初一作文之初一第一单元语文作文

初一第一单元语文作文

【篇一：七年级语文上册第一单元作文教案】

七年级语文上册《我爱我家》作文教案

【教学目标】

一、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

二、融入真情实感，抒写爱的颂歌。

三、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

【教学重点、难点】

一、学习“以小见大”的写作手法。

二、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

三、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、布置作文题目

题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。

题目2“家的故事”表达方式上以记叙为主，融入真情，流露真实感受。字数不少于600字。

二、写法指导

题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。

写作提示：

1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是

亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量！

作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处

有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。

2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次

情感沐浴，加深对亲情的认识。“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文

章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空

喊亲情的崇高要感人得多。（2）选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务的。因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡

的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的

形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表

达作者思想感情的事就可以。（3）情感要真实。亲情的可贵之处就

在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的

效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切

地打动读者。

题目2家的故事

写作提示：

1、有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”。一提到家，就会给人一种

亲切温馨的感觉，家是人生的起点，也是我们成长的避风港。世界

上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，推

而广之，乃至整个世界，整个地球……根据提示,结合自己的亲身经

历或感受写一篇文章。

2、家庭是社会的细胞，每个家庭成员都有维系家庭的责任，这个文

题不仅涉及每个家庭成员的关爱，还要有每个成员对家庭的责任。

不同阅历的人，对家庭的感受也不同，不同的家庭也会上演着不同

的故事，令人心碎的、感人肺腑的……我们在选材的时候，一定要

选取自己最熟悉的角度去立意谋篇，抒发感人的情愫，或者用亲切

催发心中的温馨，或者以沉重叩动人的心扉。

3、家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的美好感受（个别家庭出外），主要体现一个“情”字。通过人物的语言动作等刻画人物的手法展现

人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，可以从以下几个角度着笔：

（1）通过回忆撷取家庭生活故事，借助家庭生活的一个个亲情画面，用轻松生动的语言，向读者渲染一个民主、和睦、幸福的家庭气氛，真正让人感觉有家真好。（2）也可以另辟蹊径，结合实际，针对父

母对子女超负荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等问题使你

对家产生又一个感觉，只要有真情实感，也是一篇另类思维的好文章。（3）有国才有家，也可以选择家里变化的题材，用小家的物质、精神的双变化反映家庭日新月异的变化，使文章主题得到升华，立

意会更加深刻。

三、学生写作

根据老师的提示学生任意选择其中的一篇进行写作。

四、分组评点交流

l。四人一小组共同评点交流谈写作感受。

2．各大组挑选出一篇参加全班交流。

范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者

选择

质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能

从中受到启发。

五、范文

一、老照片的故事

翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开

了我尘封的记忆。翻着翻着，一张房型的彩色照片一下子吸引了我

的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵……

照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”！那红彤彤

的小脸蛋，像一个熟透了的苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝

视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻

找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上

有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈

妈中间，还在撒着娇呢！仔细看！两只大羊口中还吐着泡呢！噢！

原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细，连老羊的胡须都能看得

一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃

就是我，这幅画的作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全

家福“三羊开泰”。很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。

小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。就拿

照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我

照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛

又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的

教诲……

每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一

年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能

走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸

庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她

的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我们全家人的

梦想剧场吗？向着那个美丽瞬间冲刺吧！一股莫名的力量充盈了我

的全身，我的未来不是梦！我坚信。

二、我爱我家

想必每一个人都有自己的家吧，它就像是一道用亲情筑成的围墙，

把我紧紧地搂在里面，使我受不到任何伤害。家终究是温暖的，既

便曾经有过小矛盾。

记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，因为他们口中的每一句

话都流露出对我的不满意，这也是错，那也是错。我很厌烦他们，

就与他们顶撞，爸爸说一句我就顶一句。有一次在饭桌上，爸爸象

机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，就说：“我做什么你们

都不满意，究竟想要我怎么样？”

