《意识的本质》导学案1

《意识的本质》导学案

一，学习目标：1、了解意识是物质世界长期发展的产物；

2、了解意识是人脑的机能；

3、理解意识是客观存在的反映；

4、理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识

二、问题导学

1、把意识的起源只说成是自然界发展到一定阶段的产物，对吗？

2、动物的大脑能产生意识吗？有了人脑，就一定会产生意识吗？

3、鬼神观点也是对客观存在的反映吗?

三、教材预览

1，意识的本质

（一）、（从起源看）意识是物质世界长期发展的产物

1、意识是自然界长期发展的产物

（1）一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，

（2）生物的包括（），是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。（二）、（从生理基础看）意识是人脑的机能

人脑结构的_____________

人脑组织的____________

(三)（从内容看）意识是客观存在的反映

1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意

识还是正确意识都是人脑对的反映。

（四）所以，从本质上看，意识是客观存在在人脑中的反映。

2，总之，物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，____决定____。四，反馈练习。

（一）判断正误。

1、从起源看,意识是自然界长期发展的产物。（）

2、除人脑外，其它动物都不能产生意识，因为只有人脑才是意识的来源。（）

3、具体感觉是客观存在的反映，抽象理论是人脑思维的产物。（）

4、正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识是主观臆造的。（）

5、现实生活中没有“鬼神”，所以“鬼神”等宗教迷信观念是人们对客观存在的主观想象。（）

6、“日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。（）（二）单项选择题

1.有了人脑不一定有意识。是因为（）

A. 人脑只是意识的“加工厂”

B. 意识只有部分内容来自人脑

C. 意识不一定是人脑的产物

D. 人脑不一定是健全的人脑

2. 关于意识的正确说法是 ( )

A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能

B、人脑会思考，有了人脑就会有意识

C、意识的内容是人脑的产物

D、意识是客观事物在人脑中的反映

4. 对意识的认识是多角度的，下列属于从本质角度看的是 ( )

A、意识的形式是主观的

B、意识是人脑特有的机能

C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物

D、意识是客观存在在人脑中的反映

5.对于人来说：“望梅”可能“止渴”，而对于动物来说则不是。这是因为（）

A.动物没有第一信号系统

B.意识是大脑的特有机能

C.意识是人脑特有的机能

D.动物的意识水平比人类差

6、费尔巴哈说：如果上帝的观念是鸟类创造的，那么，上帝一定是长着羽毛的动物；假如，牛能绘画，那么，画出来的上帝一定是一头牛。说明：（）

A 物质决定意识，有什么样的上帝就有什么样的上帝观念

B上帝的观念是人脑自生的

C 不是上帝创造人，而是人按照自己的形象创造了上帝

D人以外的其他动物是没有意识的

4. 著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是多么完美，但如果不凭籍空气，它永远不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来。”这段话主要说明了（）

A. 科学家需要空气才能工作

B. 没有空气鸟儿不能飞翔

C. 意识依赖于物质

D. 物质和意识相互依赖

5. 不论人的感觉或人的思维，不论正确的认识或错误的认识，不论人们对现实的感受或对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识的关系的角度考察，其共同点是：（）

A. 都是人的意识

B. 都是人脑对客观事物的直接的反映

C. 都是根源于物质的

D. 都是意识的表现形式

（三）问答题迁移运用

正在上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像，是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的，许多孩子都是读者安徒生童话长大的，但因为成长背景，生活西索等差异，每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。回答1--2题。

1.材料表明（）

A．安徒生的童话世界是客观存在的。

B．人们心中的“美人鱼”形象是以“美人鱼”雕像为基础

C．人们对“美人鱼”认识的差异性，源于一定的主客观条件

D．安徒生心中的“美人鱼”是主观思维的产物，缺乏客观基础

2、用所学过的知识分析“每个人心中都有一个不同的‘美人鱼’形象”这一句话。

（1）自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分，因此，认为自然界具有物质性的观点是正确的。

（2）人类社会是物质世界长期发展的产物。人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质的要素。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随人和人类社会一起产生的。人类社会在本质上是物质的。因此，认为社会生活的变迁、社会的发展是由人的愿望、目的、动机决定的观点是错误的，它否定了社会的物质性。

