15.一路花香22
苏教版四上第15课 一路花香
第15课一路花香 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。 3.使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点： 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 核心问题： 文中破水罐的情感是怎样变化的，为什么有这样的变化？ 教学准备： 准备多媒体课件，搜集适合同质阅读的故事。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，走近花香 1.出示多媒体课件或事先在黑板上画上简笔画。师：同学们，你们看 到什么？（百花齐放、争奇斗艳……） 2.是啊，有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上 小路的人们感受到这扑面而来的一路花香。（板书：一路花香） 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 3.读了这个富有诗意的课题，你想知道什么？（预设：这花香是怎么 来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？） 二、初读课文，感受花香 1.自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.检查词语： 水罐骄傲惭愧渗出完好无损 浇灌花瓶欣赏不禁日复一日 师注意正音，重点引导学生观察“罐”和“灌”（区别形旁，理解字意） 3.检查长句子： ①完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达 目的地时，里面只剩下半罐水了。 ②当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美
好的景象使它感到一丝快乐。 （强调“目的”的“的”的读音，长句子注意停顿。） ⒋分自然段读书，其他同学一边听读，一边看书，想一想在这条芳香 四溢的小路上曾发生过一件什么事？（师随机正音。） 预设：文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、再读课文，体会角色 1.指着板书，师：那么这三个角色分别给你留下什么印象呢？ 再读读课文（小组讨论，全班交流） 2.预设： 完好的水罐完美无缺成功 破损的水罐自卑但很善良 挑水工善于利用别人的优点慧眼识人 （不需要说得很到位，初步说出对喜爱角色的感受即可） 四、作业 1.进一步读熟课文 2.学习其它生字，描习字册。 第二课时 一、复习导入 1.昨天我们初步学习了第14课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板听写）（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌） 2.哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导） 二、全心品读，寻探花香 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1.导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧） 2.体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） （1）“惭愧”是什么意思？
一路花香教案
《一路花香》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。[教学过程]： 1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香” 2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音： 完好的水罐满满地不禁骄傲 破损的水罐半罐水惭愧道歉 挑水工撒下花种裂缝浇灌 二、解读，品味文本 1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。 2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情
感变化的词语吗？（快速浏览全文） （板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） （一）体会“十分惭愧” 1．好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。（出示课件） （1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。那些句子告诉我们破水罐十分惭愧？指名读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读 （2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。） （3）.过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”）指导朗读 （4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（破水罐的自卑、伤心。）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）（评价：从你的朗读中我感受到了破水罐的自卑，我们像他一样读一读，齐读。） （5）你们还能体会到什么？（破水罐觉得对不起挑水工；充满了对挑水工的歉意）你能读出它的歉意吗？（指名读、齐读）（评价把声音放低一些会更好，请女同学读一遍）
15 一路花香
15 一路花香 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学准备：多媒体 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学过程： 一、创设情境，板书课题 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读词语 水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧 渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 分自然段读课文，评价。 3、请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？ 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、再读课文，体会角色 这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。 1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。 2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明 3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。 三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
《一路花香》第二课时教学设计2篇
《一路花香》第二课时教学设计2篇Teaching design of the second class of "all the flowers"
《一路花香》第二课时教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《一路花香》第二课时教学设计 2、篇章2：一路花香教学设计 篇章1:《一路花香》第二课时教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学过程 一、复习。 1、听写词语。 2、回忆寓言一般的学习方法。回忆课文主要内容。 二、练习有感情朗读。
1、自读课文，标出朗读时应注意的关键词，然后同桌互助练习。 2、逐段练习。 第一节：抓住“完好无损”和“裂缝”，读出两个水罐的不同；抓住“日复一日”读出挑水工的勤劳。 第二节：从“不禁”、“成就”读出好水罐的骄傲；从“裂缝”、“惭愧”读出破水罐的自卑；从“希望你注意”读出挑水工的意味深长（循循善诱）。 第三节：读出“太阳正照着路旁美丽的鲜花”的美好景象；读出破水罐的善良自卑；读出挑水工用事实说话，循循善诱的语气。 三、揭示寓意。 1、通过朗读，我们加深了对故事内容的理解。这则寓言故事有哪几个角色呢？你从他（它）们身上学到了什么道理？ 2、好水罐：不应该骄傲自满。破水罐：不能妄自菲薄，要善于发现并发挥好自身的价值。挑水工：善于发现他人的长处，知人善用。 3、小结：世上每一件东西，每一个人都有他存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能太自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。（板书）（你发现我们班里哪位同学的长处了？） 3、再读课题，说说与学习课文之前有了什么新的感受。
苏教版语文四年级上册第四单元第15课《一路花香》同步练习
