文章主题的表现手法(黄保余)

第12讲文章主题的表现手法（下）

为了更好地表现文章的主题，在写作时，我们通常会运用一些表现手法，一篇文章的表现手法主要包括以下八种，除此之外，描写和修辞，也能起到表现文章主题的作用，同时，本节内容的学习，容易于主题的表达方式混淆，同学们可注意区别。

一、问题与示例

1. 综合性学习（5分）

为了响应全民读书活动，某中学决定在全校举行一次“推荐你最喜欢的一篇课文”的比赛，要求参赛者从下列课文中选择一篇，用简明扼要的语言写出推荐理由，80字以内。请你参加这次比赛。

备选课文：《范进中举》《我爱这土地》《那树》《威尼斯商人》

《范进中举》示例一：中举前是癞蛤蟆，中举后是文曲星，《范进中举》通过一个书生中举发疯的闹剧，运用对比的手法，辛辣地讽刺了封建社会世态的炎凉和科举制度的腐朽。《范进中举》示例二：二十岁应考，年年进考场，五十四岁才中秀才，紧接着中了举人。命运的巨变使中举的范进疯了，他家破旧的茅房顿时门庭若市。《范进中举》为我们提示了科举制度的腐朽。

《我爱这土地》示例：愿化为鸟儿，为暴风雨打击的土地，为悲愤的河流歌唱；死后也腐烂在泥土里。《我爱这土地》用朴实的语言，抒发了要和祖国的土地融为一体的深情。

《那树》示例：它是大自然的强者，茂盛繁密；它是人类的朋友，给人们心神的安慰。但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它倒下了。《那树》引发了我们对文明发展利弊、人与自然关系的思考。

《威尼斯商人》示例：《威尼斯商人》描写了一个高利贷者要按照契约割下借贷人的一磅肉的故事。冲突紧张激烈，情节波澜起伏，结局出人意料。真是引人入胜，扣人心弦。

评分说明：能结合具体内容（包括主题、情节、结构、语言、表现手法等）写出课文某方面的特点给3分；语言表达2分；语言通顺1分，语言概括性强，富有表现力给1分。只答出作者、作品，不给分。

空山鸟语

台湾郭枫

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这

么天真的喜乐能不怅然呢7

谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不创你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？

过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华透着微酸，透看温柔，敛起那份耀眼的光彩？任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏－坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕―

咕一一”，从哪里传来的几声鹧鹄

呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的呜声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鹄么？在台湾很少听到鹧鹄呢！

鹧鹄该是鸟中的诗人，不，或引更是诗人的化身吧I 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕―

咕一一，我回到了江南。“咕一一咕一一”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍京了哪！“咕一一咕——

，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。一一是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙

乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

还要做些什么呢？

我想做一只鸟，在山中。（有删节）

1、文章最后一句“我想做一只鸟，在山中”，如果改为“我想做一只山中的鸟”，表达效果有什么不同？请结合文章主题谈谈你的理解。（6 分）

2、文中说：“谁？面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？”这里作者为什么会“怅然”? ( 6 分）

3、作者在回忆江南时，情不自禁地写道，“石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍凉了哪！”这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？(

6 分）

4、请从下列鉴赏角度任选一个，结合原文分析写一段鉴赏文字。要求：①所选角度至少举出两例加以分析；②80 字左右．( 4 分）

( l 妙用比喻：

（二）淡竹

苏沧桑

初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……

几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！

甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。

甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？

他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？

不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

那一节节空里，是永远的满盈。

更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。

他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。

他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。

他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。

他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。

他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”……他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。

于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

（选自《散文》2009年第12期）

5.本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？（4分）

6.文章主要写淡竹，为什么在第3-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第16-22段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（4分）

