外研版英语小学一年级上册全册教案(2019)

第2课时2015年月日

Module 2 Unit 1 What’s your name?

本模块设计理念：

遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。一教学重点:

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.

二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;

2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:

1 热身、复习(Warm-up / Revision)

(1) 唱“Hello”歌

(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.

2

(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)

2 呈现新课(Presentation)

(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)

3．趣味操练(Practice)

(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

(2) Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3) 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3) 学生听录音做练习。

(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name’s …的句型。

板书设计:

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓

3

名)

知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

第3课时2015年月日

Module 2 Unit2 I’m a boy

教学目标 Using adjectives to describe animals.

学生准备English book

教师准备Recorder. Picture.

教学重、难点 Grasp these sentences. Can read and use.

1. My name’s ….

2. I’m a boy / girl.

教学过程

一、Warming up and Revision

1. Greeting: T: Say “Hello” to everyone. T: Sing the song form last lesson.

2. Review: T: Hello, how are you? T: What’s your name?

二、Leading-in .

T: Today, we’ll know a new friend. His name is Panpan. Ok, next let’s listen to tape that theyintroduce them.

三、.Listen and reading activities.

1. Play tape. T: Listening to the tape, .Who is he?

2. Teach new words. Panpan and panda

3. Ask the students to act Panpan .

三、Listening & Reading Activities

四、 Further Development

1. Look at the picture .T: Let’s introduce myself

2. Listen and draw “ √ ” or “ X ” .

My name is Daming. I’m a boy. ( )

My name is Lingling. I’m a girl. ( )

My name is Sam. I’m a girl. ( )

My name is Amy. I’m a boy. ( )

3. Play the tape.（3 times）

五、 Homework ：Practice the text in pairs with their friends.

六、板书设计 Module2 Unit2 I’m a boy.

My name’s …. I’m a boy \ girl.

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七、教学反思：

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外研版小学英语一年级上册教学计划.doc

外研版小学英语一年级上册教学计划 学情分析 本学期计划让继续培养这批孩子的学习兴趣，并且计划调动更多的孩子的学习积极性。随着学习内容加大了难度，本学期我将有效落实孩子每天的听读英语单词课文的计划。 全册教材简析 本学期使用的是外语教学与研究社出版的《新标准英语》，这套教材以素质教育为根本的指导思想，在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。 教学目标 在孩子们开始学习英语时，对新鲜的事物通常有浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学的最重要的教学目的。因此，我会把教学重点放在呵护每一位学生学习英语的兴趣，而不过多批评学生在学习中所犯的语言错误。同时培养学生良好的学习习惯。一、培养学生的语感和节奏感，二、提高发音的正确性，三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 教学重点难点 本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟悉一定的西方文化。难点是继续培养提高所有孩子的英语学习积极

性和浓厚的英语学习氛围。 教学措施 在教学中我会采用全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、游戏、TPR、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松愉快的课堂气氛中完成英语教学。 本学期教学进度安排周次教学内容课时使用媒体 周次教学内容课时是否用多媒体 1Module1unit13是 2Module1unit23是 3Module2unit13是 4Module2unit23是 5Module3unit13是 6Module3unit23是 7Module4unit13是 8Module4unit23是 9Module5unit13是 10Module5unit23是 11Module6unit13是 12Module6unit23是 13Module7unit13是 14Module7unit23是 15Module8unit1&23是

外研社版一年级上册英语课文(全)

☆☆☆Unit1 Hello!☆☆☆ Activity 1: Listen and point Hi! Aah (i) Hello! Ooh... Hello! Activity 2:Listen, point and find "I'm…＂Hi,I'm Daming. Hello,I'm Amy. Hello,I'm Lingling. Hi,I'm Sam. Hi,I'm Sam. Hello,I'm Lingling. Hello. Hi. Goodbye! Bye! Bye! Goodbye! Activity 3:Listen and say. Hello,I'm Baobao. Hi,I'm Feifei. Goodbye,Feifei. Bye,Baobao. Activity 4:Practise. Hello. Hi. I'm Tingting. I'm Taotao. Goodbye! Bye!

