顶的阳光；他们也许幼稚可笑，但在若干年后，回忆起以前做的傻事，却也别有一番滋味在心头。 也许，Salad days正是一个充满激情和创造力的时代，难怪美国人把Salad days称为“创作家的最佳时期”呢。

(完整版)人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案

6 白桦 轻松起步 1 我会填合适的词。 （）的雪花（）的光华 （）的花束（）的流苏 （）的香气（）的露水 2 我能给加点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 林间．（ｊｉàｎｊｉāｎ）姗．姗（cèｓｈāｎ) 仿佛．（húｆú) 没．（ｍéｉｍò）有 徜．（ｔáｎɡｃｈáｎɡ) 徉潇．（ｘｉāｏｘāｏ）洒 3 比一比，再组词。 4 我会填。 一（）门一（）眼 一（）房一（）窗 一（）白桦一（）画 5 给下面句子加上标点。 （1）同学们读过观猎和钱塘湖春行这两首诗吗前一首是五言诗后一首是七言诗 （2）闪电是他们的倩影雷声是他们的笑语雨滴是他们的情泪彩虹是他们的后代 6 修改病句。 （1）细菌是我们人类的敌人。 _____________________________ （2）这几年来，相声创作的数量和质量都有了显著提高。 _____________________________ （3）全班师生和班主任都被他的事迹感动了。 _____________________________

（4）剧场里响起了他们再一次表演的要求。 _____________________________ 快乐提升 1 细读课文，有所发现。 《太阳的话》的作者是（）。《白桦》的作者是（）诗人（）。 2 我能写出描写自然景物的成语。 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 3 找一找，抄一抄精彩的句子。 _________________________________ 4 我能快速而准确地默写《白桦》。 __________________________________ 答案 轻松起步 1答案：晶亮银色金黄洁白林间满身 2答案：ｊｉāｎｓｈāｎｆúｍéｉcháｎɡｘｉāｏ 3答案：略 4答案：扇双间扇棵幅 5答案：略 6答案：略 快乐提升 1答案：艾青俄罗斯叶赛宁 2答案：略 3答案：略 4答案：略

