粤教版六年级品德与社会下册教案

第一课生命的奥秘

教学目标

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

教学时间：三课时

教学设计

第一课时

教学过程

一、谈话引入

有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？

二、小胚胎故事

1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。

2、童话形式交流《小胚胎的故事》。

(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)

四、我出生的哪一天

交流自己的故事——《我出生的那一天》，通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。

2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。

五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。

通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。

第二课时

教学过程

一、生命的独特与可贵

1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？

2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？

3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。

二、我对妈妈知多少。

1、故事《天使的名字叫妈妈》

2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦

3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？

4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？

5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？

6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？

7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？

三、妈妈的帐单

1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》

2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？

3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。

四、了解这些情况后，说说你有何感想？

第三课时

教学过程

一、续写小诗。

1、朗诵《父爱如山，母爱如水》

2、续写。写出你对父母的感受。

二、寻找生命的守护天使。

1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。

2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？

三、设计“爱心明信用卡”。

1、读故事。

2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。

四、寻找人生最美好的年华。

1、人类寿命有多长？

2、人生的五个金币。

3、五花八门的名人墓碑墓志铭。

4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？

5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。

四教师小结:

第二课珍爱我们的生命

教学目标

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备

搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

教学过程

一、犹太人教子故事引入：

二、教学互动一：珍爱生命大家谈。

1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。

2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？

3、填写生命感言。

三、教学互动二：危险行为大侦察。

1、小组讨论书P1

2、13页的“问题行为连接”应该如何回答。

2、选择最佳答案，完成P12、1

3、页的填空。

四、教学互动三：寻找身边的危险。

1、你说我也说。

2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）

3、“珍爱生命”我们应该做？

五、说说学习了这节课的感受。

第二课时

教学过程

一、议一议。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？

过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？

二、判一判。

1．小明得过且过

2．父亲抱着女儿跳楼

3．非典之后，更加热爱生活

4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？

三、珍爱生命故事会。

1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。

2、关爱他人的生命，我们能做什么？

第三课善待自然万物

教学目标

1、初步认识到自然万物皆有生命树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然, 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念

2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学准备

找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。

教学时间：三课时

教学设计：

第一课时

一、活动一：我们身边的生物朋友。

1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题: (1)图

1反映的自然与人生活的关系是: (2)图

2反映的水与人类生活的关系是: (3)欣赏P17页多彩的生命世界。

这些图片共同说明了什么道理？（人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；）

2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

二、活动二：自然界的生命链。

1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？

2、从这幅图片里你有什么感悟？

各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

三、活动三：多彩的生命世界。

1、读读P17页的知识卡。

2、补充资料《海底世界》。

四、布置任务：

活动三：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

第二课时

教学过程

一、活动一：寻找大自然的馈赠。

1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）

3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

二、活动二：我们的“西雅图宣言”。

1、读读P20中的《西雅图宣言》。

2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？

3、写下自己和“西雅图宣言”。

三、活动三：新闻会客厅。

1、新闻两则。

近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……

在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……

2、学生发表评论。

四、活动四：讨论会。

1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？

2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》

五、布置任务：

活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。

第三课时

教学过程

一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。

1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

2、说说你和动植物朋友的故事。

3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结

果是自然灭，因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。

二、活动二:看一看说一说。

1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。

2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。

3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我

们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

三、活动三：善待生灵红黑榜。

1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害

动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？

2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然？

四、小结

五、作业：给人类的一封信。

模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传

漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。

第二单元热爱生活

第四课健康成长

教学目标

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学准备

1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。

2、了解近视、肥胖的同学喜欢吃什么？

教学时间：三课时

教学设计：

第一课时

教学过程

一、健康小调查：了解自己的健康状况。

1、把收集自己视力、体重、身高的具体数据填写在P23页的表格上。

2、计算体重指数。

3、肥胖自测。

4、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。

5、生活常识：请阅读《医生告诉你》。

6、讨论：近视、肥胖与什么有关？

二、营养忠告。

1、了解营养“金字塔”。

2、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。

3、小结：健康成长离不开健康的生活方式。

三、卫生忠告。

1、居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。

2、选购食品——新鲜、卫生、营养。

3、就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。

4、就医——到合法、正规的医疗机构诊治。

四、日常行为忠告。

1、《小学生日常行为规范》。

2、良好的行为习惯是身体健康的“护航员”

五、运动忠告。

1、适当运动有助健康。

2、运动时要做好安全措施。

六、作业：收集有关吸烟、酗酒的资料。

第二课时

教学过程

一、小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？

二、讨论：

在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人群，他们又可能是你的亲人，你是怎么看待的？

三、综合分析。

1、将课前收集的有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。

2、汇报，教师随机板书

3、看着这些惨不忍睹的图片，听到这些惊人的数字，你又有哪些感想了呢？

4、小结：随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢？

5、对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办？

学生讨论交流。

四、检查对照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小学生都有尝试吸烟和饮酒（特别是啤酒）的现象，你是怎样看待这种现象的？