7.赏析下面的句子。（4分）

①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。

②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

8.结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。（3分）

黄保余：著名作家肖复兴老师写作专题讲座文字稿

黄保余：著名作家肖复兴老师写作专题讲座文字稿 肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家,《中国少年作家》编委、曾任《小说选刊》、《人民文学》副主编，他是作品被选入大中小学语文教材最多的当代作家，其中包括《一幅画像》（被选为小学语文四年级课文）、《童年的小花狗》（被选为小学语文五年级课文）；《小溪巴赫》（现为上海市高一第二学期课文）、《我的第一个笔记本》（被选为小学六年级课文）、《荔枝》（被选为人教版义教小语第十一册）《向往奥运》（人教版六年级语文）、《拥你入睡》（被选为北京版初一年级上册语文教材）、《那片绿绿的爬山虎》、《银色的心愿》等。 另有《宽容是一种爱》入选2006年江苏徐州市中考语文试卷，《生命的平衡》入选2007年浙江绍兴市中考语文试卷。 受黄保余老师邀请，著名作家肖复兴就语文学习问题与家长进行专题交流，肖老师首先肯定了家长带着孩子来听讲座的课堂形式，认为这样的课堂很好很有必要。家长是孩子的第一任老师。孩子在慢慢长大，在和孩子的接触过程中，实际上对于我们每个家长也都是一个不断学习成长的过程，

因为我们面对的孩子，他的每一天都是一个新的生命。 一、孩子成长的三个大环境。 一般而言，孩子的成长离不开三个环境： 1.小环境2.雅环境3.大环境。 1.小环境。即家庭环境，它由家长和孩子构成。孩子出生后，最初的学习和教育都是由家长来引导完成的。 2.雅环境。即学校环境。孩子入学后，在学校形成的这样一种环境。 3.大环境。即社会环境。孩子的成长不可能脱离社会这个大环境。 这三种环境是相辅相成的。作为家长，本职就在于能够调节这三个环境，让孩子适应这三个环境，同时调动孩子在这三个环境当中的积极性。 二、孩子成长的两个关键阶段。 肖老师就个人而言，谈了自己的亲身体会供家长参考，他认为孩子的成长有两个最关键的阶段：第一个阶段：小学三、四年级；第二个阶段：初一初二。 这两个阶段对家长而言也是最重要、最能发挥家长才能的阶段。 为什么这么说呢？三、四年级，尤其是四年级很关键。首

第二十一讲 如何写好议论文的结尾

第二十一讲如何写好议论文的结尾结尾的基本要求： 1、完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在《新乐府序》中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要归纳全文，照应标题或者中心论点，体现主旨。 2、简洁有力。结尾是给读者以最后的，决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。 3、令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。给读者以启迪、无尽的思考或者鼓舞。 结尾要注意：一、要简洁，最好单独成段；二、不要脱离文章内容或者语调空喊口号。 议论文结尾的几种形式： 1、推进式。如《机遇》一文，作者通过摆事实、讲道理论证一个人要把握好机遇后，顺势由此及彼，由个人推及到国家，写出了这样的结尾——机遇贯穿着每个人的一生，每一次竞赛、考试、评比又何尝不是机遇？正因为它们的存在，我们才不断学习准备着，准备充分者，自然能脱颖而出。 机遇待人如此，待国亦如此。在上世纪80年代初，我国已经把握住了一次改革开放的机遇；在第三次产业革命蓬勃而起的今天，开发国门的中国又同样面临着机遇，中国人在努力发展生产力，这生产力便是“必然”的准备；只有准备充足，才能把握住每一个科技腾飞而来的小机遇，把握住这些小机遇，才能把握住这一个振兴中华的大机遇。（《机遇》） 这样的结尾，对上文进行了小结，然后又深化开去，由小到大，由个体到群体，在原有的基础上推进一步，使整篇文章提升了一个平台。 2、照应式。如《把握机遇》一文，作者在用“比尔?盖茨摸准市场行情抓住机遇获得成功”和“三国时期袁绍优柔寡断，未趁许昌空虚一举攻下而坐失良机、兵败官渡”这两个事例从正反论证论点后，写道—— “幸运之机好比市场，只要错过机会，价格就将会变化。”希望历史的教训能够打消某些人对“下一次”所抱有的幻想。成就事业，尤其重要的是保持一个敏感的头脑，培养一份过人的胆识，这样你才不会错过机会，也不会因此而付出代价。 就像比尔?盖茨，他的成功并不是偶然，我相信他是靠自己一步一个脚印踏踏实实地走出来的。他的成功也就是因为他能够抓住一个好的时机，去为自己创造机会，从中表现出了他的坚定不移的信念和聪慧的大脑所储蓄的条件。（《把握时机》）

黄保余讲语文(阅读)教程文件

黄保余讲语文(阅读)

黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本——概括能力题 （二）、语文阅读万题之本——概括能力题 语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。 1、概括能力从哪些方面进行考核？ 概括能力的考核主要体现在以下三方面： ①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。 ②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表 现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。 ③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。 2、如何解决概括能力弱的的问题 A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。 B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。 学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。我们在这里附上《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）一书中的部分例题，供家长参考： 附：语言概括能力考核题 阅读考试中的语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。 我们在第一章中，已详细讲了语言概括能力题的考核方面，在这一节中，黄老师将与同学们一起，通过对部分题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。 一、如何概括文章的主要内容 在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，同样是概括文章主要内容，有的试卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下；有的又要求我们不能超过30个字，还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才合适。

议论文结尾的方法

议论文写作知识指导（八） 议论文结尾的方法 编辑：郑燕珍 一、学习目标：掌握常见的议论文结尾的方法 二、课前学习内容 （一）阅读蓝本P217，完成下列知识清单 1、结尾的两个作用是：，。 2、议论文结尾常用的方法有： ①②③④⑤ 补充： ⑥首尾呼应式 对开头（或题目）进行回顾、照应。就是说，要在结尾对开头说的话加以解释发挥或重复强调，使文章一脉相承，结构紧凑，起到深化主题的作用，并给读者以鲜明深刻的印象，产生回眸一笑的艺术魅力。 例1： （首）参天古树缘于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。 （尾）不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯一的拥有——诚信。 [分析]：千年大树百年松，根深蒂固，根深叶茂。作者在文章的开头将诚信比喻为参天大树那遒劲的根，说理而言情志，真有先声夺人之势。而文章的结尾紧扣这个比喻总收上文，作者在结尾写到不管是什么人，干什么事，我们都要守住我们的根，守住哪怕是我们唯一的拥有——诚信，这样就和开头形成了前后照应，统贯圆合，文气通畅，浑然一体，取得了良好效果。 例2： （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》） 练习1：请给这个开头写一段结尾 数十年前，遥远月球上，阿姆斯特朗的一小步，推动了人类文明的一大步。美国人的这一步，迈向了人类文明未曾想像的新高度。一步一脚印，是量变的默默积累以期成功，一步一辉煌，是质变时石破天惊的万众瞩目。故曰：多走一步，敢走一步。 ⑦设问共鸣式 为了表达强烈的情感或激起更大的反响，文章往往用问句(设句、反问)的形式结尾。设