课海拾贝

课海拾贝 有人说，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。其实，在教学研讨活动中的听课评课活动也是这样。同样一个人上的课，不同的听课者，也会有不同的评价和收获。就其本质来说，听课的过程，是一个自主选择的过程，笔者称之为“课海拾贝”的过程；评课的过程，是一种价值评价的过程，也是总结提升获得理性收获的过程。一般来说，对一堂课的价值评价与收获，不仅会因时间、地点和条件的变化而不同，也会因听课者的地位、立场和对课堂教学认识角度的不同而有差异。本文以最近两堂高三政治高考复习研讨课为例，就听课者对课堂教学活动的不同认识角度而作出的各具特色的精彩点评及其收获作一简略介绍，以便从中获得一些新的启迪。 今年9月25日上午，杭州市中学政治高考复习研讨会在我校多媒体教室举行。开幕式结束后，先后听取了我校谢、朱两位青年教师的高三复习课。谢老师上的是必修课《经济生活》最后一框“提高开放型经济水平”，朱老师上的是选修课《经济学常识》“知识重组”型复习。课后对这两堂课进行了点评，从而使活动参与者从不同维度获得了多元收获。 一、从课堂教学特色的角度进行归纳点评。笔者在听课过程中，从课堂教学特色的角度进行了随堂点评，也就是在听课过程中边听边记边点评，并将点评的观点记录在听课本的“随笔”栏内。对于谢老师复习课的教学特色，我的随堂点评是：课外自主疏理，课内建构体系；先学提出疑惑，后教启导释疑；学生合作探究、师生互动交流；教学结构合理，目标动态达成。对朱老师的课的评价是：感悟真题，偿试解题；导学引领，自学生疑；研析考题，把握特点；自主重组，培养能力；呈现成果，适当点拨；对话互动，智能生成。笔者在听课中的总体感觉是，两位老师充分利用了我校正在实施的“二案一式”教学模式中的“导学单”，复习中突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，坚持先学后教、以学定教的原则，以学生自主学习与合作探究为方法，以培养学生的学习能力和解题能力为落脚点。 二、从课堂教学逻辑顺序的角度进行诗意点评 在这次研讨活动中，桐庐教研员的孟老师在课后对谢老师的课进行了富有诗意的点评，她从教学思维逻辑的角度提出了四个相互关联的问题：她认为，一堂课上得怎么样，我们首先要弄清四个问题：到哪里去？是谁到那里去？怎么到那里去？是否到了那里？接着，她顺着上述问题的思路逐一进行了评析。1、到哪里去？她认为，谢老师的复习课，“目标定位明确，重点突出”。如在教学目标预设中关于“全面了解”、“重点理解”的表述——“全面了解考点相关的所有内容；重点理解提高开放型经济水平的意义与措施”的表述，在教学过程中得到了切实的体现。2、谁到那里去？她认为，学习的主体是学生，一堂课好不好，关键是看学生的主体作用有否充分发挥。谢老师的这堂复习课，学生的课堂活动明显，且学生能够做到和谐活动。表现在：第一，课前有预习、课中合作学习、课后有巩固练习。第二，学生活动形式方面，有读一读、想一想、论一论、写一写、练一练等，层层递进。这可以从“导学单”的设计与整个课堂教学的各环节中看出来。第三，从活动的内容来看，既有显性的师生互动，更有隐性的师生活动，如论一论等活动，从学生皱眉头、咬耳朵、翻书本等外显的行为中可以看出，学生在开展积极的思维活动。3、怎么到那里去？她认为，谢老师的复习课，教学的方式方法比较得当，表现在：一是思路清晰，方法实用，从背景材料中提练观点，遵循了建构主义理论原则。在疑难突破方面，进行事先摸底，从而在课堂教学中做到了有针对性地设疑。另外，课堂小结巩固到位。二是方法实用，以材料题为载体，发现问题，合作探究。三是课堂组织到位，语言功底扎实。4、是否到了那里？这堂复习课的教学目标基本达成，虽然没有进行检测，但从课堂练习反馈情况即学生皱眉头、咬耳朵、翻书本等外显的行为已经告诉我们教学目标基本达成。当然，孟老师也提出了比较中肯或值得改进的建

网海拾贝

一、创设情境 师：孩子们你们都听到，老师不是郯城人，老师来到郯城工作想了解一下郯城的风土人情、文物古迹、特产小吃？哪们同学愿意当我的小导游，给我介绍一下呢？ 这位同学请： 你真是名合格小导游。谢谢。 咱们班都很热情，都是名出色的小导游！ 二、探索新知 师：孩子们老师看到你们做了这么全面的介绍，你们如何找到这些资料的呢？如何保存到计算机里呢？ 对通过网络 党的十九天已胜利闭幕，习近平提出军队要 老师想了解一下有关国产航母的信息？该如何做呢？ 任务一：文本信息的保存： 在电脑的E盘中建立有关“国产航母”的文件夹。 讲解：为了方便日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地对资料进行分类。 2.指导学生在电脑中自己的文件夹中建立“国产航母”文件夹，再在其中分别建立“图片”、“文字”文件夹。 完成后同桌相互检查，指几名学生在电子教室平台上展示。 A.利用搜索引擎搜寻到有关网页。（在地址栏里输入https://www.wendangku.net/doc/eb4745703.html,或打开 百度页面） B.在百度中输入键词“国产航母”。 C.复制选定的文字并将其粘贴到《记事本》中。 D.将粘贴到《记事本》中的文字保存下来。 任务二：老师还希望保存一些有关“国产航母”的照片，如何做呢？ （1）在百度中的国产航母搜索页面单击图片 （2）单击“百度一下”按钮。 （3）单击需要的图片 （4）在图片是单击鼠标右键，选择“图片别存为” （5）在弹出的对话框中选择文件保存位置。 （6）输入文件名 （7）单击“保存”按钮。 我们刚才学习了文件和图片的保存，他们有哪些相同点呢？ 三、操作实践 1.将搜索到的整个网页保存到计算机中。 2.下载关于国产航母的音乐或视频 四、交流评价 （一）说说学会了哪些保存资料的方法。

