幼儿园--中班数学活动：学习10以内的单双数

幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数

活动目标：

1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

活动准备：教具：1—10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。

活动过程：

一、复习点卡是多少

二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

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幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数 的多少

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数 的多少 活动目标： 1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。 2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个） 大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内） 学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点） 活动过程： 一、集体活动 一）比较两排大小不同的碗的多少 1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方 法摆。 2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？ 为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？ 怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？ 二）比较图形的多少 1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？ 2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。 3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。 三、幼儿操作 1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。 2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？ 让幼儿自由发表自己的意见。 3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。 但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？ 用点数的方法。 那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？ 小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。 4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。 5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。 6、幼儿作业。 7、评价幼儿作业情况。

2021大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》

大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经历。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。 二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下? 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、通过交流和比较，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.教师小结： ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、 4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现) 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识 1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找 身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作： 幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数 3.老师和幼儿共同验证。

幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班数学活动：学习10以内的单双数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate Mathematics Activities: Learning odd and even numbers within 10 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班数学活动：学习10以内的单双数 幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数 活动目标：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。活动准备：教具：1—10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。三、小组操作活动。1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.四、活动评价。1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过

程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。 活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案

幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案 教学目标： 1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2．激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。 活动准备： 1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。 2．自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖游戏”。 （1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都 找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。 如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。 （2）讲解游戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，

来玩中奖游戏。 2．第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。 （2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。 （3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3．第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。 （1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 （2）游戏速度要求由慢到快。 （3）游戏评价。 4．第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

10以内的单双数幼儿园大班教案

10以内的单双数幼儿园大班教案 1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。 2、发展幼儿的观察里，思维力和动手操作的能力。 3、在游戏中体验快乐。 PPt、作业纸、彩笔 师：你有自己的好朋友吗？今天老师给你们带来了许多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！ （出示PPt） 1、说出相应的数字。 师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。 2、圈星星找朋友，认识单双数。 师：非常棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的

圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有） 师：对，那第二队谁来帮帮忙？ （总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友） 师：咦？你们发现了什么？ (PPt演示) 小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。 两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。 师：那10以内有哪几个单数呢？ 幼：1、3、5、7、9 师：有哪几个双数呢？

幼：2、4、6、8、10 师：非常棒！你们再告诉我一边好吗？ 1、第一关：找身体上的单双数 师：嗯，你们真厉害！那王老师要考考你们，看你们是不是真的认识单双数了，你们敢接受我的挑战吗？ 师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？ 师：那我们一起来看一看PPt你们说的对不对呢？ （观看PPt） 2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己。 师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。这一关 叫做单数抱自己，双数抱朋友。

（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根据PPt出现的数字玩游戏） 3、第二关：找一找，涂一涂 师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都成功了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？ 师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜色，礼物就会出现了，行动吧！ 师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。 小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗？我们来看看。 内容仅供参考

中班数学活动《学习10以内的单双数》.doc

中班数学活动《学习10以内的单双数》 设计意图： 本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。 活动目标： 1、通过活动让幼儿认识10以内的数，理区别10以内的单数和双数。 2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。 3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、歌曲《找朋友》的音乐 2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。 3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。 4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。 5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。活动过程: 1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？

教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。 2、出示雪梨1、 3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数） 3、出示苹果2、 4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数） 4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察 （1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子 师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。 师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？ 请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。教师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双，即是双数。 （2）游戏：送瓶宝宝回家 师：总有单独的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧！ 5、给瓶宝宝贴扣子

中班数学《10以内的单数和双数》教学设计和课后反思

中班数学《10以内的单数和双数》教学 设计和课后反思 一、设计意图： 认识单双数是中班下学期幼儿学习的内容，传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义，通过我们认真学习《指南》中的目标和教育价值，要求我们转变教育观念，在生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我在设计这节课的时候创设了“逛超市购物”的游戏情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数，从而激发创新意识，掌握知识，发展能力。 二、活动目标 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 三、活动准备 超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。 四、活动过程：

1.情境导入，引起兴趣。 听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？ 2.在情境中体验、感知10以内的单双数。 （1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？ （2）它们的摆放有什么规律？ （3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。 那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9 而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 10 10以内有5个单数，5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。 （1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数。 （2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。 4、游戏：抱一抱

