九年级上册第五单元名著检测

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九年级上册第五单元综合检测试卷

满分100分 时间：90分钟

一、《智取生辰纲》（ 25 分）

1、文学常识：《水浒传》的作者是谁？是哪个朝代的？主要讲了什么内容？（5分） 作者： 朝代： 主要讲了：

2、杨志的性格特点是： ， 。（4分）

3、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。（3分） A.攒．行（ cuan ） 恁．地（nen ） 尴．尬去处（gan ） B.兀的．（di ） 舀．酒（yao ） 剜．口割舌（wan ） C.朴．刀（pu ） 聒躁．（zao ） 面面厮觑．（qu ） D.芥．菜（jie ） 晁．盖（chao ） 絮絮聒．聒（guo ）

4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（3分） A.逞辨 提辖 戴头识脸 B.歇凉 怨伥 死心塌地 C.崎岖 避暑 忍气吞声 D.皓命 窥望 无可奈何

5、下列有关文学文化常识的说法有误的一项是（ ）。（3分）

A.《水浒》又名《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，与《三国志》《西游记》《红楼梦》为中国古典四大名著。

B.杨志人称“青面兽”，乃“三代将门之后”，不想命途多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司发配充军，后得梁中收抬举，才得了押运生辰纲的任务。

C.吴用通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。与晁盖等人智取了生辰纲，为避免官府追辑而上梁山，为山寨的掌管机密军师。

D.时迁绰号“鼓上蚤”，出身盗贼，在与杨雄、石秀投奔梁山途中，因偷鸡被祝家庄活捉，

引出梁山三打祝家庄。他曾到东京盗取雁翎金圈甲，赚取徐宁上梁山，并在梁山攻破大名府、曾头市的战役中立下大功。

6、下面是《水浒》中几个有名的情节，请写出相关的人物。（ 4分）

（1）拳打镇关西： （2）风雪山神庙: （3）斗杀西门庆： （4）三打祝家庄： 7、《水浒传》中你最欣赏谁？请写出和他有关的一件事。（3分）

我最欣赏 ，和他有关的事： 。 二、《杨修之死》（ 26分）

1、文学常识：《三国演义》的作者是谁？是哪个朝代的？主要讲了什么内容？（5分） 作者： 朝代： 主要讲了：

2、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。（3分） A.屯．兵（ tun ） 鸡肋．（lie ） 大簏．（lu ） B.庖．官（pao ） 禀．请（bin ） 夏候淳．（dun ） C.主簿．（bu ） 佯．惊（xiang ） 寨．内（zhai ） D.食讫．（qi ） 谮．害（zen ） 叱．

退（chi ） 3、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（3分） A.麾下 班师 恃材放旷 B.绰刀 猿门 对答如流 C.惑乱 斑师 不置褒贬 D.沉吟 肺腑 犹豫不决 4、下列有关文学文化常识的说法有误的一项是（ ）。（3分）

A.《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，作者罗贯中，明末清初人。它描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。

B.《杨修之死》故事发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。当时的背景为：蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。

C.曹操，字孟德，东汉末年著名的文学家、政治家，与他相关的故事有：青梅煮酒论英雄、败走华容道、大意失荆州等。

D.成语“万事俱备，只久东风”是根据《三国演义》官渡之战中“周瑜定计火烧曹操”

的故事深化而来的。

5、“杨修数犯曹操之忌”，课文中写了哪几件杨修犯忌的事？从这些事可以看出杨修与曹操各自具有怎样的性格特点？（9分）

6、《三国演义》中你最欣赏谁？请写出和他有关的一件事。（3分）

我最欣赏，和他有关的事：

三、《范进中举》（15分）

1、胡屠户对中举前后的范进的态度有什么变化？这种变化反映了怎样的众生相？（6分）

2、下列加点字注音完全正确的一项是（）。（3分）

A. 作揖．（yi ）桑梓．（zi ）斟．酒（zhen ）

B. 行．事（hang）腼．着（dian）绾．发（wan）

C. 商酌．（zhuo）拙．病（zhuo ）静斋．（ zhai）

D. 踹．在（chuai ）解．元（jie）星宿．（xiu）

3. 下列词语中没有错别字的一项是（）。（3分）

A .带契攥着再三推辞 B. 乡伸磕头万贯家私

C.懊恼绕幸尖嘴猴腮

D.相与簇拥淋淋漓漓

4、下列有关文学文化常识的说法有误的一项是（）。（3分）

A.《范进中举》节选自《儒林外史》，这篇小说通过对比描写范进中举前后截然不同的遭遇，揭露了封建科举制度的腐朽，批判了科举制度对读书人乃至全社会的毒害。

B.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，全书主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。

C.科举制度是封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。科举考试中殿试的第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。

D.