六年级上册语文第六单元诗海拾贝学习资料

诗海拾贝 诗歌的起源： 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 诗歌的特点： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 文学常识： 我国第一部诗歌总集——《诗经》 《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。 《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。 我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。 名句接龙： 竹外桃花三两枝——春江水暖鸭先知。 接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红 两岸青山相对出——孤帆一片日边来 停车坐爱枫林晚——霜叶红于二月花 人生自古谁无死——留取丹心照汗青 沉舟侧畔千帆过——病树前头万木春 忽如一夜春风来——千树万树梨花开 何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时 春风又绿江南岸——明月何时照我还 春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干 走进诗的国度 诗经·采薇（wēi）（节选）（最早的诗歌总集） 昔我往矣（yǐ）｛语气助词｝，杨柳依依。 今我来思｛语气助词｝，雨（yù）雪霏霏。 昔我往矣，杨柳依依。 昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。

往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 当初我远征去边疆的时候，青青杨柳， 丝丝缕缕，随风摇摆。 今我来思，雨雪霏霏。 来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。 现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷 扬扬，随风飘舞。 诗意是：回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 昔我往矣，杨柳依依。 当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候： “我” 却不得不离开，远赴战场…… 思考：我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？ 今我来思，雨雪霏霏。 当： 我远赴战场无数载，九死一生归来之时： “我” 漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨…… 思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？ 《诗经·采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的情境变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 作者简介：

11册文中词

1.北京的色彩 四季常青东海之滨红彤彤壮丽辉煌征服乔木纷繁和谐纷纷扬扬 黄绢裱制小扇面金黄橘红曙红猩红赭石柑黄桃红丹红玫瑰紫凝重冷峻朱砂 拔地而起纵横飞扬蔚蓝毫不犹豫 乔绢裱褪猩赭柑砂2. 我的百草园 皂荚树桑葚云霄后窍臃肿珊瑚攒成 鉴赏人迹罕至秕谷

竹筛缘由书塾 荚霄窍臃珊瑚鉴筛3. 七月上天山 新疆抛弃矗立融化山涧峭壁断崖湍急 洄水涡马鞍俯视五彩斑斓白皑皑蜿蜒无尽重重叠叠马蹄名副其实凝脂荡漾五彩缤纷 绵延绚烂玛瑙矫健矗鞍皑蜿蜒蹄萦矫4. 鸟的天堂 晚霞窄小一簇簇茂盛不可计数缝隙颤动停泊扑翅翅膀

应接不暇 积累运用（一） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 五彩缤纷——纷纷扬扬——扬眉吐气——气宇轩昂——昂首挺胸 海阔天空——空空荡荡——荡然无存——存而不论——论今

说古——古往今来——来者不拒 牵连不断——断章取义——义无反顾——顾盼自雄——雄才大略——略识之无——无时无刻 名副其实——实事求是——是非分明——明目张胆——胆小如鼠——鼠目寸光——光明磊落 前后照应是谋篇布局的好方法，它不仅可以使文章的结构更加完整，严谨，而且大多数还有揭示、深化主题的作用。5《歌词两首》

气概乳汁背膀挽起荡涤灌溉磅礴梦萦澎湃汁挽涤 6《那颗高山榕》 妩媚心仪伟岸葱郁簇拥苍翠吸纳和谐风和日丽步履兴致茵荫绿草桫椤 笑吟吟神采飞扬棕榈兴致勃勃沐浴石碑镌刻流连九州葱茏耀眼华盖如伞 生命勃发榕妩叩州茵湘碑镌 7《中华星》 凝神抑制迄今为止情不自禁截入诞生闪烁丰碑钰