苏教版语文四年级上册第四单元第15课《一路花香》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共125分) 1. （5分）连连看（火眼金睛）词组。 _______ mó gu _______ cǎo méi _______ wōniú _______ shùyè _______ xiǎo shù 2. （8分）形近字组词 捧_______ 龙_______ 熟_______ 述_______ 棒_______ 尤_______ 热_______ 迷_______ 3. （20分）按要求写句子。
（1）我们必须遵守纪律的习惯。（原句修改病句） （2）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）） （3）人类的许多幻想纷纷变成了现实。（缩句） （4）她坐在太阳光里。（扩句，至少扩充两处） 4. （5分）按要求写句子。 ①.普罗米修斯的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上。（缩句） ②为人类造福，有什么错？（改为陈述句） 5. （6分）用关联词语把两句话并成一句话。 ①_______山民们喝泉水，_______牙齿都很白。 ②_______人们开始砍树盖房，造犁。_______山坡上出现了裸露的土地。 ③_______树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，_______洪水暴涨。 6. （4分）按照课文看拼音写词语。 shuǐ ɡuàn cán kuìjiāo ào liè fènɡ ____________________________ 7. （4分）选择正确的读音 A、féng B、jìn C、fèng D、jīn 裂缝_______ 不禁_______ 缝补_______ 禁止_______ 8. （6分）比一比，组词 参_______歉_______ 惭_______ 渗_______谦_______ 渐_______
15.一路花香教案
《一路花香》第一课时教学设计 年级四学科语文学校南阳镇垦南小学姓名单俊龙 【教材分析】 这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工和其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备： 1.挂图。 2.关于“鲜花”的动画 【教学重、难点】 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 【教学准备】 朗读课件 【教学过程】 一、板书课题，激发兴趣，导入新课 1.读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？ 2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、合作探究： 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2.检查自学效果。 读词语: 水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶 欣赏道歉漏掉完好无损日复一日 3.分自然段读课文，师生评价。 三、展示交流： 1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 3.学习课文第一自然段。 （1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？ （2）自由练读，读出两只水罐的不同。 （3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） （4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 四、矫正反馈： 1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2 .交流各自的识记方法。 3.完成补充习作的一、二两题。 五、启发回顾，巩固练习，预习下堂课的内容： 1.熟读课文。
《一路花香》第二课时)课堂实录
《一路花香》(第二课时)课堂实录《一路花香》（第二课时）课堂实录 水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉生：齐读 师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？生：思考、自说 生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。破水罐十分惭愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。可是，当它看到水又从裂缝中渗出时，心里又伤心了起来，挑水工告诉它，如果没有它的裂缝漏出的水浇灌花草，路边就长不出鲜艳的花朵，主人每天也欣赏不到花朵。 师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。 生：鼓掌 师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？生：有！ 师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？ 整体感知，引出“裂缝” 请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？生：快速地浏览课文，并做标记。
生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。师：（出示PPT） 1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。 2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。生：齐读 一读“裂缝”，学习第一节 师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。师：用它们来挑水的结果怎样呢？ 生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。 二读“裂缝”，学习第二节 师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？生：十分惭愧 师：谁能说说“惭愧”的意思？生：因为做错了事情，心里感到不开心。生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。 师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。“十分”什么意思？ 生：很生：特别生：非常 师：为什么“十分惭愧”？ 生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工——生：道歉 师：它道歉的时候说了些什么话呢？生：自读破水罐道歉的话 过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
《一路花香》第二课时教案_教案教学设计
《一路花香》第二课时教案 教学目标: 1能正确,流利,有感情地朗读课文. 2懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用 教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理 教学准备:本课课件音乐 教学过程: 复习导入: 《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题. 1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损 裂缝惭愧 挑水工渗出欣赏 2,用上以上词说说课文内容. 二,精读课文. 1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色. (板书:破水罐,好水罐) 2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.
学生默读. 自由交流 好水罐:适时板书:运水,用水------ 出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因: 出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满") 由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化. 随机点出学生说的句子. 破水罐: a,而那只有裂缝的水罐------ 为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐-------------指导读好两句话. b,过去的两年中,------ 再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉) c当他们上山时,------ 再读这句话,你们感受到他内心的变化没有(刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读. 师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香. 出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法. 是啊,看来破水罐也有它存在的价值.