味着他又通过了会试。

四、《香菱学诗》（21分）

1、文学常识：《红楼梦》的作者是谁？是哪个朝代的？主要讲了什么内容？（5分）作者：朝代：主要讲了：

2、简单概括香菱学诗成功的原因。（3分）

3、下列加点字注音完全正确的一项是（）。（3分）

A.潇．湘（xiao）庚．信（yu）穿凿．（zao）

B.腻．烦（ni）蘅．芜（heng ）鳏鳏（guan）

C.仄．声（ze ）姊．妹（jie）揣．摩（chuai ）

D.鲍．照（bao ）画缯．（zeng）胡诌．（zou）

4、下列词语中没有错别字的一项是（）。（3分）

A.发怔聪敏伶俐自曝自弃

B.忙碌起成转合茶饭无心

C.造化挖心搜胆晦人不倦

D.疑惑地灵人杰目不别视

5、宝钗用了三个字来评价香菱苦志学诗的精神，是哪三个字？（3分）

6、请任选孔明、孙悟空、武松、林黛玉为对象补写下联，使之工整。（4分）

上联：废寝忘食，香菱苦学诗；下联：

五、《西游记》（13分）

1、文学常识：《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的？主要讲了什么内容？（4分）作者：朝代：主要讲了：

2、《西游记》中你最欣赏谁？他的性格特点如何？请写出和他有关的一件事。（5分）我最欣赏，他的性格特点：，和他有关的事：

3、成语翻译：（4分）不省人事：恃才放旷：

人教版九年级上册名著导读原文

九年级上册名著导读 《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 在历代封建专制统治者眼中，“造反”都是大逆不道的，“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但我国四大古典名著之一的么水许勿却反其道而行之，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。 作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“宫逼民反”的主题。在作者的笔下，好汉们大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才键而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域、异姓一家”的理想社会。在这里，“相貌语言，南北东西虽各有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。也正因为这个原因，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时就定名为“四海之内皆兄弟”。 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中粱山好汉就有一百零八将，再加上其他陪衬人物，有几百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下了深刻印象，其中尤以林冲鲁智深、武松、吴用、卒逵、宋江等人最具神采。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意他们之间的共性和个性，例如鲁智深和季逵，同是疾恶如仇，侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。再如林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画之

人，也都武艺高强，有勇有谋，但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上粱山的，是上层人物被迫造反的典型；而武松是个下层侠义之士，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后台的链式结构，，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊粱山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。 在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。 【阅读建议】 作为我国优秀的文学遗产，《水浒》蕴含着丰富的艺术营养。阅读时，要特别注意生动传神的语言和动作描写；同时也要认识到，由于时代的局限，这部作品也不可避免地有一些如滥杀无辜、歧视妇女等封建糟粕，这是需要加以鉴别和据弃的。 【精彩片段】 三人来到潘家酒楼上，拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达说：“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。 三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：

部编版九上语文六单元名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读(名师教案)

部编版九上语文名著导读《水浒传》古典小说的阅 读 【教学目标】 1.读法指导，把握小说的题材特点。 2.了解古代白话小说的艺术手法。 3.分析人物形象,体会语言风格。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.读法指导，把握小说的题材特点，了解作者及写作背景。 2.阅读水浒故事，简析人物，探究主题。 3.了解艺术手法，体会语言风格。 【教学过程】 一、导入新课，话说“水浒” 师：同学们，你熟知哪些“水浒”故事？你欣赏哪些“水浒”英雄？你阅读《水浒传》的策略是什么？ （学生各抒己见） 师：今天，我们一起走进《水浒传》，去品读我们熟悉的故事，去了解我们熟悉的英雄，去探寻阅读《水浒传》的方法，去感受古典小说的魅力吧！ 【设计意图】《水浒传》是学生耳熟能详的名篇，水浒英雄的故事让他们津津乐道，由英雄故事引发他们的阅读兴趣，有利于迅速进入学习状态。 二、简介背景，走近“水浒” 阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景，下面请同学们阅读教材P138—139，梳理作家作品等相关知识。 学生自主阅读，圈点勾画做批注；学生汇报，教师补充。 资料助读1：作者简介 课件出示：

