初中信息技术课课堂教学模式的探索与研究

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初中信息技术课课堂教学模式的探索与研究作者：吴晓磊

来源：《新教育时代·教师版》2016年第06期

摘要：近年来，随着信息技术的快速发展，信息技术已经进入到中国各个领域，加上未

来多元化的社会发展需求，信息技术教学已经成为了现代基础教育中不可缺少的重要一环。初中学生，心智已经开始快速的发育，对信息技术的理解和实际应用能力也在快速的增长，因此，系统而科学的信息技术教学，可以让学生更加深入的了解信息技术相关知识，从而令初中学生在未来的成长生活中可以正确的使用信息技术。

关键词：信息技术教学初中学生教学模式

现代信息技术已经全面进入到了初中学生的生活中，学生对信息技术也不再陌生，但很多初中学生并没有形成合理运用信息技术的意识，因此很多初中学生对于信息技术的应用仍是以玩乐为主。针对这种情况，现代初中信息技术课堂教学的教学模式，应改变过去以结果为主的教学模式，重视每一堂课程的教学过程，以实际应用为核心的教学模式则是未来初中信息技术课堂教学的新目标。

一、初中信息技术课堂教学存在的问题分析

信息技术课堂教学，早在十几年前就已经进入到了教育领域中，很多初中学校都设有自己的多媒体或计算机教室，但教学效果却并不理想。一方面是因为信息技术在国内基础教育教学中起步较晚，缺少系统而科学的教学经验。另一方面当时国内的信息技术也不完善，也没有广泛的进入到初中学生的生活中，人们对其还比较陌生。所以大部分初中学校在信息技术课堂教学的方面，并没有达到有效提高学生学习效果的目的，只是单方面的把信息技术的硬件带到了学校中，进入到了学生的视野里，学生只是熟悉了计算机的基本操作，并且很多学校和老师当时并没有意识到信息技术课堂教学的重要意义。这就令初中信息技术课堂教学变为了一般的基础技能教学，但在这以过程中却失去了应有的教育性。[1]

进入21世纪后，随着信息技术的快速发展，包括硬件和软件技术的不断更新和进步，特别是当信息技术进入到人们的日常生活中并改变了人们的生活方式和思维模式时，信息技术与教育教学的科学融合也成为了必然的趋势。而在教育教学中，从以前到现代一直存在的一大问题是：学生学习态度的问题。根本原因是学生厌学、对学习无兴趣。而造成学生不正确学习态度的因素很多，包括：教学模式单一化，教学内容教材化。在初中信息技术课堂教学中也存在这种问题，虽然很多初中学生对计算机比较有兴趣，但却对信息技术教学没有足够的兴趣，学生在课堂上的情绪比较消极。这方面的主要原因为：初中信息技术课堂教学过于教材化、单一化，教学内容与实际的信息技术应用脱离，没有把教学过程中的知识点与日常生活中学生可以遇到或应用到的信息技术相结合，因此就让学生感到自己学到的知识没有实际应用的机会，从而逐渐令学生失去学习的欲望。