幼儿园中班数学教案：可爱的小瓢虫 巩固对10以内数的点数

教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：可爱的小瓢虫巩固对10以内数的点 数 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

1、巩固对10以内数的点数。 2、能做到数物的对应。 活动准备： 物质准备：带有秋天背景的七星瓢虫图片，课件《可爱的小瓢虫》、数字卡片、数字胸卡。 材料配套：幼儿活动操作手册《主题活动·可爱的小瓢虫》。 活动过程： 1、观看七星瓢虫图片，进入课题。 小结：七星瓢虫身上有七个点，所以我们叫它七星瓢虫。 2、观看课件，加深认识。 小结：小瓢虫身上有几个点，我们就叫它几星瓢虫，如二星瓢虫，四星瓢虫，七星瓢虫，十星瓢虫等。 3、游戏"我是小瓢虫"。 规则：幼儿喜欢几星瓢虫，就去找相应的数字胸卡，取下来挂在 脖子上，教师依次出示不同的数字，请相同点数的"瓢虫宝宝"飞到教 师这儿来。 4、完成操作材料，锻炼数物对应的能力。 活动内容②：山林或公园真美（手工）活动目标： 学会运用建构材料及辅助材料进行小组合作的主题建构。 活动准备： 物质准备：各种建构材料、辅助材料，山林和公园的图片或照片。 活动过程：

1、引导幼儿观察山林和公园的图片或照片，引题。 引导幼儿充分讲述山林里有什么？公园里有什么？即时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的兴趣。 2、引导幼儿自由组成小组，商量小组建构事项。 引导幼儿讨论，确定本组建构的主题内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。 引导幼儿讨论，确定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。 3、引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。 4、展示各组创作的作品，共同欣赏和分享。

认识10以内的单数和双数

认识10以内的单数和双数 设计意图： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。 材料准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。 活动过程： 一、情景导入——引起兴趣 师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间“2元超市”。 二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。 师(出示购物券)并讲解。 2．购物游戏。 师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。 三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。 师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 2．回收购物券。 师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，

幼儿园大班《10以内单双数》教案

幼儿园大班《10以内单双数》教案 活动目标： 1、初步理解单数与双数的含义 2、学习区分10以内的单数和双数 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 4、引导幼儿对数字产生兴趣 活动准备： 2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券铅笔每人一支、幼儿分组操作材料骰子两人一个 活动过程： 一、情景导入激发幼儿兴趣 1、谈话引入说说上超市的经历 2、观看课件说说上面的7代表什么意思理解代币券的用途 二、在游戏中体验、感知单双数 1、讲解游戏规则 数一数你有几元钱两个两个圈一圈猜想你能买几样东西还有没有剩下 2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客 三、通过交流和比较理解单双数 1、提问：你有几元钱共买了几样东西是不是跟你预想的一样还有剩下的钱

2、回收代币券：出示红黄两座房子引导幼儿将有剩余的排红房子下面没剩余的排黄房子下面 3、教师小结： ①两个两个地数剩下一个的我们给他取个好听的名字叫单数它们是1、3、5、7、9；两个两个地数都能找得朋友并没有剩下的我们给他叫双数它们是2、4、6、8、10 ②单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友 ４、出示课件引导幼儿发现规律（单双数用红黄两种颜色出现） 5、通过将数字从小到大进行排列引导幼儿发现单数和双数是交替排序的 四、通过进一步操作巩固对单双数的认识 1、通过发现自身器官的数量进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量并说出它们各是单数还是双数２、分组操作： 幼儿两人一组扔骰子将所扔的数字写在表格中看看最后得数是单数还是双数 ３、老师和幼儿共同验证 活动反思： 《认识10以内单双数》是一个数学活动其主要目标是：初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活激发孩子对数学活动的兴趣是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”我设

幼儿园中班计算教案：《判断10以内的数量》

幼儿园中班计算教案：《判断10以内的 数量》 目的要求1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 准备1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

（1）师问：小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？（2）引导小朋友观察并说出：哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后 没有剩余？小结：两两排队后，有一个单独的，表示这 些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表 示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。 教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每 次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成 两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩抱单躲双的游戏。 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。