可话没说完，爸爸一巴掌落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起

轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。我一点也找不到爸爸的

手从前拉着我的手时的温暖，现在却像一把锋利的刀，不仅刺进了

我的脸颊，更刺痛了我的心。我立即甩下筷子，飞奔上楼，任泪水

弥漫我的脸，也许泪水能浇灭脸上的痛。我想过离家出走，但这世

上没有能与家相比的一个地方。我很想从此不与家人说话，但我不

是一个会计仇的人，更何况是家人。这是妈妈告诉我的。两个小时

之后，我已完全忘却的那一巴掌道路，但它被烙在了更深处。

其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的

信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔

写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸

福的人。我拥有两个爱我的亲人，他们时刻都在无微不至地照顾我，我还能希求什么呢？为了我，他们付出了多少，这是我没有看到的，我看到的只是呵斥、训斥。“可怜天下父母心”一点也不错，每一位

父母都呕心沥血了一辈子，为了使自己的孩子过上幸福的生活。我

们多么奢侈啊！有了父母的爱还要父母的青春，我多想赶快去用自

己钱买父母最喜欢的送给父母。他们已为我们付出了太多太多了，

我们给他们的却太少太少。在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱

的爸爸、妈妈！”

六、让学生结合上面的两篇例文对自己的作文进行修改、提高。

【篇二：七年级上册语文第一单元作文：这就是我700

字】

七年级上册语文第一单元作文：这就是我700字

七年级上册语文第一单元作文：这就是我700字我是一只鸟，在家

人与老师的庇护下飞翔，并一次次在失败中寻找正确的方向；我是

一条鱼，感受在水中的自由，却一次次逆流而上，我不怕受苦，我

只是不想，轻言放弃。

我叫赵丽蕊，一个普普通通的女孩子，没有华丽的外表，也没有过

于聪明的头脑，更没有别树一帜的创造，但在我眼中，我就是我，

一个不折不扣、永不改变的我。

我喜欢交朋友，平时开朗搞笑。我希望真挚、长久的友谊，可以为

朋友哭，为朋友笑，虽然我平时显得很不正经，偶尔还有“多动症”，但是我是一个可以为朋友两肋插刀的人。开朗是我的个性，重情义

是我的特点，而帮助更是我的本能。

我脾气火爆、性格火辣，动不动就爱生气，偶尔还会很严重，并且

我经常偷懒，没有主见。这些缺点了解我的朋友们可能都能忍受，

但我会坚决改正。

我知道我不完美，但是我是很讨厌别人磨磨唧唧的，会让我感到很烦，这可能和我的过分活泼有关，毕竟每个人的特点不一样。

我喜欢笑，因为笑可以让人更快乐，让人体验生活的甜蜜与美好，

但偶尔哭一次也并不是不可取的，我一直把哭当作一种发泄，当自

己的委屈与烦恼随着眼泪流出时，我就会有一种新生的感觉，仿佛

之前的难过已不复存在。

偶尔耍点小聪明，有点小骄傲，也是我多面化的性格之一，别人可

能捉摸不透，可我喜欢这样的自己，没有任何拘束，自由、奔放、

真实。我喜欢天蓝色，因为我喜欢自由与幻想，我喜欢“航”与“纯”

这两个字，因为我喜欢豪迈与奔放。

总而言之，言而总之，我就是我，一个自信、个性、活泼、奔放同

时又有不少缺点的我，一个别人永远模仿不到的我。

【篇三：人教版七年级语文第一单元写作】

第一单元写作

写出人物的精神

【导学目标】

培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

教法指导：

1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4．班内交流，教师点评。

5．学生自主修改。

6．教师批阅。

学法指导：

正确表达自己的想法

一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎

么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴

和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。

二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，

去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。

三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这

样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不

足的问题了。

四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么

地方、如何解决等小题目去展开。

情景导入生成问题

让学生欣赏一组人物图片，看看每张脸的不同。

教师旁白：大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一

般在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化

作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写。

自学互研生成新知

步骤一写法指导名师导航

(1)写好肖像，以形传神：

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

鲁迅笔下的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，

张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌

特征可以知道她尖酸刻薄的性格。

方法初探：写出精神，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，

透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种

变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传

神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

怎样才能“画”好人物的眼睛呢？

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇

和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物

的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子

的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活

刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或是睿智深邃。

刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲

闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花

的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤??