第一课鸦片战争导学案-人教版八年级历史上册

上党区三中（2020-2021学年）第一学期历史组集体备课导学案[来源主备人崔海军复备人：审批人：学生姓名： 年级 班组 课题：第1课鸦片战争 课时： 1 年月日 1、知道：鸦片走私对中国的危害；鸦片战争对中国的影响。 2、记住：林则徐虎门销烟及图；鸦片战争的起止时间；《南京条约》及其附件的主要内容。 3、会分析鸦片战争爆发及中国战败的原因。 学习重点:林则徐虎门销烟；中英《南京条约》 学习难点:英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响 任务与问题方法与要求暴露区(二次备课）一、自主学习 <一>、林则徐虎门销烟，阅读教材1——2页，思考以下问题。 1、标题中的“烟”是指什么？它是什么东西？ 2、英国为何要向中国走私鸦片？ [来源:学*科*网Z*X*X*K] 3.林则徐为什么要销烟？他在何时何地销烟？ 4、林则徐为何不“烧烟”？ 5.虎门销烟有何意义？ 6.你认为林则徐是一个怎样的人？ <二>、阅读教材P3—4页英国发动鸦片战争,思考如下

回答： 1、鸦片战争爆发的根本原因和直接原因分别是什么？ 2.鸦片战争的起止时间和结束的标志分别什么？ 3、鸦片战争中，中国军民进行了怎样的抗争？ <三>、阅读教材P4—5页中英《南京条约》的签订，思考如下回答： 1.中英《南京条约》签订于何时？其主要内容有哪些？它对中国主权有何危害？其历史地位如何？ 2、《南京条约》附件的内容有哪些？ [来源:学&科&网] 二、合作探究 1、联系英国向中国输入鸦片和当今毒品对社会、家庭所造成的危害，谈谈为什么要远离毒品。 2、鸦片战争对中国社会有何影响？ 3、鸦片战争中，中国被只有几十艘兵船、几千士兵的英国侵略军打败，你认为原因有哪些？ 三、学生交流展示

《意识的本质》导学案(试题复习)

意识的本质 一、考点突破 1. 意识是物质世界长期发展的产物； 2. 意识是人脑的机能； 3. 意识是客观存在的反映。 二、重难点提示 意识的本质。 要点1：意识是物质世界长期发展的产物 一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。 生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。 【核心突破】 1. 意识是自然界长期发展的产物 岩石风化植物向阳动物的反射思维着的精神简单反应应激反应感觉和心理人类意识意识产生的物质基础——一切物质都具有的反应特性 意识产生的生物学前提——生物的反应形式 （刺激感应、感觉和心理） 2. 意识是社会发展的产物

劳动 使人直立行走 促使人脑的形成 产生语言 意识的产生 【重要提示】以上是从意识起源的角度探讨意识是什么。 要点2：意识是人脑的机能 【核心突破】 1. 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础。 例：人脑的神经细胞有1000亿个之多，其复杂程度远超北美洲所有电话、电报网络；人脑重量约为1500克，黑猩猩脑重400克，大猩猩脑重540克。 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。 无条件反射 条件反射 第二信号系统 第一信号系统 反射 人所特有 人和动物共有 遗传获得 【重要提示】以上是从意识产生的生理基础的角度探讨意识是什么。 要点3：意识是客观存在的反映 【核心突破】 （把以下两点内容抄到课本上） 1. 意识的本质是人脑对客观存在的主观映象。 例：能不能说有了人脑就能产生意识？ 不能。人脑好比加工厂，意识好比产品，只有工厂不能生产产品，还必须有原材料。 原材料是什么？——客观存在。如人脑中有茶杯的映象，是人脑对客观世界中存在的茶杯的主观反映。 2. 无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 例：是不是所有的意识都是人脑对客观存在的反映？

外研版八年级英语上Module 1 Unit 1 导学案

Module 1 How to learn English Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible 姓名_______________ 班级________________ 一、listening Task one: listen and choose the best answer. 1. What are they going to talk about? A. ways to study English B. ways to learn Chinese C. ways to speak English 2. Do you need to understand every word? A. Yes, I need B. No, I don’t C. I don’t know 3. What can you know through reading? A. I can know a lot about English B. I can know a lot about the world C. I can know a lot about the word Task two: listen again and complete the table. Work in pairs. Talk about problems in learning English and give advice. 二、