施耐庵，元末明初小说家。世以施耐庵为钱塘（今浙江杭州）人，而其生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差。有学者认为，《水浒传》为施耐庵及其门人罗贯中共同编撰完成。明末清初评论家把《离骚》、《庄子》、《史记》、杜诗、《水浒传》和《西厢记》评定为“天下六才子书”。 资料助读2：书名由来（小故事） 课件出示： 《水浒传》的作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。 【设计意图】学生对《水浒传》的感性认识远远大于理性认识，对作者、作品的介绍能迅速提升他们的认知高度，带领他们走进文学鉴赏的大门。 三、掌握读法，走进“水浒” 师：《水浒传》是一本内容丰富、情节曲折、人物众多的大部头古典名著，很多同学读起来觉得颇有难度，今天我们就和大家从以下方面一起去探讨一下《水浒传》的阅读方法。 1．识别题材特点 师：古典小说题材纷呈复杂，我们熟悉的《西游记》属于神魔小说，《三国演义》属于历史演义小说，《红楼梦》属于世情小说，可如果我们再去仔细探寻这些我们熟悉的古典小说题材的共同点，我们发现他们大多分为两类，请同学们试着概括以下古典小说的共通之处。 预设： 课件出示： 《三国演义》《水浒传》《西游记》《封神演义》——呼唤英雄 《儒林外史》《红楼梦》——关注百姓 2．了解艺术手法 师：下面我们来看看作者描写英雄的精妙设计。108好汉的故事个个精彩，作者是怎

人教版语文九年级上册名著导读复习资料

九年级上册名著导读复习材料 《水浒》 1.《水浒》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《水浒》全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东水泊梁山聚义的故事。 2.中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为《四海之内皆兄弟》，这部名著是《水浒》。 3.《水浒》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安， 梁山寨主先后共有三位。他们是王伦、晁盖、宋江。 4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。 5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。 6.《水浒》的主要题材是以描写农民战争为主。 7.《水浒》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。 8.《水浒》中三位女英雄及其绰号：一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。 9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。 10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性 格。 人物：鲁智深(鲁达) 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林救林冲 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 11.《水浒》的主要艺术成就/艺术特色： ①《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，人物形象鲜明、生动、惟妙 惟肖，给人留下深刻印象。如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。 ②《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构，使小说的故 事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷， 走向失败。 ③在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙 惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。 12.郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒》的结构。这条弧 线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。 13.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。 14.在《水浒》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好 汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是智取生辰纲。 15.《水浒》中共有108将，天罡星36人，地煞星72人。

最新人教版语文九年级上册名著导读

最新人教版语文九年级上册名著导读 一.填空 1.《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇.《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事. 2.中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”，这部名著是《水浒》. 3.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位.他们是王伦、晁盖、宋江. 4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神. 5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙. 6.《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主. 7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神. 8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂. 9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”. 10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格. 人物：鲁智深(鲁达) 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 性格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 二、写出与下列情节相关的主要人物 ⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲 4.醉打蒋门神武松 5.怒杀阎婆惜宋江 6.大闹清风寨花荣

7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松 10.斗浪里白条李逵 三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事： 答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁 四、概括《水浒》的艺术特色： 答案示例：《水浒传》的主要艺术成就： 1．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象.这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象.如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等. 2．《水浒》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义. 3．在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力.

人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》名著梳理及练习

. “ 部编版《儒林外史》 名著梳理及其练习 一．考点解读及其解题技巧 ◆考点剖析 中考涉及的文体文学常识及名著阅读的试题，主要从以下方面进行考查： （1）课文涉及的重要作家作品及文学常识，外国作家的国别及作品； （2）课文涉及的重要作家作品的出处及主要人物及性格； （3）新课标推荐的中学生必读的名著作品，掌握：作家，主要人物的姓名、绰号、性格及有关故事 情节、作品思想方面的内容； （4）考查学生对名著的评价性阅读等，能说出自己的阅读感受与体验；能对一些内容或人物作出自 己的评价。如对名著整体、名著中的一个人物、名著中的故事情节的评价等。主要题型有：选择类题。 填空类题。理解概括型、感悟评价型和语言运用型。 ◆解题技巧 文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生 经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。对该知识点，要作具体而细致的复习， 要做到梳理清楚，心中有“数”。具体应做到： 1.广泛阅读，熟悉推荐的十二部必读的文学作品，了解作品中的主要人物、故事情节。回目或梗概。 熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。 2.精读一部分文学作品，精读可用勾画法、摘录法，从故事情节到人物形象都作一番深入的探讨与研 究，得出自己的心得与体会。 3.要做好读书笔记，写出自己的感悟和体会。在阅读名著时，对名著中的人物形象、环境描写等，甚 至个别句子都要做好笔记，写感悟与体会可就整篇而言，也可抓住某一点去写。 4.名著阅读题覆盖面广、综合性强，我们必须具备丰富的知识积累、较强的分析和表达能力。解答文 学常识和名著阅读题要抓住题旨，看清题目要求，选择恰当的方法，灵活作答。 5.掌握重点题型的的解析技巧： 考试题型： （1）文学常识积累题 中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的 12 部 （类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品 的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。如： 保尔是(苏联）国作家 （奥斯特洛夫斯基）的小说《《钢铁是怎样炼成的》》中的一个人物形象。文学常识复习技巧①注重 平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。②分类法，按古代现代外国三类整理。③网络法，如作家 ——篇名——名句，形成网络。④表格法，即对某一大类列表对照。 ⑵主要人物性格题 此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而且要根据 外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要学生注意避开课 文。 如：《水浒传》中的108 将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。①请 用一句话写出《水浒传》中（除课文外）你熟悉的故事。②请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的 外号，并说出外号表现的特征。 ⑶人物情节关联题 这类题要求围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著的情节的把握能力和人物 性格形成的主客观原因的分析能力。如：写出鲁智深救林冲的故事名称：(大闹野猪林）又如：说说 《骆驼祥子》中祥子有哪些大事导致祥子“萎靡不振”。参考答案（示例）A 祥子自己辛苦攒钱买的车 子，给兵抢了。B 老婆难产死了。C 大病几场，原来强壮的身体也垮了。 ⑷故事情节评点题：这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括之，有的借人物对话， 要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。这种题属于故事情节评点题。 如：《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但在逼上梁山这一点上， 许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。

九年级上名著阅读

一、阅读名著《水浒传》选段，回答1-3题。（8分） 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道："洒家在林子里听你多时！"两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道："师兄不可下手，我有话说。"智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道："非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。" 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫："兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：’店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。"林冲劝道："既然师兄救了我，你休害他两个性命。" 1.林冲的最突出的性格特点是隐忍，老舍在这一作品中塑造的人物，

也具有此特点，为了实现拉车的梦想，可以忍受烈日、暴雨和一切人间苦难。（2分） 2."救人须救彻，杀人须见血"，是鲁智深的行动信条，请你从选段中找出体现这点的一个句子。（2分） 3.根据下面的提示，简述故事情节。（任选一题，4分）（不少于70字）（1）鲁智深原名鲁达，从鲁达到鲁智深，他的人生经历了哪些转折？（2）林冲经历了野猪林惊魂后，后来是怎样上的梁山？ 二、阅读《傅雷家书》中的一段书信，回答下列问题。 你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。 在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。 1．傅雷在这封信中，从哪方面对儿子进行了教导？（3分）

部编版12本名著导读考点汇总九年级

部编版12本名著导读考点汇总 九年级上册 《艾青诗选》 阅读技法：如何读诗 作者简介 艾青（1910一1996） 艾青，原名蒋正涵，浙江金华人。现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家” 1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。 作品中心 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。他的诗歌常常出现两个意象：土地与太阳。 土地 土地凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题, 在《大堰河——我的保姆》中,“大堰河”是人民的化身,是中国农民的化身,流露出艾青对劳动人民的同情和热爱,同时还有对他们命运的关切与探索。 把爱国主义表达地淋漓尽致的还有他的名作《我爱这土地》——“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗真实而朴素,却是来自诗人内心深处,来自民族生命深处,具有不朽的艺术生命力。

