伦理学题库13
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。C
A.价值观念单薄；
B.育人意识退化；
C.角色意识淡化；
D.敬业精神弱化
2、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是( )。D
A.组织性；
B.自主性；
C.个体性；
D.以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动
3、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是( )。D
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系；
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系；
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系；
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
4、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )。B
A.教师道德规范；
B.教师道德原则；
C.教师道德义务；
D.道德良心
5、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的( )。D
A.约束功能；
B.导向功能；
C.调节功能；
D.制导功能
6、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )。C
A.道德人格；
B.道德品质；
C.道德义务；
D.道德良心
7、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )。C
A.道德义务；
B.道德权利；
C.道德价值目标；
D.道德良心
8、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是( )。D
A.道德义务；
B.道德权利；
C.道德价值目标；
D.道德良心9、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )。A
A.道德义务；
B.道德权利；
C.道德价值目标；
D.道德良心
10、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )。B
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；
C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；
D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
11、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是D
A.教师道德品质；
B.教师道德修养；
C.教师道德评价；
D.教师道德良心
12、教师伦理学的核心内容是( )。B
A.教师职业道德行为选择；
B.教师职业道德规范体系；
C.教师职业道德养成；
D.教师职业理想人格追求
13、教师职业生活中最根本的行为准则是( )。C
A.教师道德规范；
B.教师道德他律；
C.教师道德原则；
D.教师道德品质
14、教师道德最基本的作用是（）。A
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
B.促进学生品德形成和智能发展；
C.促进社会道德环境优化；
D.促进人类文明进步
15、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。D
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
16、教师道德的社会作用不包括（）。D
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展；
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；
D.促进社会经济发展
17、教师道德最主要、最基本的功能是（）。A
A.调节功能；
B.教育功能；
C.认识功能；
D.激励功能
18、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。D
A.道德意识的高标准；
B.道德行为的示范性；
C.道德规范的严格性；
D.道德影响的广泛性
19、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。B
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行；
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
20、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）C
A.教师道德意识；
B.教师道德关系；
C.教师道德规范；
D.教师道德活动
21、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。B
A.它是一种思想关系；
B.它是一种思想观念和理论体系；
C.它是受一定利益关系制约的；
D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来22、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。C
A.其目的是为社会培养中高级专门人才；
B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是先进的教育理念和方法；
D.在时空上具有弹性与自由度
23、现代教育的基本特征是（）。C
A.教育与爱国主义相结合；
B.教育与品德培养相结合；
C.教育与社会经济发展相结合；
D.教育与价值体系建设相结合
24、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。B
A.原始社会；
B.奴隶社会；
C.封建社会；
D.资本主义社会
25、教师职业产生的前提是（）。C
A.人类教育活动的出现；
B.社会生产力的发展；
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
26、教师职业产生的根本原因是（）。B
A.人类教育活动的出现；
B.社会生产力的发展；
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
27、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；
C.《高等学校教师职业道德规范》；
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
28、教师道德建设的保障是（）。C
A.建构教师道德教育机制；
B.健全教师道德运行机制；
C.加强教师道德约束机制；
D.形成教师道德激励机制
29、教师道德建设的关键是（）。B
A.建构教师道德教育机制；
B.健全教师道德运行机制；
C.加强教师道德约束机制；
D.形成教师道德激励机制
30、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。B
A.价值观念单薄；
B.育人意识退化；
C.角色意识淡化；
D.敬业精神弱化
31、（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。D
A.世界观；
B.人生观；
C.价值观；
D.核心价值观
32、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。D
A.教师伦理学是一门规范科学；
B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；
D.以上都对
33、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。C
A.道德的理想性；
B.道德的超前性；
C.教师道德的层次性；
D.教师道德的社会性
34、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。C
A.它描述了教师职业道德；
B.它制定了教师的行为准则；
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；
D.它经过了历史的继承与发展
35、关于教师伦理学的说法错误的是（）。D
A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；
B.它是应用伦理学的分支；
C.它以教师的道德现象为研究对象；
D.它指导着教师生活中的方方面面36、关于教师职业道德的说法错误的是（）。B
A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德；
B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系；
C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人；
D.它是教师追求自身人格完善的主观需要
37、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。D
A.知识；
B.文化、
C.社会、
D.人
38、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。D
A.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；