一路花香教学设计
一路花香教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《一路花香》教学设计 教学目标 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 4、以以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。 教学重难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课前准备预习课文，复习以往读过的寓言故事。 课时安排2课时。 第一课时 教学要求读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入。 1、读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢
二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出 浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 分自然段读课文，评价。 三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 教学过程四、学习课文第一自然段。 1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
《一路花香》教学设计
校级 公开课 《一路花香》教学设计 寿县三觉小学 执教者：罗祝青 2012年10月 《一路花香》教学设计（第二课时） 三觉小学罗祝青 教学内容： 苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。 教学目标：‘ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树 立正确的人生价值观。 教学重点： 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 教学难点： 感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。教学准备：
多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 1、听写词语。 2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ 3 、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一 路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心） （二）体会“惭愧” 1、“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句 子中感到水罐因什么而惭愧？ 填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。 过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲） 2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。日复一日，两年 后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话。 （二）体会“一丝快乐” 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？ 1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人， 看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（姹紫嫣红，千姿百态。走在
《一路花香》第二课时14
第二课时 教学目标 1.读好课文，正确理解好水罐的骄傲；正确看待破水罐的缺点。 2.品味挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的片段，体会挑水工的智慧． 3.结合故事，联系生活说说从中明白的寓意。 教学过程 一、谈课文题目，引出“一路花香” 1.出示课题，齐读：一路花香。 2．你的脑海里出现了怎样的美景？有怎样的感受呢？（交流） 再读课题。 3．课文中，谁带来了这“一路花香”呢？相信通过这节课的品读课文，大家一定会找到答案。 二、品故事内容，感受“一路花香” （一）复习第一自然段，了解故事人物 1.通过上节课初读课文，我们知道这则故事中讲了三个人物：完好的水罐、破损的水罐、挑水工。 （板书：完好的水罐、破损的水罐、挑水工） 齐读：第一自然段。 2．今天，这节课我们就一起走进这个寓言故事，感受故事中的人物，读明白寓言的道理。 （二）学习第二自然段，探究不同人物 1.快速阅读第二自然段，你读出了怎样的水罐形象？能有书中一个词表示吗？（板书：“骄傲”“惭愧”） 2.理解完好水罐的“骄傲”。
（1）出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 （2）你喜欢完好水罐吗？说说你的理由。（联系第一课时“骄傲”的两个意思。） 出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 （骄傲是因为：两年来，他出色地完成了任务，他很有成就，所以他应该感到自豪。 骄傲是因为：两年来，那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。完好的水罐不禁为自己的成就而骄傲自大） 3. 默读第二自然段，寻找破水罐的“惭愧” （1）破水罐为什么而“惭愧”？（水罐的作用是什么？板书：裂缝） （2）从哪些地方读出了他的“惭愧”。 （道歉、我的裂缝、我只能） （3）你读出了一个怎样的破水罐？（自卑）回读课文第一段中的语句： 出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 （4）指导读对话。（同座练习——指名读） 4.再读对话，你读出了一个怎样的挑水工？ 结合关键词句理解（勤劳、有心、循循善诱） （三）细读第三自然段，走进人物内心 1.从这一段，你感受到破水罐的？关注关键词。 2.想象：破损的水罐再次向挑水工道歉，他又会说什么呢？ 3，关注反问句，指导读。 （自卑——一丝快乐、感到伤心） 4.默读挑水工的这段话，联系全文想一想，你有什么想说的？ （1）世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值， （2）我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，
15.一路花香教案
15 一路花香 教学设计：李燕审核：田永凤 教材分析： 寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学准备： 1.挂图。 2.关于“鲜花”的动画 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学情调查 1.读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？ 2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、合作探究： 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2.检查自学效果。 读词语: 水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶 欣赏道歉漏掉完好无损日复一日
一路花香