中班数学活动：学习10以内的单双数

中班数学活动：学习10以内的单双数 中班数学活动：学习10以内的单双数中班数学活动学习10以内的单双数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动反思，活动过程等内容，进一步认识并区分10以内的单、双数。能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学活动学习10以内的单双数教案吧。幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数 活动目标： 1、进一步认识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。 活动准备：教具：110的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、认识单、双数。 1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。 2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。 鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打。 4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于两两对应这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

大班数学10以内的单双数教案反思

大班数学10以内的单双数教案反思 大班数学10以内的单双数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看10以内的单双数教案吧。 活动目标： 1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动 活动准备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔 活动过程： 1．创设情境，诱发兴趣。 （1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？ （2）幼儿分别说出每个动物的数量。 2．自主参与，探索新知 （1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 （3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。 （4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。 （5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对3．游戏固新知：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握） （2）游戏"抱双，躲单"。 老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。 4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动 活动反思： 《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。 在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。 总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少 活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个） 大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内） 学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程： 一、集体活动 一）比较两排大小不同的碗的多少 1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方 法摆。 2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？ 为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？ 怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？ 二）比较图形的多少

1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种 形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？ 2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。 3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作， 复习记录方法。 三、幼儿操作 1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸， 作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。 2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？ 让幼儿自由发表自己的意见。 3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的 数量最多。 但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？ 用点数的方法。 那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点 子的数量呢？ 小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排 有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量 比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排 的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数 量进行比较。

大班数学教案：认识10以内的单双数

大班数学课程计划：知道10中的单数 和双数 了解10岁以内的单数和双数是大班儿童的学习内容。根据传统的教学方法，它既乏味又无法真正理解单数和双数的实际意义。《纲要》体现的数学教育的新目标和教育价值要求我们的教师在实现和解决生活和游戏中的问题的过程中，改变他们的教育观念，逐渐形成儿童的数学和数学意识。因此，通过创造一个2元超市的情况，孩子们可以感受到在生活感超市中理解单数和双数的概念，并且在操作中区分单数和双数。在整个教学活动中，教师和儿童，儿童和儿童，儿童和材料，不断沟通和对话，引导儿童体验和体验事物之间的量化关系，帮助他们组织和总结获得的订单双重学习经验。 活动目标： 1.通过创建情境和游戏化教学，让孩子理解和区分10和10之内的单数和双数; 2.培养幼儿从周围事物中找到单数和双数的能力; 3，激发孩子对单数和双数的兴趣，可以积极参与数学活动。 活动准备： 2元超市现场，1--10张优惠券，每人红色水彩笔，儿童组操作资料

活动程序： 首先，引入了这种情况，引起了人们的兴趣 嘿!我们已经到了2元超市，你来猜测，为什么叫2元超市？ 第二，体验和感知购物游戏中的单数和双数 老师解释了游戏规则。 算一下，你有几美元？你可以在圈子里买几件东西？ 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿成为文明的小客户。 第三，理解沟通和比较中的单数和双数 1.讨论：你有多少元钱？你买了几件东西吗？还有更多钱吗？ 2，回收优惠券：剩下的1美元儿童将优惠券发送到一边，最多用到另一边。 3，集体检查，解决问题：'1'哪一方送？ 4.教师摘要： 1像两个数字1,3,5,7和9一样，总会有一个叫做奇数的数字; 2,4,6,8和10可以制作两个2个数字。双号。 210中有5个单数，也有5个双数。 3个奇数是双数，双数是奇数。他们是携手共进的，是好朋友。 第四，区分游戏和操作中的单数和双数 1.找到你周围的单号和双号 2，小组操作

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 ……一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思

幼儿园中班教学计划《学习10以内的 单双数》带反思 中班课《学习10以内的单双数》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们进行有根据的猜测，并将使用某些方法来验证猜测的结果，进一步理解和区分单打和双打数字在10以内，开心。参加活动并在成功之后体验乐趣。快来看看幼儿园初中《学习10以内的单双数》的几点思考。 活动目标： 1.进一步理解并区分10内的单数和双数。 2，可以做出明智的猜测，并会使用某种方法来验证猜测的结果。 3.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。 4.引导幼儿对数字感兴趣。 活动准备： 教具：1-10点卡，笔。《幼儿用书》手册。 活动程序： 首先，评论卡多少钱？ 其次，识别单数和双数。 1.出示卡片4、5，并要求孩子在两点或两点的圈子中寻找朋友，看看每个想法中是否都有朋友。