☆☆☆Unit2 How are you?☆☆☆Activity 1 : Listen and point. How are you? How are you? How are you? Woof! Activity 2 :Listen, point and say. How are you, Tingting? Tingting? No, I'm Lingling. Lingling? Yes, I'm Lingling. Sorry! How are you, Lingling? I'm fine. How are you? I'm fine, thank you. Activity 3 :Listen, tick and say. Hello. Goodbye. Hi. Hello. Activity 4 :Listen and say. Then sing. Hello, hello. Hello. Hello, how are you? I'm fine, I'm fine, and hello to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. Activity 5 :Play the game.Do and guess. Hello,Beibei. Feifei? No. Qiangqiang? Yes. How are you, Qiangqiang? I'm fine. Activity 6 :Do and say. Lucy Hello,I'm Lucy. Hi,Lucy. I'm Ben.

外研版英语一年级上册教案(一年级起点)

外研版英语一年级上册教案(一年级起点)

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练(Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

外研版小学一年级上册英语期末试卷及答案

一年级英语期末测试卷 考试时间：40分钟听力部分：(70分) 一、听录音给下列图片用数字1、2、3、4、5排一排（10分） （）（）（）（） （）二、听音对的画，错的画（10分） 1、2、 Stand up! window 3、4、 dog three 5、 panda 三、听句子给图片用数字1、2、3、4、5排一排（10分） （）（）（）（） （） 四、听句子，圈出你所听到的单词（10分） 1、What ’s your ________? (name nine) 2、How are you? I ’m_______. (fine five) 3、That is my_________.(father grandpa) 4、It ’s a yellow_________.(cat dog) 5、What colour? It ’s _____.(balck blue) 学校 班级姓名

五、听音，给图片涂上漂亮的颜色吧。(10分) 六、听一听，把人和带有号码的衣服用线连起来。(10分) two ten seven three eight 七、听一听，给下列句子用1、2、3、4、5标上序号，组成一段完整的对话（10分） （）I’m fine. How are you? （）How are you? （）Hello! I’m Sam. （）I’m fine, too. Thank you. （）Hi! Sam.

笔试部分：(30分) 一、请将图片和对应的单词连线（10分） school bag book eraser pen pencil case 二、选择正确答案的序号填在括号里。（10分） 1.“How old are you ？”　的意思是：（） Ａ. 你叫什么名字 B. 你好 C. 你几岁了 2. Sam过生日那天，他的朋友们都对他说：（） A. What’s your name? B. Happy birthday. 3.别人对你说Thank you. 你应该客气的回答：（） A. Hello. B.You’re welcome. C. Good morning. 4.当你想问问别人的名字时你可以说：（） A. What’s your name? B. How are you? 5. 当你想说在远处有一只猫，你可以说：( ) A. This is a cat. B. That is a cat.

外研版小学英语一年级上册全册教案

外研版小学英语一年级上册全册教案 目录 Module 1《Unit 1 Hello!》 (3) Module 1《Unit 2 How are you》 (7) Module 2《Unit 1 What's your name》 (11) Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16) Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20) Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25) Module 4《Unit 1 It's red》 (29) Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33) Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36) Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42) Module 6《Unit 1 What's this》 (45) Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49) Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60) Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65) Module 8《Unit 1 How many》 (68) Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72) Module 9《Unit1 How old are you》 (78) Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83) Module10《Unit1 That is my father》 (86)