3、说说你的看法：听讲喝浓茶可以解困……；边听音乐边睡觉……；边看电视边做作业……；大热天运动回来喝杯冰水真舒服……；

五、作业：

1、根据今天讨论的话题回家与家长谈谈吸烟和酗酒的危害。

2、课外阅读《夏令营中的较量》

第三课时

教学过程

一、问题引入：

1、谈谈你阅读《夏令营中的较量》的感受。

2、你最想说的一句话是什么？

二、知识卡。

1、怎样才叫健康？

2、生理健康包括什么？（教参书P54页）

3、心理健康包括哪几方面？（书28页）

三、故事园。

1、《垃圾食品与“三高”特征》

2、《华佗的“五禽戏”》。

3、说一说：发生在我们身边的不健康的生活方式有哪些？

四、情绪影响健康。

1、故事《快乐是良方》。

2、查一查：哪些情绪会影响我们的健康？

3、解剖自己：哪些行为需要改正？

4、小结：每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。

五、我的计划。

1、针对自己的健康情况，为自己做个“投资”计划，去健康银行“投资”，报相信不久以后会有惊喜的回报。

2、倡议：根据今天讨论的话题写一份倡议书。

第五课拒绝诱惑

教学目标

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。教学准备

了解毒品的种类，传统毒品和新型毒品的变化。

教学时间：三课时

第一课时

教学过程

一、活动引入：

1角色扮演：我们身边的诱惑。

1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学们有什么反应。

2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰到这样的情况，说说你是怎样应对的？

3、小结

生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。

二、学会说“不”。

1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？

2、小林是怎样应对的？

3、如果的你，你会怎样？

三、知识卡。

1、你知道毒品是什么吗？

2、认识“毒品”——鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、摇头丸……

3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？

4、变相的“毒品”——止咳水、头痛散、烟、酒……

5、新闻连接——《我们在“饮毒止咳”》

6、资料库——P33

7、小结：

毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。

第二课时

教学过程

一、新闻链接。

1、《全家三死两疯只因一人吸毒》P34

2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，“剪报”、“禁毒小报”或图片。

3、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？教学用书P58

二、活动二：情境演绎

1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。

2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？

三、活动三：珍爱生命远离毒品。

1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。

2、了解毒品的危害。

阅读、理解P35页的诗词

3、总结远离毒品的方法。P34页

4、法律常识。P34页

四、警钟：一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！

五、向全校同学发出“珍爱生命远离毒品”的倡议。

第三课时

教学过程

一、问题引入：

1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？

2、邪教也是社会的毒瘤。

二、认识邪教、迷信及其危害。

1、知识卡——何为邪教、迷信活动？

2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？

3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。

4、学生设计并交流、展示。

三、我们的誓言

1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。

2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。

四、课外延伸：

1、你还知道有哪些迷信活动?

2、抵制迷信活动，我们可以做些什么?

粤教版品德与社会四(下)单元测试卷

《品德与社会》（四年级下） 粤教版（广东教育出版社）单元测试卷 第一单元测试 一、填空题。 1．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”你处处尊重别人，得到的回报就是别人处处尊重你，尊重别人其实就是（）。 2．我们每个人都有着不同的生活环境和生长经历，身体条件、兴趣爱好和生活习惯等都可能不一样，因此，人与人之间也会有着许许多多的不同，这就需要我们互相（）、互相（），学会（）、（）、宽容和（）。3．（）是聋哑人交流的工具。 4．在我们的生活中，有太多的困难和挫折，我们应学会战胜困难和挫折，成为生活中的（）。 5．1992年10月14日，第四十七届联合国大会通过决议，确定每年的（）月（）日为“国家残疾人日”。 二、判断正误，并说出理由。 1．小红的学习成绩很好，但是别的同学有不会的题问她时，她总是很不耐烦地说道：“这么简单的题都不会，真是猪脑子。” 2．爸爸妈妈在城里打工，小亮从乡下转到城里来上学，因为地方口音，同桌常常取笑他是乡巴佬。 三、简答题。 1．你有过被人冷落或被人怀疑的时候吗？当被人冷落或被人怀疑时，你会怎么想，怎么做呢？ 2．你怎样理解“做生活中的强者”的意义？ 3．当你遇到困难时，应该怎样克服呢？