2.老师将再次出示卡片，并要求孩子判断卡片是单数还是双，并通过圈子找到朋友来进行验证。 鼓励幼儿猜测其他数字是奇数还是偶数，并与同龄人交流以说明其原因。 第三，小组作业活动。 1.引导孩子观察物体，点和数字，读取数字，并以单数形式键入“√”。 2，肉眼观察实物数量，请给单张图片上色，并在少量小动物上打“√”。 3，根据样品填写空白，请在双数网格旁打“√”。 4.观察花环上的数字。请在花朵上涂上您喜欢的颜色。练习数字3、4。 第四，活动评价。 1.向儿童展示操作材料，请儿童谈论操作过程，并赞扬和鼓励正确区分单数和双数的孩子。 2.身体上的单数和双数。引导孩子找出单数和双数。 在上一次数学活动中，孩子对数学内容的掌握程度不是很好，但是经过几天的回顾和巩固，今天的孩子对活动中单数和双数的理解有了明显的提高，活动中的孩子们都很活跃很多。有更多的孩子说话。 活动反思：

大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》

大班数学公开课教案《认识10以内的单 双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：

2元超市场景、1;;;;10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：1该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

中班数学感知10以内的数教案反思

中班数学感知10以内的数教案反思 中班数学感知10以内的数教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量，使幼儿建立对数量的认识，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看感知10以内的数教案吧。 活动设计背景 这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。 活动目标 1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。 2、使幼儿建立对数量的认识。 3、使幼儿体会到生活中处处有数学。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 手口一致的点数出10以内的数量

活动准备 记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。 活动过程 一、情景导入，表述礼物。 1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？ （和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。） 2、按图归放，感知数量。 （请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。） 二、击鼓游戏 1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。 2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。 三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。 1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。

认识10以内的单双数

认识10以内的单双数 课堂实录 一、教师基本信息 罗祎，女，1981年3月出生，现金剑小学幼儿园任教，2001年参加工作，已在教育战线上耕耘了9年多，小学一级教师。工作以来兢兢业业从不懈怠，努力学习新的教学思想和教育理论，深得领导、家长和同事好评，多次被评为优秀教师。在教育教学中深信“学生是老师心中的太阳，相信爱是帮助彼此最大的力量，怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命力”。 二、活动实录 1、背景分析：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 2、活动目标:（1）通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；（2）培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；（3）激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、活动准备：2元超市场景、1——10的代用券（左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图），红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材

料 4、活动过程： ㈠情境导入——引起兴趣 师：小朋友们今天老师带你们到2元超市去玩好吗（手指2元超市场景图）？你们猜猜它为什么叫2元超市吗？ 幼：这里都是2元钱的东西。 幼：里面的东西都卖2元钱。 师：嗯，真聪明。2元超市里的每一样东西都卖2元钱。 ㈡购物游戏——体验、感知单双数 ⑴理解游戏规则 师：（出示代用券）老师有一张2元超市的代用劵，它是几元钱的？ 幼：5元 师：我们一起来数一数。（教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。）师：我有5元钱，那我在2元超市里能买到几样东西呢？ 幼：五样。 幼：两样。 师：到底能买到几样东西呢？我们来圈一圈。（教师一边用红色记号笔两个两个地圈，一边说：“两元买一样。”圈好后提问。） 师：现在看看我能买到几样东西呢？ 幼：两样。 师：那好，现在我去2元超市买东西。买了一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。（教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。）你们看看我买了几样东西？还有钱剩下吗？

中班数学活动《学习10以内的单双数》

中班数学活动《学习10以内的单双数》设计意图： 本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。 活动目标： 1、通过活动让幼儿认识10以内的数，理区别10以内的单数和双数。 2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。 3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、歌曲《找朋友》的音乐

2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。 3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。 4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。 5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。 活动过程: 1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。 2、出示雪梨1、 3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数） 3、出示苹果2、 4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数） 4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察 （1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子