小学英语新外研版(一起)一年级上册习题

小学英语新外研版（一起）一年级上册 一年级上学期英语习题 一、找出正确的译文，把它圈出来。 1．Hello! A.你好！ B.你好吗？2。Goodbye! A.你好！ B.你好吗？ 3．Hi,I’m Sam. A.你好，我是萨姆。 B.再见，萨姆。 4．Bye,Baobao. A.你好，宝宝。 B.再见，宝宝。 5．I’m Daming. A.我是大明。 B.我是玲玲。 Hello,Baobao. I’m fine. How are you? Hi,Feifei. I’m Sam. Bye,Taotao. Goodbye,Tingting. I’m Daming. What’s your name? A.Bye! Goodbye! B.Hi,Amy! 2.Good morning! C.I’m Lingling. 3.Hi,Sam! D.Good morning! 1.Stand up! 坐下 2.Sit down! 站立 3．Open the window! 门 4.Open the door! 打开窗户 二、根据情景提示，选择正确的答案。 （）1.在上学的路上你碰到了大明，这时你应该怎么说？ A.Goodbye,Daming. B.Hello,Daming. （）2.你的好朋友用“How are you?”向你问好，你应该怎么回答？ A.I’m fine. B.I’m Lingling. （）3.放学了，你要和老师道别，应该怎么说？A.Hello! B.Goodbye! ( )4.当别人对你说“Good morning”时，你应回答：_________A.Hi. B.Bye. C.Good morning. ( )5.当别人问萨姆叫什么名字时，萨姆应说：_______ A.Goodbye. B.My name is Sam. C.Hello. ( )6.当别人向你说“Hi”时，你应回答：________A.Hello. B.Goodbye to you. C.Hello. ( )7. 三、将序号写在横线上，把对话补充完整。 ①Hi! ②Bye! ③I’m fine. ④I’m Amy. A:Goodbye! B:How are you? C:Hello! D.___________ ___________ ______________ ________ I’m Lingling. 四、读一读，选一选。 ( )1.I’m Lingling. A.我的名字是玲玲。 B.你的名字是玲玲。 （）2.What’s your name? A.I’m Tom. B.I’m a boy. ( )3.What’s your name? A.你叫什么名字？ B.你是谁？ （）4.Good morning,Tom. A.Good afternoon. B.Good moring. ( )5.Hi,I’m Panpan. A.嗨，我的名字是盼盼。 B.嗨，我是只熊猫。

外研版(一起)一年级英语上册全册教案

Module 1 Unit 1 Hello！ 这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。 【知识目标】 1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling； 2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye. 【能力目标】 能听懂老师的上课指令：Open the book！ 【情感目标】 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 【教学重点】 1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm 2、句型：Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling. Goodbye! Bye! 【教学难点】 1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye； 2、缩写：I’m… Tape recorder, Multimedia

Step1. Warm-up T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己) T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！ S1：Hi! I’m XXX. S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己) Step2. Preparation T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello! Ss: Hi! T: Hi! Ss: Hello! 播放Hello相关视频素材。 Step3. Drill One 1.导入 T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。看看这些新朋友都是谁。 T:这是Sam。（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？ Ss：Hi, Sam！ T: 我还可以怎么打招呼？ Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy） 2.角色扮演1 T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！ S1：Hi, Sam! … 依次和其他三名学生练习寒暄。（多循环几轮） Step4. Drill Two 1、对话练习 T：四个小朋友放学了。他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。让

【通用】外研社新标准英语一年级起点一年级上册单词表

外研社新标准英语一年级起点一年级上册单词表 Wordlist（P66）Module1 I 我 am（I’m =I am）是（我是） goodbye (bye) 再见 How are you? 你好么？你好！ no 不，不是 yes 是，是的 sorry 对不起 fine （身体）很好 thank 谢谢 you 你；你们 Module 2 what 什么 is(what’s=what is) 是（是什么） your 你的；你们的 name 名字 please 请 good 好的 morning 早晨，上午 Ｍs 女士

my 我的 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声 boy 男孩 girl 女孩 afternoon 下午 panda 熊猫 module 3 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 open 打开 the 这个，那个，这些，那些window 窗户 door 门 See you! 再见！ point 指 to 向…… aargh 啊 desk 书桌 chair 椅子