黄保余作文讲座4.1

记叙文中的环境、场面、景物描写（上） 大家好，我是黄保余老师，我们今天来学习中学语文知识地图第一课的第四讲，那么前三讲我们讲到了文章语言方面的问题，今天我们来学习文章的另一个方面，那就是——表达方式。我们说一篇文章如果按它的考核点来算总共可以分为五个方面，分别是文章的主题、材料、结构、表达方式和语言。那么今天来学习的内容，就是文章的表达方式。 文章的表达方式里面总共分为五个类型，那么今天我们要学的重点是描写。那么学习今天的内容能够解决哪些问题呢？我们知道在整个考试里面基本上每个地区的卷子上都少不了一些判定分析题，其中里面最主要的一些题型就是判定这篇文章或者这段话用了什么样的描写方法，那么还有一些题呢是分析不同的描写方法以及作用的，特别是在一些赏析题里面。那么，我们说深一点呢，在一个写作过程中，我们也需要运用到不同的描写方法来让我们的文章语言变得更加的生动形象。但是呢在我们学习今天的内容之前我们先做一个整体上的了解，来看。 我们说一篇文章表达方式总共有哪几个呢？分别有叙述、议论、说明，然后抒情和描写，我们说从它的一篇文章的表达……什么叫表达方式？就是说我已经有中心了，我想表达出来，那我用什么样的方式表达会更好一些？根据我们的需要，那么这些表达的途径或者方式，我们对它归结为五类，其中呢有一类为叙述。叙述是要求非常简明扼要地交代故事发生的背景或相关情况，所以它在叙述的过程中注定是比较简略的，通常是：比如说一篇文章的开头部分和过渡部分，或是故事相关发展的交代部分，那么这些内容中都不需要进行详细描写，所以我们这时候呢同样表达的时候我们会选择叙述的表达方法。 同样的，我们说有些文章提到的人或者事物，我们需要对它的一些性质、功能、特征以及作用要进行一个阐述，包括它的一些外形的特点，意义和价值。那我们在这里面呢就少不了一种说明手法叫“说明”对吧？当然说明里面有各种说明方法，那是我们以后会讲到的内容。 那么，除此之外，我们很多时候写文章的时候是人与人之间的一种思想上的沟通和交流，那么这种思想上的沟通和交流，你需要发表你的看法，我需要发表我的看法，当我们就这个话题进行相互之间的交换意见的时候，我们说这是议论。 当然，这些说明也好描写也好抒情也好，还有那个叙述也好，到最后，就变化成各种各样的文体。比如说抒情类的文章，它通常就会演变为散文居多，而描写呢是通常在小说和讲述故事的过程中运用得比较多，而议论是有专门的一种文体叫议论文，还有呢说明就是说明文，还有那个叙述。叙述啊通常跟描写相结合的，所以说由叙述和描写组合在一起形成了记叙文，以说明为主的文章我们管其称为说明文，由议论为主的文章我们管其称为议论文，而一些抒情为主的文章我们通常称为抒情散文。 这就是说我们对于一个简单了解知道为什么我们从小学到中学会学到这些文体，是因为它们有不同的侧重点去适合表达作者不同的思想情感以及相关的一些情况。那么在这些里面，其中呢我们知道了很多考核点对吧？比如说叙述，叙述它会考到叙述的结构，叙述的一个是结构、一个顺序，比如插叙、倒叙、补叙、平叙，还有呢叙述的人称，第一人称、第二人称、第三人称，还有呢考说明的时候考到什么呢？说明文的三个方面，一个说明文的结构，一个说明文的顺序，一个说明的方法，这三个。当然考议论文的时候也会涉及三个方面，议论文的论点、论据和论证过程。然后考描写的时候就是各种描写的方法，抒情的时候呢是抒情的各种方式。 所以说，我们今天重点要学的是描写里面的内容，那么在描写里面，我们说把各种描写可以分为三类，一类呢是跟写人有关的，写人有关的呢总共分为六项，同学们有个印象就可以了。我们好多线下的班以前在跟老师上课的班上，我们都学过，写人的描写方法有六个，没学过的同学我们可以适当地来做个了解。有哪六个呢？人物的语言、动作、心理、神态、外貌和肖像，当然，如果你没学过也不要紧，或者掌握不够透也不要紧，我们以后会有一篇文章会加以分析，告诉大家这个到底起到什么作用，这是写人。 除了写人以外，我们今天重点要讲的内容是叙事类的、记叙类的，那么记叙类的呢是分为三个方面，其中有哪些呢？一个是环境描写，一个是场面描写，一个是景物描写。这是我们今天会学到的。然后呢另外一个除此之外还有一些描写非常细致非常充分的，我们将其称为细节描写，它呢不管是写人文章还是叙事文它都会涉及到，我们也在讲的过程中会提到它的作用。 那么今天重点来了解的就这三个，环境描写、场面描写和景物描写。首先说环境描写，对它做个简单介绍。通常是用来交代故事发生的背景或者是故事发生时的情景，它的重点在于交代故事发生在什么样的情况下或什么样的环境中，环境描写分为两类，一类是社会环境，也就是故事发生的背景。

初中议论文答题技巧

一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

阅读理解——议论文阅读知识与技巧

初中语文议论文阅读答题技巧与练习 第一部分议论文基础知识 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 论点：作者对议论问题所持的见解或主张。（全文的灵魂。起统帅全文的作用。） 论点要求：鲜明、正确。 鲜明：论点必须表示拥护什么，反对什么。 正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。 论据：作者用以证明观点的根据。 论证：作者用论据证明论点的过程和方法。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 第二部分常见题型及答题技巧。 一、分析论证方法的作用： 句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 具体如下： ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，揭示了事情的本来面目，从而使论证更概括更深入，令人信服。 ③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 二、分析论据的类型和作用： 1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。 答题要点二个方面： （1）明确论据类型；（2）具体分析作用。 这类题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 2、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面： （1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 三、文章提出中心论点的方式： ①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 四、中心论点的识别： 一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点