太阳 太阳表现了诗人灵魂的另一面——对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中“太阳”是中国光明前途、中国必胜信念的象征,它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 艾青写的最好的光明颂是《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生,揭示了中国革命前进的方向,寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。 艺术特色 ① 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。 ② 他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。 ③ 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。 ④善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。 ⑤ 艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青能

人教版语文九年级上册名著导读

人教版九年级语文上册名着导读训练题 《水浒传》 一.填空 1.《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事。 2.中国有一部古典名着，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”，这部名着是《水浒》。 3.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位。他们是王伦、晁盖、宋江。 4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。 5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。 6.《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主。 7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。 8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。 9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。 10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。 人物：鲁智深(鲁达) 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 二、写出与下列情节相关的主要人物 ⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲 4.醉打蒋门神武松 5.怒杀阎婆惜宋江 6.大闹清风寨花荣

7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松 10.斗浪里白条李逵 三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事： 答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁 四、概括《水浒》的艺术特色： 答案示例：《水浒传》的主要艺术成就： 1．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。 2．《水浒》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 3．在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。 《傅雷家书》 1.《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩子。 2. 傅雷是我国着名的翻译家、文艺评论家，他曾翻译过巴尔扎克的《人间喜剧》。 3. 傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《傅雷家书》。 4.《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人傅聪、傅敏问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要如何做人、如何对待生活，做事要谦虚，严谨，，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 5.《傅雷家书》信中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳

初中语文_七至九年级名著导读总结(20200825073150)

初中七—九年级名著导读总结 七年级 一、《繁星》《春水》母爱?童真?自然 1、作者:冰心 2、体裁:诗歌(“小诗”） 3、成因:受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容: (1)对母爱与童真的歌颂。(2)对大自然的崇拜与赞颂。(3)对人生的思考与感悟。 5、艺术特色:兼采中国古典诗词与泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉瞬间的灵感,以三言两语抒写内 心的感受与思考,形式短小而意味深长。语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。 6、相关练习: ①“墙角的花,您孤芳自赏时,天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗就是《向往》 ②总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一就是对母爱与童真的歌颂;二就是对 大自然的崇拜与赞颂。三就是对人生的思考与感悟。 ③、《繁星》、《春水》诗集表现了:母爱、童真、自然三大主题,这三大主题构筑了冰心思想内核 “爱的哲学”。 ④《成功的花》:成功的花,人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 ⑤冰心原名谢婉莹,诗集《繁星》、《春水》就是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。 ⑥“母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲到她的巢里;心中的风雨来了,我只躲到您的怀里”这诗句出 自福建长乐(籍贯)的冰心(作家)写的《繁星》(篇名) 二、《伊索寓言》 1、作者:伊索,相传就是公元前6世纪古希腊人,善于讲故事。 2、文学价值:《伊索寓言》就是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,两千多年来以独特的 人生智慧与艺术魅力受到各国人民,尤其就是青少年的喜爱。 3、内容提要:内容十分丰富,影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律,讽刺好逸恶劳等。 4、艺术特色:篇幅短小,寓意深刻;采用拟人化手法,形象鲜明。 5、精彩情节:《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫与蛇》《赫剌克勒斯与财神》《蚊子与狮子》《鼹鼠》等。《农夫与蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼与小羊》、《猫与鸡》就以绝 妙的讽刺笔法,揭露了统治者的残暴与蛮横。 吃不到葡萄就说葡萄酸的”。 6、流传谚语:“狼来了”“ 三、《童年》在苦难中长大 1、作者:高尔基(苏联),就是伟大的无产阶级作家,主要作品有自传体三部曲《童年》,《在人间》,《我的大学》。 2、体裁:长篇小说。 3、内容:小说讲述阿廖沙(作者乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔 外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束,生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层 人民的生活状况。 4、人物形象: (1)阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心

九年级上名著导读

九年级上名著导读 《水浒》 1、《水浒》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《水浒》全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东水泊梁山聚义的故事。 2、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为《四海之内皆兄弟》，这部名著是《水浒》。 3、《水浒》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位。他们是王伦、晁盖、宋江。 4、我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。 5、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。 6、《水浒》的主要题材是以描写农民战争为主。 7、《水浒》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。