江苏省永丰初级中学九年级英语下学期期末复习 9A Unit 6 题海拾贝 牛津版

9A Unit 6 题海拾贝 一、单选 ( )1._____ your English teacher ______ you and ___her work? A.Do , strict in; with B. Does ,strict with ; in C.Are, strict in; with . D. Is strict with ; in ( )2.He says he will come to visit our school ____ next week. A.sometime B.some time C.some times D.sometimes ( )3.Not only Kate but also Lucy _____ a Young Pioneer . A.are B. is C.was D.were ( )4. Do you know Betty very well ?Yes, she and I ____ friends since we were born. A.had made B. have become C.have been D. have turned ( )5.---Who jumps ____, Millie or Amy ?----Amy does. A.high B.highly C.higher D. more highly ( )6.Ought you ____ hands before you have meals ? A.to wash B.wash C.washing D.not wash ( )7.If you want to have this pair of shoes. You need to add ______ 80 dollars. A.again B. too C. another D.more ( )8._____ Lily _____ Lucy may go with you because one of them must stay at home. A.Not only ; but also B. Neither ; nor C. Both ; and D.Either ; or ( )9.---- Didn’t you give red roses to your father on Father’s Day ? --- Oh , not only my father , _____ my grandpa got red roses. A.or B. and C. but D. until ( )10. ---Have you finished your report yet ? --- No, I’ll finish it in____ten minutes. A.another B. more C. other D.else ( )11.Niu Yuru , a Mongolia leader always thinks more of ______ than of______. A.him; other B. the other ; him C. himself ; the other D. others; himself ( )12.Lucy , could you help me ____ the map on the blackboard ? We won’t need it . A.put away B. put off C.put on D.put up ( )13.Since the villagers’ houses have been washed away by the floods , the soldiers are helping them_____tents. A.put on B. put off C. put up ( )14.Are you sure they wil come back_____? A.before long B. long before C. after some time D. sooner ( )15.It’s almost eight years ____ we saw each other last time. A.before B. since C.after D. when ( )16.The headmaster insisted ___her for a talk. A.her to come B. her comes C. she comes D. she （should）come ( )17. She insisted on ____ to have a face – to –face talk . A. she’s coming B.her coming C.her come D.she comes ( )18.He was glad to have a role ____ in the film directed by Zhang Yimou . A. playing B. played C. to play D. to play with ( )19. The old man got sick last April and____ in bed since then . A.was B. had been C. has been D. would be ( )20.---Sorry , I can’t help you . It is ____ my ability. ----- Thank you all the same. A.out B. off C. beyond D. away

语海拾贝

语海拾贝复习 一.谚语 春捂秋冻，一年无病。早西风，夜东风，日日好天空。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。 蜘蛛结网，久雨必晴。雨中知了叫，预报晴天到。 田螺浮水面，风雨不会远。燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。 今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。蜻蜓高，晒得焦， 蜻蜓低，雨迷迷。鸟入林早，天气好，鸟入林晚，要变天。 蜘蛛收网，不久擂响。蚯蚓出洞，无雨也有风。霜重见晴天，瑞雪兆丰年。芒种火烧天，夏至雨绵绵。无林景不秀，无水林不幽。 多树多林，风调雨顺；无树无林，旱涝欺人。 二.古诗句 蜀道之难，难于上青天。——李白 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫 一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参 发奋识遍天下字立志读尽人间书——苏轼 风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——顾宪成 三.有关“学习”的名人名言 想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔 好奇心造就科学家和诗人。——法朗士 问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克 博学多识，疑则思问。——王符 锲而不舍，金石可镂。——荀子 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 知之为知之，不知为不知，是知也。 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。 学则智，不学则愚。聪明在于学习，天才在于积累。 学而时习之，不亦乐乎？（学习并经常去温习，不是很快乐吗？） 温故而知新，可以师矣。（温习旧的知识，进而懂得新知识，这样的人可以当老师了） 学而不思则罔，思而不学则殆。（光学习不思考就迷惑不解，光思考不去读书什么也学不到） 三人行，必有我师焉。（三个人一起行路，一定有作为我的教室的人在里面）四.有关“读书”的名句 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡儿 读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。 看书求理，须令自家胸中点头；与人谈理，须令人家胸中点头。 五.有关“爱国”的名言 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计