第二单元测试 一、填空题。 1．（）是我们中华民族的传统美德，（）是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。 2．在学习和生活中，到处都存在着（），有竞争就会有（）。只有正确（）竞争，才能相互促进，共同进步。 二、判断正误，并说出理由。 1．小涛有一次做值日时，不小心碰坏了上课用的三角尺，他四周看了一下没有人发现，就悄悄地放回了原处。 2．在一次小组合作中，小东和小花意见分歧。小东说：“咱俩很难合作，还是各干各的吧。” 三、连线。 1．一诺千金重耳 2．退避三舍韩信 3．移木建信季布 4．一饭千金商鞅 四、简答题。 1、我们应该以怎样的态度对待自己的竞争伙伴呢？ 2、合作有什么技巧？

粤教版六年级科学下册复习提纲

粤教版六年级科学下册复习提纲 第一课杠杆 1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。 2、支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤、门、手推车。 3、支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是节省距离。常见的费力杠杆有：理发剪刀、钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、垒球棒。 4、支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。不省力也不费力的杠杆有：跷跷板、订书机、天平。 5、世界上没有既省力又省距离的杠杆。 6、杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。 第二课杠杆的平衡 杠杆的平衡条件（原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发现的。阿基米德曾经说过，假如给我一个支点，我就能撬动地球。

第三课滑轮、轮轴与齿轮 1、三种常见的轮子：第一种，轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最多，通常我们称它叫滑轮；第二种，轮子由大轮和小轮叠在一起，由大轮带动小轮旋转，这种轮子称为轮轴；第三种，轮子是齿轮，齿轮边缘都带齿，主要用在动力传动装置上。 2、固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”；随着重物上下移动的滑轮叫“动滑轮”。由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既能省力又能改变用力的方向。 3、对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴，对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做“轮”，小的圆叫做“轴”。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。 4、动滑轮可以省力，但不能改变用力方向，费时间；定滑轮可改变用力方向，但不省力，不费时间；滑轮组既省力又能改变用力方向第四课斜面 1、人们常在低处和高处之间设一个斜坡，以便把重物从低处移到高处，这个斜坡就叫做斜面。 2、斜面的作用是省力。斜面的坡度越小越省力。 3、螺旋是变化了的斜面。

教案粤教版小学四年级品德与社会上册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《品德与社会》四年级（上册）教学计划 一、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 三、教学措施： 1、改变陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 帮助学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、改革教学方式

(完整)粤教版六年级上册科学教案

2017学年第一学期六年级科学教案 第一单元生理与健康 第1课时我们需要食物 教学目标：知道食物中的营养成分。 教学过程： 一、欣赏题图，引入新课 当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？ 当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？ 当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？ 当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？ 让我们带着这些问号书中探宝吧！ 二、新课讲授 1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？ 2、活动1 饺子里有什么？ ①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。 ②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。 ③不同馅的饺子有不同营养。 ④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。 ⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜） 3、资料 人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。 4、食物金字塔的构成 塔基是人体需要营养成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。 三、小结 四、作业 说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？ 第2课时设计营养合理的食谱 教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。 教学过程： 一、引入新课 各自说说昨天都吃了什么。 二、新课讲授 1、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。 2、比照食物金字塔，看看自己昨天的饮食是否需要改善。 3、拓展1 为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。 4、活动3 吃进去的食物变成了什么？ 到达位置口腔胃小肠大肠直肠 食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便

粤教版四年级下册品德与社会教案全集

粤教版四年级下册品德与社会教案全集 1、我们都是一样的 教学目标 1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。 2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、“悄悄话”信箱 1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。 2、教师随机抽出其中的几读出来，并将学生感受最深的体会写在黑板上。 二、猜一猜：是谁搞的恶作剧？ 1、听录音故事《是谁搞的恶作剧？》 2、小组讨论：如果是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？ 三、讨论：应不应该叫外号？ 1、请同学说说哪些外号是你不愿意接受的？ 2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。 四、小小故事会 请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。 2、多为他们想想 教学目标 1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。 2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。 教学课时：一课时 教学过程： 活动一爱心大搜索 1、我们的周围还有哪些不幸的人？ 2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？ 活动二探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？ 活动三小小讨论台 讨论主题：关爱，从尊重开始 先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？ 活动四爱心行动——探访周围的福利机构 1、学习“爱心手语”。 2、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。 3、各小组准备活动礼物。 4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。

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第一单元简单机械 活动1 直接用手很难打开罐盖，可以使用罐头起子或者螺丝刀。用螺丝刀撬开。 活动2 我的研究： 如要打开罐盖，除了要有一支像螺丝刀一样的撬杆外，还需要一个能支撑起撬杆，并能使撬杆在上面转动的固定点，这个固定的支撑点就是罐子凸起的边缘。如果没有罐子凸起的边缘，尽管有一支螺丝刀也是不能把罐盖打开的。 阻力作用点支点杠杆作用点 思考： 不一定 活动3