8、《水浒》中三位女英雄及其绰号：一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。 9、毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。 10、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。 人物：鲁智深(鲁达) 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林救林冲 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理11、《水浒》的主要艺术成就/艺术特色： 1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，人物形象鲜明、生动、惟妙惟肖，给人留下深刻印象。如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。 2、《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 3、在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。 12、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。 13、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。

九年级上册名著阅读

《水浒传》 ——反抗封建暴政的英雄传奇 一、作品简评 《水浒传》是我国文学史上第一部以白话为主体的长篇小说，相比较《三国演义》而言，更加口语化，也更容易为一般读者接受。因为《水浒传》的空前成功，也带动了明清白话小说的进一步繁荣。 除了开创长篇小说白话为主体的先河之外，《水浒传》在艺术上也取得了杰出的成就。首先就是在人物形象的塑造上，能刻画出内容更加复杂的性格，人物性格因环境而形成，同时随环境的变化而发展。人物形象带有一定的理想化色彩，同时又能够深深地扎根于生活的土壤之中。第二个方面就是在情节的设置上，《水浒传》不单以情节的生动紧张取胜，还有较丰富真实的细节描写。第三个方面是在语言的运用上，小说在民间口语的基础上创造出一种通俗、简练、生动、富于表现力的文学语言。第四，在艺术结构方面，与内容相适应，前七十回连环套式的艺术结构独具特色。 《水浒传》作者施耐庵对于这些“梁山好汉”，是给予了充分肯定和热情讴歌的。他不仅歌颂了这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了他们超群的武艺和高尚的品格。很多出身下层的好汉，如李逵、三阮、武松、石秀等，对统治阶级的剥削压迫感受最深，因此他们的反抗性也最强，统治阶级的法度条例，对他们毫无约束，像李逵竟然连皇帝也不放在眼里。他们为了起义的正义事业，赴汤蹈火，在所不辞。从字里行间，能够看得出来作者对这些英雄人物的赞扬，完全是出自内心的热爱。作品歌颂这样一批被统治阶级视为所谓“杀人放火”的强盗、朝廷的叛逆，一些所谓“不赦”的罪人，把这些造反的逆反分子写得如此光辉动人，可敬可爱，这显示了作者的胆识和正义感情。与此相反，作者对于所谓“站在上层”的人物，则将他们写得丑恶不堪，和诸位梁山好汉们形成鲜明的对比，从而启发人们去爱什么人，恨什么人。金圣叹评论《水浒传》：“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”这句话说明了施耐庵的思想倾向和《水浒传》的深刻社会意义。中国历史上发生过无数次的农民起义和农民战争，中国的农民富有武装斗争的传统和经验，但用文学形象来歌颂农民战争，并且真实而生动地作全面的艺术再现的，只有《水浒传》。 二、名著梗概 《水浒传》全书可分前后两大部分，前半部写各路英雄纷纷上粱山大聚义、打官军、受招安。后半部由五个部分组成，即征辽、平田虎、平王庆、平方腊及结局。 全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东粱山泊聚义的故事。 九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇一个下级军官鲁达。两人共在酒楼饮酒，听得有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西。事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将鲁达接回家中藏匿。以后鲁达辗转去五台山出家，起法名为“智深”。鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，寺中长老让他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。在此期间，他收服了一群泼皮。 鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带力”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在野猪林杀掉林冲。幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手

部编版九年级上册必读名著导读及考试卷附问题详解

部编版九年级上册必读名著分析及试卷答案 一、《艾青诗选》 一、作者 艾青（1910～1996），原名海澄，人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。 原文： 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 二、写作艺术 这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。 三、写作手法

诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。诗以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。当然，诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。 四、赏析 抗日战争爆发后，艾青怀着高昂的爱国热情、同仇敌忾的民族义愤，投身于反侵略的伟大斗争，他拿起诗笔，写下了许多脍炙人口的优美诗篇，《我爱这土地》就是其中的一首，作于抗战初期，是藉土地激发诗人情绪的代表作。我们学习这首诗可以从三个方面来掌握： （一）、朴实的意象，凝聚深沉的爱 意象即意境。“土地”和“太阳”是艾青诗中的两个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人心深处永恒的“土地”情结。由此我们不难得出艾青的诗具有独特的审美意象世界。 （二）、悲怆的诗句，反映热切的情 作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。这首诗中回荡着忧郁的调子，郁积着深深的忧伤。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，句织着忧郁悲怆之情，但这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难现实和人民悲苦生活的回应，是感情极度热切的反映。 人非鸟兽，不言自明，此诗偏以“假如”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。特别值得注意的是，诗人在描写这些对象时达到了穷形尽相、淋漓酣畅的地步，充分体现了这位自由体诗人的艺术特色。我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字一多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这是艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者（如田间）的一个重要特色。《我爱这土地》自然也不例外，试看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，就不难窥见其中的奥秘了。以上所说的这些描摹土地、河流等景观的长句，可说是第三层意境