人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计 诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智 慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天 这些作品仍然影响着我们的语言表达。下面一起来学习人教版六 年级语文上册《诗海拾贝》教案的相关知识点! 人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计 活动一搜集诗歌 活动目的： 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 活动重难点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 活动过程： 第一课时 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1.分小组感情诵读这6首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题? 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古 代诗歌到近代诗歌的演变。 (1)什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成 的一种格律体诗。学生稍作了解。 (2)什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗 和散文诗。 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。 2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工，形成书面。 第二课时 一、利用校园资源开展活动。 1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。 2.搜集到后，用本子记录下来。 二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。 活动二整理诗歌、欣赏诗歌 教学目标：1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

词海拾贝,珠玑成章

词海拾贝，珠玑成章 湖南省永兴县第三中学王礼平 词汇与短语是语文天幕里点缀的一颗颗星子，虽然没有耀眼的光辉，却能积聚成最美的华章。词汇与短语是中考语文试题里的常客，她朴实无华，注重基础，总能在所谓花哨热闹的试题里回归本色，坚守自己的位置。下面，我们一起步入词汇与短语的天地，在徜徉与驻足之间，咀嚼品味，梳理思考，看看她常常以什么样的形式现身，我们又应该以什么样的策略取得这类题的“第一桶金”。 【考点梳理】 纵观近几年各地中考语文试卷，特别是2013年各地中考试题，我们就会发现，词汇与短语在中考中是比较常见的一种题型，它一般出现在“积累与运用”部分，考查内容与形式主要有一下五个方面：①读音类——根据拼音写出词语，选出词语中加点字注音全对（或有误）的一项；②书写类——选出加点词语书写正确（或有误）的一项；③选词类——根据语境及提示选出填入词语最恰当的一项或选择恰当的词语填空；④释义类——指出句中加点词语解释有误的一项或根据语境解释短语的意思；⑤使用类——选出句中加点词语使用正确（或不恰当）的一项或根据语境填写恰当的词语。其中考查频率最高的是词中的实词与短语中的成语，设题主要以选择题或填空题的形式出现，语言材料兼顾课内与课外，分值一般在2—6分之间。 【备考方略】 1.理解词语的本义、引申义和比喻义 词的本义指的是词的起源义，即词的最初意义。如“钢铁．”中的“铁”的本义是“金属元素”。一个多义词无论它有多少个义项，其中必有一个是本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来的，演变途径只有两种，即引申和比喻。 引申义是由词的本义引申出来的，并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁．”（指刀枪等） 比喻义是以词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁”的比喻义“坚硬”（“铁拳”）“坚定不移”（“铁的意志”）就是由其基本义“一种坚硬的金属”借喻转化而成的。 2.了解词语的感情色彩 词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒义词、贬义词和中性词。 带有赞许、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩的词称为褒义词。如“忠诚”“纯洁”“公正无私”“光明磊落”等。 带有憎恶、贬斥、鄙视、否定等感情色彩的词称为贬义词。如“奸诈”“愚蠢”“贪生怕死”“好高骛远”等。 可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度，没有明显褒贬感情色彩的词语称之为中性词。如“订阅”“天气”“杳无音讯”“一衣带水”等。 词语的感情色彩也不是一成不变的，一般表现为： ①褒词贬用。就是一个用在好方面的词，用到了坏的方面。如：“乌油油的辫子解散了盘在头上，鼓起来像富士山，真是标致极了”（鲁迅《藤野先生》）中的“标致”一词，一般形容年轻男孩或年轻女孩长得很好看，这里用反语修辞活画出了留学生的丑态，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 ②贬词褒用：把用在坏方面的词，用在好的方面。如：“我用儿童狡猾的眼光察觉，

