反校园暴力手抄报内容

反校园暴力手抄报内容

以反校园暴力为主题的手抄报，主要目的是为了唤醒孩子们对校园暴力的预防，能够相互监督，相互鼓励，在育人子弟的书香校园里，校园暴力严重的迫害乐校园和谐，同学们必须树立正确的道德观念，通过手抄报也是一种呼吁反校园暴力方式。

反校园欺凌手抄报内容：

什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。

校园欺凌主要表现：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

校园欺凌类型

典型欺凌者：

1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。

2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。

3、得到部分同辈的认同。

4、行为上比起其他同学突出。

被动欺凌者：

1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。

2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

被欺凌者：

1、性格内向、害羞、怕事。

2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。

3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

4、有身体障碍者、有智力障碍者。

5、沉默、表达能力不佳者。

6、性格或行为上有异于他人。

校园欺凌对受害者影响：欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、

法制手抄报资料校园暴力的防治文字稿

法制手抄报资料校园暴力的防治 校园暴力的防治 1、什么是校园暴力? 答：校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校 外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。 2、校园暴力的类型有哪些? 答：根据行为方式的不同，可以将校园暴力简单地分为 以下八类：1)本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;2)校外 青年殴打在校学生;3)某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学 校殴打其他学生;4)老师体罚或者变相体罚学生;5)老师侮辱学生 的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱 骂学生等;6)校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害;7)老师以及校内管 理人员针对女学生的性侵害;8)同年级甚至同班同学之间的斗殴。 3、校园暴力行为有哪些特点? 答：1)暴力行为有日益凶暴的倾向;2)暴力事件的普遍 性;3)暴力事件的共犯日趋普遍;4)校园暴力的施暴地点，多在空 教室、体育馆、楼梯间、厕所内、运动场或其他视角上死角处， 而且多在上学或放学时发生。 4、施暴学生有什么特点? 答：1)依赖性强，缺乏自主、自信和负责任的精神;2)具 轻佻性，缺乏忍耐性，抑制挫折和不满的能力薄弱;3)在群体中，

自我表现欲望强烈，活动力甚强;4)以我为中心，罪恶感淡薄，常 带给他人困忧、麻烦等;5)完全没有体谅对方的立场和心理的意识。 5、校园暴力的防治对策有哪些? 答：1)加大宣传和教育力度;2)控制暴力文化的传播;3) 学校与当地公安机关建立联动机制;4)加强对学校领导、管理人员 以及老师的教育和管理力度;5)加强与学生家长的沟通和对学生家 长的教育指导;6)从小对未成年人进行责任意识的教育;7)加强在 校学生自我保护方面的教育;8)清理学校周边环境;9)学校加强门 卫制度。

预防校园暴力共建和谐校园手抄报

预防校园暴力共建和谐校园手抄报 怎样防止发生校园“暴力”,加强自我保护? 近年来，勒索钱物、恃强凌弱、打架斗殴等校园“暴力”现象时有发生，这已不是个别学校的个别现象，尤以一些中学为最。较突出的校园暴力有如下几种： 一、勒索钱物。 湖北某校秋季刚开学就发生了3起殴打、勒索学生事件，被劫现金达1千余元。后经查证，做案者竟是六名刚升入该校的初中生，平均年龄不到12岁。勒索钱物的现象近年来较为常见。这类暴力活动常常是以团伙形式出现，有组织有计划地针对他们早已了解好的目标。 二、聚众斗殴。 一些学生由于受社会的不良现象和一些粗俗港台影视片影响，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社会老大”，还有一些同学大讲“哥们义气”，因此在学校拉帮结派，常因一些小事聚众斗殴，这类暴力事件涉及人较多，造成的危害也较大。 三、随意伤人。 部分中学生唯我独尊，缺乏起码的法律意识，在个人利益得不到满足或个人的利益受到损伤时，甚至采取了恶性的手段，例如某市的一名学生就是因为借笔发生口角产生了伤人事件。 四、早恋引出纠纷。 早恋在中学时代是应该制止的，但由于各种因素的影响和教育不当，中学生的早恋或明或暗地进行着，而这其中又不免有“单相思”和“三角早恋”。由于中学生的单纯幼稚和性情的冲动，往往产生一些难以想象的后果。某市一高三学生，就因为“单相思”产生了怀疑和忌妒心理而杀人，酿成了悲剧。 校园“暴力”事件虽然为数并不很多，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。这一问题的产生既有社会的原因，也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在问题。杜绝校园暴力必须综合治理。社会有关部门特别是治安部门要对校园暴力引起充分注意，要指导学校建立健全的学校内部的保卫组织，经常结合典型案例，对教师和学生进行法制教育，以确保学校教育教学工作的正常开展，保证师生的安全。 学校对此问题要引起高度重视，一方面要搞好校园的精神文明建设，加强对学生的正面引导和教育;另一方面要敢抓敢管，出现问题严肃处理，不要怕暴露问题而“捂”着不报，更不能采取让家长私了的办法来助长坏人坏事的气焰。教师要言传身教，为人师表，尽到师责。对品行有缺点的学生不应歧视，或害怕而放手不管，而应及时发现和妥善处理学生中的事故苗头。