练习 一、短语翻译： 1.欢迎回来____________________________ 2.谈论_________________________________ 3.学英语的好方式_______________________ 4.让我们···____________________________ 5.尽力做某事____________________________ 6.尽可能多地____________________________ 7.为何不···____________________________ 8.写下_________________________________ 9.忘记做某事____________________________ 10.做某事是个好主意_______________________ 11.···怎么样呢？ ____________________________ 12.听收音机_________________________________ 13.对···有好处 ______________________________ 14.对···也是如此 ____________________________ 15.逐步认识 到···____________________________ 16.写信给某人_______________________________ 17.同意某人_________________________________ 二、句子翻译（表示建议的句型结构） 1.在课堂上，我们应该总是说英语 _______________________________________________________________________________ 2.让我们试着尽可能多地说英语吧 _______________________________________________________________________________ 3.不要忘记把正确答案写在错误的旁边 _______________________________________________________________________________ 4.每天大声拼读新单词是个不错的主意 _______________________________________________________________________________ 5.听收音机怎么样呢？ _______________________________________________________________________________ 6.我们为何不试着找一些英文笔友呢？ _______________________________________________________________________________ 三、Writing. Mark在学习英语的过程中遇到了一些问题，请你给他一些建议。 文章包括：Mark 在英语学习中遇到的问题，你给他的建议，注意人称、时态。（写在作文本上）_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

第1课鸦片战争(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一课鸦片战争 ●教学目标 知识目标 1.掌握19世纪上半期中英贸易情况。 2.掌握鸦片走私给中国社会带来的危害。 3.掌握林则徐虎门销烟。 4.掌握鸦片战争的过程。 5.掌握中英《南京条约》的内容及影响。 能力目标 1.通过学习本课内容,培养学生分析问题的能力(可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析)。 2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。 3.通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习,培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。 ●教学重点 1.林则徐虎门销烟(包含鸦片走私、危害及销烟)。 2.中英《南京条约》(包含鸦片战争、条约内容及影响)。 ●教学难点 怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。 ●教学方法

1.归纳法。像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容,都需用到此法。 2.讲述法。对鸦片战争的过程等内容,可以用讲述法来解决。 3.分析法。19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等,可用此法。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入语例示一]《炮子谣》(节选) 清o陈澧 "请君莫畏大炮子,百炮才闻几个死? 请君莫畏火箭烧,彻夜才烧二三里。 我所畏者鸦片烟,杀人不计亿万千。 君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎。 君知火箭破产业,不知买烟费尽囊中钱。 呜呼!太平无事吃鸦片,有事何必 怕炮怕火箭?" 同学们,这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后,民众吸食,造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响,一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么,鸦片又是如何进入中国的?是谁把鸦片输入进来的?其目的是什么?鸦片进入中国后给社会带来哪些危害?中国政府态度如何?等等。通过对本课的学习,就会明白的。

5.1 意识的本质 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四

第五课把握思维的奥妙 第1课时意识的本质 一．学习目标展示 1.知识目标 (1)识记 ①意识的本质 (2)理解 ①意识是物质世界长期发展的产物②意识是人脑的机能。③意识是客观存在的反映。 (3)运用 结合所学哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理的过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。 2.能力目标 了解意识起源和本质，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者辩证关系的能力。 3.情感、态度和价值观目标 树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发 二.学习重点难点 ①学习重点：意识是人脑对客观事物的反映 ②学习难点：动物、人工智能能产生意识吗？ 三. 核心素养 通过学习意识的本质，理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，理解唯物主 1 / 7

义的科学性，培养学生政治认同素养；通过分析意识的产生过程、生理基础、内容，培养学生的科学精神素养 四.自主学习提纲 （一）意识是物质世界长期发展的产物 1.意识是长期发展的产物。 2.意识一开始就是劳动的产物、的产物。 （二）意识是人脑的机能 1.人脑结构的和组织的严密性，决定了它具有产生意识的。 2.意识活动是通过人脑对的一系列反射活动实现的。（三）意识是客观存在的反映 1.各种意识都是通过生活和的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 2.物质世界是先于人的意识而存在的，物质是的，意识是的，物质意识。 三．合作探究议题 时代造就抗疫精神 面对突如其来的严重疫情，中国人民风雨同舟、众志成城，不仅构筑起疫情防控的坚固防线，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举，也铸就了伟大抗疫精神，书写了人类精神所演绎的又一个动人篇章。“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！”这是中国共产党执政为民理念的最好诠释，这是中华文明人命关天的道德观念的最好体现，这也是中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证。面对生死考验，面对长时间隔离带来的巨大身心压力，广大人民群众生死较量不畏惧、千难万险不退缩，以各种方式为疫情防控操心出力，绘就了团结就是力量的时代画卷。“危急时刻，又见遍地英雄”，各条战线的抗疫勇士临危不惧、视死如归，困难面前豁得出、关键时刻冲得 2 / 7