人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案(最新整理)

6 白桦 轻松起步 1我会填合适的词。 （）的雪花（）的光华 （）的花束（）的流苏 （）的香气（）的露水 2我能给加点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 林间（ｊｉàｎｊｉāｎ）姗姗（cèｓｈāｎ) 仿佛（húｆú)没（ｍéｉｍò）有 徜（ｔáｎɡｃｈáｎɡ) 徉潇（ｘｉāｏｘāｏ）洒 3比一比，再组词。 4 我会填。 一（）门一（）眼 一（）房一（）窗 一（）白桦一（）画 5给下面句子加上标点。 （1）同学们读过观猎和钱塘湖春行这两首诗吗前一首是五言诗后一首是七言诗 （2）闪电是他们的倩影雷声是他们的笑语雨滴是他们的情泪彩虹是他们的后代 6修改病句。 （1）细菌是我们人类的敌人。 （2）这几年来，相声创作的数量和质量都有了显著提高。 （3）全班师生和班主任都被他的事迹感动了。

（4）剧场里响起了他们再一次表演的要求。 快乐提升 1 细读课文，有所发现。 《太阳的话》的作者是（）。《白桦》的作者是（）诗人（）。 2 我能写出描写自然景物的成语。 3找一找，抄一抄精彩的句子。 4我能快速而准确地默写《白桦》。 答案 轻松起步 1答案：晶亮银色金黄洁白林间满身 2答案：ｊｉāｎｓｈāｎｆúｍéｉcháｎɡｘｉāｏ 3答案：略 4答案：扇双间扇棵幅 5答案：略 6答案：略 快乐提升 1答案：艾青俄罗斯叶赛宁 2答案：略 3答案：略 4答案：略

“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!

诗海拾贝阅读材料

诗海拾贝阅读材料 《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学设计 一、教学目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程： 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2．自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 3．学生根据自己的理解自由练习朗读。 4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

六年级上册语文《词海拾贝》收集资料

《诗海拾贝》 六·（2）班 石东路小学

目录 屈原（战国末期楚国辞赋家）........................................... - 2 -九章·思美人....................................................................................................... - 4 - 九歌·云中君................................................................................................ - 8 - 李白（唐代大诗人）.................................................................. - 11 -赠汪伦.............................................................................................. - 12 - 望天门山.................................................................................................... - 15 - 渡荆门送别...................................................................................................... - 18 - 辛弃疾（南宋词人）................................................................ - 20 -南乡子·登京口北固亭有怀.......................................................................... - 21 - 水调歌头·舟次扬州和人韵............................................................................. - 23 - 清平乐·村居..................................................................................................... - 27 - 白居易 .......................................................................................... - 30 -卖炭翁.............................................................................................. - 32 - 钱塘湖春行...................................................................................................... - 34 - 赋得古原草送别.............................................................................................. - 39 -