拒绝校园暴力手抄报的提示语

拒绝校园暴力手抄报的提示语 拒绝校园暴力手抄报的提示语(20xx最新版) 1. 安全伴我在校园，我把安全带回家。 2. 安全关系你我他，校园安全靠大家。 3. 安全是人类共同的向往安全是快乐生活的根本。 4. 安全在我心中，生命在我手中。 5. 不要推不要挤，关心别人爱自己。 6. 倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。 7. 措施到位校园安全有保障 8. 关注校园安全，构建人文和-谐。 9. 红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。 10. 加强安全管理，建设平安校园。 拒绝校园暴力手抄报的提示语(经典版) 1. 课间活动有秩序，校园文明争第一。 2. 课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。 3. 跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。 4. 平安伴我在校园，人人事事保平安。 5. 汽车多我不急，耐心等待车过去。 6. 让火灾远离校园，让平安与您相伴。 7. 若以追跑为开心，将以后悔而伤心。 8. 过马路两边看还要走在斑马线 9. 护栏保安全，翻越最危险。

10. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好。 11. 教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。 12. 跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。 13. 快快乐乐上学,平平安安回家 14. 爬高爬低，安全第一。 15. 平安伴我在校园，人人事事保平安。 16. 汽车多,我不急耐心等待车过去 17. 让火灾远离校园，让平安与您相伴。 18. 深入开展校园安全管理专项整治行动 19. 生命至高无上，安全责任为天。 20. 师生安全重于泰山 拒绝校园暴力手抄报的提示语(热门篇) 1. 出操不推挤，排队快静齐。 2. 措施到位校园安全有保障 3. 扶手用处大，上楼把它抓。 4. 拐角处轻慢走，小心碰伤了头。 5. 关注校园安全，构建人文和-谐。 6. 过道相遇互礼让，不要低头往前撞。 7. 安全伴我在校园，我把安全带回家。 8. 安全关系你我他，校园安全靠大家。 9. 安全是人类共同的向往安全是快乐生活的根本。 10. 安全在我心中，生命在我手中。 11. 不要推不要挤，关心别人爱自己。

远离校园暴力安全小报手抄报A3模板电子小报

什么是校园暴力 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，有教师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。 校园暴力的类型 语言暴力：指学生经常用污言秽语对其他学生进行攻击，从而产生矛盾； 身体暴力：指借助身体的优势打击比较弱小的同学； 心理暴力：指不断有语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现。 遇到校园暴力，要怎么办？ 1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回 战术，尽可能拖延时间; 2.必要时，向路人呼救求 助，采用异常动作引起周围人注意; 3.人身安全永 远是第一位的，不要去激怒对方; 4.顺从对方的话 去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对 方注意力，为自己争取时间; 5.在学校不主动与同 学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决; 6. 穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; 7.独自行走 时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学 不要在路上贪玩，按时回家。 校园暴力的处理方法 1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。 2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。 3. 当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。 4. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。

反对校园暴力手抄报

反对校园暴力手抄报 校园暴力现状： 据中国青少年犯罪研究会统计资料表明：近年，青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。发生在中小学等未成年人之间的搜身、拦截、殴打、强行索取财物、人身伤害等现象屡屡发生，一些学校竟有10％左右的中小学生受到过不同程度的侵害。在我国，从已有研究结果来看，校园暴力的现状不容乐观，发生的频率越来越高，暴力的程度越来越严重，其中一些暴力表现出团伙性、报复性、残忍性等特点。据法制网舆情监测中心统计，2013年1月至2015年5月，有关校园暴力事件的公开报道量总体呈上升趋势。校园暴力不仅对校园安全形成威胁，也成为影响社会稳定的重要因素。该报告以2015年1月至5月媒体曝光的40起校园暴力事件为例，从事发地域、暴力成因、暴力形式等多个角度对校园暴力事件进行分析。媒体报道的校园暴力事件中，中学生占比75%，其中初中生占比（42.5%）比高中生占比（32.5%）高出10个百分点。而大学生（15.0%）、职校生（7.5%）及小学生（2.5%）占比较低。中学生一般是处于13至18岁的未成年人，这一阶段的青少年思维日渐成熟却尚未完全成熟，多处于易冲动的叛逆期，缺少基本的罪恶感与罪责感，校园暴力的发生与其心智状态密切相关。从性别上看，同性别之间发生暴力冲

突的情况较多，“男男”暴力、“女女”暴力占比总计85.0%。值得关注的是，女生之间的暴力行为占比达32.5%，如“陕西女生被逼卖处处”、“山东8名女生群殴女同学并摆剪刀手拍视频”等事件曾引发社会广泛关注。与男生之间“硬碰硬”的冲突方式不同，“女女”暴力多表现在侮辱性、逼迫性行为，对施暴方造成的心理创伤异常突出。在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“钱财纠纷”、“情感纠葛”分别以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。“日常摩擦”引发的暴力多源于生活小事，双方在矛盾中情绪失控往往是酿成恶果的主因。例如，广东曾发生一起“初三学生因骑车碰了校友厕所内被打到吐血”事件，相关报道累计被转载46次。值得关注的是，另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发，这种心理带有很强的青春期烙印，甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为，如“初二女生因没穿校裤遭轮流掌掴”、“初中生以别人长得丑为由打同学”等事件均曾引发较高关注。 应对校园暴力： 个人做法 1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。 2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。 4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。 5、同学之间上下学尽可能结伴而行。 6、穿戴用品尽量低调，不过于招摇。 7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 8、独自出去时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 老师做法

【防校园暴力黑板报图片】防校园暴力黑板报

【防校园暴力黑板报图片】防校园暴力黑板报 防校园暴力黑板报图片1 防校园暴力黑板报图片2 防校园暴力黑板报图片3 防校园暴力手抄报1 防校园暴力手抄报2 校园暴力产生的原因 校园安全之校园暴力：人的潜在本能 在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击 的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等 都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子 女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程 度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所 以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。 校园安全之校园暴力：家庭因素 一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺 爱或者父母疏于管教;家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安 全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强 调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，

使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因 之一。 校园安全之校园暴力：学校因素 长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。 一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人 贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产 生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师 和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻 击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多 发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对 待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代 教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，由于老 师的打骂，极易引起学生的反击，校园暴力的发生也就在所难免了。

有关校园欺凌的手抄报

有关校园欺凌的手抄报 有关校园欺凌的手抄报校园暴力的表现形式多种多样～主要有以下七种: 1. 索要钱物～不给就软硬兼施～威逼利诱。 2. 以大欺小～以众欺寡。 3. 为了一点小事大打出手～伤害他人身体～侮辱他人人格。 4. 同学间因“义气”之争～用暴力手段争短论长。 5. 不堪受辱～以暴制暴～冲动报复。 6. 侮辱女同学。 7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。 校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力～软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力～同样可以臵人于“死”地。 1. 遭遇校园暴力～应在学校、警方或家长的帮助下～制止暴力～决不能逆来顺受或以暴制暴。 2. 与不法行为作斗争一定要讲策略～运用智慧～具体情况具体分析～尽可能避免正面的直接搏斗～以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求～与此同时一定要记住对方的体貌特征～及时报警～或向老师、家长寻求 1 / 5 帮助。 3. 当有人～尤其是陌生人～约自己到较偏僻的地方去时～一定要坚决拒绝;当侵害到来时～一定要想办法逃脱～并积极寻求帮助。 4. 要增强法制意识～在侵害发生后～要能够勇敢站出来～用法律的武器维护自己的正当权益。

校园欺凌防范技巧 1.吃穿用度低调点:日常穿着要保持低调～不要盲目攀比～防止成为校园欺凌的目标。 2.按时回家不贪玩:对校园欺凌的易发时段(上学、放学～课间休息～室外活动课程时间等)～易发地点(校园内的厕所～树丛后～围墙边～校园周边废弃房屋等)要有所重视～规避偏僻路段～按时回家。 3.无谓冲突要避免:平心静气～不惹事端。 4.出行带上小伙伴:出门时～应邀上三五好友一起行动～不要落单。 校园欺凌应对技巧 1.遇到侵害会说“不”:遇到侵害时～要挺胸抬头～表情坚定～目视对方～清晰而明确地正告对方～起到震慑作用～令其知难而退。 2.沉着冷静巧应付:对方人多势众～来势汹汹时～要沉着冷静～尽可能拖延时间。 2 / 5 3.缓和气氛少动怒:遭遇众人包围时～应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题～防止激怒对方。 4.保证安全多求助:不贪恋随身财物～以保障人身安全为第一要务～寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助～脱离险境。 典型欺凌者: 1、霸道和冲动～倾向使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心～对受害同学缺少同情心。 3、得到部分同辈的认同。 4、行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者:

手抄报《防校园欺凌》_小学校园欺凌手抄报内容

文章摘要让我们从我做起,从现在做起,用自己的实际行动反对校园欺凌,远离校园暴力,争做美丽学生,构建阳光和谐校园! 小学校园欺凌手抄报内容二预防校园暴力的侵害(一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患.校园暴力的表现形式多种多样,主…… 小学校园欺凌手抄报内容一 校园欺凌,就是以大欺小以多欺少,以强凌弱,像这样的事例在中小学的校园内外时有发生,它不但会伤害我们的身体,还会使一颗纯净的心灵走向弯曲,使人的精神受到痛苦折磨,严重时,还会威胁他人的生命安全. 同学们,我们是祖国的未来,是民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人,我们肩负着重大的责任.但是,由于受社会不良风气的影响,加之缺少相应的法律常识,在全国个别学校出现了校园暴力事件,严至影响了我们的正常学习生活,危害了我们的身心健康 ,也削弱了学校的教育成果.为此,学校团委发出如下倡议: 一、勇于拒绝校园暴力.同学之间发生矛盾时,要互谦互让,积极与老师和家长沟通,通过正当途径解决,不对同学动武、动粗. 二、加强法律知识学习,增强法律意识,养成守法习惯,在受到校园暴力侵害时,不以暴制暴,学会运用法律知识保护自己. 三、不参与打架斗殴,不讲所谓的哥们义气,养成良好的生活习惯,不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所,不在qq及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论. 四、拒绝与校外不良青年交往,对校外不良青年的引诱要坚决拒绝,在受到威胁、恐吓时及时向老师、家长报告. 五、增强友爱互助意识,团结同学,向身边优秀的同学学习,不断磨炼自己的意志,增强应对困难、对抗邪恶的勇气. 六、要积极与家长、老师交流沟通.在家长、老师的健康引导下,提高防范校园暴力的意识,增强抵制校园暴力的能力. 七、树立积极进取、乐观向上的人生观,努力学习科学文化知识,培养良好的兴趣爱好陶冶情操,立志做社会的栋梁之材. 同学们,让我们从我做起,从现在做起,用自己的实际行动反对校园欺凌,远离校园暴力,争做美丽学生,构建阳光和谐校园! 小学校园欺凌手抄报内容二 预防校园暴力的侵害 (一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患.

防校园欺凌手抄报内容

防校园欺凌手抄报内容 当前，校园欺凌事件时有发生，引起了全社会的关注，那么，下面是小编给大家整理收集的防校园欺凌手抄报内容，内容仅供参考。 防校园欺凌手抄报1 防校园欺凌手抄报2 防校园欺凌手抄报3 防校园欺凌手抄报4 防校园欺凌手抄报5 防校园欺凌手抄报6 防校园欺凌手抄报7 防校园欺凌手抄报8 防校园欺凌手抄报内容 如何避免校园暴力 一、放学结伴而行，不走小路 避免校园暴力的第一个方法就是惹不起我躲得起，至少要保证自己的人身安全，那么放学之后要和同学们结伴而行，有校车的尽量坐校车，有家长接送的就家长接送。结伴而行也不要走小路抄近路之类的，一定要避免一些潜在的危险地带。 二、不单独和同学外出，有事尽量在班级解决 课间或者放学，有不是很熟悉的同学找你外出的话，尽量不去，有什么事情就在教室里解决好之后再出去，毕竟社会那么乱，谁知道找你的是好人还是坏人，将可能性降低到最低，不可能在班级教室里对你怎样的。 三、穿着普通，不争强好胜 小编看到现在的孩子，基本上性格上都很自我，自私，以自己为中心的有很多，穿着打扮上面更是有自己的心得。好在现在的学校基本都是要求穿校服很大程度上有所避免，但是也不是全部的学校都穿校服的，那么这些孩子一定要注意不要穿着太高调，和同学相处不要争强好胜，要给自己给别人都留点面子。 四、家长教育要到位 发生校园暴力，家庭教育是很大的内因。不能全盘否定家长的教育，但至少他们的教育上是有缺失的。很多家长都是在该结婚的时候结婚，该生孩子的时候生孩子，对待孩子也许小时候还比较关心，等孩子上小学，上初中，重点关注就是孩子的学习。不可否认，孩子的学习好了基本上其他的行为也不会差，但是一味的关注孩子的学习，不关注孩子的性格心理教育，这样真的好么？ 五、学校教育、监督要给力