语文：议论文的结尾技巧

幻灯片1 议论文的结尾技巧 幻灯片2 作文结尾基本要求 一、点明中心。 二、首尾呼应。 三、富有意蕴。 结尾常见错误 1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。 2、公式化，空喊口号，没有真情实感。 3、收束过早，点题不透 幻灯片3 人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。 李渔也曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”,即富有文采、意蕴深刻的语言。可见，我们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方式： 幻灯片4 一、首尾呼应式： [例1] [开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。 [结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。 2005年重庆考生作文《自嘲》 首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。 幻灯片5 [例2] [开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 [结尾] 当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。。。 《今年花胜去年红》文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势,并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来┅┅”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。 幻灯片6 [例３] [开头] 人生是在一匹素锦上描绘自我，身上的每一个色点都要细细斟酌，手拿

文言文必考140字--50-56 非 是 解 履 会 善 盖

文言文是语文考试中的难点，为了让文言文学习变得简单，我们挑选了由黄保余老师主编的《文言文必考140字》，这些字是在古文考试中高频出现的疑难字，从今天起，我们每天学一个字，学完140个字，轻松应对古文考试！ 那么这周我们要学第50~56个字，大家看完下面的字义分析，同时也一定要背诵下来哦~ 50 “非”字 本义：违背，不合。 1) 违背，不合。 非礼也。——《礼记·曲礼上》 译文：不是合乎礼节的。 2) 责怪，非难，反对。 今诸生不师今而学古，以非当世。——《史记·秦始皇本纪》 译文：这些儒生不学习、不推崇今天的学问和学说，反而学习古代的，并且借古讽今。 3) 无，没有。 登高而招，，臂非加长也，而见者远。——《荀子·劝学》 译文：登上高处招手，并非是你的胳膊变长了，但是远处的人也能看到你招手。 4) 相当于“不”，“不是”。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。——《得道多助，失道寡助》 译文：城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良。 5) 不对，错误。 立是废非。《淮南子·修务训》 译文：树立正确的，废除错误的。 6) 通“诽”（fěi），诽谤，诋毁。 民释实事而诵虚词，则力少而非多。——《商君书·慎法》 译文：人民放弃做实事而诡说空话，因而国家也就实力少而诽谤多了。 51 “是”字 本义：正，不偏斜。 1) 表示肯定判断。 此去经年，应是良辰美景虚设。——《雨霖铃》 译文：这一别要一年半载，就算看到良辰美景也肯定会因相思而无心欣赏。 2) 对的，与“非”相对。 实迷途其未远，觉今是而昨非。——《归去来兮辞》

译文：实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天是正确的，而昨天是错误的。 3) 代词，代“这”。 天将降大任于是人也，必先苦其心志。——《生于忧患，死于安乐》 译文：上天将要把重大使命降落到这人身上，一定要先使他的意志受到磨练。 4) 帮助宾语提前，逐次。 内抱贪浊，唯利是图。——《抱朴子》 译文：内心贪婪混乱，只图谋利益。 52 “解”字 1) 解开。 毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。——《病梅馆记》 译文：毁掉那些盆子，把梅全都种在地里，解开捆绑它们的棕绳。 2) 解下。 公阅毕，即解貂覆生，为掩户。——《左忠毅公逸事》 译文：左公看完，脱下貂皮衣盖在学生身上，为他关上门。 3) 解答，解释。 师者，所以传道受业解惑也。——《师说》 译文：老师是用来传教道理、教授学业、解答疑惑的人。 4) 理解，明白。 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——《师说》 译文：有了疑惑而不跟老师学习，那些疑难问题就始终不能够理解。 5) 剖开。* 庖丁为文惠君解牛。——《庖丁解牛》 译文：有一个叫丁的厨师替文惠君分割牛。 6) 排解，消除。 遂以解国之大患。——《荀子·臣道》 译文：于是就靠此消除了国家大的隐患。 53 “履”字 本义：践踏。 1) 脚或鞋，同现代汉语。 2) 实行。 履行职责。

黄保余讲语文(阅读).

黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本——概括能力题 （二）、语文阅读万题之本——概括能力题 语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。 1、概括能力从哪些方面进行考核？ 概括能力的考核主要体现在以下三方面： ①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。 ②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表 现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。 ③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。 2、如何解决概括能力弱的的问题 A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。 B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。 学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。我们在这里附上《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）一书中的部分例题，供家长参考： 附：语言概括能力考核题 阅读考试中的语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。 我们在第一章中，已详细讲了语言概括能力题的考核方面，在这一节中，黄老师将与同学们一起，通过对部分题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。 一、如何概括文章的主要内容 在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，同样是概括文章主要内容，有的试卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下；有的又要求我们不能超过30个字，还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才合适。

议论文开头和结尾技巧

议论文开头方法训练 开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍去弃。 ——李渔（清） 起如凤头巧设计 亮出观点讲艺术 议论文开头的要求： 1 .要亮明观点 2 .要短小精悍 3 .要有一定的文采 西城一模作文题 阅读下面材料，按要求作文。 心是花园， 思想为种， 既可繁花似锦， 也能杂草丛生。 请以“心灵的花园”为题，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。 一、开门见山式不蔓不枝，主旨豁然明朗。 如：生活中的困难无处不在，但只要我们把勇往直前的思想这颗种子种在心灵的花园里，必将收获一片繁花似锦。——学生习作 采用开门见山式开头应注意的问题： 1. 写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头； 2. 这种开头语言要非常精练，简洁明了，要有一种能使阅卷老师一望便知全文重点的效果。高考满分作文开头 诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。（《诚信》） 二、起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。主旨鲜明，能感染读者。 如：春之繁华，只因它屏弃了严寒侵扰，而行向旭日，于是它生机勃勃。夏之美艳，只因它挥别了阴云缠绕，而心向朗空，于是它繁华竞逐。心是一座自然的花园，若想让它如春日般积极向上，如夏日般娇艳美丽，那么，请给予它希望的种子。希望不灭，花亦不谢。——学生习作 采用起兴式开头应注意的问题： 1.所写起兴的内容可以是自然景物，也可以是生活事理。 2.起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。 高考满分作文开头 蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。（《人生因忙而精彩》） 三、排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。语句节奏明快，文意

议论文精彩开头结尾常用技巧

议论文精彩开头结尾常用技巧 下面是议论文的开头和结尾常用的写作手法，希望对你有帮助。 1、直入法 例：现在有些年轻人慨叹自己生不逢时，没能让自己的才华在兵荒马乱之时大显身手。然而我却要说：“我是时代幸运儿，因为我有幸生逢改革时。——《有幸生逢改革时》 荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。——《如何用瞬间造就了永恒》 2、反入法 例：古语说：”君子动口不动手“，讲的是有德之士的有理智的言行，然而千百年流传下来的这种教化仍然能成为现代人的行动标准。——《有感于”君子动口不动手“》

3、（事例）引出法 例：马谡师心自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州。历史用三个字简洁而严正地告诉我们一个真理：骄必败！——《骄必败》 （对比）引入法 古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。 ——《说勤》 4、设疑法 例：也许你很聪明，也很勤奋，但你却没有成功。你知道这是为什么吗？让我来告诉你：因为你没有机遇，或者你有机遇，但是你没有及时抓住它。——《机遇》 5、引用法

”勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“这句话原是三国时期蜀国刘备告诫其子刘禅时说的。这就是说，不要因为恶小就去做它，不要因为善小就不屑去做它。——《勿以恶小而为之》 鲁迅先生说：”不满足是向上的车轮。“他的话很有道理，对我们很有启发性。不论在学习上，还是在工作上，我们都应该牢记这句至理名言。——《不满足是向上的车轮》 ”惟宽可以容人，惟厚可以载物。“实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！ ——《宽容》 6、比喻法 一滴水是小的，一块石是硬的。但一滴滴的水不断地滴在石头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次努力的作用是渺小的，但是坚持不懈，不断努力，旧后就会成功。——《贵在坚持》 7、抒情法