支点到阻力点的距离（＜20厘米）小于支点到动力点的距离——省力杠杆 支点到阻力点的距离（＞20厘米）大于支点到动力点的距离——费力杠杆 思考与练习 1

2 阻力作用点， 支点，动力作用点 动力作用点 阻力作用点 ， 支点 2杠杆的平衡 思考 我的结论

杠杆尺左边的位置格数与钩码的乘积等于右边位置格数与钩码的乘积。 若支点在中间这是既不是省力杠杆也不是费力杠杆。 1省力杠杆：手推车，开瓶器，跷跷板 费力杠杆：剪刀，钓鱼竿，扫把 2. 当支点离阻力点近而离动力点远时，起到了省力的作用。当支点离动力点近而离阻力点远是，虽然不能省力，但运输的距离短了，起到了节省距离的作用。 活动2 注意事项： 1、天平能称出物体的重量是根据等臂杠杆的原理，也就是在主轴连接点两侧天平臂膀的长度一定要相等， 2、做托盘的瓶底、瓶盖等材料的重量一定要相等，重量差不能太大。 3、固定托盘的材料重量、长度要尽量保持一致。 只有做到了这三个相等，你的天平才能很精确 步骤1：把天平放在水平台上，调节小天平的平衡 步骤2：将要测量的物体放在左盘中，选取合适数量的砝码放在右盘中，直到天平重新达到平衡

步骤3：记录数据 活动3 略 思考与练习 订书机（省力） 剪刀（省力） 起子（省力，改变力的方向） 3滑轮、轮轴与齿轮 活动1 略 思考： 滑轮有什么作用可以省力或改变力的方向 我的连接方法 等等

粤教版品德与社会小学三年级下册全册教案

一、爱护自己的身体 教学目标： 1、知道人体的主要器官及其功能。 2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。 3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学准备： 1、人体器官的挂图或课件。 2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。 3、调查身边同学产生近视的原因。 教学过程： 一、说说自己生病时的经历。 1、听故事。 2、说说自己最难忘的一次病痛。 3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？ 4、自己的症状最后是怎样消除的？ 二、认认我是谁。 1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。 2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。 三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？ 1、调查学生中眼睛近视的情况。 2、寻找自己近视的原因。 3、总结在日常生活中保护视力的方法。 四、健康习惯小测试 1、填写教材中的表格。 2、家长监督检查。

板书设计： 爱护自己的身体 病痛的基本症状及防治 人体的主要器官及功能 怎样科学用眼用脑 教学后记：学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能，对保护各器官有较大的帮助 二、注意交通安全 教学目标： 1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。 2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。 3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。 教学准备： 1.了解交通工具的演进。 2.搜集有关交通事故的案例。 3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。 教学过程： 一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。 1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。 2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。 3、模拟选择快捷方便的交通工具 4、畅想未来交通工具的发展前景。 二、交通知识小擂台 让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前

六年级下册科学全册教案粤教版

六年级下册科学全册教案（粤教版） 单元简单机械 第1课时《杠杆》 内容标准： 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 培养学生观察、比较和分析问题的能力； 培养学生实验操作的能力； 培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 认识到科学是不断发展的； 愿意与他人合作学习和探究问题。

教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。 教学准备 相关的图片和视频； 两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。 教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二、活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打 开罐盖。

问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建 立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。

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粤教版六年级上册 科 学 教 案 2017.9

目录 第一单元物质的变化 (1) 第1课无处不在的物质变化 (1) 第2课混合与分离 (1) 第3课生锈与防锈 (2) 第4课燃烧与灭火 (3) 第二单元生物与环境 (3) 第5课植物与环境 (3) 第6课动物与环境 (4) 第7课食物链 (5) 第三单元遗传与进化 (6) 第8课代代相传的特征 (6) 第9课进化中的生物 (6) 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (7) 第四单元保护环境 (8) 第11课保护空气 (8) 第12课水质调查 (9) 第13课变废为宝 (10) 第14课和谐的家园 (10)

第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容：课本第2-10页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。 1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 第2课混合与分离 教学内容：课本第11-15页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不

粤教版2018六年级下册科学教案全册

第一单元简单机械 第1课时《杠杆》 内容标准： 1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 1.培养学生观察、比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。

教学准备 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二、活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。 问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图

粤教版六年级上册品德与社会教案

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教学设计 （35课时） 第一单元美丽的地球（8课时） 1、蓝色的星球（2课时） 教学内容： 课本第1—8页。 教学目标： 1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布第基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。 2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋的重要性。 3、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。 教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。 课时安排：（2课时） 第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。 第2课时：海洋探秘。 教学过程： 1、了解地球是一个水球。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。