酶的作用和本质导学案

预习自测 1. 酶本质的探索历程（连线） ①巴斯德 a.少数RNA具有生物催化功能 ②李比希 b.证明了脲酶是蛋白质 ③毕希纳 c.引起发酵的物质在细胞外继续起作用 ④萨姆纳 d.引起发酵的是细胞中的某些物质并在酵母细胞死亡裂解后发挥作用 ⑤切赫、奥特曼 e.发酵是整个细胞而不是细胞中某些物质起作用 2.判一判 （1）无关变量是对实验没有关系的因素。（） （2）酶都是由活细胞产生的蛋白质。（） （3）加热，无机催化剂和酶都能降低化学反应的活化能。（） （4）酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物。（） （5）酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。（） （6）酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。（） （7）酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸。（） 合作学习 【活动一】酶在细胞代谢中的作用 【思考交流】阅读教材P78---79，讨论回答下列问题： 1.根据自变量和因变量的定义，说出下列两图表的自变量和因变量： 2.你知道对照组和实验组的区分依据吗？，试管1、2、3、4中，对照组是哪些？分别是哪种对照组？ 3.根据“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验， 说出酶与细胞代谢的关系？ 【典例1】：过氧化氢酶能催化H2O2的分解，产生的 O2能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉 淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶，设计 了如下实验。(1)3号试管内加入的物质是__________ ___________________________________。 (2)设计2号试管作为对照的具体目的是__ _________________________ ___ ___________________________________ ____________________________。

四年级下册英语Module1_unit1_London_is_a_big_city.导学案

四年级下册英语导学案 班级：________ 姓名：____________ 课题：Module1 unit1 London is a big city. 奋斗目标：1、能正确认读新单词。 2、掌握重点句型：”This is...?””It’s...?” 重点：文中涉及到的重点单词。 难点：运用重点句型：”This is…””It’s...?”介绍景物名称及特点。 学法指导：讲解，小组合作练习 预习案：英汉互译 1.城市____________ 2.whose____________ 3.美丽的____________ 4.close____________ 5.船 6.queen____________ 探究案：1.It’s a book about London.意为：____________________.句中“about “意为：____________ 2.Is it your house?意为：__________________.它是一个一般疑问句，作肯定回答为Yes, .否定回答为____________ 3.Whose house is it ?句中whose 意为_____________ .就某一物品是谁的进行提问，后接名词。 例如：Whose pen is it?这是谁的书？ 4.It’s the Queen’s house.本句中Queen’s意为__________像这样的用法， 例如：这是汤姆的书。 This is __________book. A.Tom B.Tom’s 巩固案：单项选择 （）1.It’s a book_________English. A、with B、about C.to ( ) 2.It’s_________house. A、Amy B、Amys C. Amy’s ( )3.-----______house is it? -----_______It’s the Queen’s house. A、Who B、Whose C.Who’s

意识的作用导学案带答案

第五课 第二框 《意识的作用》导学案 【学习目标】 （一）知识目标：①意识的作用 ②一切从实际出发，实事求是 （二）能力目标: 意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的 （三）情感、态度与价值观目标: 意识的指导下，通过实践活动改造世界。 重难点： 重点：意识作用的表现 难点：意识活动的特点 【使用说明和学法指导】 学法： 一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。用红笔标注出疑难问题。（30分钟左右） 二、小组间互查，各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。（4分钟） 1．方式：1组对2组，3组对4组，5组对6组，7组对8组。 2．要求：每组基础分为5分。每不完成一人次扣小组1分。将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。 三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达成目标。要求组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准 备。原则上B 、C 层展示、A 层点评（10左右分钟） 四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室 预 习 案 一、知识梳理（具体要求：阅读、勾画标注、记忆。建议：理解记忆法；关键词记忆法；要点记忆 二、自学检测（具体要求：4分钟限时闭卷完成） 1.图既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。 这表明 A.运动是客观事物的固有属性和存在方式 B.人们的认识结果是由认识的主体决定的 C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的 D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界 2.“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首唐诗蕴涵的哲学道理是 A.只有正确认识才是对客观事物的反映 B.要使主观符合客观，就必须从实际出发 C.不同的人对同一事物可以有不同的反映 D.正确反映客观事物的意识才能推动事物的发展 3.京剧脸谱是京剧艺术独特的表现形式。在表演中，演员们把脸上涂上不同颜色的油彩，以象征角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。这说明（ ） ①意识活动具有主动性和创造性 ②创造性思维来源于人的主观想象 ③京剧脸谱是对人们性格和品质的真实反映 ④京剧脸谱是源于客观存在的艺术 A ．①④ B ．①②④ C ．①③④ D ．①②③④ 4.“露从今夜白，月是故乡明”是杜甫《月夜忆舍弟》中的名句。诗人感到“月是故乡明”，这表明 A ．诗人的感受完全是主观的，不具有任何客观基础 B ．诗人反映的是认识主体的心理感受，而非认识对象的客观状况 C ．审美活动不遵循认识的一般规律 D ．并不是所有的认识都是由客观存在决定 【温故知新我回顾】 课 内 探 究 案 一、合作探究、讨论质疑 （一）人能够能动地认识世界