防校园欺凌手抄报内容

防校园欺凌手抄报内容 对校园欺凌进行界定，即采取何种方式、达到何种程度、造成何等伤害才算校园欺凌，是校园欺凌相关问题的核心。下面是防校园欺凌内容，一起来看一下吧。 有人说，校园有时比社会更残酷，因为那是一群有破坏力却无容忍度的少年。集体孤立、说人坏话、群殴羞辱、网络围攻……近年来，校园欺凌事件频发，大有愈演愈烈之势，引起社会广泛关注。 日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。 “校园欺凌就是空气，无处不在。”日本校园欺凌题材《胜者即是正义》中的这句台词，绝非危言耸听，而是校园欺凌现象的一个真实写照。其实，校园欺凌不是哪一个国家或地区的独有现象，而是一个世界性的普遍问题。日本政府去年公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌。中国青少年研究中心去年针对10个省市的5864名中小学生调查显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会“偶尔被欺负”，另有6.1%的受访者表示，在校“经常被高年级同学欺负”。尤其让人担忧的是，学生之间发生冲突，通常不找学校处理，导致很多校园欺凌事件并没有浮出水面，被媒体曝光与公众围观的只是冰山一角。 校园欺凌事件是反映学校教育与管理水平的一面镜子，学生出了问题学校自然脱不了干系。学校教育观念的偏颇、生命教育的缺位、心理教育的不足、法制教育的滞后、安全管理的疏漏、惩戒功能的淡化，让一些学生缺乏是非、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，缺少对生命的敬畏，通过欺凌弱者来哗众取宠，以极端方式寻找“存在感”。学校与教育主管部门成为专项治理的责任主体，不是没有道理的。 校园欺凌不只是教育问题，更是社会问题。校园暴力研究从个体研究转向群体研究，从生理学、心理学研究转向社会学研究，绝不是理论关注点的无意识转移。实质上，校园欺凌是成人世界“丛林法则”与社会负面情绪在学生身上投射而成的一种“镜像”。家庭、学校与社会对校园欺凌事件轻描淡写的处理，甚至把它当作一种无足轻重的“恶作剧”，或沉默以对，或“小事化了”，无异于放任纵容。而现行法律对校园欺凌的规定存在空白与缺位，所谓的惩戒往往停留在道德层面，对未成年欺凌者的惩罚过轻或过度保护有时会沦为一种“护短”，让恶行与伤害越走越远。 面对校园欺凌，没有人是一座孤岛。数据显示，有80%的男生和85%的女生至少遭受过一次校园欺凌。他/她也许是你的孩子，也许是你的朋友，也许就是你自己。任何形式的`欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌行为的伤害是普遍的，对于欺凌者、被欺者、旁观者而言莫不如此，只是伤害以不同的方式显现

【关于校园暴力的黑板报】黑板报设计图案大全

【关于校园暴力的黑板报】黑板报设计图案大全 关于校园暴力的黑板报1 关于校园暴力的黑板报2 关于校园暴力的黑板报3 关于校园暴力的手抄报1 关于校园暴力的手抄报2 如何预防校园暴力 1、学校全面加强安全教育，定期开展法制讲座，组织全体师生看法制教育电影，让学生充分的认识到如何保护自己，远离校园暴力。 2、教师要及时做好学生的心理疏导工作，当发现打架的苗头，或者学生之间有了矛盾的时候，教师要告诉学生如何处理事情，如果处理不当，靠暴力处理的话，会引起什么样的后果，受到什么样处罚，让学生知道暴力的结果。 3、教师在日常的教学生活中，不要体罚伤害侮辱学生，体罚，侮辱会伤害了学生的自尊心，学生会记恨，养成不好的心理状态，会变得不尊重，不理智，会让自己的心理阴暗的，所以教师在教育中还是要以教育为主，用爱感染感化学生。 4、学校努力创建文明和谐的校园风气，教师努力创建文明团结和谐的班集体，让每个学生努力做到自尊自爱，不欺负弱小等，学校有好的环境，学校的校园暴力就会少了，或者没有了。 5、学校要关注孩子的阅读书籍，不要让一些垃圾的读物进入到学校，到了学生的手里，多给孩子提供一些有益的课外读物，净化孩子的心灵，让孩子树立远大的理想抱负。

6、教师和家长，家长和教师要多沟通交流，家长的教育方式也不要使用暴力，认为孩子不打不成长，家长的暴力行为会直接影响到孩子的心理成长的，会让孩子觉得只有依靠暴力才能解决问题。 7、教师和家长都要教育好学生，制止孩子玩暴力网络游戏，很多的校园暴力发生了，原因都是孩子喜欢玩暴力游戏，孩子的心理已经被麻木了，不知道尊重生命，不知道生命的宝贵，杜绝玩暴力游戏让孩子远离暴力，才能让孩子成为正常的孩子。

学生校园欺凌手抄报资料内容大全

学生校园欺凌手抄报资料内容大全 学生校园欺凌手抄报资料内容大全，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 学生校园欺凌手抄报资料内容大全 据统计，XX年至XX年，光是媒体曝光的校园欺凌、暴力事件就多达43起，其中不光有以多欺少的暴力殴打，更有脱光衣服甚至逼吃大便这样的欺凌侮辱，一些极端个案的情形，让人很难相信那些事情会是在校学生所为。集中的专项治理整顿能在短期内迅速形成执法的威慑效应，第一时间激活学校的监管职责，同时也能快速引起全社会尤其是家长的关注和重视，从而推动各方力量参与到这一社会畸形现象的治理中来。或许人们需要反思：为什么培育人的机构却屡屡发生践踏人的恶性现象?是我们的孩子出了问题，还是学校的教育有问题，抑或是我们这个社会本身出了问题?这样分析可能有些过于宽泛，但在某种程度上，孩子就是包括家庭和学校在内的整个社会机制的“产品”，这种“产品”质量的好坏，决非全由基因决定，它更取决于每一个锻造环节是否有严格完善的“质量标准”。以此追问校园欺凌现象的症结，我们需要的不仅仅是一次大规模的专项整治，更需要遵循“人”的教育目标和规律，检讨并改进我们的教育制度和相关法律制度。 校园暴力与欺凌的成因有许多，仅举两例供诸位思索。

其一，当下的传媒极度发达，内容管理与分级却滞后。网络上充斥着大量不健康的内容，网络游戏与影视剧中的暴力与凶杀情节不胜枚举。这些东西常常未加筛选，就被青少年“吸收”乃至效仿。一些未成年人并不觉得实施暴力是违法犯罪，反而觉得很“酷”，欺辱同学“很爽”，还要拍视频上传网络显摆瑟。此外，对于青少年违法与犯罪，仅是批评教育越来越显露出不足，处置手段的匮乏与尴尬明摆着。在某些案例中，14周岁以下青少年犯下杀人重罪，不承担刑事责任，进而再次杀人，引发了法律究竟是保护未成年人，还是客观上放纵犯罪的强烈争议。现实中，一些不良少年也因此对违法有恃无恐，从“小恶”一步步升级，直至犯下不可挽回的重罪。治理校园欺凌，避免“小恶霸”的形成，有关方面不能头疼医头，需要考虑并着手弥补更多短板。 在今年的全国两会上，校园暴力也成为代表委员们热议的话题之一。教育部部长袁贵仁在两会新闻发布会答记者问上表示，无论是来自于外部的，还是内部的校园暴力，都应当坚决防范、坚决制止，尽最大努力使这种事情发生率降到最低。对于那些极端的欺凌事件，该加以追究刑事责任的，就应当执法必严，违法必究;该学校制度惩戒的，就应该从严执行惩戒。针对校园暴力，全国政协委员俞敏洪表示，虽然立法是循序渐进的过程，但是国家法律的引导非常重要，如果说孩子们的校园暴力，还有老师打学生，骂一骂说一说

反对校园欺凌手抄报内容

反对校园欺凌手抄报内容 在新闻中，偶尔能看到关于校园欺凌的报道，几乎都集中在中学，因为这时候学生处于青春期，正是自己性格成长最关键的时候，如果没有正确引导，就会出现不良的后果。我们要反对校园欺凌，引导学生们健康平安的度过校园生活。下面小编为大家搜索整理了反对校园欺凌手抄报内容，欢迎阅读。 “反校园欺凌”宣传教育周国旗下讲话稿 老师们、同学们： 今天我国旗下讲话的题目是《反对欺凌，构建友善和谐校园》。第四周是“反校园欺凌”宣传教育周，所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违

背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。在这里我首先给大家讲个小故事。 小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该戴眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢？”于是，他们俩就决定戏弄一下眼睛。一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，也去了一趟医院，花了好多钱呢！ 这时，嘴巴说话了，“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗？能花那么多钱？”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了，而且也很友善地对待眼睛，他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的好助手呢。 是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的'态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢？首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充

拒绝校园暴力手抄报

拒绝校园暴力手抄报 防止校园暴力的措施 一是开展专题教育。学校集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，充分利用品德与社会、心理健康和安全教育课，让学 生深刻认识到学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段， 实施欺负、侮辱造成伤害的危害性，这样做不但损害了他人的身心 健康，还违反了《中小学生守则》，严重的还构成了犯罪。同学之 间应该互相关心，彼此爱护，共同进步。同时，组织教职工集中学 习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。 二是完善工作制度。学校制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防 和处理校园欺凌的职责。请镇派出所的领导来校开展法制教育。加 强对外来人员的管理，完善门卫和执勤巡逻制度，值班人员做到24 小时手机开通。 三是明晰工作责任。学校加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学 生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人，及时处理。教师 要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。 涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。 四是强化监督指导。学生上下学时段校门口保证2名教师执勤，对不熟悉的大人来校接学生，除了反复询问外，必须查验身份证等 有效证件，并记录相关信息，学生、来人签字后方可接人。学校领 导加强对学校开展校园欺凌治理的检查，对校园内的治理全程监督，发现问题及时与家长沟通教育处理，做好记录并及时向相关部门报 告备案。 校园暴力角色一般分为：