肖复兴作文讲座材料

黄保余：著名作家肖复兴老师写作专题讲座文字稿百度 肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家,《中国少年作家》编委、曾任《小说选刊》、《人民文学》副主编，他是作品被选入大中小学语文教材最多的当代作家，其中包括《一幅画像》（被选为小学语文四年级课文）、《童年的小花狗》（被选为小学语文五年级课文）；《小溪巴赫》（现为上海市高一第二学期课文）、《我的第一个笔记本》（被选为小学六年级课文）、《荔枝》（被选为人教版义教小语第十一册）《向往奥运》（人教版六年级语文）、《拥你入睡》（被选为北京版初一年级上册语文教材）、《那片绿绿的爬山虎》、《银色的心愿》等。 另有《宽容是一种爱》入选2006年江苏徐州市中考语文试卷，《生命的平衡》入选2007年浙江绍兴市中考语文试卷。 受黄保余老师邀请，著名作家肖复兴就语文学习问题与家长进行专题交流，肖老师首先肯定了家长带着孩子来听讲座的课堂形式，认为这样的课堂很好很有必要。家长是孩子的第一任老师。孩子在慢慢长大，在和孩子的接触过程中，实际上对于我们每个家长也都是一个不断学习成长的过程，因为我们面对的孩子，他的每一天都是一个新的生命。 一、孩子成长的三个大环境。 一般而言，孩子的成长离不开三个环境：1.小环境2.雅环境3.大环境。 1.小环境。即家庭环境，它由家长和孩子构成。孩子出生后，最初的学习和教育都是由家长来引导完成的。 2.雅环境。即学校环境。孩子入学后，在学校形成的这样一种环境。 3.大环境。即社会环境。孩子的成长不可能脱离社会这个大环境。 这三种环境是相辅相成的。作为家长，本职就在于能够调节这三个环境，让孩子适应这三个环境，同时调动孩子在这三个环境当中的积极性。 二、孩子成长的两个关键阶段。 肖老师就个人而言，谈了自己的亲身体会供家长参考，他认为孩子的成长有两个最关键的阶段：第一个阶段：小学三、四年级；第二个阶段：初一初二。 这两个阶段对家长而言也是最重要、最能发挥家长才能的阶段。 为什么这么说呢？三、四年级，尤其是四年级很关键。首先，一般在四年级时，数学增加了小数、分数和正负数的概念，孩子的数学成绩距离就是在这之后慢慢拉开的。一二年级考90多分很正常，并看不出孩子的真正水平，这时候家长大可不必因为差一分去和孩子较劲。但是四年级后孩子的分数就会慢慢拉开，一直拉到高考。因为这时候出现了数的概念，孩子就会出现一种对学习的质的飞跃，他的困难、智商、能力都伴随这个数的扩展产生一种新的分延；其次，在三、四年级时出现了作文课。一般而言，正式的作文课应该是从四年级开始。有了作文课，孩子的成绩进一步拉开了。孩子觉得没有什么东西可写，不知道如何去写，于是家长们非常发愁，带着孩子去听各种各样的讲座，买各种各样的辅导材料，让孩子去背各种各样的范文，去应付各种各样的考试。所以在四年级时这样的局面导致孩子悄悄地发生一种分延，而这种分延会影响他以后的学习。那么在这关键的转折时刻，是考验家长也是发挥家长智慧和才华的时候，这个时候我们抓紧孩子而且非常有的放矢地帮助孩子度过四年级这个坎儿，孩子就会达到良好的发展，如果这个坎儿没有很好地渡过，家长仅仅认为孩子是因为粗心大意、马虎造成的小错误，下次注意就行了，这样是万万不行的。其实，这个时候一个语文的作文和一个数学的计算，一个抽象思维和一个形象思维正是锻炼我们的孩子，也是锻炼我们的家长的时候。所以，四年级是很最关键的。如果四年级时孩子落下去了，虽然落下去很少，但是如果不抓紧的话，只能到初中扭转。所以第二个关键阶段是在初一和初二。如果说三四年级我们因为各种原因忽视了孩子的变化，仅仅认为孩子是因粗心马虎造成成绩下降的这些粗浅认识的话，就耽误了三四年级的关键的第一阶段。那么到了孩子的初一初二第二关键阶段时，还是可以亡羊补牢的。但是家长切记，如果初一初二家长也忽视的话，那

议论文结尾

豹尾收束须得意，绕梁余音韵无穷——豹尾篇 俗话说：“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺，在高考作文阅卷中起着至关重要的作用，好的结尾必然使文章整体结构，更加严谨自然、完整统一，必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明，可见，精心设计结尾，十分重要，切不能掉以轻心。 近代史上的文章高手林纾说：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。 误区警示 1、狗尾续貂 全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要罗嗦不停。或无病呻吟，或认为拔高，硬要给文章加上一个自认为到位的尾巴，使得本该是亮点的结尾成了文章的累赘。 2、有头无尾或虎头蛇尾 由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，议而不足，可谓虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇、千篇一律，毫无出彩之处。 3、拖沓冗长 结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题 技巧点拨 1、前后呼应式 结尾与开头遥相呼应，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是极常见的收束方式 【1】 开头：自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。 结尾：究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。《自嘲》 点评：首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。 【2】 开头：当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来┅┅《今年花胜去年红》 点评：文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上