2、介绍地球的水陆分布。 3、教学地球的水循环。 4、教学人类对海洋的探索。 5、教学人类对海洋的开发和利用。 6、了解海洋的可持续发展。 7、课堂小结。 2、地球上的陆地（3课时） 教学内容： 课本第9-15页。 教学目标： 1、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。 2、知道地球上多种多样的地形地貌及基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。 3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。 教学重点：地球上的陆地和地貌及地地球上的资源的开发和利用。 课时安排：（3课时） 第1课时：地球上的陆地与大陆漂移假说。 第2课时：主要地形地貌及分布与特征。 第3课时：靠山吃同，靠水吃水——陆地资源的利用。 教学过程： 1、认识七大洲。找教案

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有害垃圾：电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆筒、药品、 化妆品等等。 40.可回收垃圾的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了环境，又可减少污染。 研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤：1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰的上方； 2.用澄清的石灰水将另一个烧杯壁湿润，并罩在火焰的上方； 我的发现：1.干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠 2.烧杯壁上的澄清石灰水变得浑浊。 结论：蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳。 1.分离水和盐。 步骤 1.用烧杯倒上一杯水，然后将食盐搅拌到水中直至溶解 步骤2：.把水用酒精灯加热，架在酒精灯上，进行反复地烧、烤，直到水干了为止 步骤3：.观察结果，发现食盐的颗粒。 2.铁在什么环境下生锈？ 用一半插在水中的铁钉实验证明：生锈的地方集中在（在空气部分 在水的铁）。 干燥空气中的铁钉不会生锈，完全浸没在水中的铁钉不会生锈，在 空气部分在水的铁钉容易生锈，证明铁生锈需要氧和水。 3.铁生锈后，铁锈与铁是否同一种物质？用你的实验证明。 我的猜想：铁锈与铁是否同一种物质 实验步骤：1.用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉， 即得铁锈和铁。 2.用磁铁分别靠近铁锈和铁进行观察。 3.磁铁吸引铁，铁锈不被磁铁吸引。 结论：铁锈与铁不是同一种物质。 5.将下列动物的身体特征与生活习性用线连起来。 鼹鼠---生活在洞穴中，所以视力高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘； 企鹅---生活在南极，有毛厚厚的脂肪和羽毛，能够抵御严寒。；骆驼---脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子。 它长长的睫毛，能够抵挡风沙的吹袭； 鱼类---有长有鱼鳍，能够在水里自由游泳； 蛇-----冬眠时常常选择干燥的洞穴、树洞和岩石缝隙；兔子---夏季来临时脱毛，为能更好散热； 雷鸟---随着季节的变化更换羽毛的颜色是为了适应环境的变化； 6.例举自然界中，食物链断了所产生什么后果。 如；大量捕杀青蛙或蛇；…… 答：轻则生态失衡，重则将导致该生物链中物种灭绝

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六年级下册科学复习要点 第一单元 △第1课杠杆 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫机械。像螺丝刀、钉锤、剪子等这些机械构造简单，又叫简单机械。杠杆是一种简单机械。 2、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以围绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫杠杆。 在生活中根据需要，杠杆可以做成直的，也可以做成弯的，只要可以绕固定点转动的坚硬物体就可以。 3、杠杆各要素： 三点：支点、阻力作用点、动力作用点 二力：动力、阻力 二臂：动力臂、阻力臂 4、省力杠杆：支点靠近阻力作用点（即动力臂大于阻力臂） 优点：省力缺点：费路程、费时间 生活中的例子：钳子、起子、开瓶器、手推车、切刀、羊角锤 5、费力杠杆：支点靠近动力作用点（即阻力臂大于动力臂） 优点：省路程、省时间缺点：费力 生活中的例子：理发剪刀、筷子、镊子、钓鱼竿、扫把、垒球棒 6、我国古代使用杠杆的例子：用来捣谷的舂，井上汲水的桔槔。 7、阿基米德说过“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”这句话有道理吗？ 答：有，因为杠杆可以省力，只要有支点和足够长的杠杆就可以撬动地球。 8、当杠杆在动力和阻力作用下静止时，杠杆平衡。 9、用螺丝刀打开罐盖，罐子凸起的边缘起什么作用？ 答：支点的作用。要想打开罐盖，除了螺丝刀一样的撬杆，还要一个支撑螺丝刀转动的支点，这个支点就是罐子凸起的边缘，如果没有罐子凸起的边缘，螺丝刀成不了杠杆，就不能把罐盖打开。 10、钓鱼时使用的钓鱼竿是省力杠杆还是费力杠杆？（画图说明） 答：是费力杠杆，因为阻力臂大于动力臂。 11、画出省力杠杆、费力杠杆和平衡杠杆，标出三点、两力和两臂。 △第2课杠杆的平衡 1、天平和杆秤是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 2、杠杆在力的作用下，处于平衡状态或做缓慢摆动叫做杠杆平衡。 3、杠杆平衡的条件（平衡原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂 4、在玩跷跷板怎样才能保持平衡？ 答：平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 在玩跷跷板时只要调整人的位置，即力臂的长短，就会达到平衡。 △第3课滑轮、轮轴与齿轮 1、固定在支架上的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。定滑轮和动滑轮相结合组成 滑轮组。 2、定滑轮的作用是可以改变用力的方向，但不省力，不费时间，动滑轮的作用是可以省力，但不能改变用力的方向，费时间；滑轮组的作用是既能省力又能改变用力的方向。 3、轮轴是杠杆的变形，用力点在轮上，阻力点在轴上。轮轴的轮越大越省力，当轮带动轴时省力，当轴带动轮时费力。 4、对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴；对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做轮，小的圆叫轴。 5边缘带齿的轮子称为齿轮，它起动力的传递作用。 6、大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，但费力，小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力。