2019—2020学年度第一学期东城区六年级语文期末试卷

2019—2020学年度第一学期东城区六年级语文期末试卷 （考试时间120分钟） 一、听读短文《“海内三宝”——毛公鼎》，在正确答案后面的（ ）里划“√”。 1.短文围绕《“海内三宝”——毛公鼎》讲述了四方面内容，分别是：毛公鼎是台北故宫博物 院的镇馆之宝；毛公鼎的历史渊源； ；希望“海内三宝”团聚合展，共同讲述中华民族的文明历史。 A. 毛公鼎摆在最显著的位置。 （ ） B. 毛公鼎的文化价值非常高。 （ ） C. 毛公鼎传递了治国理念。 （ ） 2.下列哪个文物与毛公鼎同为“海内三宝”。 A. 肉形石 （ ） B. 大克鼎 （ ） C. 翠玉白菜 （ ） 3.结合听到的内容,判断下列哪个青铜器文化价值比较高。 A. 散氏盘（ ） B. 四羊方尊（ ） C. 子龙鼎（ ） 二、一位同学在《轻叩诗歌的大门》综合性学习后，写了这样一段文字。阅读后完成第4-8题。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的诗词里，依然清（淅 晰）【1】地感受着他们生活的样子，体会着他们内心最真挚．的情感！翻开《诗经?采薇》 ：“今我来思，雨雪霏霏”，它仿佛在为我们讲述着古老的悠悠岁月。我们抑．扬顿挫地吟诵唐诗、宋词、元曲，在动人的诗句中，我们仿佛来到边塞的悬崖（峭 俏）【2】壁，走进静谧安（祥 详）【3】的田园；目睹送别的依依不舍，同感着思念时的“明月夜，短松冈”。诗海拾贝，与诗同行，潜移默化间我们沐浴着诗情画意的（磁 滋）【4】养，传承着泱泱千年的文化之魂。 4. 文中加点字的注音、笔顺，完全正确的一项是（ ）。 A ．抑．扬顿挫（y ī），“挚”字的第四笔是横斜钩。 B ．抑．扬顿挫（y ì），“挚”字的第四笔是点。 C. 抑．扬顿挫（y ī），“挚”字的第四笔是横斜钩。 D. 抑． 扬顿挫（y ì），“挚”字的第四笔是撇。 5. 根据语境，选择恰当的字填入短文中的【1】【2】【3】【4】处，完全正确的一组是（ ）。 A. 淅 峭 祥 滋 B. 晰 俏 祥 磁

人教版小学语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》

人教版小学语文六年级上册 轻叩诗歌的大门 ——语文综合性学习汇报展示活动设计 教材分析： 《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习的内容。本组内容分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我们可以根据这些建议，按照学生的实际情况，引导学生通过上网搜集资料、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等开展有趣的活动。“诗海拾贝”主要是引导学生搜集诗歌、对诗歌进行整理分类，在此基础上欣赏诗歌感受诗歌的魅力。“阅读材料”包括诗经、唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌，共六首。其题材全面，内容丰富，极富代表性。师生在共同活动的同时可以通过互联网再搜集补充其他材料。“与诗同行”主要引导学生自己动手写诗，举办诗歌朗诵会和编写小诗集等活动。阅读材料除了三首有趣的现代诗歌之外，还包括古代诗人作诗的趣事和诗歌鉴赏等。通过本组内容的学习，学生可以从中获得 关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。 教学目标： 1.通过综合性学习“轻叩诗歌的大门”汇报展示活动，增强学生对诗歌的兴趣，从而激发学生对诗歌的热爱之情。 2.让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，感受诗歌的魅力。 3.在活动中培养学生口语交际的能力和发扬团结合作的精神。 教学重、难点：重点：指导学生做好汇报展示活动各方面的准备，包括收集资料、竞赛题目、朗诵表演、讲故事、展示合编的小诗集等。 难点：在活动中让学生学会欣赏诗歌，体会诗人的情感。 教法与学法： 教法：师生合作，师生互动，生生互动，营造和谐宽松的教学环境。 学法：自主、合作、探究，开放交流等学习方式。 教学准备： 1.教师：多媒体课件，汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。 2.学生：小诗集，原创小诗，诗歌故事，好诗欣赏，诗歌表演，知识竞赛等。 3.相关网站：诗歌网、小学生必背古诗园等网站。 教学过程与设计意图：