(2)写好心理，倾诉心声：

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内

心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部

表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。一般用第一

人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛

的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。

(3)写好行动，扣住细节，形神兼备：

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能

准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要

你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的

人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己

的性格特点。

(4)写好环境，以景写人：

因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现

个性的意义。

(5)正面描写与侧面描写相结合：

写人物可以直接写他的言行举止，如直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载：“山之精神写不出，以

烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。

步骤二活学活用实践说练

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，

有的让你感动，请以此为话题，写一篇作文，不少于500字。

我的偶像

即使您没有孔夫子那般辉煌的成就；没有董仲舒那般卓越的才能；

没有陶行知先生那般颠覆众人的言论。但您却有孔夫子那般的慈蔼；有董仲舒那般的刚毅；有陶行知那般伟岸的胸怀，您是我永远言与

行的标杆。

——题记

走出小学的瓦房，迈入中学的庭院，可谓是“有缘千里来相会，无缘

对面不相逢”。于是我们便聚集于此。您是我们的英语科任老师兼班

主任。刚上初中，您似乎有些欣赏我，于是凭着几面印象和瞅着我

几番的办事效率，选我为班长。我成绩算不得是最好的，但在班级

中也还优秀。记得有次数学测试考得极差，我不想让您知道，可您

却知晓了，我有些纳闷。课后，我的铁哥们儿跑来告诉我，他说，

数学科代表本是最有实力当班长的，但因为我抢先一步占了去，所

以我这次测试考得不好，她就故意把我的试卷给老师看，想借这次

的成绩改变老师对我的信任，让老师对我的印象打折扣。

我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩，您是决不会知晓的。顿

时气上心来，气的不是科代表的小心眼，而是气她与我的友情竟因

为区区班长之职遭到亵渎，也气您那时知晓了我的成绩后，瞪着我

的模样，所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”，我不过是一次失误，您非但没有鼓励我，还这般冷落我，我气愤您竟被一张小小的试卷

挑拨了关系。

几天后的早读前，您把我叫进办公室，我惊讶您竟没批评我这次的

成绩，而是问我学习上有什么困难，是不是有什么烦恼。您还说，

您可以当我的倾听者。最终您还告诉我一件事实：原来，那日是您

自己想要看看班级的数学成绩，而找了科代表要考卷，偶然看到了

我的成绩，是我的铁哥们儿误会了，以为是科代表故意让您知道的，便也使这误会“一误再误”。我听了这些不禁怅然若失。我怎可听信

片面之词而“以小人之心度君子之腹”呢？我便向您倾诉这几日闷闷

不乐是因为与科代表感情的裂痕，心里一直不痛快。现在好了，误

会冰消雪释，我也不再懊恼了。

您还对我说：“为人处事要有宽广的胸襟，若是为了这等小事而气恼，那就太小家子气了。人生曲曲折折，朋友也好，同学也好，你若敬

人一尺，他人必敬你一丈。”我豁然开朗：这次测试考差了本就是自

己的原因，怪不得别人，所谓“行有不得反求诸己”，我不该如此吗？想通了之后，便向科代表道歉，冰释前嫌。

“百川归海，有容乃大。”老师，您就是广阔无际的大海，容纳了我

们这些细小的河流。“经师易遇，人师难求”，老师，您不仅是我的

老师与朋友，更是我的偶像，是我心中的那一方洁净明澈的天空。【名师点评】这篇作文紧扣“偶像”二字，虽然没有对老师进行直接

的外貌描写，但通过“我”与老师之间的点点滴滴，特别是老师要求“我”有博大胸怀，以及他自己的言传身教，铸就了他在“我”心中的

偶像丰碑！文章采用第二人称叙事，平易近人，直抒感情，叙事简

洁明了，详略得当，写出了人物的“神”。

板书设计

写出精神1.写好肖像，以形传神

2．写好心理，倾诉心声

3．写好行动，形神兼备

4．写好环境，以景写人

5．正侧相结合

交流展示生成能力

步骤一写法指导，名师导航。

步骤二活学活用，实践说练。

当堂演练达成目标

见学生用书。

课后反思查漏补缺

这节课的成功之处在于：

不足之处在于：