粤教版小学科学六年级下册全册教(学)案

第一单元生物与环境 1．丹顶鹤生活在哪里 教学目标 科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类 过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带. 情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。 教学重难点： 懂得保护野生动物的意义。 教学过程： 一、导入 二、新授课 活动1丹顶鹤的家在哪里 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （分布在嫩江、松花江和乌里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在、为旅鸟,偶见国家一级保护动物。大型涉禽.全长约120厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.） 活动2 适应环境的身体特征 1、小组讨论 A丹顶鹤适应环境的身体有些特征？ B“讨论”。 2、小组长汇报。 （丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵2枚,雌雄鸟轮流孵卵,孵化期20-33天.待幼鸟学会飞行,入秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、等一批自然保护区.在省自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达600多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地）

三、小结： 谈学生谈学习收获？ 2．生物生存的环境 教学目标： 1．知识目标 ①描述生物圈的围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； ②分析生物圈中生物栖息地的类型； ③关注栖息地的变化对生物的影响。 2.能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重难点：栖息地的变化对生物的影响。 教学过程： 一、创设情景激发兴趣 二、新授课 活动1 环境提供了什么 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （生物圈为生物生存提供的基本条件是：、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。） 活动2 湿地里藏着哪些生物 1、小组讨论 2、小组长汇报。

粤教版六年级品德与社会上册期末测试卷及答案

六年级《品德与社会》（上）期末测试题 一、填空题（每空2分，共40分） 1、水蒸气凝结成雨或雪降至大地，成为降水。降水分为两条路，一路在地面汇成江河、湖泊，称之为地表径流。中国的人均淡水拥有量仅为世界的1/3。 2、我国的夏季休渔时间是每年的4月至8月。 3、北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河。 4、南非以盛产黄金和钻石闻名于世。

5、白色人种的分部主要以欧洲为中心，还包括澳大利亚，印度以及美洲和西亚的许多国家。 6、“古代世界七大奇迹”分别是埃及吉萨金字塔、印度泰姬陵、巴比伦空中花园、亚历山大灯塔、摩索拉斯王陵墓、奥林匹亚宙斯神像、土耳其阿耳忒弥斯神庙。 7、文学巨匠是人类精神文明领域的璀璨明星。 8、马克思称亚里士多德是“古代最伟大的思想家”。 9、饮食是人类生活的一个重要部分， 世界各地不同的饮食习惯反映了不

同的民族风格和习俗传统。英国人注意就餐礼仪。 10、《商标法》规定，只有注册商标 才受法律保护。 11、浙江诸暨市大唐镇，是全国乃至全球最大的袜子生产和原料基地。12、2008年我国汶川发生里氏8.0级地震。 13、地震，火山爆发，泥石流，滑坡等属于地质灾害。 二、选择题（每题1分，共20分。） 1、意思是西方日落的是哪个洲：（B ） A、亚细亚洲 B、欧罗巴洲 C、阿非利亚洲 D、大洋洲

2、我国批准《联合国海洋公约》哪一年：（ D ） A、1982年4月30日 B、1993年11月16日 C、1994年11月16日 D、1996年5月15日 3、被称为风车之国的是：（ A ） A、荷兰 B、西班牙 C、德国 D、英国 4、主要分部在亚洲东部和东南部的宗教是：（B ） A、伊斯兰教 B、佛教 C、基督教 5、下面不是埃及人发明的是：（B ） A、象形文字 B、阿拉伯数字 C、太阳历 D、金字塔