①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中; ②受害者：受到欺凌者; ③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动; ④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威; ⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为; ⑥局外者：置身事外的人。 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受害者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同 学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必须认识到校园暴力的严重危害。

法制手抄报资料防治校园暴力文字稿

法制手抄报资料防治校园暴力 校园暴力的防治 1、什么是校园暴力? 答：校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校 外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。 2、校园暴力的类型有哪些? 答：根据行为方式的不同，可以将校园暴力简单地分为 以下八类：1)本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;2)校外 青年殴打在校学生;3)某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学 校殴打其他学生;4)老师体罚或者变相体罚学生;5)老师侮辱学生 的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱 骂学生等;6)校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害;7)老师以及校内管 理人员针对女学生的性侵害;8)同年级甚至同班同学之间的斗殴。 3、校园暴力行为有哪些特点? 答：1)暴力行为有日益凶暴的倾向;2)暴力事件的普遍 性;3)暴力事件的共犯日趋普遍;4)校园暴力的施暴地点，多在空 教室、体育馆、楼梯间、厕所内、运动场或其他视角上死角处， 而且多在上学或放学时发生。 4、施暴学生有什么特点?

答：1)依赖性强，缺乏自主、自信和负责任的精神;2)具 轻佻性，缺乏忍耐性，抑制挫折和不满的能力薄弱;3)在群体中， 自我表现欲望强烈，活动力甚强;4)以我为中心，罪恶感淡薄，常 带给他人困忧、麻烦等;5)完全没有体谅对方的立场和心理的意识。 5、校园暴力的防治对策有哪些? 答：1)加大宣传和教育力度;2)控制暴力文化的传播;3) 学校与当地公安机关建立联动机制;4)加强对学校领导、管理人员 以及老师的教育和管理力度;5)加强与学生家长的沟通和对学生家 长的教育指导;6)从小对未成年人进行责任意识的教育;7)加强在 校学生自我保护方面的教育;8)清理学校周边环境;9)学校加强门 卫制度。

手抄报《防校园欺凌》_小学校园欺凌手抄报内容

文章摘要让我们从我做起, 从现在做起, 用自己的实际行动反对校园欺凌, 远离校园暴力, 争做美丽学生, 构建阳光和谐校园! 小学校园欺凌手抄报内容二预防校园暴力的侵害（一）校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患?校园暴力的表现形式多种多样，主…… 小学校园欺凌手抄报内容一 校园欺凌，就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时 有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全. 同学们，我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班 人，我们肩负着重大的责任.但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常 识，在全国个别学校出现了校园暴力事件，严至影响了我们的正常学习生活，危害了我们 的身心健康，也削弱了学校的教育成果. 为此，学校团委发出如下倡议: 一、勇于拒绝校园暴力. 同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗. 二、加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己. 三、不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习惯，不进网吧、电子游戏厅 等未成年入不宜进入的场所，不在qq 及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论. 四、拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐 吓时及时向老师、家长报告. 五、增强友爱互助意识，团结同学，向身边优秀的同学学习，不断磨炼自己的意志，增强应对困难、对抗邪恶的勇气. 六、要积极与家长、老师交流沟通. 在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的意 识，增强抵制校园暴力的能力. 七、树立积极进取、乐观向上的人生观，努力学习科学文化知识，培养良好的兴趣爱好陶 冶情操，立志做社会的栋梁之材. 同学们，让我们从我做起，从现在做起，用自己的实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，争做美丽学生，构建阳光和谐校园! 小学校园欺凌手抄报内容二 预防校园暴力的侵害

反校园暴力手抄报内容

反校园暴力手抄报内容 以反校园暴力为主题的手抄报，主要目的是为了唤醒孩子们对校园暴力的预防，能够相互监督，相互鼓励，在育人子弟的书香校园里，校园暴力严重的迫害乐校园和谐，同学们必须树立正确的道德观念，通过手抄报也是一种呼吁反校园暴力方式。 反校园欺凌手抄报内容： 什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。 校园欺凌主要表现：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

校园欺凌类型 典型欺凌者： 1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 3、得到部分同辈的认同。 4、行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者： 1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 被欺凌者： 1、性格内向、害羞、怕事。 2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 4、有身体障碍者、有智力障碍者。 5、沉默、表达能力不佳者。 6、性格或行为上有异于他人。 校园欺凌对受害者影响：欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、