15 一路花香 教材分析： 这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应 对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时（略） 课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学重难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 教学过程： 一、揭题导入 1、板书课题，读题。 2、质题：读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 3、再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？ 4、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 5、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ （设计意图：从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。） 二、初读课文 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果，读词语。 水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧 渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 3、分自然段读课文，评价。 （设计意图：俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。）
15、《一路花香》教学设计-第二课时
15、《一路花香》教学设计 第二课时 【教学目标】 1、精读课文，探究学习课文的第 2、3自然段。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 【教学手段】 媒体再现+自学互帮+讲解 【教学过程】 一、引言导入 我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。（生齐读课题） 二、精读课文，品味赏析 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它起初却没有这样以为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文） 相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 （一）体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） “惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。 2、从课文中哪些词语和句子知道水罐为什么惭愧？（读1、2两自然段） 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。 3、当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？板书：骄傲自大 4、想象一下，当好水罐遇到破水罐时，它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ 5、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？请同学们齐读第二自然段。 6、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（请一名男生读一读。） 7、我们分角色来朗读。 （二）体会“一丝快乐”？
一路花香
15、一路花香 教学目标： 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，板书课题 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 二、初读课文，归纳内容 1、自学生字词，读通课文 2、检查自学效果，讲解难理解和书写的生字 3、提问：想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？ 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、再读课文，体会角色 这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？小组交流。1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。 2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。 板书：聪明 3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。 五、总结 今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？ 同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。 第二课时 一、朗读、复述课文。 二、学习第二、三段 1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工
15一路花香第二课时导学案(2)
15 一路花香（第二课时）
活动二：精读文本，体会感情变化 1.轻声读课文 ①练习朗读体现破水罐感情变化 的句子，思考：三次感情变化时，破水 罐会怎么想的？是（或会）怎样说？ ②文中“美好的景象”指什么？ 请把联想到的美景用生动、具体的语言 描述出来。 2 .组内分角色读破水罐与挑水工的对 话。 3.小组派代表汇报学习成果，带着体 会分角色读好破水罐与挑水工的对话。 活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意 1.反复朗读第3自然段中挑水工 的话。活动二：活动二：精读文本，体会感情变化 （一）体会惭愧： 1、因为有条裂缝，每次只能运半罐水，所以这只 小水罐内心充满不安、内疚。假如你就是那只有裂缝的小水罐，你此刻会想些什么？（学生自由回答。） 2、所以，这只小水罐对挑水工说：我想向你道歉。”（1）这句话是怎么说的？ 课件点出（小声充满歉意）指名读。 为什么呢？” 学生接读：过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” （2）、出示对话部分，指导朗读。 （这是小水罐和挑水工的一段对话，老师发觉给出提示语读起来就谷勿多了，我们起来给对话加提示语。） A当小水罐小声又充满歉意地说：我想向你道歉。”的时候，挑水工说：为什么呢？”你觉得挑水工是什么语气？（奇怪亲切） B那破水罐的回答又是什么语气呢？（伤心内疚） C挑水工的话呢？（笑着咼声）同桌练读。指名 读。师生共读。 （二）感受快乐 这只小水罐接受了挑水工的建议，上山时它看到 （课件出示一路花香图）指名回答：看到了……看 到了……看到了……
、这美丽的景象使它感受到了一丝快乐，快乐 多吗？（一丝）到了小路的尽头，小水罐仍然伤心， 因为他又漏掉了一半的水。面对仍然伤心的小水罐， 挑水工说了一段意味深长的话。 活动三： 研读挑水工的话，明白故事寓意 1、 自学、合作。 2、 交流： （1） 挑水工其实想告诉破水罐什么？ （只长在早知 道利用常摘下哪能欣赏） （2） 破水罐知道了自己的作用， 此时心情如何？它可 能会说什么呢？ （3） 能做回循循善诱的挑水工， 读好这段话吗？ （4） 指名读、齐读。 3对挑水工，你有什么想说的吗？（学生自由发言。） 两年来，挑水工为什么不把破水罐换掉？ （破水罐还可以有利用的价值，挑水工很巧妙地 利用了破水罐的缺点，破水罐能让一路花香，能让 过路的人，让挑水工自己，让主人每天欣赏到美丽 的鲜花，也让大自然变得更美，让这个世界变得更 美好。） 过渡：他用自己的智慧和爱化裂缝为美丽， 留下 了这一路花香。 4哪些人感受到了这一路花香？路人、主人 …… （1） 路人、主人…… （2） 小水罐。（从这一路花香里感受到了自信， 不再自卑。这只有裂缝的水罐对挑水工说： “ ,当它来到小路边 时， 。 ①说说挑水工其实想告诉破水罐 什么？ ②知道了自己作用的破水罐， 此时 心情如何？它可能会说什么呢？ 2. 故事中的人物，你喜欢或不喜欢 谁？说明原因。 3. 组内交流、探讨。 4. 展示小组学习的收获，做一回循 循善诱的挑水工读好挑水工的话。 检测反馈： 1.读一读。 （1） 欣赏自我 也许你想成为太阳，可你却只是一 颗 星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一 株 小草； 也许你想成为大河，可你却只是一 泓 山溪； 做不了太阳，就做星辰，在自己的 星 座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的 绿 色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平