粤教版小学科学六年级下册复习资料精

粤教版小学科学六年级下册复习资料 第一单元 第1课杠杆 1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。 杠杆是一种常用的简单机械。 2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。 3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离， 当动力臂小于阻力臂时是费力杠杆，它的特点是费力但省距离。 4．当支点在杠杆的中央时，既不省力也不费力。不省力也不费力的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。 5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。常见的费力杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等。 6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。 第2课杠杆的平衡 1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。 2．通过实验，我知道杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。 3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。 5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发现的。 阿基米德曾经说过：”假如给我一个支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数 7．给你 2 个钩码，在杠杆尺右边怎样挂才能使下面的杠杆达到平衡呢请在下图中画出来。 第3课滑轮、轮轴与齿轮 1．根据滑轮的不同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。旗杆上的滑轮是定滑轮。 2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是可以改变用力的方向，但不可以省力； 随着重物上下移动的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是可以省力，但不可以改变用力的方向。 3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。 4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大轮子带动小轮子转动的作用，这些轮子就称为轮轴。 5．对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴。对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做轮，小的圆叫做轴。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。 6．在生活中，像自来水龙头、门锁的把手、汽车方向盘等都应用了轮轴。轮轴有省力作用。 7．在生活中，常常会看到一种边缘带齿的奇特轮子，这种轮子人们称它为齿轮。 8．齿轮的应用非常广泛，几乎所有的机器都离不开它，使用齿轮可以传递动力，可以改变运动速度，还可以改变运动方向。

粤教版六年级品德与社会下册教案

粤教版六年级品德与社会下册教案 教学目标 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学时间：三课时教学设计 第一课时教学过程 一、谈话引入有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？ 妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？ 二、小胚胎故事 1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍小胚胎的故事。通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。 2、童话形式交流小胚胎的故事。 (问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下小胚胎的故事，描述“自己” 从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。 )

四、我出生的哪一天交流自己的故事我出生的那一天，通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。 1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。 2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。 五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。 通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。 第二课时教学过程 一、生命的独特与可贵 1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？ 2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？ 3、理解“每个人的生命是独一无 二、令人自豪”。 二、我对妈妈知多少。 1、故事天使的名字叫妈妈 2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦 3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？ 4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？ 5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？ 6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？