module12unit1 导学案

九年级英语上Module 12 Summer in LA导学案Unit 1 Y our host family6 is meeting you at the airport 课型：listening and speaking 教学目标： 1．语言知识目标：掌握Unit 1的词汇；基本理解和掌握主谓一致。 2．语言技能目标: 在询问、介绍及描述事情的交流中能做到主谓一致。 3．情感目标：使学生能够充分设计并安排好自己的假日之旅。 教学重点、难点： 1．教学重点：掌握谓语动词与前面的主语一致。 2．教学难点：在询问、介绍及描述事情及在与他人的交流中能做到主谓一致。【导学过程】 一．After listening: Fill in the blanks The ___ ________ team gets a special ______. Their prize is going to ____ . Their travel is _____, their _____________ is with American families, and their ______ ______ is 100 dollars each. Lingling and Daming are doing an _______ _______. Betty and Tony are watching Crazy Feet ______ its latest CD. 二、找出对话中的重点短语: 1. 有点紧____________________ 2.全班_____________________ 3. 学校颁奖(活动)______________ 4. 特约嘉宾_______________ 5 超级歌迷_______________6.热烈欢迎___________________ 7.. 乘飞机去…______________8. 零用钱_______________________ 9. 每人一百美元__________10. 上英语课_______________________ 11. 接待家庭______________12. 在机场…____________________ 16好消息______________ 18. 别傻了!________________________ 三、重点用法解析 1．进行时表达将来的句子: ?You are flying to Los Angeles! ?Lingling and Daming are doing an English course. ?You are coming to watch Crazy Feet record its latest CD. 2． family作主语的时候，要根据其意义判断谓语动词的单复数： Our family is a happy family. My family are all having breakfast. 3. news为不可数名词。例如：一条好消息______________________ What ____________ it is! A. good news B. a good news 4. shorts, sunglasses, trousers作主语，谓语动词要用复数。 例如: My sunglasses are on the table. (你能想到的单词还有哪些？) 5. hair是不可数名词，谓语动词是单数。 My hair ______ very long. Some of her hair _______white. 四堂堂清 1. Your accommodation __(be) with American families. 2. The group ___ (be) very popular. 3. Everyone in my family __ (be) a huge fan! 4. My jeans ____(be) too small. 5. My sunglasses ____ (be) very old 6. Your pocket money ___ (be)100 dollars each. 7. My new trousers ___(be) a bit tight. 8. The whole class __(be) just behind us. 【达标检测】根据提示填空 ?They ________________________ me. 他们将给予我热烈的欢迎。 ?我很高兴今天能给你们作报告。I _____________ to give a talk to you. ?我妈妈下个星期将要飞往美国. My mother ______ America next week. ?我将去机场接你。I will meet you ________________. 这有一条好消息给你们。Here is __________ for you, ? 1. 请热烈欢迎我们的英语老师。（give a warm welcome to） _______________________________________ 2. 我很高兴今晚去听音乐会。（be pleased to） _______________________________________ 3. 我们打算乘飞机去英国。(fly to) ______________________________________. 4. 明天你的寄宿家庭将到机场接你。(host family) ______________________________________. 5. 作为一名学生，我们应该努力学习。(as a student) ______________________________________.

部编人教版八年级历史上册第1课鸦片战争的五步导学案(无答案)

第1课鸦片战争的五步导学案 一、明确任务： （一）教学目标 1、认识鸦片战争给中国社会带来的危害；记住<<南京条约>>等一系列条约的主要内容。 2、理解鸦片中清政府战败的原因及其<<南京条约>>对中国社会的影响。 3、学习林则徐维护中化民族利益和尊严的爱祖主义精神。 （二）教学重点 林则徐虎门销烟和中英<<南京条约>> （三）教学难点 鸦片战争的原因和鸦片战争造成的影响。 二、自习学习 1、鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏，西方已经进入资本主义时代，_____________ 成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张。 在中英贸易中，中国处于明显的 ___________ 地位，为了改变这种不利局面，英国向中国大量走 私___________ 。 2、1838年底，道光帝派力主禁烟的________________ 为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。 1839年6月3日，收缴的鸦片在_______________ 海滩被当众销毁。_______________ 是中国人民禁 烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。 3 _________ 年______ 月，鸦片战争爆发。1841年工，英军进攻虎门炮台，广东水师 提督___________ 战死。 4、1842年，英军进犯长江门户吴淞，年近七旬的老将江南提督 ___________________ 率众抵抗，力竭牺牲。8月初，英军到达______________ 下关江面，清政府向侵略者屈服。 5、1842年8月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条 约_ _______________ 。主要内容有开放_________________ 、、、、五处为通商口岸；割 _______________ 给英国；赔款______________ 万银元；英商进出口货物应 纳| |,必须经过双方协议。 6、1843年，英国又强迫清政府签订<<虎门条约>>得的 ________________ . _____________ 、 权利。 7、1844年，清政府被迫与美国、法国签订了中美___________________ 和中法_______________ 。鸦片战争改变了中国历史发展的进程，中国开始从封建社会变为______ 。鸦片战争是中国 近代史的开端。 三、小组合作，合作探究 （一）鸦片走私与林则徐禁烟 1、英国为什么要向中国走私鸦片？ 2、英国走私鸦片对中国造成哪些危害？ 3、针对鸦片走私的危害，林则徐采取了怎样的措施？虎门销烟的意义是什么？ （二）英国发动鸦片战争 1、英国为什么要发动侵略战争？其根本原因？ 2、战争结局如何？ （三）<<南京条约>> 的签订 1、签订时间？有何特点？主要内容是什么？ 2、还有哪几个国家同国签订了哪几个条约？ 四、展示交流 1、简述虎门销烟的过程

意识的本质导学案——教师版

第二单元：探索世界与追求真理第五课：把握思维的奥妙 导学案1：意识的本质 ★学习目标： （1）识记意识的起源、意识的本质。 （2）理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。 （3）理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 ★教学重点、难点： 重点：意识的本质；难点：意识是内容和形式的统一 ★知识链接：世界的物质性原理？ ★探究交流 要求：1.小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。 2.思考、讨论、展示以下活动。 （思考）有人做过这样一个实验：在火中放置一个香蕉，人用杯子从附近的水缸中取水灭火后拿出香蕉来吃，猩猩很快学会了。当人把水缸放到猩猩经常玩耍的小河对面时，人们发现猩猩并没有从身边的小河中取水灭火，而是走过小桥，从水缸中取水，再走回来灭火。我们可以从这个实验看出，猩猩并不知道小河的水和水缸的水都是可以灭火的，对它来说，有用来玩耍的水，还有用来灭火的水，二者是不一样的。猩猩只是机械地模仿人，其智力水平仍然属于高等动物的感觉和心理，并不是意识。黑猩猩和人都属于高等动物，为什么只有人具有高级的反应形式——意识呢？人的意识是某个神赐予人类的吗？如果不是，那意识又是如何产生的呢？ 课堂探究一（教材第35页）：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?可以举例，如岩石风化—→植物向阳—→动物的反射—→思维着的精神（人的意识） 1．意识是自然界长期发展的产物。 物质通过自身的发展产生意识，经历了漫长的历史过程。它经历了由无机物的反应特性→低级生物的刺激感应性→高级动物的感觉和心理→人的意识的产生这样几个基本阶段。 第一阶段是无生命物质的简单反应形式。 （自然界的“岩石风化”、“水中映月”、“空谷回音”、“踏雪留痕”等现象。） 地球上最早存在的无机物，尽管还没有感觉、意识，但都具有简单的反应形式。这是一种机械的、物理的、化学的反应过程，是没有选择性的、完全被动的反应形式。 第二阶段是低级生物对外界刺激的感应特性。 （1．用手触摸含羞草的叶片，叶片卷起；2．向日葵总是面向太阳的方向。） 应激性和反应特性的区别是具有了为了维持其生存而趋利避害的选择性，这就表现了一定程度的主动性，从此掀开了地球进化历史上新的一页。 第三阶段是高级动物的感觉和心理。 1．蚯蚓没有眼睛，却能感受到光线的明暗，是因为它的身体拥有感光细胞。2．蝙蝠可以在1米范围内发现同人的头发丝一样细的铁丝，这是借助于长在两耳上的超声波探测器。） 动物的感觉是一种较高级的反映形式，它大大提高了动物适应复杂多变的环境的能力。 课堂探究二（教材第35页）： (1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点，教材中也有不少事例。

5.1 意识的本质 学案

5.1 意识的本质学案 【学习目标】——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度） 1.结合科学研究的实例，了解意识的产生和生理基础。 2.分析社会生活实例，理解意识是客观存在在人脑中的反映。 3.理解并掌握物质决定意识原理。 【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查） 1.什么是运动？什么是静止？ 2.物质和运动，运动和静止的关系 3.什么是规律？如何理解规律的普遍性和客观性？ 4.规律的普遍性和客观性的要求是什么？ 【感悟平台】——我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示） 探究一、第十三届全国冬季运动会会徽“丝路冬韵”,以中国汉字“冬”为创意原型,苍劲有力,自由洒脱的书法笔触演绎出冰雪运动员在赛场上的魅力身姿和运动曲线。同时,又巧妙地将数字“13”隐于图形之中,特指在新疆举办这一运动盛事。而会徽色彩取自奥运体育的红、黄、蓝、绿、黑,传递出更高、更快、更强的体育竞技精神。同时红色象征新疆人民的热情好客,黄色象征夺冠金色瞬间,蓝色象征新疆纯净天空,绿色象征雪山脚下的原生态松林,黑色则象征更多的运动潜能。 结合材料,从意识的本质角度,谈谈你对会徽“丝路冬韵”的认识。 探究二、瑞士心理学家皮亚杰在他的《娃娃日记》中写道:“儿童最初的世界观是完全以他自己身体和动作为中心的,他完全是无意识的,然而这种无意识并不类似于洛克所说的…白纸?。事实上,主体的心灵不可能是一张白纸,它没有一定的内部结构就不可能具有任何认识能力,它具有遗传得到的心理本能结构,并用它来同化客观的信息。” 结合意识的有关内容,谈谈你对上述观点的理解。

《Module1_Unit1》导学案

Module1 Unit1 I want a hot dog , please. 导学案 一、学习目标 1、能听、说、读、写本单元的单词hamburger /cola /cent /d ollar和句型What d o you want ? I want …… 2、能听懂会说：“What d o you want ？I want …… Ｈow much is it ? It’s …”等句子。 3、能会用英语在快餐店点餐。 4、能够用英语讨论点餐和就餐的情况。 二、听读教材P2-3.结合课件把重点单词及短语标出来。 预习学案： 一、自主学习并翻译下列单词和短语： hamburger ___________cola___________ cent ___________ d ollar__________ 热狗 ______________ 三明治_____________ 橘子汁______________ 请用餐____________________ 13.25 美元______________________ 二、导学： 翻译句子： I want an ice cream. Can I help you ? How much is it ? 知识集中营

课堂检测内容： 一、根据汉语提示写出单词。 1、It ________(看起来) good. 2、I want a _________(汉堡包)，pl ease. 3、Please ________(享用)your dinner. 4、The ________(一餐) is very d elicious . 5、One _______(美元) is about seven yuan . 二、用括号内所给词的适当形式填空。 1、I want a hot d og and he _____(want) a hot d og , too. 2、-What d oes she _____(want)? -She ______(want) some rice. 3、We want _______(eat) some fish and chips. 4、Is it _______(real) a dog? 过关检测（合上课本试着回答） A: Can I help you? B: Yes. I ___ a hot d og,pl ease.

《意识的作用》导学案

《意识的作用》（导学案) 版本：人教版必修4 年级：高二科目：政治页码范围：第38页_第 41日期：2014.01.02 周次：十九星期：四主备人：王向红备课组长：罗画眉 一、教学目标： 1.知识与技能 （1）准确把握意识活动的特点。掌握意识能动作用的表现。 （2）理解做到一切从实际出发，实事求是，必须坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。 2.过程与方法 （1）通过对意识作用的学习，培养正确认识世界和改造世界的能力。 （2）通过学习，在实践中能够正确发挥主观能动性，做到一切从实际出发实事求是。 3.情感、态度与价值观目标 （1）在实践中，能够积极发挥主观能动性，自觉认识和利用规律。 （2）提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性，从国情出发，让主观符合客观。 二、自主学习： 1.复习内容： （1）意识的本质？ 2.预习内容： （1）人能够能动地认识世界 ①意识活动具有__ 和_ __。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施之前还要制定蓝图、目标、行动方式等，这与动物纯粹_ 有着本质的区别。 ②意识活动具有和。 1）意识对客观世界的反映是_ ___、_ ___，并不是客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的_ 和__ 。 2）意识活动的_ ____和__ ___，是人能够认识世界的重要条件。透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏事物内部的。世界上只有 _ 之物，而没有。 （2）人能够能动地改造世界 ①人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过__ ___把意识中的东西变成__ _的东西，创造出_ ___永远也不可能出现的东西。 ②意识对于人体生理活动具有_ ___作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着。 （思考：我们为什么要自觉树立正确的思想意识？） （3）一切从实际出发，实事求是 ①含义：我们做事情要尊重_ _，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身所固有的而不是臆造的____，以此作为我们活动的依据。 ②意义：这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党指导和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。 ③具体要求： 1）要求我们__ ___，坚持科学的理论武装头脑，指导实践，不断 __，与时俱进，以的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 2）要求我们把_ 和_ ____结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的