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九年级上册名着导读 《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 在历代封建专制统治者眼中，“造反”都是大逆不道的，“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但我国四大古典名着之一的么水许勿却反其道而行之，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。 作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“宫逼民反”的主题。在作者的笔下，好汉们大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才键而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域、异姓一家”的理想社会。在这里，“相貌语言，南北东西虽各有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。也正因为这个原因，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时就定名为“四海之内皆兄弟”。 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中粱山好汉就有一百零八将，再加上其他陪衬人物，有几百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下了深刻印象，其中尤以林冲鲁智深、武松、吴用、卒逵、宋江等人最具神采。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意他们之间的共性和个性，例如鲁智深和季逵，同是疾恶如仇，侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。再如林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但林冲曾是东京八

人教版初中语文名著导读整理大全

七年级： 一、《繁星》《春水》母爱?童真?自然 1、作者：冰心 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。 5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 6、相关练习: ①“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》 ②总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 ③、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。 ④《成功的花》：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ⑤冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。 ⑥“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的冰心（作家）写的《繁星》（篇名） 二、《伊索寓言》 1、作者：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。 2、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。 3、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。 4、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。 5、精彩情节：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。 6、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。 三、《童年》在苦难中长大 1、作者：高尔基（苏联），是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体三部曲《童年》，《在人间》，《我的大学》。 2、体裁：长篇小说。 3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。 4、人物形象： （1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 （2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活 （3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看

最新人教版九年级下册名著导读

姓名_______. 2017 九年级下册名著导读《格列佛游记》练习题 一．填空题 1、《格列佛游记》作者是_____________（国籍）的_____________。其时代背景是：英国社会存在各种矛盾，劳动人民处境更加恶化，统治阶级内部充满矛盾，辉格党与托利党互相攻击，争权夺利，英国和爱尔兰等殖民地的矛盾日益激化。 2、《格列佛游记》讲述的是________（身份）格列佛因________等原因流落到________、_______ _________、________(按先后顺序写）等地的经历。 3.小人国利里浦特党派之争以( )划分阵营，分为( )，( )两派。 4. 小人国曾发生过很多可笑的事情：根据“( )”而分成了大端派与小端派，为此引发了多次战争。 5. 马国中马都是一些( )、( )的动物。 6. 飞岛上的人对什么( )、( )有精深的造诣？ 7. 格列佛最后一次航海来到( )国，展示了( )颠倒的怪诞景象。 8. 作者在慧骃国呆了( )之久。 9．在大人国里，居民身高( )米、麦子也有( )米。 10.《格列佛游记》用“小人国”、“大人国”(国名)抨击_________l8世纪的资本主义统治，颇具格以丰富的想象、夸张的手段和寓言的笔法，对统治阶级的等做了痛快淋漓的鞭挞。 二．精彩情节识记阅读下面两段内容，分别概括其内容。 上岸后，他由于过度疲乏，躺在草地上酣睡了一觉。待他醒来时，他觉得全身都动弹不得，他的四肢、身体被紧紧捆缚住了，连他的头发也一根根地被缚牢在地上。他只能仰天躺着，太阳晒得他睁不开眼睛。这是，他听到四周有一种轻微的嘈杂的响声。同时，他感到他的左腿上有生物在爬动。那东西渐渐爬上他的身体，走到他胸膛，又去到他的下颔边。格列佛略略把眼光朝下一看，只见一个不到六英寸的小人，两手执着弓箭，背着箭壶，神气傲然地领头走着，后面跟着四十几个小人，全是戎装打扮。格列佛大喊了一声，吓得他们拼命奔逃。有的从他身上滚落到地面，有的自相践踏负了伤。 _____________________________________________________________________