粤教版六年级下册科学重要知识点

第一单元 1.支点到阻力点的距离小于支点到动力点的距离是省力杠杆，支点到阻力点的距离大于支点到动力点的距离是费力杠杆；支点到阻力点的距离等于支点到动力点的距离时杠杆不省力也不费力。 2. 天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 3.在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。 4.杆秤是利用杠杆平衡的原理制成的。 5.定滑轮的作用是不能省力但能改变用力的方向，动滑轮的作用是能省力但不能改变用力的方向；滑轮组的作用是既能省力又能改变用力的方向。 6.轮轴是杠杆的变形，用力点在轮上，阻力点在轴上。 7.轮轴的轮越大越省力，当轮带动轴时省力，当轴带动轮时费力。8边缘带齿的轮子称为齿轮，它起动力的传递作用。9大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，但费力，小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力。10.斜面的作用是省力，斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。11.螺丝钉运用了斜面的原理，有省力的作用。螺旋是变形的斜面，作用是可以省力。12.我们学过的常见的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮等。13.自行车发明于19世纪初，它除了代步、健身等用途外，也是许多运动项目中的重要工具。最早的自行车是1813年发明的木头自行车。15.变速自行车的部件是大齿轮、小齿轮、链条、脚蹬曲柄。 14、自行车的动力是如何传递的？ 自行车的动力传递过程：脚踏板→大齿轮→链条→小齿轮→后轮 15、骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？ 前轮转动，把动力传到链条上，链条带动后轮转动，大齿轮带动小齿轮转动。 16、变速自行车的齿轮如何搭配自行车跑得更快？ 大齿轮和后面最小的齿轮搭配自行车跑得更快。 17 1、海洋面积占地球总面积的70 %以上。 2、地球上的水资源中，咸水占97.5%，淡水占 2.5%。 3、在淡水中，99.7% 的难以利用，可被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%。所以地球上的水资源，可被人类利用的淡水不到万分之一。 4、国家已明确规定，2008年红砖将退出历史舞台。 5、土地资源包括耕地、草地、林地、湿地、沙漠、建设用地等。 6、耕地是我们种植粮食的主要地方，耕地的减少使得世界性食物短缺更加严峻了。 7、我国耕地总面积为12339万公顷，仅2003年就减少了253万公顷，相当于360多万个足球场的面积。 8、我国人均耕地面积为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半，人口多、人均耕地少是我国的基本国情，我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！ 9、中国科学家、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生稻研究杂交水稻并取得成功，缓解了世界性粮食短缺的矛盾。10、目前在地球上的生物物种超过200 万种，但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。现在，5%～20%的脊椎动物和树木物种面临灭绝的威胁，而且物种灭绝的速度正以百倍的速度增长。到2003年，全世界野生大熊猫仅存100只左右，已经到了灭绝的边缘。中国濒临灭绝的野生动物还有金丝猴、中华鲟、扬子鳄、白鳍豚、丹顶鹤等几百种。从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。11、保护野生动植物必须保护它生存的环境，所以要设立自然保护区。12、在地球内部蕴藏着一些具有开采价值的物质叫矿产。 13、矿产资源是人类生活和生产不可缺少的自然资源之一。矿产资源主要分为金属矿产和非金属矿产。14、钢铁是由铁矿石经过冶炼加工后制成的。铁矿石入炉冶炼。铁水出炉炼钢，钢水出炉成钢材。 15、我国铁矿资源丰富，分布广泛，在辽宁、四川、内蒙古等地有大型的铁矿和钢铁冶炼厂。16、常见的铁矿石有赤铁矿、褐铁矿、磁铁矿。17、非金属矿产包括石油、煤、天然气等能源矿产和石英、石墨、石棉、钻石等其他非金属矿产。18、能源矿产形成的时间非常漫长，因此能源矿产是不可再生能源。19、渔业资源是可再生的资源，但过度捕捞会造成渔业资源的枯竭，造成渔业生产的崩溃。20、在茫茫的海洋中，生存着海洋动物17 万余种，海洋植物2.5 万余种，科学家估计，大约有9000种鱼遭到捕捞，全世界70% 的渔场存在过度捕捞现象。21、在海洋里，除了具有丰富的海洋渔业资源以外，在海洋的深处还蕴藏着极其丰富的宝藏。海底是一个巨大的宝库。在海底表层的矿产中，储藏着工业非常有用的锰、铁、铜、镍、钴等金属矿产，这些金属矿产在海底的储量比陆地上储量还多很多，在海底下的矿产中，除了石油、天然气以外，还发现了储量很大的煤矿。 22、红砖是靠挖掘耕地的黏土烧结而成的。目前，我国有84%以上建筑墙体材料仍然使用传统的黏土实心砖，年耗6000亿块红砖。据测算，每生产100万块红砖大约要耗用1100平方米的耕地。23、自16世纪以来灭绝的鸟类约150 种，兽类100 种，两栖爬行类也近百种。24、在卧龙自然保护区里，植物种类在3000种以上，如四川红杉和珙桐等。 简答 1、为什么禁用红砖？ 目前，我国有84%以上建筑墙体材料仍然使用传统的黏土实心砖。我国每年耗6000亿块红砖。破坏了大量的耕地。 2、为什么要珍惜水资源？ 海洋面积占地球总面积70 % 以上；地球上的水资源中，咸水占97.5%，淡水占2.5%；在淡水中，99.7%的难以利用，可被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%；地球上的水资源，可被人类利用的淡水不到万分之一。 3、说说袁隆平的贡献？ 袁隆平在野生稻基础上研制成功的杂交水稻缓解了世界性粮食短缺的矛盾。

粤教版六年级下册科学教案全册

粤教版六年级下册科学教案全册 第1课时《杠杆》 内容标准： 1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 2.知道利用机械以提高工作效率.了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 1.知道用工具可把罐盖打开.知道使用撬杆打开罐盖最容易； 2.知道杠杆的组成除了有撬杆外.还有动力点.阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 3.知道利用机械可以提高工作效率.对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 1.培养学生观察.比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察.比较.探究.分析等方法.知道杠杆由动力点.阻力点和支点能部分组成.并了解省力杠杆和费力杠杆。 教学准备 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘.一个罐盖没有凸起的边缘）.钳子.扳手.螺丝刀.钉子.尺子.铁架台.40厘米长的木棒或竹棒等。

教学过程： 一.情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候.妍妍想要打开饼干罐盖.可是打不开.怎么办？ 讨论：生活中.如果遇到这样的情况.你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二.活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。 问题：直接用手打开罐盖.我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品.如钳子.活动扳手.螺丝刀.钉子.不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子.试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验.亲身感受使用杠杆可以省力的事实.激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三.活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。讨论：各小组讨论研究方案.思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑.梳理和完善.提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验.探讨建立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。 小结：通过小组的实验结果.老师利用课本图进行解说。认识什么是杠杆.杠杆各部分的专业名词（阻力作用点.支点.动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四.活动三：用杠杆做个“起重机”