第15课 一路花香
黄岛区人民路小学四年级上册语文教案 课题15一路花香主备人 课型新授课时第一课时教学准备多媒体 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句理解课文内容。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。 3、帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观 教学重点难点1．有感情地朗读课文，读熟课文。 2．帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观 第一课时 一、创设情境，板书课题 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏 醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路， 它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满 怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 齐读课题 读了这个题目你有什么疑问吗？ 归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读 了课文你就知道了。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文， 遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解 课文的主要内容 2.检查自学效果：出示生字词，指导正音。 3.你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行 的是哪个自然段？请练读。 4.指名分段读，进行正音和长句的指导。 5.默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什 么？你还有不明白的地方吗？ 教学活动设计
三、复述课文 1.出示生字词 完好无损日复一日不禁骄傲 裂缝渗漏惭愧道歉 挑水工撒下花种花瓶欣赏 2.请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。 （这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工） 3.那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。 指名学生说 评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。 四、教学生字 1.指名读生字。 2.记住字形。说说自己怎样记住这些生字。 3.指导书写。 课后反思
四年级上册语文教案《一路花香》第二课时1 苏教版
一路花香第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 [教学过程]： 一、复习导入 1、昨天我们初步学习了第15课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！课件出示词语，有错修正。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌） 2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导） 3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事，齐读课题。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。） （设计意图：认读六个词语一方面是检查生字词的把握情况，一方面是因为这六个词语是本节课理解课文内容的要害词。复习第一自然段目的让学生清楚两只水罐的不同，为引出新课做好铺垫。） 二、精读课文 （一）整体感知。 在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，两只水罐和挑水工。板书：（水罐水罐挑水工）走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，思考：两只水罐的特点？这一路花香是谁浇灌出来的？从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。 1、两只水罐有什么特点？(板书：完好的水罐破损的水罐) 2、这一路花香是谁浇灌出来的？这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？划出来。（相机板书：
小学语文苏教版六年级上册15课《一路花香》
15.一路花香 第二课时 教学目标： 1.理解课文，联系上下文理解词语的意思。 2.读懂故事内容，理解寓意，明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。 3.分角色朗读课文。 教学过程： 一．导入： 师：同学们，请看上投影，看到这些鲜花，你能用什么词形容？ （五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、色彩鲜艳） 师：好！行！你们真会用词 师：那么这五彩缤纷的花朵怎么得来的？其中有什么秘密？这节课就让我们继续学习第15课《一路花香》。 二．自主学习 师：请同学们自由朗读第一自然段，想想故事写了哪些人物？你喜欢谁？划出有关句子。开始吧！ 1.师：同学们学得真认真，谁来说说你读书的收获？ （我知道了故事的人物有挑水工、完好无损的水罐和破损的水罐） 师：嗯，你都能准确的找出来了，那你喜欢谁？ （我喜欢完好无损的水罐，因为它能满满的把水送到主人家） 师：还有谁再来说说？ （我也喜欢完好无损的水罐，因为它能帮挑水工完成任务。） 师：你们都喜欢完好无损的水罐，看来没有人喜欢破损的水罐呀，怪不得文中破损的水罐因为不能完成任务而感到惭愧，日复一日，破损的水罐就向挑水工道歉了。它为什么道歉呢？我们从2—3段找答案吧。 三．小组合作学习 师：请同学们小组合作学习课文2—3自然段，完成老师布置的学习任务。请看上投影，齐读学习任务，预备起。 1.小组分角色读挑水工和破损水罐的对话，你体会到什么？ 2.破损的水罐向挑水工道歉了几次？挑水工怎么回答？画出有关的句子。 3.有感情朗读你喜欢的句子。 检查： 师：老师觉得每个小组都学得很认真，给每个小组都加上5分，哪个小组来说说你们的学习成果？ 1.指名答： （学生答：......） 师：哦，你体会到了破损水罐的惭愧，所以它向挑水工道歉了。那它道歉了几次？（两次） 师：那么第一次它是怎么道歉的？挑水工又是怎么回答的呢？ 师：我们一起来齐读破损的水罐第一次道歉的句子。第一次破损的水罐说预备起。第一次道歉的对话： .破水罐的话：（我想向你道歉，在过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，......。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报）