远离校园暴力手抄报图

远离校园暴力手抄报图 预防校园暴力，既要有法律层面的建设，也要有教育层面的引导与沟通。要培养学生的法治与权利意识，不当残忍的施暴者，不当冷酷的观望者，也不当沉默的被害者，主动向校园暴力说不。 校园暴力，我们如何远离你 近段时间以来，校园暴力案件频发，郑州一群小学生在网上购买了警棍、电击枪，对峙街头;周口商水县外国语学校三年级学生被同班同学扇耳光，对着嘴吐痰、被迫舔脚趾;更有甚者，常德一名小学女生遭到三名女生围殴，导致脾脏破裂被摘……原本应该用纯真、美好等词来形容的花季少年，如今却越来越多的与暴力、血腥等词汇联系在一起……一个个血淋淋的事实伤害着家长的感情，冲击着学校的声誉，挑战着公众的心理底线，更刺痛着整个社会的神经。校园暴力何时休?这是一个需要家长、学校、社会深刻反省，积极应对的问题。 遏制校园暴力，家庭教育首当其冲。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行对孩子性格的塑造、意识形态的构建起着不可替代的作用。个别家长不讲方式的家庭教育无形造就了孩子性格与人格上的缺陷与短板。作为父母，不妨静下心跟孩子多一些沟通，多一些爱的交流。这样不仅可以走进孩子的内心，及时发现孩子的问题从而批评、修正;亦能融洽家庭关系，让孩子在爱的氛围中潜移默化的学会爱自己，爱别人。 遏制校园暴力，学校教育责无旁贷。学校是孩子们收获知识，汲取文明素养的沃土，承担着百年树人的教育重任。学校应该从文化病根上去医治校园暴力，营造友爱团结的校园环境;未雨绸缪建立非暴力沟通渠道，如设立沟通商谈室、矛盾调解室、心理咨询室等，教会学生理性解决矛盾纠纷，智慧解决意见分歧。作为教育工作者，应少一些对教育功利化的追逐，真正将培养学生健康人格、健全品格作为己任，特别是在干预或处理校园暴力事件时态度要坚决。试想，在周口校园暴力事件中，教育工作者如若及时发现化解，义正言辞的教育引导，或许悲剧将不会上演。 遏制校园暴力，社会责任不容推却。屡屡上演，触目惊心的校园暴力事件似一把皮鞭狠狠的抽在了有良知人群的心头。面对频发的校园血案，加快校园安全立法显得尤为迫切。近年来发生的'校园安全事件，很少被问责，一个重要原因是责任不清。有法可依，才能震慑预防，明晰责任，过滤净化社会不良风气对孩子们的侵袭。此外，为孩子们营造干净的网络环境、政府部门设置预算为学校配置安保人员和安保设备、让司法、公安等介入校园暴力事件等举措更值得期待。 遏制校园暴力事件，家庭、学校、社会积极参与，为孩子营造一个良好的生活学习环境，关系到的不仅仅是一位孩子，一个家庭的命运，更是整个国家与民族的希望。 遏制校园暴力需从“减压”开始

反校园欺凌手抄报,拒绝校园暴力手抄报

反校园欺凌手抄报,拒绝校园暴力手抄报反校园欺凌手抄报,拒绝校园暴力手抄报 反校园欺凌手抄报资料 《校园暴力产生的原因》 1.心理扭曲，世界观、人生观、价值观偏离道德底线，法制观念淡薄和低俗的审美习惯是导致校园暴力发生的重要原因。 2.受社会暴力、家庭暴力影响，导致部分学生意识上产生偏差。 3.暴力文化的负面影响。一些影视作品的暴力文化现象在一些青少年身上产生了催化剂作用。 4.问题家庭影响。校园暴力的施暴者主要是“问题青少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异。他们享受不到家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，致其性格扭曲，从而滑向违法犯罪的边缘。 《校园暴力的危害性》 1.危害学生的身心健康和生命安全。主要表现为易怒、焦虑、沮丧，学习效率低，成绩下降，厌学甚至弃学;沉默寡言、孤僻古怪;因无法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为。受到暴力欺负，极易产生挫折情境，丧失安全感，常表现为：人际关系紧张，缺乏自尊和自信;经常处于被欺凌的恐慌中，伴随紧张、烦恼、焦虑等情绪反应。 2.造成不良社会影响。校园暴力行为具有一定的针对性，不仅破坏教学秩序，干扰他人学习生活，危害师生安全而且使学生和家长对

学校产生不信任感，造成不良的社会影响。 3.对施暴者本人也会造成很大伤害。使其道德缺失，诚信度下降，或者因违法乱纪受到治安处罚或法律惩处，对本人、家庭成员的心理造成巨大的阴影和压力，使正常的学习、生活秩序得不到保证，身心健康畸形发展。 《拒绝校园暴力》校园欺凌，就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全。 同学们，我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在全国个别学校出现了校园暴力事件，严至影响了我们的正常学习生活，危害了我们的身心健康，也削弱了学校的教育成果。为此，学校团委发出如下倡议： 一、勇于拒绝校园暴力。同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗。 二、加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己。 三、不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习惯，不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所，不在QQ及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论。 四、拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