(完整版)“导学案”及“导学案课堂教学模式”

“导学案”及“导学案课堂教学模式” 一、“教学案”与“导学案”： “教学案”与“导学案”本质上是一样的，都是师生公用的一种文本。“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。 目的不同: 教学案—为教师上好课做准备； 导学案—为学生学习提供指导。 性质不同: 教学案—以教师为中心，具有单向性、封闭性的特点； 导学案—以学生为中心，具有互动性，开放性的特点。 功效不同: 教学案—侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”； 导学案—侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。 角色不同：教学案—教师自导自演，学生是听众； 导学案—教师组织指导，学生是主角。 二、“导学案”在高效课堂中的作用： 课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学？用什么学？学到什么程度？这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本，进而提高学生的自学效率,它是学生自学的“线路图”。 三、什么是“导学案课堂教学模式”： “导学案”：“导学案”是集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生共用的“教学合一”的教学文本。 “导学案”课堂教学模式：“导学案”课堂是以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 “导学案”其实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在“导”上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。 四、“导学案”的内容： 导学案的内容：主要围绕“学”而编制。 包括案头内容、学习目标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延伸、教后记、学后记。 学习过程：自学导学、课堂教学两部分 1、案头内容： “导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时间等内容。 2、设计学习目标的几点注意：目标要分“课前、课中、课后”三段设计，应具体、准确，由教学目标改为自主学习目标，由教学重点改为学习重点，“让学生进一步了解…”改为“使自己进一步了解…”。叙述方式应为“通过……（过程、方法）学习……内容，……（达到什么目标）”。每一句话都要说到点子上。 3、学习过程：包括预习导学和课堂教学研讨两部分。

(部编)人教版初中八年级历史上册《 第1课 鸦片战争》 赛课导学案_2

第1课《鸦片战争》教学设计 教材分析： 本课是第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第一课，主要分为“鸦片走私与林则徐禁烟”“英国发动侵略战争”和“南京条约的签订”三个子目。“鸦片走私与林则徐禁烟”主要讲的是，随着西方资本主义的发展，率先完成工业革命的英国，为了开辟海外市场、掠夺原料，把侵略扩展的矛头指向幅员辽阔的中国。但通过正当贸易，英国处于明显出超的不利局面，于是英国往中国贩卖鸦片，以牟取暴利。中国有识之士认识到鸦片严重的危害性，清政府决定派林则徐禁烟。“英国发动侵略战争”主要讲的是英国借机于1840年，发动了鸦片战争，中国战败。于是中英有了“《南京条约》的签订”，《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，严重侵犯了中国的主权。鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 学情分析： 本课是中国近代史的第一课，学生兴趣较强。由于中国近代史离现代时间更加近，因此教师可充分利用照片、视频资料。其次，从本课开始，中国即将进入被压迫的历史时期，初中学生血气方刚，较为感性。因此，教师在教学过程中要告诫学生理性爱国，落后会挨打，只有祖国强大了，才能独立自主，爱国应该要为祖国的繁荣昌盛尽自己的一份力。最后，教师要结合当时的世界历史来教授本课，才能使学生更加全面、理性地理解本课内容。 教学目标： 一、知识与能力 了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 二、过程与方法 观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；让学生利用地图讲述鸦片战争的过程；设计小组合作探究活动，理解《南京条约》的危害。 三、情感态度与价值观 学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；通过学习英国向中国走私鸦片的史实，认识世界主要资本主义国家在发展过程中给世界其他地区带来的危害及影响。 教学重难点： 重点：1.林则徐虎门销烟。 2.《南京条约》的内容及危害。 难点：理解鸦片战争后，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 教学过程：