黄保余讲语文(阅读)

黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本概括能 力题 （二）、语文阅读万题之本一一概括能力题 语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。 1、概括能力从哪些方面进行考核？ 概括能力的考核主要体现在以下三方面： ①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。 ②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。 ③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。 以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。 厂昭濡言不够简洁彳槪括语言过于具体 语言概括能力考核 时的三大错误源2、撮括后遗失了部分主要内容f不完整 '久概t舌时语言语过于笼毓,不够准确或明确

2、如何解决概括能力弱的的问题 A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。 B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习， 外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。 学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。我们在这里附上《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）一书中的部分例题，供家长参考： 附：语言概括能力考核题 阅读考试中的语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。 我们在第一章中，已详细讲了语言概括能力题的考核方面，在这一节中，黄老师将与同学们一起，通过对部分题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。 一、如何概括文章的主要内容 在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，同样是概括文章主要内容，有的试 卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下；有的又要求我们不能超过30个字， 还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才合适。

议论文结尾的方法训练(上课用)

2017年高考作文写作指导（一） 议论文结尾的方法训练 学习目标： 1、通过训练，了解结尾的作用、要求； 2、掌握方法，提升议论文结尾写作水平。 一、引言： 结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。现代著名作家师陀曾说："写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。"好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字："活该！"短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。 考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 二、探究 （一）结尾的要求有哪些？ 古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的收束之处，也是主旨的升华之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。好的结尾一要收束全文；二要简洁有力；三要激励读者，发人深省；四要呼应开头，照应前文。 （二） 结尾的常见技巧 技巧一：画龙点睛、卒章显志 1，点明观点、卒章显志 诸葛亮上通天文下晓地理――他是学文的，退曹兵，＂走珠弩设计之巧，威力之大．――他是学理的．文理结合出人才，诸葛亮为证．《从＂诸葛亮是学文还是学理＂谈起》 在这里，我奉劝那些涉世也并非很深的家长们，正确对孩子的要求，否则将铸成他的错，但这也有你的错．《＂这是谁的错“――谈溺爱》 2，首尾呼应，凸显主旨 （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（《守卫精神的火种》） （首）当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。（尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。。。《今年花胜去年红》（首）溶溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里总有散去的那一刻。可是，你的名字却始终铭流青史。《烟随风逝，名随史流》 （列举项羽、司马迁、杜甫、李白） （尾）溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。 大海中，百虼争流，而我，只愿做一只纸船，（高考满分作文快递62页） 技巧点拨： 这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。 3，运用类比、结尾扣题 鸟儿脱毛才能飞的更高更远；人类自我更新才能进步、发展，朋友，愿你在更新中发展，＂脱去＂旧羽，插上理想和时代的新翅，去奋飞．《脱羽小议》 大海汹涌澎湃，波翻浪卷，源于点点浪花；草原广袤无垠，绿遍天涯，源于根根小草；夜空辉煌灿烂，熠熠生辉，源于颗颗星辰。让自己成为一滴水珠，一根小草，一颗流星吧，在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。《公正》 技巧二：言为心声、呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》） 赶快停止那种＂世风日下＇的哀叹吧！为振兴国家让我们一起行动起来．从我做起，从现在做起，让＂为人民服务＂这座亿万人民的心碑重新屹立在深化改革的征途上重放光芒。 《社会风气之我见》 人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。 每一个人都爱自己的脸，可为什么我们不爱护母亲的“脸”呢？有良知的人类，母亲在痛苦的呻吟，请保护母亲青春飞扬的“脸”吧！《地球在呻吟》 技巧点拨： 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。有力的突出主题，给读者以强烈的心灵震憾。 技巧三：引用佳句，多姿多彩 请记住爱因斯坦这位科学老人的忠告：献身科学的人，必须献身正义．让我们把正义和科学结合起来，去改造人类，去征服世界．《科学和正义》