教海拾贝

教海拾贝 ——我真实的教育故事 掐指算来，在教育工作这一平凡的岗位上已匆匆走过了十六年，回顾这些年的所作所为，犹如海滩上的一粒沙子一样微不足道，但也有一些难忘的瞬间铭刻在记忆深处。犹如海水退潮后留在沙滩上五彩斑斓的贝壳，让我留恋，让我回味。现随意捡拾几颗彩贝以自勉。 贝壳一：讲台上的苹果核 教学工作中，天天面对着孩子，幼小的年龄使得他们难免会犯些错误，如何引导孩子认识并改正错误呢？每次思考这个问题时，我的眼前就浮现出一个苹果核。这是我和孩子之间发生的一件事。那天，一走进教室，我就瞥见了讲台上扔着一个苹果核。心头顿时升腾起一股无名之火，厉声问道：“谁扔的苹果核？”教室里静悄悄的，学生们都低着头。 那个肮脏的苹果核与整洁的教室形成了鲜明的对比，是那么的不协调。我提高了声调又问了一次，仍然没人回答。我气得让学生都站起来，摆出一副不查个水落石出决不罢休的样子，但依然徒劳无功——看来准是个“无头悬案”。那个苹果核似乎在嘲笑我的无能。 换一种方式吧，我突然感到自己太冲动了。于是放缓了声调说：“是谁扔的，我希望他能主动承认，只要他以后不再犯这样的错误，老师将不再追究他的责任。”教室里静极了，突然，薛勇勇站了起来，低声说：“对不起，我错了。”然后走上讲台捡起了苹果核。 一场风波过去了，以后的几天里，几个同学主动找我，说出了自己以前的错误，我为他们敢于正视错误而高兴，同时又庆幸自己的及时“悬崖勒马”。看来使用狂风施暴的方法脱下行人棉衣与用和煦阳光送暖的方法效果截然不同。在教学中，不是学生敢不敢承认错误，而是老师给不给学生承认错误的机会和勇气。 贝壳二：特殊的考试 那天，我风尘仆仆地赶到学校，还没来得及放下背包，就被一群孩子围住了。为首的一个男孩说：“老师，我们有一道题不会做，您能给我们讲讲吗？”“行啊！”我高兴地说。 自从接到这个班级以后，我就一直鼓励他们多问，今天他们的表现确实让我打心眼里欣慰。 男孩像背书一样说：“把十棵树栽成五行，每行四棵，该怎样栽呢？”我一愣，这是一道数学方面的习题，按照惯例，他们会去找数学老师，今天为什么要来问我这个教语文的呢？为了不打消他们的积极性，我还是兴致勃勃地蹲下来，随手拿起一支粉笔，边说边演示：“如果要栽五行，每行栽四棵树，就需要二十棵树，而现在只有十棵树，看来每棵树必须当成两棵树来算。”说到这里，我在地上画了个五角星，又在各条边的交点上加了着重号：“看，这样就行了，每棵树都算了两次，正好十棵，也符合你前面说的每行栽四棵，栽五行的条件。 我讲完后抬起头来，咦，这些小家伙没有得到答案后的高兴，也没有往日的一句谢谢，却神态各异，有的一脸失望相，有的望着同伴鬼鬼的笑。“怎么了？”我莫名其妙地问，几个女孩答非所问又幸灾乐祸地指着其中几个男孩说：“看，看，你们输了吧！”我突然感觉到被这些小家伙捉弄了，于是故意板起脸，追问原因。 原来，自从我成了他们的新班主任后，鼓励他们多读书，多提问，班中的几个调皮男孩怀疑我是否知道的多，就商量着来考试我。于是，他们找到了这么一道自认为很难的数学题来考教语文的我。那几个女孩坚持我会做这道题，意见不一致，他们就打起赌来。 真相大白，赌输的孩子们不好意思地低下了头，赌赢的孩子们喜形于色。望着这些活泼可爱的孩子们，我也忍俊不禁，用指头轻轻点了下最调皮的男孩头：“没想到你会输吧？不过没关系，老师喜欢你这种赌，好，咱们约定，以后相互来考对方，看谁能赢到最后，行吗？”