Module 4 it 它 it’s= it is 它是 red 红色；红色的blue 蓝色，蓝色的wow 呀，哇yellow 黄色；黄色的colour 颜色 green 绿色；绿色的now 现在 black 黑色；黑色的white 白色；白色的dog 狗 cat 猫 and 和 hey 嘿，喂 look 看 orange 橙色；橙色的Module 5 this 这个 our 我们的teacher 教师

school 学校 classroom 教室 Nice to meet you! 见到你真高兴。child 小孩，儿童 that 那个 bag 包 Module 6 school bag 书包 book 书 pen 钢笔 pencil 铅笔 ruler 直尺 eraser 橡皮 pencil case 铅笔盒 crayon 蜡笔 Module 7 new 新的 kite 风筝 or 或者 not(isn’t=is not) 不（不是）monkey 猴子 monster 怪物

一年级上册英语课文(全)--外研社版

☆☆☆Unit1 Hello!☆☆☆Activity 1: Listen and point Hi! Aah (i) Hello! Ooh... Hello! Activity 2:Listen, point and find "I'm…" Hi,I'm Daming. Hello,I'm Amy. Hello,I'm Lingling. Hi,I'm Sam. Hi,I'm Sam. Hello,I'm Lingling. Hello. Hi. Goodbye! Bye! Bye! Goodbye! Activity 3:Listen and say. Hello,I'm Baobao. Hi,I'm Feifei. Goodbye,Feifei. Bye,Baobao. Activity 4:Practise. Hello. Hi. I'm Tingting. I'm Taotao. Goodbye! Bye!

☆☆☆Unit2 How are you?☆☆☆Activity 1 : Listen and point. How are you? How are you? How are you? Woof! Activity 2 :Listen, point and say. How are you, Tingting? Tingting? No, I'm Lingling. Lingling? Yes, I'm Lingling. Sorry! How are you, Lingling? I'm fine. How are you? I'm fine, thank you. Activity 3 :Listen, tick and say. Hello. Goodbye. Hi. Hello. Activity 4 :Listen and say. Then sing. Hello, hello. Hello. Hello, how are you? I'm fine, I'm fine, and hello to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. Activity 5 :Play the game.Do and guess. Hello,Beibei. Feifei? No. Qiangqiang? Yes. How are you, Qiangqiang? I'm fine. Activity 6 :Do and say. Lucy Hello,I'm Lucy. Hi,Lucy. I'm Ben.

(完整word版)外研版英语一年级上册期末复习资料

精心整理 外研版英语一年级上册期末复习资料 （是，（是，Goodbye/bye.再见. Howareyou?你好吗？ I’m fine.Thankyou.我很好，谢谢.

MODULE2 重点单词： What（什么）is（what’s=whatis）（是，是什么）your（你的）name （名字） Ms my boy panda I’maboy/girl.我是个男孩/女孩. MODULE3 重点单词：

Sit（坐）down（向下）stand（站）up（向上）open（打开）the（这/那个；这/那些） window（窗户）door（门）Seeyou!（再见！）point（指）to（向）aargh（啊） desk 重点单词： It（它）it’s=itis（它是）red（红色；红色的）aha（啊哈）blue （蓝色；蓝色的） wow（呀，哇）yellow（黄色；黄色的）oh（噢，哦）colour（颜色）

green（绿色；绿色的）now（现在）black（黑色；黑色的）white（白色；白色的） dog（狗）cat（猫）and（和）Hey（嘿，喂）look（看）orange（橙色；橙色的） . This child（小孩，儿童）that（那个）bag（包） 重点句型： Thisisourschool/classroom.这是我们的学校/教室. Nicetomeetyou.见到你很高兴.

Thisis/Thatisawhitecat.这是/那是一只白猫. MODULE6 （直尺） 一支铅笔. MODULE7 重点单词： New（新的）kite（风筝）or（或者）not（isn’t=isnot）（不，不

外研版英语小学一年级上册全册教案【新教材】

备课本外研版一年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

外研版英语四年级上册全册教案

第2课时年月日 Module 2 Unit 1 What’s your name? 本模块设计理念： 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。一教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习. 二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up / Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3．趣味操练(Practice) (1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2) Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 (3) 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name’s …的句型。 板书设计: