部编二年级科学上册全册教案

第一单元我们的地球家园

1.地球家园中有什么？

【教学目标】

1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。

2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。

4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。

【教学重难点】

1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。

2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。

【教学准备】

1.小组活动：每人一支彩笔。

2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

【教学过程】

一、视频或图片导入：（预设3分钟）

播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）

在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？

学生回答。

想不想多了解一些我们的地球呢？

播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。

观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”

学生回答。

三、动手画一画。（预设20分钟）

老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？

小组交流

老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！

组长领取绘画材料。

各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。

四、交流和总结（预设5分钟）

各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？

那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。

学生交流发言

教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。

最后大家将我们的班级记录表填写完整。

五、拓展（2分钟）

大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？

【板书设计】：

地球家园中有什么？

陆地：山川动植物人类

地球水:海洋河流

空气阳光

地球上有

2土壤——动植物的乐园

教学目标：

1.科学概念目标：

2.教学探究目标：

3.科学态度目标：

4.科学、技术、社会与环境目标：

教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：

（一）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片

土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）

（二）观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？

生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···

生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···

生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···

生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···

出示注意事项做补充。

2.观察土壤并做好记录。

3.汇报自己的观察结果。

（三）研讨活动。

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

（四）拓展。

用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。

3《太阳的位置和方向》

教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：

开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点

1.教学重点：

利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：（预设8分）

1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）

清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）

一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向

太阳东升西落

早晨：太阳在东

中午：太阳在南

傍晚：太阳在西

一天中最热的时间：中午

4《观察月相》

【教学目标】

1.科学概念目标：

知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：

增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：

利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重难点】

1.教学重点：知道月相每月有规律的变化

2.教学难点：用不同的方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】

一、激趣质疑：（预设3分钟）

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？

4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相（预设10分钟）

1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）

2.你认为月相变化的顺序是怎样的？

3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边

5.推测下半月的月相。

6.出示下半月月相图课件。

（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）

【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】

三、观察记录月相（预设20分钟）

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

6.学生动手制作月相。

7.小组展示。

8.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）

1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？

2.在这节课中，你知道了什么？

小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！

板书设计：

观察月相

我们看到的月球发亮部分的形状叫月相

上半月由缺到圆亮面在右边

下半月由圆到缺亮面在左边

5 《各种各样的天气》

【教学目标】

１、科学概念目标:

知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

2、科学探究目标：

能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。

能运用恰当词语描述天气特征。

3、科学态度目标：

能对各种天气现象产生探究兴趣。

愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。

教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

教学难点：结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件学生准备：科学活动手册【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！

千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）

这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）

二、学习新知

1、说说我们知道的天气

师：同学们都知道有哪些天气呢？

先同学间互相交流再指名回答（教师板书）

2、区分不同的天气

师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）

A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。

B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）

C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。

D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”

学生独立完成后再共同订正。

3、天气对我们的影响

师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。

A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。

B、出示幻灯片分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？

C、教师小结

让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。

三、知识拓展

师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。

A、向学生介绍什么是极端天气。

Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。

Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）

Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。

四、梳理总结

五、五、布置作业

１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？

6 《不同的季节》

【教学目标】

1.科学概念目标

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.科学探究目标

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。

3.科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。

【教学准备】

1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2.教师使用：课件、记录单等。

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？

分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

4.填写记录单。

季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我们的记录单，你有什么发现？

分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？

引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。

三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。

四、课堂小结，拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。【板书设计】

不同的季节

春季小草、柳树温暖

夏季花草树木炎热

秋季果实、落叶凉爽

冬季雪花寒冷

7《不同的季节》

【教学目标】

1.科学概念目标

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.科学探究目标

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。

3.科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。

【教学准备】

1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2.教师使用：课件、记录单等。

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？

分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

4.填写记录单。

季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我们的记录单，你有什么发现？

分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？

引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。

三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。

四、课堂小结，拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。【板书设计】

不同的季节

春季小草、柳树温暖

夏季花草树木炎热

秋季果实、落叶凉爽

冬季雪花寒冷

第二单元材料

1《我们生活的世界》

一、教学目标

1．科学概念目标

知道分类是认识事物的基本方法。

体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。

2．科学探究目标

结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。

3．科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息

乐于表达、分享自己的观点

4．科学、技术、社会与环境目标

意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。

二、教学重难点

1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。

2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。

三、教学准备

1.小组活动：每组10张不同物品的卡片

2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等

【教学过程】

一、温故知新（预设5分钟）

1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。

2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？

3.教师组织学生识别实物图片。

二、讨论分类的标准（预设15分钟）

1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇

自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……

3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。

4．学生小组讨论交流学习。

三、给物品分类（预设10分钟）

1．教师组织学生对物品按材料类别分类。

2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。

3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。

四、研讨交流和总结（预设10分钟）

1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）

2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)

五、板书设计

《我们生活的世界》

分类标准：自然世界人工世界

金属塑料玻璃橡胶纤维纸……

2《不同材料的餐具》教学设计

教学目标：

（一）科学概念目标：

1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。

（二）科学探究目标

1．能用词语描述常见材料的特点。

2．能观察和辨认不同的材料。

3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。

（三）科学态度目标

1. 愿意倾听、分享他人的信息。

2. 乐于表达、讲述自己的观点。

（四）科学、技术、社会与环境目标

培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学重难点；

教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。

教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。

教学准备：

小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子

教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等

教学过程：

一、激趣引入

1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？

2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书

二、观察餐具特点

1. 各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。

2. 学生小组边观察边进行讨论

3. 汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?

4. 学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。

5. 拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。

三、做游戏巩固练习

1. “神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2. 根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。

四、交流和总结

提问：四种材料都有什么不同的特点？

学生回答，教师补充并总结。

五、作业

1. 回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。

2. 可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。

六、板书设计

不同材料的餐具

材料特点

不锈钢碗反光光滑、坚硬

陶瓷碗光滑、坚硬

塑料碗光滑

木碗粗糙

2018部编教材小学二年级科学上册全册教案

小学二年级科学上册教案 第一部分我们的地球家园 1、《地球家园中有什么》 教学目标 1.知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2、能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 教学重难点 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 教学准备小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 教学过程 一、视频导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。 三、动手画一画。 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 陆地：山川动植物人类地球【板书】：地球家园中有什么｛ 水: （海洋河流）空气阳光

部编版二年级上册科学复习资料

1 地球家园中有什么 1、我们地球家园中有什么？ 答：我们地球家园中有动物、植物、人类、土地、建筑、矿2、站在地球家园往外看，我们能发现什么？ 答;站在地球家园往外看，我们能发现月亮、星星、白云、飞鸟、飞机等 3、在地球家园中缺少其中一样可以吗？说说理由。 答：不可以、因为地球上的动物、植物等一切事物都是互相依存的 2 土壤 1、一块土壤中生活着那些动物和植物？ 答:一块土壤中生活着的动物有：蚯蚓、蜗牛、土蚕、菜虫等。植物有:青菜、小草、蒲公英、菠菜等。 3 太阳的位置和方向 1、早晨起来面对太阳：前面是（东）、后面是（西）、左面是（北）、右面是（南）。 2、中午面对太阳：前面是（南）、后面是（北）、左面是（东）、右面是（西）。 3、傍晚面对太阳：前面是（西）、后面是（东）、左面是（南）、右面是（北） 4、我们（不能）用眼睛直接观察太阳。

5、（土壤）是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多（动物和植物）。 6、一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 答：早晨太阳在（东方），中午在（南方），傍晚在（西方）。 7、早、中、晚，什么时候最热？我们是怎么知道的？ 答：一天中、中午最热、中午太阳直直的射着我们，所以感到非常热。 8、举例说说太阳对动植物和我们生活的影响。 答：蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。小狗中午躲在房檐下不敢出门。中午，农民伯伯戴着草帽干活。 4 观察月相 1、我们看到的月球（发亮部分）的形状叫（月相）。 2、不同的夜晚月相相同吗? 答：在每个月的越晚月相是逐渐变化的，刚开始是逐渐变大直到最圆最大，然后又逐渐变小直到全黑。 5、各种各样的天气 1、我们知道的天气有（晴天）（阴天）（雨天）（雪天）（沙尘暴天气） 2、说说天气对我们生活的影响。 答：天气对我们的生活影响很大:干旱会使地面裂开，大风会刮倒树木，暴雨会冲断桥梁。风能帮助植物传播种子，风、太阳、水都能帮助人类发电。 6、不同的季节 1、举例说说我们的地球家园在不同的季节有什么不同？

(2019统编版)新部编版二年级语文上册：小学生的科学知识

小学生的科学知识 1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2中国第一个奥运会冠军是谁？（许海峰） 3眼镜由谁发明的？（罗吉、培根） 4为什么自行车能动？（自行车的轮胎与地面相互摩擦） 5下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明） 6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时） 7我国三大平原是哪些？（东北平原、华北平原、长江中下游平原） 8地震在地球上每年多少次？（大约500万次） 9最小最冷的星星是什么？（冥王星） 10地球的厚被是什么？（大气圈） 11飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的） 12春节有哪些风俗？（扫房、放爆、贴春联、吃年夜饭等） 13什么动物能预测地震？（牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等） 14什么植物先开花，后长叶？（连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树） 15蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了） 16药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质） 17谁发明蒸汽机？（瓦特） 18哪种恐龙最硬？（剑龙） 19地球的血是什么？（岩浆） 20地球的骨架是什么？（岩石） 21为什么不要看电焊火花？（内含一种对眼睛有害的紫外线） 22为什么不能关灯看电视？（电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视

力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降） 23中华人民共和国十大元帅是谁？（朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、林彪、叶剑英） 24按顺序写出我国古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清） 25为什么兔子不用喝水？（因为兔子的主食青菜里有大量水份，足够身体的需要了，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。(但兔子体内缺水时，也是可以喝水的） 26什么是流星？（指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹）27中国历史上杰出的天文学家是谁？（张衡） 28电池的发明人是谁？（伏特） 29维苏威火山在哪里？（意大利） 30第1个到达月球的两个宇航员是谁？（阿姆斯特郎和奥尔德林） 31泰山在哪个省哪个市？（山东泰山市） 32亚马逊河在哪里？（巴西） 33伊洛瓦底江在哪里？（缅甸） 34界上最宝贵的五大宝石叫什么？（猫眼石、祖母绿、金刚宝石、蓝宝石、红宝石） 35鱼类的祖先叫什么？（文昌鱼） 36世界上最毒的蜘蛛叫什么？（狼蜘） 37世界上会发光的动物叫什么？（电鳐和电鳗） 38巧克力是从哪里来的？（是从可可树上果实里的种子成的） 39为什么叶片里有“筋”（“筋”可以让叶收到阳光，让根部吸收水分给叶）40人有多少块肌肉？（一共有600多块肌肉） 41木头都会浮在水上吗？（不，有一种“钢铁树”不会浮在水上） 42法国的首都是什么？（巴黎） 43英国的首都是什么？答案：伦敦。 44日本首都是什么？答案：东京。

部编本二年级上册科学教案设计

部编本二年级上册科学教案 第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？

学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】：

(完整版)部编版二年级数学上册教学计划

二年级数学上册教学计划 谢春兰 一、指导思想 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。二、班级分析 执教的班级共有13名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、教材分析 教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标 知识和技能方面: 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知

道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面: 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面: 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面: 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

2018教科版二年级科学上册期中测试卷(新教材)

2018-2019学年（上）二年级科学期中质量检测试卷 二年级科学试卷 断地总结,才能获得更大的进步。我相信你会仔细审题，开动脑筋，认真答题，我期待你的出色表现！加油！ （注:监考教师必须给学生读题目。但不得作与解答有关的任何解算和提示，不会写的字可以用拼音代替。） 一、填空题。（20分） 1.（）为我们的地球家园带来光和热。 2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫（）。 3. 土壤上生活着许多（）和（）。 4. 清晨面对太阳升起的方向时，前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。 5.梧桐春天发芽，（）茂盛，秋天结果，冬天（）。 二、选择题。（15分） 1.下列不属于地球家园的是（） A.高山 B.月亮 C.草地 2.下列属于季节对人的影响的是（） A．青蛙产卵 B.冬天开暖气，夏天开冷气 C.春天百花盛开 3.中午放学时，太阳在（）

A．南边 B.东边 C.西边 4.满月到下一次满月的时间大约是（） A．两个月 B.半个月 C. 一个月 5.下列事项中，哪一项与天气无关（） A.上学路上突然下起大雨 B.今天天气晴朗 C.春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江欣赏冰雕 三、判断题。（20分） 1.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（） 2.我们可以直接用眼睛观察太阳。（） 3.太阳对动植物的活动是有影响的。（） 4. 一片土地生活着一种植物。（） 5. 如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（） 6. 不同的夜晚月相不同。（） 7.大雁南飞是季节对植物的影响。（） 8.没有太阳，对植物和动物没有什么影响。( ） 9.不同季节，我们家园的景色是不一样的。( ) 10.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。( ) 四、连线题。（24分） （1）（12分） 春夏秋冬

部编二年级科学上册全册教案精编版

第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。

三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】： 地球家园中有什么？ 陆地：山川动植物人类 地球水:海洋河流 空气阳光 地球上有

新部编版二年级科学上册全册教案(教科版)

部编二年级科学上册全册教案（教科版） 第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。

【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。

三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。

部编版二年级语文上册《风》优质教案

20风 教学目标： 1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。 2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。 4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。 重点和难点： 1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。 2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 教学准备： 1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：预习课文，圈出生字。 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 1、师：今天我们先来猜个谜语 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰，

柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。 谁愿意为大家读读谜面？ 交流谜底 2、师板书课题：风 齐读） 注意读准“风”的后鼻音 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。 说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 二、整体感知，读通课文 1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？ 交流不同（无标点） 2、出示文中生字新词 悄（悄悄地）（悄悄） 试（尝试）（试验） 衬（衬衣）（衬衫） 衫（衬衫）（衣衫） 制（制造）（制作） 彼（彼此）（彼岸）

模（模子）（模样） 喘（喘气）（喘息） 哎（哎呀）（哎哟） 呀（哎呀） 哟（哎哟） 帕（手帕）（帕子） 小组合作学习 交流识字好方法 重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？ 彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。 （师范写，生书空，再在田字格里描写一个） 说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。这时可鼓励学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采用不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。 3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。 指名交流 4、引读小结 风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，

部编人教版二年级科学上册教学计划

部编人教版二年级科学上册教学计划二年级科学上册教学计划一 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在 科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标: 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思 维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简

人教部编版小学二年级科学上册期中测试试卷及答案

【二年级 科学】 第 1 页 / 共 3 页 密 封 线 内 不 要 答 题 版权所有：北京达美嘉教育科技有限公司? 2012-2013 https://www.wendangku.net/doc/ea5275747.html,. All Rights Reserved.部编版小学2019-2020学年上学期期中学业水平抽测 答题卡【二年级 科学】 一、用心思考，我会填（每空1.5分，共39分） 二、仔细推敲，我会选（把正确的字母填在括号里，每小题2 分，共20分） 16.元宵节（正月十五）时，晚上可以看到的月相是 三、火眼金睛，我会判（对的打“√” 错的打“×”每小题

【二年级 科学】 第 2 页 / 共 3 页 密 封 线 内 不 要 答 题 版权所有：北京达美嘉教育科技有限公司? 2012-2013 https://www.wendangku.net/doc/ea5275747.html,. All Rights Reserved.四、连线题 五、我会解决问题（共11分，第一题6分，第二题5分）

【二年级 科学】 第 3 页 / 共 3 页 密 封 线 内 不 要 答 题 版权所有：北京达美嘉教育科技有限公司? 2012-2013 https://www.wendangku.net/doc/ea5275747.html,. All Rights Reserved. 参考答案【二年级 科学】 一、用心思考，我会填（每空1.5分共39分） 1.空气 水 动物 植物 人（答对即可得满分） 2.东 西 3.四 夏 秋 4.一个月 满月 5.动物 植物 6.春暖花开 春色满园 烈日炎炎 骄阳似火 秋高气爽 秋风习习 大雪纷飞 冰天雪地（词语能描述出该季节即可得满分） 7.光 热 8.动物 植物 二、仔细推敲，我会选（把正确的字母填在括号里，每小题2分，共20分） 9. B 10.A 11. A 12.B 13. C 14. C 15. B 16. C 17. B 18. A 三、火眼金睛，我会判（对的打“√” 错的打“×”每小题2分，共22分） 19．（×） 20.（×） 21.（×） 22.（×） 23.（√） 24．（√） 25.（×） 26.（√） 27.（×） 28.（×） 29．(√） 四．连线题。 30.连线题（每条线1分，共8分） 五、我会解决问题（共11分，第一题6分，第二题5分） 31.答：在花坛、草地、墙角容易找到蚯蚓； 蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。 32.答：太阳给人类带来光和热，人类可以利用太阳辨别方向，还可以利用太阳能发电。

部编版二年级语文上册《风娃娃》教案

部编版二年级语文上册《风娃娃》教案教学目标： 1．能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼"等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意"弟、互"等字的书写。 2．正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 3．积累有关的词语，借助字典理解"彼此"；联系图片理解"铁环"。 4．了解"风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风"的其它特点。 重点和难点： 1．能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。 2．在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 教学准备：

1．教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2．学生：预习课文，圈出生字。 教学过程： 一、口语训练： 二、导入课题。 1．谜语导入，揭示课题 师：今天我们先来猜个谜语 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。

谁愿意为大家读读谜面？ 交流谜底 2．师板书课题：风 齐读） 注意读准"风"的后鼻音 3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 三、探究新知 （一）整体感知，读通课文 1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点） 2．出示文中生字新词

3．小组合作学习 重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此"此"请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个） 4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交流 5．引读小结 风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？ （二）深入学习2－3节，试着背诵 1．自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号 第2节； 1）出示：好奇 2）谁能读好这个词语（读准"hào"，读出"好奇"的语气。）

教科版二年级科学上册期中测试卷期末试卷(2套)A4纸

说明：本试卷为最新教科版科学期中期末各1套 2018-2019教科版小学二年级科学上册期中检测试卷 二年级科学试卷 （满分：100分时间：60分） 解算和提示，不会写的字可以用拼音代替。） 一、填空题。（20分） 1、（）为我们的地球家园带来光和热。 2、我们看到的月球发亮部分的形状叫（）。 3、土壤上生活着许多（）和（）。 4、清晨面对太阳升起的方向时，前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。 5、梧桐春天发芽，（）茂盛，秋天结果，冬天（）。 二、选择题。（15分） 1、下列不属于地球家园的是（） A、高山 B、月亮 C、草地 2.下列属于季节对人的影响的是（） A、青蛙产卵 B、冬天开暖气，夏天开冷气 C、春天百花盛开 3、中午放学时，太阳在（） A、南边 B、东边 C、西边 4、满月到下一次满月的时间大约是（）

A 、两个月 B 、半个月 C 、 一个月 5、下列事项中，哪一项与天气无关（ ） A 、上学路上突然下起大雨 B 、今天天气晴朗 C 、春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江欣赏冰雕 三、判断题。（20分） 1、适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（ ） 2、我们可以直接用眼睛观察太阳。（ ） 3、太阳对动植物的活动是有影响的。（ ） 4、 一片土地生活着一种植物。（ ） 5、 如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（ ） 6、 不同的夜晚月相不同。（ ） 7、大雁南飞是季节对植物的影响。（ ） 8、没有太阳，对植物和动物没有什么影响。( ） 9、不同季节，我们家园的景色是不一样的。( ) 10、土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。( ) 四、连线题。（24分） （1）（12分） 春 夏 秋 冬

教科版科学二年级上册期中试卷和答案(标准测试卷)

第1页,共6页 第2页,共6页 密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 XX 镇小学二年级科学上册期中测试卷 二年级 科学（教科版） （注:监考教师必须给学生读题目。但不得作与解答有关的任何解算和提示，不会写的字可以用拼音代替。） 一、填空题。（20分） 1.（ ）为我们的地球家园带来光和热。 2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫（ ）。 3. 土壤上生活着许多（ ）和（ ）。 4. 清晨面对太阳升起的方向时，前面是（ ）、后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）。 5.梧桐春天发芽，（ ）茂盛，秋天结果，冬天（ ）。 二、选择题。（15分） 1.下列不属于地球家园的是（ ） A.高山 B.月亮 C.草地 2.下列属于季节对人的影响的是（ ） A ．青蛙产卵 B.冬天开暖气，夏天开冷气 C.春天百花盛开 3.中午放学时，太阳在（ ） A ．南边 B. 东边 C.西边 4.满月到下一次满月的时间大约是（ ） A ．两个月 B.半个月 C. 一个月 5.下列事项中，哪一项与天气无关（ ） A.上学路上突然下起大雨 B.今天天气晴朗 C.春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江欣赏冰雕 三、判断题。（20分） 1.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（ ） 2.我们可以直接用眼睛观察太阳。（ ） 3.太阳对动植物的活动是有影响的。（ ） 4. 一片土地生活着一种植物。（ ） 5. 如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化，但对我们的生活不

第3页,共6页 第4页,共6页 会有影响。（ ） 6. 不同的夜晚月相不同。（ ） 7.大雁南飞是季节对植物的影响。（ ） 8.没有太阳，对植物和动物没有什么影响。( ） 9.不同季节，我们家园的景色是不一样的。( ) 10.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。( ) 四、连线题。（24分） （1）（12分） 春 夏 秋 冬 （2）（12分） 棉花 玉米 猪 树木 橡胶 西瓜 衣 食 住 行 五、简答题（21分） （1）说一说我们为什么要爱护小动物？ （2）爱护小动物我们应该怎样做？ 恭喜你已全部作答完毕，请仔细复查哦！

部编版二年级上册语文教案《风娃娃》

部编版二年级上册语文教案 《风娃娃》 教学目标 1．能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼"等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意"弟、互"等字的书写。 2．正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 3．积累有关的词语，借助字典理解"彼此"；联系图片理解"铁环"。 4．了解"风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风"的其它特点。 重点和难点 1．能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。 2．在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 教学准备

1．教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2．学生：预习课文，圈出生字。 教学过程 一、口语训练 二、导入课题 1．谜语导入，揭示课题 师：今天我们先来猜个谜语 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。 谁愿意为大家读读谜面？ 交流谜底 2．师板书课题：风 齐读 注意读准"风"的后鼻音

3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 三、探究新知 （一）整体感知，读通课文 1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点） 2．出示文中生字新词 3．小组合作学习 重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此"此"请大家仔细看好老师是怎么写这 个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交流 5．引读小结

新人教部编版二年级语文上册《雾在哪里》说课稿

《雾在哪里》说课稿 一、说教材 《雾在哪里》是小学语文二年级上册第七单元中的一课.本单元以爱科学为专题编排,吸引学生关注科学,拓展视野.本文是一篇拟人的科学短文,以朴实生动的语言,结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了雾的变化.全文共十段,重点内容是感受雾的神奇,知道有雾时是什么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活.第二课时的教学难点是体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景. 二、说教学目标 1.认识13个生字，会写8个生字，正确读写“无论、房屋、岸边、散步”等词语. 2.能正确、流利地朗读课文，能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子，读好雾的语言. 3.感受雾的神奇，知道有雾时候是怎样的情景.要养成留心观察自然，观察生活的习惯. 三、说教法 这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文.所以在教学中要注意激发学生兴趣,引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识.本节课我主要采用了以下的四种教法: 1.体验教学法.通过让学生演示,发挥学生各种感官功能,让学生在动脑、动口、动手中参与训练,激活思维,读懂课文的词句. 2.图文并用教学法.这节课,我准备了大雾的图片,视听结合,诱发学生的情感,让他们兴趣盎然地参与教学活动. 3.鼓励欣赏法.通过点评鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心. 4.以读代讲法:在教学过程中,安排了多次朗读、小组比赛读、男女对读等多种朗读形式,让学生在读中悟情悟理. 5.小组全合作学习法. 三、说学法 低年级的学生对水有一定的认识、了解,但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度.所以在第二课时,我采用以读代讲法进一步引导学生深入理解并有感情地朗读课文. 根据各段特点,品读方法各有不同:第一段用孩子的口吻,引导学生读出雾的调皮淘气.在观看图片时,鼓励学生运用平时积累的好词好句描绘雾的样子,结合相关谚语培养学生留心身边科

部编教材小学二年级科学教案

部编教材小学二年级科学教案 第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、 阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我 们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自 己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、 海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中 的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说 你知道的地球都有什么呀？

学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家 园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任 何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们 美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】：

部编教科版科学二年级下册全册教案

备课本教科版二年级下册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

部编教科版科学二年级下册全册教案 第1课磁铁能吸引什么 【科学教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 【教学重难点】 重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【器材准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 【教学过程】 一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁 二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。 生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做?

生:做个实验就清楚了。 师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请 大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料, 请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表 格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教 师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗? 1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用 这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的?

20xx部编教材小学二年级科学上册全册教案

2018部编教材小学二年级科学上册全册教案 第一部分我们的地球家园 1、《地球家园中有什么》教学目标 1、知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2、能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3、愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4、意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。教学重难点 1、教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2、教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。教学准备小组活动：每人一支彩笔。 2、教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。教学过程 一、视频导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。 三、动手画一画。老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？陆地：山川动植物人类地球