B.教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者；
C.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；
D.师生关系中应当坚持教师的主导性
39、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）C
A.品德教育；
B.精英教育；
C.人文教育；
D.实践教育
40、为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（）。B
A.通识教育；
B.素质教育；
C.人文教育；
D.实践教育
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。AD
A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础；
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的；
D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
2、教师道德评价的功能包括（）。ABCE
A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节；
B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障；
C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆；
D.教师道德评价是提高教育质量的关键；
E.加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
3、教师道德行为选择的内部条件有（）。ABCD
A.教师个人的世界观；
B.教师个人的人生观；
C.教师个体道德素质；
D.教师个体能力素质；
E.教师个人身体素质
4、教师道德行为选择的外部条件包括（）。ABCD
A.社会历史条件；
B.教师的具体生活环境和条件；
C.特定社会的道德价值观念
D.教师道德规范体系
5、有关教师道德行为善恶的认识正确的是ABC
A.善恶的划分是以动机和效果为依据；
B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为；
C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为；
D.教师道德行为没有性质之分
6、下列属于教师非道德行为的是（）。ABC
A.不是自主自愿的行为；
B.不是涉及他人利益的行为；
C.不涉及教育事业整体利益的行为；
D.出于道德意志的行为
7、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？（）AC
A.行为发生的主观因素；
B.行为发生的客观因素；
C.行为后果的客观因素；
D.行为后果的主观因素
8、教师对自身行为的自觉表现在（）。ABCD
A.教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识；
B.教师在行动前对行为后果有自觉意识；
C.教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识；
D.教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解9、对教师道德行为的认识正确的是（）。ABCD
A.对教师履行师德规范有重要意义；
B.对教师履行师德原则有深远影响；
C.对教师道德实践有很大的作用；
D.有助于教师道德人格塑造
10、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。ABCD
A.知识经济时代下，知识更新速度快；
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度；
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化；
D.高校教师肩负的历史使命的要求
11、下列属于教师道德品质范畴的是（）。ABC
A.忠诚与节操；
B.正直与自制；
C.勤奋与求实；
D.权利与义务
12、教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。ABD
A.萌芽阶段；
B.形成阶段；
C.成熟阶段；
D.完善阶段
13、形成教师道德品质的客观基础包括（）。ABCD
A.受一定的社会环境的制约；
B.受一定物质生活和精神生活的影响;
C.有赖于教师个人的职业道德实践活动；
D.离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立
14、在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）。ABC
A.评价作用；
B.调节作用；
C.信号作用；
D.基础作用
15、教师道德品质具有哪些特征（）。ABC
A.教师道德品质与教师道德行为紧密相联;
B.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程；
C.教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向；
D.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
16、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。ACD
A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点；
B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系；
C.划清虚荣心和荣誉感的界限；
D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
17、教师道德荣誉的作用体现在（）。ABCD
A.促进教师更好的履行自己的职业道德义务；
B.有助于教师养成高尚的人格；
C.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能；
D.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才
18、荣誉包含的意义有（）。BD
A.家庭对行为的社会价值的评判标准；
B.一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度；
C.他人对行为的社会价值的自我意识；
D.个人对行为的社会价值的自我意识
19、教师道德公正的作用体现在（）。ABCD
A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情；
B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性；
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情；
D.有利于塑造学生美好的心灵
20、影响教师公正观念的因素有（）。ABCD
A.一定社会历史条件和社会教育制度、职业劳动的目的的制约；
B.教师教育规律；
C.教师个人道德觉悟的提高；
D.每个学生情况的认识水平
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、教师行为的道德评价与一般的道德评价相比较没有鲜明特征。错
2、教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。对
3、教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。对
4、教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。对
5、教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。错
6、师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现。对
7、教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。对
8、教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。对
9、教师只有自觉地使自己行为的选择同客观必然性相一致，才能获得真正的自由。对
10、教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。错
11、教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。对
12、教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲。错
13、教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据。对
14、教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。对
15、所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。对
16、教师道德行为仅是个人意志的表现，不受他人意志的影响。错
17、只要行为者面对两种以上的选择，那么他的行为选择就应承担道德责任。对
18、只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。对
19、教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。错
20、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。对